ERP沙盘模拟操作流程_图文_百度文库
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ERP沙盘模拟操作流程
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你可能喜欢　　摘要：目前，许多中职院校在会计教学中引入了ERP沙盘模拟实训教学，这一举措顺应了当前就业导向教育观的要求，为培养学生的实操动手能力提供了一个有效的教学平台。但是，在引入ERP沙盘模拟应用于会计实训教学的过程中，仍然存在需要进一步完善的地方。文章分析了当前中职院校在会计实训教学中存在的问题，对如何将ERP沙盘模拟有效地应用于会计教学提出建议。　　关键词：ERP沙盘；会计实训；创新能力　　会计学是一门技术性、操作性很强的学科，目前许多中职院校为顺应毕业生当前就业形势的发展，在教学改革过程中大力加强会计实训教育，并着重加强了对会计实验室的建设。但是，目前中职院校在会计实验教学中强调专业技能的培训，对学生综合素质和创新能力的培养欠缺，不能满足信息化时代对会计人才能力的更高要求。　　一、中职院校会计实训教学存在的主要问题　　第一，目前中职院校的会计实训教学主要是围绕会计核算类课程，如基础会计、财务会计、成本会计开设的，以锻炼学生记账、算账、报账的能力为主；而财务管理、财务分析、审计等课程的实训内容几乎没有涉及，对于学生利用会计信息对企业未来的生产经营活动进行预测、决策、规划、控制等方面能力的培养还远远不够。　　第二，会计实训的形式单调。传统的会计实训的教学组织形式基本是采用&作业式&模式，即由学生对教师给出的业务题进行账务处理，从编写会计凭证到会计报表的完成都是单一地完成书面作业，而极少采用实际工作中按会计岗位分工、按会计流程进行单据传递等的实验形式，学生难以透彻理解会计工作中各环节之间的联系，更无法体会实际工作中的内部控制制度。同时，会计模拟实验没有从企业经营管理的整体角度进行设计，这样会使学生认为，会计仅仅是记账和算账，与企业管理关系不大。　　第三，现行的会计实训一般是要求学生针对某个企业即某个特定会计主体下的经济业务数据进行账务处理，学生面对的是大量的历史数据，而不是&真刀实枪&的实际操作，练得再好也只是像盲人摸象，不识其实貌，尤其是对于学生的沟通协作能力、创新能力、处理意外情况能力的培养明显不足，而这几个方面恰恰是用人单位所亟需的。　　第四，会计是一门对职业判断能力要求很高的学科，要求从业人员具备对不确定事项有判断和会计估计能力，在会计实验中，会计政策与方法是既定的，即方法是唯一的、答案是确定的，最终要求所有学生得到一致的报表数据，不注重会计职业判断能力的培养。　　由此可见，传统的会计模拟实训教学已经不符合管理信息化的要求，需要进行改革和创新，会计实训教学可以从ERP系统这个更高的平台、更全局的视角培养学生的会计实战能力。　　二、ERP沙盘模拟及其在会计实验教学中的应用　　（一）什么是ERP沙盘模拟　　ERP沙盘模拟以企业经营活动为主线，将企业的物流、生产、财务、运营、营销规划的结构及流程全部展示在沙盘上，将复杂、抽象的财经、商贸及管理理论知识以最直观的方式呈现出来，利用这个直观的沙盘来仿真企业环境，让学生扮演企业管理者的角色并在动态的竞争中运作企业，实现企业资源的有效配置与协调。具体操作是：参加训练的学生要分成若干个团队，代表同一行业存在竞争关系的不同企业，每个团队（企业）连续从事若干个会计年度的经营活动，在虚拟的市场竞争环境中运筹帷幄、决战商场。在沙盘模拟对抗过程中，学生将遇到企业经营中常出现的各种典型问题，他们必须一同寻找市场机会，分析问题，制定策略，保证企业流畅运转，取得商业上的成功及不断成长。ERP沙盘模拟涉及企业整体战略、产品研发、生产管理、市场与销售、财务分析、团队沟通与建设等多个方面。　　（二）课程内容设计　　课程上将背景设定为多家已经经营若干年的生产型公司，将学生分组，每组代表彼此互相竞争的虚拟公司，每个小组的成员分别担任CEO、财务总监、营销总监、生产总监、采购总监等公司中的重要角色。在仿真实验中，每个团队经营着一家具有相同经营基础的企业，连续从事几个会计年度的经营活动，在经营中必须根据市场需求的变化和同业竞争的压力决定公司的产品、销售、贷款、融资、投资等方面的中长期策略，年终通过会计报表结算经营结果，进一步发现管理中存在的不足，并制定改进方案，继续下一年的经营。　　（三）课程目标应用　　ERP沙盘模拟的目的是使学生在实战中熟悉竞争环境下企业的整体运作过程，从整个企业资源配置的角度理解会计及会计在企业管理中的作用。学生一般分两个阶段参加实训，每个阶段有不同的目标。第一阶段：在进入中职院校学习的第一年第一学期参加本课程。对于刚入学的职业学校的学生，通过企业认知实训第一阶段的训练，可以了解企业经营环境，明晰企业组织结构，认识业务流程，明确岗位职责，学会按指导操作和经营业务。此外，通过协同训练，可以加强沟通，培养团队合作精神。第二阶段：ERP沙盘模拟在中高级会计实训教学中的应用，学生一般在第二年第二学期参加本课程。与基础会计相比，中高级会计课程的知识复杂性和专题性特征逐渐增强，由此产生了与应用于企业运作全过程的ERP沙盘模拟相区别的专题性ERP沙盘模拟实验。如围绕中级财务会计课程中的投资专题，可以设计两阶段游戏。在第一阶段中，学生进行类似于在基础课程中应用的企业全过程运作游戏，产生财务报表后，进入第二阶段模拟。学生承担起投资者的角色，进行投资的模拟运作，使学生体会到企业投资要在风险和报酬之间达到均衡状态时才能实现企业价值最大化的理财目标。这种应用专题性层次ERP沙盘模拟的目的在于，通过学生在处理纷繁复杂的企业经济业务中，培养会计人员必须具备的业务能力、终身学习能力和沟通能力等综合素养。　　三、会计实验教学中引入ERP沙盘模拟应注意的问题　　（一）实验室建设方面　　ERP沙盘模拟课程教学除了沙盘教具外，对硬件环境要求比较高，如专用教学实验室、沙盘专用桌、计算机和网络设备、投影仪、多媒体教学系统等，实验室初期建设需要大笔的资金投入，资金的保障离不开学校领导的重视和支持。　　（二）师资力量方面　　在ERP沙盘模拟课程中，教师的作用十分独特，他不再单单是讲解者，而在不同阶段扮演着不同的角色：调动者、观察家、引导者、分析评论员、业务顾问等。同时，课程具有综合性强及跨学科、跨专业性，对教师的知识面要求高的特点，如果只单纯掌握本专业知识显然是无法胜任的，这对任课教师来说是一个挑战。更重要的是，任课教师要树立就业导向观，强化柔性教育理念，必须认识到，只有在宽松、和谐、相互尊重的气氛中，学生才可能有独立意识，并敢于大胆提出想法、表达思想，从而迸发出创新的火花。　　（三）教学细节方面　　1、由于学生第一次接触专业基础实验课，为了取得最佳的ERP沙盘模拟实践效果，在沙盘模拟之前，要按照基础会计实验大纲的教学要求，使学生对一个企业在一定时期内发生的若干项经济业务进行处理，在识别原始凭证、编制记账凭证到登记账簿、编制报表这一过程中熟悉整个企业的会计账务处理程序。然后再进入ERP沙盘模拟实战阶段。　　2、沙盘的游戏规则必须在课上重点讲解和确定，并让学生熟悉规则。让学生在清晰透明的规则下操作，以避免由此带来的教学混乱和达不到预先的良好的教学效果。　　3、针对ERP沙盘模拟这种独特的课程模式，需要建立多层次的考核方式。学生成绩的评定不仅看最后的实验结果，还要强调过程控制，不能成王败寇，而让教师、学生个人、学习团队、教学管理人员都参与对学生学习成绩的考核，通过对学生在实验过程中的各种决策制定过程的考核来全面评价学生的实践能力。这不仅是一种创新，也是对学生进行阶段性、全方位、立体式考核创新了一条有效的途径。　　（四）应用和发展方面　　为了完善和提升ERP沙盘模拟教学水平，进一步推广ERP沙盘模拟在会计教学的应用，学校应定期组织学生参加校级、省级甚至国家级的&企业经营&技能竞赛。通过技能比赛，启发学生的创造力，了解学生的综合素质和能力，找出与优胜者的差距，不断提升实操能力和创新。在学生的兴趣培养上，学校应该营造一个宽松、自由的环境和空间供学生探讨和学习。许多学生在课堂操作和学习中显示出对沙盘演练的浓厚兴趣，但受课堂的时间等因素的制约，创造力受到了影响，一个模块教学周期完成，学生常常有意犹未尽的感慨，为此，学校可以在校内成立&企业经营沙盘模拟&社团组织，由学生自行组织课外训练和经营模拟活动，这样，学生在充足的时间内和无老师在场的自由的环境中，可以按照自己的意愿和思维方式对企业经营进行决策，不断发现问题，提出新方案和新思维。　　ERP沙盘模拟课程作为一种全新的教学项目，尚无现成经验可循，还有诸多问题亟待解决，如教学计划的安排、与传统课程内容的衔接、与之配套的系列课程的开发等等，需要我们在教学实践中进一步研究探索。【】 责任编辑：vince
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ERP沙盘教学与大学生实践能力的培养&
&&& 经过整个ERP大赛的区域赛，省赛，国赛。有些许体会，些许感想。遂把体会与感想，写成此文。
&&& &创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。如果自主创新能力上不去，一味靠技术引进，就永远难以摆脱落后的局面。一个没有创新能力的民族、难以屹立于世界先进民族之林&。江泽民总书记的这段话，同时对科技工作者和教育工作者提出了双重要求，因为科技人才的培养，基础在于教育。目前，我国高校普遍认识到实践对于创新人才培养的重要性。
&&& 为了改变学生创新能力不足的现状，在高等教育中，应积极培养学生的实践精神。即大学生作为实践的主体，主动参与实践活动的各个环节，包括对象的确定、方法的制定、程序的设计、问题的提出、分析、总结等。在这个过程中，主动的寻找实践对象，尝试新的方法，探究新的 规律。这种&发现&或者可能是新原理的产生，或者是知识的新集成。这样的&发现&其实质就是创新。对于大学生而言，实践是培养创新能力的必经之路。
一、ERP沙盘教学已成为经管专业实践教学改革突破口
&&& 重视实践、重视动手能力培养，成为院校教育改革的共识。现行高等教育管理体制仍保留比较浓厚的&计划经济&色彩，长期的&计划经济&管理思维方式严重束缚高等教育改革，阻碍创新思维的发展与创新人才的培养。各院校专业设定，必须服从教育部的统一规定，新专业建立必须经过严格审批，&你有我有大家有&的教育格局没有根本改变，实践教学改革道路艰难。即使在特别强调教学质量和高校评估的今天，实践教学在实际安排中仍遭遇冷落，不受重视。传统教学工作量和其考核体系缺少对探索性、研究性课程的激励机制和政策导向，《ERP沙盘模拟》新型课程处于探索性实验阶段，因缺少评判标准而被领导和教师所忽视。
&&& ERP沙盘模拟把&市场引入校园，企业搬进课堂&，模拟企业情景、业务流程，有效解决经管专业学生实践教学问题， ERP沙盘教学成为实践教学改革突破口，将有效推动经管专业教学改革。以ERP沙盘教学以学生为主体，教师为辅，让学生来管学生，解决ERP教学师资缺乏问题。然后， ERP沙盘对抗赛为平台，将其他课程与实践教学贯穿起来，使实践教学系统化、体系化，如市场策划、会计实务等实践，解决实践教学中各课程相互独立、分散化的问题。最后，提供跨专业学生交流、合作的平台， ERP沙盘教学打破以班级为单位，来自不同专业不同背景不同兴趣爱好的学生组成经营团队，担任不同角色进行对抗。
二、ERP沙盘教学融入经管专业学生实践教学
&&& 将ERP沙盘对抗赛融入经管专业实践教学中，建立应用型人才培养实践教学新体系，修改专业教学计划，增设《ERP沙盘模拟》课程。增加ERP沙盘对抗赛创新学分，指导工作量与岗位考核和职称挂钩， ERP沙盘对抗实训研究重点课改项目，积极鼓励参加各种ERP沙盘大赛。
1． ERP沙盘教学融入ERP沙盘课程教学
&&& 《ERP沙盘模拟》每周2节课，总课时32节，课节分散，课时不足，分散课时教学效果差。现行高校教务管理体制，不允许单门课程集中课时。沙盘规则培训和6个会计年度经营对抗超过32节， ERP沙盘教学成了课堂教学的延续和补充，每一轮对抗都有不同体验，第一轮感性认识、第二轮理性经营、第三轮科学管理、第四轮战略管理，一共经营六年时间，见表1。教师在课堂讲解中扮演&导游&角色，在课外校园ERP沙盘对抗赛中教师点评分析扮演&导师&角色。
表1 ERP沙盘模拟经营年表
企业经营年度
第一年：感性经营时代
企业经营本质；企业如何盈利；企业利润增加的&关键&问题；如何评价企业经营的&好与坏&
第二年：理性经营时代
经营战略的解析、产品市场细分、定位与信息技术；产品生命周期管理；产能的计算与销售的吻合；市场费用效益分析的作用
第三年：成本核算时代
各项费用效益；成本分摊效益分析；全成本核算对企业决策的影响；新产品研制与&盈亏平衡&分析；企业精细化管理
第四年：科学经营时代
企业产供销平衡的达成（以销定产，以产定购）；科学的现金流预测；生产计划管理；物料需求计划管理；采购计划管理；
第五年：企业战略时代
岗位绩效评估的目的；岗位胜任的评价思想；&无形资产&对企业的影响；如何提升企业的&无形资产&价值；团队协作对一个企业的重要性
第六年：企业全面信息化时代
信息化整合企业的&全面计划预算&；信息化展现企业的经营全貌；信息化沟通企业部门之间的相互理解；信息化加快企业管理改进；信息化解放企业的&生产力&；&企业管理驾驶舱介绍；企业经营绩效综合分析；企业的成功是各个业务系统综合业绩的体现
2．ERP沙盘教学融入ERP软件操作
&&& ERP软件学习，重视简单操作忽视软件理论学习和理解，&知其然，不知其所以然&成为ERP软件教学的通病ERP软件教学内容包括ERP知识、企业管理、市场营销等。课堂教学以软件知识构架与专业理论讲授为主，课外进行软件操作和ERP沙盘教学。一是便于学生认识与掌握软件整体结构，培养软件自学能力。二是将专业理论分解到业务沙盘流程中，有助于ERP软件学习和对课程重点、难点、疑点的理解。三是枯燥理论与实际操作运用相结合，激发学生学习热情，培养学生理论联系实际，提高学习效率。ERP沙盘教学融入ERP软件操作，把软件学习、操作、应用连结成一个整体新型的课程教学模式。
3．ERP沙盘教学融入其他课程
&&& 大学课程单科比较突出，各科联系薄弱，课程之间相互独立，造成大量人力、物力浪费，不利于学生综合应用能力的培养。ERP沙盘教学融入其他实践，构建以ERP沙盘教学为平台的经管专业实践教学体系。新生入学后， ERP沙盘实训，初步了解涉及职业领域，尝试在该领域中会遇到哪些问题。二、三年级， ERP沙盘教学让学生置身企业场景，实地体验市场竞争的激烈性，激发学生的学习热情，理论联系实际，培养学生的综合应用能力，各专业课程实践内容与沙盘相结合。毕业前，ERP沙盘对抗赛与创业结合，创业策划设计，组成核心经营团队，面对创业过程中的各种问题与矛盾，制定经营战略，团队齐心协力。
三、ERP沙盘模拟教学在大学生实践能力培养方面的作用
1．教学模式的变化
&&& 传统教学中，大部分教师虽然在课堂上采用了一些案例教学，或进行了一些实训操作，但由于缺乏实践经验，最终使学生无法获得切身的体会。ERP沙盘模拟教学与传统的课堂灌输授课方式截然不同，它是通过直观的企业经营沙盘，来模拟企业运行状况，注重实战技能的传授，强调演练与实践，让学生练中学、学后用，既能调动学生的主观能动性，又可以让学生身临其境，亲身感受一个企业经营者直面市场竞争的精彩与残酷，并在此过程中体悟企业经营管理的关键。
2．激发学生的学习潜能
&&& ERP沙盘模拟将企业结构和管理的操作过程全部展示在沙盘上，将复杂、抽象的ERP管理理论以直观的方式展现出来，让学生通过&做&来&学&，学生通过观察、体验、开发，最终可以牢固掌握经营管理知识。这种教学模式增强了娱乐性，使枯燥的课程变得生动有趣，可以激发学生的竞争热情和学习兴趣，激发学生的学习潜能。在模拟过程中，学生要积极思考企业下一步怎么发展？是长期借款还是短期贷款？广告费出多少比较合适？开拓哪个市场？新产品开发选择哪种产品，生产什么产品，生产几种产品？何时开发？购买什么样的生产线，何时购买？厂房是买还是租，是大厂房还是小厂房？等等一系列关系企业存亡的问题，需要马上做出决断。这种训练可以使学生对所学内容理解更透彻，记忆更深刻。
3．培养学生统观全局的能力和共赢的观念
&&& 尽管市场竞争是激烈的，也是不可避免的，每个学生都有各自的个性，有保守型的，有激进型的，更有冒险型的，但竞争并不意味着你死我活，寻求与合作伙伴之间的共赢才是企业发展的长久之道。这就要求企业知彼知己，在市场分析、竞争对手分析上做足文章，在竞争中寻求合作，企业才会有无限的发展机遇。每个企业在经营过程中总是避免不了出现这样或那样的困难，相互帮助就有渡过危机的可能，所以做市场不是独赢而是共赢。
4．培养学生沟通技能和团队协作精神
&&& ERP沙盘模拟经营是互动的，当学生对企业经营过程中产生不同观点进行分析时，需要和不同的角色进行交流，这使他们既学习了商业规则和财务语言，又增强了沟通技能。同时，ERP沙盘模拟经营是&见木又见林&，在企业运营这样一艘大船上，CEO是舵手，CFO保驾护航，营销总监冲锋陷阵&&在这里，每一个角色都要以企业总体最优为出发点，各负其责，相互协作，才能赢得竞争，实现企业利润最大化，实现企业经营目标。
5．培养学生的综合应用能力
&&& ERP沙盘模拟经营涉及整体战略、产品研发、设备投资、厂房建设、市场开拓、物料需求、资金规划、产品销售等，涉及经济学、会计学、财务学、生产管理、市场营销、信息管理等知识体系，通过对企业经营管理的模拟体验，学生在模拟实训中扮演不同的角色，从而获得不同的知识，将单科知识互相联系起来，将书本知识运用于实际问题，更加注重学生综合应用能力的培养。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 庞诚
日晚 于常熟理工学院 弘道楼
第七届大学生&用友杯&杯沙盘全国总决赛我校获二等奖
&&& -7日，第七届全国大学生&用友杯&沙盘模拟经营大赛（简称ERP大赛）全国总决赛，在北京用友软件园举行。常熟理工学院派出的参赛队伍，与全国91所本科院校的参赛队伍激烈比拼，最终，管理学院&黑狼战队&获得全国二等奖。代表江苏赛区出战全国总决赛的还有，南京财经大学和南京农业大学获得了二等奖，东南大学和南京邮电大学获得了三等奖。
&&& 本次全国总决赛，由高等学校国家级实验教学示范中心联席会主办。多所知名高校如东南大学、四川大学、广州大学、北京工商大学、西安理工大学、重庆大学、天津师范大学悉数参加。据悉，共有91个本科院校通过省赛参加全国总决赛。
&&& 常熟理工学院在先前的苏州赛区选拔赛中力克群雄，以第一名的身份代表苏州赛区决战南京；在省赛中获得了本科组的第一名，以金奖晋级全国总决赛；在总决赛中常熟理工学院代表队以扎实的专业知识和技能、超常的应变能力、默契的团队协作能力，获得全国二等奖的好成绩。
&&& ERP(企业资源计划)沙盘模拟，源自西方军事上的战争沙盘模拟推演。ERP大赛中，每支参赛队代表供应链上的制造商、渠道商、终端商三家模拟公司，参赛队员充当不同的管理角色。参赛的各家&企业&围绕形象直观的沙盘教具，实战演练模拟企业的经营管理与市场竞争，在经历模拟企业3年12个季度的荣辱成败过程中提高战略管理能力，感悟经营决策真谛，具有互动性、趣味性、竞争性特点。是一种&在快乐中学习&、&在参与中学习&、&在错误中学习&的教学训练模式。
&&& 第七届全国大学生&用友杯&沙盘模拟经营大赛，是由中华人民共和国教育部高等教育司支持、教育部高等学校工商管理类专业教学指导委员会指导、高等学校国家级实验教学示范中心联席会与全国财政职业教育教学指导委员会联合主办、用友新道科技有限公司承办的。该项赛事于2005年开始举办，已经成功举办了六届。
&&& 本次赛后，黑狼战队队长、财务管理092班的陈雅婷感言，我们团队在学校领导和教务处领导的大力支持、以及管理学院指导教师丁沧海和庞诚的指导下，艰苦作战、披荆斩棘，终于圆满完成了任务、达到了预期目标；大家平时的艰苦努力和辛勤劳动都是值得的，同时也没有辜负学校领导和指导老师的期望。
日晚 于北京 龙城华美达酒店
常熟理工：ERP江苏赛区夺冠 挺进全国总决赛
&&& -3日，&用友杯&第七届全国大学生创业设计、暨沙盘模拟经营大赛（简称ERP大赛）江苏赛区总决赛，在南京财经大学举行。常熟理工学院派出的两支参赛队伍，与江苏58所高校的参赛队伍激烈比拼，最终，管理学院&黑狼战队&获得金奖，顺利晋级全国总决赛， &CSLG沙漠之狐&也获一等奖。江苏赛区，其他获得金奖的队伍分别为：东南大学、南京财经大学和南京农业大学；这4所高校，代表江苏，将在全国总决赛中，一决雌雄。
&&& 本次江苏赛区总决赛，由南京财经大学主办。多所知名高校如东南大学、南京理工大学、南京航天航空大学、南京师范大学、苏州大学、南京财经大学、南京审计学院悉数参加。据悉，参加的学校中本科组有37个，专科组22个。
&&& 常熟理工学院在先前的苏州赛区选拔赛中力克群雄，代表苏州赛区决战南京，以扎实的专业知识和技能、超常的应变能力、默契的团队协作能力，获得了本科组中仅有的四个金奖的晋级名额，与其他三个金奖获得院校一起参加全国总决赛。&
&&& 本次赛后，黑狼战队队长、财务管理092班的陈雅婷感言，我们团队在学校领导和教务处领导的大力支持、以及管理学院指导教师丁沧海和庞诚的指导下，艰苦作战、披荆斩棘，终于圆满完成了任务、达到了预期目标；大家平时的艰苦努力和辛勤劳动都是值得的，同时也没有辜负学校领导和指导老师的期望。接下来，黑狼战队将更加努力、备战国赛、奋力拼搏、再创佳绩。
南京财经大学比赛现场指导
日晚 于南京 南京财经大学
常熟理工学子荣获ERP苏州赛区总决赛冠亚军
&&& &用友杯&第七届全国大学生创业设计暨沙盘模拟经营大赛苏州赛区决赛，于日-15日在苏州举行。由常熟理工学院管理学院派出的两支队伍在21组参赛队中脱颖而出，力挫苏州大学、苏州科技学院等实力强劲的参赛队伍，荣获苏州赛区决赛第一名和第二名。
&&& 进入本次沙盘模拟经营大赛苏州赛区决赛的有21组参赛队伍，选取前两名晋级。由常熟理工学院大二学生组成的黑狼战队以1亿4千多万的权益领先其他组队，夺得了本次大赛的第一名，另一支队伍&CSLG&沙漠之狐紧随其后，夺得第二名。
&&& 两支获奖队伍将代表苏州高校参加今年6月2日在南京财经大学举办的江苏赛区总决赛，他们将再接再厉，勇夺佳绩。
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