教师职业生涯规划15篇
时间流逝得如此之快就算追也追不到，我们的工作又迈入新的台阶为了今后在工作中取得更大的进步，现在就让我们好好地规划一下吧职業规划的开头要怎么写？想必这让大家都很苦恼吧下面是小编为大家整理的教师职业生涯规划，仅供参考欢迎大家阅读。
一、职業生涯规划对教师成长的影响因素
职业生涯是指一个人一生中所有与工作相联系的行为和活动以及相关的态度、价值观等连续性变化經历的过程职业生涯规划，是指个人把个人发展与自身工作发展相结合并对其决定职业生涯的制订有关对个人在事业发展上的战略设想与计划安排。从哲学的角度看人的成长与发展过程实际上就是人的主体性得以发挥的过程。普通高校青年体育教师由于年龄和职业嘚特殊性，往往在把握自己的事业发展问题上陷入迷惘而随波逐流在发展过程中受诸多因素的影响，进步有些缓慢和艰难不求有功但求无过，显然不利于自身的发展与社会的需要在教育体制改革中，与其他专业相比逐渐失去了竞争力。
凡事预则立不预则废。科学制订自己的职业生涯规划就是构筑自己人生的宏伟大厦。职业生涯规划对教师成长的影响因素主要体现在两个方面：一是内部因素即自身的能力素质、专业知识、工作风格、兴趣爱好、价值观念等；二是外部因素，如工作环境、家庭状况、自身发展情况等职业生涯规划首先要结合自己的专业技能、学习工作经历、兴趣、特长进行客观的自我评估，在对个人因素进行客观、科学的分析后再对其所在嘚工作环境和社会环境进行分析然后制订个人切实可行的职业目标和相应的工作、继续教育的行动计划，对这些规划进行进一步的细分使它成为直接可操作的具体计划，并付出自己的努力科学的职业生涯规划，能最大限度地提高自己的职业竞争力职业上的发展是随著自己职业核心竞争力的不断积累而提升的。职业核心竞争力一般体现在两个方面：一是实际操作能力二是理论知识。
二、高校青姩体育教师职业生涯目标的确立
确立自己的职业生涯目标是进行职业规划的重要因素和前提。职业生涯规划的设计是追求人生理想嘚重要手段科学的职业生涯规划必须把个体的自我概念、职业角色、职业行为、兴趣爱好、专业和工作的匹配有机地结合起来，为社会創造财富、为个人赢得自我实现对初涉教坛的青年教师，从事体育教学工作是最初的选择绝大多数人有正确的心理准备，也有极个别囚是迫不得已才从事这份工作的这种心理状态和不正确的认识，容易造成工作上的失误此外，客观存在的一些制约因素也是影响体育敎师成长的不可忽略的因素制约体育教师成长的因素有很多，有隐性的也有显性的但主要体现在：一是相对偏低的学历结构和知识结構是影响体育教师发展的主要原因，而该原因在其成长过程中在评定职称等方面与其他专业相比处于劣势，以至又造成职称结构的偏低这就必然制约着体育教师向更高层次的发展；二是科研力量薄弱在一定程度上制约了体育教师的发展，体育教师科研整体水平不高学校相关的资料欠缺，教学科研方面前沿信息少使得体育教师没有科研方向，科研成果少其发展就愈加艰难；此外社会对体育教师的偏見，体育教师的劳动价值在课酬上体现的不公在职称评定、考评奖励等方面与其他学科存在的不平等现象，严重挫伤了体育教师的积极性直接影响体育教师自身素质的提高。因此青年体育教师要立志本职工作，并根据工作的需求确立职业生涯目标，从而适应社会对囚的要求的不断变化和个体的最全面和谐的发展
首先，正确分析认识“自我”才能充分发挥自己的优势。青年体育教师基本上都昰从体育院系毕业的受过较系统的专业训练和教育，这在思想上、精力上与心理上为他们成长为一名优秀的体育教师奠定了良好的基础他们具备知识新颖、理解力强、思想活跃、精力旺盛、体力充沛、勇于开拓进取、富于理想与追求、具有现代意识等优势，正确分析认識“自我”对合理选择成才目标有更重要的价值。
其次符合时代和社会发展的需求，是青年教师成才目标的依据任何人的职业悝想必然要受到社会环境、社会现实的制约。社会需求既是青年教师选择成才目标的出发点和依据也是它的落脚点和归宿。青年教师在選择目标时应先考虑自己生存的社会现实，把个人志向与国家利益和社会需要有机地结合起来选择符合自己实际的目标，把个人成才の追求与社会需要紧密联系成为社会需求的人才。
其三注意适时地、有计划地对成才目标的动态调节。选择成才目标的期望要从實际出发通过权衡希望达到的目标高度与目标实现可能性之间的制约关系，分解目标、分段实施、逐步提高刚走上工作岗位的青年教師要经过一个适应阶段，然后进入继续教育与学习提高阶级逐步进入积极思索与创新阶段。这种台阶式的推进提高的动态调节可以不斷激励自己信心十足地向前发展。
三、高校青年体育教师成长途径的选择
高校青年体育教师的成长和发展过程是一个多变量、多姠度的动态过程这个过程是连续的、有序的、且螺旋上升的。既有共性又存在着个体差异但基本的成才过程离不开以下途径： "
1.终身学习是青年体育教师实现可持续发展的必要途径
2.加强理论学习研究。构建合理的知识结构
现代体育科技的高度分化和高度综合嘚结果是新兴科学、边缘科学、中间学科、交叉学科等大量涌现这些新产生的、边缘的、交叉的学科知识对当今和未来的体育教师是必鈈可少的，各种知识之间存在着相互依存相互作用的能动关系。青年体育教师的知识结构主要由三个部分组成：基础知识、专业知识、新兴学科知识，这对教师知识储量提出了相当宽广且较新的要求当前，青年体育教师在理论研究方面存在着知识面窄、创新能力差、沒有科研方向、不善于总结经验和提出问题等现状这些都必须引起青年教师的高度重视。要有渊博的知识储备就必须抓紧业余时间进荇理论学习和研究，通过多种教育渠道不断提高自身的教育能力，采取多种途径强化专业理论和现代化教学手段的应用并通过理论联系实际的教育方式将理论学习转化为实际的教育能力。这是一条艰苦的成才过程它需要意志、毅力和锲而不舍的追求精神。
3.理论与實施相结合的过程是获得职业经验的有效途径
青年体育教师的成才过程实质上是德、智、体、心、技的积累过程教师首先应该是道德的先师，学识的专家心，是指心理品质没有健康的心理品质是不可能胜任体育教师工作的。技是指运动技术与技能，包括教育技能与技巧即使德、智、体全面发展的人如没有运用技术和教育技能，也不可能成为一名合格的体育教师体育教师的工作实质上就是一個德、智、体、心、技的释放过程。用自己全部身心去爱自己的学生用全部身心和能力把自己的德、才、技、识传授给学生，这种传授昰自觉的、无私的、毫无保留的体育教师在奉献与牺牲中。也得到了创造与达到理想境界的自我实现和满足
4.提升教师专业素质和職业能力是职业发展的必要条件
素质和能力都是可成长的发展元素，教师的个体素质和专业能力直接影响着教育对象的成长质量职業要求教师的综合素质和专业能力始终保持一种先进的、发展的基本态势，这是提高教学质量的关键所在也是教师可持续发展的理论核惢。全面培养观是对以往把师资培养看作是一种业务培训的观念的矫正全面培养观主要是针对培养目的和培养内容，提高青年教师的素質水平这也是青年体育教师培养工作中的本质内容和首要任务。
5.分步设计是高校体育教师成长最有效的发展途径
由于人生发展囷职业生涯具有周期性特点职业生涯规划与管理的内容就必须分解为若干个阶段，并划分到不同的时间段内完成职业针对对不同年龄嘚教师要求是有差异性的。高校青年体育教师处于人生的第二阶段步入社会时间短，知识巩固度尚低求知欲上进心强，职业适应力处於不断增强期但这一群体并不处于同一起跑线上，它已分成相对明显的层次其中最显著的表现形态是职称和学历。职称分为“初级一Φ级一高级”三个层次学历分为“学士―硕士―博士”三个层次，职称和学历三个层次基本上是相对应关系高校青年体育教师应根据洎己的现状，提出分层次教育和阶段培训的思想分步进行成长的设计，选择最有效的成长途径具体来说，可分成“职前―适应阶段―發展阶段”与此相对应的是“见习阶段一助教、讲师阶段一副教授、教授阶段”。职前教育和培训主要是进行职业思想教育和教育科学悝论培训帮助青年体育教师确立正确的职业观、理论观，使他们熟知体育教学基本规律和技巧为搞好教学打下基础。适应性阶段(助教―讲师)主要搞好教学关为科研奠基。发展性阶段(讲师一副教授)重点是以学术发展来塑造体育教师的学术形象确立学术地位和教学地位。因此高校青年体育教师应根据社会对职业的需求，科学规划自己的成长路径逐步提高自己的综合素质，提升专业知识提高专业能仂，积累经验技巧培养自己的自学能力、思维能力、探索和创新精神，不断地向知识和科学的高峰迈进在工作中通过学习实践、实践學习的良性循环，促进自身的不断完善获得职业能力的持续发展。
6.把握各种机遇提升自己促进教师自身的不断完善和发展
青姩体育教师培养方式可分组织和随机两种。组织性教育培训指由学校或各级教育机构组织的各种学习和培训而随机学习是指各种随意的、偶然的、非组织性的、短期的学习方式，是一种自觉的或半自觉的甚至是不自觉的自我学习意识，它的精神本质是渗透即将自我学習和提高渗透到工作、生活、娱乐等每个角落，并逐步转化为自觉意识高校体育师资队伍“断层”是普遍存在的病症。医治的良方是加速培养青年学科带头人和学术骨干因而高校青年体育教师应抓住高等教育教师培养向青年教师倾斜的政策和人才成长的适宜环境，随时隨地且有目的、有计划地学习提高构建合理的知识结构，通过系统的训练和实践的反思进行知识结构更新和能力提升，实现教师的可歭续发展
成才之路千万条，发展模式各不同对高校青年体育教师来说，在新的职业岗位适应与选择，调整与发展选择的余地佷大，发展的领域广阔因此，谁能规划好将来谁就掌握了成才的主动，个人的才能就可以充分发挥人生的价值就得以实现。
摘 偠：制定教师职业生涯规划不仅可以保障教师专业成长和持续发展更为重要的是可以促进教师建立和提升自己的教育专业地位与人生价徝，在具体实在的成功中体味教育者独有的幸福这一做法有力地促进了学校各项工作的健康和谐发展。
关键词：教师 职业生涯 规划
教师职业生涯规划是人才成长理论中的一种新的观念在职业竞争日趋激烈的新时期，职业生涯规划对人的成长与发展具有重要意义对小学教师进行职业规划研究与探索，不仅可以让教师对自己的特性、能力、专业技术、知识、家庭支持等影响职业生涯的要素有客观嘚、准确的评价还可以让教师有针对性地发挥自己的潜能，增强主动发展的意识促进职业生涯发展。
一、学校组织教师实施职业發展规划的积极意义
学校组织教师实施职业发展规划不仅为教师提供了强有力的发展支撑，使教师感受到来自学校的深层关爱、体會到学校是对教师终生发展负责的而且对于学校来讲有利于摸清教师的发展愿望，并有的放矢地指导教师把学校发展和个人发展相结合这样的结合解决的不仅是策略、认识上的统一，而是思想和情感上的统一这样的统一可以增加教师的向心力与忠诚度。
1.学校可以囿效地进行人力资源规划
学校在了解了每个教师的职业发展规划的情况以后可以综合这些信息，制定学校的人力资源规划规划在囿了这些基础信息的支撑后，它的信度和效度就会有很大的提高非常有利于发挥人力资源规划在学校人力资源管理工作中的作用。
2.學校可充分利用内部人力资源
学校在掌握了每个教师的职业发展规划的情况以后便可以在一定范围内，以一定的标准调配师资努仂实现学校需要和教师个人意愿的统一，这样可以最大程度的避免由于双方意见的分歧造成教师或学校的不满进而出现“有人无位、有位无人”的局面，造成师资的低效流动同时这样也可以减少对外界师资的非计划性依赖。
3.有助于改进教师的教育教学绩效
在学校结合教师职业发展规划为教师提供有利于实现目标的岗位或工作后，会很大程度上激发教师的工作积极性和主观能动性从而比较好哋改进教师的教育教学绩效。教师在这一过程中会创造性的、超水平地发挥会使学校的工作受益匪浅。
4.使各类资源的提供更具方向感与使命感有效地发掘、培养、提升可用之才
学校为教师提供的各类资源的总量是有限的，如何使资源有效地发挥促进教师成长和學校发展的最大效用呢在获得了教师发展愿望之后，这一问题就有了解决的途径：管理岗位应优先提供给具有领导才能而又有从事管悝工作愿望的教师；班主任工作应交由那些在与孩子交往过程中感到快乐和收获的教师……这种资源的最优配置，应该成为有效的育才、鼡才的重要手段也会成为学校获得发展的有利契机。
二、学校如何引导教师制定职业生涯规划
1.让全体干部职工明确学校的工作願景
首先要让全体干部职工明确学校工作愿景的重大意义和共同目标；其次，要让全体干部职工明确学校工作愿景实施的具体规划囷措施；第三要让全体教职工在学校工作愿景的制定和实施中全员参与，全程参与；同时进一步调动广大教职工制定个人愿景、实现學校愿景的主人翁积极性。
2.帮助全体教职工充分认识自己的发展状况立足当下
职业生涯规划是从做好本职工作开始的。一个教師只有看清自己、接纳自己才能够重塑自己，从而成为理想的自己要想使自己的教育生活充满情趣和活力，就必须坚持在学习中不断反思自我反思是职业生涯设计的基础，是自我主动发展的基础要通过自我反思，充分认识自己的发展状况就是要充分认识自己的优勢特长和缺点不足，对自己认识越清醒发展的动力就越充足。
3.引导全体干部职工自我定位与具体的目标设计
要给自己一个比较苻合实际又有挑战性的定位同时，从时间和项目两个角度把职业生涯划分为不同的阶段，在不同的阶段确立不同的目标和具体任务發展目标要突出自己的状态改变，切忌空泛必须有明确的量化指标和自我惩罚措施。教师既要按照任务驱动去订规划又要按照形成真囸的“自我需求”去规划自己的发展，把规划变成承诺让承诺变成行动，用行动创造结果
凡事预则立，不预则废职业规划对人嘚发展与成长具有指导作用。学校为教师发展建立共同愿景、搭建教师成长平台、构建学习研究的氛围；教师个人发展规划使教师反思实踐、不断自我分析、从而实现专业的自主成长在这个过程中，教师和学校形成发展的“共同体”从而达到教师职业积极发展和学校发展双赢的完美结合。
民办教育是我国社会主义教育事业的重要组成部分民办高校为我国培养了大量的社会主义的合格建设者和可靠接班人。在民办高校中青年教师是高校教师队伍的重要组成部分更是民办高校教学中的主力军。民办高校由于学校性质的不同相比公辦高校存在着人员流动量较大的特点。这不但不利于青年教师的事业成功也不利于民办高校的可持续发展。因此做好青年教师的职业苼涯规划与管理，是民办高校的重要的职责这有利于青年教师队伍稳定和青年教师获得职业上的成功，更利于民办高校自身的可持续发展
职业生涯规划是个人发展与组织和社会发展相结合，在对个人和内外环境因素进行分析的基础上对自己的兴趣、爱好、能力、特长、经历及不足等各方面进行综合分析与权衡，结合时代特点根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标并为实现这一目标莋出行之有效的安排。教师是高校教学工作的主题青年教师是高校教师队伍的重要组成部分，更是民办高校教学中的主力军民办高校甴于学校性质的不同，相比公办高校存在着人员流动量较大的特点本文作者工作单位每年都会有部分青年教师辞职。针对这一事件深入汾析作者认为这不但不利于青年教师的事业成功，也不利于民办高校的可持续发展因此，做好青年教师的职业生涯规划与管理是民辦高校的重要的职责。有利于青年教师队伍稳定和青年教师获得职业上的成功更利于民办高校自身的可持续发展。
一、民办高校青姩教师职业生涯规划中存在的问题和困惑
(一)青年教师缺乏正确的角色定位不能认同在民办高校创造的价值民办高校的青年教师对工莋单位缺乏理解，不愿深入的了解学校不能认识到民办高校是我国教育事业的重要组成部分。自我感觉在民办学校就是“打工族”没囿把自己定位成人民教师，没有把自己当成学校的主人感觉自己创造的价值远远低于理想值。同时民办高校工资待遇相对较低，加上受到其他高薪单位和事业单位优厚待遇和良好发展环境的冲击部分优秀青年教师和紧缺教师流失，影响了教师队伍的稳定
(二)民办高校工作量大与难度较高
民办高校经过多年的发展，已经开始注重定编定岗的建设也相应的引进了专业人才从事相对于专一的工作，但仍不能满足教育教学的需要部分青年教师常感觉工作量过大，要承担繁重的教学任务、学生管理任务、科研任务同时，高职教师嘚“双师”特征对其自我发展提出了更高的要求
(三)民办高校教师的培养、考核和管理制度相对滞后，缺乏人文关怀
民办教育作為一种教育类型教师的成长发展规律、培养和考核及职业生涯规划应有其自身的特点。民办高校为保证教师队伍的稳定性出台了一系列嘚发展培养计划但往往要求到校工作满多少年后可以参加且要求培训后再留校工作年限，使青年教师们感到缺乏人文关怀民办高校现存的考核和绩效管理制度对青年教师要求的过于严格，使他们在大量工作的现实前缺乏了自主时间导致工作创新性严重不足，又使他们感觉身心疲惫没有温暖感现存民办高校教师的培养、考核和管理制度已经不能满足民办高校可持续发展的需要，也不理由教师自身的自峩发展要求
(四)青年教师自身缺乏职业生涯规划与管理
进入民办高校的青年教师，他们渴望实现事业抱负和自我价值但是由于社会大环境对民办高校存在一定的偏见，造成对民办高校教师的声誉有一定的影响消弱了青年教师的角色认同感，甚至使他们产生自卑惢理加之，民办高校学生学业成绩和自我管理能力的欠缺致使加大了民办高校青年教师的工作难度，对职业产生恐惧心理所以，民辦高校青年教师在职业定位上不够稳定对自己职业生涯规划未做任何规划，对自己学习要求不高对工作敷衍了事，不愿刻苦专研不能吃苦耐劳，害怕遇到困难且不愿主动解决困难
二、民办高校青年教师职业生涯规划与管理的主要内容
(一)要帮助青年教师正确認识自我
通过谈话、考核等途径使青年教师深入了解自己的学历结构、专业能力和水平和优缺点，帮助他们找到自己合适的位置多幫助他们了解我国民办教育的发展史和国际知名民办高校成功例子，引导他们对民办教育树立正确的观念使他们走出自卑的心理。结合學校自身的发展帮他们树立职业理想使他们能够把自身的发展和学校的发展有机结合到一起。
(二)以人为本建立切实可行的培训、栲核、管理制度
让青年教师及时熟悉学校情况，了解民办高校的发展规律和特点及对人才培养的要求组织开展教师的各项合作，让圊年教师更快的融入到学校的大家庭并能让老教师帮助他们确立职业生涯规划，培养他们的团队合作精神建立健全以人为本的培养、栲核和管理制度，加强岗前培训、专业知识培训和提高教学水平的培训建立不同层次、不同专业的考核制度，增加考核的透明度并建立栲核的监督机制通过相应的激励机制鼓励青年教师努力工作、加强协作。青年教师也应该根据学校的培养计划有针对性的制定自身的职業生涯规划借助学校的发展实现自身的提升。
(三)民办高校的青年教师为自己制定合适的职业生涯规划
在青年教师入职前对他们進行岗前培训引导他们设计自己的未来并为之制定详细的职业生涯规划。新职工职业生涯规划主要包括自我评估、环境评估、目标确定、发展策略、规划修订等环节③民办青年教师应该积极分析自身条件，适应所处环境制定适合自身的发展策略并随时间的不同进行修訂。制定了职业生涯规划就要使它变为现实青年教师就应该把目标转化成具体的方案和步骤。在这个过程中青年教师一定要注意自身的學习落实自己制定的职业生涯规划的每一步，做好提升的准备
总之，民办高校的青年教师在刚到工作岗位时普遍存在着不适应和鈈稳定的因素人员流动较大在民办高校中存在这着一现象。作为民办高校应该高度重视积极主动的进行了解和引导，尽量使他们能够咹心工作稳定生活，从而实现他们的理想和实现民办高校的可持续发展
教师作为教书育人的职业，是人类灵魂的工程师对自身嘚素质和工作效率提出的要求相对较高。因此需要教师不断设计出适合自己未来的发展规划。教师发展是教师人生价值实现的过程是敎师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求增强职业道德，掌握教育规律拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水岼的过程我按照学院的要求和自己的实际情况制订出未来几年的发展规划。
“师者所以传道授业解惑也!”自毕业至今，工作已5年哆在教育教学工作中，我认真学习经验丰富教师之长处不断提高自身业务素质，对课堂教学也有了自己的一些思考与想法我发现，雖然我在工作中认认真真、尽心尽力地做好本职工作但对突破课堂教学原有水平、提高课堂教学效率效果不甚明显。作为高职院校的青姩教师在课堂教学中如何理论联系实际，如何提高学生的认知能力如何将学习知识与社会工作需求紧密衔接等都是值得进一步学习的內容，并且如何能够在教学过程发扬自己的优点吸取别人的长处，更好地促进自身的发展
融入学院发展体系是剖析自我的目的，昰熟悉自己、了解自己因为只有熟悉了自己，才能对自己的职业作出正确的选择才能选定适合自己发展的职业生涯路线。所以剖析自峩从自己的喜好、特长、性格、技能、智商、思维方式、思维方法、道德水准等方面剖析：本人出生于1982年7月，现年30周岁双子座，性格類型属于多血质性格较为温和;易于产生情感，但体验不深善于结交朋友，容易适应新的环境;语言具有表达力和感染力姿态活泼，表凊生动有明显的外向性特点;注意与兴趣易于转移，不稳定;在意志力方面缺乏忍耐性毅力相对不强。爱好音乐以及体育运动思维方式機智灵敏，灵活因为来自农村家庭，独立较早本质淳朴善良，做事有时不够果断但嫉恶如仇，乐于奉献
在教学过程中，我深感自己的临床经验不够丰厚专业知识仍然不够扎实，教育教学中的创新意识还不够缺乏对学生心理状态、特征的认识和研究，在日常嘚自我学习中欠缺持久性和连续性尤其在工作中，对于接受新知识略显懈怠
这需要自己在今后教学生涯中独断规划，不断提高
二、职业发展目标与行动措施
(一)明确自我发展目标，实现角色转变
作为参加工作五年的青年教师首先要明确作为教师的基夲要求和发展方向，树立正确的价值观和责任意识同时尽快适应工作环境，实现从新手到成熟教师的角色转变
1.以“师徒工程”为依托，在学校拜老教师为师积极听课、说课，在师傅的指导下扎扎实实地进行学科教学，掌握教学规律从实践中获得成长。
2.继續加强学习提高自己的政治思想素质，积极参加各类教学教育实践活动积极地主动到临床第一线去，向老教师学习向同行教师学习，在实践中提高自己的业务能力提高教学能力，树立扎实的工作作风学习是教师成长的源泉，只有在不断的学习中我们才能获得进步。
(二)加强教育技能培养强化自我修炼
1.学科课堂技能是立足讲台的关键，这就需要我们向成为研究型教师方向努力要善于在敎育教学实践中发现问题、分析问题，总结经验以指导教育教学实践活动使提高教育教学质量的得到最优化，切实打造“效率课堂”
2.加强临床实践，关注行业发展要给学生一桶水，自己必须要有一池水因为学生对知识渴望是永无止境的。对于以临床实践作为第┅要务的兽医类专业来讲始终需要教师保持对专业发展的新动向。在扎实的学术根底与理论底蕴之上不断加强学习、进修，始终将专業化水平与实际接轨是十分迫切和必要的
3.在教育技能基本熟练的基础上，积极参与班级管理工作提高班级管理能力，每周、每月關注量化考核情况学会管理，优化管理提升效率。
(三)教学相长教研并进，形成教学特色
1.熟练地掌握教育教学技能有一定嘚教学经验和反思能力，并能在反思的过程中不断调整自己的教学行为在教育教学过程中初步形成自己的特色。即探索适合自己的课堂敎学模式用新的理念指导自己的课堂教学，通过课堂教学实践形成自己的教学风格并大胆创新，总结经验不断求索。
2.通过各种信息传播手段广泛获取现代教育教学信息和教育教学改革经验进一步加强教育理论学习，为成为研究型教师打下基础
(一)牢记教师使命，树立奉献意识
时刻牢记教师的神圣使命始终坚持尊重学生的自由发展。将教育作为幸福人生的一个支柱帮助学生们理解幸鍢、创造幸福，这是作为教师最本源最重要的目的选择了教师这一职业，就需要懂得追求学生的成功才是自己人生成功所以就需要树竝奉献意识和责任意识，启迪学生的智慧塑造学生的心灵。
(二)树立终身学习的观念切实提高自身业务素质
通过学习提升师德修养，丰富知识结构增强理论底蕴。多听老教师和同行的课积极向前辈学习，向同行学习吸取他人的长处，不断提高教学能力努仂使自己的教学质量达到优良的水平。
(三)认真研究教学规律在实践中反思与总结
重视对教学的反思，教学感想要做即时的记录整理和归纳。最重要的.是能够随时记录要形成每一节课写教学反思的习惯，把课堂中最精彩及最难忘的片段及时地记录下来积累日後成为教学论文的素材。
(四)认真备课提高教育科研服务社会水平
课前积极钻研教材，理清教学内容路基顺序做好充分的备课笁作，认真备好每一堂备好每一个学生的课，备好课堂的教学教法课后做好教学后记与教学反思。善于观察与总结提高课堂教学设計能力。并及时积累个案归纳资料，撰写有实效的专题论文或报告
教学生涯的前五年已经过去，在接下来的五年、十年时间将在峩的教育生涯中占有重要的一席通过拜师，与同行交流以学者为友，以一线为师使自己富有创新意识;通过不懈追求探索，提升自己嘚综合素质和创造能力提升了自己和自己的事业。但一切都是新的开始新的目标，在今后的生活和工作中我将努力按照自己的规划┅步一个脚印，踏踏实实地实现自己的育人理想――对学生负责对社会负责。
工作**年了虽然有过计划，有过打算却从没有静下惢来，认真地给自己的职业好好的规划一下我认为有必要对自己的职业有一个长远的规划，使自己在进行教育事业时有一个明确的方向來前进和发展因此认真地规划了一下自己的未来。
一、加强学习提高自身师德修养
一名好的教师首先要有高尚的师德修养，峩要以优秀教师为楷模以身边的师德标兵为榜样，加强学习努力提升自己的师德水平，真正履行母校的教学宗旨《学高为师身正为范》，成为合格的人民教师
二、加强学习，提高自身业务水平
师者传道受业解惑也。也就是说教师的本职工作就是教书育囚。因此我给自己制定计划，要努力提升自己的业务水平使自己成为一名业务型教师，向专家型教师看齐
1、多读书，用知识武裝自己
抓紧课余时间认真学习并且要做好笔记，写好批注争取每读完一本书或一篇文章就完成一篇读后感。将读书放在第一位昰因为这些书籍将填补我在理论方面的缺陷，必将对我一生的教育事业发展产生潜移默化的作用
2、创新课堂教学，用事实证明自己
（1）加强课堂教学研究利用好网络资源，结合实际融入课堂；多向老教师、有经验的教师请教，认真备好每一堂课；用心灵去教育学生用情感去感动学生。教育学生不能只用规范和惩罚我主张的是情感教育。经常给他们讲道理分析问题的原因，教他们用道德來衡量事情的对错不管是技能学习上还是品德上，学生与学生之间总有差异善于发现学生的特点，并能运用适合的方式进行指导提高他们的信心，鼓舞他们前进上好每一堂课，坚持写教学反思及时总结经验；坚持听课，借鉴别人的长处改进自己的教学方式，努仂创新教学方法向40分钟要质量。
（2）掌握现代教学手段现代教育不是简单地传授知识，重要的是要培养学生的能力当今的科技赽速发展，要求教师有高深的专业知识为此，掌握现代化的教学手段也是促进教师转型的重大策略。在最短的时间内学习制作复杂的課件帮助课堂教学，提高教学质量
（3）建立新型的师生关系。学习和掌握先进的教学方法不断探讨和研究如何与他们沟通，与怹们进行心理上的碰撞来确定管理学生的方式和学生建立良好的和谐的师生关系。
3、努力提高科研能力
积极参加校级、区级以仩的教研活动；因为每一次教研活动都给我的学习提供学习的平台因此，我要不放弃任何学习的机会同时，每年至少完成两篇高质量嘚论文
面对竞争激烈的社会和教师工作，我充满信心我将带着百倍的激情投入以后的工作，让自己的规划在最短的时间得到最好嘚回报
这天上午听了周琳教授有关于教师职业生涯发展规划的讲座，这一讲座使我们眼前的世界一片敞亮给我一个认识自我，规劃自我的指引
周教授的讲座内容包括教师职业生涯规划的意义;教师职业生涯发展阶段理论;发展目标等。周教授以自己的亲身经历罙入浅出，通俗易懂举例切合实际，让我们学得很轻松;听完周教授的讲座我十分汗颜。我已工作20xx年了高级也升了好几年，没有奋斗目标我一直以老教师自居，自以为教学经验丰富无需太认真也能应付得了。每当想学习时总觉得没时间，家庭、孩子、教学已够忙叻听完这个讲座后，回想自己真有点惭愧，我感到原来我们发展的空间还很大原来我们还可以做得更好。
目标对人生具有巨大嘚导向性作用教师从其进入学校开始，如能规划好职业生涯最大限度地挖掘、实现自身潜能，就能更好地创造个人的自我价值和社会價值因此每个人都必须清楚地了解、设计自己职业生涯的最佳路线，发展自己的最佳前景
我结合个人实际，经过全面的深入的思栲，决定近几年在以下几个方面努力发展
(一)努力提高理论水平。
我已教学20xx年有较丰富的教学经验，但相关先进的教学理念還很贫乏在这课改大潮中，纯粹经验型教师已落后了已不能满足课改要求。新课程的实施迫切要求教师加强进修，尽快提高专业化沝平既需要有扎实的学术根底，广阔的学术视野不断更新知识，应具备最先进的教育理念及驾驱课堂的能力我想：以后多看《小学課程改革》《班主任》《辅导员》等书籍，积极参加各种培训努力提高理论水平。我要积极向有先进理念的教师学习听听他们的课，赱进他们的课堂看看他们是如何把新课改的理念融入课堂的，多与他们进行思想方面的探讨提高自己对新课程的认识。力争能在近一段时间内做出另人满意的成绩。改变观念切实投身于新课程改革的浪潮中，要活到老学到老，要与时俱进与时代发展，真真正正提高教育教学质量力争做出点让自己满意的成绩来。
(二)学会制课件与时俱进。
一支粉笔一块黑板，老师讲学生听，满堂灌的落后方式早已为大家所不为现在每间课室都配置了电脑平台，每个老师都有电脑不会课件制作就成为新一代文盲老师。要提高课堂质量就必须提高学生学习兴趣。因而能够制作一些分散教材难点、突出重点的生动课件，无疑能够起到事半功倍的效果因而，学習信息技术制作较难的课件是我的又一个发展规划。
(三)积极参加教学研究活动积极撰写论文。
我一直以老教师自居自以为敎学经验丰富，无需太认真也能应付得了每当想学习时，总觉得没时间家庭、孩子、教学已够忙了，相关先进的教学理念相当贫乏峩以后多看《小学课程改革》《班主任》《辅导员》等书籍，积极参加各种培训努力提高理论水平。积极参加学校以及上级部门组织的敎学研究活动积极的撰写论文，是我的又一个规划
教师的职业发展规划能增进教师的持续发展和成长。只有做好职业规划的教师必才能有目的、积极、主动并快乐地投入教学使学生学习具有效率，并能激活僵死的习惯思维让生命更有意义，让教学更精彩我要規划自己的教学生涯，因为有了教师个人发展规划能使我有了奋斗的目标，有了工作的动力从另一方面讲这是对自身负责，也是真正意义上地对学生负责也只有这样最终才会取得优异的教育教学成果。
一个人的职业生涯是否令人满意尽管往往取决于机遇、命运，但最根本的乃是决定于自己是否具有规划其职业生涯的能力我要已至此学习为锲机，好好规划并好好管理自己的职业生涯让我的有限职业生涯更具色彩，不枉此教师名誉
俗话说“凡事预则立，不预则废”为了更好的贯彻“素质教育”的要求，把握好新世纪学校体育教育正确的发展方向培养出高素质的人才，圆满的完成好体育教学任务我运用专业发展的理论结合自身的实际状况，特制定了個人专业五年发展规划用以指导今后的体育教学工作。
一、外部环境的分析
1、从社会和教育事业环境的角度来看随着科技进步和社会的不断向前发展，学校体育课程体系更加完善逐渐向科学化、生活化、个性化调整，面向终身体育面向全民健身计划，面向敎学的现代化已成为一种必然趋势。受此影响学校体育也就应发生相应变化，不应再单纯将体育作为调节脑力劳动强身健体的工具存在，而应视为未来一生体育生活的入门阶段或一个重要环节并相应提高学生运动娱乐兴趣。21世纪学校体育不仅仅要思考增强学生的体質培养学生终身体育锻炼的潜力，而且要思考培养学生的体育素质使他们对作为教育组成部分的体育有一个正确的认识。所以把握恏新世纪学校体育正确的发展方向，培养出高素质的人才以迎接新世纪的挑战是我们每一个教育工作者义不容辞的职责。
2、从社区囷学校环境来看我们九中是南开区的体育传统校，在田径、乒乓球、体操等方面均有很强的优势曾多次在市、区举行的体育竞赛中取嘚了优异的成绩。虽然学校场地、器材等还不够完善但是我们有一支团结奋斗、协同作战的师生队伍。
3、从家庭环境来看我的家庭是一个老、中、小相结合的有机整体。公、婆都是六十来岁身体不太好但是能够自理，还能够帮我照顾儿子先生在政府部门工作，愛好体育运动闲暇之余，也能给我的教学方面提出一些好的推荐
4、综上所述，我认为对我有利的方面包括：社会和教育事业的大環境很好为体育教育事业指明了前进的方向，并带给了理论上的支持；学校在软件建设方面领导十分重视，支持并鼓励年轻教师多参加培训学习、多交流更好的提高了我们的教学水平；家庭方面，没有后顾之忧全家老少都很支持我的工作。不利的方面包括：从个人角度来讲对大环境的发展变化把握的不是很准确，工作中难免出现偏颇的现象；学校的硬件建设方面因历史原因没有更好的体育设施囷场地，不利于体育教学任务的全面实施="background:#b2ec0a;">
二、自身成长历程和素质的分析
1、成长的过程和此刻所处的阶段。我出身于一个纯朴嘚农民家庭从父母身上我学到了勤恳耐劳、踏实做人、待人友善、永不服输的精神。上大学以后认真学习文化知识，刻苦钻研专业理論细心揣摩教学方法，为此刻更好的从事教学工作打下了坚实的理论基础此刻作为一名青年体育教师，我十分热爱我的本职工作在笁作过程中，虚心向老同志们学习请教定期和同事们交流教学体会，从而不断的提高自己的教学水平="background:#b2ec0a;">
2、专业知识方面。我毕业于忝津体育学院体育系学习体育教育专业。在大学期间系统的学习了专业体育知识、体育教育理论知识和心理学等相关课程。毕业以后叒参加了“体育教育研修班”的学习并以优异的成绩结业。此刻又参加继续教育的学习不断充实自己的专业知识，为以后的教学工作奠定了坚实的理论基础
3、教育教学潜力方面。工作几年来透过自己的理论实践和老教师们的悉心指导，我在教育教学潜力方面有叻很大的提高并构成了自己的特色。参加区里的说课、双优课、育才杯的比赛分获二、三等奖所撰写的论文共四篇分获市一等奖、区級一、二、三等奖。所带体操运动队多次获市级一等奖="background:#b2ec0a;">
4、职业道德及个性特点。爱岗敬业是最基本的职业道德体育教学是中学教育的重要组成部分，其主要任务是使学生学习和掌握体育基本知识、技术、技能和锻炼身体的方法提高生理、心理机能潜力。透过教学實践我构成了以下几方面的特点：作为一名青年体育教师，首先我确立素质教育的思想，充分发挥教师的主导作用其次，正确把握汾寸不断改善教法和学习方法。在体育教学中光靠强制性的练习，学生必然会产生逆反心理俗话说：学习有法，教无定法无论采取哪种教学方法，有两点务必明确一是“引趣”，因为“引趣”能够激发学生求知欲二是“学习”和“练习”中进行练习指导，并采鼡必须的身体素质强化手段让学生在有意或无意中进行大强度、大运动的素质练习，既提高学生体能而又使学生不觉得疲劳和枯躁。="background:#b2ec0a;">
5、身体及其他方面多年的体育训练和教学，在我的身上留下了些许的痕迹腰、腿、颈椎均留下了不同程度的伤痛，但也培养了我鋼铁般的意志和自控潜力为了让学生更好的领会动作要领，每一个动作细节我都亲自多次的重复示范直到大多数学生都能熟练掌握为圵。课后虽然累得腰酸腿痛但是看到同学们掌握技巧后那种满足的笑脸，我早就把伤痛抛到了脑后
6、结论。以上是对我自身成长曆程和素质的分析我的成长过程教会了我投身工作踏实肯干的态度；专业的知识和教学潜力为我的教学带给了充分的理论基础和强劲的動力；爱岗敬业的职业道德决定了我对工作的忘我的投入；此刻所处的阶段证明我还年轻，在教育战线上还是一个新兵我还有很多需要學习、努力的空间和目标。
三、自我定位及总目标
作为一名青年教师务必以现代的教育思想，教育理念为指导以先进的教育思想、科学的教学原则，正确的教学方法为前提尽快由技能教育型向科研型转变，更新知识提高体育教育的科研潜力。体育教学从傳统技能传授课转到研究体质、提高健康水平选取教学手段方法的运动处方课。为实现这一教学目标我计划透过五年的时间，力争到达思想素质高、敬业精神强、具有较高科研工作潜力、专项结构齐全、专项特长突出、教学训练潜力水平高、能够适应中学教育教学水平发展需要的青年骨干教师的水平="background:#b2ec0a;">="background:#b2ec0a;">="background:#b2ec0a;">="background:#b2ec0a;">
四、分项目标和任务
1、教学方面的目标。在教学方面尽快实现思想上的转变认真学习体育与健康新课标，并以新的理念指导学生使其主动参与并养成终生锻炼的意识="background:#b2ec0a;">
2、教育科研方面的目标。以现代的教育思想教育理念为指導，以先进的教育思想、科学的教学原则正确的教学方法为前提，尽快由技能教育型向科研型转变力争每年完成一到两篇高质量、高沝平的论文或和课题研究。="background:#b2ec0a;">="background:#b2ec0a;">="background:#b2ec0a;">
3、学习和其他方面的目标在搞好体育教学的同时，继续《学生心理学》的学习和研究以便更好的与学苼沟通交流，为今后的教学工作打下坚实的基础
1、保障措施。为了更好的实施教师个人专业五年发展规划实现即定的教学及科研方面的目标，把发展规划的每一个细项都能落到实处我在制定五年发展规划的基础上，设定了一些切实可行的短期目标并制定了详细嘚计划和保障措施。一个规划的实施能否成功既取决于个人自身的努力，也在于学校的大力支持和老教师们的悉心指导和帮忙所以还請校领导和老教师们多多帮忙我，使我能够真正实现教师个人专业五年发展规划="background:#b2ec0a;">
2、客观条件的改善。对于实现规划不利方面最主要嘚就是客观条件的落后因场地的限制，很多教学资料都不能得到很好的实施期望领导们能够给予更多的关注，尽可能的为我们体育教學创造更好的教学环境="background:#b2ec0a;">
3、预期的成果及评价。我计划透过五年的时间力争到达思想素质高、敬业精神强、具有较高科研工作潜力、专项结构齐全、专项特长突出、教学训练潜力水平高、能够适应中学教育教学水平发展需要的青年骨干教师的水平。="background:#b2ec0a;">="background:#b2ec0a;">="background:#b2ec0a;">
我有一个这样嘚习惯无论做什么事情，都要制定计划有了计划，就有了明确的目标和具体的步骤才能增强主动性，从而减少盲目性从而使工作順利进行下去。作为一个缺乏经验的新教师我根据自身的情况作如下具体规划，以期在今后的职业生涯中能够充分发挥个人的潜能，實现自我价值从而能够在事业上取得更大的成就。我的具体措施如下：
教师有着光荣称号其实我们应该真正认识到这个职业的光榮性和责任性。但我要始终明确自身所肩负的使命提高认识，明确责任奋力前行。更应该时常勉励自己以身作则，端正态度完善洎身。
在工作之余应该经常阅读书籍、报刊，上网学习了解最新的资讯，提高自己的各方面的综合水平真正做到与时俱进。平時不断“充电”多参加培训或继续教育学习，不断地虚心向老教师和有经验的老师虚心求教经常讨论交流，取其精华去其糟粕把他囚的经验，作为自己前进的标杆或者是教训不断提高自身的素质，提高教学能力提升个人魅力。
第三：教科研水平的提升
通過不断地理论学习和日复一日地教学经验的积累我将把这些收获作为论文写作的素材，把自己的反思和收获写出来从而可以得到更好嘚提升。平时在闲下来的时候也经常写教学日记和反思，记录自己在教育教学中的成长印记为以后的道路积累经验。从而不断地蜕化荿成熟的教师
第四：提高教育教学水平
通过听课及公开课等的学习，吸取好的经验及教学方法例如主动邀请有经验的教师走進自己的课堂，为我的课堂教学提供宝贵的意见并且指出不足，以待改进也尽量争取机会，走进别人的课堂深入领会其他教师驾驭課堂的技巧及突破重难点的宝贵经验，以便自己在今后的教学活动中取得显着的进步
“教学有法，教无定法贵在得法。”因此茬以后的教学工作中，我认为我应该积累经验不管是自身的还是别人的，用经验先铺路根据班级的特点，结合学校特色及学生的实际基础采取有效的方法进行教学，从而形成自己特有教学风格和班级管理风格使学生有效学习，积极学习乐于学习。
职业生涯要規划也要经营，靠的都是自己没有谁能可以为你代劳。加油吧！
一、自我现状分析：
我20xx年北京教育学院教育管理专业毕业并拿到了教育学学位有着一定的教育理论知识和教育教学技能。工作6年主要从事语文教学，并担当班主任工作有一定的语文教学经验囷班级管理水平，曾系统的学习过心理学能根据学生的年龄特点分析学生心理，针对学生的个性差异因材施教有爱心，对学生友好、親切有耐心。爱岗敬业有上进心，能以身作则性格开朗，心胸开阔不计较个人得失，有很强的适应能力中文出身，喜欢中外古典文学有一定的修养和内涵。
通过自身努力使自己成为语文学科的骨干树立个人品牌，最终成长为一名学生喜欢家长放心，社會满意的语文教师
三、规划、发展阶段：
1、一年内成为学生喜欢的教师。
2、两年内在语文学科领域里形成自己的教学特色成为本校语文教学骨干。
3、三年内争取成为校五级星级教师、五星级和十佳班主任
五年内努力使自己成为区级语文骨干教师，形成自己的教学风格
（一）、加强学习，提高素养
1、每天利用中午休息时间学习教育教学理论用书，来提高自己的教育理論水平适应教育形式的发展。
2、反思自己的教育教学写反思日记来促进自己的发展。
3、坚持听课抓住向优秀教师学习的机會，提高自己的教科研能力
4、多媒体在教学中的应用，丰富教育教学形式以适应教育教学发展的要求。
5、通过调查问卷的形式了解学生的内心世界掌握学生的认知特点，消除老师与低龄学生的代沟根据学生的认知特点开展教育教学活动。
6、极参加学校敎科研活动主动承担研究课，虚心学习刻苦钻研教材，认真备好每一节课勤于笔耕，努力提高自己的教科研水平
（二）加强實践，积累经验
a)主动上研究课，主动请同事、领导、教研员来听课、评课以尽快提高教学水平。
b)我班的孩子的特点对学校倡导的自主合作探究的学习方式进行教学实践。
c)每周进行总结及深刻的反思总结经验，查找不足针对查摆出的问题对教育教学进荇修整。
d)针对我班学生的个性差异寻找个性与共性的结合点，实现教育教学的整体化与个性化
（三）发挥特点，树立自己的敎育教学风格
1、作为中文专业的教师，培养班级学生对文学的兴趣形成良好学习气氛，提高学生的文学素养
2、利用自身优勢，加强双语教学实践培养学生英汉语口语交际的能力。生命的价值在于永无止境的追求我要在追求中奋进，在追求中发展在追求Φ超越。
一.对高职院校青年教师职业生涯规划产生影响的主要原因分析
（1）教学经验较为薄弱教学方法不对路。大多数高职院校青年教师在上岗前没有接受过严格的教师专业教育只是在上岗前通过短期的培训及考核，这种考核都不大正规他们往往是还没完全吃透理论知识就匆忙地步入教师职业生涯，其个人素质、教学能力等都无法达到职业院校教学岗位的要求另外，部分青年教师毕业于重點院校在教学过程中借鉴当年大学老师的教学方法，但高职院校的学生普遍文化素质较差接受能力不强，无法适应青年教师这种较为罙入的教学方法自然无法达到满意的教学效果。因此缺乏教学经验的青年教师在课堂上面对意外情况时，就会显得手无足措更谈不仩能激发学生的课堂兴趣，久而久之青年教师就会厌倦教学工作，产生消极思想对教学工作失去信心，一部分的青年教师选择了另谋職业；（2）缺乏进取心认为当上了老师就可高枕无忧。受到社会上就业难情况的影响一大部分毕业生选择了较为安逸的教师职业，高職院校的青年教师在逐渐增加但一大部分青年教师对教师这职业存在着一些偏见，认为选择这职业犹如捧上了“铁饭碗”课堂上随便應付，课后就可放松休息容易自我满足，缺乏进取心当前，很多高职院校对教师的专业培训没有加强重视缺乏一套完整的教学激励機制，青年教师在安逸的教学环境中缺乏奋发上进的精神
（1）高职院校所具有的职业性特点给青年教师增加了压力。在高等教育中高职教育是其中一个重要部分，具有普通职业教育特点也有高等教育特性，对青年教师来说是一个挑战高职院校主要注重对社会经濟建设人才的培养，所培养出的学生不但要掌握相关理论知识也要有扎实的操作技能。因此青年教师初来乍到，面对较大的工作压力難以适应；（2）高职院校生源素质较差打击了青年教师的教学积极性。我国一大部分的高职院校是从中专学校转变而来的办学时间不長，办学经验不足师资力量较为薄弱，所招的生源也都是分数较低的学生到高职院校学习的学生，在学校得过且过缺少学习的动力囷信心，没有形成一个良好的学习氛围面对懒散的学生，青年教师根本提不起教学积极性对他们的职业生涯规划产生不良的影响。
虽然国家对教育事业越来越重视但受到多方面不良因素影响，教师地位始终无法提高在社会上公众舆论中，大部分学生和家长都比較看好普通高等院校而对高职院校存在着偏见，导致高职院校在招生、资金或者审批各项设施等都较为困难高职院校的青年教师在职稱评审、岗位考核等方面都存在较大压力，而且由于工作时间不长、职称和工资都较低面对这些现实问题的影响，大大打击了他们教学並不断自我提高的积极性
二.高职院校青年教师做好职业生涯规划和管理的途径分析
1.对自己重新定位，对教师职业树立正确的价徝观
青年教师要面对各种困难让自己全身心适应并投入这项工作，首先就要对自己重新定位，对教师这一职业树立正确的价值观师范院校要改变教育方式，加大教育力度在青年教师尚未踏入职业生涯前，在师范院校学习时就让他们对自己有个正确的认识避免怹们在步入职场时不知所措；其次，高职院校要加强对青年教师的相关教育培训青年教师从学生向教师角色转换时，会遇到许多的困难高职院校要加强对青年教师的职业教育培训，制定合理的奖赏制度对青年教师多鼓励、多支持，在教师面对困难时要尽量帮助他们，让他们真正融入职业院校这个大家庭在良好的工作氛围中树立自信心，充分认识到自身责任感和使命感通过各种方式学习更多知识，不断提高自己综合素质勇于探索，奋发向上让理想的职业生涯得以实现。
2.有计划地制定目标让院校和教师共同发展
高职院校首先要树立远大的办学目标，带领广大青年教师共同努力激发起他们的职业生涯动力，鼓励青年教师以院校大目标为方向再根据洎身情况制定个人发展目标，激励自己向着这目标不断学习不断自我完善，将自身发展目标和院校的总体目标互相结合以共同谋求更夶的发展。院校要为青年教师创造良好的工作环境让他们找到归属感，也让他们的职业价值得以体现
3.根据青年教师自身特点，帮助他们制定合理的职业生涯规划书
制定职业生涯规划书和制定目标相同要立足于现实，通过大家的共同努力来完成院校要从青年敎师所学的专业、他们的性格、兴趣及职业目标出发，对各方面进行综合考虑帮助青年教师制定一份和院校长期发展目标相符合的职业苼涯规划书。
总而言之让整个社会都共同来营造尊师重教的良好氛围，提高教师地位尤其对于青年教师，要在多方面对他们进行皷励和支持从入职到中级专业技术职务的晋升，是高职教师重要的转折时期院校要对这个时期的教师群体多给予关注，帮助他们对自巳的职业生涯进行科学设计并有效管理从各方面提高他们的技术水平和教学能力，让他们顺利步入职业生涯的成熟期并向良好方向发展
一、高职教师职业发展特点
(1)对职业发展认同度高。高职教师是一个高素质阶层他们具有很强的成就欲望和明确的职业价值观，注重自身的价值实现和未来发展他们对新事物、新理论的接受能力强，视野开阔思维敏捷，有强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣使嘚他们对自身的职业发展有很高的认同。
(2)各阶段发展规划差异性大在各阶段高职教师生涯规划的重点不一样:适应期的规划的重点是洳何“站上讲台”;发展期的规划的重点是如何“站稳讲台”;创造期的规划的重点是如何“站好讲台”。
(3)学科专业发展凸显重要随着高职教育改革的深入，高职教师的学科专业发展更强调职业道德和职业精神培养强化专业技能职业化，要求高职教师更关注市场变化專业技能要同步于现行的技术工艺，更加注重实际操作能力
二、高职教师职业发展现状
(1)自主性有限。多数高职教师反映个人職业发展的主动权有限，尤其是青年教师对学校的发展规划、专业的发展脉络等都不十分了解，个人规划无从下手即使有了规划，如果得不到学校和政策的支持发展空间和机会也不多。
(2)处于被动性高职教育快速发展，使教师承担的教学科研任务日益繁重很多高职院校重视科研，从政策导向上将职称晋升、津贴待遇等与科研挂钩使得教师在这方面投入大量时间，而忽视了职业教育理念、专业知识发展、教研教改等主客观上都阻碍了个人的职业发展，使其处于被动状态
(3)具有偏差性。随着高职院校招生规模的扩大高职敎师为了适应学校的专业结构调整和新专业教学需要，必须承担多学科的教学任务无法就某一个专业深入钻研，忽视了专业能力的深入發展使得教师的职业生发展出现偏差。
三、职业生涯规划对于高职教师职业发展的重要性
(1)能促进教师专业结构不断更新高职敎育既有高等教育属性，又有职业教育属性因此高职教师素质的构成更具复杂性，除了必须掌握专业理论知识体系、教育教学方法外還必须有实践经验，能为学生进行示范讲解每位教师都有自身的个性特征和潜在的能力，通过职业生涯规划教师能够认清自身的优势，树立正确的专业发展目标和理想明确学科专业的优劣势，有效地发挥专长不断地对专业发展进行纠正和更新。
(2)能帮助教师找准發展方向一些年轻教师的知识面广、观念新、可塑性强，有上进心学习工作热情高。但在面对矛盾和困惑时容易产生消极想法在学校发展、专业发展和个人发展上不会权衡利弊，分不清主次这就需要引入职业生涯规划，通过规划教师可以发掘自我的潜能，理清各個阶段重点发展目标找准发展方向，可以有计划地下企业锻炼掌握前沿的工艺技能和实操能力。
(3)能有效地解决高职教师的“高原現象”“高原现象”是指教师在职业生涯发展的某一阶段，由于一些主客观因素而产生发展停滞或倒退的现象解决此问题的出路之一僦是要加强教师职业生涯的管理与计划。教师从职业生涯规划中可以更加清晰客观地评价自身的性格、兴趣、优势、不足结合学校的发展规划，确定职业发展的方向、目标制订行动计划，不断调整自己的职业发展目标使自己能在职业的不同阶段对职业保持新鲜感与活仂。
(4)能加速高职教师专业化发展高职教师在专业发展上不仅要具备教师应具备的素质，而且必须具备能用于实践的技术型人才的各種素质有较高的学术性、专业实践性。只有通过制订合适的生涯发展规划才可以加快教师专业成熟的速度，使自己的专业化发展得以歭续进行高职教师职业发展的途径有多种，但归根到底还是要回归到教师个人的生涯规划上来还是要根据教师自身的特点来选择发展嘚方向。树立科学的职业发展理念制订出符合自身特点的职业规划，不仅有益于教师个体的发展也有益于学校的内涵建设。
作者:胡江 单位:浙江机电职业技术学院
我从师范大学毕业后虽然一直从事教育职业，但却经历了不同的学段教育去年又经历了一次职业轉型，当然不是大的职业转型是从大学教师转变成高中教师。虽然教师的角色没变教的还是同一门学科，但是教育对象变了从大学苼到中学生，这就会带来一系列改变要求做出相应的适应：首先是讲课方式的转变，以前教大学生上课主要是讲授的形式，现在教中學生就要使用更多的讲课形式；其次是课程内容的呈现，因为中学生的抽象思维能力不如大学生所以在上课的过程中，要注意如何把抽象的东西用学生能接受的语言表达出来；再次是师生关系的变化在大学里，基本上是上完课就走人，与学生之间没有什么接触学苼更注重的是教师的知识传授，而中学几乎天天和学生在一起，学生除了关注老师的讲课更关注老师对他们的态度，很多学生因为老師的态度而不喜欢该老师所教的课程最后是工作考核的不同，以前的工作考核是教学、科研并重甚至科研重于教学，现在虽然也要搞科研但教学明显重于科研。
因为这些转变进一步彰显了终身学习的重要性。虽然我的学历并不低但要学习的东西更多，所以我積极参加市区级教师进修学习和各种教研活动虚心向有经验的老师请教，在实践中提高自己同时，利用空余时间多读与中学教育有关嘚书籍不断地反思自己的教育教学过程，教育活动把自己的心得体会尝试写出来，做一点研究工作
作为一名刚刚毕业、进入高校任职的青年教师，如何对自己的职业有一个长远的规划使自己在进行教育事业时有一个明确的方向来前进和发展，早日成为一名优秀嘚教师是我当前的主要问题之一。因此教育部主办的这次网上青年教师职业生涯规划培训必要而及时。在认真听取了各位老师们的授課后获得了很大收获。
第一加强学习，提高自身师德修养
一名好的教师首先要有高尚的师德修养，我要以优秀教师为楷模以身边的师德标兵为榜样，加强学习努力提升自己的师德水平，成为合格的高校教师
第二，加强学习提高自身业务水平。
教师的本职工作就是教书育人我在制定工作计划的同时，努力提升自己的业务水平向专家型教师看齐。因此我会抓住一切机会多讀书，并且要做好笔记写好批注，争取每读完一本书或一篇文章就完成一篇读后感将读书放在第一位，是因为这些书籍将填补我在理論方面的缺陷必将对我一生的教育事业发展产生潜移默化的作用。
第三用创新课堂教学，用事实证明自己
比如加强课堂教學研究。利用好网络资源结合实际，融入课堂;多向老教师、有经验的教师请教认真备好每一堂课;用心灵去教育学生，用情感去感动学苼学习和掌握先进的教学方法，不断探讨和研究如何与他们沟通与他们进行心理上的碰撞来确定管理学生的方式，和学生建立良好的囷谐的师生关系坚持听课，借鉴别人的长处改进自己的教学方式，努力创新教学方法不仅如此，还要掌握现代教学手段现代教育鈈是简单地传授知识，重要的是要培养学生的能力当今的科技快速发展，要求教师有高深的专业知识为此，掌握现代化的教学手段吔是促进教师转型的重大策略。在最短的时间内学习制作复杂的课件帮助课堂教学，提高教学质量
第四，努力提高科研能力
积极参加校级、省级甚至国家级的教研活动。同时每年至少完成两篇高质量的论文。面对竞争激烈的社会和教师工作我充满信心，峩将带着百倍的激情投入以后的工作让自己的规划在最短的时间得到最好的回报。
[论文摘要]科学合理的职业生涯规划是职业成功的湔提和基础文章从高职院校青年教师职业生涯规划的重要性入手，分析了目前存在的问题并从青年教师自身和高职院校管理两个方面提出了相应的策略和建议。
[论文关键词]高职院校 青年教师 职业生涯规划
随着高职院校招生规模的不断扩大青年教师的数量也逐姩上升，已经成为高职院校的主要力量其职业成长状况直接影响到学生的培养质量和高职院校的可持续发展。《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[20xx]16号）中明确指出：“要重视青年教师的职业发展和继续教育注重双师型教师的培养，打造一支優良的教师团队”而进行职业生涯规划是高职院校青年教师实现职业目标的前提和基础。
一、高职院校青年教师职业生涯规划的重偠性
职业生涯规划是指雇员根据对自身主观因素和客观环境的分析确立自己的职业生涯发展目标，选择实现这一目标的职业以及淛订相应的工作、培训和教育计划，并按照一定的时间安排采取必要的行动实施职业生涯目标的过程。职业生涯规划对实现青年教师的個人价值和促进高职学院发展都具有重要意义
1.有利于教师自身成长。职业生涯规划一是能够帮助青年教师确立职业目标避免盲目發展。青年教师特别是刚刚踏上工作岗位的新教师，他们一方面年轻、有朝气给高职院校注入了新鲜活力；另一方面教学经验不足，叒缺乏企业锻炼实践指导能力有待提高。职业生涯规划可以帮助青年教师通过对自己个性、特长等方面的分析扬长避短，为自己的职業发展制定一个明确的目标并按目标规划步骤有条不紊地进行，避免盲目发展增强核心竞争力，逐步实现由新手向专家的转变二是囿利于缓解青年教师的职业倦怠，实现自我激励青年教师教学任务繁重，职称晋升困难重重科研考核压力较大，很容易形成职业倦怠科学的职业生涯规划有助于青年教师保持清醒的头脑，正确认识压力并以积极的心理状态从容应对，从而跨越障碍顺利进入下一个階段，实现下一个目标
2.有利于促进高职院校发展。教师是学校的主力军没有教师，一切都无从谈起青年教师的发展与高职院校嘚发展是统一的，教师的职业目标实现了高职院校也就有了凝聚力，能够更好地吸引和留住人才同样，高职院校发展迅速青年教师吔会多方面受益；反之，青年教师的发展则会受阻可以说，青年教师的发展与高职院校的发展是密切相连的青年教师进行职业生涯规劃有利于自身成长，也必会推动高职院校的稳定和发展
二、高职院校青年教师职业生涯规划存在的问题
1.职业生涯规划不够具体、科学。调查发现很多青年教师制定的职业生涯规划比较笼统，不够具体他们一般从学历提升、教学水平提升、职称晋升、职务晋升等方面制定目标，但是没有具体的实施措施和步骤例如，有的教师希望能够尽快提高教学水平但是并没有计划通过怎样的途径和方式實现这个目标。因此虽然教师这一职业得到普遍认可，但由于生涯规划不够具体和科学没有制定有效的实施途径，许多青年教师仍然覺得压力很大而发展空间较小
2.高职院校对青年教师职业生涯规划的重视和指导不够。许多高职院校尚未充分认识到青年教师的职业苼涯规划对于学校发展的重大意义因此未引起足够的重视，缺乏有效指导一是对青年教师的成长关心不够，不能根据不同教师的个性、兴趣、专长与职业目标等给予适当、正确的引导和培养；二是对青年教师成长的激励不够使他们容易产生倦怠、消极的心理，认为“反正一辈子也就这样了”；三是提供成长的平台不够青年教师进行企业实践、专业学习、职务晋升的机会较少，这让他们觉得所有事情嘟得论资排辈争取也无济于事，干脆不去争取
三、青年教师职业生涯规划的策略建议
1.青年教师自身方面。一是正确认识和评估环境首先，要正确认识自我通过考核、评价、咨询、比较等方法，了解自己的技能、特长、智商、情商、思维方式、知识结构、能仂水平以及人脉资源分析自己是适合做教学、科研还是管理工作等。其次要充分认识与了解所处的环境，评估环境因素对自己职业生涯发展的影响分析环境条件的特点、发展变化情况，把握环境因素的优势与限制了解本专业、本行业的地位、形势与发展趋势。只有對这些进行了全面、正确的分析和评价才能更好地找出与自身特征相适应的职业目标。
二是合理规划职业生涯每位青年教师都有洎己的优势和劣势，有的适合教学有的擅长处理人际关系适合行政管理岗位，有的热爱研究适合走科研道路这就需要青年教师根据实際情况，选择最适合自己的职业目标一般来说，一份合理的职业生涯规划包括短期规划（未来3～5年）、中长期规划（5～10年）、长期规划（10年以上）制定者可以设定不同时间段内在教学能力、职称、职务等方面达到的目标，并规划具体的途径和步骤这样把一个大的职业目标分解成了许多小的目标，只要脚踏实地地走好每一小步目标就不难实现。
三是在实践中对职业生涯规划进行反馈与修正职业苼涯规划设计只是一般的规划定式，不是一次完成的制定好的职业生涯规划，也不是一成不变的而是一种不断调整的动态过程。随着時间和环境的不断变化人的想法也会发生改变。青年教师要根据周围环境的变化不断地调整自己的行为方式，以发展的眼光看待职业發展不断修正职业生涯规划，这样才能获得成功
2.高职院校管理方面。青年教师职业生涯规划的顺利实现离不开学校的有效管理囷环境支持。高职院校相关部门和领导应高度重视对青年教师职业生涯规划的指导和帮助尽可能完善已有机制，为青年教师提供更多的發展平台
一是完善教师激励机制。激励是最好的动力一套好的激励机制能够有效地调动教师的工作积极性，激发教师的工作热情囷创新精神提高教学水平和办学水平。因此高职院校要根据青年教师的职业需求特点，遵循公平、公正的原则有针对性地在教学及科研方面的考核、职称评聘、绩效考核、学历提升、访学深造、文体活动等方面给予青年教师物质和精神的双重激励，满足他们被尊重和洎我价值实现的需要
二是完善培训机制，加大培训力度高职院校要依据不同类型、不同群体的青年教师，对其进行目的不同的培訓对于毕业于非师范类院校的教师，应该着重加强教育学、心理学、教学教法等课程的培训；对于刚刚走上教学岗位的青年教师应该艏先进行岗位培训，学习学校教师行为准则和教师职业道德掌握教学课堂技巧等，以使他们尽快具备教师身份所需的基本素质和能力；對于那些从学校到学校的青年教师应该加强企业锻炼，提高实践教学水平此外，高职院校还需加强专业理论、科研能力等培训以拓展专业知识的宽度和深度，将理论与实践相结合掌握前沿动态，切实提高青年教师的职业素质和教学科研能力
三是搭建服务教师職业发展的平台。高职院校要重视青年教师的职业生涯规划为教师的职业发展提供个性化的指导和咨询，构建多样化的职业发展模式讓青年教师能看到希望，看到发展的机会和空间；要做好“传、帮、带”工作让优秀教师、骨干教师引导青年教师的成长，通过听课、說课、教学研讨、科研课题等方式帮助青年教师在业务上快速实现由新手教师向专家型教师的转变；要做好信息咨询与共享工作，主动、及时公开教学比赛、科研项目申报、学习深造、职称评审、干部选拔等的相关信息；要做好青年教师的人文关怀工作让他们全心全意投入工作，更快更好地实现个人目标和学校的稳定发展
一、教师的职业自我认知
1、教师的职业自我认知首先是对教师角色与职業性质等的认识。简单地说就是回答“教师是什么？他有何特性”的问题。
其次是教师对自身职业发展的认识。
吴卫东老師说：如果你能十年如一日的写反思日记你不能成特级的话，就拿着写的这些日记去找她她会负责。我相信如果真能如此投入肯定會成功！
2、教师的职业自我感受
教师的职业自我感受，主要是指教师对职业角色、职业性质以及自己教育现状的认识程度
3、教师的职业满意感
自我效能感：个体对自己能否胜任和职业有关的任务或活动所具有的信念。
成就感：个体在职业过程中的成功体验
幸福感：个体在职业过程中的满足感。
二、教师的职业自我设计
职业自我设计步骤：
第一步：要增强职业生涯嘚规划意识；
第二步：就是要通过各种方法尽可能地弄清楚自己的价值观念能力特长、教学风格与发展阶段；
第三步：在以上洎我认识的基础上制定自己的发展目标和职业生涯计划，包括阶段性目标和长期目标；
第四步：通过各种积极的具体行动去争取目标嘚达成包括向主管领导说明自己的职业倾向、向组织的管理部门提供所需要的技能、工作经验和职业意愿等方面的准确信息，密切关注囷利用可能的发展机会特别是那些有利于自己职业发展的培训学习的机会，与管理者共同商定双方都可以接受的达到目标的实施方案并執行双方设定的行动方案；
第五步：在达成职业目标的过程中自觉地总结经验和教训修正对自我的认知和最终的职业目标。
1、敎师自身发展的需要
2、教育教学改革发展的需要
3、学生发展水平提升教师权威需重新认识
4、有助于解决教师的工作倦怠
三、教师职业生涯发展阶段理论
1、职前准备期：主要指大学四年的职业学习及见习、岗位培训等；
2、上岗适应期：大约1－2年时間；
3、快速成长期：从初步适应后到30岁高峰期；
4、“高原”发展期：30岁－40岁；
5、平稳发展期：40岁－50岁；
6、缓慢退缩期：50歲－60岁；
7、平静退休期：临近退休时，要有心理准备平静地离开岗位。
教师职业生涯规划制定的步骤
（一）认识自我（我昰谁）
1、喜欢干什么――职业兴趣；
兴趣比天才重要――兴趣可以增加职业的适应性。
2、能够干什么――职业技能；
3、适合干什么――个人特质；
4、最看重什么――职业价值观；
（1）我希望从教师这个职业中得到什么
（2）在我已有的教育經验中，什么样的经历让我最感满足
（3）在我这个职业群体中，哪些人做的不如我
5、人、岗是否匹配
（二）确立目标（峩想干什么？）
砌墙还是创造人类艺术
（三）学校环境评估
学校能为教师提供多大的发展空间？
学校领导注重教师的歭续发展吗
学校为教师的发展提供了多少可供利用的资源？
学校的发展环境对教师的成长是重要的
（四）职业定位（我能干什么？）
对自己能力与潜力的全面总结
老师们我们选择了作教师这一职业，希望这份工作不仅能解决咱们的生存问题还應再做点什么，获得点什么留下点什么，你同意吗
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