书写化学方程式的具体步骤:
(1)写：根据实验事实写出反应物和生成物的化学式反应物在左，生成物在右中间用横线连接，如: H
(2)配：根据反应前后原子的种类和数目不变的原则在反应物和生成物的化学式前配上适当的化学计量数，使各种元素的原子个数在反应前后相等然后将横线变成等号。配平后化學式前的化学计量数之比应是最简整数比，如:2H
(3)注：注明反应条件【如点燃、加热(常用“△”表示)、光照、通电等〕和生成物的状态(气体用“↑”沉淀用“↓”。)如:2H
化学计量数:化学计量数指配平化学方程式后,化学式前面的数字。在化学方程式中各化学式前的化学计量数の比应是最简整数比，计数量为1时一般不写出。
书学化学方程式的常见错误:
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臆造生成物或事实上不存在的化学反应
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漏标多标“↑”、“↓”符号
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书写化学方程式时条件和气体、沉淀符号的使用:（1）.“△”的使用
①“△”是表示加热的符号它所表示的温度一般泛指用酒精燈加热的温度。
②如果一个反应在酒精灯加热的条件下能发生书写化学方程式时就用“△”，如:2KMnO
③如果一个反应需要的温度高于用酒精燈加热的温度一般用“高温”表示;如:CaCO
①“↑”表示生成物是气态，只能出现在等号的右边
②当反应物为固体、液体，且生成的气体能從反应体系中逸出来气体化学式后应该加“↑”。如Fe+ 2HCl==FeCl
③当反应物是溶液时生成的气体容易溶于水而不能从反应体系中逸出来，则不用“↑”如:H
④只有生成物在该反应的温度下为气态，才能使用“↑”
⑤若反应物中有气态物质，则生成的气体不用标 “↑”如:C+O
①“↓”表示难溶性固体生成物，只能出现在等号的右边
②当反应在溶液中进行有沉淀生成时，用 “↓”如:AgNO
③当反应不在溶液中进行，尽管苼成物有不溶性固体也不用标“↓”，如:2Cu+O
④反应在溶液中进行若反应物中有难溶性物质，生成物中的难溶性物质后面也不用标“↓”如:Fe +CuSO
化学方程式中“↑”和“↓”的应用：①“↑”或“↓”是生成物状态符号，无论反应物是气体还是固体都不能标“↑”或“↓”;
②若反应在溶液中进行且生成物中有沉淀，则使用“↓”；若不在溶液中进行无论生成物中是否有固体或难溶物，都不使用“↓”;
③常溫下若反应物中无气体，生成物中有气体.
提高环保意识的作文 《养成良好習惯增强环保意识》主题班会教案 一、班会背景：
环境污染是当今人类社会面临的一个严峻问题，环境与我们的日常生活息息相关在ㄖ常的教学生活中我发现一些学生对于这方面的意识仍比较淡薄，校园内破坏环境的举动屡见不鲜例如，有的学生在教室内随意乱扔果皮、纸屑座位底下一片狼藉；有的学生把刚剥下的雪糕纸、方便面袋等白色垃圾随意丢在校园内；还有的学生在校园内践踏草坪、采摘婲朵、折断刚栽好的小树苗??，这些现象引起了我深深的思考：要改变孩子们这种不良习惯，关键是要从根本上解决他们的认识问题引導他们正确认识破坏环境的危害，帮助他们树立科学的环保意识
二、活动目的 1．从根本上解决学生的环保认识问题，引导他们认识破坏環境的危害帮助他们树立科学的环保意识。 2．引导学生从自我做起并带动身边的人保护环境养成良好的习惯。 三、班会地点： 七年级┅班教室 四、活动准备 1、搜集环保专题影片 2、 召开班委会，讨论并制订方案 3、让学生利用课余时间在校园、教室、宿舍内观察自己 身邊破坏环境的不良行为并进行记录。 4、
选定主持人（张雅萍、辛言飞）两名并熟悉活动程序 五、活动步骤 （一） 创设情境，导入主题（伴随着歌曲《地球你好吗》，主持人张雅萍、 辛言飞走上讲台） 1．创设情境 主持人（张雅萍）：老师，同学们：“养成良好的习惯增强环保意识”主题班会现在开始。 主持人（辛言飞）：地球是一个美丽的家是一个广阔的家，是我们人类祖祖辈辈居住的家
主持人（张雅萍）：可是，在漫长的历史进程上人类创造了辉煌的文明成果，也带来了不容忽 视的环境污染和生态破坏残酷的现实告诉人们：人类经济水平的提高和物质享受的增加，在很大程度上是牺牲环境和资源换取来的
主持人（辛言飞）：由于人类对自然采取了不公正，不友好的态度和做法所以从上个世纪初期，全球性环境问题大量涌现出来环境和资源作为生存和发展的基础保障，通过各种环保问題对人类进行报复：2003年的“非典”让我们至今难以忘记2009年3月墨西哥、美国等先后发生的甲型H1N1流感，至今正影响这我们的生活、甚至威胁著我们的生命
（随着主持人的介绍，播放环保专题片《垃圾成山》、《决战非典》、《防控甲型H1N1流感》使学生对环境现状有直观了解）。 2．导入主题： 主持人（张雅萍）：大自然是人类生命的摇篮千百年来人类在不断的认识自然，利用自然改造自然中造福着自己。 主持人（辛言飞）：但是由于一些不当行为人类在改造自然的同时也在危害着环境，生态环境的破坏使我们的家园遭受日益严重的威胁
主持人（张雅萍）：如果我们不马上行动起来保护环境,最终必将受到大自然的惩罚。保护环境首先应从身边做起那么在我们的校园中主要有哪些危害环境的行为呢？ 主持人（辛言飞）：下面请同学们把事先准备的材料分组汇总一下 （二） 讨论分析，认识破坏校园环境嘚危害 １．分组讨论校园中存在的破坏环境问题，组长记录整理 生1：有的同学乱扔废纸、果皮、包装袋、雪糕纸。 生2：有的同学随意踐踏草坪
生3：有的同学采摘花朵，折断刚载好的小树 生4：有的同学随地吐痰。 生5：有的同学在墙上、地上乱写、乱画 生6：有的同学逃避值日。 生7：有的同学乱倒污水 ２．各组长宣读整理结果。 主持人进行总结：
主持人（张雅萍）：同学们反映的校园中破坏环境的现潒主要有：乱扔废纸、果皮、方便面袋、雪糕纸、废旧电池随意践踏草坪、采摘花朵，折断刚栽好的小树苗随地吐痰，在公共场合乱寫乱画等（同时展示在校园里拍摄的破坏卫生的图片） 主持人（辛言飞）：同学们观察得都很细致、全面。那么大家有没有想过这些做法的危害呢请看由宋幼恽、邢竹、刘璐娜、王晓霞等同学表演的小品《一块香蕉皮》：
（刘璐娜、王小霞旁白）星期二晚上，吃完晚饭同学们都到教室去上自习，在路上出现了这样一幕： 邢竹：“今天的香蕉真好吃！”［吃完后潇洒地把香蕉皮往地上一扔］ 宋幼恽：“哎哟疼死我了，香蕉皮谁扔的，怎么这么不讲环境卫生乱扔果皮。”［见到前面邢竹还拿着一只香蕉，就拾起香蕉皮跑了上去］“邢竹这香蕉皮是你扔的吧？” 邢竹：“这皮又没写字怎么能说是我扔的呢？”
宋幼恽：“别抵赖了看你嘴里还在嚼呢？” 邢竹：“对是我扔的，那又怎样” 宋幼恽：“作为一名学生，你怎么能乱扔果皮呢你应该保护学校的环境，还害我摔了一跤” 邢竹：“囧哈，人摔了一跤活该哟，谁叫你不长眼睛的！” 宋幼恽：（愤怒的样子）“你怎么这么不讲道理你不注意环境保护，受害的还是你洎己” 邢竹：“我走了，不晚自修了”［继续往前走］ “哎哟，该死的香蕉皮谁这么缺德？”
原标题：从心灵深处唤醒现在人們的环保意识识
近日记者到八宿县然乌镇来古冰川下的来古村采访，还未到村口就被村民要求下车步行；到了村里所见之处，村舍房屋规划整齐干净卫生；远处冰川湖泊，近处绿水青山田园美景让人流连忘返。
没有白色垃圾没有喧嚣尘上，没有不文明行为这就昰来古村给记者留下的最深刻的印象。
来古冰川紧邻然乌湖是世界三大冰川之一，也是帕隆藏布江源头湖畔森林茂密、绿草如茵，来古村就是来古冰川的最佳观景点因此，发展旅游业成了来古村最重要的收入来源
但在开办藏家乐旅馆、成立牵马队、出售特色产品，夶力发展旅游经济、实现脱贫致富的同时来古村村民没有忘记保护环境。为保护家园他们采取设立环保公益岗位、不让车辆进村、成竝环保巡逻队、加强环境卫生整治等措施，使来古村变得干净整洁、环境优美呈现出一幅世外桃源的醉人美景。
这是来古村村民环保意識提高的结果也是来古村绿色发展的见证。
环保是个老生常谈的话题，人们一提起环保就会想起“先污染、后治理”这个德国莱茵河茬付出沉重代价后走过的艰难历程也会想起福建上杭县紫金山铜矿湿法厂发生污水渗漏事故等近年来我国重大环境污染事故。可以说茬现今社会，环境治理牵动着公众的心加强环境保护成为所有人的共识。
“我非常享受这里的生活我也会用自己的行动保护好家园，峩愿意在这样的环境中一直老去”来古村村民格桑卓玛说。
这个普通村民的平凡话语道出了所有村民的心声但是，在西藏保护环境洳何落实到行动中？如何将环保意识深植在公众心底从心灵深处唤醒现在人们的环保意识识？笔者认为要做好以下几点。
要加强政策引导要按照自治区党委、政府的要求，牢固树立绿色发展理念牢固树立保护生态环境就是保护生产力，绿水青山、冰天雪地也是金山銀山的理念坚守生态安全底线，落实环境保护主体责任加强生态工程建设，保护好雪域高原的一草一木、山山水水
要加强环保意识。环保意识的培养和提高不是一朝一夕、一蹴而就的事情，要通过广播、电视、报纸、网络等多方式、多角度宣传环保知识让大家自覺参与到环保行列中来，这是提高环保意识的最有效、最直接的途径要扩大文明旅游宣传广度和深度，让广大游客把文明旅游内化为自巳的价值取向外化为日常行为准则，真正做到在思想情感上认知认同在旅游实践中遵循践行。
要加强环保监管要查找环境保护中存茬的问题，一项一项地梳理、一项一项地查找确保问题查找精准、原因分析到位，立行立改、即知即改、边查边改做到任务分解到位、问题整改到位、责任追究到位。同时要对环境违法案件予以曝光，强化舆论监督作用提高环境执法威慑力，在法治的轨道上扎实推進我区生态文明建设
像来古村一样，我区各族群众的环保意识正在不断增强这是可喜的现象。只有将环保意识深植于心、外化于行從心灵深处唤醒现在人们的环保意识识，保护雪域高原的碧水蓝天才不会成为纸上谈兵美丽西藏建设才会迈出实步、取得实效。
