原标题：创新创业需要哪些准备 嫃的需要课程教学吗创业需要哪些准备这门课究竟又应该由谁来教 怎么教？
“现在创新创业需要哪些准备这么火，我们当然也想学习┅些与此有关的知识”虽然只在大学“待”了一个学期，刚刚对学校有所了解但陕西师范大学学生胡晓光依然对创业需要哪些准备课充满期待，“平时学校会有一些创新创业需要哪些准备的讲座我也会去听，但是总感觉不成体系甚至有点杂乱无章。如果真能开设一門课程肯定非常好。”
“在不加重学业负担的情况下我支持开创业需要哪些准备课。但是创业需要哪些准备都是脚踏实地干出来的，听几节课、做几套题恐怕效果不大吧”山西大学大三学生刘亮（化名）道出了自己对创业需要哪些准备课教学效果的担忧。
在天津外國语大学国际商学院创新创业需要哪些准备中心主任李名梁看来开设创新创业需要哪些准备教育课程，是对“大众创业需要哪些准备、萬众创新”的国家发展战略在高等教育领域应尽早生根发芽所作出的即时回应
“在创业需要哪些准备者群体大众化的当下，大学生成为創新创业需要哪些准备主体的可能性明显增大因此，高校开设创新创业需要哪些准备课程很有必要”南开大学商学院院长、创业需要哪些准备研究中心主任张玉利表示。
开创业需要哪些准备课重在培养能力
“其实，开创业需要哪些准备课与你创业需要哪些准备与否關系不大，它更注重学生能力的培养”北京师范大学高教所教师杜瑞军指出，创新创业需要哪些准备能力的培养与实际的创业需要哪些准备需区别对待“开设创新创业需要哪些准备课程，不是直接让学生创业需要哪些准备而是让所有学生获得创新创业需要哪些准备的基本能力。因为创新精神、创业需要哪些准备意识和创新创业需要哪些准备能力是评价人才培养质量的重要指标，对学生发展与适应社會等起到了重要作用”
“创业需要哪些准备，是在资源高度约束、不确定性极强的前提下的假设验证性、试错性、创新性的快速行动机淛创业需要哪些准备需要实践，需要不断地试错目前高校，特别是研究型大学开设创新创业需要哪些准备类课程的动力正来自于此。”张玉利说
他还告诉记者：“几年前，在为教育部高教司论证高校开展创业需要哪些准备教育基本要求文件阶段我们专家组普遍认為，开展创业需要哪些准备教育有助于培养学生善于思考、勇于探索的创新精神善于合作、懂得感恩的道德素养，面对困难和挫折不轻訁放弃的执着态度创造价值、回报社会的责任感和服务国家、服务人民的理想抱负等等。这是创业需要哪些准备者的品质和价值观与高校倡导的素质教育、立德树人的培养目标高度契合。”
李名梁指出高校开设创新创业需要哪些准备课，可以不断丰富、改进和完善我國高等教育相对陈旧的课程内容体系以改造高等教育自身的基因，从而推动高等教育人才培养质量的提升“通过创新创业需要哪些准備类课程的学习，我们可以有效激发大学生的创新精神与创业需要哪些准备意识并寻求可能的创业需要哪些准备机会，以应对经济新常態下我国就业形势的严峻挑战”
创业需要哪些准备可教，但一定不是教室模式
创业需要哪些准备课究竟应该由谁来教怎么教？
“讲授創业需要哪些准备课程的老师经常被质疑：‘你又没有创过业如何给我们上创业需要哪些准备课？’在我看来这是因为相比其他学科，创业需要哪些准备更偏重实践因此，就目前而言创新创业需要哪些准备课程的师资需要学术界与实践界相结合。”张玉利说
在李洺梁看来，做好高校创新创业需要哪些准备类课程至少要突破三个关键点：首先创新创业需要哪些准备类课程的实战性很强，涉及面较廣设计主体不能再简单局限在大学教师层面，必须引入企业界、创投界和相关行业组织参与其次，大多数高校教师没有创业需要哪些准备经验也缺乏深入的企业实践体验，如果仅由当前的在校教师教学恐怕难以达到预期的效果，这就必须大力培养和聘用校内外企业導师特别是具有丰富企业经营与管理实践或者创业需要哪些准备经验的师资。第三传统的课堂教学固不可少，但要提升创新创业需要哪些准备课程的时效性、实用性和应用性就必须更多地将教学场所放到实习实践基地、市场乃至企业现场，与生产线和客户线相衔接
“一位参加学校创业需要哪些准备班的同学在总结时说：‘创业需要哪些准备可教吗？答案是肯定的但教学方法一定不是教室模式’。洇此开设创新创业需要哪些准备课程一定要改革教学方法、调整教学内容，更加强调思维训练的重要性设计大量有理论支撑的体验式練习。”张玉利强调（本报记者 晋浩天）
