论辅导员在大学生创新创业教育中的作用--《科技资讯》2011年25期
论辅导员在大学生创新创业教育中的作用
【摘要】：开展大学生创新创业教育,是高等学校的一项重要任务。辅导员在大学生创新创业教育工作中,应当发挥其重要作用,主要体现在以下三个方面:引导学生重视创新创业;做好创新创业活动的组织工作;做学生创新创业教育的指导工作。适应这一工作要求,辅导员要创新工作思路,加强自身的学习与提升。
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：G647.38【正文快照】：
教育部在《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》当中,要求高校积极开展大学生创新创业教育,积极鼓励高校学生自主创业。作为从事大学生思想教育工作的辅导员,在高校学生创新创业教育中如何发挥自己的作用,本文将对此作一探讨。1开展大学生创新创业
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安徽财经大学在安徽省大学生创新创业征文评选中获多项奖
& 由安徽省教育厅高校学生处、安徽省大中专毕业生就业指导中心举办的安徽省大学生创新创业征文评选近期揭晓。根据《关于公布安徽省大学生创新创业征文评选结果的通知》（教毕指函[2011]34号），本次活动共收到全省高校570件作品，经评选有306件作品获奖，获奖率53.60%。安徽财经大学推荐作品13件，有12件作品获奖，获奖率92.31%。其中，王骥卓的《激情信念勤勉 成就创业梦想》、毕浙徽的《关于在大学生创新创业教育中引入ERP沙盘模式教学研究》、毕学进的《大学生创业倾向影响因素与创业机制探讨》获一等奖，黄蓓、宋马林的《大学生创新创业教育研究：回顾与展望》获二等奖，赖红兵的《大学生创新创业能力培养的探索与研究》等8件作品获三等奖。（周宗超 特约通讯员 孙靳）
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全面培养大学生创业创新能力――坚持以人为本 尊重个性发展
来源：位置：时间： 08:42
　　胡锦涛总书记在十七大报告中指出，全面建设小康社会，就要努力造就世界一流科学家和科技领军人才，注重培养一线的创新人才，使全社会创新智慧竞相迸发、各方面创新人才大量涌现。在这样的背景下，进一步加强大学生创业创新能力的培养，努力推进大学生创业创新教育制度化、规范化建设，其意义重大、任务紧迫。
　　一、培养大学生创业创新能力的重要性和紧迫性
　　在当前时代背景下，培养大学生创业创新能力的任务重要而又紧迫。这主要体现在：
　　首先，培养大学生创业创新能力是推动创新型国家建设的需要。
　　自主创新作为当今时代发展的重要动力，是解决战略问题的基本力量，也是开拓工作新局面的基本方法，备受党和国家的高度重视。高校是国民教育体系中的高端组成部分，具有自身的特点、优势和规律，担负着培养高层次创业创新型人才的重任。高等学校培养大量具有创新精神和创业能力的高水平人才，是我国经济社会实现快速发展的先决条件，是建设创新型国家和全面建设小康社会的客观需要。高等教育作为国家创新体系的重要组成部分，对国家创新体系建设能够给予系统的支持，并做出全面、积极的贡献。大力培养我校大学生创业创新能力是建立我校创新体系的关键性环节和基础性内容，能有效地支持和推动国家创新体系的建立，对建设创新型国家也会起到积极的作用。
　　其次，培养大学生创业创新能力是适应社会主义市场经济发展的需要。
　　在我国市场经济条件下，就业问题中的创业创新问题越来越受国人关注。改革开放以来，我国创办了大量的中小企业，创业者大多具有敢想敢做的气魄，这在创业初期非常重要，但企业发展到一定程度之后，文化素质的欠缺使得企业的继续成长遇到了障碍。目前我国的创业者中，高素质人才的创业创新比例不高，致使企业科技含量偏低，这在某种程度上制约了中小企业的可持续发展。另外，随着市场经济的发展，城乡产业结构将依据市场的不断变化进行相应调整，从而带来劳动力的转移和职业岗位的转换，这就要求未来的劳动者不仅应具备基本的劳动技能，还应具备新技术、新工艺的实施以及新产品的开发和创造能力，也就是要求未来的劳动者不仅要具备从业能力，还必须具有创业创新能力。因此，不断加强大学生创业创新能力的培养正是适应了社会主义市场经济对人才培养方面的诸多要求，同时也能促进我校高等教育自身的改革与发展。
　　第三，培养大学生创业创新能力是缓解不断增大的社会就业压力的需要。
　　近些年来，我国高校招生总体规模一直在不断扩大，大学毕业生也在逐年增多，随之而来的就是越来越多的高层次劳动者将源源不断地涌入劳动和人才市场。单从高等学校毕业生这一项来讲，就会给社会就业带来相当大的压力，加之政府机关及其他事业单位要减员增效，难以大批量接收大学毕业生，国有大中型等企业单位也因结构调整和产业优化重组难以为大学毕业生提供充足有效的就业机会。而从今年开始经济危机更是恶化了大学毕业生的就业市场。在这样的就业形势下，大学生毕业就有可能面临着失业，这将给社会带来许多不安定因素。因此，我校急需开展创业创新教育，培养大学生的创业创新能力，引导和帮助更多的大学生加人到创业创新队伍中来，在社会上形成大学生积极创业创新的气候，并且在大学生创造新财富的同时创造新的更多的就业机会。这是大学生走向社会、接受社会挑战的重要途径之一，同时也是缓解社会就业压力的一种行之有效的方法。
　　二、坚持以人为本的培养原则
　　大学生创业创新能力的培养是一个复杂的过程，它包含着思维能力、判断能力、选择能力、创造能力、观察能力、实践能力等的系统训练，而这个过程最终还是要由学生主体来完成，外在的因素只能起到引导、启发的作用。因此，培养大学生创业创新能力，必须转变教育理念，坚持以人为本，努力激发大学生的主体能动性。
　　首先，以人为本是高校工作科学的方法论。
　　以人为本就是坚持人的自然属性、社会属性、精神属性的辩证统一。其基本要求就是，把培养社会所要求的、具有全面综合素质的&人&放在一切教育活动的中心。以人为本是一种具有科学的、合理的、符合社会发展要求和遵循教育发展规律的方法。高校是为社会培养高素质人才的地方，必须坚持用以人为本这一科学的方法论来指导实践、解决问题、推动工作。大学生是高校各项工作的出发点和归宿，又是高校发展的动力，是高校中最活跃的因素，高校的根本任务是做好大学生的工作，启发大学生的自觉性，唤醒大学生的积极性，促进大学生的全面发展。具体的说，高校的任何活动，都必须把以人为本作为一种理念，贯穿于培养和尊重大学生个性发展的全过程、贯穿于教育和教学管理工作的全过程、贯穿于校园文化建设的全过程、贯穿于社会实践活动的全过程。只有这样，才能培养出具有高尚品德、渊博学识、学会审美、健康体魄等全面发展的人，才能把学生培养成富有个性品质、具有创新精神、提高创造能力和发挥创业才能的人。
　　第二，以人为本是培养大学生创业创新能力的前提。
　　坚持以人为本、尊重学生个性发展是培养大学生创业创新能力的前提和基础。在培养大学生创业创新能力过程中必须始终贯穿和体现以人为本的理念，必须尊重和发展学生的个性，充分发挥大学生的积极性和主动性。创业和创新作为有意识、有目的、有计划、有步骤的实践活动，必须在正确的思想意识和科学的理论的指导下，坚持一切从实际出发，解放思想，实事求是，与时俱进，充分发挥人的创造的主动性、发展的积极性和无限的创造性。因此，必须在培养大学生创业创新能力过程中坚持以人为本，尊重作为活动主体和管理对象的人的个性。只有在以人为本理念的指导下，在尊重个性发展的基础上，通过人的个性的不断完善，才能实现大学生创业创新能力的全面成长。只有把坚持以人为本，结合了学生自我实现、个性才能的充分发挥培养大学生创业创新能力活动，才是最受欢迎的、才是最富有实效性的。
　　第三，培养大学生创业创新能力是以人为本的具体体现。
　　尊重大学生的个性发展，提升大学生的个性品质，促进大学生自主创新能力的提高，全面培养大学生创业创新能力，是高校坚持以人为本的具体体现。培养创业创新能力作为一种人的实践活动形式，要实现其既定的目标关键在人，关键在尊重人、依靠人、理解人、关心人，关键在重视、开发、激发人的智慧和力量，关键在作为人的自主性和独特性的自由充分发展。在具体操作过程中，必须更多地关注大学生的需要，把人的兴奋点与精力引导到大学生创业创新能力的全面发展上，必须尊重学生的主体地位和合理的个性要求，尊重学生的权利、人格及成才的需要，这些，无不体现着以人为本的精神。
　　三、加强全校创新教育形式
　　坚持以人为本，切实加强我校学生创业创新能力的培养，需要学校各个部门的通力合作，具体在思想政治教育上，可以开展以下一些工作：
　　第一，改进两课课堂教育。
　　课堂教学是加强学生思想政治教育的主要环节，学校各门课程都具有育人功能，所有教师都负有育人职责。把思想政治教育融入到学生专业学习的各个环节，渗透到教学、科研和社会服务各个方面。充分发挥两课在大学生思想政治教育中的主渠道作用，坚持教学与研究相结合、课内讲授与课外实践相结合、系统讲授与专题讲座相结合、理论教育与正确回答和解决学生的思想实际相结合等多种方式，实现两课教学在思想政治教育中的最佳效果。对大学生积极主动的培养自身创业创新能力起到正确的引导作用。
　　第二，加强社会实践作用。
　　充分发挥社会实践的育人功能，进一步深化实践教学内容体系。完善大学生社会实践的管理体制，创建大学生实践创新教育研究基地。不断丰富社会实践的途径，在继续做好假期学生社会实践活动的基础上，积极倡导学生定期开展社会调查、科技服务、公益活动、志愿服务等实践活动，为大学生理论基础联系实际提供服务，为培养大学生创业创新能力搭建平台。
　　第三，繁荣校园文化。
　　注重校园文化的育人功能，努力建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化，形成优良的校风、教风和学风。按照构建和谐社会的要求，高度重视文化环境建设，弘扬中华民族精神，借鉴人类文明成果，高扬主旋律，提倡多样化，建设积极、健康、生动、和谐的校园文化环境。按照推进素质教育的要求，突出文化素质教育，完善文化活动设施，加强文化阵地建设，开展丰富多彩、积极向上的学术、科技、体育、艺术、娱乐活动和专题教育活动，把德育与智育、体育、美育有机结合起来，使学生在广泛参与中陶冶情操、优化素质、完善人格、提升境界，实现创业创新能力的全面发展。
　　第四，利用好网络平台。
　　积极推进思想政治工作进入网络，充分利用网络资源，加强与学生在网络上的沟通和交流，及时发现和解答学生在开展创业创新活动中存在的思想和实际问题，形成网上网下思想政治教育的整体合力。加强校园网络的建设，积极整合资源和力量，建设融思想性、知识性、趣味性和服务性于一体的创业创新主题教育网站。
　　第五，注重理念教育。
　　在培养大学生创业创新能力的同时，高度重视理念教育。改变过去单纯&管住&学生的思路、通过外部强制作用规范学生日常行为的想法，转变为以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育。以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育。以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育。以我校学生全面发展为目标，深入进行素质教育，努力实现&育人为本，德育为先&的培养方向，为全面提高人才培养质量服务。
　　总之，我们要转变教育思想观念中不利于创业创新人才培养的价值观、质量观和人才观，牢固树立创新教育、创业教育、素质教育、终身教育、开放教育和个性教育的新型教育理念，坚持以人为本，重视受教育者主体价值的实现，重视我校学生的能力培养，重视激发学生的主观能动性，一切工作以服务学生为宗旨，努力会社会培养和输送大量的高素质人才。
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级别：北大核心周期：旬刊国内刊号:36-1078/G4国际刊号: 单位：江西科技师范学院主办
精品论文推荐我校大学生创新创业论文被SCI期刊接受并在线发表
&近日，由草地农业科技学院2010级草业科学班韩庆庆，2011级草业科学班吕昕培（共同一作），2010级草业科学基地班庞晓攀、许文博，2010级草业科学班王志亮等同学完成，张金林教授指导的大学生创新创业项目论文&Beneficial&soil&bacterium&Bacillus&subtilis&augments&salt&tolerance&of&white&clover&被Frontiers&in&Plant&Science杂志接受(doi:&10.3389/fpls.)并在线发表。该杂志为英国Nature出版集团和瑞士Frontiers出版社联合创办的系列期刊之一()，最新公布的SCI影响因子为3.64。作者成员还包括草地农业科技学院客座教授、美国德州理工大学Paul&W.&Par&教授，王锁民教授，2010级硕士生吴永娜（已毕业）等参与实验指导和论文修改的教师及研究生，张金林教授为论文通讯作者。这是我校农学类本科生首次在国际SCI期刊发表论文，论文大部分实验在榆中校区智能温室和实验室完成，将进一步激发本科生利用榆中校区实验设施开展科研创新的热情。
&&& 该论文雏形为韩庆庆同学主持完成的2012年大学生创新创业行动计划结项论文，先后获校级创新创业论文二等奖和第九届&挑战杯&甘肃省大学生课外学术作品竞赛一等奖；而后在吕昕培同学主持的2013年大学生创新创业项目的支持下补充了部分实验。这两项大学生创新创业项目成果除以上论文以外，另有1篇研究论文&土壤有益细菌调控紫花苜蓿耐盐性的研究&将在中文CSCD核心期刊《植物生理学报》2014年第9期刊出&(doi:&10.ki.ppj.)，同时申报国家发明专利1项（增强紫花苜蓿种子萌发的方法,&申请号：.8）。吕昕培同学曾获兰州大学2013年度&科研之星&。系列研究结果为根际有益微生物与豆科牧草互作调控其生长、固氮性能和抗逆性提供了崭新的研究思路，同时将具有重要的实践应用价值。
&&&&&张金林教授系我校首届三位国家&优秀青年科学基金&获得者之一，2011年入选教育部&新世纪优秀人才支持计划&。发表研究论文80余篇，其中SCI收录23篇(一区5篇)，申报国家发明专利5项；获甘肃省自然科学一等奖（2011,&第2完成人）和农牧渔业丰收奖一等奖（2007,&第5完成人）等科技奖励；曾获甘肃&青年五四奖章&提名奖(2014年)、兰州市&青年科技奖&提名奖(2013年)等。2003年参加工作以来一直承担草业学院本科生《植物生理学》教学任务，结合课程讲授积极培养大学生科研创新能力。不间断担任大学生创新创业行动计划、君政基金、暑期社会实践等项目指导教师，经常利用节假日赴榆中校区指导本科生开展创新创业实验。近年来，指导本科生发表研究论文10篇，申报专利2项。荣获&挑战杯&甘肃省大学生课外学术科技作品竞赛优秀指导教师，兰州大学&教书育人先进个人&、&优秀共产党员&、&隆基青年教师教学新秀奖&、&社会实践优秀指导教师&，连续4次荣获大学生&创新创业优秀指导教师&等称号。指导本科生获得第九届&挑战杯&甘肃省大学生课外学术科技作品竞赛一等奖，兰州大学&科研之星&和科研创新二等奖学金等。
&&& 英文论文链接：
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关于申报参加第七届全国大学生创新创业年会的通知
各学院、有关部门：
根据教育部《关于做好第七届全国大学生创新创业年会准备工作的通知》（教高司函〔2014〕29号）精神，定于2014年10月下旬在西安交通大学举办第七届全国大学生创新创业年会，现将我校的申报工作安排如下：
一、年会主要内容
1.大学生创新学术年会：择优遴选参加国创计划中创新训练项目学生做学术报告，交流学术论文。
2.大学生创新创业项目展示：择优遴选国创计划中创新训练项目、创业训练项目和创业实践项目，以展板和实物作品演示的形式进行项目交流。
3.大学生创业项目推介会：择优遴选国创计划中创业实践项目和创业训练项目，进行项目推介、宣传和交流。
二、年会时间和地点
1．年会时间：初定于2014年10月中下旬，具体日期另行通知。
2．年会地点：西安交通大学。
三、申报范围
申报参加创新创业年会的学生须为经我校评审、教育部备案批准的年度国家级大学生创新创业训练计划项目参与学生，其中2014年项目暂以我校初评结果为准。
四、参会内容
1.学术论文
每篇学术论文字数不超过5000字（含图表），内容主要反映学术研究情况（包括研究目的、方法、主要观点及结论等），以项目组为单位申报，可以是已发表或待发表的论文，由本科生为主完成，文责自负。如已在正式出版物上发表，且标明“国家级大学生创新创业训练计划项目资助”，推荐时需提交论文发表刊物封面、目录及发表论文复印件（一份），请目录上对本篇论文予以标记。同时提交论文原件（验收后及时返还）及电子版。
2.参展项目
以展板展示为主，项目成果如有研制的实物可同时提交，每块展板展示1个项目。展板包含信息如下：
项目类型：创新训练项目（创业训练项目或创业实践项目）；
项目简介：200字左右；
图片（含图表）：2－3张，要求有图注；
创新点描述：100字左右；
项目成员信息：姓名、年级、专业；
项目指导教师信息：姓名、职称、研究方向；
立项年份：年。
3.创业推介项目
创业推介项目内容简介字数不超过5000字（含图表）。创业实践项目简介的内容主要包括：企业（团队）简介；项目实践程度；项目市场表现（项目市场盈利情况、项目市场拓展能力和项目市场反应）；项目成果（包括注册资本，盈利能力，员工数量，业务范围，企业运营状况等）；与预期计划和目标比较，说明完成情况及存在问题；下一步的发展计划和策略安排；创业历程与感悟等。
创业训练项目简介的内容主要包括：团队简介；模拟创业经历；主要业务或产品；与预期计划和目标比较，说明完成情况及存在问题；下一步的发展计划和策略安排；对项目参与学生创新性思维、自主学习能力、实践能力、团队合作能力和科研等能力及素质的培养；项目所取得的研究成果（论文、作品或专利）等。
五、提交材料及要求
1.学术论文：学术论文、学术论文推荐意见表；
2.参展项目：参展项目信息、参展项目推荐意见表；
3.创业推介项目：创业推介项目简介、创业推介项目推荐意见表；
以上材料纸质版一式一份报送工创中心创新实践教学科，同时提交电子版（文件夹命名：项目编号+论文/展板/创业+项目名称+主持人）。
六、时间安排
1．7月14日-15日，各项目负责人根据项目内容选择适合的项目（学术论文或展板展示）递交相关材料。
2．7月16日，学校组织专家对学生递交的材料进行评审，确定学校的推荐项目。
3．7月17日，学校将推荐项目材料报送省教育厅。
联系人：张老师
电子邮箱：
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