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企业财务会计实训 孔德兰 高等教育出版社
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企业财务会计实训 孔德兰 高等教育出版社
商品名称：企业财务会计实训 孔德兰 高等教育出版社
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上架时间： 15:26:01
商品毛重：400.00g
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书名:企业财务会计实训
原价：19.80元
作者：孔德兰
出版社：高等教育出版社
出版日期：
装帧：平装
商品重量：0.4kg
《企业财务会计实训》主要介绍：高等职业教育专业教学资源库建设项目（项目编号：2010-08）是教育部、财政部为深化高职教育教学改革，加强专业与课程建设，推动优质教学资源共建共享，提高人才培养质量而启动的国家级高职教育建设项目。会计专业于2010年6月被教育部确定为高等职业教育专业教学资源库年度立项及建设专业。 《企业财务会计实训》是《企业财务会计》主教材的配套用书，根据主教材设计了12个学习情境，首先对各学习情境的知识点进行回顾，然后分别从职业判断能力、职业实践能力、职业拓展能力三个方面，对学生的知识、能力、素质进行测试与训练。同时，《企业财务会计实训》配备了课程考核方法、考核标准、考核成绩、考核评价等内容，突出了能力考核与过程考核相结合、教师考核与学生互评相结合的特点。 《企业财务会计实训》可作为高等职业院校、高等专科学校、成人高校、民办高校及本科院校举办的二级职业技术学院会计专业及相关专业的教材，也可供五年制高职、中职学生使用，并可作为社会从业人士的参考读物。
第一部分 考核方法与考核标准第二部分 考核内容学习情境1 货币资金业务核算学习情境2 应收款项业务核算学习情境3 存货业务核算学习情境4 在建工程及固定资产业务核算学习情境5 投资业务核算学习情境6无形资产及其他资产业务核算学习情境7 流动负债业务核算学习情境8 非流动负债业务核算学习情境9 所有者权益业务核算学习情境10 收入和费用业务核算学习情境11 利润业务核算学习情境12 财务会计报告编制第三部分 考核成绩第四部分 考核评价
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高等职业教育专业教学资源库建设项目规划教材：企业财务会计（附学习卡）
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高等职业教育专业教学资源库建设项目（项目编号：2010-08）是教育部、财政部为深化高职教育教学改革，加强专业与课程建设，推动优质教学资源共建共享，提高人才培养质量而启动的国家级高职教育建设项目。会计专业于2010年6月被教育部确定为高等职业教育专业教学资源库年度立项及建设专业。《高等职业教育专业教学资源库建设项目规划教材：企业财务会计》是高等职业教育专业教学资源库建设项目规划教材。本书的编写遵循高等职业教育人才培养目标和人才培养模式改革的重点，充分吸收了国家示范性建设高等职业院校工学结合课程教学改革成果，突出实践性、开放性和职业性。本书以企业会计准则为准绳，以初级会计师专业资格考试大纲为参考标准，以会计职业岗位实践能力培养为主线，以工作项目与工作任务为中心组织教材体系，以会计核算岗位典型工作任务为载体，设计并开发了12个学习情境及对应的37个学习子情境，涵盖企业日常经济业务的主要会计核算工作，系统介绍了企业经济业务的会计确认、计量和披露，实现了教材内容与工作过程的无缝对接，突出学生会计职业能力与职业技能的培养，注重职业素质与职业道德养成，增强学生的岗位适应能力。《高等职业教育专业教学资源库建设项目规划教材：企业财务会计》可作为高等职业院校、高等专科学校、成人高校、民办高校及本科院校举办的二级职业技术学院会计专业及其相关专业的教材，也可供五年制高职、中职学生使用，并可作为社会从业人士的参考读物。
货币资金业务核算工作任务与学习子情境职业能力目标学习子情境1、1
库存现金业务核算学习子情境1、2
银行存款业务核算学习子情境1、3
其他货币资金业务核算本学习情境小结学习情境2
应收款项业务核算工作任务与学习子情境职业能力目标学习子情境2、1
应收票据业务核算学习子情境2、2
应收账款业务核算学习子情境2、3
预付账款业务核算学习子情境2、4
其他应收款业务核算学习子情境2、5
应收款项减值业务核算本学习情境小结学习情境3
存货业务核算工作任务与学习子情境职业能力目标学习子情境3、1
原材料业务核算学习子情境3、2
周转材料业务核算学习子情境3、3
库存商品业务核算本学习情境小结学习情境4
在建工程及固定资产业务核算工作任务与学习子情境职业能力目标学习子情境4、1
在建工程业务核算学习子情境4、2
固定资产业务核算本学习情境小结学习情境5
投资业务核算工作任务与学习子情境职业能力目标学习子情境5、1
交易性金融资产业务核算学习子情境5、2
持有至到期投资业务核算学习子情境5、3
可供出售金融资产业务核算学习子情境5、4
长期股权投资业务核算本学习情境小结学习情境6
无形资产及其他资产业务核算工作任务与学习子情境职业能力目标学习子情境6、1
无形资产业务核算学习子情境6、2
其他资产业务核算本学习情境小结学习情境7
流动负债业务核算工作任务与学习子情境职业能力目标学习子情境7、1
短期借款业务核算学习子情境7、2
应付款项业务核算学习子情境7、3
应付职工薪酬业务核算学习子情境7、4
应交税费业务核算本学习情境小结学习情境8
非流动负债业务核算工作任务与学习子情境职业能力目标学习子情境8、1
长期借款业务核算学习子情境8、2
应付债券业务核算本学习情境小结学习情境9
所有者权益业务核算工作任务与学习子情境职业能力目标学习子情境9、1
实收资本业务核算学习子情境9、2
资本公积业务核算学习子情境9、3
留存收益业务核算本学习情境小结学习情境10
收入和费用业务核算工作任务与学习子情境职业能力目标学习子情境10、1
收入业务核算学习子情境10、2
费用业务核算本学习情境小结学习情境11
利润业务核算工作任务与学习子情境职业能力目标学习子情境11．1
利润形成业务核算学习子情境11．2
利润分配业务核算本学习情境小结学习情境12
财务会计报告编制工作任务与学习子情境职业能力目标学习子情境12、1
资产负债表编制学习子情境12、2
利润表编制学习子情境12．3
现金流量表编制学习子情境12．4
所有者权益变动表编制学习子情境12、5
会计报表附注编制本学习情境小结参考文献
第一步，为所有的非现金项目（包括资产负债表项目和利润表项目）分别开设T形账户，并将各自的期末期初变动数过人各该账户。
第二步，开设一个大的“现金及现金等价物”T形账户，每边分为经营活动、投资活动和筹资活动三个部分，左边记现金流入，右边记现金流出。与其他账户一样，过人期末期初变动数。
第三步，以利润表项目为基础，结合资产负债表分析每一个非现金项目的增减变动，并据此编制调整分录。
第四步，将调整分录过人各T形账户并进行核对，该账户借贷相抵后的余额与原先过入的期末期初变动数应当一致。
第五步，根据大的“现金及现金等价物”T形账户编制正式的现金流量表。
（三）分析填列法
分析填列法是直接根据资产负债表、利润表和有关明细账户的记录，分析计算出现金流量表各项目的金额，并据以编制现金流量表的一种方法。
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会计基础 孔德兰 2 高等教育出版社
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会计基础 孔德兰 2 高等教育出版社
商品名称：会计基础 孔德兰 ...
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商品毛重：400.00g
商品产地：
货号：2元泰
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书名:会计基础
原价：34.80元
作者：孔德兰
出版社：高等教育出版社
出版日期：
装帧：平装
开本：16开
商品重量：0.4kg
《会计基础/高等职业教育教学资源库经管通识课程规划教材》是高等职业教育教学资源库经管通识课程规划教材、浙江省优势专业建设项目成果，并已入选“十二五”职业教育国家规划教材立项选题。《会计基础/高等职业教育教学资源库经管通识课程规划教材》是一本会计的入门教材，主要介绍会计的基本理论、基本方法和基本技能。本书按照“有效培养学生职业能力，体现职业生涯发展规律，体现会计工作过程特征，有效激发学生学习兴趣”的设计思路，以最新的《企业会计准则》和全国会计从业资格考试大纲为参照，以会计信息的生成过程为主线，注重经济管理类专业学生识别与使用会计信息技能的培养，精心组织设计课程内容。《会计基础/高等职业教育教学资源库经管通识课程规划教材》包括九个部分，首先介绍会计职业与会计基础概念，然后介绍会计记账方法、主要经济业务核算、会计凭证、会计账簿、账务处理程序、财产清查和财务会计报告等核心内容。 本书的编写突出教、学、做一体化的思想，本着有理论、有案例、有分析、有应用的原则，精心整合会计理论与实务，注重案例与实训设计，强化对学生实际操作能力和解决问题能力的培养。 本书主要适用于高职高专院校的财会类专业和其他经济管理类专业的教学，也可供财经院校的教师、经济管理干部及自学者参考使用。
（1）古代会计。在我国，“会计”一词最早出现在西周，《周礼》中指出“会计，以参互考日成，以月要考月成，以岁要考岁成”，那时的西周王朝就设立了“司会”官职，专管朝廷的钱粮收支，进行“月计岁会”，每月零星计算称“计”，年终总计算称为“会”。在唐宋时期，会计有了比较全面的发展，尤其在宋朝，；出现了“四柱清册”，所谓四柱就是反应钱粮的“旧管”（期初结存）、“新收”（本期收入）、“开除”（本期支出）、“实在”（期末结存）。在明末清初，产生了“龙门账”，将账目划分为“进”（收入）、“缴”（支出）、“存”（资产）、该（负债），年终通过“进”与“缴”对比，“存”与“该”对比，确定盈亏，计算结果若完全吻合，称为“合龙门”。（2）近代会计（15世纪-20世纪30年代）。近代会计的标志是复式记账法在会计中的应用。13-15世纪，意大利地中海沿岸城市产业经济的发展和资本借贷的兴起，推动了会计复式记账法的产生与发展。1494年，意大利数学家卢卡&帕乔利出版了他的《算术、几何、比与比例概要》一书，系列地介绍了复式记账法。由于这本书的出版，复式记账法在欧洲和全世界得到推广，卢卡，帕乔利也被称为“现代会计之父”。这是近代会计发展史上的第一个重要里程碑，标志着记账方法从单式记账法向复式记账法转变。18-19世纪，英国产业革命时期，资本主义经济得到空前发展，英国成为当时丁-业最发达、生产力水平最高的国家。在英鬨，产生厂适应大生产需要的新的企业组织形式——股份公司，公司的账目需要专门机构审查。1854年，英国爱丁堡会计师公会的成立，被认为是近代会计发展史上的第二个里程碑。 （3）现代会计（20世纪50年代至今）：20世纪50年代以后，以美国为首的资本主义经济迅猛发展，会计也随之得到快速发展。在该阶段，会计有以下两个重要变化： 一是产生厂会计学的一个新分支，即管理会计。由于企业内部和外部会计信息使用者的要求不同，伴随着生产和管理科学的发展，会计分为财务会计和管理会计两个分支、，财务会计被称为对外报告会计，管理会计被称为对内报告会汁。管理会计的出现，是近代会计发展为现代会计的重要标志。 二是出现了会计电算化。随着电子计算机的发明和运用，汁算机逐步应用到会计信息处理中，极大地提高厂会计信息处理的速度和质量，这是会计操作技术和信息处理方式的重大变革。同时，随着网络技术的发展，会计信息网络系统也逐步地建立和发展起来； ……
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　　《企业财务会计实训》是《企业财务会计》主教材的配套用书，根据主教材设计了12个学习情境，首先对各学习情境的知识点进行回顾，然后分别从职业判断能力、职业实践能力、职业拓展能力三个方面，对学生的知识、能力、素质进行测试与训练。同时，《企业财务会计实训》配备了课程考核方法、考核标准、考核成绩、考核评价等内容，突出了能力考核与过程考核相结合、教师考核与学生互评相结合的特点。
　　《企业财务会计实训》可作为高等职业院校、高等专科学校、成人高校、民办高校及本科院校举办的二级职业技术学院会计专业及相关专业的教材，也可供五年制高职、中职学生使用，并可作为社会从业人士的参考读物。
第一部分 考核方法与考核标准
第二部分 考核内容
学习情境1 货币资金业务核算
学习情境2 应收款项业务核算
学习情境3 存货业务核算
学习情境4 在建工程及固定资产业务核算
学习情境5 投资业务核算
学习情境6无形资产及其他资产业务核算
学习情境7 流动负债业务核算
学习情境8 非流动负债业务核算
学习情境9 所有者权益业务核算
学习情境10 收入和费用业务核算
学习情境11 利润业务核算
学习情境12 财务会计报告编制
第三部分 考核成绩
第四部分 考核评价
　　（3）12月14日，与D公司签订合同，以现销方式向D公司销售商品一批。该批商品的销售价格为120万元，实际成本75万元，提货单已交D公司。款项已于当日收到，并存入银行。
　　（4）12月15日，与E公司签订一项设备维修合同。该合同规定，该设备维修总价款为60万元（不含增值税额），于维修完成并验收合格后一次结清。12月31日，该设备维修任务完成并经E公司验收合格。正保公司实际发生的维修费用为20万元（均为维修人员工资）。12月31日，鉴于E公司发生重大财务困难，正保公司预计很可能收到的维修款为17。55万元（含增值税额）。
　　（5）12月25日，与F公司签订协议，委托其代销商品一批。根据代销协议，将来受托方没有将商品售出时可以将商品退回给委托方，或受托方因代销商品出现亏损时可以要求委托方补偿。该批商品的协议价200万元（不含增值税额），实际成本为180万元。商品已运往F公司。12月31日，正保公司收到F公司开来的代销清单，列明已售出该批商品的20％，款项尚未收到。
　　（6）12月31日，与G公司签订一份特制商品的合同。该合同规定，商品总价款为80万元（不含增值税额），自合同签订日起2个月内交货。合同签订日，收到G公司预付的款项40万元，并存入银行。商品制造工作尚未开始。
　　（7）12月31日，收到A公司退回的当月1日所购全部商品。经核查，该批商品存在质量问题，正保公司同意了A公司的退货要求。当日，收到A公司交来的税务机关开具的进货退出证明单，并开具红字增值税专用发票和支付退货款项。
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