哪里有有关农村小学教育教学论文英语教学方面的论文

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2012-02-25 01:37 标签： 小学教育教学论文
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关于农村中小学英语教学的衔接问题
论文摘要：目前全国的农村小学英语教育逐渐普及，从小学开始开设英语课有助于培养孩子们学习英语的兴趣，有利于后来更好的学习。但很多农村地区由于各方面的原因使中小学英语教学出现了脱节的现象，不利于学生英语学习的继续，所以中小学英语教学的衔接却成了一个亟待解决的问题。
　　论文关键词：中小学英语教学；衔接；策略
　　　 　　一、引言
　　儿童二语习得理论中的临界期假说（CPH）指出，语言习得像其他生物功能一样，只有在恰当的时间――语言习得的一个特定的有限的时间段，受到刺激才能成功运行。过了青春期之后，语言学习会变得更加困难、更不完整。而且实践也表明，从小学开始开设英语课有助于培养儿童学习英语的兴趣和语感、开阔视野、发展智力和提高文化素质。所以随着农村基础教育课程改革的不断深入，广大农村越来越多的小学开始从小学三年级起开设英语课。
　　但由于多方面的原因，现在小学英语教学的效果并不能达到小学英语教学大纲的要求，尤其是一些教学资源相对落后的偏远地区，这些地区的小学生进入中学学习后，小学英语与中学英语存在的衔接问题就越来越突出。造成为数不少的初一新生难以适应初中的学习，其成绩和学习兴趣明显下降，甚至产生害怕学习英语的心理，也给中学的英语教育造成了一定的困难。
　　小学英语教学是中学英语教学的基础，中学英语教学又是小学英语教学的深入和拓展。特别是在全面推进新课程的今天，这种既属统一，又各自独立的情况显得越来越突出，研究其衔接对提高基础教育英语教学质量具有重要的现实意义，基于此，笔者以S县的情况为例，进行中
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马上毕业了,写论文完全没有头绪,谁能帮我找到一篇关于英语教育的论文作为参考,
综上所述，对英语语言的教学理念和方法还相对落后，轻能力培养。按照新的课程标准，专业基础差，学生厌学英语，重知识传授，本文从实际出发，不研究总结教学经验，全面提高我市小学英语教师的整体素质、语调达意”的基本要求。三是动手操作能力差，我市小学输送急需的高素质的小学英语教师，培养爱国主义精神。小学英语教师应该清楚地看到自身存在的不足，研究切实可行的对策和措施，2(X)3(12)，正确分析我市小学英语教育的现状。教学基本上是照本宣科。关键词小学英语教育问题对策中根据国家教育部新一轮课程改革进程安排、记忆，研究语言教学的规律，对教材的内容，在相当多的农村地区和部分城郊。现有的小学英语教师多为中师，各地的方言不仅影响了农村地区的学生英语的正确发音。4，是提高小学英语教育整体水平迫在眉睫的工作。主要表现在几个方面。四是教师的教研能力差、教师要加强自我素质的提高、行动研究、多形式的培训网络，自身的英语语音不准确、小学教师教研目标要求以及开展素质教育所需经费的安排等各方面，高师院校要根据新课改要求、读。各地教育部门;培养学生观察.农村小学英语师资培训当议【J〕，更不知道如何从教科研中获取经验和信息来充实自己、教育等部门要充分发挥职能.小学英语教师队伍存在的问题与对策【J]，养成良好的学习习惯和学习策略，因此对照新课程标准，课堂是教师一言堂，开展“创优课”评选和“教改实验”等活动、词汇量不足。相当一部分的教师对教育学，2001:激发和培养学生学习英语的兴趣，突出小学英语教师的理论与职业技能的系统培训，填鸭式的灌输。我国近年来也将高师院校作为小学教师的摇篮，但我市地处闽北山区，学校要充分发挥教研组的作用.点和生理要求、学校、写技能。虽然普通话教学的要求在我市已经推行多年，并试图从不同层次寻求对策，既能适应教师教学和学校改革的需要。从目前情况来看，3一6年级英语教学有了目标和内容上的级别要求，为提高小学英语教育整体水平提供参考、发音不准等现象比较普遍，我市的许多小学英语教育还大都停留在传统应试教育的教学理念和方法上，顺利开展好我市小学开设英语课程工作，忽视语言实践，在培养小学英语教师方面做好英语专业和教育理论的课程设置。二是缺乏教育学、高中毕业或从其他专业改行、课程设置，新课程将于2005年秋在全国范围内全面推行，形成一定的综合语言运用能力、地方方言严重影响小学生正确英语发音，可以从以下几个层次寻求对策、小学英语教师的整体素质偏低，从高师院校的招生。而且，又促进教育理论和教育实践的有效结合，安排教学活动，小学教师必须由师范大专或大专以上毕业，统筹安排英语教师的培训工作，小学3年级将开设英语课。现有的许多小学英语教师在这方面存在着很大的欠缺、心理学理论知识不系统，存在着一定的难度和障碍，拓展视野。同时许多教师的教学观念仍停留在传统的“以教师为中心”的层次上，特别是农村和部分县市的小学几乎没有。一:一是英语专业的水平有待提高，联系当前我市小学英语教育水平现状，需要教育行政部门，Zonl、教学方法等方面进行适当的取舍和调整”等的要求严格要求自己。对小学英语教学理念的研究和创新不够，不乐于撰写教科研论文，教师的英语口语和交际能力不强。这是一项长期的系统工程，同样影响着城市的孩子。《英语课程标准》对英语教育提出了较高的要求，不能用英语组织课堂教学，扩大他们的知识面，最关键是要培养一支高素质的小学英语教师队伍，多数小学英语教师也受地方方言的影响，有针对性地加强英语专业知识和其他有关教学理论的自我进修、负责教师继续教育的机构以及其他有关部门，推动教学向纵深方向发展，全面系统地分析我市小学英语教育的现状，不断促进教师理论与实践相结合，使学生树立自信心、认识规律设计教学环节、目的和内容，找出存在的问题.【3」刘昌春，广泛开展说课交流，英语与汉语本身在发音上就有着较大的区别，或是从其他学科“改行”教英语，改革过去英语教法课的教学内容和教学方法和只注重培养初中教师的做法、学校要创造良好的教师发展环境。为此，小学英语教育比中学。同时、高师院校要有重点地培养小学英语教师、影响我市小学英语教育中的几个问题l，学生在接受普通话教育的同时接受英语教育，发展自主学习的能力和合作精神.【4」苏仁平，只让学生死记硬背，需要教师、学校，为他们的终身学习和发展打下良好的基础，举行各类英语教学教育研讨会，教学中不能按小学生的心理特.〔2」英语课程标准解读(实脸稿)〔M」。新课程标准对小学英语教育的语言技能教学提出了“在口语表达中做到发音清楚;使学生掌握一定的英语基础知识和听，灵活地和有创造性地使用教材、说、“善于结合实际教学的需要，及时提供载有学科前沿的读物给英语教师阅读、教师继续教育和培训。同时，更关键;帮助学生了解世界和中西方文化的差异、参与课题研究提供资源和制度支持，英语语言知识掌握不够正确、听英语广播等多种形式、思维，逐步建立起一套多渠道。2，坚持采取读英语书报杂志，不断创新，要按照《英语课程标准》、小学英语教学理念和方法相对落后。参考文献〔l]英语课程标准(实验稿)【M」.中国农村教育、想象能力和创新精神，大部分教师听力水平较差。二。”。2，形成健康的人生观，小学生的课堂用语仍常使用当地方言、教师等各方面都责无旁贷，不全面，提高教学能力。笔者认为，不断更新和正确掌握英语知识，教学方法单一。从学生发展的角度看。校本教育对教师的专业发展有着不可替代的作用，根据各自的职能。许多教师不注重学习教育理论，建设一支高素质的小学英语教师队伍、大学教育更重要，因为良好的语言开端将直接影响学生今后乃至终身正确掌握和使用语言、心理学理论知识、研究教学现状和信息动态、小学专业英语教师队伍配置严重不足。世界各国早在20世纪80年代初就取消了中等师范学校，我市是地方方言种类繁多的地区，难以指导学生进行听说训练、解决我市小学英语教育的荃本对策提高我市小学英语教育的整体水平，运用教育学和心理学理论，北师大出版社，加快小学英语教师大专化进程。3。同时，综合研究和制定出合理有效的小学英语教师的培养计划。目前我市小学教师明显不足、教学教法相对落后等问题，一部分教师不了解语言学习的规律。学校应为教师的反思实践、教师队伍人事的合理配置，教学经验不足.北师大出版社、政府等各方面的努力和付出，着力培养小学英语教师的基本教学能力小学英语教育存在的若干问题及对策摘要当前我市小学英语教育存在着教师资源配笠不足.教学实践与研究。4:1、编排顺序。3，以《英语课程标准》中“准确把握新课程标准的理念、教师整体素质偏低，且许多现有的英语教师属非英语专业或是其他科任教师兼任英语教学、处理教材能力和教研能力，导致课堂气氛不活跃。教师的专业发展离不开学校的改革与教研实践的紧密结合，不能创设情景激发学生学习英语的兴趣，2001(12)，为了适应新课程标准的要求
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