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2016年浏阳市潘明高中英语名师工作室工作总结
作者: 来源: 发布时间:日 点击数:
随着浏阳市教育局“名师工程”工作的推进与发展,潘明名师工作室的成员们努力抓住发展机遇,以工作室为平台,根据自己工作室的特点和三年规划要求,以更加积极主动态度,创造性地开展了系列活动。一方面工作室的名师们除了加强自身业务学习,还充分利用一切可以利用的机会不断进修、充电:如首席名师先后参加了长沙市教育局组织的上海复旦大学高端研修班(8月)和浏阳市组织的华东师大高级研修班(9月);全体名师团队成员均参加了10月份在市教师进修学校举行的培训和交流活动。名师们的示范引领,指导能力获得提高;另一方面学员们通过课例研修、磨课、英语沙龙等丰富多彩的活动,极大地提高了自己的专业素养,活动的开展在全市产生了很好的社会影响,很多青年教师纷纷要求加入这个优秀团队,总结本学期的工作,主要有以下几个方面:
一、加强学习夯实基础,不断提高名师团队的专业素养和业务水平。  
1、理论研修。工作室要求名师团队的每一位成员要自觉学习与教育相关和与英语教学相关的书籍,学习形式以自修为主,通过交学习心得的方式检验学习效果。通过学习,各位名师能更好地把握英语教育理念,指导学员更具科学性和有效性;各位学员除了学会如何上好一堂英语课,更增进了对英语学科思想的了解,也明白了除了教授学生英语知识更要注重培养学生的人文素养。  
2、听讲座。工作室在运行过程中,各位学员多次聆听四位名师的评课、理论指导发言和专题讲座。为了开阔大家的视界,活跃大家的思维,工作室先后请了株洲市教科院张光明教授讲“高三英语教学”、湘潭市教科院陈红教授讲“英语学科核心素养”、株洲市英语首席名师陈莉双分享“英语学科活动组织”,同时学员们还在暑假和10月份多次聆听由长沙市教育学院和浏阳市教师进修学校组织的专家讲座。通过听讲座,学员们的眼光不只囿于浏阳的英语教学,跳出浏阳看浏阳教育、跳出英语教学看英语教学,学员们的视界更广,对教育的理解更深刻。  
二、活动开展更加丰富多彩,有效地促进了青年教师的专业成长。  
1、上半年3月份在浏阳一中举行了工作室教学交流会及浏阳市高三复习研讨活动。全市100多名高中英语老师参加了此次活动。此次活动首先由工作室成员许金、刘恋、蒋晶分别上研讨课,工作室成员和其他英语老师先认真听课,然后针对所听三堂研讨课以及如何搞好高三的复习应考工作展开了热烈的讨论,10所高中的英语教师分别派代表作了发言,最后工作室名师熊银华、许继成作了典型发言,通过讨论明确了高考复习的方向,高二年级如何在整个高中英语教学中起到承上启下的作用以及高一年级如何做好初高中的衔接,之后,由一中外教Hellenla上了一堂有关Task的示范课,大家对外教的课堂魅力赞不绝口,纷纷表示要不断反思自己平时的课堂教学,多上优质课,做一个受学生欢迎的好老师。  
2、2016年4月15日英语案例应用教学研讨会在浏阳三中如期举行。工作室成员、浏阳三中苏慧老师和李维老师以“Word Power”和“英汉互译”为主题上公开课。听课结束后,首先由两位上课教师谈上课思路,反思教学得与失,然后各市直高中高二英语教师代表发言,接下来谭继成、鲁松鹤两位名师从方法论的角度渗透教学指导、教学联系生活、注意技能渗透方面为老师们做了点拨,最后首席名师作了“新形式、新动向、新对策”的专题讲座。他从政策解读、考前分析、教学策略等方面解析2016年高中学业水平考试,为各校组织考前复习提供了有效指导。  
3、10月25日名师工作室“向快乐出发”教育经验分享沙龙在“浏阳一中”举行。  
名师工作室成员和一中的青年教师参加了此次活动,此次活动还邀请了来访的五名英国教师及部分来访的英国学生代表。此次活动首先由工作室成员熊焱老师与大家一起分享了在马恩岛一个多月的学习体验,随后由首席名师谈自己在英访问的感受,鼓励大家大胆与外国人交流,使自己的英语有点“洋”味,切实的提高自己的英语水平,随后,学员们主动与英国友人交流,整个活动洋溢着友好、热情的气氛。  
4、10月28日,株洲市陈莉双高中英语名师工作室与浏阳市潘明高中英语名师工作室联合开展了“学生核心素养与课堂教学实践”沙龙活动。工作室成员首先听了陈红教授的专题讲座,然后围绕4个话题分4个小组进行研讨并制作Poster。首席名师潘明、名师熊银华及学员代表罗熹亮分别作了典型发言。本次沙龙活动为老师们提供了很好的学习和交流的平台,将对今后浏阳各学科对学生发展核心素养起到抛砖引玉的作用。  
三、进一步丰富了工作室网站资源  
工作室网站已经成为了学员们很好的交流与学习的平台。一方面教学论文及名师导学成为学员们的很好的学习素材;另一方面教学案例、课件交流与试题分享使大家相互学习的同时减轻了工作负担,达到了资源共享。两年来工作室网站点击量超过10万次,其中单项活动资讯最高点击量超过1200人次,全市高中英语教师网络资源分享平台已初具规模。  
四、工作反思  
如何解决工作室集中活动与常规教学时间冲突是我们需要思考的问题。  
& 2016年11月  
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