AD IN PAGE
&&&&在11月1日举行的中国审判理论研究会第一次会员代表大会暨2011年理论研讨会上，最高人民法院副院长、中国审判理论研究会副会长奚晓明代表常务理事会作了研究会年度工作报告。&&　奚晓明说，自2010年在上海召开年会以来，中国法学会审判理论研究会在最高人民法院党组的正确领导下，在中国法学会的指导下，在各有关部门以及法学理论界与实务界的大力关心支持下，始终坚持以马克思主义法学思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持社会主义法治理念，围绕人民法院中心工作，不断加强审判理论研究与组织研究，取得丰硕成果，为人民法院各项工作的科学发展做出了积极贡献。&&　奚晓明指出，中国法学会审判理论研究会始终坚持理论研究正确政治方向，强化审判理论研究工作的统筹和引领。最高人民法院党组始终高度重视审判理论研究工作，王胜俊院长多次作出重要批示，要求审判理论研究要立足当前，着眼长远，以推动马克思主义法律思想中国化、推动司法实践的改革与创新为目标，对研究工作进行科学谋划，力争早出成果、多出成果、出好成果。为进一步加强审判理论研究工作，去年底，最高人民法院专门成立了由常务副院长沈德咏任组长的理论研究工作领导小组，全面统筹人民法院理论研究各项工作，进一步统一明确全国法院、审判理论研究会及各个专业委员会的重大研究任务和研究方向。审判理论研究工作全新的统筹机制已经形成。&&&&奚晓明指出，为建立理论研究工作的重要抓手，吸引更多的学者和社会有识之士参与到审判理论研究工作中来，最高人民法院在总结重点调研课题经验，学习借鉴国家社科基金、中国法学会等有关单位成功做法的基础上，于2011年创设了理论研究重大课题制度，并分为审判理论重大课题和司法调研重大课题。选题工作坚持围绕党和国家的中心工作，围绕事关人民法院科学发展的全局性、基础性、根本性问题，围绕人民法院的工作重点，围绕司法实践亟须解决的重要问题进行，广泛征求了中央有关部门、科研院校以及各高级人民法院及兵团法院的意见，又经理论研究工作领导小组多次讨论、充分研究。代表性与实践性极强，集中反映了当前和今后一段时间亟须加强研究的重大问题。课题申报作者规格高，知名专家学者云集，实务与理论界广泛联合。可以预见，一批相当有分量的研究成果即将形成。&&&&奚晓明指出，中国审判理论研究会以及下设的13个专业委员会围绕党和国家工作大局，紧紧围绕人民法院中心工作，紧密结合审判工作中的重大问题、热点问题、难点问题，重点是围绕中国特色案例指导制度、刑事审判中的社会矛盾化解、疑难侵权案件理论与实务、行政审判与社会管理创新、金融发展与金融法治环境、海峡两岸司法实务、涉外（港澳台）民商事法律关系的法律适用、强制执行法律研究、能动司法方式等，团结理论界与实务界的法律同仁，开展了富有成效的研讨和深入的研究，组织有序，作用增强，取得了良好效果。各分会以活动促研究、以研究促司法能力提升的作用不断增强；注重理论与实践、研究与宣传相结合，理论研究的桥梁纽带作用不断扩大；创新活动模式，法院系统的交流合作不断拓展；加强研究成果的转化，理论研究指导司法实践的作用不断提高。&&&&奚晓明介绍说，明年研究会将进一步统一思想，正确把握理论研究工作的方向，抓住重新登记的契机，充分发挥研究会的桥梁纽带作用，不断丰富研究会的活动方式和内容，团结吸引尽可能多的有识之士加入到审判理论研究队伍中，为推进人民法院工作科学发展而不断努力。
人民法院报
责任编辑：
相 关 文 章
推荐给朋友： Email
中国法院网版权及免责声明：
①凡本网注明“中国法院网”的作品，版权均属于中国法院网，未经本网书面授权不得转载、摘编和使用。已经本网书面授权使用本网作品的，应在授权范围内使用，并注明“来源：
中国法院网”。违反上述声明者，本网将追究其相关法律责任。
② 凡本网注明“来源：XXX(非中国法院网)”的作品，均转载自其他媒体，转载目的在于传递更多信息。不代表本网赞同其观点和对其真实性负责。
③ 如因作品内容、版权或其它问题需要同中国法院网联系的，请于文章发布后的30日内进行。
| 网上传播视听节目许可证(0108276)
| 互联网新闻信息服务许可证()
中国法院国际互联网站版权所有，未经协议授权，禁止下载使用或建立镜像
Copyright &
ChinaCourt.org All
rights reserved.
Reproduction in whole or in part without
permission is prohibited研究高中生幸福感的课题有什么创新点?做一个课题来研究高中生的幸福状况,偏重于影响幸福感的客观因素.这样的课题有什么创新点来和别的课题竞争?应该如何来做才能突出?_百度作业帮
研究高中生幸福感的课题有什么创新点?做一个课题来研究高中生的幸福状况,偏重于影响幸福感的客观因素.这样的课题有什么创新点来和别的课题竞争?应该如何来做才能突出?
体育设施 课堂的目的性（更大的范畴是高中教育回归与研究范式） 同学关系 工作意向与学习的结合等等.
您可能关注的推广重点课题初中创新教育研究与实践阶段性总结会汇报材料
您现在的位置：&&>>&&>>&&>>&&>>&正文
重点课题初中创新教育研究与实践阶段性总结会汇报材料
作者： 资料来源：网络 点击数： &&&
重点课题初中创新教育研究与实践阶段性总结会汇报材料
文 章来 源莲山 课件 w ww.5Y k J.cO m文秘 “链接”创新教育，“刷新”学校形象――湖北省“十五”重点课题初中创新教育研究与实践阶段性总结会汇报材料英山县长冲中学课题组
　　我校“初中创新教育研究与实验 "课题，是2002年底申报，2003年1月正式启动的，至今已走过了两年半的研究历程。在市教科院和县教研室的指导下，回顾这两年多的研究，应该说，取得了一些阶段性成绩。现在向各位作汇报，汇报的题目是《“链接”创新教育，“刷新”学校形象》。主要从创新教育的“着眼点”、创新教育的“着力点”、创新教育的“落脚点”，谈谈怎样“链接”；在教育创新的观念上、实践创新的过程中、研究创新的效益里，说说如何“刷新”。 一、把创新教育的“着眼点”放在教育创新的观念上 “创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。教育肩负着民族创新的特殊使命，因而，创新教育与教育创新成为学校教育研究的主体,而能否真正培养出具有创新精神和实践能力的学生，首先要求教师具有创新精神、创新意识和创新实践能力。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“如果你想让教师的劳动能给教师带来一些乐趣，使天天上课不至于变成单调乏味的义务，你就应当引导每一位教师从事研究的这条幸福道路上来”。而教师的这种精神、意识与能力又完全取决于学校管理层的教育理念是否创新。 自2002年底接题以来，我校就形成了“向教育科研要质量，靠教育科研上台阶”的共识，明确提出了“把课题研究作为提升办学水平的阶梯、把课题研究作为培养教师队伍的机制、把课题研究作为落实新课程改革的手段、把课题研究中的创新作为学校教育的核心目标”的研究口号。把创新教育的“着眼点”放在教育创新的观念上。 一是理念，学校办学理念的的创新；二是观念，教师教学观念的创新；三是信念，学生求学信念的创新。 1、学校办学理念的创新：力争提升一档品味 在思维上创新 学校能否与时俱进，办学理念很关键。学校如何在新形势下与时俱进？我们觉得过去的办学理念缺少特色，于是将办学理念创新为与教育方针紧密吻合的十六个字。即：修德为先、启智为要、强体为本、成才为上。德、智、体浑然一体，构成办学主体行为。"德"，要修；"智"，要启；"体"，要强，缺一不可，而"成才"是目的，有鉴于此，我们于2002年底就把当时有着32年办学历史的长冲中学的办学理念作了大胆创新，集中为八个字：修德、启智、强体、成才。 在运行中创新。再好的办学理念不付诸实践不行，如何在实践中应用办学理念？我们主要采用了"三合一"的办法来强化师生的理念。 一是"天天看"――将八个大字的办学理念铸成两米见方的大红烤漆字，高耸在教学楼顶上，醒目、耀眼，师生无时不在关注它、谈论它、践行它。 二是"时时唱"――我们把办学理念写进了《民族兴旺我担当》的校歌。通过对两小节歌词的反复吟唱，强化师生的理念行为。如：毕升故里大道旁，青纱环绕碧罗帐--长冲中学我的向往，长冲中学我的希望--清晨的阳光，傍晚的灯光--(本文权属文秘之音所有，更多文章请登陆www.网络.com查看)莘莘学子书声琅--修德、启智、强体、成才--民族的兴旺，我担当！国家的富强，我担当！并把她作为初一新生进校必学歌曲，五四或十一、元旦歌咏的必唱歌曲，艺术人才选拔必测歌曲。可以说，在长冲中学近2000师生中，第一会唱的是国歌，第二会唱的就是校歌了。 三是"周周讲"――我们规定国旗下讲话内容，无论哪个领导讲话，必须紧紧围绕办学理念的八个字来拓展，结合校本实际去生发，并收集整理编印成册，使办学理念的观念意识不仅物化为资料、更内化为行为。 此外，我们还在"校园之声"广播台开辟了"化理念为行动"的专栏，在《山茶花》文学社刊内设置办学理念实践专页。 总之，近两年，我校的办学理念不仅有形可见，有声可听，而且有更多的人在用心内化，努力践行。 2、教师教学观念的创新，彻底消除三个误解 一是科研创新“神秘论”。他们虽然向往上进，也崇尚创新，羡慕别人的成果，同时又觉得创新神秘莫测，高不可攀，徘徊在创新的门口。 二是创新“冒险论”，他们认为，科研创新是形式，有违常规，是“花拳秀腿”，“好看不好吃”，他们贪图安逸，墨守陈规，不会用心去思考如何教会学生上课，复习，也不懂得如何用科学，正确的方法去应考，更不会考虑怎样全面提高学生素质，这种人是抵制创新的。 三是常规与创新“冲突论”，持这种观点的教师不懂常规与教研是一体两面的关系，他们认为科研影响日常教学，创新破坏常规秩序，不可否认，科研创新需要花一定时间和精力，创新必然要打破传统，然而“磨刀不误砍柴功”，创新会让教师从新的高度去审视常规，提高效益。 为了从根本上消除教师的误解，学校不断借助外力、挖掘内力，利用外派参观学习，利用周六举办创新论坛、创新实践、创新反思讲座，校长、副校长带头讲创新理论、教研组长、实验教师跟班谈认识，两年来，已举办讲座9期，54人为创新进行了讲析，外派学习63人次，印发创新学习资料16期，基本上消除了教师对创新教育的误解。 3、学生求学信念的创新，必须树立四种信念。 虽然好奇心是创新的首要成分，自信心也是创新不可或缺的因素。不少研究成果和经验表明，一个人将来创造力的水平如何，在很大程度上取决于中学阶段创造力发展的状况，而学生求学过程尤为关键的是四种与信念直接相关的内容。一是自信的求学信念，学会说“我会”；二是自爱的求学信念，学会说“我愿”；三是自觉的求学信念，学会说“我能”；四是自主的求学信念，学会说“我敢”。既要从本质上培养学生的智力创新能力，让他们获取成功的学习经验；更要从道德层面上让他们体验成功的喜悦，感悟失败的痛苦，培养创新意识和能力。 二、把创新教育的“着力点”放在实践创新的过程中 我们认为：创新教育的“着力点”应该是在实践过程中坚持创新。立项时的“实验”二字在去年10月的市教科院会议上，改为了“实践”，这就意味着，初中创新教育应全方位，大面积地投入到实践之中，在实际的教育教学中践行创新，不让实践过程的每一个环节落空，针对实践中的“实”字，我校课题组明确提出了“五不空”，一是在实践的时空上不留空白；二是在实践阵地上不放空炮；三是在实践的机制上不说空话；四是在实践的关键处不挂空档；五是在实践的进程中不行空路。 1、在实践的时空上不留空白 我校实践创新教育的时段，大至分为四个阶段 （1）开题起步阶段（3.7） 我们以学科课堂教学为突破口申报立项，当时确立了六个学科共8个子课题为创新研究项目，并确立了在六个班开展实验，还成立了科研处，确定双周六上午为创新教育学习研究固定时间，形成了系统的实验方案。 （2）实验运行阶段（4.7） 根据学科与课型的不同，不断地实践，反复地探索，创新了不同的课堂教学模式，如语文学科的个性化作文指导：启发――激趣――引导――动笔――互评，精读课文教学的“导――悟――创――评”；数学课思维为主线的“准备――发现――探究――质疑――应用――延伸”；物理课的八步教学模式：设疑――操作――观察――小结――质疑――讨论――解疑――归纳；化学课的问（激活思维）――动（多维互动）――探（探索求知）――导（归纳引导）――创（应用迁移）；音乐课的兴趣感知――模仿感悟――参与体验――创新展现等。课题实验涵盖了大多数学科，涉及到绝大多数教师。 （3）全面实践阶段 （5.7） 是全面推行、全员参与，全方位实践阶段。即在全体教师中推广模式，通过讲、说创新研讨课，写创新实践、创新反思论文，召开学科创新说课听课研讨会，举办创新论坛、创新实践、创新反思讲座，不断调整完善各学科课堂教学的基本模式，全面摸索新的创新策略。 （4）攻坚结题阶段（），随着实践的深入，借助研讨会召开，利用省级新课题立项，我们发现学科创新中的国家级课程、地方性课程和校本课程以及活动性课程、展示型课程、研究性课程之间是有共性的，相对学科型课程内容而言，完全可以打破教材的束缚，最大限度地体现学生的自主性和创新性，这三类课程均以活动贯穿始终，并注重学生的探究与尝试过程，为此，我们一方面加大这三类课(本文权属文秘之音所有，更多文章请登陆www.网络.com查看)程特别是综合实践活动课程的研究力度，另一方面以综合实践活动课带动学科课的研究，努力寻找两者之间的结合点，随着创新课题深入开展，开放性学习的教学理念给了“自主、合作、发展”课堂教学模式的发展空间，我们相信，到结题时，教学内容的开放性，获知过程的开放性，教师评价的开放性，师生关系的开放性，会成为创新性课堂教学的评价主体。 我校实践创新教育的空间可谓面面俱到： 一是科科有课题。语文有“作文个性化与阅读个性化”、“生活源泉与个性化发展。”数学有“探究式学习研究与实验”、“课堂教学中求异思维研究”、“英语课阅读能力的培养与研究”、“物理合作学习研究”、“政治实践途径研究”、“音乐地方特色研究”、“美术乡土教材研究”等。 二是班班有研究。开题之初，我们只确定在三个年级共六个班中开展实验；实验运行阶段，就扩大到八个班；到今年初，已发展到全校24个班。 三是人人都实践。创新教育教学的研究与实践，我校107个任课教师都参与其中，人人都有自己的子课题，个个都有整套的方案计划、实践过程记录、阶段总结与反思，呈现在与会者面前虽然难免有些粗糙、简单，但仍能反映出我校实践创新教育教学的整体状况。 2、在实践的主阵地上不放空炮。 勿庸置疑，创新教育教学的主阵地在课堂。如何在课堂教学中突出创新能力的培养，不让创新实践在主阵地上放空炮，我们的主要作法是三条： （1）以课堂教学为中心培养创新能力。 如文科教师巧用“三境”培养创新： 一是在课堂教学中创设质疑情境，鼓励学生自主质疑去发现问题，大胆提问；二是在课堂教学中创设交流情境，有计划地组织学生讨论；三是在课堂教学中创设想象情境，变“单一思维”为“多向拓展”思维。 又如理科教师培养创新学生的“三性”：有的采用“一题多解”培养学生思维的流畅性，有的采用“一题简解”培养学生思维的变通性，有的采用“一题优解”培养学生思维的独特性。 （2）以创造性思维为核心培养创新能力 主要是在教学中训练学生的三类创新性思维： 如理科主要采用“大脑激荡法”、“反问法”、“分散法”训练学生发散思维；文科主要采用“图像法”、“变换法”、“情境法”训练学生形象思维；综合学科主要采用“设想法”“追踪法”“类比法”训练直觉思维。 （3）以个性化发展为重心开发学生创新能力 如学科课堂教学中的作文个性化，阅读个性化，理科实验个性化，信息技术个性化，综合实践个性化，体音美特长个性化训练等都收到了较好效果。 3、在实践机制上不说空话 （1）增设保障机制。首先是组织保障。自2003年春季起，学校增设了科研处，配备了一名主任，落实一名副校长专门分管；其次是时间保障。常规教学本来就时间紧，要使课题研究扎实有效，必须合理安排时间，为此，我们将周六定为课题研究时间，平时每周一次，忙时间周一次，要么“充电”：集中学业务，举办专题讲座；要么“放电”：说课、评课、写论文、搞制作。三是资金保障。除了围绕科研课题增设文本论文、报告，电子课件、演示等奖励项目外，还对周六参加专业学习的给予补助。 （2）完善管理机制。学校过去对课题 研究停留在表面说教状态，没有从管理上真正落实，自申请立项创新教育后，我们充实了对教师综合考核的指标，增设了课题研究项目，分配了过程量化分数。 （3）调整评价机制。一是对教师的评价：由刚性变成弹性，课题内容由缺失到充实，由只以考试成绩定论到既有定论又有评论，即每学期在学生中进行一次教师教育教学综合情况调查，反馈情况分析评价；二是对程序的评价：由轻过程重结果到过程与结果和谐统一，分值上统筹兼顾；三是对学生的评价：由单一走向多元，由只重视显性到显性隐性结合，既重视直观显性的考试成绩，又重视隐性的品德行为的成长过程，设成长记录袋，填综合素质卡，上文明进步榜，如胡自琴，吴又红等一批教师长期重视学生隐性评价，一月一次红榜表彰，形成了班风好，学风纯的班务特色。 4、在实践的关键处不挂空档 （1）外派学习时不放过每一次机遇。近两年，我们先后派出86人次赴北京、武汉、黄冈、武穴、罗田、孝感、黄梅、蕲春观摩学习，参加研讨会。 （2）内部培训时不遗漏每一个环节。从讲课、说课、评课到撰写论文、举办讲座，环环相扣。 （3）巧借东风时不吝惜每一回投入。创市级示范时，添置了多媒体；申报立项后，购置了摄像机；最近又全部上了网。另外还从北京邮购教学光盘，到省教所购置创新专业书，每年为阅览室订图书近万元。 （4）说课评时不停留在恭维奉承状态。 （5）教学反思时不固步自封在经验成绩里。 5、在实践的进程中不行空路。 无论是学校层面、实验班级还是参与实践的每一位教师，自开展创新教育教学研究与实践以来，一路上不断地从认识――实践到再认识――再实践，内化创新认识，外化创新方法，物化创新成果。沿途拾起一串串“创新”果实：方案、报告、论文、案例、记录、反思、总结、证书。 三、把创新教育的“落脚点”放在研究创新的效益里。 科研创新教育研究给我校带来了勃勃生机，学校声誉不断提升，学校影响不断扩大，教师素质得到全面提高，学生素质得到全面培养，会学习，会探究，会创造，会展现自我的优秀 学生在不断涌现。 1、学校创新氛围越来越浓。 近几年来学校理念创新，育人环境创新，教师教法创新，学生学法创新，可谓与时俱进。 2、学校影响越来越大。 2003年初立项实验以来，学校步入快速良性发展轨道，2003年底学校步入黄冈市第23所、英山第一所农村示范初中行列。去年底，学校还被评为黄冈市普通初中先进单位，技术装备同时还获得黄冈市人事局、教育局颁发的先进单位。 图片新闻、《推管理经验，展示范风采》的办学事迹多次上了《黄冈报》、《鄂东晚报》。 3、学校科研成果越来越多。 两次参加全市创新教育阶段总结会并作发言，三月又申报并立项省级“综合实践活动”课题，去年四月接受市教科院专家视导时推出一批阶段资料与成果，获良好评价。去年在县教研室组织的初中教学检查中，获得三项先进单位：一是综合的教学工作先进单位；二是学科竞赛先进单位；三是教研教改先进单位， 4、教师整体素质越来越高。 随着创新教育的不断深入，教师的观念也在不断更新。观念的创新带来了教学方法的创新，方法的创新带来了水平的提高。校长获全省优秀教师和全县“十佳校长”称号，20多名教师获省市级骨干教师称号，1人获得全省综合实践先进个人，3人夺得黄冈说课一等奖，教师的论文在刊物发表和评奖的36篇，优质课、课件获市以上级奖的22节、件。 5、学生创新能力越来越强 学生的创新精神与实践创新能力在新的大环境中得到熏陶和感染，课堂教学氛围中主观能动性得到发挥，潜能得到释放，聪明才智得以充分展(本文权属文秘之音所有，更多文章请登陆www.网络.com查看)示，学生健康向上，乐观的天性也得到自由发展。近两年来，学生在各级各类竞赛中获国家级奖6人次，省级奖54人次，去年全市优秀艺术人才比赛，我校获奖占全县三分之一，学生彭湃等多篇作文发表在《中学生优秀作文选》上，尤其是在最近的第十四届茶叶节《茶乡放歌》全市征文中，一（8）学生王爽夺得初中组唯一一等奖（奖金500元），学生屡屡在全县运动会、艺术节、演讲赛等多项活动中获奖。 几点困惑 困惑之一：创新课题研究与实践在农村初中受到一定的局限，它需要高素质的教师队伍和较为先进的教育教学设备设施作为后盾支撑，由于财力上的困难，难免受到限制。 困惑之二：现行的教育评价体制和中考压力对“创新”课题实践势必有一定的冲击和影响，如何合理解决这一矛盾？需要作较深层次的研究。 困惑之三：由于目前正处于学生高峰期，班额过大，也是制约开展课题全方位研究的一大因素，因而如何加强教师的调控能力也是必须面对的一大课题。 “创新决定未来” 。在知识经济迅速崛起的今天，创新精神和创新能力成为经济和社会发展的决定性因素。提高民族创新能力的关键是人才，基础在教育，时代需要创新教育，创新是教育的希望所在。只有打破传统教育的禁锢 , 建立全新的教育创新体系 , 才能为创新教育的发展注人生机 和活力 , 大力实施创新教育又会进一步推动教育创新。从创 新教育走向教育创新 , 是时代发展的必然要求 。我们有理由相信 , 在各级教育行政业务部门指导和兄弟学校共同努力下，我校的创新教育必将开出灿烂之花 。文 章来 源莲山 课件 w ww.5Y k J.cO m文秘
上一篇文章： 下一篇文章：
? ? ? ? ? ? ? ? ? ?《信息技术环境下新课程文化的创新研究》课题的中期自评报告
您现在的位置：&&>>&&>>&&>>&&>>&&>>&正文
《信息技术环境下新课程文化的创新研究》课题的中期自评报告
作者：佚名&&&&文章来源：本站原创&&&&点击数：1668&&&&更新时间：
《信息技术环境下新课程文化的创新研究》课题
中期评估自查报告
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ――苏州市善耕实验小学课题组
我校把“信息技术环境下新课程文化的创新研究”作为研究课题，试图通过这个课题研究，探索应用信息论、方法论、系统论的思想和方法将技术（信息技术）、语言（母语和非母语）和教学（创新性教学）这三个要素排列组合成合理的系统结构，从而创造性地探索教学的最佳方法及新课程文化的独特性、整体性和综合性。
本课题自2006年被苏州市教育科学规划领导小组批准立项之后，我校领导和课题组所有成员非常重视课题的实施研究工作。为了脚踏实地地开展好课题实验研究，课题组成员展开了一场轰轰烈烈的课题实验研究活动。在此，就近两年来的研究，特作如下总结。
一、实施研究的主要做法
我们结合本校实际情况，在学习和查阅了大量资料之后，制定了切实可行的课题实验研究方案。
1．加强管理、鼓励参与研究
进行这项研究，是一种高投入的教育科研，而不是比设备、比阔气。要取得预期的研究效果，还必须要有科学合理的组织管理。课题研究一开始，我校就成立了专门的组织机构：①课题研究领导小组，由校长亲任组长；②信息化教育管理考核小组，由副校长挂帅；③课题研究中心组，由教导主任任组长；④选拔了一批具有高度责任性和综合素质较强并富有创新精神的中青年骨干教师进入课题实验研究的领导队伍中。各组都有明确的职责，学校的多媒体教室等都有专门的管理人员，各室责任到人。通过学习、调研、讨论，我校已形成比较浓厚的科研氛围。学校的课题正大力推进，每位课题组成员都能在日常的教育教学中实施研究，并能把课题研究落实到每一项具体工作中去。
2．培训师资，提高业务水平
我们对课题组成员进行培训，转变教师们的教育思想、教育观念。思想的转变是一个循序渐进的过程，不可操之过急。为此，我们分两步进行。第一，派课题组成员外出参观、听课学习，推荐他们参加各种培训，使他们尽快用现代化教育思想来武装头脑。第二，定期开展科研组活动，认真组织学习课题方案和有关该项研究的经验介绍、理论知识，认真贯彻落实课题研究方案，组织教师学习讨论、撰写学习心得、相互交流体会。通过学习交流，使教师明确了1、探索新课程文化实施的最佳方法。新课程注重营造一种新的课程文化――一种合作、对话、与探究的课程文化：合作就是强调课程的开放性，每个学生都是一个完整的生命体，促进其发展需要多人合作才能够实现；对话，强调课程的民主性；探究，强调课程的科学性，避免了旧教材盲目依靠“梯子”作用，教师必须创造性开展教学。 2、探索新课程文化理念的理解和应用方法，在信息技术、双语环境下各学科教学过程中，促进以教师为中心的教学结构与教学模式的变革：变零散呈现为整体感悟，变生硬灌输为情趣训练，变单一临摹为多元生成。3、探索信息技术环境下新课程的教育教学方法、教学手段与教学措施。关键是技术、语言与教学如何合理地排列出系统结构：技术是教与学的工具，语言既是教与学的工具又是教与学的基础，技术为教学服务，创造多元化的（自主学习、合作学习、多重交互、资源共享）教学环境、多元化的学习方法成为至关重要的研究重点。进而使他们从根本上认识到进行该项研究的重要性和必要性。
在注重转变教师教育思想的同时，我们十分重视教师技能培训。一方面，我们积极鼓励教师参加在职进修；另一方面，我们坚持定期组织本校专职教师和邀请外地专家来校作信息化教学操作技能专题讲座，组织教师进行教学技能培训。课题实施以来我们多次组织课题组成员进行多媒体课件制作，以及现代媒体使用中涉及的教学技术进行培训，使每位教师都能熟练地使用，为研究做好准备、打好基础。
&&& 3．实践探讨、注重研究实效
心理学研究表明，小学阶段的学生以无意注意为主，而刺激物的活动和变化尤其能引起学生的注意。因此，在教学的各个领域，如作文教学、解决实际问题教学、口语教学中，采用多媒体计算机、录像、幻灯、录音、广播等现代化视听工具，使静态变为动态就容易被学生感知，提高直观效果，调动学生积极性，让学生交替使用多种感官，从不同角度、不同方面感知对象，分化概念，区分本质与非本质特性，有效地提高了课堂教学质量与效益。
Unit 7& At Christmas53.5%92.4%49.8%90.2%51.4%93.3%
在信息时代，电子技术与计算机技术、信息技术是密不可分的，机器人就是电子技术和信息技术相结合的杰作。近年来，随着机器人足球比赛、机器人赛跑、机器人投篮、机器人跳舞等与机器人相关的活动的开展，越来越多的科技人员和教育工作者也加入到这一结合了电子、机械和人工智能技术的活动中，使过去科幻小说中遥不可及的机器人成为青少年手中控制自如的作品。
智能机器人是现代高科技的集成体，是21世纪的科技至高点之一。一些发达国家已把智能机器人比赛作为创新教育的战略性手段。智能机器人集成了数学、力学、机械、电子、自动控制、传感器、通信、计算机、人工智能，是众多领域的高科技，能有效培养学生的动手能力、创造能力和协作精神。
我校在原来的基础上，在这次课题研究中也注重了对智能机器人这一新兴课程的研究。主要是通过课外兴趣小组活动形式进行，目的是为了培养学生的动手能力、创新意识以及创新精神，希望学生在搭建机器人的过程中能真实地表达自己的想法，搭建出有新意的机器人。
近年来，我校学生在各级各类机器人比赛中收获颇丰，如：江苏省第十八届青少年科技创新大赛“洪中”杯机器人大赛中，我校荣获亚军奖……
在实践中研究，在研究中提高。
学校经常组织教师进行信息技术的培训，掌握电教手段，在实际操作中进行巩固和提高。如今，学校涌现出大批能熟练运用信息技术，并与课堂教学进行有机结合的老师。2007年10月，我们迎来了苏州市教育现代化学校验收评估，在验收中，共有8名老师接受了专家听课，这些老师都围绕主课题，进行了有效的探讨和改进，她们娴熟的电教手段，充满创新意识的教学过程，得到了专家好评，优良率100%。&&
围绕课题研究，老师们已经习惯了反思。学校论坛成了老师们快速成长的摇篮，其中能看见老师们闪光的思想，平时研究中的困惑、发现、收获与同事进行探讨。使老师们在使用媒体的过程中，把自己的思考、讨论、探究进行了记录和整理，收获良多。
在新课程理念下，经过一段时间的实践，教学方法、教学关系逐步得到调整，涌现出一些以学生为主的活动式、体验式、探究式的教学模式。为使素质教育得以全面实施，应把新课程理念从校内带向校外，从课内阅读带向课外阅读，使学生的素质得以全方面的提高。课外阅读是语文实践活动的重要形式，它的意义深厚而广泛。课外阅读可以巩固课内所学过的读写知识，提高阅读和写作水平；课外阅读能拓宽知识面，陶冶情操，培养自学能力，促进少年儿童健康成长；课外阅读的根本目的是提高孩子整体语文素质，为孩子的人生打好底色，为终身学习奠定坚实的基础等。“书香校园”是校园文化的具&体表现形式，建设“书香校园”就是&为师生构建一个理想的文化生态，扩&展无限的精神教育空间，从而为适应&时代要求，促进师生健康发展，培养&高素质的人才奠定坚定的基础。近两年来，我校着力营造“书香校园”，以培养学校内涵，提高教&学质量，提升教育品位，形成办学特&色。我们“书香校园”的建设目标&是：校园溢满书香，人人以书为友。&“书香校园”的建设口号是：多读&书，读好书，好读书。&本学期，我校又将阅读记录卡（低中年级使用）和美文赏析本（高年级使用）做了改进，使它更好地为课外阅读服务。
学校根据儿童美育的重要性开发出了“牛牛”卡通形象。
　1、美育是孩子全面发展的重要组成部分。
　　通过美育培养孩子感受美、表现美、创造美的能力，是孩子全面发展的主要组成部分，美育不仅是一个独立成分，它对体育、智育、德育还能起到催化作用。因为，美育是一种情感，具有以美育人，寓教于乐的特点可以通过美的形象，唤起孩子情感的共鸣，使孩子在愉悦中，不知不觉地接受了美的熏陶，获得，形成良好品德习惯，使身心得到全面和谐的发展。
　2、美育对儿童有特殊意义。
　美育结合儿童年龄特点，可以提高全面发展的效果。儿童的思维特点主要是具体形象性，认识过程带有很大情绪性，在中运用鲜明生动的形象和艺术手段容易被儿童理解和接受，提高效果。
美育形象牛牛对幼儿全面发展的意义：
1、儿童的思维特点是以具体形象思维为主。卡通形象以其鲜明的色彩，夸张的、拟人化的造型，深受孩子们的喜欢。这就是幼儿为什么那么喜欢看动画片，为什么对如花仙子、米老鼠、唐老鸭如数家珍的原因。而栩栩如生的牛牛同样也能受到孩子的欢迎。
2、儿童还缺乏明辨是非的能力，他们的很多行为来自于模仿。在小学里，你常会看到这样的场景：这边几个孩子在玩着奥特曼打怪兽的游戏。那边葫芦娃嘴里喷着火和蛇精在战斗。所以，我们教育者的任务是要精心设计与提供可汲取精神营养的实例。而健康、积极向上的牛牛无疑是有教育价值的。
3、现在，家长普遍重视儿童智育的发展，而忽视了其他如文明礼貌、爱劳动等良好品质的培养。而牛牛的形象是多方面的，有劳动牛，礼仪牛，运动牛等。提倡的是德、智、体、美、劳的全面发展。
在校园里，牛牛的可爱身影随处可见。活动室、楼道里、水池边。通过开展一系列的牛牛主题活动，促使同学们争做善耕好牛牛。
四、反思问题，努力改进
存在的问题：
1．基于各方面的因素，学校教科研骨干数量不够，极大地影响了我校教科研成果的效度。
2．在多媒体课件制作方面，虽然大多数老师已经学会了基本的方法，但是教师的制作水平还需要提高。
改进的措施：
1. 加大研究力度，改进研究条件。
2. 不断提高教师自身电教水平，为下一步研究工作做好准备。
3. 提高研究成果的质量，争取早结硕果。
努力的方向：
1. 牢记课题研究的核心理念：信息，得力的助手；创新，永恒的追求。
2. 不断加强科研能力，利用学校论坛这一载体，组织全体老师教师积极参与实验研究，积极参与讨论交流，及时总结和反思。
3. 新课程将改变学生的学习生活，新课程也将改变教师的教学生活。新课程中的学生可能会改变他们的一生，新课程中的教师也将焕发出新的生命。教师将与新课程同行，与学生共同成长。
在成绩面前不骄傲，在问题面前不气馁。这是我们善耕人一贯的工作作风。我们知道，要做一个与时俱进、合格的创新型老师，必须一步一个脚印，认认真真摸索，踏踏实实工作，勤勤恳恳钻研。
成绩是激励我们更加努力的源泉，问题是促使我们深入研究的动力。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
文章录入：sg1&&&&责任编辑：qjq&
上一条文章：
下一条文章：
【】【】【】【】【】
　　网友评论：（只显示最新10条。评论内容只代表网友观点，与本站立场无关！）
　　友情链接