这是个机器人猖狂的时代，请输一下验证码，证明咱是正常人~知识点梳理
1、速度的公式：v=s/t，其中v表示速度，s表示路程，t表示时间。注意：①应用v=s/t计算时，单位要统一。s用米(m)，t用秒(s)作单位时，速度v的单位为米／秒 (m／s)；当s用千米(km)，t用小时(h)时，速度v的单位为千米／时(km/h)。②v=s/t公式的三个量必须对应于同一物体。2、应用：（1）火车过桥(隧道)问题：
火车穿过隧道时，火车头进人隧道就开始算起，直到火车尾离开隧道才叫做火车通过了隧道，所以火车穿过隧道经过的路程应该等于隧道长与车身长度的和。过大桥时也类似，火车通过大桥经过的路程等于桥长加车长。故对于本身有长度的物体过桥问题小结如下：物体通过的路程等于桥长与物体本身长度的和。（2）出租车问题：a．出租车的速度表示车辆行驶过程中的行进速度，指针指示的数值就是该时刻的速度值，采用的单位为km／h。b．里程示数窗表示该车行驶的总路程，某段时间的路程就等于这段时间内两个示数的差。 c．出租车票据上给出的上车、下车时间间隔为车行驶时间，里程就是这段时间内出租车通过的路程。利用这些信息，可以解决与出租车有关的多种问题。
作光的反射光路图光反射图中一点、二角、三线的认识：如图所示，要弄清一点(入射点)、二角(反射角、入射角)、三线(反射光线、入射光线、法线)的涵义。一点：指入射点，用字母O表不。二角：指入射角i和反射角r。入射角是指入射光线和法线的夹角，反射角是指反射光线和法线的夹角。三线：指入射光线AO，反射光线OB，法线NO。法线是通过入射点作的垂直于反射面的虚线，这是为了研究问题的方便而引入的，没有具体的含义，但在确定入射角、反射角时法线却是关键。因为反射角和入射角都是指光线与法线的夹角。光的反射现象的几个名词：入射点O：光线射到反射面上的一点入射光线AO：射向反射面上的光线反射光线OB：被反射面反射的光线法线ON：过入射点O垂直于反射面的，作图时，ON常画成虚线入射角i：入射光线AO与法线ON的夹角反射角r：反射光线OB与法线ON的夹角；
作光路图1、光的折射光路图的作图关键：进行光的折射画图的关键是先画出法线，然后根据发生折射时折射角和入射角之间的大小关系画出入射光线或折射光线。利用光的折射规律作图 （1）光的折射规律：光在发生折射时，折射光线、入射光线和法线在同一平面内；且折射光线与入射光线分居法线的两侧；光从空气斜射入水(或玻璃)中时，折射光线向法线方向偏折(折射角小于入射角)、当入射角增大(或减小)时，折射角也增大(或减小)。 （2）说明： a弄清一点(入射点)、二角(折射角、入射角)、三线(折射光线、入射光线、法线)的含义。b光的折射具有可逆性。例1：如图所示，光线AB射向玻璃板，请作出光线在玻璃板左右界面处发生折射的光路图。例1：如图所示，光线AB射向玻璃板，请作出光线在玻璃板左右界面处发生折射的光路图。解析：根据光的折射规律，光从空气斜射入玻璃时，折射角小于入射角，光从玻璃斜射入空气时，折射角大于入射角．可画出两条折射光线。：如图所示例2：如图所示光线AB射向三棱镜，请作出光线在玻璃界面发生折射的光路图。解析：根据光的折射规律，光从空气斜射入玻璃时，折射角小于入射角，光从玻璃斜射入空气时，折射角大于入射角，可画出两条折射光线。答案：如图所示
整理教师:&&
举一反三（巩固练习，成绩显著提升，去）
根据问他()知识点分析，
试题“亲爱的同学．请你运用所学物理知识解答下面的向题（1）下面是两...”，相似的试题还有：
随着人们牛活水平的不断提高，各种小汽车已经走进我们的家庭．仔细观察和思考，可以发现小汽车的一些设计．和使用过程中的许多现象都与物理知识有关，请你用学过的物理知识解答下面的问题：(1)汽车发动机工作时，缸体的温度很高，为确保发动机正常工作，需对缸体进行冷却．汽车发动机常用水作为冷却剂，这主要利用了水的_____的特性．若汽车的水箱装有10kg水，当水温升高50℃时，吸收的热量是_____J．[C水=4.2×103J/(kgo℃)](2)你还发现小汽车的哪些设计和使用过程中的哪些现象与物理知识有关？试举一例(要求写出设计或现象，以及所涉及的物理知识)．示例：设计或现象：高速行驶的汽车急刹车后还要滑行一段距离．涉及的物理知识：物体具有惯性．设计或现象：_____涉及的物理知识：_____(3)“五o一”期间，小明一家开车外出旅游，途中看到如图所示的限速牌．小明用了10min的时间通过了这段10km长的限速路段，请你通过计算说明他超速了吗？
请你应用所学的物理知识帮小明解决他生活中遇到的问题：(1)“十o一”长假，小明跟爸爸一起乘车到三峡大坝游玩，途经天竺山木鱼隧道时，小明对长长的隧道产生了兴趣，心想：我怎样才能知道这隧道的长度呢？请你帮他想出一种合理的方法．(2)小明发现：用有盖子的茶杯装大半杯开水，拧紧杯盖，经过较长一段时间后，杯盖会很难拧下来．瓶装食品也有这种现象．①形成上述现象的一个重要原因就是在茶杯盖子与茶杯之间存在一个条件，这个条件是什么？并简要回答产生这一现象的原因．②请设想一种打开杯盖的方法和用到的物理原理．(不能损坏杯子)．
小明和小在游览紫金山时，发现有两座山的山脚相连，小明对小凡说：“我们测量一下这两座山头间的距离好吗？”小凡说：“可以，你拿着运动会上使用的发令枪到那个山头上去吧，我就站在这座山头上，我们俩配合测量一下．”(1)要测量两山头间的距离，除了发令枪和黑纸板(便于清晰地观察白烟)之外，他们还需要的器材是_____，它的作用是_____．(2)为了达到目的，他们还需要知道_____，然后根据公式_____来计算出两座山头之间的距离．>> 下面的答案都是我的错解!请选出正确答案并说出理由（比较两个答案）为了采纳到正确的解释,我就不把正确答案说出来了.第一题a选项：为 meaned -----------------------------------不至">
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1为C的答案,是指训练成为钢琴师2为A,第一个修饰地点,第二个修饰时间.thant前面是一个完整的句子有主谓宾构成,THAT修饰这样的限制性定语从句要标准与用WHERE.
1.C. train for the jobs针对工作所进行的培训.2.C. 前一个是定语从句， 毫无疑问，应该用where，后一个是强调结构，连词用that。答案：解析：
　　　　分析：如图所示，释放后尺子自由落下，已知下落的高度，则可以求出反应时间．
　　注意：①测反应时间时，必须两个人共同完成，不能一个人用左、右手做实验，因为一个人做实验是不会存在反应时间的．
　　②题目中明确说明零刻度在下，若改为零刻度在上，某同学抓住了尺子的100 mm处，则反应时间就不同了．
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科目：高中物理
题型：阅读理解
请完成以下小题．（1）如图1所示，是某研究性学习小组做“探究橡皮筋做的功和物体速度变化的关系”的实验，图中是小车在一条橡皮筋作用下弹出，沿木板滑行的情形，这时，橡皮筋对小车做的功记为W．当我们用2条、3条…完全相同的橡皮筋并在一起进行第2次、第3次…实验时，每次橡皮筋都拉伸到同一位置释放，小车每次实验中获得的速度由打点计时器所打的纸带测出．①除了图1中的已给出的实验器材外，还需要的器材有交流电源、刻度尺；②实验时为了使小车只在橡皮筋作用下运动，应采取的措施是将长木板的一段垫高平衡小车所受的摩擦力．；③在用图示装置做“探究动能定理”的实验时，下列对于实验步骤的描述中，正确的是ACA．通过改变橡皮筋的条数改变拉力做功的数值B．通过改变橡皮筋的长度改变拉力做功的数值C．通过打点计时器打下的纸带来测定小车加速过程中获得的最大速度D．通过打点计时器打下的纸带来测定小车加速过程中获得的平均速度（2）在做“研究匀变速直线运动”的实验时，某同学得到一条用电火花计时器打下的纸带如图甲所示，并在其上取A、B、C、D、E、F、G7个计数点，每相邻两个计数点之间还有4个点图中没有画出，电火花计时器接50Hz交流电源．他经过测量并计算得到电火花计时器在打B、C、D、E、F各点时纸带运动的瞬时速度如下表：
速度（m/s）
0.301①设电火花计时器打点的时间隔为T，则计算vF的公式为vF=6-d410T（用题中所给物理量符号表示）②根据上表中的数据，以A点对应的时刻为计时的开始，即t=0．试在图乙所示坐标系中合理地选择标度，作出v-t图象，并利用该图象求物体的加速度a=0.40m/s2．
科目：高中物理
题型：阅读理解
某学习小组探究“功与物体速度变化的关系”的实验装置如图1所示．图中小车在一条橡皮筋作用下弹出沿木板滑行，橡皮筋对小车做的功记为W．当用2条、3条…完全相同的橡皮筋并在一起进行第2次、第3次…实验时，使每次实验中橡皮筋伸长的长度都完全相同．每次实验中小车获得的速度由打点计时器所打的纸带求出．通过实验数据分析可以得出“功与物体速度变化的关系”．①实验操作中需平衡小车受到的摩擦力，其最根本的目的是D．A．防止小车不能被橡皮筋拉动B．便于小车获得较大的弹射速度C．防止纸带上点迹不清晰D．保证橡皮筋对小车做的功等于合外力对小车做的功②关于橡皮筋做功，下列说法正确的是C．A．橡皮筋做功的具体值可以直接测量B．橡皮筋在小车运动的全程中始终做功C．通过增加橡皮筋的条数可以使橡皮筋对小车做的功成整数倍增加D．若橡皮筋伸长量变为原来的2倍，则橡皮筋做功也增加为原来的2倍③如图2是某同学在正确实验操作过程中得到的一条纸带，O、A、B、C、D、E、F为选取的计数点，相邻的两个计数点间还有一个点没有画出，各计数点到O点的距离分别为1.87cm、4.79cm、8.89cm、16.91cm、25.83cm、34.75cm，若打点计时器的打点频率为50Hz，则由该纸带可知本次实验中橡皮筋做功结束时小车的速度是2.23m/s．
科目：高中物理
题型：阅读理解
（2012?卢湾区一模）某班级同学用如图（a）所示的装置验证加速度a和力F、质量m的关系．甲、乙两辆小车放在倾斜轨道上，小车甲上固定一个力传感器，小车乙上固定一个加速度传感器（可以测量乙在任意时刻的加速度大小），力传感器和小车乙之间用一根不可伸长的细线连接，在弹簧拉力的作用下两辆小车一起开始运动，利用两个传感器可以采集记录同一时刻小车乙受到的拉力和加速度的大小．（1）下列关于实验装置和操作的说法中正确的是BD（多选）（A）轨道倾斜是为了平衡小车甲受到的摩擦力（B）轨道倾斜是为了平衡小车乙受到的摩擦力（C）实验中，在小车乙向下运动的过程中均可采集数据（D）实验中，只能在小车乙加速运动的过程中采集数据（2）四个实验小组选用的小车乙（含力传感器）的质量分别为m1=0.5kg、m2=1.0kg、m3=1.5kg和m4=2.0kg，其中有三个小组已经完成了a-F图象，如图（b）所示．最后一个小组的实验数据如下表所示，请在图（b）中完成该组的a-F图线；
拉力F（N）
加速度a（m/s2）
3.2（3）在验证了a和F的关系后，为了进一步验证a和m的关系，可直接利用图（b）的四条图线收集数据，然后作图．请写出具体的做法：①如何收集数据？在a-F图象上做一条垂直于横轴的直线，与四条图线分别有个交点，记录下四个交点的纵坐标a，分别与各图线对应的m组成四组数据．；②为了更直观地验证a和m的关系，建立的坐标系应以加速度a为纵轴：以质量的倒数为横轴．
科目：高中物理
题型：阅读理解
（2012?海淀区模拟）（1）为探究力对同一个原来静止的物体所做的功与物体获得的速度的关系，可通过如图1所示的实验装置进行：在木板上钉两个铁钉，将并接在一起的相同的橡皮筋的两端固定在铁钉的顶端，橡皮筋的中央都挂在小车前端上方的小挂钩上，通过拉动小车使橡皮筋伸长，由静止释放小车，橡皮筋对小车做功，再利用打点计时器和小车后端拖动的纸带记录小车的运动情况．现有主要的探究步骤如下：a．保持小车由静止释放的位置相同，通过改变并接在一起的相同橡皮筋的条数，使橡皮筋对小车做的功分别为W、2W、3W…；b．由打点计时器打出的若干条纸带分别求出小车各次运动的最大速度v1、v2、v3…；c．做出W-v图象；d．分析W-v图象．如果W-v图象是一条直线，表明W∝v；如果不是直线，可考虑是否存在W∝v2、W∝v3、W∝等关系．①在实验中，除了图中已有的实验器材以及交流电源、导线、开关以外，还需要哪种测量工具？答：刻度尺．②对于该实验，下列操作中属于实验要求的是ABC．（填写选项前的序号）A．小车每次都应从静止开始释放B．实验中应将平板倾斜适当角度以平衡摩擦力C．应在纸带上选取点迹间隔均匀的部分计算小车的最大速度vD．必须测量出小车的质量（2）利用如图2所示电路测量电压表内电阻RV，该电压表量程为500mV，内电阻约为100Ω．某同学设计的实验过程如下：a．按电路图正确连接好电路，将滑动变阻器R1的滑动头移到左端b．闭合开关S1和S2并调节R1，使电压表的指针指到满刻度c．保持开关S1闭合以及滑动变阻器R1的滑动头位置不变，断开S2，调整电阻箱R2的阻值，使电压表的指针指到满刻度的一半d．读出此时电阻箱R2的阻值R测，即为电压表内电阻的测量值①在备选的实验器材中，有两个滑动变阻器可供选择，它们的铭牌上分别标有：A．“500Ω，1A”B．“10Ω，2A”在保证各实验器材均能正常工作的前提下，为尽可能提高测量精度且便于调节，滑动变阻器R1应选用B．（选填“A”或“B”）②用上述方法得到的电压表内电阻的测量值R测大于电压表内电阻的真实值R真．（选填“大于”、“等于”或“小于”）③若实验中测得的结果R测=100Ω，要将这个电压表改装成量程为5V的电压表，则应串联一个阻值为R串=900Ω的定值电阻．④为了使上述根据R测计算后改装的电压表能更准确地测量电压，下面四种做法中可行的是D．（填写选项前的序号）A．在R串旁边再串联一个比R串小得多的电阻B．在R串旁边再串联一个比R串大得多的电阻C．在R串两端再并联一个比R串小得多的电阻D．在R串两端再并联一个比R串大得多的电阻．
科目：高中物理
题型：阅读理解
（1）在弹性限度内，弹簧弹力的大小与弹簧伸长（或缩短）的长度的比值，叫做弹簧的劲度系数．为了测量一轻弹簧的劲度系数，某同学进行了如下实验设计：如图所示，将两平行金属导轨水平固定在竖直向下的匀强磁场中，金属杆ab与导轨接触良好，水平放置的轻弹簧一端固定于O点，另一端与金属杆连接并保持绝缘．在金属杆滑动的过程中，弹簧与金属杆、金属杆与导轨均保持垂直，弹簧的形变始终在弹性限度内，通过减小金属杆与导轨之间的摩擦和在弹簧形变较大时读数等方法，使摩擦对实验结果的影响可忽略不计．请你按要求帮助该同学解决实验所涉及的两个问题．①帮助该同学完成实验设计．请你用低压直流电源（）、滑动变阻器（）、电流表（）、开关（）设计一电路图，画在图中虚线框内，并正确连在导轨的C、D两端．②若已知导轨间的距离为d，匀强磁场的磁感应强度为B，正确连接电路后，闭合开关，使金属杆随挡板缓慢移动，当移开挡板且金属杆静止时，测出通过金属杆的电流为I1，记下金属杆的位置，断开开关，测出弹簧对应的长度为x1；改变滑动变阻器的阻值，再次让金属杆静止时，测出通过金属杆的电流为I2，弹簧对应的长度为x2，则弹簧的劲度系数k=．（2）气垫导轨（如图甲）工作时，空气从导轨表面的小孔喷出，在导轨表面和滑块内表面之间形成一层薄薄的空气层，使滑块不与导轨表面直接接触，大大减小了滑块运动时的阻力．为了验证动量守恒定律，在水平气垫导轨上放置两个质量均为a的滑块，每个滑块的一端分别与穿过打点计时器的纸带相连，两个打点计时器所用电源的频率均为b．气垫导轨正常工作后，接通两个打点计时器的电源，并让两滑块以不同的速度相向运动，两滑块相碰后粘在一起继续运动．图乙为某次实验打出的、点迹清晰的纸带的一部分，在纸带上以同间距的6个连续点为一段划分纸带，用刻度尺分别量出其长度s1、s2和s3．若题中各物理量的单位均为国际单位，那么，碰撞前两滑块的动量大小分别为、，两滑块的总动量大小为；碰撞后两滑块的总动量大小为．重复上述实验，多做几次．若碰撞前、后两滑块的总动量在实验误差允许的范围内相等，则动量守恒定律得到验证．由题中的例子知从第二项起,每项都是它前面一项的倍,等式两边同乘以,观察知算式从第二项起,每项都是它前面一项的倍,运用类比的方法,等式两边同时乘以,再利用错位相减法即可求得结果.
此式具备上述规律设,则,-得,解得.故答案为:.
此题重在提高大家的模仿与应用能力,运用已知的信息解答新型问题,要充分理解题中信息,并灵活运用.
3624@@3@@@@有理数的乘方@@@@@@239@@Math@@Junior@@$239@@2@@@@有理数@@@@@@49@@Math@@Junior@@$49@@1@@@@数与式@@@@@@7@@Math@@Junior@@$7@@0@@@@初中数学@@@@@@-1@@Math@@Junior@@
第三大题，第2小题
求解答 学习搜索引擎 | 阅读下面一段:计算1+5+{{5}^{2}}+{{5}^{3}}...+{{5}^{99}}+{{5}^{100}}观察发现,上式从第二项起,每项都是它前面一项的5倍,如果将上式各项都乘以5,所得新算式中除个别项外,其余与原式中的项相同,于是两式相减将使差易于计算.解:设S=1+5+{{5}^{2}}+{{5}^{3}}...+{{5}^{99}}+{{5}^{100}},\textcircled{1}则5S=5+{{5}^{2}}+...+{{5}^{100}}+{{5}^{101}},\textcircled{2}\textcircled{2}-\textcircled{1}得4S={{5}^{101}}-1,则S=\frac{{{5}^{101}}-1}{4}.上面计算用的方法称为"错位相减法",如果一列数,从第二项起每一项与前一项之比都相等(本例中是都等于5),那么这列数的求和问题,均可用上述"错位相减"法来解决.下面请你观察算式1+\frac{1}{2}+\frac{1}{{{2}^{2}}}+\frac{1}{{{2}^{3}}}+...+\frac{1}{{{2}^{2000}}}是否具备上述规律?若是,请你尝试用"错位相减"法计算上式的结果.