教科研课题研究总结提炼
教科研课题研究总结提炼
教科研课题研究总结提炼
学习交流资料
教科研课题研究总结提炼
一、课题研究成果的提炼与撰写（一）教育科研课题的成果
1.鉴定课题成果的内容
（1）鉴定该研究结果是否已实现课题预定的目标，完成其研究任务。
（2）鉴定该研究结果是不是真正意义上的教育科研成果。2.教育科研成果的特征（1）提出了新的教育理论；
（2）发现了教育过程的新事实，提出了新观点和新见解，或对原有的事实做出了新的解释；
（3）在实践基础上，对原有教育科研成果提出了新的例证、补充或修正；
（4）提供了教育工作中的新方法，或者从实质上改进了原有方法。3.评价课题成果的价值（1）科学性：
研究问题真实，研究前提可靠；研究方法适当；论证分析严密充分；结论合理可信。（2）创新性：
研究取得突破性进展，提出了新的教育理论，丰富和发展了某种重要的教育理论或学说，引领学术发展；成功运用新的研究方法或技术；获取了大量第一手资料和事实；形成了新的教育成果。（3）规范性：
研究体系完整、系统；研究设计与实施规范、严格；论述全面，概念明确，逻辑严密；资料可靠、系统，引证规范。
难易程度：研究的问题复杂，工作难度很大；调查或实验工作量很大；资料的搜集与处理工作量很大。（4）应用性：
成果有明显的前沿性和开创性，对学科发展有重要的奠基和引领作用；成果对解决重大的教育决策问题有重要作用；对解决教育实践问题有创新性的指导意义，有广泛的应用与开发前景。（二）教育科研的成果形式1.教育科研固化成果的表现形式
（1）报告类：研究报告、调查报告、实验报告等（2）论文类：论述、评述、综述等（3）著作类：专著、编著等
（4）政策咨询类：政策建议、发展规划方案等
（5）技术产品类：工具书、教材、资源库、数据库、音像、视听、课件、网络课程、软件、实物模型、仿真系统、网络环境、学习平台等课题的成果
2.教育科研成果表述的主要类型教育调查报告
题目；前言；正文；结论和建议。教育实验研究报告
题目；前言；方法；结果；讨论；参考文献和附录。学术论文
标题；内容摘要；序言；正文；结论与讨论；引文注释与参考文献。
研究报告框架
研究报告框架研究报告课题提出内容方法研究成果课题效益问题讨论研究背景现实依据政策依据理论依据研究内容研究对象研究方法理论认识操作认识12
（三）教育科研成果的提炼1.教育科研成果提炼的一般步骤提炼主题。（一致；集中；深刻）选择材料。（去伪存真；去粗取精；由此及彼；由表及里；详略得当；主次分明）
编拟提纲。（明确中心思想；构思论证方法；考虑结构形式）撰写初稿。（突出主题；分清层次；明确要求；锤炼语言）修改定稿。（反复推敲；不断修改）2.教育科研成果提炼的基本要求
严谨的科学态度。准确、恰当地反映科研成果，不能凭主观臆断下结论。
严肃的求实精神。撰写报告或论文的全过程都要贯穿求实精神。严密的逻辑思维。具有逻辑性是报告和论文的最起码要求，必须具备严密的逻辑思维能力。
严格的语言规范。必须使用规范的学术语言，具有朴实的文风。3.独具价值的课题的成果特征（1）现实性
成果能解决教学中出现的实际问题，能解决教育改革中出现的种种矛盾，能对已有的教育教学经验进行理性的修正和完善，能改变那些“无意识”的教学常态等。
教育实践中的现实问题一直是教育科研的出发点和归宿点。教育实践中的现实需求决定了成果最终能否发挥作用。（2）创新性
成果有时代感，有先进性，就是在某一领域解决前人未曾解决或尚未完全解决的问题，超越前人或他人的研究成果，处于领先地位。这样具有一定前瞻性的创新成果才有可能被推广应用。4.课题成果怎样才更能出彩
特色与创新
特色是科研的生命；高立意、本土化、强实效。创新是科研的灵魂。占有、深透、拓展
扩展阅读：教科研课题研究
教研课题研究
威宁县黑土河乡白么小学一年级一班
教师：冶能箫
日《小学语文阅读教学有效性的研究》课题方案
一、课题的提出
小学语文阅读教学是语文教学的重要组成部分。每册语文教材是以几十篇文质兼美的文学作品为主体。这些作品是学生学习祖国语言的典范，是识字的有效途径，是学习作文的范例，是了解民族文化传统、拓展知识视野、培养道德情操和审美情趣、锻炼思维能力的凭借。“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维，获得审美体验的重要途径。”因此，语文课中，阅读教学占的比重大，用的课时多。语文教师在阅读教学投入的精力大，花费的时间多。因而，人们一提到语文课，往往想得较多的是阅读教学。在有关语文教学研究的论文中，“语文教学过程”往往是“阅读教学过程”的同义语；“语文教学方法”常常是“阅读教学方法”的代名词。这就不难看出阅读教学在语文教学中的重要地位。可是，随着课程改革的不断深入，不少语文教师发出“越来越不会教了”的慨叹，这种慨叹也基本是针对阅读教学而发出的。首先是因为在语文教学课堂中集中地反映出一个教师的语文教学理念，集中地表现出一个教师驾驭教材、控制课堂、组织学生、运用教法的能力和水平。其次，阅读课是以一篇篇文章为师生课堂对话的中介。“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”而且每篇文章，都是一个以文字为媒介的、表达特定思想感情的、有篇章结构的统一整体。每篇文章都富有思想性、情意性和美感性；每篇文章都讲究结构完整、用语准确、表达清楚。语文教师要研究和处理好每篇文章，都要调动多方面的知识储备、全方位的理论素养，甚至教师个人的人格魅力。由此可见，阅读教学也是语文教学的难点。
既然阅读教学是语文教学的重点和难点。要提高小学语文教学的有效性，就以提高阅读教学的有效性为突破口。纵观我校语文阅读教学虚化现象比较普遍，热热闹闹走过场，认认真真搞形式，语言训练不到位，不落实。难认的字不多念几遍，难写的字不多写几次，该解释的词不解释，该辨析的词不辨析，该品味的句子不反复品味，该归纳的段意不归纳，至于最基本的句子，篇章知识，标点符号知识更是一溜而过，这也是阅读教学中存在的问题。因而提高阅读教学的有效性迫在眉睫。
基于问题、分析问题、解决问题，我们提出《小学语文阅读教学有效性的研究》。二、课题的界定
教学的有效性是指有效率的教学，即指在一定的教学投入（时间、精力、努力）内带来的最好教学效果的教学，是卓有成效的教学；教师遵循教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，从而实现一定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求。
小学语文阅读教学的有效性是指在40分钟内教师优化教学过程，创造性地整合、使用教材，促使学生的语文素养得到最大限度的提高。三、课题研究的对象和内容
（一）研究对象小学一至六年级学生。
（二）课题研究的主要内容该课题将紧紧围绕《语文课程标准》中关于阅读教学的具体要求进行研究，切实提高小学语文阅读教学的实效性。为了提高研究的系统性与针对性，拟分学段重点进行如下研究：低段：
1、阅读兴趣的培养；2、预习习惯的培养；3、随文识字能力的培养；4、认真倾听习惯的培养。中段：
1、抓关键词句理解课文能力的培养；2、概括能力的培养；3、质疑能力的培养；4、积累好词佳句习惯的培养。高段：
1、略读、浏览等读书能力的培养；2、深入理解重点句段，领悟文章思想感情；3、读写结合能力的培养；4、搜集与处理信息能力的培养。四、研究目标
1、探索出提高小学语文阅读教学有效性的途径与方法。
2、在我校小学语文教师中形成小学语文课堂教学有效性研究的氛围，形成一支较强的语文教师队伍，提升我校小学语文教育教学质量。3、通过研究提升学生的语文素养。4、建立一套有效的小学语文课堂教学有效性研究的管理、指导和服务机制和制度体系。
五、课题研究的思路和方法（一）研究的思路
本课题决定以学生发展为目标，以阅读教材为载体，以课堂教学为主渠道，以阅读教学效益为核心，以教师教育教学水平提升为重点，探索出小学语文阅读教学有效性的途径与方法。（二）研究的方法
本课题以行动研究法为主，以调查法、经验总结法、文献法等为辅。1、行动研究法行动研究是在一定理论指导下，把教育教学实践与理论相结合的研究，尤其注重实践者也要成为研究者，研究的结果要及时运用于教育教学实践的研究方法。在这里，课题组成员充分调动积极性，在实践中研究中，不断反思和总结，把研究的结果及时运用于实践。
2、调查法调查法主要是通过调查，深入课堂弄清当前课堂教学现状，从中发现问题。为解决问题，为探索和改进当前课堂教学现状提供相关依据，以便有针对性地研究。以期达到最佳研究实效。
3、经验总结法经验总结法主要是通过对本课题研究过程中较有效的研究工作进行及时的总结提炼，形成成果在我校推广应用，促进本课题研究的进一步深化研究。
4、文献法文献法就是收集有关文献资料作为课题研究的理论指导实施材料。
六、本课题条件保证
为了使该课题顺利实施，取得实效，有如下条件保证：1、教育专家的引领。
2、教研室对各校课题的统筹、协调管理，以及竞争机制地运行，调动全校研究的积极性。
3、学校积极参与，在人员设置、硬件配备、科研经费、激励机制等方面给予有力保障。
七、课题研究的步骤和措施（一）研究步骤
根据本课题研究的目标和内容，本课题研究分为四个阶段，
第一阶段：课题开始阶段确立研究课题，布置研究工作，明确分工，初步拟定研究方案。第二阶段：课题实施阶段研究制定课题实施指南，召开课题中心组工作会，研讨课题的内涵、特点和研究措施。
第三阶段：课题巩固推广阶段全面开展课题研究，力求圆满完成研究任务。
第四阶段：课题总结阶段课题组进行结题的相关工作，解决课题中还存在的问题,完成研究报告、工作报告和相关课题成果资料的整理工作，召开结题现场会。
（二）研究措施
为确保研究工作有序有效地进行，提高研究成果的信度和效度，我们拟采取以下措施进行课题研究：
1、问卷调查，了解现状由总课题研究小组设计调查问卷，组织相关研究人员对全校小学语文教师进行问卷调查。
2、加强管理，指导研究聘请对小学语文阅读教学有丰富实践经验并且有相当理论水平的市级专家、学科带头人、骨干教师担任课题组顾问，定期和不定期指导课题研究。
3、加强交流，突出实效充分利用得天独厚的教研网络，为参研人员提供学习资料，定期进行教育理论和教育科研方法的专题培训，要求课题研究教师积极参与学习、讨论，提高参研人员的理论修养和课堂教学水平。
4、提炼成果，总结推广各参研人员要强化成果总结意识和成果推广意识，对过程性研究成果认真进行总结、提炼。课题组每学年召开一次研讨会，交流研究成果。对好的经验和成果要及时在本校推广应用，提高研究成果的应用价值。
白么小学一年级一班
教师：冶能箫日友情提示：本文中关于《教科研课题研究总结提炼》给出的范例仅供您参考拓展思维使用，教科研课题研究总结提炼：该篇文章建议您自主创作。
教科研课题研究总结提炼的相关范文
您可能感兴趣的2015最全科研课题《开题报告》示例精选3篇
& 正文2015最全科研课题《开题报告》示例精选3篇已有.人查看过本文标签：2015,科研,课题,开题报告,示例,精选,3篇100%好评2015最全科研课题《开题》示例精选1篇课题名称：小篮球训练中运动员赛前心里的研究课题负责人：课题负责人单位：1037课题研究的目的及意义：姜堰市新桥小学是江苏省体育传统项目学校。我们的特色项目是小篮球，从八十年代初建队以来，小篮球已成为我校的拳头项目，作为省级篮球传统校，我校小女篮连年获扬州市、泰州市比赛冠军，多次获省比赛前六名。小篮球深受小学生的喜爱，全校学生人手一只小篮球，中高年级班班有球队，这给此课题的研究提供了良好的保证。我在二十年的篮球课教学、篮球队训练工作中,参加过众多的不同级别的篮球比赛，有过许多成功的经验和失败的教训。无论是失败还是成功，学生和小运动员心理素质的优劣表现往往是篮球比赛中的一个关键的问题，甚至能做有一场比赛的胜负，因为在体育竞技运动的过程中，无论是体力的分配，还是技术、战术的发挥，都是在心理活动的调节和支配下进行的。许多有潜力的小运动员，由于心理上的紧张，情绪上的变化，直接影响了技术水平发挥和运动成绩的提高。我国有些专业运动员也有类似的经历，他们在国际比赛中往往吃亏于心理素质不够稳定，对比赛的适应性不强，从而影响了比赛成绩。这个问题，专业运动队应认真解决，对我们重视儿童训练的学校运动队来讲，也要引起足够的重视!要培养出优秀运动员，除了在选材、严格体能、技战术训练外，一定要从小进行有目的的心理训练，使不同个性的运动员在长期的运动训练中，能自我进行心理机能的调节，调动各级的心理机制，克服胆怯、紧张情绪，增强自制力，最终在比赛中始终保持精力充沛、情绪稳定的良好竞技状态，发挥出最佳水平。体育新就心理训练来讲，早期训练有着许多优越性和有利条件。从小进行运动心理品质培养，能使小运动员们从小明确运动动机，培养责任感，磨练意志，锻炼性格，增强自信心，发挥创造能力、提高智力，学会心理调节，稳定情绪，改善心理机能，为将来能成为一名优秀运动员而打下扎实的心理素质基础。因此，从小对运动员进行长期和必要的心理训练，直接影响着他们的运动成绩提高和体育人才的培养，有着积极的深远意义。课题研究内容：小运动员在比赛前有哪些心理类型。分别探究这些类型心理形成的原因。小运动员在这些心理作用下行为、能力的差异。运动员心理因素对比赛结果的影响。根据各种心理类型，寻找行之有效地方法，使小运动员的赛前心理趋于积极、建康，为孩子们的终身发展奠基。课题研究方法及计划：研究方法文献法。认真阅读中小学生篮球训练方面的专业书籍，仔细研究《教育心理学》和《运动心理学》理论，及中外有关篮球运动员心理研究、心理训练方面的参考文献和个例。观察法。在训练和比赛中观察运动员由于心理变化而显现出来的行为差异，并及时记录典型个例。分析法。根据少年儿童的身心特点，从理论上来分析小运动员的行为差异的成因。走访法。通过走访运动员的家庭、任课教师、同班同学，全面掌握运动员各方面的情况，综合多方面的情况，便于更准确地分析运动员行为差异的形成原因。实验法。根据各种类型心理所表现出来的具体行为，同时考虑行为个体的综合情况，采取相应的训练手段，使其在一段时间内有所改变。研究计划年4 11月份，在训练比赛中，对研究对象进行分析、实验、比较，使运动员的赛前心里得到较合理的控制。年12月份，对研究过程加以归纳整理，对研究结果做出客观的评价，得出结论。课题需要的资源：新桥小学校篮球教学校本教材有关中小学生教育、心理、运动训练心理方面的书籍古今中外关于运动员训练比赛心理研究方面的专业理论和典型个例课题预期的成果：通过为期一年的研究实验，希望我校的小篮球运动员在篮球比赛前能加强自我心理调控，能较好地将平时训练心理较好地转化为比赛心理。医学院研究生学位论文开题报告书开题报告模板科研课题开题报告怎么写设计开题报告格式模板省级科研课题开题报告教育科研课题开题报告格式及开题报告的写法2015最全科研课题《开题报告》示例精选2篇《 青少年学生社团活动 的管理与实施策略》课题开题报告课题提出的背景南山青少年活动中心成立于20XX年，是省教育厅批准的正规校外教育机构，是我市教育系统第一家青少年活动中心。活动中心成立后把 多元.时尚.创意.求实 作为活动中心的办学理念，工作中以青少年儿童兴趣培养、拓展训练、主题活动为主题内容。20XX年，市教育局提出了在全市各中小学开展社团活动的意见和建议。而青少年活动中心恰恰是开展学生社团最好的阵地。青少年学生社团以其内容的丰富多彩、方式的灵活多样、主题的生动活泼，为青少年学生人格的发展和创造力的拓展开辟了新的途径，学生社团以其独特的民主性、开放性、灵活性、主动性而深受广大青少年学生的喜爱。目前，我们活动中心结合专业教师的实际情况和学生成长的需求，开设了22个学生社团，平时登记、参加活动的学生有多人次，寒暑假超过1万人次。他们来自我市各个小学，年龄从学前到小学、初中。但年龄差、学员的流动性和没有统一的活动教材使我们的社团工作很难形成相对固定的教育、教学模式。特别是青少年学生社团与校内开展的第二课堂、兴趣小组相比是更为复杂的一个结合系统，需要有更高的标准、具有更严谨、更科学的要求。随着校外教育的发展，少年儿童社团将成为青少年活动中心教育的主要组成形式，教师就是社团的实际操作者，承担着具体的组织、管理与培训学员的任务。2015最全科研课题《开题报告》示例精选3篇。因此，校外教师的建团带团的能力将越来越显现出其重要性。南山青少年活动中心成立三年来，虽然我们对社团活动的功能、特点、任务、手段等方面进行了一些探索和研究，但从整体上看，这些研究缺少理论支撑，更多侧重的是对传统节日和一些主题活动策划与开展的研究。而我们社团活动自身也存在一些问题，如学生社团活动的内容缺乏新意，传统的活动和上级指派的活动数量比较多，在社团活动形式和组织方式上基本沿袭传统的做法，有些社团活动不重视方案设计，甚至为完成任务而搞活动等等。鉴于此，我们提出了 学生活动实现社团化与社会化结合 之路，通过学生社团活动将活动中心展示给社会，也使活动中心和广大青少年儿童融入社会，这样既整合了青少年学生社会教育资源，又为学生的健康成长和个性发展提供广阔的空间和更好的条件。各社团活动和群文活动让青少年儿童走入社会、学习社会，增强了为社会报务的责任感和使命感。课题研究目的意义及研究价值研究意义：一是研究 青少年学生社团的管理与实施策略 是符合素质教育要求和学生认知规律的、能够满足学生和教师发展的需要。二是研究 青少年学生社团的管理与实施策略 ，将有利于教师角色转换、活动方式转变和专业素质发展，有利于构建焕发学生生命活力的社团活动。三是研究 青少年学生社团的管理与实施策略 ，将会提高单位时间的活动效率，以促进学生的全面、可持续性发展，全面提高活动中心的活动能力。研究价值：通过大量的基层调研，我们发现由于对学生社团活动了解不多，在活动时采取策略不当，学生社团活动的开展存在着无效和低效的问题。我们无论走进哪个社团都可以看到学生在老师的组织下开展动手操作、亲历实验、小组合作交流和自主探究等活动，多样化的活动方式在逐步形成并呈现出一片热闹的景象。但是我们也发现，在热闹的气氛下往往隐藏着的一些活动是为了热闹而热闹，活动流于形式，浮于表面。学生学习的知识与技能没能在一定时间内有效理解与掌握，很多老师在社团活动面前慢慢地迷失了方向，有时会为了追求新潮时尚的学习方式而忽略了教学内容与学生年龄心理特征的制约，社团活动的价值定位失去了准则，活动的质量被放到了社团的组织形式之下。综合上述问题，开展 青少年学生社团的管理与实施策略 的研究势在必行。国内外研究情况概述在国外，学生社团发展有着悠久的历史，学者们认为学生社团活动对西方德育产生了重要的作用，如苍向荣在《国外高校德育途径的共性分析》中指出: 课外活动是施行德育的重要形式。特别是社团活动在中、高等院校表现的十分广泛和活跃。社团活动是学生课外活动的一种重要方式，这是德育渗透的极佳渠道，因而受到西方国家政府和学校的大力支持和鼓励。西方理论界关于社团的理论研究为我国对社团的研究提供了有益借鉴，但由于西方德育与我国的思想教育在本质属性、功能、以及社会背景等方面都存在很大差异，所以不能盲目借鉴。社团：是具有某些共同特征的人相聚而成的互益组织。青少年学生社团：是指为了实现青少年的共同意愿和满足其兴趣爱好的需求、自愿组成的、按照其章程自主开展活动的群众性青少年学生组织。课题研究目标本课题主要达到以下目标：目标是研究提高社团活动实效性的策略，揭示在教育现代化和素质教育背景下开展学生社团的基本规律和活动模式，使活动中心的学生社团在科学的先进的理论指导下得以优化，以促进学生的全面、可持续性发展，进而全面提高广大青少年学生的素质，办学生喜爱、家长满意的活动中心。将校园文化建设和人文教育有机的结合，加强兴趣培养与社团德育的联系。以社团活动为平台，以活动的过程性材料为资源探索学生社团活动的组织方式与实施策略。把对学生社团的管理与实施的研究同新课程改革结合起来，探索开展社团活动的新途径。把学生社团活动研究和宫本教材的开发结合在一起，挖掘新课程资源。课题研究的主要内容建立健全青少年学生社团的管理机制。探讨青少年学生社团活动的组织方式、发展机制、新模式。研究在青少年学生社团活动中应该遵循的原则。开发具有我中心特色青少年学生社团活动的课程资源。主要观点和创新与突破之处成立学生喜欢的社团，提高学生参与社团活动的热情度，需要我们的辅导员老师：一要确立学生主体观。在师生之间建立起和谐的关系，学生 亲其师，信其道 ，具有强烈的探求知识的欲望，高涨的参与热情，乐于参与，主动学习。二要提高活动的质量。让学生动起来，主动参与，能过活动让学生真正的有所得，获得新知与新技能。三要活动有主题、新颖。教师要研究把握当前学生的思想动向，了解他们的需求，抓住学生感兴趣的话题和活动，做好活动前的准备。新颖的、时尚的活动让学生获得参与活动的快乐和前进的动力。课题研究方法个案分析法：在课题研究其间，不断地收集典型教师的典型课例及活动中的典型细节，定期做好记录,对社团活动进行因素分析，寻求有效的方法，促进各社团主动、健康、和谐的发#from 2015最全科研课题《开题报告》示例精选3篇来自 end#展。行动研究法：研究者注意对实验社团的长期观察并形成一定的个案，为实验的实施顺利进行提供信息，保证课题评价的客观、公正。创造一切条件，让老师们走出去，到大的城市、社团活动开展得好的少年宫和青少年活动中心去参观、交流。采取边培训、边研究、边总结、边改进、边推广的办法，使理论研究的成果及时为实践服务，并在实践中进行检验，不断完善培训的各个环节，促进研究的不断深化。2015最全科研课题《开题报告》示例精选3篇文章出自，转载请保留此链接！。经验总结法：及时通过论文、案例等形式将研究中的经验、心得、理论与实践结合总结出来，归纳提炼，使之上升到理论高度，最大限度发挥促进青少年学生社团活动可持续发展的作用。调查问卷法：通过向调查者发出简明扼要的征询单(表)，填写对有关社团活动问题的意见和建议来间接获得材料和信息。课题实施步骤课题准备阶段(20XX年1月 20XX年9月)：建课题组、上报课题主要任务：(1)宣传动员，让全中心的教师了解青少年学生社团，激发教师们参加课题研究的欲望，进行校外课题方案的可行性论证。(2)撰写开题报告，向上级汇报课题，筹备开题。(3)聘请相关专家指导理论培训。课题实施阶段(20XX年10月 2015年2月)：实践探索、及时反馈主要任务：(1)完善各种学生社团的组织机构，组建指导团队，成立课题组成员。(2)制定学生社团章程和活动方案，为形成规范科学的学生社团管理方式与实施策略作好铺垫。(3)全面启动课题研究，按计划有步骤地实施。(4)注重课题研究的动态管理，及时反馈。课题深化阶段(2015年3月 2015年10月)：深化内涵、完善课题主要任务：(1)完成阶段性评估总结。(2)结合实践，完善课题研究方案。(3)形成一定的阶段性研究成果。课题总结阶段 (2015年10月 2015年12月 )：理论成果、上报结题主要任务：(1)依照程序进一步完善社团活动的组织、指导工作。(3)课题结题，上报材料对课题进行鉴定结题。课题研究组成员及分工本课题由我中心一批锐意改革，不断进取的青年教师组成。本课题研究指导专家唐岩(鹤岗市教师进修学院教科所主任)杨凤杰(鹤岗市教师进修学院教科所教研员)课题研究组成员组 长：董淑娟 负责组织领导。副组长：李艳杰 主持课题研究工作，全面负责课题研究的各项工作。学习、内容安排，活动召集、组织等。副组长：王荃盛 负责课题活动内容的安排、活动召集、材料整理、成果汇集成册等。参研教师：杜明际、王艳玲、马丽芝、桂林、杨光、李崇、李海东刘忠威、张铁东、郑春兰、肖大鹏、李海峰、孙杰宣传报道：耿庆艳保障条件组织保障：成立课题领导小组，负责对课题实施工作的领导、指导和协调，领导小组下设办公室，有关工作实行部门责任分工。制度保障(1)把科研工作纳入活动中心整体工作计划之中，做到统一规划，按计划落实。(2)制订合理的课题管理制度，建立一个规范、严谨、高效的研究团队。技术保障(1)课题组对实施工作实行课题化指导，各活动社团可以根据本社团实际，分别申请子课题。(2)鹤岗市教师进修学院负责培训科研骨干，并提供课题实施指导。经费保障课题研讨、培训活动等。预期成果《 青少年学生社团活动 的管理与实施策略》结题报告;《青少年学生社团活动集锦》教师论文2015最全科研课题《开题报告》示例精选3篇撰写开题报告是进行科研课题申请的首要工作。通过开题报告的思考与写作可以帮助我们清楚地了解自己为什么要做这个课题，究竟想做什么，想得到什么，怎么做，能否达到自己的预期目标?若分析后觉得不现实，则可以立即调整自己的方向和目标，使课题目标的达成有可能性，从而避免 大题小作 或 小题大作 。课题开题报告的写法根据课题研究的类别略有不同。但一般地说，科研课题开题报告主要包括以下几个方面:课题名称课题名称就是课题的名字。这看起来是个小问题，但实际上很多人写课题名称时，往往写得不准确、不恰当，从而影响整个课题的形象与质量。这就是平常人们所说的 只会生孩子，不会起名字 。那么，如何给课题起名称呢?名称要准确、规范准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚，比如 小学语文指导自主教学模式研究 ，这里研究对象就是小学语文教学，研究的问题就是指导自主教学法。有时候还要把研究方法写出来，例如 小学生心理健康教育实验研究 ，其研究的对象是小学生，研究的问题是心理健康教育，研究的主要方法是实验法，这就说得很清楚，别人一看就知道这个课题是研究什么。而有些课题名称则起得不是很准确。如， 集中识字，口语突破 这个名称，别人只看题目，就无法看出研究的是什么问题，好象是语文，又象是英语，是中学或是小学，是小学高年级还是小学低年级更没办法看出来。若改为 集中识字，口语突破 小学英语教学模式研究 ，这样就一目了然了。总之，课题的名称一定要和研究的内容相一致，要准确地把你研究的对象、问题概括出来。名称要简洁，不能太长不管是论文或者课题，名称都不能太长，要简明扼要，通俗易懂，能不要的文字就尽量不用，一般不要超过20个字。但要尽可能表明三点:研究对象、研究问题和研究方法。课题研究的目的、意义课题研究的目标课题研究的目标就是通过研究，要达到什么目标?要解决哪些具体问题?研究的目标是比较具体的，不能笼统地讲，必须清楚地写出来。只有目标明确而具体，才能知道工作的具体方向是什么，才知道研究的重点是什么，思路就不会被各种因素所干扰。下面是 学科教学与素质教育 研究实验方案所写的课题研究目标:通过实验研究，总结出中小学各学科实施素质教育的特点和规律;2、提出在中小学学科教学中实施素质教育的意见;3、制定中小学各学科教学中实施素质教育的目标和评价方案;4、初步形成素质教育机制下的中小学学科教学基本理论;5、全面提高实验学校学生的素质，促进实验学校教育质量的大面积提高;6、促进实验学校教师素质的提高，造就高水平的科研队伍。确定课题研究目标时，一方面要考虑课题本身的要求，另一方面要考虑课题组实际的工作条件与工作水平。课题研究的基本内容有了课题的研究目标，就要根据目标来确定这个课题要研究的内容，研究内容要比研究目标写得更具体、明确。目前在这方面存在的主要问题是:1、只有课题而无具体研究内容;2、研究内容与课题不吻合;3、课题很大而研究内容却很少;4,把研究的目的、意义当作研究内容。这对我们整个课题研究十分不利。因此，我们要学会把课题进行分解，一点一点地去做。这里给大家举一个例子:某省 九五 重点课题《初中语文活动课研究和实验》的研究方案指出，本课题研究的中心是，如何科学有序、切实有效地开展初中语文活动课。具体内容包括下列三个方面:1、根据初中各年级学生的情况和语文教学要求，对初中各年级语文活动课对学生认知领域、情感领域和动作技能领域素质的发展进行详细的目标规定，从而建立初中语文活动类课程的目标体系。2、根据初中各年级语文活动课目标和语文学科的特点，安排初中各年级语文活动课的内容，内容的安排力求充实、精确、有序，并初步形成一个相对完整的活动课内容体系。3、根据初中各年级语文活动课目标内容和初中各年级学生的特点，探索初中语文活动类课程的学习活动方式，确定活动类课程的教学时间、空间及程序，并在此基础上形成多种切实可行的可操作的语文活动教学模式。课题研究的方法任何科学研究除了要应用哲学方法和一般科学方法之外，还要有具体的研究方法、技术手段。2015最全科研课题《开题报告》示例精选3篇。 研究方法 这部分，主要反映一项课题的研究通过什么方法来验证我们的假设，为什么要用这个方法?以及要 做什么 怎么做 。教育研究的方法很多，包括历史研究法、调查研究法、实验研究法、比较研究法、理论研究法、行动研究法等。一个大的课题往往需要多种方法，小的课题可能主要是一种方法，但也要利用其它方法。我们在应用各种方法时，一定要严格按照每一具体科研方法的要求，不能凭经验、常识去做。比如，我们要通过调查了解情况，我们如何制订调查表，如何进行分析，不是随随便便发一张表，搞一些百分数、平均数就行了。这是在今后的科研工作中必须解决的问题。课题研究的步骤和计划课题研究的步骤，就是课题研究在时间和顺序上的安排。研究的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度，一般情况下，都是从基础性问题开始，分阶段进行，每一阶段从什么时间开始，至什么时间结束都要有规定。每一阶段的工作任务和要求，不仅要胸中有数，还要落实到书面计划中。从而保证课题研究按时保质保量完成，课题研究的管理也可据此对课题研究进行检查、督促和管理。课题预期的成果与表现形式课题研究成果预测即研究过程可能出现哪些情况、问题?研究会带来什么成果?有什么对策?课题研究的成果形式包括研究报告、教育论文、专著、软件、课件等多种形式。课题不同，研究成果的内容、形式也不一样，但不管形式是什么，课题研究必须有成果，否则，就是这个课题没有完成。在开题报告中设计出成果形式，可以使研究者明确将来用什么表现研究成果，以便从开始就可以着手努力积累材料、构思框架、进行分工，以利于研究成果的顺利问世。同时也有利于课题管理者据此对课题进行检查验收。课题研究的组织机构和人员分工课题小组成员如何分工合作，在方案中，要确定课题组长、副组长、课题组成员以及分工。课题组组长就是本课题的负责人。一个课题组应该包括三方面的人，一是有权之士，二是有识之士，三是有志之士。有权了课题就可以得到更多的支持，有识了课题质量、水平就会更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏实实去做。课题组的分工必须明确合理，让每个人了解自己的工作和责任。当然在分工的基础上，也要注意全体人员的合作，大家共同研究，共同商讨，克服研究过程中的各种困难和问题。同时，还要注意课题组成员的整体素质与水平，尤其是课题负责人的水平。如果课题组成员和负责人既没有理论又没有实践经验，这个课题就无法很好地完成，也就难以得到批准立项。课题研究的经费及设备条件需要总之，科研课题开题报告是研究人员科研知识和能力的 缩影 。只有重视并认真、科学地做好研究课题方案的设计，制定好开题报告，才能为获取教育科研优秀成果打开成功之门。一句话，没有科学周密的开题报告，没有对研究设计的精心准备，就没有科研活动的发生，更不会有什么真正意义上的学术突破。开题报告：看完本文，记得打分哦：很好收藏到文集马上分享给朋友：?知道苹果代表什么吗实用文章，深受网友追捧比较有用，值得网友借鉴没有价值，写作仍需努力相关各类报告：网友评论本类热门48小时热门