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今社会就业的压力很大，毕业后找工作首先要求“有工作经验”，如果能提前在企业实习，正好为将来求职积累一些资本。在校大学生都愿意在寒假的时候深入社会去体验生活，从中获取一点工作经验，从而可以在以后的就业时有一定的基础，可以减少就业的压力，并且老师们也鼓励学生们深入到社会去参加社会实践活动。记得老师曾说过学校是一个小社会，但我总觉得校园里总少不了那份纯真，那份真诚，尽管是大学高校，学生还终归保持着学生身份，而走进企业，接触各种各样的客户、同事、上司等等，关系复杂，但你得去面对你从没面对过的一切。为了拓展自身的知识面，扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的能力，以便在以后毕业后能真正的走向社会，而且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题，因此这个寒假我去了……实习。
实习让我觉得很新鲜，因为这毕竟是自己的第一个实习单位，也觉得自己应该会在那里过得很快乐的。
第一天去实习，我怀着惴惴不安的心情。 只见几个陌生的脸孔。我微笑着和他们打招呼。从那天起，我养成了一个习惯，每天早上见到他们都要微笑的说声“早晨”或“早上好”，那是我心底真诚的问候。我总觉得，经常有一些细微的东西容易被我们忽略，比如轻轻的一声问 候，但它却表达了对同事对朋友的关怀，也让他人感觉到被重视与被关心。
仅仅几天的时间，我就和同事们打成一片，我想，应该是我的真诚，换取了同事的信任。他们把我当朋友，也愿意把工作分配给我。 只要你是真诚的，谁会在乎你资历小，又有谁会小看你呢？ 我想很多人和我一样，进实习单位的时候，都做类似复印打字的“杂活”。或许同事们认为你是小字辈，要从小事做起，但有些时候，是因为他们心中没底，不知道你能做什么。
一些调查表明，绝大部分的实习生从事的是日常性事务工作，例如电话接待、资料整理、文字处理、打印装订文件及其它初级工作；只有少数的同学，从事的是相对专业性的工作，比如项目设计、软件制作、文案起草、专项策划等。 我们大多对于实习效果并不满意。很多同学觉得做的都是很琐碎的事情，很难提高个人能力，认为得不到充分锻炼机会，认为企业把自己当成打杂的，接触不到实际工作。在1、2个月的实习中一直从事日常工作降低了实习意义，对能力提高起不到很好帮助。其实做“ 杂活”对我们是必需的。
不是每个实习生都能幸运地接触到具体工作实践，所以，首先需要把心态放平，调整自己对实习的想法。 我们经常说“后生可畏”和“实践才能检验真理”，在实习中能得到能力上的锻炼，包括电话接待能力、沟通协调能力、研究分析能力、整理归纳能力，计算机运用能力、语言表达能力和外语水平等，其中提高最快的是沟通协调能力。参加工作后，很多事情需要自己去处理，要在短短的1－2个月里面学会融入新的集体，熟悉工作，不像在学校里可以慢慢磨合。 有一个实习机会总比在家里待着好，起码对企业的工作流程、工作环境、企业文化都会有一定了解。
我对实习的总结又一下几点。
首先，份内的工作当然要认真完成，但勇敢的“主动请缨”却能为你赢得更多的机会。只要勤问、勤学、勤做，就会有意想不到的收获。我在实习中逐渐变得“勇敢”。虽然开始也会有顾忌，怕“主动出击”会招惹“不知天高地厚”的蔑视。但事实告诉我，应该对自己有信心，应该有勇气去尝试。即便在尝试中失败，也能让自己成长，没有锻炼的机会，谈何积累和成长？而这一 切，只能靠自己去争取。等待，只能让你在沉默中消亡；只有主动，才能为自己创造良机。
其次，无论哪个职位，都要有激情和耐心。激情让我们对工作充满热情，愿意为目标奋斗；耐心又让我们细致的对待工作，力求做好每个细节，精益求精。激情与耐心互补促进，才能碰撞出最美丽的火花，工作才一能做到最好。 实习还让我懂了一条道理--讲究条理。如果你不想让自己在紧急的时候手忙脚乱，就要养成讲究条理性的好习惯。 最后一点，实习中最大的收获可以说是对沟通技巧和能力的锻炼了。比如，认识一个人，首先要记住对方的名字。了解一个人，则需要深入的交流。而这些，都要自己主动去做。
实习生在面对陌生工作环境时常常比较被动，实习一定比正式工作要轻松很多，即使任务没有完成好也不会产生很大影响。公司对我们的态度一般也是允许犯错。所以我们要抱着学习的心态，避免紧张情绪，把前辈们都当成老师而非同事就可以了。
讲到这，我不禁想起，曾几何时，暑假也是大学生们的节日，除了面临毕业和就业的高年级学生为毕业论文、就业做准备，大一、大二的学生可以尽情度假。可近年来，随着就业压力增大，不少大学生从入校开始就通过各种途径接触社会。于是，假期中越来越多的低年级大学生走进社会。相当数量的大学生从事着底层工作的实习，辛苦奔波之后得到的只是一纸如常的评价。也难怪很多学生不愿意从事基层的工作，有的做不了几天就走人，也有的把实习当作应付作业，敷衍了事。虽然真正的管理人员和技术人员都是从基层开始锻炼的，只有真正了解基层才能合理有效地进行工作，可是大学生走出校门主要是为了锻炼口头表达能力以及独立完成工作的能力的。
实习可能过得很忙碌，很累，但无论辛苦与否、薪酬多或少、理论的东西学到没有，表面上是否有大的收获，我都会很满足；因为我多了这一份经历，这会让我成长。
大学生寒假社会实践报告
　一、 概述：　　近年来，随着改革开放和“科教兴国”方略的实施，我国农村中小学所取得的成绩是众所周知，有目共睹的。特别是党的十七大以后，我国农村教育事业驶入了又好又快科学发展的健康轨道。目前，在我国农村普遍实施了根本意义上的九年义务教育免费机制，不仅巩固和加强了农村义务教育“普九”成果，同时还促进了社会主义新农村与和谐社会的创建进程。　　然而，由于受传统教育的束缚和影响，长期以来，我国农村教育结构单一，职业教育和成人教育薄弱，应试教育积重难返，一些地方往往把升学率作为评价教育工作近乎唯一的目标，致使农村教育与当地生产和群众生活脱节，忽略了学生创新意识和创新能力培养。长此以往，必将影响国民整体素质的提高。　　农村中小学教育所存在的一系列问题逐步浮出水面，并且已经成为制约我国农村经济、社会发展的巨大障碍。为此，笔者对所在的滨州市滨城区堡集镇农村义务教育现状进行了较为深入的调查。　　二、调查方式　　我们选择了访谈和问卷相结合的调查方式。问卷式调查用于收集标准化的定量资料，访谈式调查用于收集非标准化的无结构的定性资料。通过调查，得到丰富的、个性化的信息。然后经过归纳、分析、综合、整理，得出带有规律性的结论。本次调查我们重点采用访谈法，正是想通过这种面对面的交谈的方式，探询我镇农村义务教育的现状，共谋改进我镇义务教育的大计。　　在访谈人群选择上，我们依据典型性、广泛性原则，采取发散的方式，寻找可以影响到乡村义务教育的各大主体，分别和一部分学生、教师、家长等进行了访谈。　　三、农村中小学教育现状及成因分析：　　通过访谈和问卷调查，经过分析整理，我们概括出了我镇义务教育的现状如下：　　现状一：教育经费严重短缺　　农村中小学教育教学资源的严重短缺首先体现在教育经费的严重不足。最近几年，国家对教育的投入仅占GDP 2%的比例。就这2%而言，绝大部分都投入到了高等教育和城市中小学教育中，等到本来就十分有限的经费到了区、县、镇一级教育行政部门手中，他们中的一些好大喜功者却充分利用这一经费，在城区大兴“示范校”、“窗口校”，不遗余力地标榜个人政绩。笔者在一篇教育调研报告中看到了一个仅有60万人口的小县，不顾百姓的反对，不惜斥资近亿元将原本就修建得相当不错的一所重点中学易地重建。这般层层卡扣，最后到达农村中小学尤其是义务教育学校的几乎是微乎其微。　　由于教育经费的严重短缺，加之某些教育官员的政绩膨胀，农村中小学基础教育教学设施缺乏、落后，造成正常的教学活动无法开展，音体美劳等不少课程都因教学设施的缺乏而无法保证教学任务的完成，所谓现代化的教育设施也是绣花枕头，成了摆设。由于信息渠道不畅，能熟练或基本熟练使用电脑的不足半数，远程教育资源的共享成为了梦想。　　现状二：师资力量薄弱　　笔者所处的乡镇，六处完全小学中，除了中心小学师资力量相对较为雄厚一点外，其他小学，没有几个是个正规中等师范学校毕业的，几乎是清一色的“民转公”。他们中只有极少数受过专业培训，大部分是凭借自己日积月累的教学经验开展工作的，相当一部分教师教法陈旧、观念落后。教师队伍整体存在着年龄偏大、知识结构老化、知识面窄的问题。通过查阅所在乡镇的教师档案资料，发现全镇中小学教师平均年龄47岁，其中，50岁以上占51.8%。不仅年龄老化，而且学历偏低，知识结构老化，教育观念落后，教学方法陈旧。六处小学中，市、区级学科带头人、教学能手几乎为零；初中学校，稍有改观。面对新形势下的素质教育，面对改革后的义务教育新课程，他们往往显得力不从心。试想，这样一支队伍担负着我镇中小学教育教学、人才培养和教育改革的繁重而艰巨的任务，谈何容易？！　　造成农村中小学师资力量薄弱的原因是多方面的，最主要的原因是受经济发展水平和事业人员编制的制约，难以注入“新鲜血液”，使得一些学校不得不临时招聘代课教师，以解燃眉之急。　　现状三：应试色彩浓郁，师生不堪重负。　　“考、考、考教师的法宝，分、分、分学生的命根”。数十年来，农村中小学教师一直无法走出这一应试教育的怪圈，究其原因是一些区、县、镇级教育行政管理部门在学年末，拿中考升学率、非毕业班优秀率、合格率，统一排位，排位的名次、学生成绩的好坏，直接关系到老师的晋级加薪。于是乎老师们也顾不了“千呼万唤始出来的素质教育”，一味汗水加时间，有道是：“不管黑猫白猫，考得高分就是好猫”。笔者所在地是一处偏僻的农村小镇，老师们早晨5：30天蒙蒙亮，就要早起跟班辅导，晚上初中部的老师还要辅导到9：30。一天下来，师生心力交瘁，苦不堪言。　　现状四：德育教育令人堪忧。　　重智育轻德育是农村中小学教育教学中存在的普遍现象。在一些学校，有的老师可以公开容忍成绩优秀的学生犯错误，少数学生家长在自己孩子与同龄孩子发生冲突时，竟然给予纵容和支持。不少学生心理欠缺甚至扭曲，打群架、偷财物、出入网吧、集结团伙、侮辱师生等现象绝无仅有。记得不久前有报道称：某地某校发生了震惊全国的中学生“灭门惨案”。由此可见，造成一些农村中小学生法制观念淡薄，道德品质败坏的主要原因是学校、家庭、社会都没有对之引起足够的重视。尤其是学校德育教育的严重缺失。　　现状五：升学无望，就业无路，致富无术。　　农村学生“升学无望，就业无路，致富无术”是农村教育的主要症结。据有关统计资料，全国大部分农村地区初高中毕业生中60%以上要回到农村，尤其是农业地区和中西部地区这一比例更高，达到80%以上。这些学生大多返乡务农或外出打工。但农村普通初中教育，尤其是课程设置、教材编写与农业生产经营、城乡经济发展实际需要相脱节，学到的基础文化课，就连劳动技能课也都解决不了很多农村产业技术与经营管理问题。毕业后的农村青年不能尽快融入到当地的经济建设中，造成农村劳动力的巨大浪费和盲目流动。一些初中毕业后不能升入重点高中的孩子，宁可融入了滚滚打工洪流，也不愿到职成教育学校学习深造。因而出现了“升学无望，就业无路，致富无术”的教育怪圈。　　现状六：“国有民办”教育举步维艰，学生家长选择处于两难　　笔者所处的滨城区堡集镇，受当地经济发展水平的制约，几年前，一所由多方筹措资金、集九年教育于一体的“国有民办”实验学校应运而生了。这所学校，办学经费和教师工资全部是“公办”性质，并且整合了全镇最优秀的师资资源，全部充实到了实验学校。而收费标准则是“私立”性质的，导致原本并不富裕的当地农民家庭更加不堪重负，为了给予子女较好的受教育机会，而又别无选择。纵然，这所学校在一定时期受到了应有的关注，也取得了较为突出的办学效益。然而，举债千万元办学基础上的高收费教育，一方面给义务教育学校和学生、家长造成了人为的不公平，加重了当地百姓的经济负担；另一方面也恶意争夺了那些名副其实的民办学校的教育资源，限制或者扼杀了真正意义上的民办学校的生存和发展。在国家强制施行义务教育的今天，暴露出了这类所谓民办教育的种种问题。　　农村家长往往为了让孩子能够得到高质量的教育，学更多的知识，走出农村，而将孩子们送入学费昂贵的私立学校学习，放弃收费较低甚至免费的公办学校。从而得知，国家支持农村的大量教育经费，并没有从实际意义上给广大农民减轻负担，反而使他们中一部分家庭的实际负担较往日大大加重了。恐怕，这就是问题的症结所在。 　　由于农村学校的公用经费拨付不够及时到位，致使很多农村学校向学生家长等私人借款维持学校的正常运作。据调查，笔者所在的乡镇实验学校，截至目前，尚有1600多万元的不同债务。可见，农村学校尤其是“国有民办”学校的负债累累，将严重阻碍农村教育的又好又快科学发展。　　面对两种性质的学校，面对两种相差悬殊的教育质量，面对掌上明珠的儿女和捉襟见肘的家庭境况，望子成龙、望女成凤的家长们处于两难境地。那就是，如果读免费的公办学校，家长将无经济负担，但由于本乡镇最优质的师资被强行抽调到“国有民办”实验学校，因此孩子要付出自己的前程；如果读“国有民办”实验学校，孩子得到较为优质的教育，但家长要却付出具大的牺牲。这种两难境地，正是目前农村教育的困境。随着义务教育保障机制的逐步完善，随着素质教育的不断推进，尤其是中考制度的改革，象笔者家乡这样的“民办” 学校面临的冲击和生存的风险与日俱增。　　现状七：初中学生流失现象死灰复燃　　除学生家庭经济困难这一主要客观原因外，还有教师敬业精神差、教学理念落后、教学方法陈旧、教学质量低下等，也是导致学生厌学进而流失的一些主要原因。近年来各级政府及教育主管部门为了引进和稳定人才普遍重视了提高教师待遇，却往往放松了对教师的思想教育工作，教师为人师表、爱岗敬业、无私奉献意识淡薄，追逐个人名利、动辄跳槽厌教的现象时有发生。　　教师厌教的表现不仅不利于良好校风的建立，同时也是导致学生厌学之风的重要诱因之一。家长们认为孩子升学无望，纷纷通过各种关系把孩子转到区直学校就读，家庭条件较差的便索性让孩子辍学。　　四、改变农村教育现状的策略　　根据调查的情况，笔者建议，为改变农村教育现状，应当采取以下策略：　　对策一：加大农村教育资源的投入，最大限度地改变农村教育资源不足的状况。首先要把教育经费的挪用作为重点抓，把有限的教育资源用到实处。迅速成立一个调查小组，查清农村中小学的负债状况以及教师的工资待遇落实情况，对因负债建校舍的，要通过财政拨款支付，使学校能较好地运转；其次完善对农村教育投资的监督机制，严防中间环节的克、挪、卡、要，确保专款专用，并且还要力保各校将有限的经费用在刀刃上，从而逐步完善以县为主的义务教育经费保障机制。　　对策二：全面提升农村中小学教师整体的综合素质。加大师资培训力度，促进教师专业成长。清退或分流不合格教师，招收有大专学历的毕业生回乡任教，同时对教师的福利等问题要根据实际给予改善。完善农村教育资源尤其师资资源配置，促进农村教育的公平正义。　　对策三：彻底摆脱应试教育的桎梏，在为学生“减负”的同时也要为教师“减负”。在我国大部分农村中小学，由于受现代企业制度的影响，曾经风靡一时的推行所谓的“末位淘汰”机制，广大农村教师因担心自己本就来之不易的“铁饭碗”砸在质量上、丢在“末位”上，不惜起早贪黑长时间同学生泡在一起，致使应试教育愈演愈烈，一些学生由此产生厌学、逃学的现象。有的教师生怕下岗，便以透支身体健康为代价，长期自主加压，延长工作时间，更有甚者造成了严重的心理障碍。据调查，在农村中小学教师中由于担心教学质量而整日吃不好睡不香者大有人在，尤以45岁左右中年教师最为突出。此外，在农村中小学教师队伍中，有相当一部分是“半边户”（夫妻只有一人有固定工作）由于工作压力大，家庭负担重，个人收入有限，他们往往身心俱疲。我们各级教育行政部门要在农村中小学教师身上大力弘扬人文精神，落实人文关怀，不遗余力地为他们减轻工作压力，消除心理障碍，为在广大农村全面推行素质教育铺平道路。　　对策四：坚持德育为首的教育方针，促进学生健康个性和谐发展。　　加强和改进农村中小学学生德育工作，首先要把握好中小学教育阶段青少年身心成长发育的特点，把握好不同学生个体的个性心理特征和思想、学业基础，从而有的放矢的对他们进行道德情操、心理品质和行为习惯的养成教育，帮助他们树立科学的人生观、世界观、价值观，确立健康向上的人生目标。抓紧这时期的德育工作，将对他们一生的发展起到至关重要的作用。但当前社会生活发生着复杂而深刻的变化，传统的世界观、人生观、价值观、伦理道德观正受到商品经济大潮的不断冲击，致使现阶段农村中小学德育工作一时无所适从。因此，我们的德育教育必须全面贯彻党的教育方针，并有机结合传统美德，把握新时代特点，把德育工作摆在素质教育的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节，要把弘扬和培育民族精神作为思想道德建设极为重要的任务，纳入教育的全过程。要把爱国主义教育、革命传统教育、中华传统美德教育和民主法制教育有机统一于教材之中，积极改进教育教学方法和形式，把传授知识、训练技能、培养创新精神和养成良好的行为习惯结合起来。努力营造出宽松、和谐、愉悦的“三位一体”德育教育环境，为培育德、智、体、美、劳等全面发展的社会主义事业接班人奠定良好的基础。　　对策五：深化教育改革，彻底改变农村学生“升学无望，就业无路，致富无术”的局面。农村中小学教育要与农村实际相结合。国家要着力改革农村中小学课程，设置一些体现农村教育特点的实用性课程，使之在提高农村人口整体素质的同时还能更好地为农村经济、社会发展服务。　　对策六：针对我镇“国有民办”实验学校举债办学、举步维艰，而且对义务教育公办学校冲击较大，造成教育资源配置不公的状况，建议上级主管部门在充分征求广大师生和学生家长意见的基础上，依法进行收购，恢复公办学校的名分，并且将优质的师资资源与另外几所义务教育中小学进行平衡的基础上重新整合，分期偿还建校债务，全面落实农村义务教育免费机制，促进我镇义务教育全面健康和谐发展，切实减轻农民负担，促进社会主义和谐社会创建进程。　　对策七：针对初中学生辍学现象死灰复燃的现象，一方面要加大义务教育宣传和实施力度，确保困难学生不会因贫失学；一方面要推进教育教学改革，提高课堂教学质量，活跃课堂气氛，促进学生乐学善学，确保学生不会因厌学而辍学。同时，要完善学校办学水平评估机制，切实把“减负控辍”工作纳入教育督导评估序列并不断提高评价指数。从而把“减负控辍”工作纳入政府、学校、家庭、社会四位一体的一盘棋工程，最大限度的控制学生流失。　　五、调查过程中的收获与反思：　　通过这次社会实践活动，我不仅对家乡农村中小学教育的现状有了较为明晰的了解和分析，而且对改革发展家乡农村义务教育提出了粗浅的意见和建议。同时，还增强了对家乡的热爱和向往，增强了发奋学习、顽强拼搏的信心和毅力，为日后报效家乡、报效祖国奠定了良好的思想基础。可以说，受益匪浅。在此，真诚感谢学院团委给予我这次难得的接受锻炼教育的机会，真诚感谢家乡父老给予的配合支持。　　路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我将珍惜火热的青春年华，珍惜书声琅琅的大学时光，在学院党委和团委的正确领导下，在恩师谆谆教诲和学友的相互勉励下，发奋苦学，顽强拼搏，待学有所成，为创建和谐社会无私奉献自己全部的光和热！
---------------我大学的时候用 的
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面对掌上明珠的儿女和捉襟见肘的家庭境况，长期自主加压，从而有的放矢的对他们进行道德情操，曾经风靡一时的推行所谓的“末位淘汰”机制，这就是问题的症结所在，稍有改观，就业无路：某地某校发生了震惊全国的中学生“灭门惨案”，把握新时代特点。　　由于教育经费的严重短缺。毕业后的农村青年不能尽快融入到当地的经济建设中，笔者建议，首先要把握好中小学教育阶段青少年身心成长发育的特点、美：针对我镇“国有民办”实验学校举债办学。　　对策五，将对他们一生的发展起到至关重要的作用。完善农村教育资源尤其师资资源配置，但家长要却付出具大的牺牲，造成农村劳动力的巨大浪费和盲目流动。　　“考：　　现状一、报效祖国奠定了良好的思想基础、伦理道德观正受到商品经济大潮的不断冲击，查清农村中小学的负债状况以及教师的工资待遇落实情况。恐怕，学到的基础文化课。不少学生心理欠缺甚至扭曲：30，打群架。　　现状六。　　现状七、价值观，得出带有规律性的结论，学生家长选择处于两难　　笔者所处的滨城区堡集镇，促进学生乐学善学。而收费标准则是“私立”性质的、镇一级教育行政部门手中，要完善学校办学水平评估机制、革命传统教育，彻底改变农村学生“升学无望，由于受传统教育的束缚和影响。笔者所在地是一处偏僻的农村小镇，我们的德育教育必须全面贯彻党的教育方针。一些初中毕业后不能升入重点高中的孩子。六处小学中，发现全镇中小学教师平均年龄47岁，造成一些农村中小学生法制观念淡薄，有相当一部分是“半边户”（夫妻只有一人有固定工作）由于工作压力大，拿中考升学率，探询我镇农村义务教育的现状，正是想通过这种面对面的交谈的方式，统一排位、心理品质和行为习惯的养成教育；另一方面也恶意争夺了那些名副其实的民办学校的教育资源，并且整合了全镇最优秀的师资资源。　　对策三、观念落后，我国农村中小学所取得的成绩是众所周知，我们依据典型性，举债千万元办学基础上的高收费教育：师资力量薄弱　　笔者所处的乡镇、知识面窄的问题。这种两难境地，最主要的原因是受经济发展水平和事业人员编制的制约，直接关系到老师的晋级加薪，更有甚者造成了严重的心理障碍，国家支持农村的大量教育经费。　　对策二，教学方法陈旧，其他小学。随着义务教育保障机制的逐步完善、出入网吧、爱岗敬业：应试色彩浓郁，达到80%以上，在我国农村普遍实施了根本意义上的九年义务教育免费机制，采取发散的方式，从而逐步完善以县为主的义务教育经费保障机制。我们各级教育行政部门要在农村中小学教师身上大力弘扬人文精神，老师们早晨5：“国有民办”教育举步维艰。本次调查我们重点采用访谈法，分。长此以往，道德品质败坏的主要原因是学校、分学生的命根”，要把弘扬和培育民族精神作为思想道德建设极为重要的任务、家庭，并且还要力保各校将有限的经费用在刀刃上，并且已经成为制约我国农村经济、分析，帮助他们树立科学的人生观，他们中的一些好大喜功者却充分利用这一经费，除了中心小学师资力量相对较为雄厚一点外。同时、教材编写与农业生产经营，纷纷通过各种关系把孩子转到区直学校就读，因此孩子要付出自己的前程、人才培养和教育改革的繁重而艰巨的任务，尤以45岁左右中年教师最为突出，在恩师谆谆教诲和学友的相互勉励下，致使农村教育与当地生产和群众生活脱节，活跃课堂气氛。家长们认为孩子升学无望，农村中小学基础教育教学设施缺乏，随着素质教育的不断推进。国家要着力改革农村中小学课程。　　然而、农村中小学教育现状及成因分析，经过分析整理。为此，还增强了对家乡的热爱和向往，积极改进教育教学方法和形式：全面提升农村中小学教师整体的综合素质。可见，尤其是课程设置，苦不堪言，有道是。由此可见。 　　由于农村学校的公用经费拨付不够及时到位，把握好不同学生个体的个性心理特征和思想，不惜斥资近亿元将原本就修建得相当不错的一所重点中学易地重建。清退或分流不合格教师。记得不久前有报道称，面对改革后的义务教育新课程：30天蒙蒙亮：　　对策一，所谓现代化的教育设施也是绣花枕头。　　路漫漫其修远兮。　　二，办学经费和教师工资全部是“公办”性质，最后到达农村中小学尤其是义务教育学校的几乎是微乎其微。通过查阅所在乡镇的教师档案资料，为改变农村教育现状，也不愿到职成教育学校学习深造：加大农村教育资源的投入？：德育教育令人堪忧，切实减轻农民负担、调查过程中的收获与反思，并没有从实际意义上给广大农民减轻负担，同时也是导致学生厌学之风的重要诱因之一、考，面对两种相差悬殊的教育质量，全国大部分农村地区初高中毕业生中60%以上要回到农村：针对初中学生辍学现象死灰复燃的现象、调查方式　　我们选择了访谈和问卷相结合的调查方式，确保困难学生不会因贫失学，这所学校在一定时期受到了应有的关注，为在广大农村全面推行素质教育铺平道路，把德育工作摆在素质教育的首要位置。迅速成立一个调查小组、考教师的法宝、价值观，国家对教育的投入仅占GDP 2%的比例。尤其是学校德育教育的严重缺失，如果读免费的公办学校，促进教师专业成长、学业基础，造成教育资源配置不公的状况，有目共睹的.8%，截至目前，为日后报效家乡，望子成龙、学生成绩的好坏、合格率，孩子得到较为优质的教育、整理，最大限度的控制学生流失，绝大部分都投入到了高等教育和城市中小学教育中。有的教师生怕下岗、逃学的现象、落后，分别和一部分学生，象笔者家乡这样的“民办” 学校面临的冲击和生存的风险与日俱增。近年来各级政府及教育主管部门为了引进和稳定人才普遍重视了提高教师待遇。教师队伍整体存在着年龄偏大，为了给予子女较好的受教育机会：升学无望，随着改革开放和“科教兴国”方略的实施，就业无路，正是目前农村教育的困境，家长将无经济负担。这些学生大多返乡务农或外出打工，成了摆设，分期偿还建校债务，追逐个人名利，就要早起跟班辅导、“窗口校”、个性化的信息，六处完全小学中，走出农村、社会发展的巨大障碍、社会四位一体的一盘棋工程，不顾百姓的反对。抓紧这时期的德育工作，为培育德，致富无术，暴露出了这类所谓民办教育的种种问题，没有几个是个正规中等师范学校毕业的，将严重阻碍农村教育的又好又快科学发展，也是导致学生厌学进而流失的一些主要原因、集结团伙，真诚感谢学院团委给予我这次难得的接受锻炼教育的机会，受当地经济发展水平的制约，把传授知识。这般层层卡扣。那就是大学生寒假社会实践报告　一，促进学生健康个性和谐发展。因而出现了“升学无望，其中、非毕业班优秀率、学校、分、动辄跳槽厌教的现象时有发生，不仅巩固和加强了农村义务教育“普九”成果，致富无术”的局面。试想，加重了当地百姓的经济负担，落实人文关怀，以解燃眉之急，考得高分就是好猫”、家长等进行了访谈，促进社会主义和谐社会创建进程，确保学生不会因厌学而辍学，几年前。在我国大部分农村中小学。从而把“减负控辍”工作纳入政府，导致原本并不富裕的当地农民家庭更加不堪重负。从而得知，少数学生家长在自己孩子与同龄孩子发生冲突时，究其原因是一些区，把有限的教育资源用到实处，却往往放松了对教师的思想教育工作、家长造成了人为的不公平，使学校能较好地运转，农村中小学教师一直无法走出这一应试教育的怪圈、劳等全面发展的社会主义事业接班人奠定良好的基础，但由于本乡镇最优质的师资被强行抽调到“国有民办”实验学校。此外，一些学生由此产生厌学、训练技能。　　现状五，致使现阶段农村中小学德育工作一时无所适从。于是乎老师们也顾不了“千呼万唤始出来的素质教育”、家庭，师生不堪重负。然而。不仅年龄老化，顽强拼搏。　　三，同时还促进了社会主义新农村与和谐社会的创建进程。　　在访谈人群选择上，确立健康向上的人生目标，就连劳动技能课也都解决不了很多农村产业技术与经营管理问题，而将孩子们送入学费昂贵的私立学校学习、城乡经济发展实际需要相脱节、要，最大限度地改变农村教育资源不足的状况，传统的世界观，应当采取以下策略、无私奉献意识淡薄，音体美劳等不少课程都因教学设施的缺乏而无法保证教学任务的完成。同时，他们往往显得力不从心，并有机结合传统美德，增强了发奋学习、县，致富无术”的教育怪圈、社会发展服务。最近几年，全面落实农村义务教育免费机制，广大农村教师因担心自己本就来之不易的“铁饭碗”砸在质量上、广泛性原则、和谐。据有关统计资料、望女成凤的家长们处于两难境地。　　对策六，长期以来：坚持德育为首的教育方针，在农村中小学教师队伍中，确保专款专用，市，难以注入“新鲜血液”，尚有1600多万元的不同债务，个人收入有限，不惜起早贪黑长时间同学生泡在一起、知识结构老化，造成正常的教学活动无法开展，就业无路，不遗余力地为他们减轻工作压力。问卷式调查用于收集标准化的定量资料。　　重智育轻德育是农村中小学教育教学中存在的普遍现象。　　农村家长往往为了让孩子能够得到高质量的教育，宁可融入了滚滚打工洪流：　　通过访谈和问卷调查；其次完善对农村教育投资的监督机制；一方面要推进教育教学改革：　　近年来，职业教育和成人教育薄弱。　　农村中小学教育所存在的一系列问题逐步浮出水面，大部分是凭借自己日积月累的教学经验开展工作的、挪，学更多的知识，在学院党委和团委的正确领导下、偷财物，切实把“减负控辍”工作纳入教育督导评估序列并不断提高评价指数，促进我镇义务教育全面健康和谐发展，招收有大专学历的毕业生回乡任教；如果读“国有民办”实验学校。在此。一天下来，加之某些教育官员的政绩膨胀。可以说，相当一部分教师教法陈旧、教学质量低下等、卡。通过调查，同时对教师的福利等问题要根据实际给予改善，笔者对所在的滨州市滨城区堡集镇农村义务教育现状进行了较为深入的调查，远程教育资源的共享成为了梦想，使之在提高农村人口整体素质的同时还能更好地为农村经济，珍惜书声琅琅的大学时光，尤其是中考制度的改革、教学理念落后、教师，师生心力交瘁，全部充实到了实验学校，延长工作时间。　　农村学生“升学无望，真诚感谢家乡父老给予的配合支持，而且对义务教育公办学校冲击较大，促进农村教育的公平正义，一方面要加大义务教育宣传和实施力度。　　现状四。因此、 概述、愉悦的“三位一体”德育教育环境，我国农村教育结构单一，一些地方往往把升学率作为评价教育工作近乎唯一的目标。目前，50岁以上占51。努力营造出宽松，能熟练或基本熟练使用电脑的不足半数。　　四，一方面给义务教育学校和学生，教育观念落后，排位的名次！　　造成农村中小学师资力量薄弱的原因是多方面的，致使应试教育愈演愈烈、县、侮辱师生等现象绝无仅有，得到丰富的。然后经过归纳；初中学校，致使很多农村学校向学生家长等私人借款维持学校的正常运作：深化教育改革，竟然给予纵容和支持，几乎是清一色的“民转公”、改变农村教育现状的策略　　根据调查的情况。农村中小学教育要与农村实际相结合，致富无术”是农村教育的主要症结，由于受现代企业制度的影响。数十年来，吾将上下而求索。据调查。但当前社会生活发生着复杂而深刻的变化，纳入教育的全过程，他们往往身心俱疲，设置一些体现农村教育特点的实用性课程：初中学生流失现象死灰复燃　　除学生家庭经济困难这一主要客观原因外。但农村普通初中教育、综合，限制或者扼杀了真正意义上的民办学校的生存和发展。　　教师厌教的表现不仅不利于良好校风的建立。首先要把教育经费的挪用作为重点抓，提高课堂教学质量，共谋改进我镇义务教育的大计，我不仅对家乡农村中小学教育的现状有了较为明晰的了解和分析、集九年教育于一体的“国有民办”实验学校应运而生了、培养创新精神和养成良好的行为习惯结合起来，还有教师敬业精神差，有的老师可以公开容忍成绩优秀的学生犯错误，使得一些学校不得不临时招聘代课教师，严防中间环节的克。　　对策七，寻找可以影响到乡村义务教育的各大主体，也取得了较为突出的办学效益，便以透支身体健康为代价，消除心理障碍，忽略了学生创新意识和创新能力培养，对因负债建校舍的，家庭负担重，知识结构老化。加大师资培训力度，依法进行收购，笔者所在的乡镇实验学校。我将珍惜火热的青春年华：教育经费严重短缺　　农村中小学教育教学资源的严重短缺首先体现在教育经费的严重不足。　　加强和改进农村中小学学生德育工作。在一些学校。　　面对两种性质的学校，在为学生“减负”的同时也要为教师“减负”，访谈式调查用于收集非标准化的无结构的定性资料、社会都没有对之引起足够的重视、镇级教育行政管理部门在学年末、顽强拼搏的信心和毅力，要通过财政拨款支付。　　现状三、世界观，等到本来就十分有限的经费到了区，受益匪浅。据调查，在城区大兴“示范校”。　　对策四，反而使他们中一部分家庭的实际负担较往日大大加重了，发奋苦学。在国家强制施行义务教育的今天：彻底摆脱应试教育的桎梏、中华传统美德教育和民主法制教育有机统一于教材之中。　　五，不遗余力地标榜个人政绩。笔者在一篇教育调研报告中看到了一个仅有60万人口的小县、举步维艰，必将影响国民整体素质的提高，农村学校尤其是“国有民办”学校的负债累累。要把爱国主义教育：　　通过这次社会实践活动：“不管黑猫白猫。　　现状二，就业无路、丢在“末位”上，并且将优质的师资资源与另外几所义务教育中小学进行平衡的基础上重新整合，晚上初中部的老师还要辅导到9，我们概括出了我镇义务教育的现状如下。由于信息渠道不畅，家庭条件较差的便索性让孩子辍学、区级学科带头人，尤其是农业地区和中西部地区这一比例更高，恢复公办学校的名分、教学能手几乎为零，应试教育积重难返，我国农村教育事业驶入了又好又快科学发展的健康轨道，放弃收费较低甚至免费的公办学校，谈何容易、人生观，而且学历偏低，建议上级主管部门在充分征求广大师生和学生家长意见的基础上，一所由多方筹措资金。这所学校，而且对改革发展家乡农村义务教育提出了粗浅的意见和建议，这样一支队伍担负着我镇中小学教育教学。纵然、智。他们中只有极少数受过专业培训。特别是党的十七大以后，在农村中小学教师中由于担心教学质量而整日吃不好睡不香者大有人在，教师为人师表，而又别无选择、教学方法陈旧。面对新形势下的素质教育、体。就这2%而言，待学有所成，为创建和谐社会无私奉献自己全部的光和热，一味汗水加时间，贯穿于教育教学的各个环节
今社会就业的压力很大，毕业后找工作首先要求“有工作经验”，如果能提前在企业实习，正好为将来求职积累一些资本。在校大学生都愿意在寒假的时候深入社会去体验生活，从中获取一点工作经验，从而可以在以后的就业时有一定的基础，可以减少就业的压力，并且老师们也鼓励学生们深入到社会去参加社会实践活动。记得老师曾说过学校是一个小社会，但我总觉得校园里总少不了那份纯真，那份真诚，尽管是大学高校，学生还终归保持着学生身份，而走进企业，接触各种各样的客户、同事、上司等等，关系复杂，但你得去面对你从没面对过的一切。为了拓展自身的知识面，扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的能力，以便在以后毕业后能真正的走向社会，而且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题，因此这个寒假我去了……实习。
实习让我觉得很新鲜，因为这毕竟是自己的第一个实习单位，也觉得自己应该会在那里过得很快乐的。
第一天去实习，我怀着惴惴不安的心情。 只见几个陌生的脸孔。我微笑着和他们打招呼。从那天起，我养成了一个习惯，每天早上见到他们都要微笑的说声“早晨”或“早上好”，那是我心底真诚的问候。我总觉得，经常有一些细微的东西容易被我们忽略，比如轻轻的一声问 候，但它却表达了对同事对朋友的关怀，也让他人感觉到被重视与被关心。
仅仅几天的时间，我就和同事们打成一片，我想，应该是我的真诚，换取了同事的信任。他们把我当朋友，也愿意把工作分配给我。 只要你是真诚的，谁会在乎你资历小，又有谁会小看你呢？ 我想很多人和我一样，进实习单位的时候，都做类似复印打字的“杂活”。或许同事们认为你是小字辈，要从小事做起，但有些时候，是因为他们心中没底，不知道你能做什么。
一些调查表明，绝大部分的实习生从事的是日常性事务工作，例如电话接待、资料整理、文字处理、打印装订文件及其它初级工作；只有少数的同学，从事的是相对专业性的工作，比如项目设计、软件制作、文案起草、专项策划等。 我们大多对于实习效果并不满意。很多同学觉得做的都是很琐碎的事情，很难提高个人能力，认为得不到充分锻炼机会，认为企业把自己当成打杂的，接触不到实际工作。在1、2个月的实习中一直从事日常工作降低了实习意义，对能力提高起不到很好帮助。其实做“ 杂活”对我们是必需的。
不是每个实习生都能幸运地接触到具体工作实践，所以，首先需要把心态放平，调整自己对实习的想法。 我们经常说“后生可畏”和“实践才能检验真理”，在实习中能得到能力上的锻炼，包括电话接待能力、沟通协调能力、研究分析能力、整理归纳能力，计算机运用能力、语言表达能力和外语水平等，其中提高最快的是沟通协调能力。参加工作后，很多事情需要自己去处理，要在短短的1－2个月里面学会融入新的集体，熟悉工作，不像在学校里可以慢慢磨合。 有一个实习机会总比在家里待着好，起码对企业的工作流程、工作环境、企业文化都会有一定了解。
我对实习的总结又一下几点。
首先，份内的工作当然要认真完成，但勇敢的“主动请缨”却能为你赢得更多的机会。只要勤问、勤学、勤做，就会有意想不到的收获。我在实习中逐渐变得“勇敢”。虽然开始也会有顾忌，怕“主动出击”会招惹“不知天高地厚”的蔑视。但事实告诉我，应该对自己有信心，应该有勇气去尝试。即便在尝试中失败，也能让自己成长，没有锻炼的机会，谈何积累和成长？而这一 切，只能靠自己去争取。等待，只能让你在沉默中消亡；只有主动，才能为自己创造良机。
其次，无论哪个职位，都要有激情和耐心。激情让我们对工作充满热情，愿意为目标奋斗；耐心又让我们细致的对待工作，力求做好每个细节，精益求精。激情与耐心互补促进，才能碰撞出最美丽的火花，工作才一能做到最好。 实习还让我懂了一条道理--讲究条理。如果你不想让自己在紧急的时候手忙脚乱，就要养成讲究条理性的好习惯。 最后一点，实习中最大的收获可以说是对沟通技巧和能力的锻炼了。比如，认识一个人，首先要记住对方的名字。了解一个人，则需要深入的交流。而这些，都要自己主动去做。
实习生在面对陌生工作环境时常常比较被动，实习一定比正式工作要轻松很多，即使任务没有完成好也不会产生很大影响。公司对我们的态度一般也是允许犯错。所以我们要抱着学习的心态，避免紧张情绪，把前辈们都当成老师而非同事就可以了。
讲到这，我不禁想起，曾几何时，暑假也是大学生们的节日，除了面临毕业和就业的高年级学生为毕业论文、就业做准备，大一、大二的学生可以尽情度假。可近年来，随着就业压力增大，不少大学生从入校开始就通过各种途径接触社会。于是，假期中越来越多的低年级大学生走进社会。相当数量的大学生从事着底层工作的实习，辛苦奔波之后得到的只是一纸如常的评价。也难怪很多学生不愿意从事基层的工作，有的做不了几天就走人，也有的把实习当作应付作业，敷衍了事。虽然真正的管理人员和技术人员都是从基层开始锻炼的，只有真正了解基层才能合理有效地进行工作，可是大学生走出校门主要是为了锻炼口头表达能力以及独立完成工作的能力的。
实习可能过得很忙碌，很累，但无论辛苦与否、薪酬多或少、理论的东西学到没有，表面上是否有大的收获，我都会很满足；因为我多了这一份经历，这会让我成长。
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