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谁能帮我写“关于教育方面的论文”谢谢
转载 编辑：李强
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《高校素质教育重在创新教育》
关键词：高校 素质教育 创新教育
摘 要：本文论述了素质教育的重点在创新教育。在此基础上，又从多方面探讨了高校如何进一步推进创新教育。
中央关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定颁布后，全国上下非常重视素质教育。但在实际工作中，对如何推进素质教育还存在一定的误解。比如为了加强基础课，就大量增加基础课学时；为了拓宽知识面，就大量开设各种课程；为了培养社会适应性，学生进校时就先定个“大方向”。这些“改革” 与过去相比，在教育思想、教育观念、教学内容、教学方式方法等方面并没有实质性变化。因此素质教育问题，仍是一个迫切需要研究解决的课题。笔者认为，作为培养高级专门人才的高校，在推进素质教育时，要特别重视创新教育。
一、创新教育是实施素质教育的必然要求
何谓素质教育？何为创新教育？笔者以为：素质教育就是以培养人的综合素质为目标的教育；创新教育就是以培养人的创新素质为目的的教育。实施素质教育必然要求推进创新教育。
　　（一）推进创新教育，才能抓住素质教育中的主要矛盾
　　众所周知，素质不仅包括思想政治素质、科学文化素质、身体心理素质等，而且也内在地包括创新素质。不同的阶段，不同的对象，素质教育的内容、重点等是不完全一样的。在中小学阶段，要求学生具有较强的人文素质是不现实的，要求他们具有较高的创造能力也是不可能的，更难以要求他们去创业。但对于培养高级专门人才的高校而言，这些不仅是必须的，而且也是可能的、现实的。但高校在推进素质教育时，又不能眉毛胡子一把抓，而应当抓主要矛盾，抓矛盾的主要方面。在人的整个素质中，什么素质是最重要的呢？哈佛大学校长普西说：一个人是否具有创造力，是一流人才和三流人才的分水岭。德国教育家施瓦茨在《终身教育——21世纪的教育改革》中提出：“21世纪的学校必须在培养人的创造性和社会性方面提供首尾一贯的教育”。诺贝尔奖获得者李政道、朱棣文先生指出：艺术和科学的共同基础是人类的创造力；对科学来说，创新最重要。《世界高等教育宣言》指出：发展企业所需技能和培养革新精神应成为高等教育关心的重点。江总书记也多次强调：迎接未来科学技术的挑战，最重要的是要坚持创新，勇于创新；创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。党中央国务院在推进素质教育的决定中也明确要求：高校在实施素质教育过程中，要把培养学生的创新精神和实践能力作为重点。显然，人的整个素质中，创新素质是极其重要的。这就决定了素质教育中，创新教育应当是主要矛盾，是矛盾的主要方面。
　　从实际情况看，抓好创新教育，对整个素质教育是有推动促进作用的。一方面，创新教育本身就是素质教育的重要组成部分，抓创新教育，也就是在抓素质教育。另一方面，创新教育与素质教育中其它组成部分也有相互作用。它不仅对智力培养、创造力开发具有直接作用，对人的思想道德、身心素质等的培养也起促进作用，对人的积极心态的形成，对人的自我价值的实现，都有重要作用。丰泽丰雄先生曾说：一般来说，靠工资为生的人，常常把眼睛看着上司的眼色，依靠上司的命令进行工作，一直工作到退休。他们回过头来看看，留下的东西只是工作的残渣和很浅薄的自己，这时方感碌碌无为，人生如梦。而井上宫雄先生则指出：员工“既在公司里工作，又在业余时间里搞发明创造，自己的生活就会生动活泼，就会发现未知的自己，发现在社会中存在的意义”[1]。可见，创新对人生的意义及影响很大。大学生们在学过创造学后发现：创造学使我产生了积极、主动去创造、去发明的意识；使我养成了一种凡事都要问一个为什么的习惯；使我惊奇地发现自己还有如此强的创造力；使我的思维方式有了明显的变化，对过去许多不敢问津的事情也敢思考、敢于探索了；创造学教会我如何在自己的人生道路上孜孜不倦地去探索、去追求；创造学创造了一个崭新的自我；创造学犹如寒冷的冬天给了我温暖，使我重新扬起了理想的风帆[2]。显然创新教育对大学生综合素质的提高，尤其是创新意识的唤醒，创新思维的养成，自信心的树立，探索、创新及奋斗精神的形成，正确人生观价值观的确定，都具有积极意义。为此高校应该以创新教育为突破口，加强创新教育，从而全面推进素质教育。
　　（二）重视创新教育，才能解决教育中存在的诸多问题
　　人来到这个世界上，经过若干万年的发展，人已经不是人类社会初期的人了。人类进步这么快，一个重要的原因在于人类发明了教育。通过教育，个体的人可以在有限的时间内获得他的整个群体在历史长河中所积累、所创造的珍贵的经验和智慧，并不断创新发展，从而使人类一代胜过一代。按理说，教育本身来源于人类的发明创新，教学的内容也是人类创新的总和，教育自身应当从中获取经验，不断创新。换言之，教育不仅是继承过程，更应是创新的过程，而且后者更为重要。遗憾的是，在教育问题上，人们往往忽视后者。莱辛曾尖锐地批评当时的德意志的大学“只是些经院哲学式的神学院[3]”，因而那时的德意志大学即使在欧洲也是非常落后的。后来柏林大学的创始人洪堡主张科学研究应是高校的第一任务。他说：“科学是与高等学校联系在一起的，唯有通过学术研究，科学交流以及对整体世界的反思，才能培养出最优秀的人才。大学生要学的不是材料本身，而是对材料的理解。唯有这样，才能形成他独立的判断力以及他的个性，然后，他才能达到自由、技艺、力量的境界[4]。”在这一思想指导下，柏林大学从成立一开始就高举教学与科研统一的旗帜，很快它就取得世人瞩目的成就。其后整个德意志大学都仿效它，到20世纪初，德国就已成为世界科技中心、人才中心。美国高校在引入德国模式、结合自身实际进行改革创新后也取得了巨大成绩。美国研究型高校更是重视科研。由于研究才能创新，因而教学与研究相结合培养出的人才能具有较高研究、创新能力，这样的人才在竞争中才能处于主动。而反思我们的教育，长期以来这方面的问题一直没有解决好。教学中往往没有研究，没有创新，缺少思维过程、思维方法，只有知识的灌输，教育思想仍旧停在为教学而教学、为知识而知识上。学生也很少参与科研创新活动。我们的调查表明，在校大学生可以参加的小型科研活动，经常参加的人数不超过学生总数的10% [5]。这些违反教育本质的问题不从根本上解决，就必然会造成学生的思维能力、研究能力、创新能力的不足甚至低下。前不久国家有关部门的调查显示：大学生自评具有初步创造力特征的被调查者只占全部被调查大学生总数的17%，而39.3%的被调查者认为我国目前的教育体制、教育方式等与创造力培养的目标相矛盾[6]。更为严重的是，还有不少人事实上还在扼杀学生的创造力。比如某重点高校一学生在校2年期间就获得2项专利，但因学习成绩欠佳，1998年被校方要求退学；1999年某高校3位大学生在参加全国“挑战杯”比赛中获得大奖，其成果被企业以300万价格买走，但这3位大学生每人只得到校方100元奖金，除此之外就是交钱重修好几门课程。所以教育必须改革，必须从创造、创新的高度入手，从培养创新素质、创新人才这一高度，积极推进创新教育的实施。否则就难以培养具有创新素质的人才，也就难以实现推进素质教育的真正目的。
总之，我们在推进素质教育时，应当重点抓好创新教育。要把创新教育的实施作为推进素质教育的切入点。
二、推进创新教育的主要构想
创新教育是个系统工程，涉及教育体制、教育管理等诸多方面。高校如何推进创新教育，笔者以为，目前还是要着重从以下几个方面开展工作。
（一） 解放思想观念创新
思想观念是行动的先导。创新教育首先必须解放思想。为此，学校和教师要真正树立以人为本的思想，为学生全面自由和谐发展提供服务。
　　１、要真正树立以学生为中心的观念。学生始终是成长成才的主体，其他人员只能是积极引导、帮助而不能代替他们成长成才。这必然要求学校要真正以学生为中心，表现在学生拥有较多选择权，包括专业的选择与确定，导师的选择与确定，学习内容的选择与确定等等。而学校和教师要为学生提供全方位的有效服务。
２、要真正树立师生平等合作的观念。师生在人格上本身就该是平等的，在市场经济条件下更是如此。学生交费上学，学校给学生提供各种服务包括教学服务，实际上都要收取一定费用，因而学校与学生既有管理与被管理的关系，也有平等的民事主体关系。作为受雇于学校的教师，在提供给学生服务的同时，当然要努力做到师生平等。另一方面，只有在这种师生平等的条件下，才能产生民主的氛围，才能共同合作，从而实现教学相长。要明白，在网络时代，“师不必贤于弟子”已经成为现实。
３、要真正树立教研的观念。首先教师必须加大科学研究包括教育科学的研究力度。因为教师自身能研究创新，才能带领学生研究创新。其次教师要加大对教育对象即对学生的研究。因为教师的职责不仅是教书更在于育人。第三，教师要加强对教学过程尤其是创造性教学过程的研究。怎样教，怎样学，怎样创造性地教学，实在是一门重要的科学。第四，教师必须引导学生进行研究创新。
（二） 重视建构模式创新
当代建构主义理论认为，学生的知识是学生自己主动建构的，教师的讲授表面上好像
是在传递知识，实际上只是在帮助学生自己建构知识。这种理论是有相当道理的。我们应当重视这一理论，用它来为培养创新人才服务。表现在人才培养模式上，特别要重视模式创新。
　　１、要把培养目标定在培养创新人才上。在科技革命迅猛发展的新形势下，传统意义上的专门人才难以适应社会发展需要。学生只有在学会学习、学会应用的同时，学会探索、学会创新，才能满足社会发展需要。实际上我国的高等教育法对此已有明确规定。我们应当在培养目标上明确提出培养具有创新意识、创新精神、创新思维、创新能力的创新人才。
　　２、要在学习内容中贯穿创新教育要求。一要淘汰过时落后的课程及教学内容，增设符合时代发展需要的前沿内容，如信息科学、环境保护等内容；二要开设系列创新教育课程，如创造学原理、创造心理学、创造技法、科技方法论等；三要适当增设艺术、美学、音乐等人文艺术类课程；四要开设综合性、交叉性、实践性、创造性强的实验、实践及研讨类课程。真正使创新教育贯穿整个教育之中。
　　３、要在教材编写上突出创新。既要努力“面向未来”，把学科最前沿的内容融入教材，还要实现结论与方法的结合，历史与逻辑的结合，理论与实际的结合，在方法论上下功夫，培养学生的创新思维能力。
（三） 大胆实践过程创新
课堂教学始终是教育中最为重要的一个环节，教师在教学过程中要大胆实践，推进教学过程的创新。
　　１、要少讲精讲。只有少讲精讲，才能使学生有思考的时间和机会；只有少讲精讲，才能使学生思维有深度。“要精要管用”，对所有课程都适用。
　　２、要多设疑置问。要根据教学内容和学生成长规律合理设置疑问。在讲课中教师要或明或暗地留下疑点，同时鼓励学生在课堂内外主动思考，提问质疑。
３、要鼓励讨论。教师一定要以和学生一起讨论的姿态，以宽容和民主的心态，鼓励学生大胆思考，积极讨论甚至辩论。这种讨论既包括学生之间的讨论，也包括师生之间的相互讨论。充分的讨论对学生思维能力的培养至关重要。
4、要创造性地教学。在教学过程中，要充分发挥学生的主观能动性，启发他们的思维，激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，满足他们的求知欲，培养他们的个性。
开启思维，激发兴趣，培养个性，应是教学的第一要务。
（四） 营造环境文化创新
环境对人的影响是不言而喻的。学校要营造创新的环境氛围，通过文化创新使大家感受创新，增强创新意识，培育创新精神。
一要加大创新的宣传报道，让人人感受到创新的重要、紧迫，同时也让大家明白实际上人人都能创新，树立创新的信心，以积极的心态去创新。二要通过多种途径、形式、渠道推进创新。请国内外一流专家就学科前沿发展情况作专题报告；请校内外教师就热点问题作专题讲座；开展丰富多彩的创新实践活动，如创意比赛、科研成果展览、读书心得交流、创新设计实践等，推进创新教育的开展。三是建立创新机制，如在人才评价标准上要作适当调整引导，把创新作为重要的标准之一予以积极评价，并采取创新奖励措施积极支持；建立创新基金、基地以及创新教研室，推进创新教育深入持久健康地进行。四是建立有利于创新人才脱颖而出的一系列制度，如管理制度、考试考核制度、激励制度等等。
　　总之，凡是有利于创新素质形成的教育思想、观念、模式、内容、方式方法、手段措施等，我们都要积极实行。中国人不乏聪明才智，只要大家以培养创新人才为目标，解放思想，大胆实践，就一定能找出许多培养创新人才的有效办法来，就一定会使大批创新人才脱颖而出，也就有力地推动了高校素质教育的实施。通过对数据库的索引,我们还为您准备了：问：求助！答：开放式教学环境及新型课件设计 摘要: 基于网络的开放式教学环境将提供主动、探索式学习,综合能力训练的场所，提供一个教育资源不断更新的生存化的学习环境。本文将研究基于网络的开放式教学环境的要素及实现机制,探索该环境下的新型教学关系及策...===========================================问：求助！答：问他 9.4.9 - 9.2.5 - 0.4.1 是.Q .无忧论文网 . ..... 加拿大教育论文的写作机构呢多入牛毛，就是要找时间久，口碑好的加拿大教育论文写作机构才可以的，因为呢这种留学论文写作机构 严思乡的曲子将我拉扯到美丽的科尔沁草原，弯弯的河流流淌着...===========================================问：求助！答：不给分也不给钱估计很难了===========================================问：最近比较忙 根本没有时间写 所以帮帮了答：[教育系]关于中学生网络道德教育的理性思考 /soft/20/233/13964.html [内容摘要]：网络是一把“双刃剑”。随着信息网络化的迅猛发展，大量的网络信息一方面为中学生的学习提供了丰富的资料，开拓了他们的视野，大大的...===========================================问：家长写的，有关的参考资料答：家庭教育的重要性 家庭教育问题自古以来就受到人们的关注，但被做为一种学科进行研究，在我国也就是近年来的事情。这是时代的发展，人才的需求，国民整体素质提高所必须涉及的问题。这里与家长们探讨家庭教育的重要性，目的是要家庭与社会、教育...===========================================问：时间不等人答：毕业了要写论文 可是不知道怎么写 论文是关于网络道德教育方面的 帮帮我 谢谢了...• 我想写一篇毕业论文题目是“网络营销的风险与防范”急寻相关资料和帮助。谢谢...===========================================问：时间不等人答：有一件事几乎是所有语文教师都感到痛苦的，那就是批改作文。而且要“精批细改”。从错别字到布局谋篇，教师拿着红笔，就像医生拿着手术刀，对学生的文章大动干戈，把自己改得头昏眼花，把学生改得兴趣全无。这种做法，是吃力不讨好，学生拿到改得...===========================================问：时间不等人答：扣我Q 我提供一份===========================================问：有关教育的题目是 和谐社会 教育先行（字）越快越好 谢谢答：教育学方面的论文 范围太宽泛了，能具体的讲一下 你想写教育方面的哪一块吗===========================================教育。在此基础上,又从多方面探讨了高校如何进一步推进创新教育。 中央关于深化... 创新能力,这样的人才在竞争中才能处于主动。而反思我们的教育,长期以来这方面的问...=========================================== 以上几个模型大大拓展了传统代理模型在实践中的应用,尤其是在以下几个方面的研... 由此可见欧美教育界对管理会计教育的变革之一斑。另一方面,管理会计理论与组织...===========================================中国目前的对外贸易依存度已高达70%。这种"你中有我,我中有你"的局面,逐步形成了新... 中国制造创外汇 (设计,研发,销售等环节90%的利润被他人拿走,如玩具方面)(2) 美国人贷...===========================================你想要什么方面的,家庭教育、学前教育、教育管理、教育法律还是什么层次是本科、专科还是研究生=========================================== 因为xx是大模板钢筋混凝土施工,但对于大模板的概念以及施工注意事项,我是懵懵懂懂... 作业前,施工负责人应做好专项安全技术交底和安全教育工作。检查吊索、卡具及每块模...===========================================体育与健康论文:转变观念,迎接新课程随着素质教育的全面发展以及《体育与健康课程... 在教学组织和教学方法等方面,也提出了相应的建议,以保证绝大多数学生能完成课程学...===========================================跟你这个性质差不多,都是工科,以前实习所以没时间写,我们班还有两个和我一样都找的... 质量也还可保证,这方面我知道大的论文网有中国论文下载中心,大学生论文网,靠得住但...===========================================把它当成是关于物理方面知识的议论文,从力热光电声随便找话题吧,比如力方面,联系车... 怎么省电,光方面,怎么科学利用太阳能,声方面,怎么在生活中找到声的新用途等等,论文是...=========================================== 重要因素之一。决不能以牺牲生态环境为代价, 换取单纯的经济增长。对于环境保护... 方大中城市环境保护的宏伟规划,具体地讲,就 是建立起风、水、路、林四个方面的生...===========================================建议楼主不要随便听别人的,价格也没有那么贵,楼主要找就应该到专业的网站去找,推荐楼主去诚佳论文网去联系一下,上次我就是在它那买的,中间有点小瑕疵,对方帮助修改了一...===========================================
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陶渊明（365—427），东晋浔阳柴桑人，字元亮，名潜，世称靖节先生，自称五柳先生，著名诗人。我国第一位田园诗人。对他的评价还有隐逸诗人，靖节先生。后世称他为“百世田园之主,千古隐逸之宗”。晋义熙二年,亦即渊明辞去彭泽令后的次年,诗人写下了《归园田居》五首著名诗篇.这是诗人辞旧我的别词,迎新我的颂歌.它所反映的深刻思想变化,它所表现的精湛圆熟的艺术技巧,不仅为历来研究陶渊明的学者所重视,也使广大陶诗爱好者为之倾倒.《归园田居》五首是一个不可分割的有机整体.其所以是如此,不仅在于五首诗分别从辞官场,聚亲朋,乐农事,访故旧,欢夜饮几个侧面描绘了诗人丰富充实的隐居生活,更重要的是,就其所抒发的感情而言,是以质性自然,乐在其中的情趣来贯穿这一组诗篇的.诗中虽有感情的动荡,转折,但那种欢愉,达观的明朗色彩是辉映全篇的.有的论者很乐于称道渊明胸中的"无一点黏着",其实,"黏着"还是有的.即以渊明辞官之际写下的《归去来兮辞》而论,不也还有"奚惆怅而独悲"之句吗就是说,他心中总还难免有一丝惆怅之感的.真正纯净的灵魂不会是与生俱来的(尽管诗人一再宣称他"少无适俗韵,性本爱丘山"),而是在不断地滤除思想杂质的过程中逐渐变得澄澈的.正如一个人不愿触及心中的隐痛那样,诗人在《归园田居》中也很不愿意提及刚刚从其中拔脱的污秽官场."误落尘网中",就很有点引咎自责的遗憾意味.而"一去三十年",是指自己从29岁"投耒去学仕",到41岁"我岂能为五十斗米向乡里小几折腰"而辞去彭泽县令这宦海沉浮的十三年.然而,今天毕竟如愿以偿了,此刻的心情也就豁然,释然了."方宅十余亩,草屋八九间."其中洋溢着一种故园依旧,"吾爱吾庐"的一往深情."榆柳荫后檐,桃李罗堂前."檐后榆柳树影婆娑,浓阴匝地,习习清风平息了诗人心中的焦虑.眼前桃李花荣实繁,弄姿堂前,唤起诗人心中多少欢欣.诗人在同无知的草木交流着感情.极目远眺,炊烟融入暮霭,侧耳谛听,依稀听得犬吠鸡鸣.眼前堆案盈几的文牍案卷不见了,代之以心爱的"清琴""异书".嵇康把"人间多事,堆案盈几","宾客盈坐,鸣声聒耳,嚣尘臭处,千变百伎"(《与山巨源绝交书》)视为不堪为官的理由.诗人在这里,也似在有意无意之间地用了"尘杂"这个字眼.他告诉我们,从前苦于应对"尘网"的一切,都没有,也不会再有了.从这个意义上说,确有点儿"虚室"之感;但虚中有实,他重新开始了完全由自己来安排,支配的生活."久在樊笼里,复得返自然.""久"与"三十年"相映,"樊笼"与"尘网"相映,"自然"与"性"相映,而以一"返"字点明了"魂兮归来"的乐趣.是的,官场消蚀了自己的半生,玷污了自己的"清节",而今天,苦尽甘来,诗人终于得到了欣慰的补偿."野外罕人事,穷巷寡轮鞅."我看这两句都应该倒过来理解:"为了罕见人事,我才来到野外,为着免于酬酢,我才住进了僻巷".须知,这不是客观的叙述,而是主观的选择啊.诗人从官场退居到"野外",从"野外"退处到"穷巷","白日掩荆扉",又冥坐室中,"对酒绝尘想".层层防范,躲避尘世唯恐不远,屏绝交游唯恐不及,屏弃俗虑唯恐不尽.诗人是不是太孤寂了,以至有些不近人情呢不,诗人仿佛要有意消除人们这种错觉,而为我们展开了自己的生活和精神世界:"时复墟曲人,披草共来往."他虽无"三径"之设,却自有同道频繁来往."相见无杂言,但道桑麻长."他们共有一个心爱的话题.乡间的生活是简朴甚至贫困的,清静甚至寂寞的.但是,也正是这样的环境,使人们获得了共同的语言,培育起一种朴质真挚的感情."闻多素心人,乐与数晨夕."(《移居》)诗人不惜一身清苦,儿辈"幼而饥寒"(《与子俨等疏》),而孜孜以求的,正是这种天地间的真情.新的生活要从以躬耕洗雪身陷宦海的耻辱开始.也许是官身束缚,体质有所下降的缘故,也许是久别田园,农艺有些荒疏了吧,"草盛豆苗稀",耕耘欠佳.这里流露出来的是一种自惭,自勉之情."晨兴理荒秽,带月荷锄归."仅从时间上看,也可见诗人决心之大,用力之勤.他清除"荒秽",也是清除心中的杂念.除去了杂草,心中也就宽慰了一些,见出我还是那个"性本爱丘山"的我,还是那个乐于为农,也能够为农的我.荷锄夜归,心情傲然,举头仰望,皓月当空,诗人很像一个凯旋的士兵.辛苦是有的,但正是这辛苦的劳作使他获得了心灵的极大满足.诗的第四首同第五首实际是一首诗的前后两个部分.诗人怀着意满志得,甚至是带点炫耀的心情造访故友.子侄与俱,笑语不断,披榛寻径,健步而前.他要同故友共忆时岁月,向他们倾诉心曲,同他们畅饮几杯……然而,展现在他眼前的,是"井灶有遗处,桑竹残朽株"的残破景象,听到的是故友"死没无复余"的噩耗.一向通达的诗人也不禁陷入了"人生似幻化,终当归空无"的深沉哀伤之中.所以,第五首写归来,"怅恨独策还",虽仍有子侄跟随,诗人却不愿多言,形同孤雁,踽踽"独"行;"崎岖历榛曲",一任小径上的灌木丛牵掣他的衣衫.诗人"怅恨"什么呢惆怅的是人生必然的幻化,恼恨的是自己的不悟.如果早离官场,多同故友相聚些时日,不就实际上最大限度地推迟了这一悲剧的降临那么,诗人又是如何从这种怅恨的心情中解脱出来的呢——"山涧清且浅,遇以濯吾足."也许是因为访友不得的余哀,也许是因为旅途的困顿劳乏,诗人在溪涧边坐下来小憩片刻.这溪水清澈见底,直视无碍;濯足水中,顿时,一股凉意流遍全身,也使他从纷繁的思绪中清醒过来.他仿佛又从悲哀的幻梦中回到了现实中来.我不是到底归来了么"悟已往之不谏,知来者之可追."(《归去来兮辞》)人生固然短暂,我不是还有所余无多的宝贵时日昔人固已凋零,我不是还有许多"披草共来往"的友人从"漉我新熟酒,只鸡招近局"来看,诗人显然已经抹去了笼罩心头的不快的阴云.酒以陈为美,而"新熟酒"一词,一是说明家无余财,二也在点明诗人此刻"喝酒如狂"的迫切心情.这不禁使我想起诗人所著《晋故征西大将军孟府君传》一文中那段有趣的对答:"(桓)温尝问君(孟嘉):'酒有何好,而卿嗜之'君笑而答曰:'明公但不得酒中趣尔.'"如果我们此刻问渊明:"酒有何好,而卿嗜之"想来他也定会回答我们"但不得酒中趣尔".是啊,这"酒中趣"太丰富,太玄妙了:它消除了诗人一天的疲劳;它排解了访友不得的余哀;它使诗人感受到了生活的真趣;使诗人重又乐观起来,达观起来;它也加深了诗人同邻曲的理解和感情.主客俱欢,频频举觞;暮色降临,诗人胡乱燃起荆柴,学一个"秉烛夜游".满屋烟火之气不仅不使人感到穷酸,反而平添了热烈亲切的气氛.什么人生如寄之悲,什么故旧凋零之叹,一霎时都悄悄地消融在这人生真谛的通达领悟之中了."欢来苦夕短,已复至天旭."新的一天开始了,而刚刚开始的新生活不也正如这旭日一般灿烂这两句是全诗传神的点睛,是乐章的主旋律,是生活的最强音.通观五首,官场污秽,而终获补偿的欣慰;生活贫困,却有亲朋的挚情;农事辛苦,而得心灵的满足;人生短暂,乃有人生真谛的彻悟.真个是"何陋之有"这样,诗人就把整个隐居生活,不,整个人生的乐趣,包容到他浑涵汪洋的诗情中去了.这是一种高度的概括,也是一种深刻的揭示.正是在这种同污秽现实截然对立的意义上,《归园田居》达到了完美和谐的艺术意境,开拓出一片"浩浩落落"的精神世界.诗人的一生并非一帆风顺,他的心中也不是消弭了一切矛盾的静穆世界.诗人的可贵之处在于,在与世族社会相对立的理想田园世界中,他终于发现了自己人格的尊严,朋友的挚情,无地位尊卑,无贫富悬殊差别的人际关系,无尔虞我诈,相互倾轧的人生理想.这是陶诗思想意义的集中反映,也是陶诗平实,质朴,清新,自然风格的源泉.他描绘的是常景.茅舍草屋,榆柳桃李,南山原野,犬吠鸡鸣,这些在高贵的世族文人看来,也许是难登大雅的,诗人却发现了蕴含其中的朴质,和谐,充满自然本色情趣的真美.他抒发的是真情.他不是以鉴赏者那种搜奇猎异,见异思迁,短暂浮泛的感情去玩赏,而是以一种乡土之思去体察,去颂赞.所以,他的感情执着,浑厚,广阔,专注.周围的一切都是他生活中无言的伴侣,启动他心灵深处的共鸣.他阐释的是至理.他理解到的,就是他付诸实施的.他耿直,不孤介;他随和,不趋俗.他从不炫耀,也无须掩饰.辞官场不慕清高,本"性"难易也;乐躬耕为的使心"愿无违";避交游只图弃"绝尘想";悲人生,因为他留恋这短暂,充实的生活."著文章自娱,颇示己志."(《五柳先生传》)我写我心,仅此足矣.他拣选的是"易"字."方宅十余亩,草屋八九间."枯燥的数字一经他化入诗中,就被赋予无限活泼的生命力.一般地说,计数不确是乡里人的一种习惯;特殊地说,它不也正表现出诗人辞官以后那心境的散适澹泊"远人村,依依墟里烟."远村隐约迷茫,而诗人久久地伫立凝望,不正见出那心理上的切近炊烟袅袅,天宇苍茫,这同诗人大解脱之后那种宽敞的心境是多么和谐.王维也很企慕这种意境,《辋川闲居赠裴秀才迪》诗云:"渡头余落日,墟里上孤烟."惜乎刻意的观察终不及渊明无意中的感受,斟酌的字眼儿也有逊于渊明用字的浑朴天然."山涧清且浅,遇以濯吾足."词因景设,意随词转,暗暗传出心境的微妙变化,大匠运斤,不见斧凿之痕,足当"行云流水"之誉."漉我新熟酒,只鸡招近局."这一"招"多么传神!足不出户,隔墙一呼,而知邻曲必不见怪,招之即来.相形之下,反觉"故人具鸡黍,邀我至田家."(孟浩然《过故人庄》)之为繁缛了.他如:"羁鸟恋旧林,池鱼思故渊"之喻,何等灵动贴切.至若"桑麻日已长,我土日已广.常恐霜霰至,零落同草莽";"种豆南山下,草盛豆苗稀.晨兴理荒秽,带月荷锄归";"人生似幻化,终当归空无"诸句,风韵天然,如谣似谚,几与口语无异.刘勰《文心雕龙·练字》云:"自晋来用字,率从简易,时并习易,人谁取难."但真正练易字而臻于化境者,其唯渊明乎!常景,真情,至理,易字,这就是渊明的艺术情趣,这就是渊明一生的艺术写照.又：（其一）诗的开篇说，年轻时就没有适应世俗的性格，生来就喜爱大自然的风物。“误落尘网中”，很有些自责追悔的意味。以“尘网”比官场，见出诗人对污浊官场的鄙夷和厌恶。“羁鸟”、“池鱼”都是失去自由的动物，陶渊明用来自喻，表明他正像鸟恋归林、鱼思故渊一样地思恋美好的大自然，回到自然，也即重获自由。那么生计如何维持呢？“开荒南野际”就可以弥补以前的过失，得以“守拙归园田”了。接下来描述恬淡自然、清静安谧的田园风光。虽然陶渊明从小生活在庐山脚下，这里的丘山、村落原本十分熟悉，但这次是挣脱官场羁绊，从樊笼尘网中永远回到自由天地，所以有一种特殊的喜悦之情和清新之感。他后顾前瞻，远眺近观，方宅、草屋、榆柳、桃李、村落、炊烟，以至深巷狗吠、桑颠鸡鸣、无不是田园实景，又无一不构成诗人胸中的真趣。“暖暖”，远景模糊；“依依”，轻烟袅袅。在这冲淡静谧之中，加几声鸡鸣狗吠，越发点染出乡居生活的宁静幽闲。结尾四句由写景而写心，“虚室”与“户庭”对应，既指空闲寂静的居室，又指诗人悠然常闲的心境。结尾两句“久在樊笼里，复得返自然”回应了诗的开头。这里显示的人格，即非别墅隐士，又非田野农夫。罢官归隐的士大夫有优越的物质生活，锄禾田间的农夫缺乏陶渊明的精神生活，所以陶渊明是真正能领略自然之趣人和哲人。“返自然”是这首诗的中心题旨。它是诗人人生理想，也是这组田园诗的主旋律。、真正能从躬耕劳作中获得心灵安适的诗诗篇生动地描写了诗人归隐后的生活和感受，表现了他对田园生活的热爱。同时又隐含了对官场黑暗腐败的生活的厌恶之感。
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