现代教育技术应把握的几个问题
作者：宁波教科网&&来源：宁波教科网&&点击数：3217&&更新时间：&&9:20:32
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&&& 内容摘要：21世纪头20年，对我国来说是一个必须紧紧抓住并且可以大有作为的重要战略机遇期，这无疑给教育技术工作留下足够大的空间，教育技术以适应科学技术的飞速发展，已成为世界各国教育界十分关注的重大问题，现代化教育手段在教育改革中的应用，对提高教育质量，产生了愈来愈大的影响。开展现代教育技术，加速实现教育手段现代化，已经成为一个世界性的趋势。本文从教育技术的内涵和发展趋势出发，就目前教育技术工作中存在的问题，着重论述了现代教育技术工作中应把握的几个问题。　　关键词：教育技术&&发展趋势&&把握问题　　随着社会的发展，科技的进步，教学手段，从远古的“口授身教”，发展为视听教学、程序教学，直至计算机辅助教学、多媒体网络教学，进入了一个崭新的历史阶段。建立适应日新月异的“数字化生存”新环境，创建用现代信息技术武装终身教育体系，已经成世界教育改革发展的大趋势。　　现代教育技术的广泛应用是教育现代化的一个重要标志。从一定意义上讲，现代教育技术应用的水平代表和反映着教育现代化的水平，是当代教育改革的制高点。　　一、教育技术的内涵和发展趋势　　教育技术是关于学习过程和教学资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。我国的教育技术最早主要是音频和视频技术，及其它技术手段在教育中的发展和应用，也就是我们通常所说的电化教育手段。以广播电视和卫星为主体的远程教育形式，促使了教学的组织、学习方式和教学方法的一些变革。80年代中后期，计算机网络技术和通信技术的不断成熟和进步，带来了信息传播技术的迅猛发展，同时也使教育技术乃至教育方式产生了革命性的变化。　　世界各国都把科教兴国作为重要举措，对教育技术的发展给予了前所未有的关注，把发展教育技术作为教育的发展和民族发展的推动力。美国1998年投入510亿美元，使每一位公民都能利用信息技术终身学习。克林顿担任总统时曾提出，2000年美国必须实施100%的学校与国际互联网连通，使美国从小学到大学都实行“人、机、路、网”成片的唯一国家。德国教育部长阿莱格尔1998年宣布，制定教育技术发展方案，重点倾向于应用多媒体教学和微机操作水平的提高。马来西亚建立了“多媒体超级走廊”，使教育信息化达到了国际水平。　　我国继国家教育部颁发了《关于加强高等学校教育技术工作的意见》之后，日发布了《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中则为教育信息化和教学手段现代化的发展提出了更为明确的任务：大力提高教育技术手段的现代化水平和教育信息化程度。陈至立部长曾强调指出：“要深刻认识现代教育技术在教育教学中的重要地位及其应用的必要性和紧迫性；充分认识应用现代教育技术是现代科学技术和社会发展对教育的要求，是教育改革和发展的要求。”教育技术正从教育改革边缘移向中心，教育技术在教育系统中的地位和作用下呈现出前所未有的重要性。　　现代教育技术在教学领域中的发展趋势由传统的课堂辅助教学发展到以多媒体网络教室和校园网为主要特征的教学形式，进而到跨学校、跨地区乃至跨国家的远程教育形式。　　二、存在的问题　　长期以来，由于受传统教育观念的影响，现代教育技术在教育中的应用并没有得到广泛深入的开展，主要表现一是对教育技术现代化的作用认识还不够充分，缺乏超前的新技术发展观念，对新信息技术的运用不支持，导致应用现代教育技术的整体能力相对滞后；二是对教育技术的内涵、定义及职能定位理解还不够清晰，仅把教育技术视为工具，而不能与教育内容、教学模式等融为一体；三是缺乏应用现代教育技术手段的基本素质，限制了现代教育技术的推广与普及；四是缺乏一支具有开拓创新精神、一专多能的复合型人才队伍；五是教材设计的思想和方法陈旧，不能适应教育改革的发展；六是资源总量匮乏，重复建设现象较为严重；七是管理体制尚待理顺，发展速度不够平衡，时快时慢，在经费投入保障上没有相应的支持。　　三、教育技术应把握的几个关键性问题　　1．加强法规制度建设，建立和完善教育技术管理体系。教育技术是一门新兴的学科，是实现教育现代化的重要标志，要进一步解放思想，更新观念，摆脱传统单一的电化教学模式的制约，适应新情况，改变一味的等、靠、要，要树立以服务求支持，以贡献求发展的观点，充分认识到教育技术发展的前沿性、广泛性和先进性及其在其它领域中的地位和作用，充分研究和掌握其发展特点、规律，紧密结合实际，研究制定出适合于教育技术发展的管理工作指导思想、整体及阶段性工作任务和目标，理顺教育技术应用的管理体制，为教育技术管理工作提供切实可行的依据，促进教育技术管理工作正规化。　　2．积极开展教育技术有关理论研究，用先进的理论和思想指导教学过程。理论是实践的先导。它能够指导实践，并具有组织和总结知识、预测和启发等重要功能。要树立为现代教育技术决策、服务的意识，围绕现代教育技术中心工作，关注教育改革与发展中出现的新情况、新问题、新机遇和新挑战，抓住一些带有前瞻性、全局性的课题进行研究，对于把握现代教育技术的发展方向，确定教育技术的学科性质、研究对象，提高现代教育技术的应用水平具有十分重要的意义。　　现代教育技术是一门新兴的综合性学科，与其它学科的理论是相互交叉、相互渗透的。其中哲学的“三论”是理论基础中是最根本的，给电化教育提供了思想和科学方法；教育学、教育心理学和传播学为电化教育提供了最直接的理论依据；物理学、电子技术科学等为电化教育提供了技术基础。随着对教育技术研究的深入和科学技术的进步，媒体技术理论如信息技术、传播技术、多媒体技术等新兴的科学技术的理论也构成了教育技术的技术理论基础。　　可见，随着教育技术研究的深入开展，其理论基础已经从最初的媒体中心论发展为多因素论。目前，我们急需将多因素理论进行整合，提出一个教育技术的中心理论来，当前特别要在现代教育技术的前沿跟踪与应用研究；教育技术学理论基础与基础理论研究；教育技术中心的发展和系统建设研究；远程开放教育的理论和实践研究；网络条件下思想政治教育、管理干部和技术人员队伍建设研究；国外教育技术专业的培养目标、课程结构、教学模式、评价管理模式等方面下功夫，为教育改革决策当好参谋，为指导教育实践服务。　　可依托有条件的院校，组织有关人员专门从事现代教育技术的理论研究论证工作，探讨研究现代教育技术应用的重大问题和重要对策，不断追踪新成果，总结新理论，提出新思路，为决策提供依据和咨询。　　3．加强人才队伍建设，努力建立一支素质高、结构合理、专兼职相结合的教育技术人才体系。教育大计，人才为本。队伍建设是教育技术发展的重中之重，教育技术人员不再仅仅是技术操作型人才，还要成为课程设计和教学问题诊断专家。现代教育技术和传统的电化教学从领域到手段，从内容到方法已不能同日而语，越来越多的新技术和新媒体应用到教学领域，已成为一个从模拟到数字、从传统的磁带编辑方式到数字化的非线性编辑，从传统幻灯投影、电视教学的模式向以多媒体教学、校园网转变。从事这项工作的人员必须是既懂技术、又管教学训练；既能管理，又能组织指导、传授知识的复合型人才。必须掌握适应性较强，应用范围较广的基础科学知识，还必须掌握媒体理论与技术、计算机技术、网络信息技术。教育技术中心不再是单纯的保障、服务单位，而是集教学、管理、服务、保障为一体的综合性很强的技术密集的教学单位。　　一方面应通过院校培训和短期集训，来提高教育技术及其管理工作者的综合素质和基本技能；另一方面应扩大院校、部队、地方的合作交流，举办培训班、研讨会等，营造良好的学术环境，形成浓厚的学术氛围，在人才队伍建设上谋求集约化发展，不断更新优化教育技术人才队伍学科知识结构。培训要理论与实践并重，提高受训人员的综合能力，使其在教育技术领域的科研、教学设计、课程开发、评价等诸多方面都达到专家级水平，建立起一支专兼职相结合、德才兼备、锐意进取的人才队伍，实现电教队伍现代化、信息化。　　4．抓好教育资源尤其是多媒体信息资源的开发和利用。资源是教育信息化的核心，是教育信息化工作的重中之重。南国农先生曾提出“建网、建库、建队”的理论。在这“三建”中，任何一项都不能轻视。我们应着力解决思想认识不到位，重硬轻软，资源适应性不强，不能满足不同地区、不同方面多样化的需要。教育技术中心应建立专业化、具有自扩充能力的开放教育信息资源库，将其作为教育技术工作的重中之重，资源建设应根据客观规律，以需求为牵引，加强总体设计，规范研制流程要采取引进、整合、共建、自建等多种途径，逐步建立起全国通用、资源丰富、开放共享的教育信息资源体系。同时要充分发挥院校的信息优势，加强院校之间的合作，社会、企业积极参与，及时获取相关信息，加快资源建设，减少资源开发的重复浪费。要严把政治关、科学观、理念观，防止误导，避免良莠不分的现象。　　同时要注意教学信息资源库的效益发挥。建库不是最终目的，而是要把信息资源应用于教学实践，在教学过程中体现出来。反复实践，不断完善，才能精益求精。　　5.统筹规划，分工协作，突出重点，抓好电教教材建设。现代的教育理念注重与倡导以学生为主体，因而电教教材应真正成为师生共享的教与学的辅助工具。要改变以往的电教系统只管编制电教教材，不管使用如何，不搞教学评估，不问最终效果，耗费人、财、力，高投入，低产生，零效益；改变制作单位不深入第一线，不深入学科，不深入课堂，不参与教学的做法；改变各单位缺乏协作交流，自制自用，缺少教材配套建设的现象。全面梳理原有的电教教材，淘汰陈旧教材，改编部分教材，补充新教材，按照与新的教学大纲中的重点课程和课题同步配套的要求，制作电教教材的编制计划，统筹规划，分工合作，共建共享，分级组织电教教材的编制与引进，健全和完善电教教材的验收和评估，加强教材的管理，推进电教教材在教学中的应用。　　随着时代的发展，人们的审美情趣不断提高，电教教材制作不仅要注重内容、结构的多样化，而且还要注重表现形式多样化，将各种不同类型的媒体科学，合理的应用在实践中。　　6．积极开展国际、国内交流活动。加强合作与沟通，开阔视野，掌握最新的研究成果和方法。随着教育改革的深入发展，现代教育技术涉及的领域越来越广，新的问题越来越需要多方面的合作才能解决，所以拓展视野，加强合作交流显得日益重要。&　　7．努力办好学术刊物，提供发表园地。及时传递信息，展示成果，推广应用，交流探讨，有助提高教育技术工作人员的研究水平。
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现代教育技术应用应把握的几个问题
保山市第七中学 王吉红
超前的现代教育技术发展观， 一方面是要根据现代信息技术的发展， 不断充实和丰富现 代教育技术的内涵。 要不断把当前教育技术的最新发展成果和知识及时应用与补充到军校教 学之中， 以培养学员超前的新技术发展意识和实践技能， 从而增强其在现代化军事高科技发 展中的适应能力。 另一方面是要根据现代信息技术的发展， 及时拓宽现代教育技术的应用领 域。要按照未来战争和教育科学的要求发展现代教育技术，不断吸纳新的技术手段，不断拓 宽教育技术的应用空间， 真正发挥现代教育技术在军校教育教学过程中的优势， 在提高人才 培养质量中发挥更大作用。 再一方面是要根据现代信息技术的发展， 科学地展望现代教育技 术的发展趋势。 要注重培养军校教育工作者良好的现代教育技术超前意识和创新观念， 以便 更好地把握现代教育技术的发展趋势，敏锐地捕捉新信息，快捷地获取新成果，及时地应用 新技术，始终走在时代的前列。 二、加强现代教育技术应用的运行机制和规章制度建设 畅通的运行机制和健全的规章 制度是现代教育管理的基础和保障。 加强现代教育技术在军校教学中的运用， 也必须建立起一些行之有效的运行机制和规章 制度， 只有这样， 才能保证现代教育技术能够广泛地应用于军校教育实际并在军校教育现代 化中发挥更大的作用。 一是加强现代教育技术的理论研究。理论是实践的先导。进一步加强对先进、科学理论 的研究， 对于把握现代教育技术的发展方向， 提高现代教育技术的应用水平具有十分重要的 意义。可依托有条件的院校，组织有关人员专门从事现代教育技术的理论研究论证工作，探 讨研究现代教育技术应用的重大问题和重要对策，不断追踪新成果，总结新理论，提出新思 路，为总部机关决策提供依据和咨询。 二是要建立全军现代教育技术的培训体系。 要建立全军现代教育技术人才培训中心， 有 计划、 有目标地对各类人员进行不同层次的培训， 不断提高院校教育工作者的现代教育技术 知识水平和实际应用能力。可依托有条件的院校承担这项任务，定期培训专业技术人员，还 可开办研究生教育，提高专业人员层次。各院校也视情况进行相应的短期培训或在职培训。 同时，还可依托地方高校教育资源培训军队院校教育技术专业人员。 三是要健全现代教育技术应用与管理的规章制度。 在教育技术应用与管理方面， 总部机 关出台过一些法规规章， 各院校也有过不少管理制度， 对于教育技术的应用与管理起到了良 好
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