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贫困大学生自述：校园里没有温暖 只想早点离开
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[摘要]大学生“边缘群体”，也是校园内学生分化的一个表现。这种分化源于社会发展和学生的个性化需求，有其积极的一面，同时，那些过于离群索居、与主流人群格格不入的学生。半月谈大学生“边缘群体”，也是校园内学生分化的一个表现。这种分化源于社会发展和学生的个性化需求，有其积极的一面，但同时，那些过于离群索居、与主流人群格格不入的学生，则有可能最终成为社会中的“边缘群体”。近期，半月谈记者深入校园，倾听那些来自角落的声音，还原一个真实的大学“朋友圈”。“校园里没有温暖，只想早点离开”——一名边缘大学生的自述来自安徽农村的赵强曾对大学生活满怀期待，但生活习惯和观念上的差异，最终让他与室友、同学格格不入。他也曾尝试改变，忍耐、附和，也曾寻求老师的帮助，但一切都无济于事。他逐渐远离人群，孤独度过大学时光，并在第一时间逃离。他说，校园里没有温暖，只想早点离开。以下是赵强的自述。我来自安徽省阜阳市临泉县农村，父母都是老实本分的农民，一辈子与家中的几亩薄田打交道。为了供我上学，哥哥很早就外出打工。16岁那年，我成了村里仅有的几名大学生之一。报到那天，爸妈为了节省路费没去学校，只让哥哥陪我去。到达位于城郊的学校时已是傍晚。夕阳下，看着比我生长的村庄还要大上几倍的校园，气派的教学楼、宽阔的林荫道，还有路上那一张张朝气蓬勃的面孔，我对即将开始的大学生活充满期待，确信自己在这里将生活得快乐、充实。办好入住已是晚上。哥哥在寝室帮忙收拾床铺，我则站在阳台上看夜景。“你好，我叫李壮”，不一会儿，寝室里多了几位同学，其中一个人高马大的男生错把哥哥当成了未来的室友，还举手打招呼：“真好，小弟弟送你来上学。”尴尬的气氛很快在一片笑声中消散，那时的我又瘦又小，在室友面前确实像个“孩子”。三个室友都来自省内的城市，家境也不错，特别是李壮，笔记本电脑、手机、单反相机等“土豪装备”入校时就配齐了，而我却只有一部国产手机，是哥哥送的上学礼物。好在大家相处融洽，时常聚在李壮电脑前看球赛，周末也会到学校门口下馆子。跟着室友们我知道了NBA，看了美剧，也吃了人生第一顿自助餐。为了能融入这个群体，不让大家看不起，我甚至放弃了申请助学金。然而时间久了，一些问题还是暴露出来。我不标准的普通话成了男生们模仿的对象；不太合身又有些过时的衣着，被女生们称作“小老土”；一些在乡村生活养成的习惯，比如即便在教室，也会不经意地吐痰，则引来了刺耳的嘲笑声。我和城里的孩子有太多不同。农村长大的我习惯了早睡早起，每晚十点便上床睡觉，然而室友们此时还都忙着聊天打游戏，即便上床休息也会卧谈到深夜，翻来覆去睡不着的我苦不堪言。不间断的玩笑和恶作剧更让我难堪。刚入学时，我以为大学就是这样，随和一点会更快融入集体，没想到这却成了我“老实、好欺负”的标签。一次在寝室看书，李壮觉得无聊，就在我身边捣乱，还用毛巾蒙住我的头，拿手电筒乱晃我的眼睛。这一次我发了火，与他扭打在一起。此后，大家对我的恶作剧变本加厉了：在我睡觉时弄怪声吓唬我，趁我上厕所时关灯……“大学为什么是这样？”我问自己，觉得不可思议。大一下学期的一个晚上，学校取消了寝室熄灯，直到深夜室友们依旧玩得很欢，而我实在忍不住困，准备关灯睡觉，这让他们很扫兴。“不许关灯，今晚通宵！”寝室长发话了，李壮直接坐到了我的床上，一副无赖样子。又困又躁的我只好坐回书桌旁，用窗帘裹起自己，“这里不属于我，我想回家”，我在草稿本上这样写道，此时我想到了退学。第二天我找到辅导员，“我没办法适应大学的生活，每天心里都很难过”，我告诉她。辅导员给我倒了杯水，“在大学要学会融入集体，学会适应，你说的情况我会去找你的室友谈谈”，有了这样的承诺和安慰，我放下心，打消了退学的念头。没想到接下来恶作剧是没有了，可迎接我的是彻底的孤立。辅导员“给力”地将室友和同学教育了一番，于是我就连被戏弄的资格也没有了，“开不起玩笑就别一起玩啊”“打小报告算什么男人”……同学们对我嗤之以鼻，而辅导员对我的关注也只保留了“三分钟”热度。从此，我的大学生活只剩下自己一个人，我不再参加任何集体活动，开始习惯独自在学校里乱逛，看着曾怀抱无限期待和憧憬的校园，觉得一切残酷又陌生。早出晚归成为我很长一段时间的生活状态。我也没什么学习的兴趣，连续三年成绩都排在年级“低位”，评奖评优压根与我没有半点关系，“拿到毕业证就走人”成了唯一的目标。大四上学期，成绩不怎么样的我第一个拿到工作offer，并非天上掉馅饼，也并非人家发现我是什么被埋没的天才，而只是因为我想早点离开，开始新的生活，所以随便找个单位就签了。毕业季，我只在论文答辩时回过学校，所有的毕业疯狂、离别情愫都与我无关。毕业后两个月，我收到了一张没有我的毕业合照。回忆起离校那天，当我拖着行李回望生活四年的学校时，心中感慨万千。大学曾犹如一尊晶莹剔透的冰雕，在阳光下折射出耀眼夺目的光芒。然而尴尬的境遇、孤独的心绪却让这座冰雕渐渐融化，最终变为一摊无法掬起的死水。我的大学为什么这样？我的大学应该怎样？热闹的校园中，他们为何退避一隅每所大学里，总会有这样一些人：他们游离于“组织”之外，基本不参加班级集体活动，更不会出现在学生会和社团之中；在旁人眼中，他们我行我素，给人一种“自闭”之感。贫困、身份落差、观念差异……这个群体有着鲜明的特征，他们有很多故事，只是讷于开口述说。“我和他们压根就不是生活在一个世界”在室友眼中，张云是一个不折不扣的“边缘生”。出生在农村，家境本来就不富裕的她，因为弟弟患有乙肝需要治疗，生活更显拮据。和很多来自农村的学生一样，在张云看来，上大学就是要靠知识改变命运，“把书读好才是最重要的，其他活动都是浪费时间”。在学校几年间，“宿舍、教室、食堂”三点一线是张云生活的主旋律，心无旁骛地刻苦学习，也让她屡获奖学金和助学金。然而尽管成绩名列前茅，同学们却更愿意用“不合群”来描述她。“大宿舍一共住了12名同学，只有张云每次都不愿缴电费。”“张云习惯早睡早起，总是抱怨室友睡觉太晚，影响她休息。”“寝室里经常有人跟张云吵架，很多次都要到辅导员那里去调解。”说起张云，室友们都表现得无可奈何。“那些手拿iphone、整天玩电脑的人，我和他们压根就不是生活在一个世界。”在张云看来，自己和同学之间的矛盾根本就是不可调和的。她认为，自己用不起手机，更没有电脑，用不了多少电，因此也没理由承担高额的电费。事实上，矛盾不仅是电费这么简单。努力上进、自尊心极强的张云在学业上出类拔萃，在社会交往上则显得自卑、敏感，她羞于承认自己的贫穷，也不想坐下来和同学解决问题，更不愿参加校园里的各项活动。“大学不属于我，”张云说，别看自己成绩不错，但其实内心并不快乐，遭受挫折的时候，她甚至会激荡出极端的思想：“命运如果无法改变，生命也就没有任何意义。”湖南一所高校的辅导员告诉记者，张云的情况在很多成绩优异但家境贫寒的学生中，具有代表性。这些孩子看似自信，其实情感上都很脆弱：他们可以通宵达旦废寝忘食地读书、背单词，却经受不起同学的一句嘲讽；他们大多内向、不善交际，也少有朋友。记者在采访中也发现，大学生“边缘群体”中，固然有家境殷实者，但主体还是来自贫困家庭的大学生。与经济条件较好的学生相比，他们发现自己不只衣着不时尚、装备不佳，生活习惯与其他同学有一定差异，而且在社会实践、业余活动、人际关系等方面都不如他人。“感觉自己明显慢了一拍，有点不合群”
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我是正方，要详细一点，最好把反方的也打出来，就等于是辩论会的所有辩论词一样，满意了我会加分哦。要快，今天晚上8:30截稿该不该给孩子零花钱
日本的山本教授认为，孩子的零花钱作为一种文化中介工具，在生活中占有重要地位，孩子们通过使用零花钱来创造自己的生活。
山本说：“打个比方来说，金钱仿佛是一种很有魔力的东西，如果父母给孩子一些钱，那就意味着他们向孩子传递了这种‘魔力’，因此他们会非常担心自己的孩子如何使用这种‘魔力’。”
在日本，父母对孩子零花钱的控制有两种方式。第一种是定期给孩子一定数量的零花钱，让孩子自己安排开销。第二种是根据孩子的要求或愿望来给孩子零花钱，每一次和孩子协调或者控制孩子的要求。
教孩子使用零花钱是让孩子学会如何预算、节约和自己做出消费决定的重要教育手段。父母尽可能将孩子的零花钱数量控制在与他的同伴大致相当的水平上。至于零花钱的使用，则由孩子全权负责，父母不直接干预。但孩子因使用不当而犯错时，父母不轻易帮助他们渡过难关。因为只有如此，孩子才能懂得过度消费所带来的严重后果，从而学会对自己的消费行为负责。
教会孩子如何存钱。通过减少送给孩子昂贵物品的方法来激发孩子的兴趣，向孩子解释：如果将来想拥有更有价值的东西，他们就不得不在当前放弃一些价值不大的东西。存钱的习惯会使孩子珍视自己劳动所得。
为了帮助孩子为未来生活做好准备，一些美国家庭还让青少年为自己的电话费和车费以及一部分家庭开支付账。孩子成熟后，父母常会翻开账本，告诉他家中的钱是怎么花的，以帮助孩子了解如何掌管家庭的“财政”。
“节俭和储蓄是美德”，这种传统的价值观在新加坡大人孩子中始终牢固不变。从银行存款额看，新加坡全国中小学生1992年参加储蓄的百分比超过53%，平均每名学生大约有1144新元存款。新加坡的学生如此会存钱，在于社会与家庭、学校的合力引导。教育部、邮政储蓄和银行每年都开展全国性的校际储蓄运动。在这种环境下，许多孩子都成了储蓄迷，他们为了防止自己花钱大手大脚，连提款卡也不申请。
陈浩的家境富裕，父母为了表示对孩子的?爱，经常会给他大面额的零花钱，这就使孩子很容易地养成了大手大脚花钱的毛病。一次周末，陈浩与几个同学一起去上网，玩了几个小时后，陈浩感觉到肚子咕噜咕噜地响。
他便站起身对着几个同学喊：“我饿了，你们饿了没有？走，哥们儿请你们几个去吃麦当劳。”那几个同学正饿得饥肠辘辘，一听陈浩要请客，还是去麦当劳，不约而同地站了起来，齐声答道：“好。”陈浩就带着几个同学去了附近的麦当劳，六个孩子消费了三百元钱。
陈浩家里经济条件虽然不错，但也承受不住他如此地大手大脚。当父母得知孩子花费了三百元钱请同学吃麦?劳时，心里不由自主地一惊，后悔最初给孩子的零花钱太多，又没有教孩子学会合理理财、合理消费，从而导致了孩子挥金如土地大把花费的恶习。
父母都爱自己的孩子，但给孩子过多的零花钱是对孩子的爱，还是对孩子的害，从上例中便可见一斑。孩子的每一种行为，不管是好是坏，都与父母有一定的关系。孩子花钱大手大脚，其中有很大一部分原因是父母造成的。
以陈浩为例，他的家境殷实，但如果父母不给他过多的零花钱，就不会养成他大把花钱的坏习惯。或者父母给了孩子这么多钱，但同时告诉他每一分钱的来之不易，教孩?合理消费，节俭着花，孩子也不至于学会大手大脚的花费。再或者父母教孩子学着理财，把节省的钱储蓄起来以备需要时用等，这样都会减少孩子形成大手大脚花钱毛病的机会。
而孩子一旦习惯了大手大脚地花费，再多的钱在孩子手里都会如流水一样转眼就没，家境再富裕也会被这样的孩子挥霍一空。这对整个家庭来说是一件不幸的事情，对孩子本人来说更加不幸。因为孩子没有正确的金钱观念，不知道钱财的来之不易，不明白金钱的实际价值，就更不会拥有挣钱的能力，这就会毁了孩子的一生。
因此，父母爱孩子要用正确的方式，给孩子的零花?要合理，同时要教育孩子树立起正确的金钱价值观，引导孩子合理消费，教孩子学会理财，尝试着让孩子去学着赚钱等，这样才有利于孩子将来的成功，有助于孩子拥有一个美好的未来。
正方 该给 学生们都会攀比 不给的话孩子在同学们中会觉得比别人低一等的~会降低孩子的自信心
反方 不该给 孩子自制能力差 孩子有钱会不务正业 耽误学习
讲求证据的辩论是，谁的证据，举证多，有很高的说服力才能赚到高分。男孩要怎样女孩要怎样！应该给的条件，不应该给的条件！等等！具有说服力的辩论才能取的胜利！
父母需要给孩子零花钱吗
最好给一点
允许孩子自由支配
然而还是要暗暗跟进一下 他的零花钱的去处的 呵呵
最好培养孩子记账的习惯
让他知道钱都用在什么地方 怎么合理利用零花钱
对他来说 是个好习惯
父母该不该给孩子零花钱
适当的还是应该有点的，小孩子难免会贪吃，看到别的孩子吃自己没的吃，也许会找人借钱，这是个不好的习惯，要是借了钱还不了说不定哪天就会偷家里的钱，每天给个1块2块的零花钱，让他自己安排
该不该给零花钱，要看自己的孩子教育的程度而定，如果孩子不能自控，零花钱可能会帮助自己的孩子做坏事，就不该给，如果年龄大一点的孩子，中学以上，并且教育的很懂事，就有必要给孩子一些零用钱，这样，有助于锻炼孩子的理财能力。
正方：1，能够培养自己的理财能力，不至于以后长大了没有碰到过自己拿钱而不知道该怎么花。2能够让自己体会到节约是和概念，当你没钱的时候你会把接下来的钱合理的利用。后者钱给你少了，你会知道花在那里是正确的。3在危机的时刻可以派上用场，加入你迷路了可以乘车回来，后者打电话。4可以学习雷锋，把自己的零花钱花在献爱心上。5适当的时候可以去体验一下自己想尝试而父母不会带自己去的。6可以作为一个后备资金吧自己的零花钱存起来。7能够考验一个人的道德素质。有人会看见别人的钱而伸出罪恶之手。由于时间有限只能写这么多了，马上断网了，我也想多写点的。不能怪我，希望我的回答对你有帮助。祝你成功。
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提问者采纳
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在哪呀，一般怎样算钱
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