我想做太阳能路灯代理哪家的优惠政策多？_百度知道
我想做太阳能路灯代理哪家的优惠政策多？
都有什么优惠政策呢,,
沈阳天硕新能源设备厂,
具体寻找一些大的厂家，多多比较，另外太阳能路灯是一个很复杂的系统，不是一件简单的商品。。
不知道您是哪里的？？ 其实没有哪家公司是生产整套太阳能路灯的，都是自己生产其中的几部分，只能说是太阳能路灯系统集成供应商；如果有什么疑问愿意和您沟通 LED路灯-北京-王
我是扬州地区做道路灯杆和灯具的厂家。免贵姓周，你可以打我手机，我们聊聊
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出门在外也不愁想改行做销售，一个是数码销售，个人比较感兴趣，第二个是轮胎销售，一线品牌，经常出差，真不知道选哪个好_百度知道
想改行做销售，一个是数码销售，个人比较感兴趣，第二个是轮胎销售，一线品牌，经常出差，真不知道选哪个好
提问者采纳
个人建议做轮胎销售，其实现在做什么不重要，关键是看对自己以后的升值空间以及个人影响。1、可以想下轮胎行业的上游和下游企业，你平时在和什么人在打交道，少则是一个汽车修理铺，中则是汽车4S店，大则是汽车生产商。等等这是下游企业，上游就是轮胎的原材料什么的。对你以后的人脉扩张以及个人素质的提升相信有很大的帮助。2、做轮胎你谈到了出差，这个做业务做销售是在所难免的，定位在一个区域不出差的销售，相信也不是多么好的销售，你说呢？做数码销售多多少少也会遇见销售，只是频率和次数罢了。做销售刚起步，你比不起老业务员，所以就是不让出差你也要出去跑跑，等自己有业绩有客户了，出差自然相对越来越少了，打个电话尾款进货啥的自然可以搞定，这个你做过销售，就不多说，你懂得。3、上面有说轮胎是论人脉等等了，其实这个大可不必，这只是其中一个因素，并不是决定因素，人脉只是传统行业比较明显罢了。4、数码产品日新月异，变化很快，那么这样就给你造成了不可见的压力，比如：同行有新推出某个产品，很受欢迎，你公司没有，那么相对你就有劣势。等等很多。就写这么多吧，其实还有很多我们可以交流的地方，欢迎随时追问。
提问者评价
很好，谢谢你了
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数码销售吧，就广东、浙江一带跑跑（你知道的）水、行两用，利润少确不愁销量。搞轮胎的话利润多一点就是你要和与车相关的行业那些人熟，才会不断有客源，毕竟等生意上门不如主动出击嘛，建议楼主搞数码销售，本小利小，遇到批发还可以偷笑。
数码就是好做，跑的地方比较多，轮胎的话 还是得靠你的人脉才行
数码的好做些
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出门在外也不愁广州市萝岗区九龙第三小学――萝岗区九龙第三小学2012学年第二学期二年级品德与生活教案
萝岗区九龙第三小学2012学年第二学期二年级品德与生活教案
】【】&【作者/来源&九龙三小】&【阅读：
第一单元&& 我爱我的班集体
第1课& 《集体生活真愉快》
&教学目标：
1、能用各种方式介绍自己的朋友，讲述自己跟同学之间的故事。
2、能够与同学和老师共同学习、劳动、游戏，体验集体生活的愉快
教学建议：
1、大家一起玩
&& 教师有意识地设计一些儿童感兴趣的，有利于全班儿童集体参与的游戏，如分组接力赛、拔河等，在游戏中指导儿童学习主动交往与合作，学习解决在游戏中遇到的冲突与矛盾，体验集体生活的愉快
&&&& 2、小手拉小手，并肩朝前走
教师可以根据儿童在学习、纪律、劳动等方面的表现，采取结对子的形式在班级开展“一帮一”活动，引导儿童与好朋友共同进步，树立积极向上的交友观，实现愉快积极的生活。此活动的开展可以持续较长时间。
3、集体生活活快乐多
& &&结合儿童上学以来的体验，讲述在班集体中发生过的事情，如有趣的、难忘的、高兴的事等。也可以有意识地启发儿童讲述生病、休假等短暂地离开班集体时的感受、体会、引导儿童体验和老师、同学在一起的快乐。
4、我和同学的故事
&& &通过故事会、表演、绘制连环画等各种形式交流自己与同学相处的经历与体验。为了增强趣味性，可以通过击鼓传花或猜谜的方式进行此类活动；也可以通过口述、书面作文、绘画等形式描述自己最喜欢的同学，介绍该同学的名字、长相、脾气、性格、爱好、特长等；还可以介绍自己是怎样与对方交上朋友的。
教学时间：　1课时。
教学过程：
1、活动的重点是引导儿童体验集体生活的愉快。为此，除了引导儿童体验与同伴友好相处的乐趣外，教师还应有意识地帮助儿童在日常生活和游戏中，学习交往、合作的基本技能，帮助儿童解决在游戏中遇到的各种矛盾，引导儿童更多地体验到与同学共同游戏、成功交往的快乐。
2、“小手拉小手，并肩朝前走”活动要在儿童相互自愿的前提下，两两结成“对子”。教师可针对儿童个体的实际情况，以结对子的形式引导儿童双方共同进步，注意不要将活动引导到仅仅是一方在帮助另一方。此类活动持续时间较长，组织时要做好活动前的计划和活动后的总结，最好能与班级工作结合起来。
3、组织“集体生活快乐多”活动，要充分结合儿童上学以来的体验，特别要注意与一年级上册第一单元活动的联系，引导儿童和去年相比，意识到自己今年又结交了几个新伙伴，体验与老师、同学相处的愉快。
4、儿童介绍自己的好朋友、介绍自己跟朋友之间的故事时，教师要重点引导儿童体验跟朋友相处的愉快，而不应该仅仅追求儿童对朋友的介绍是否全面、准确。
5、教师要积极引导儿童通过绘画、讲述、表演、故事会等多种形式交流交往的体验，有创意地讲述自己的故事。
6、组织活动时，教师尤其要注意积极、正面地引导儿童，关注胆怯、交往有困难儿童的情感体验与感受，让所有儿童都能真正享受到愉快的集体生活。
1、儿童能否在与同学、老师的共同学习、劳动、游戏中感受到集体生活的愉快
2、每个儿童是否有自己的好朋友，能否体验到同伴友好交往的乐趣。
3、儿童是否愿意参加集体活动，能否与老师、同学融洽相处。
4、能否掌握一些基本的交往机能和解决同学之间矛盾冲突的办法。
第2课 &&《班集体真温暖》
1、相互交流在集体中生活的感受，体会班集体的温暖。
　　2、进一步认识在班集体中要与同学团结友爱，互相帮助。
1、班里大部分的学生为独生子，在家里是小皇帝，无论在生活还是学习上习惯于接受帮助，把父母长辈帮助自己看成是天经地义的事。在班级生活中，大多数学生没有主动帮助同学和为班级做好事的意识。
2、经过一段时间的观察发现，坚持为班级做好事只集中在个别人的身上，多数学生也愿意为班集体做好事和帮助有困难的同学，但往往只是三分钟热情，不能坚持始终。
物质资料准备　 &1、教师准备。
　（1）抗击非典中医务人员不顾生命危险抢救和护理非典病人的事迹、抗洪救灾中解放军官兵以身躯筑起抗洪大堤的场面、地震救灾中人们争先献血的情形、生活中帮助老弱病残及拥军优属等感人场面的录像。& （2）“问题小屋”、纸张。&& & &&2、学生准备彩笔。&课时时间：& 约1～2课时。
一、导入：& 人间真情& &&1、放电脑给学生看，电脑内容选取学生见过、听过或有生活体验的各种发生在身边的感人至深的大、小事。如抗击非典、抗洪救灾、献血、帮助老弱病残、拥军优属等感人场面。& &&2、看完后进行交流。&& （1）你在电脑中都看到什么？有什么想法或看法？
（2）为什么？
（3）还有什么想说的？
（4）既然这么危险，他们为什么还能这样做呢？
（5）此时你想对叔叔、阿姨们说什么？3、教师小结：正是因为有许许多多像录像中的叔叔、阿姨那样的真心帮助别人的人，我们才感受到祖国的爱、感受到社会大家庭的温暖。
二、温暖的回忆：班集体是我家
&& &在我们班级这个大家庭中，同学们每天都与老师、同学们学习、生活在一起，虽然没有发生过像电脑中那样惊天动地的大事，你也一定关心、帮助过同学或接受过同学的帮助，你一定也感受过班集体的温暖。想一想：在我们班中你都帮助过谁或接受过谁的帮助？将学生的回答简单写下来贴到黑板上的“问题小屋”中。&&& 1、学习上：不会做题，得到了××同学的帮助 。&&& &&&忘带用具，××同学借给他用。 &&& &&&生病了，同学和老师帮助补习功课。 &……&
&& &2、生活上：不会系鞋带、腰带，得到了××同学的帮助。 &&&&& &忘带卫生纸时，××主动借给他。 &&&&& &流鼻血、生病时，得到老师同学的关心。 ……
教师适时追问：
1、当时你心里怎么想的？ &&& 2、对帮助你的同学说了些什么？ &&& 3、小组内互相说一说。
三、记录温暖& &&& 1、同学们都不止一次地帮助过别人或被同学帮助过，感受到了同学之间的情谊。那有没有最难忘、最受感动的一件事呢？&&& 引导学生记住美好的同学情谊。随时随地都可以通过各种各样的方式记录下来，为自己留下美好的回忆，还能够丰富多彩、有情有义、充满爱心地生活。&& &2、想不想把它记录下来？有什么好办法吗？ 　（说一说）、（画一画）、（写一写）、（演一演）、（拍一拍）。 & &&3、选自己喜欢的一种或几种方式利用课余时间把它记录下来，放在成长记录袋中永久保存（没有的可以等遇到的时候再记录）。
四、问题小屋　　1、出示问题小屋。师：老师课前做了小调查，知道同学们平时在学习和生活中，除了常常会遇到以上这些困难外（指问题小屋），还会遇到这样一些困难（贴）DD这些困难必须通过小组、大组才能解决。&&& 2、学生读一读。 &&& 3、除了这些，同学们想一想还会遇到哪些问题和困难。&&& 小组讨论并把讨论结果记在纸上，贴到“问题小屋”中。
五、有事您说话
1、这么多困难、问题，你们怕不怕呀？为什么这么多困难、问题同学们都不怕呢？谁愿意帮助谁解决哪些困难？根据同学的回答与学生共同为这些同学起“名字”DD爱心大使×××、英语小灵通×××、网络大使×××…… &&& 2、有的同学困难太多，一个人帮不过来怎么办？（引导学生小组合作） &&& 3、还有谁愿意像他们这样去帮助更多的同学？ &&& 4、谢谢热心的同学们，可我们未来的问题和困难还有好多，我们该找谁帮忙呢？还有好多同学很愿意帮助同学，可不知道谁需要帮助。该怎么办呢？你有什么好主意吗？&&& 5、教师建议：有爱心的同学一起来搞个活动DD“有事您说话”。让有需要的同学随时可以找你帮忙。可以给自己设计一个名片、追加一个绰号或写一句广告词把自己推介给同学。一定要突出自己的特长或可以在哪些方面提供帮助。 &&& 6、边设计边贴（放音乐《爱的奉献》）。
六、教学延伸　　希望参加“有事您说话”的同学和各个小组能爱心永驻，坚持到底，期末咱们比一比，看谁为同学、为班级做的好事多，让我们的集体更温暖。
第3课& &&1、《人人有长处合作力量大》
一、活动目标
1.认识到每个人都有长处和短处，各人有特点，能力各有不同。　 2.能与同学合作，共同做事。
（一）学情分析&&& 班上的学生都来自农村，活泼、可爱，兴趣广泛，求知欲强，乐于与人交往，能够团结同学，个个乐于展示自我，热爱班集体生活，愿意参加丰富多彩的集体活动。经调查，班上大多数学生的家长重视培养孩子的特长和兴趣爱好，让学生参加舞蹈、器乐、书法、绘画等兴趣班活动，并且支持学校组织的各项活动。教师通过观察和调查了解到学生中独生子女多数以自己为中心，认为自己是最棒的，不了解其他同学的优点和长处，缺乏合作精神。
（二）物质资料准备　　教师准备多媒体课件，制作“我之最”星星卡。学生准备好能展示自己特长的节目或作品；小笑脸贴画；《你我手拉手》
二、活动时间1课时。
三、活动过程
（一）让你了解我（1）同学们好！我是你们的新朋友，你们想认识我吗？ （2）那好，你们想了解什么，尽管提问！生：老师，您姓什么？（3）我姓陈，我非常喜欢交朋友，你们愿意和我成为好朋友吗？
教师走向学生，握手问好。
（4）几岁？我给你们出道数学计算题，再过2年我40岁。（5）你们脑子真灵!……
（6）这不公平,怎么老是你们问我呢?得反过来,你们也试着学老师介绍自己。谁先来？
（7）大家好！我叫×××，我最喜欢唱歌，我还参加了学校合唱队。（8）那咱俩有共同爱好，握握手。
（9）是吗？过会儿让我们大饱眼福看看你的作品，行吗？……（10）我发现同学们很大方，都想让别人了解自己。现在，我们就来展示自己的风采，亮出一个自信的我、快乐的我，好吗？（二）“为同学喝彩”才艺展示会
1、那怎样展示自己呢？谁有好主意？这样吧，小组进行讨论，看谁的点子最新，我们一起来采纳！& 2、学生进行交流。
介绍另一个同学的特点，让大家来猜猜他讲述的同学是谁。
3、这些办法太好了，你们个个都像小诸葛！干脆这样,我们来一场“为同学喝彩”二（1）班才艺展示会，行吗？你们选择自己喜爱的方式来进行展示。学生展示才艺。
&&4、我们每个人身上都有长处和短处，如果我们相互学习长处，改进自己的不足，我们会共同进步、共同提高的！
（三）互赠“我之最”卡，并相互留言1、大家的小星星卡内容那么好，我建议把它送给你的好朋友。别忘了在卡的背面给你的好朋友提建议或写句心里话，这才是真正关心、帮助好朋友的表现。2、有哪一对好朋友想说说?
（四）我们来游戏，我们来合作& 1、同学们刚才了解了自己的朋友，那你想跟朋友一起做些什么呢？
2、既然你们很喜欢跟朋友一起玩，老师就邀请大家来参加一个有趣的比赛拔河！先由两个小组参加，其他的两组同学做啦啦队，帮他们加油、打气。比赛开始！学生游戏。
3、老师要采访一下获胜的同学，你们为什么能取得第一名？
4、对，你们说得太好了，下面我们来总结一下怎样才能合作好。
5、在平时的生活、学习中，我们应该怎样做呢？
6、大家以“人人有长处，合作力量大”为主题，一起办一期班级宣传板报。怎么样？
7、看来大家都会合作！老师为你们高兴！让我们勇敢地参与到集体生活中来，发挥自己的聪明才智，为集体添光彩！好，让我们一起活动吧！
第3课&&& 2、合作真愉快
　　1、体验、认识合作,学习合作。&&& 2、学习与人合作的方法，共同做事。&&& 3、喜欢学校集体生活，对班级生活抱有积极的态度。&
教材分析　　现在的学生多为独生子女，做事情多考虑自己，不太会也不愿意与他人合作。比如在跳绳时，自己跳过后不为后面的同学考虑，影响后面同学的发挥，结果造成断绳的现象，之后还互相埋怨；在平日的值日工作中，一部分学生只做自己分管的工作，不关心教室整体的卫生情况，还有的只挑喜欢的做，将脏活累活都推给别人。为帮助学生认识到为他人着想、与人合作的重要性，我设计了几个学生喜爱的活动。
物质资料准备　　1、事先与体育老师打好招呼，借来拔河绳、排球与篮球，考虑活动项目的合作要点。&&& 2、为了不影响正常的教学秩序，便于学生在活动中体验，保证学生的安全，将活动时间调到下午自学课时间，并请高年级同学协助。&&& 3、向自然老师借来装彩球的细口瓶子，准备10个连有细线的彩球。&&& 4、准备10张能立起的纸、彩笔等。
课时时间：&&&& 两课时。
教学过程：
一、“抽彩球”游戏导入活动　　1、大家看，老师这儿有两瓶漂亮的彩球想分给大家，但它们在瓶子里拿不出来，好在每个小彩球都有一根细线连着。你们愿意帮老师把小彩球拿出来吗？&&&&2、别急，有两个瓶子，老师找两组小朋友到前面来，我说开始后再行动，要求越快越好。老师给你们记时，看哪组动作最快！　　&3、抽出的彩球就送给你们啦！二、“我眼中的合作” && &1、生活中有很多事情是需要大家共同努力合作完成的，你眼中的合作是什么样的？你们思考后交流一下。　 &2、学生分小组议论。&& &3、是呀，我们都有一个温馨的小家，家里成员之间互相配合分工合作。&& &4、说得真好！你们猜猜大致需要哪些工作我们才能看到报纸？　　师生共同讨论了解到大致需要记者、编辑、制版、印刷、发送等工序，缺少任何一项都不行。& &&5、除此之外，大家看的电视节目、收到的信件、身上穿的衣服等都是由各行各业的叔叔阿姨分工合作完成的。&& &6、你们认识的老师们都是怎样合作的？&& &7、 师生共同讨论，谈到教师们分工教不同的学科，分担学校安全、卫生等工作。
三、体验合作的快乐&&& 1、成立合作小团队。&& （1）大家回想一下，我校趣味运动会上，有哪些项目特别需要合作？&& （2）喜欢同一项活动的同学可以凑到一起，我们分好组后老师带领大家到操场上，在实际体验中商议怎样合作才能取得最佳效果。教师指导学生参加每种活动，保证活动的开展，提供拔河绳、接力棒、绑腿带、赶“猪”用的球等，分出活动的区域，提出需注意的安全事项。学生开始活动，教师参与其中协助完成。& &&2、商议合作的方法。四、“优化组合”建立班务管理小分队&&&& 1、同学们，我们共同生活在班集体这个大家庭中，你们就是班级的小主人，有很多事情需要我们共同来完成。如需要有同学定期办板报，课间有同学监督卫生情况，活动时间有同学组织集体游戏，校园艺术节中需要有同学代表班级表演节目……在上次活动中，大家基本有了互相的了解，让我们根据各自的特长优势，自己结对子找合作小伙伴，共同参与班务管理，好吗？&&& &2、我们首先要确定分出哪些小分队。　　师生共同商议，分出板报组、安全监督小分队、卫生保持小分队、乐器组、合唱组、读书组……教师随即在能立起的纸上写好小组的名称，分别摆在不同的桌上。&&&& 3、下面，请同学们自愿组合到你感兴趣的小组里吧！　　大部分学生立即找准位置，对于个别特长不明显的同学，教师鼓励他们大胆到有兴趣的组里，或发动小组同学邀请他们参加。
五、引申与总结&&& 1、很高兴看到大家这么热心班级工作，都参与班级的管理。为了使我们合作更愉快，老师为每组发一份合作协议书，请大家互相配合认真填写。学生讨论填写，教师深入各组指导。&& &2、各组经过认真讨论，基本有了结果，请各组宣读一下，让大家了解你们的任务并促进你们的合作。听的同学可以帮助他们提好的建议，如果有不明白的地方也可以提问。　　各组学生依次汇报，全班共同完善各队合作协议书。&&& 3、听了大家的汇报，老师发现有这么多关心集体、懂得与人合作的同学，老师真为你们感到自豪！你们的协议书制定得这么好，有了好的开端，希望在以后的活中你们合作愉快！
&第4课&& 《我为集体添光彩》
教学目标：
1、认识到每个人的言行都会对集体产生影响。
2、能够用自己的实际行动为集体争光添彩。
教学建议：
1、我和集体的故事
&&&&&& 引导儿童结合个人生活经历，讲述自己的一言一行对集体荣誉所产生的影响。
&&& 结合学校对班级的评比总结或班级间开展的竞赛活动，针对本班的实际情况，组织儿童对自己的变现进行总结并展开讨论，引发儿童对个人表现与集体荣誉关系的关注与思考，进而意识到每个人的表现都会影响到整个集体。
3、争创“光荣班集体”行动
& 结合学校里进行的“红旗版”“先进班”“红领巾班”等各项评比活动，组织儿童制定争创光荣班集体的行动计划。计划中既要有班集体的共同目标，又要有每个儿童为实现集体共同目标所作的个人行动。组织儿童实施计划，并在一段时间后总结每个人的表现。
4、我为集体添光彩
&& 在儿童意识到每个人的表现都会影响到整个集体后，引导他们用自己的实际行动为班集体争光添彩。可以开展集体活动，也可以开展小组活动或鼓励儿童个人的自发活动。
教学过程：
1、儿童讲述“我和集体的故事”要充分结合自己的生活体验，教师要重点引导儿童体会个人的言行对集体荣誉产生的影响，认识到个人表现与集体荣誉的关系。
2、注意结合班级在学校各项评比活动中的竞赛结果，组织儿童分析原因，展开讨论。分析原因时，不要讲儿童的注意力过多地引向关注有过错的儿童身上，而要营造民主、和谐的集体氛围，使所有儿童都能体验到集体生活的愉快和同伴关系的和谐、友善，并愿意以自身行动努力为集体增添光彩。
3、争创“光荣班集体”活动要与以往各种活动，如制定“新学期的愿望”等相联系。教师要密切关注儿童的进步与变化，正确对待班集体评比中可能产生的各种负面影响，对儿童实施正面、积极的引导。
4、“我为集体添光彩”活动要充分尊重儿童的个人意愿与兴趣，不要让儿童带着完成任务的心态去开展活动。注意引导儿童认识到为集体增光添彩不仅仅是做好事，更不能为做好事而做好事。在组织此类活动时，小组活动和个人活动是比较适宜的形式。
5、本主题活动侧重行为养成，因此要密切结合儿童的实际生活，落实在儿童的日常行为中，并引导儿童不断巩固乃至养成良好行为习惯。
1、儿童能否结合自己的生活体验讲述自己和集体的故事。
2、儿童是否关心班集体在学校各项评比中的结果。
3、儿童能否用自己的实际行为集体争光添彩。
4、儿童是否因个人行为影响到班集体而有不同的情绪体验，如高兴、喜悦、兴奋或难过、负疚、自责等。
第二单元&& 我们的动物朋友
第1课《我最喜欢的动物》
教学目标：
1、培养学生对动物的喜爱情感和保护动物的意识。
2、丰富学生关于动物的知识。3、培养学生良好的收集信息和处理信息的能力。
物质资料准备：
教师和学生搜集自己喜欢的动物的小资料，思考介绍的方法。
课时安排：　1课时。
教学过程：
　&& 1、同学们，今天老师要带你们到动物园参观、游玩，你们高兴吗？　&& 2、同学们刚才都看到了哪些小动物？
　& &3、在这些动物中有没有你最喜欢的动物？
　&& 4、谁来说说你最喜欢什么动物？
& &&&5、好，同学们，今天我们师生活动的主题就是
6、谁来向大家介绍一下你最喜欢的动物。
7、你们说得都很好，你们知道我最喜欢的动物是什么吗？
8、青蛙生活在什么地方？
9、青蛙有什么本领？
10、人们称它是什么?
11、同学们听得都很认真，这就是老师喜欢小青蛙的原因。许多动物都可以帮助人们做很多事情，与人们建立感情，跟好朋友一样，所以对一些有益的动物我们要去爱护、保护它们。
12、老师相信你如果能认真听每个人的发言，一定会喜欢更多的小动物，而且会学到很多知识的。
&&& &13、谁来说说刚才介绍小青蛙的外貌特征?
14、看看你要向大家介绍有关小动物的哪些知识。学生们在小组内讨论、整理。
15、现在谁来说说？
16、刚才××同学为我们介绍了她给小企鹅建立的小档案。××也把她收集的信息告诉了我们。
17、你们真棒。
18、我们来开个展示会。看看哪些小伙伴的方法值得你学习。
学生很高兴地去参观。
&19、同学们，这节课老师可是受益匪浅，你们呢？如果你们还有兴趣，老师建议你们在家里饲养一种经济、卫生、美观的小动物，那时你会发现小动物更加可爱。
五、小结： 略
第2课&& 《可爱的小动物》
教学目标：
　　1、发展学生对动物的喜爱情感和对生命的热爱。　　2、发展观察能力，积累一定的关于动物的知识。
学情分析;　　课前调查了解到学生都非常喜欢小动物，但班上多数学生家没有饲养小动物，所以教师要为学生创造条件与动物接触，并与家长联系，争取家长的帮助、理解，选择一些适合家庭饲养的小动物来饲养。
物质资料准备：森林图画。
课时安排：&&& 1课时。
教学过程：
一、导入　 &1、老师今天给大家带来一位新朋友，想不想认识它？　　教师手持玩具小鸭：嗨，小朋友们，你们好，我是小鸭嘎嘎，很高兴能在这里和大家见面，我很愿意和同学们交朋友，你们喜欢我吗？为什么？
2、一会儿还有很多可爱的小动物要和大家一起玩呢，愿意吗？出示“可爱的小动物”字样。
二、介绍自己喜欢的动物
1、我很想知道你们都喜欢什么动物？学生自由发言。师：没想到大家喜欢的动物这么多。现在让我们乘上快乐巴士，一起到大森林里看一看吧。& &&2、(出示大森林图)美丽的森林是动物的家，可爱的动物藏在哪儿呢？让我们把自己喜爱的小动物请出来，到大森林里来做客。
3、再来看这幅森林图，这次你有什么感受？
三、和小动物一起玩
1、刚才在大森林里玩得真高兴。接下来，咱们一起去动物园逛逛吧。
教师出示课件DD动物活动片段，有大象、熊猫、长颈鹿、羊、老虎等。&&& 2、动物园好玩吗？
&3、那太容易啦，我去请它们。
教师把小动物带进教室，有小兔、小狗、小猫、小鹦鹉、小金鱼。
4、请其中两位小主人给大家介绍一下他家的小动物，大家可要认真听。学生介绍自己的小动物。&& 5、听了小主人的介绍，看着这些小动物，想不想和它们一起玩？不过在玩之前还有一些注意事项要提醒大家，你们看。教师出示课件DD注意事项。
　 （1）轻手轻脚，不要吓着小动物。　 （2）注意安全，不要让小动物抓伤。　 （3）仔细观察小动物，说说你发现了什么。&&& 6、小朋友们，我的任务完成了，祝你们和小动物们玩得愉快。&&& 7、我还给小动物准备了一些食物，请你们选择动物喜欢的食物，然后和你喜欢的小动物开心地玩一会儿吧！学生和小动物一起玩，教师巡视辅导，与学生交流。
8、同学们和小动物们玩得很开心，谁能说说和小动物玩时有什么发现？
9、你们观察得可真仔细，饲养小动物的同学还写了观察日记呢。展示学生的观察日记。& &&10、通过饲养，你们对动物有哪些了解？
11、还有哪些动物是哺乳动物？
12、你是怎么知道的？
&13、你真是善于学习的孩子。
四、关爱动物，热爱生命
1、大家收集和了解的动物知识真不少。你们觉得这些小动物可爱吗？这么可爱的小动物，我们应怎样对待它们？
2、希望大家都能饲养小动物，精心照顾好它们，不要让它们生病和丢失，让小动物快乐地和我们生活在一起。也希望大家能坚持写观察日记，了解更多的动物知识。
第3课& 《我们的好朋友》
教学目标：
　　1、走近动物，了解动物，关心动物。　　2、了解各种动物为人类作出的贡献，发展对动物的热爱之情。　　3、树立动物是人类好朋友的观念，愿意自觉保护动物。
学情分析：　　本班学生大部分来自农村，家里都饲养过鸡、鸭、猫、狗等动物。活动中我引导学生通过实际调查、访问、饲养等一系列活动，唤起他们爱护动物的情感和对生命的珍爱，并由此培养动物是人类好朋友的观念，初步形成他们保护生态环境的意识，并引导他们在平时的生活中做一些力所能及的保护动物的事情。
物质资料准备:
1、学生用自己喜欢的方式去收集动物为人类服务及人类保护、残害动物的相关资料。&& &2、准备教学课件。
课时安排：&& 1课时。
教学过程：
一、谈话导入，揭示主题
1、同学们知道“爱鸟周”吗？谁能说说我们的“爱鸟周”是什么时候？&& 2、我国各省市都根据候鸟迁徙抵达的时间设立“爱鸟周”，我们的“爱鸟周”设立在3月25日到3月31日。&& 3、为什么要设立“爱鸟周”？
4、真不错，鸟类是我们的朋友，还有许多动物也是我们的好朋友。
二、看书谈谈感受　　1、平时，去过动物园，看到了许多野生动物，有什么感受。&&& 2、动物朋友不仅给我们人类带来许多快乐，而且还在许多方面帮助人类呢！你知道吗？
三、介绍动物朋友
1、 小组交流。师：同学们，在课前的考察活动中，大家一定收集到了许多资料。现在请大家把所收集的资料和小伙伴交流一下，好吗？
2、全班交流。师：同学们刚才在小组里展示了丰富多彩的资料，现在谁愿意把你最精彩的资料展示给全班同学看呢？
3、真不愧是我们的好朋友。
四、关爱动物，热爱生命&& &1、我们的好朋友为我们人类作出这么大的贡献，我们人类又为它们做了些什么？& &&2、说说收集到的人类保护动物的资料。　 &3、观看收集到的人类伤害动物的资料。　　投影放电脑观看：市场上在拍卖国家保护动物的镜头、餐馆中珍惜动物被“明码标价”并上餐桌的镜头。& &&4、人们在尽量保护身边的动物朋友，可是有些不法分子，为了赚钱，照卖不误；有些人还是照吃不误……我们能为保护动物朋友做些什么？
5、说得真好，对于这些人，如果我们劝导，他们又不听，我们就应该报警。
6、同学们的办法又好又多，我也觉得写宣传标语是个不错的主意。课前我也收集了一些宣传标语，你们想看看吗？
五、让我们行动起来&& &1、尝试写宣传标语。&　 课件演示：野生动物园的宣传标语DD留下关爱，带走欢乐；请来观我，切莫伤我；小鸟有情，弹下留情；保护野生动物，人与自然共存。&&&&
2、说得好。
3、你知道得真多，这就是食物链。欢快的音乐声中，学生尝试写宣传标语。&& &4、交流展示。 & &&5、同学们说得真不错，我觉得大家应该真正行动起来，我们班准备设立“保护动物行动小队”，谁愿意参加？&& &6、活动延伸。　建立“保护动物行动小队”，在活动后让学生真正行动起来。
第三单元&&& 纸和环保
第1课 &《我们的生活离不开纸》
教学目标：　& 1、了解纸与人们生活的密切关系，体会我们的生活离不开纸。　　2、发展调查能力及表达能力，形成遇事多思善问的好习惯。　　3、增强与同伴合作、交流、沟通的能力。
学情分析：　　学校地处农村，交通不太方便，教学条件一般。学生以农村来的和外来借读的学生为主，学生的父母受教育的程度低（多数为小学文化，个别为初中文化，有的甚至不识字），大部分没有固定职业，整天为生计而奔波，不重视对孩子的教育，也不懂教育的方法，更不重视为孩子创设良好的受教育环境。所以，学生的视野比较窄，素质和能力与城市学生相比差距较大。经过一年半的学习，学生已具有初步的调查能力、收集信息能力和口头表达能力。
物质资料准备：　　1、利用多种方法调查了解纸与人们生活的密切关系。　　2、调查用的统计表、收集的资料和信息等。
教学过程：
一、通过这段时间对纸的调查，同学们一定有所收获吧。　　看同学们信心十足的样子，就知道对纸了解得很多。那么，就把我们所了解的情况，向大家介绍一下，好吗？二、小组交流:　　1、首先，请你们把自己收集到的信息在小组内交流一下，然后由组长代表小组用喜欢的方式在班内汇报，开始吧！　　2、学生拿出收集的资料在小组内交流。教师到各小组和学生一起交流。
三、全班交流　　1、听同学们说得挺热闹的，哪个小组愿意先来把你们组内交流的内容说给其他组同学听？在听其他组汇报时，同学们要认真地听，用心地记，更多地了解纸的知识。
2、老师觉得你们很聪明，办法真多，真了不起。是呀，我们的生活的确离不开纸。还有哪个小组愿意把你们了解的情况说给大家听？
3、同学们应该怎么做呢？
4、你们小组调查得真认真。还有哪个小组愿意说说你们的调查结果？
5、你怎么知道这么多呀？
6、非常好。值得同学们学习。
7、你们小组了解得真不少，也非常详细。同学们为他们小组鼓鼓掌吧。学生们鼓掌祝贺。
8、同学们都说得真不错！
四、活动结束
1、通过大家的介绍、你有什么收获？
2、你们知道吗，造一吨纸大约需要18棵树，那么纸和森林有什么关系呢？纸又是怎样生产出来的呢？请大家课后继续查找相关的资料。
第2课&& 《纸从哪里来 》
教学目标：
1、知道树木是造纸的主要原料
2、了解树木与人的生活的关系和森林被破坏后带来的灾难性后果。
教学建议：
1、木头怎样变成纸
引导儿童了解树木是生产纸张的主要原料。有条件的地方，可组织儿童参观造纸场，让儿童能够亲眼看看纸张的生产过程，如果没有条件，可利用图片，有关造纸生产过程的录像或其他试听材料。
2、森林是地球的肺
指导儿童收集森林对人类生存、生活重要性的有关资料，了解树木对环境保护，特别是在调节空气方面的作用。组织儿童画出示意图，在班里开介绍会，向大家宣传。
3、砍伐森林坏处多
知道儿童通过各渠道调查、收集沙尘暴、洪水等有关图片、照片、报道等，使儿童明白环境被破坏后给人类造成的危害，增强保护森林、节约用纸的自觉性。有条件的地方可通过录像或电视节目等让儿童了解森林被破坏的后果。
课时安排： 1课时
教学过程：
1、本主题的重点不是知识，而是通过活动让儿童了解我们日常生活中用的纸张的主要原料是树木，为后面的“保护森林，节约用纸”主题学习奠定基础。
2、由于儿童不易直接理解纸和环保的关系，因此在实施本主题活动的同时，要运用好前一主题活动中儿童调查计算出的用纸量及教材所提供的小资料等，让儿童在纸和环保之间建立起联系，切实理解纸与森林的关系、森林与环境的关系。
3、为了帮助儿童理解森林是地球的肺这一比喻，可将森林在调节空气方面的功能与人的肺的功能作比拟。
4、除充分利用教材中提供的被砍伐后的森林、沙尘暴、洪水等图片外，要指导儿童积极收集资料，通过亲自收集环境被破坏后给人类带来灾难的各种资料，使儿童产生强烈的感受，增强保护环境的责任感。
5、由于放映自然灾难的音像材料效果很强烈，要注意不要让儿童感到恐怖，受到惊吓。
6、尽量结合当地的实际情况进行活动，如让儿童实际感受学校、社区里的树带来的好处，当地有森林的，也可让儿童实地调查森林的作用。
1、是否情绪饱满地参与活动，是否积极地收集有关森林被破坏的资料，对森林的保护是否关心等。
2、是否认识到森林的重要作用，能否用多种方法收集资料。
3、对纸的原料、树的作用、森林与环境的关系等方面知识的了解情况如何。
第3课&& 《保护森林节约用纸》
教学目标：
　& 1、学习使用调查的方法解决问题，并体会纸对我们生活的重要性。　& 2、知道爱护资源，并产生节约用纸的意识和行动。　& 3、尝试用废纸制造再生纸，了解造纸的过程，并体验使用自己造的纸的乐趣。
学情分析：　　二年级的小学生对日常生活中用纸的多少没有准确的概念，把纸和森林这两件事物联系在一起也是一件十分困难的事情。所以，在活动中不断地用数字、图片等方式帮助学生搭建保护森林和节约用纸之间直观的桥梁，在头脑中形成概念，然后根据自在学校、家庭的生活或学习情况，产生节约用纸的意识，并展开具体行动。物质资料准备：　　纸与环保的数字资料。　　展示造纸过程的影视或图片资料。　　造纸的工具：纸浆、筛网、毛巾、烘干机等。　　计算器。
课时安排：&& 2课时。
教学过程：
一、回忆蔡伦的故事　　1、你知道人类在没有发明纸之前，是在什么上面写字的吗？　　2、是谁发明了纸？（东汉的蔡伦）　　3、谁能给大家讲一讲蔡伦造纸的故事？　　4、学生简单讲述自己所知道的蔡伦和纸的故事。
二、 小组之间交流调查到的内容　& 1、上节课同学们已经想到了用调查的方法去了解我们每天大约会用掉多少张纸，那么等一会儿就把我们的调查结果在全班互相交流一下。&&& 2、在交流之前，请小组同学互相讨论，你们要以怎样的方式向大家汇报调查结果。&& 小组根据调查内容，选择多种汇报方式进行交流。
3、能不能告诉大家小组一天的用纸情况？
小组同学用纸情况调查表
（1）他们小组用表格的形式把调查结果向大家进行了汇报，整理得非常好，使用表格解决问题是一种很好的方法。我们感谢这个小组向我们呈现的这些数字。
（2）看得出来，大家调查得非常认真，而且动脑筋思考了。
三、计算用纸量，感悟纸和环保的关系　 &1、我们来结合自己的调查结果做一个简单的统计DD根据我们的调查结果，我有个发现，在某一天中，有的同学用纸的数量多于10张，有的同学用纸的数量少于10张，如果平均的话，大约都在10张左右，那么，我们按每人一天10张来算的话，如果全班有50人，会用掉多少张纸呢？我们应该怎样计算？可以用计算器来帮助我们算出结果。学生使用计算器得到结果500张。&& &2、这500张纸大约有2千克。& &&3、我们接着来计算，全校有60个班，每天会用去多少千克纸呢？
4、一棵树大约能造60千克纸，这样的话，一天要用去几棵树呢？森林中有两棵树被砍伐。&& 5、这样算的话，一年365天，要用去几棵树呢？
森林中有一大片树被相继砍伐。
6、这只是我们一所学校一年用去的数量，如果有10所这样的学校，100所这样的学校呢？森林中有一大片树被相继砍伐。学生利用计算器逐步进行简单统计。&& &7、你觉得这个数字惊人吗？学生进行简单交流。&& 教师展示有关资料片：乱砍乱伐，造成森林减少，导致沙尘暴、泥石流、土地沙漠化等。& &&8、说一说，你看到了什么？你觉得纸和环保之间有关系吗？如果有的话，有怎样的关系呢？
9、作为一名小学生，我们应怎样节约用纸？
10、废纸回收是很容易做的一件事情，希望大家以后都能够把废纸收集起来，然后通过相关的工作人员送到废纸回收站。我国的废纸回收率低，每年要进口100～200万吨纸。回收1吨废纸可少砍17棵大树，可生产800千克纸，减少35%的水污染。如果每人每天使用5张再生纸，10个人一年就可以保护一棵树。
四、制作再生纸& &&1、我们用过的废纸可不可以重新利用呢？生活中哪类纸是再生纸？
2、你能根据纸的生产过程，想一想再生纸的制作过程是怎样的吗？ 3、学生讨论再生纸的制造过程。
4、把已经准备好的纸浆均匀地铺到棉布上，用毛巾尽量把水分吸干，然后烘干就可以了。五、总结　　这节课我们了解为什么要节约用纸。目的是要保护森林。
第四单元& &奇妙的光
第1课 &&影子的探索
教学目标：1、获得影子的新知识。2、感受影子的奇妙和有趣。3、发展主动探索的能力。
学情分析：　　二年级的学生对影子并不陌生，但缺乏更深层的认识。因此，通过与影子做游戏、测量影子等活动，能让学生直观感受影子，产生探索影子的兴趣。同时，在活动中应注意引导学生学科学、爱科学、用科学，养成良好的科学素养。让学生体验在生活中学习科学的乐趣，发展他们的主动探索能力，力求让学生在活动中去感受、去发现身边的科学。
物质资料准备： 米尺。
课时安排： 两课时（第一课时在室外，第二课时在室内）。
教学过程：
一、影子游戏
1、活动导入
（1）今天我给大家出个谜语，请你们猜一猜：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头。太阳光下伴你走，一到黑处就分手。
（2）你是怎么知道谜底是影子的？（3）为什么到黑的地方就没有影子了呢？
（4）你说得真好！在明媚的阳光下，你看到自己的影子了吗？
（5）既然影子是我们的好朋友，那就和它一起做个快乐的游戏吧！在游戏过程中大家好好观察影子，看看谁的发现多。&&& 2、分组做“踩影子”、“玩手影”等游戏。&&& 3、初步认识影子的特点。&& （1）刚才大家和影子玩得真开心，那在游戏当中你有什么发现？
（2）看来影子真是我们形影不离的好朋友呢！
（3）它们分别在哪个方向？生3：太阳在东，我的影子在西。
（4）你观察得真仔细！
（5）看来大家的发现还真不少，在日常生活中关于影子你还有什么发现？
（6）看起来影子好像在和我们捉迷藏一样。
（7）这是怎么回事儿？生：这是因为太阳转走了。（8）太阳转，树阴的方向也就跟着变了。看来影子的方向是会变化的。
（9）是什么使影子的长短发生变化的？
（10）是真的吗？我们用什么方法来证明你的说法正确呢？
（11）对，这个方法测量更准确！老师发给各组一个米尺，让我们亲自测量一下，看看太阳和影子的变化有什么关系。
二、测量影子1、明确测量方法。
（1）谁能具体说说测量的方法？
（2）还要看准读数，及时记录。请小组的同学互相合作，量一量自己的影子有多长，同时观察并记录影子的方向。&& 2、学生分组测量、记录，教师巡视指导，了解测量情况。&& 3、教师布置中午及下午的测量任务。　（1）刚才大家已经学会了测量影子，并记录了上午测量的结果。请各组中午11点半和下午4点钟的时候再站到原来的位置上，面朝同一个方向，测量影子的长度及方向，并把结果再记录下来，看看在一天当中影子是怎样变化的。那么在日常生活中，你发现影子除了方向和长短变化外还有其他变化吗？
　 （2）看来影子还有大小变化呢！那回家后我们就做一个观察影子大小的实验：用手电筒或台灯做光源，再选择一个物体。自己设计实验方法，观察它的影子会不会有大小的变化。下节课我们一起交流各组的发现。
一、探索影子的变化
1、汇报观察结果。　& 太阳与影子的变化有什么关系呢？让我们用事实说话。各组把你们的结果说一说吧。第一组汇报测量结果：
陈××的影子
李××的影子
张××的影子
黄×的影子
其他组汇报测量结果。
2、观察中的发现。（1）通过测量，你知道了什么？
（2）这就说明了影子在一天当中是有长短的变化的。
（3）那测量结果说明影子的方向和长短是随着什么变化而改变的？
（4）对，由于太阳在天空中的位置是不断变化的，阳光下物体影子的长短和方向都会随着而变化。看来同学们在观察中学会了发现。& （5）那影子的大小会不会有变化呢？生1：影子的大小能变。& （6）能给大家演示一下吗？&& 学生用手电筒做光源，用手指在电筒前移动，离电筒近时影子变大，离电筒远时影子变小。&&&学生把铅笔立在桌上，把手电筒对准铅笔，手电筒靠近铅笔，影子变大，手电筒离铅笔远，影子变小。&&（7）那你们的实验结果说明了什么？
二、拓展延伸&& &1、影子是我们形影不离的好伙伴，它可以帮我们解决很多问题呢！你知道它能帮我们做哪些事吗？&& &2、下节课把它拿来给大家看一看好吗？&&
& &&3、日晷是我国古代人民发明的一种计时工具。早在2000多年前，人们就发现阳光下物体影子的移动是有规律的，根据这一规律制成了日晷，就像表一样可以看时间了。大家看，我国古代的劳动人民多么富有智慧呀！有兴趣的同学课后也可以查找一下相关资料。　& 4、看来影子给我们的帮助可真不小，但是它也有不受欢迎的时候。比如医生给病人做手术，灯光下的影子会给医生带来不便，于是人们便发明了无影灯。这说明只有会思考、会动脑的人才会让影子成为你真正的好朋友。请大家课后解决这样一个问题：晚上做作业时，台灯放在什么位置最合适呢？同学们在家里动手试一试
第2课&& 《我们来造彩虹》
教学目标：
1、对光的色彩有好奇心和浓厚的探索兴趣。
2、认识太阳光的七种颜色。
3、学会一些制造彩虹的方法。
4、锻炼坚持不懈的毅力
　　本地的学生能够从天空中看到雨后彩虹的机会十分少多数学生只在一些媒体上见过彩虹。虽然有一些学生知道一点简单的光学知识，但能将理论与实际相结合的却一个都没有。班上的学生对鲜艳的颜色刺激反应强烈，好奇心很强，对教师布置的找彩虹的作业很感兴趣，也很积极地去行动。但由于缺乏知识经验，很多学生在第一次寻找时都不知道该从何着手，还是在教师的提示下才逐步有了行动方向。由于动手能力不够强，学生利用三棱镜或者用水盆做实验的成功率很低，需要不断练习很多次才能有进展。
物质资料准备
教师：三棱镜、手电筒、镜子、水盆、尺子、光碟、肥皂水、吸管、参考书籍与材料。
学生：自己找到的能制造出彩虹的用具。
课时安排： 准备活动时间为1周左右，课内1课时。
教学过程：
一、课外活动
1、师生在课前共同搜集关于光与彩虹的资料。
2、找一找，看一看在什么时候、什么地方会出现彩虹。
3、请学生在家里利用现有材料，自己动手试一试，看看怎样可以制造出彩虹，并把自己找到的好办法记录下来。
二、课内活动
1、谜语导入。
（1）同学们，老师给大家出个谜语，大家一起来猜一猜好吗？
雨过天晴白云飘，蓝天架起一座桥。
红橙黄绿青蓝紫，数数颜色有七道。
学生纷纷抢答：彩虹，彩虹。
（2）答对了！真聪明！今天，我们就一起来跟彩虹玩一玩。
板书：彩虹。
2、看书实验。
（1）彩虹好看吗？我们来数一数，看彩虹有哪几种颜色，是怎么排列的。
（2）七种颜色的顺序。
教师根据学生的回答将七种颜色按排列顺序写了出来。
你都在什么地方看到过彩虹？
（2）看书操作，寻找彩虹。
同学们平时观察得真仔细！发现了那么多的地方有彩虹，真是细心的孩子！你们想不想跟彩虹交朋友？
那今天我们就自己动手试一试，看看咱们能不能找到彩虹，和它交朋友。教师带领学生分组尝试用各种材料来制造彩虹。
方法一：吹泡泡。
方法二：拿着尺子或笔对着日光灯看。　
方法三：拿着光碟晃动。
方法四：同组的学生互相配合着用镜子和水盆制造彩虹。
方法五：用喷水壶对着有阳光的墙角喷水雾。……
　　　活动完成后，学生们把自己组的桌面和弄脏了的地面收拾整洁，教师对学生们的表现及时给予了肯定和表扬。
（3）画一画。
彩虹美不美？把你看到的彩虹画下来给大家看看好吗？
（4）成果展示。
　　老师发现好多同学刚才用好办法找到了彩虹，也把美丽的彩虹画下来了。把你找到的彩虹介绍给同学们，让大家也和你的彩虹做好朋友。
　　上台展示，教师对每一位学生的展示都给予了肯定，也让其余学生用掌声对他们进行鼓励。
（5）思维拓展。
彩虹为什么有那么多漂亮的颜色，有没有小朋友可以帮助他回答这个问题？
其实那个同学说得是对的，彩虹的颜色真的就是太阳光的颜色。
师拿出课前准备好的书籍（《小学生十万个为什么》、《太阳光的秘密》等书就找到答案，请大家多看书。
三、归纳总结
1、今天我们和彩虹一起玩了一节课，请大家说一说你都知道了什么。
2、同学们今天学到了很多关于太阳光的知识，也和彩虹交上了好朋友。太阳光除了很漂亮外，对人类还很有用呢！课后同学们可以再去找找有关太阳光和彩虹的资料，看看还能发现什么。
第3课& 《太阳光的利用》
教学目标：
　　1、了解太阳光是地球上的主要能源之一。
　　2、知道人类利用太阳光为自己服务。
　　3、在调查、探究过程中体验太阳光的奥秘，培养探究精神。
学情分析：
　　7～8岁的学生，对周围常见的自然现象有强烈的好奇心和探究的欲望，但由于他们年龄小，生活经验少，对太阳光利用的认识，仅限于太阳光照在身上暖和。生活中常见的利用太阳光的事例，如人们利用太阳光来晾晒衣服、晒食品，学生并不知道这也是对太阳光的利用。
物质资料准备：
　　1、课前让学生收集生活中利用太阳光的相关资料，也可把自己在生活中的发现写或画下来。
　　2、以小组为单位准备一个利用太阳光的小实验。准备两盆水、放大镜、太阳能计算器、沙盘、小木棍、温度计。
　　3、每人准备彩笔、画纸。
课时安排：& 1～2课时。
教学过程：
太阳像个魔术师，有时在地上投下一片阴影，有时在天边挂上一道彩虹，它把阳光洒向大地，给我们温暖，给我们光明。聪明的人们早就懂得利用太阳光为自己服务。课前你们做了这方面的调查，都准备好了吗？
二、我的发现
　& 把你的发现跟大家说说，看谁是优秀解说员。
1、说说我的发现。
（1）能告诉大家你的老家在哪里吗？
（2）你给大家讲一讲。
（3）太阳公公帮了我们什么忙？你们知道还有哪些食品是放在太阳光下晾干的？
（4）对，还有很多。你们知道人们还利用太阳光来做什么呢？
（5）在古代人们常常用太阳光计时。
（6）老师要提醒大家：太阳魔术师给我们带来很多好处，但也有发脾气的时候，比如太强烈的阳光会伤皮肤，也会刺激眼睛，因此不能在阳光下看书。
（7）说得真好。
（8）你们是否愿意继续开动脑筋，把太阳魔术师帮我们做的事做一下分类?
2、把黑板上的调查资料分类。
（1）以小组为单位把黑板上的调查资料分类。
（2）汇报分类结果，并说说为什么这样分。
太阳光能用来杀死病菌，用来计时，用来辨别方向，它还是地球上的重要能源之一。多少年来，聪明的人们总是巧妙地利用太阳光为自己服务。还可以怎样开发和利用太阳光呢？让我们进入下一个活动，请同学们开动脑筋，大胆设想。
三、奇思妙想
　　学生先在小组里交流利用太阳光的奇思妙想，并把自己的设想写（或画）下来，可以几个人合作进。各小组交流自己的奇思妙想。
1组：太阳照在人身上很暖和，我想做一件衣服，让它夏天能吸收太阳光，冬天穿上也很暖和。
2组：这样冬天踢足球就不用穿棉袄啦！
3组：我爱吃羊肉串，想发明一个太阳能烧烤炉，利用太阳光烤肉串，很干净，是绿色食品。
4组：我设计了一个太阳能炉灶，郊游的时候用它来做饭，野餐时就能喝上热汤啦！
5组：我们小组设计的是一个太阳能路灯，白天接受太阳能，晚上就能照明，这样就省电了。
6组：这是我设计的太阳能治疗仪，小朋友生病了，用它一照就好了。不打针，也不用吃药。
（1）太阳光真的能治病吗？
太阳光能杀死病菌，晒太阳能补钙，身体健康。
你们还有什么想法吗？
（五）活动延伸
　　1、课后还可以继续做小实验，如制作“时钟”等。
　　2、在生活中进行科学利用太阳光的小发明、小实验、小制作，准备参加学校科技节的比赛。
　　3、开展“我的设想”活动，把学生利用太阳光的创意写下来、画下来，在红领巾广播中播出。
第五单元&& 我们都有一个家
第1课& 《好大的一个家》
　　1.知道我国共有56个民族，感受到我国是一个幅员辽阔的多民族大家庭。　　2.初步了解一些少数民族的文化和风俗习惯，感受我国民族文化的丰富多彩。
学情分析　　学生对少数民族的文化和各方面情况是否了解，是否表现出浓厚的兴趣直接决定了活动的效果。在课前，我通过与学生的谈话了解到他们对祖国的幅员辽阔和民族众多很有自己的见解，表现出了浓厚的兴趣。尤其是学生在父母的带领下走过祖国的许多山山水水，感受到了各民族的风土人情，甚至从祖国各地带回了各种纪念品，直观形象地反映出他们对中国是个多民族国家的了解程度。特别值得一提的是我班有一名彝族小朋友，“她的民族是怎样的”成为了学生关注的话题。
物质资料准备　　1.课前把旅游过相同地方的学生分成一个小组，将自己从少数民族地区带回的纪念品、照片和自己的所见所闻进行交流和补充。　　2.教师收集学生带回的VCD资料，并做成课件。
时间安排：
　　课外：收集有关少数民族地区风土人情的资料、照片、纪念品。　　课内：3课时。第一二课时为准备课，学生分组，组内交流和准备汇报。第三课时为集体汇报课。
教学过程：
一、谈话引入　　同学们，让他们更多地了解中国，咱们二（1）班的同学也积极地行动起来了。上课前，老师就了解到你们去过祖国的许多地方，也建议过相同地方的同学交流感受，收集资料，想想怎样向我们班同学介绍中国。今天，就让我们一起走进这“好大的一个家”。
二、了解“中国真大”
1、你们看，这是什么地方？（中国地图）
2、你们知道吗？同一时间在中国最北端黑龙江的漠河，气温只有零下53度。当北方还是千里冰封、万里雪飘之时，南方早已春暖花开、杨柳依依了。你们有什么感受？生：祖国真大。& &3、你们知道中国的面积有多大吗？（960万平方千米）& &4、相当于多少个英国？（40个） & &5、想说什么？生：祖国太大了。& &6、是啊，我们的祖国真大！
7、在这片辽阔的土地上，有多少人呢？（13亿人口）8、你们知道我们的祖国有哪些民族吗？
9、有多少个民族呢？（56个民族）
10、我们的祖国有这么多民族，你们想了解他们是怎么生活的吗？
11、那就从我们学校出发，跟随小导游去做一次长途旅行吧。在旅行途中，你们可要认真看，仔细听，小导游还给你们准备了“智力无限”测试题呢。同学们，准备好了吗？出发喽！三、出示少数民族风情图。&&&&1、彝族。&&& 在四川境内，有一个少数民族自治区。
同学们，告别了凉山彝族，咱们一路往西走，看到布达拉宫图，我们来到哪儿了？
介绍藏族风情
它距离成都 2142 千米，它的海拔有4 500多米。藏族人就是常年生活在海拔这么高的地方，所以他们的身体素质非常好，个个都长得很强壮。
3、维吾尔族。
离开了神圣的布达拉宫，让我们坐上火车向北走。
　 学生介绍维吾尔族风情（手抓饭，毡房，葡萄沟，水果……）　&& 出示问题：在新疆有一座神秘的山，它的名字在《西游记》中出现过，是什么山？&&&&& &&&&&&4.傣族。介绍葫芦丝 ，泼水节，云南傣族的衣服。&&&& &4、白族。& 我知道还有同学去过云南大理，那儿也有一个少数民族：白族。& &&&（1）《云南映象》五一期间将在成都演出，感兴趣的同学还可以去看看。
（2）你们还知道哪些民族的风俗？……
5、你们了解这么多民族知识，太了不起了，是从哪儿知道的？学生列举看图书、杂志，看电视，听广播，问家长，问老师，和同学交流等。
四、总结延伸　　1、同学们，由于时间原因，我们不能继续介绍了。今天我们旅行仅仅是祖国960万平方千米版图中小小的一部分，但通过交流我们了解到了祖国不仅面积大，而且人口众多，这么多民族的人们都在一起幸福生活，互相尊重，就像我们家里的兄弟姐妹一样，所以这是一个温暖幸福的大家庭。让我们与兄弟姐妹们相亲相爱，让我们的生活更加丰富多彩，好吗？　　2、让我们听着苗族阿姨宋祖英为我们带来的《爱我中华》这首歌。
　　3、回家叫爸妈介绍一下中国的其它风情给你听。
第2课& 《好壮丽的一个家》
教学目标：
　　1.了解中国的两大河流及祖国和家乡的自然文化遗产。　　2.能用多种方式介绍自己的家乡，发展爱祖国和爱家乡的感情。
学生情况分析　　　二年级的学生知识面毕竟比较窄，对自己的家乡和祖国的很多名胜古迹都不了解，可以利用这个机会让学生进一步了解家乡，了解祖国，从而使学生热爱祖国、热爱家乡的感情进一步得到升华。
物质资料准备&&&& 学生：收集全国名胜古迹的资料图片，准备绘画工具。&&&& 教师：准备一张放大的中国地图。
时间安排：& 1课时。
一、激趣引入活动　　看一些名片。
二、一看二答，形成初步认识　 &1、你们想不想看看长江黄河这两条龙在中国腾飞的样子？ 　 &2、那就比一比谁的眼睛最亮，谁的脑子最聪明，反应最敏捷。看了龙的图片资料可是要回答问题的，看谁最棒。播放黄河、长江及其流域名胜古迹，出示书中的图片文字。&&&&3、现在是开心辞典的现场，这是抢答题的环节，注意抢答开始。
&&&&4、长江全长?（6 300千米）&&&&5、黄河全长?（5 465千米）& &&6、长江流过哪些地方？（上海、重庆）&&&&7、黄河流经哪些城市?（济南、兰州）
学生回答对一题得到一颗智慧星。8、黄河、长江及其流域的名胜古迹多么壮丽、秀美。
板书：好壮丽的一个家。学生读课题。
三、在活动中升华感情　& 1、交流、欣赏，再次感受。　（1）交流资料图片。　　同学们把自己收集的图片在小组内交流，说说是什么地方，在哪个省，有什么特点。学生在小组内进行交流。　　交流之后，小组推选认为最具代表性的图片，向全班汇报一下。
（2）欣赏一些名胜古迹的图片或文字资料。& （3）小游戏DD送孩子回家（贴图）。　　刚才我们看了这些美景是在哪个省，现在把你们手中的美景娃娃送回他的家，将名胜古迹贴在正确的省份上。　　2、才艺大比拼，深刻体会家乡的美。　& （1）同学们，我们该如何向别人介绍我们的家乡呢?　师生共同梳理出介绍家乡的小窍门，如介绍省份、名胜古迹等。
　（2）小组讨论，分组展示自己的家乡。　& 那我们看看我们的家乡，有哪些美景，哪些美食，哪些风俗。
现在我们可以用笔、把我们的家乡展示出来。& 　（3）小组汇报。　　现在把我们的家乡介绍给全世界所有的人，让我们为有这样的家乡而骄傲。现在开始用自己的才华来展示我们的家乡。　& （4）师生评选优秀小组和优秀个人。
四、夸家乡，共同掀起爱国高潮　　用一句话夸自己的家乡或者我们的祖国。　
第3课&& 《我们的家在哪里》
教学目标：
　& 1、能在地球仪或地图上找出中国的位置，并说出中国邻国的名字。　& 2、初步懂得中国是世界大家庭中的一员，应和平友好地与世界各国的人民相处。& 　3、通过小组讨论汇报、表演、扮演的形式，在活动中学会与他人合作，学会对搜集到的资料进行有效利用。
学情分析　　二年级学生以感性认识为主，对文字的说明并不感兴趣，对涉及的地理、社会课的知识,他们在以后的学习中将会系统学习。& &物质资料准备　　图片、各国风俗习惯的资料、
时间安排：& 1课时。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入　1、找一找。
（1）让我们一起来看看地球村是什么样的吧。出示地图。
（2）请在小组内结合地球仪说说你看到了什么，没有地球仪的小组可以到前面看黑板上的地图。学生讨论交流，教师巡视。学生汇报，教师主要引导学生观察发现。&&& （3）找出中国在世界地图上的位置，看中国地图的形状、大小。&&& （4）地图上蓝色面积最大，代表海洋，其他五颜六色代表陆地；用不同颜色区别不同的国家。& &&&2、我们现在在哪里？
请学生在地图上指指，其余学生用手中的地球仪找找。
大家真聪明，刚才说得真好。现在你能找找中国的邻居有哪些吗？以小组为单位，结合地球仪找一找说一说。学生汇报，其他组可以补充。
二、相亲相爱一家人　　1、地球村这么大，有这么多村庄，在这些不同的村庄居住着生活习惯不同的村民们。你们想不想了解他们是怎么生活的？现在就把你通过爸爸妈妈知道的，看电视、书、上网等途径所知道的，和同学们说说。边巡视指导。　　学生以感兴趣的国家分组，讨论展示形式，准备道具。教师提醒学生要注意听别人说话。　& 2、准备好了吗？谁愿意把你所知道的用最喜欢的方式展示给大家？
学生分组展示。
（1）介绍印度。学生利用两条纱巾简单打扮成印度女孩，双手合十向大家问好，介绍自己身上的印度服装，然后分工介绍印度的饮食DD抛饼、咖喱拌饭，介绍印度的歌曲并放一段给大家听。& （2）介绍意大利。意大利的时装非常有名，现在开始今年的米兰时装发布会。& （3）介绍朝鲜。　　学生用纱巾和裙子扮成朝鲜人，介绍朝鲜的国花是金达莱，并介绍了朝鲜的饮食DD打糕、烤肉、朝鲜冷面等。
&（4）介绍法国。以三句半形式介绍。法国友人很直爽，性格大多较开朗；谈吐幽默又风趣，特别善于搞交往；
“女士优先”成风气，良好传统大发扬；忌讳询问个人事，秘密从不对人讲；注重礼节和礼仪，乐于助人讲风尚。& （5）介绍英国。用英语做简单对话，展示英国人见面都说些什么，并找其他同学对话结成朋友，然后坐下，体现各国人民的友好往来。& （6）介绍日本。学生用日语问好和告别。
介绍日本的文字、饮食习惯、礼仪等。采用听同学互动提问的形式进行。
三、结束语　　其实我们大家在同一片蓝天下，我们拥有共同的一个家DD地球，地球村里不同肤色不同生活习惯的人们和平友好地相处，就像相亲相爱的一家人。出示课题：相亲相爱的一家人。
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