论文关键词：高校
　　论文摘要：推进高校学生党建工作现代化建设对于加强和改进党对高等学校的领导、进一步推动高等教育事业的健康发展、促进高等教育现代化具有重大意义。新形势下，高校学生党建工作现代化建设要以科学发展观为指导，在思维和行动方式、运行机制、管理手段等方面实现现代化。
　　高校学生党建工作现代化，是指高校党组织适应客观环境及其变化发展的需要，适应社会现代化尤其是高等教育现代化的发展进程，在充分发挥对高校改革与发展的领导作用的同时，不断使自身的思想观念、组织结构、功能机制和活动方式科学化、规范化，达到时代性要求与先进性要求相统一的过程。高校学生党建工作现代化是适应国际国内形势变化发展的需要，是高等教育改革与发展的需要，是高校党组织自身建设的需要。
　　一、高校学生党建工作现代性的体现
　　(一)高校学生党建工作现代性的内涵
　　所谓高校学生党建工作现代性，就是高校学生党的建设作为整个党的建设的有机组成部分，通过自身建设的不断改革和完善，适应现代客观环境及其变化的需要，适应社会现代化，尤其是高等教育现代化的发展进程，在充分发挥对高校深化改革和发展的领导作用的同时，使自身结构、功能、机制和活动方式等的转变在程度上达到与时代性和先进性要求相统一的过程和目标n。
　　1．高校学生党建工作是党建工作的重要组成部分
　　高校学生党建工作现代化，表现为高校党的建设作为整个党的建设的有机组成部分，其现代化必然要融合、统一在党的建设现代化进程中。高校党组织在实现自身建设现代化的过程中，必须树立全局观念，认真贯彻党中央的指示精神，从加强整个党的建设的高度开展工作，使高校学生党建工作现代化融合、统一在党的建设现代化进程中。
　　2．高校学生党建工作自身改革与完善要求党建工作具有现代性
　　高校学生党建工作现代化，表现为高校党组织在领导高校改革和发展的过程中，为适应高等教育现代化要求而不断改革和完善自身建设的过程。高校党组织作为推进高校改革和发展的领导核心，必须根据高等教育现代化的需要实现自身建设的现代化。要依据变化了的客观情况及未来的高等教育发展趋势对过去成功的经验和做法重新进行认识和审视，并勇于超越在以往发展过程中曾经建立且行之有效而现在已不适应高校发展需要的那部分思想观念、组织形态、运行机制和活动方式。
　　(二)高校学生党建工作现代性的背景与发展
　　1．国际国内形势发展变化的结果
　　当前国际经济联系与合作日益紧密，经济全球化趋势不可阻挡；科技革命不断深入，知识经济、信息时代的来临，使知识创新、技术创新及高新技术产业化已成为当今世界综合国力竞争的核心。这必将引起我国社会经济结构、组织结构、管理模式以及社会成员生活方式等的深刻变化，其中最主要的是人们思想观念发生的重大变化。从国内环境来看，社会主义现代化建设进入了新的发展阶段，社会面貌发生了复杂而深刻的变化。随着社会经济成分、利益分配方式、社会生活方式、社会组织形式、就业岗位和就业方式等的日益多样化，人们思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增强。在新的国际国内形势下，高校党组织如何引导广大师生正确认识社会主义发展的历史进程，正确认识资本主义发展的历史进程，正确认识我国社会主义改革实践过程对人们思想的影响，正确认识当今国际环境和国际政治斗争带来的影响，已成为一个重大而紧迫的课题。而要成功地解决这么一个时代性课题，高校党组织就必须与时俱进地实现自身建设的现代化。
　　2．高等教育在新时期发展的体现
　　高等教育的发展程度和发展质量，不仅影响整个教育事业，而且关系到国民经济的整体水平和综合国力的提升，关系到社会主义现代化建设的全局和未来。高等教育已成为实施科教兴国战略，实现跨世纪宏伟目标，建设中国特色社会主义的基础工程。我国的高等教育管理体制、布局结构在一定程度上还存在着与社会主义现代化建设不相适应的矛盾。高等教育如何更好地适应国民经济的调整和社会发展的需要，仍然是高校发展中面临的重大课题。近年，我国高等教育的改革与发展取得了巨大成就，但随着改革的深入，又产生了一些新的问题。一是一些高校在合并、体制调整过程中大量细致工作不到位，管理体制变化后还有许多问题需要解决。二是高校扩招后一些高校办学条件跟不上，师资紧张，学科专业存在结构性矛盾，教学组织和管理遇到新的难题。三是高校后勤社会化改革在为高校扩招提供后勤保障的同时，也对高校学生管理工作提出了一些新的问题。四是网络技术在推动高等教育发展的同时，也为各种有害信息的制作与传播、为各种网络违法犯罪行为的滋生打开了方便之门。高校党委是高校的领导核心，高校学生党建工作现代化是解决高等教育改革与发展过程中存在的问题、实现高等教育现代化的可靠保证。
　　二、高校学生党建工作现代化转型
　　(一)高校学生党建工作思维和行动方式的现代化
　　马克思主义的科学世界观和方法论对高校党的建设具有深远的指导意义，是高校党建现代化的灵魂。科学发展观对高校学生党建工作现代化具有直接的指导作用，同时也是高校党组织领导高校改革和发展的指导思想。在高校学生党建工作现代化进程中，必须形成完整准确地以马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义建设理论体系为武装的高校党组织，作为现代化高校的坚强领导核心。
　　1．高校学生党建工作观念的现代化
　　第一，服从和服务的观念。现阶段高校党组织必须把贯彻执行党的基本路线作为党建工作的出发点和落脚点，要服从全党工作的大局，积极为社会主义经济建设服务。同时，高校党组织必须服务于高校人才培养这一中心工作，并把完成高校中心工作任务的情况，作为衡量和检验学生党建工作成效大小的标准和尺度。
　　第二，改革与创新的观念。当前我国处在伟大的社会变革时期，改革是时代的主旋律。创新思维是知识经济的时代特征之一，改革和创新观念无疑是高校党组织面临的工作和形势的要求，也是高校学生党建工作现代化本身的要求。没有改革和创新观念就没有高校学生党建工作现代化。
　　第三，民主与法制的观念。中国是一个缺乏民主传统、封建专制统治时间很长的国家，在社会上以至在党内民主意识、平等观念和民主生活的锻炼不足，而等级观念、特权思想和家长制作风等仍有广泛的市场。因此，必须强化民主意识、平等意识、参与意识，并建立和健全党内民主制度，才能进一步有效地推进党内民主。另外，要保证高校党的建设和党的领导落到实处，必须建立健全党内制度和党内法规，规范党的各项工作，形成有效的监督制约机制，实现高校党内民主化、制度化。
　　第四，开放与竞争的观念。在改革开放不断深入的伟大实践中，高校学生党建工作只有改变以往就党建抓党建和关起门来搞党建等僵化、封闭观念，改变对马克思主义理论的教条式理解，树立开放的党建观念。同时，要确立竞争观念，改变以往党建工作只注重纵向比较等旧的思维方式，加强横向比较，增强党建工作活力，树立勇于探索和改革的精神。
　　在高校学生党建工作现代化进程中，要破除组织工作是软任务、无硬指标、不出效益的思维定势，确立组织工作是硬任务，不仅出凝聚力和战斗力，而且出生产力的信念和机制。组织工作与教学、科研工作目标是一致的，不仅有经济效益，而且有更重要的社会效益，它们都把追求效益的最大化作为衡量工作成效的标准。
　　2．高校学生党建工作者思维和行动方式的现代化
　　第一，开放型、多向型的思维和行动方式。所谓开放型思维方式，就是使思维活动具有多向性特点，对同一事物从各种不同视角、不同方位进行观察和思考，以天下之长，补己方之短的一种思维方式。要养成开放型思维方式，关键是要打破封闭的、保守的思维定势，加大思维过程的开放程度，做到善于借鉴、善于鉴别，兼收并蓄，加速发展。高校学生党建工作要求我们针对知识经济社会、网络社会的特点改进主体的思维方式。
　　第二，敢于、善于竞争型思维和行动方式。计算机网络将全世界各个国家、各个民族联系起来，不同的文化形态、思想观念在网络上或交融或冲突，使媒介文化帝国主义的形成成为可能。所以，高校学生党建工作干部一定要有危机意识，一定要树立竞争意识和敢于竞争的精神。确立竞争的思维方式，就要在高校学生党建工作的思想阵地上让社会主义的意识形态占据主导地位；又要在政工干部之间展开竞争，发挥政工干部的积极主动性，不断开拓思想政治工作的新领域、新思路。
　　第三，前瞻型的思维和行动方式。超越型思维方式，实际是一种前瞻型思维方式，就是要求高校学生党建工作要站在时代的制高点上，不拘泥于抽象的现实，正确把握和运用客观规律。只有这样才能始终把握信息时代的脉搏，才能将高校学生党建工作不断推向进步。
　　第四，强化理论型的思维和行动方式。培育理论型思维方式，这就要求我们高校学生党建工作干部队伍树立时时学、处处学的终身学习观念，真正“活到老，学到老”。
　　第五，交互网络型的思维和行动方式(稳定式的思维和行动方式)。所谓交互网络型的思维方式，是指多个思维主体通过计算机网络实现情感交流和信息交换，在相互学习和相互启发中实现认识和思维的及时性、全面性，提高思维的创造性。培养交互网络型的思维方式，利于克服传统做高校学生党建工作所受到的时间、地点和个人的限制，在思维的广度、速度和深度上适应现代社会快节奏变化和知识经济发展的要求。
　　第六，强化多种意识的思维和行动方式。新时期、新形势、新任务给高校学生党建工作带来前所未有的机遇和挑战，面对新的变化，思想政治工作者一定要强化多种意识的思维和行动方式。
　　(二)高校学生党建工作制度和运行机制的现代化
　　高校学生党建工作主体素质必须达到现代化要求才可能实现党建工作现代化。一是高校党务工作素质现代化。高校党务工作者，首先必须有坚定的政治信念，经得起各种风浪的考验。其次要讲党性、顾大局，具有开阔的眼界、宽阔的心胸和现代意识。再次要具有良好的身体素质、能力素质和理论素养，具备从事现代党建工作、应对现代党建工作挑战的良好心理素养和心理取向，具有从事党建工作的专业素质和丰富的科学知识。最后要具有求真务实、艰苦奋斗、廉政勤政的工作作风。二是高校党员队伍素质现代化。在新的形势下高校党员在进一步坚定共产主义信念，不断提高党性修养，按照党员标准要求自己的同时，还应注意增强现代化意识，具备竞争能力、开拓创新力，具备投身市场经济、迎接知识经济时代、迎接高等教育现代化和高校学生党建工作现代化挑战的科学文化素质和心理素质。
　　高校党建管理工作现代化主要包括：一是高校党建管理方式方法现代化。要实现高校党建管理工作现代化，必须重视反馈原理和封闭原理的运用。在新的形势下，高校党建管理工作方法应当实现从静态管理向动态管理的转变、从集中管理向分类管理的转变、从被动管理向主动管理的转变、从经验型管理向法制型管理的转变、从管理系统的单向型向管理系统的双向型的转变，使高校学生党建管理工作达到规范化、系统化、制度化和最优化。二是高校党建管理技术现代化。为了达到信息化要求，在党建管理工作中，要充分利用现代高科技手段，使党建工作建立在现代高科技成果上，达到现代化目标。
　　建立健全科学有效的党建工作运行机制是高校学生党建工作现代化的要求和保证。在社会主义市场经济条件下，高校学生党建工作要建立以下机制：一是民主、科学的决策机制。高校党组织在决策过程中首先要牢牢把握社会主义办学方向，高瞻远瞩，从战略性高度来分析解决问题。在决策机制上要严格执行民主集中制。要坚持走群众路线的工作方式。建立健全领导、专家、群众相结合，深入了解民情，充分表达民意，广泛集中民智的决策机制，使决策更加符合高等教育发展和人才培养的客观规律。二是科学、规范、有效的考核激励机制。高校学生党建和思想政治工作是一个系统工程，为了实现党的建设和思想政治工作现代化，高校党组织在构建党委、党总支、党支部及党员目标管理机制的同时，还应该建立相应的评估体系。目标管理的推行和评估制度的建立，促进了科学的、规范的考核机制的形成。在此基础上，高校学生党建和思想政治工作还要建立相应的激励机制。三是完善的监督制约机制。党内监督是党的各项制度和党内法规得以贯彻执行的重要保证。高校党组织要针对市场经济条件下权力运行的特点，建立健全科学的权力制约和监督机制。
　　(三)高校学生党建管理的现代化
　　要运用现代先进的管理思想、手段和方法，加强高校学生党建工作，努力实现高校学生党建管理的现代化。高校学生党建管理要根据一个时期确定的党建工作的起点和终点，采取计划、实施、控制、评价的管理运行机制，形成一个封闭过程，使得各项管理职能环环相扣，有效地完善党建工作运行机制的系统性，提高党建工作的效率和管理职能。在高校学生党建管理中，要采用电子计算机管理党员、党组织、申请入党人员和其他与党内统计内容有关的基本信息库，建立网络系统，努力实现党建管理由静态管理向动态管理的转变。
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实体经济的转型升级为职业教育发展带来新机遇
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公安毕业论文怎么写：以广州市为例研究如何提高我国公安专项指挥应急管理水平的现实思考背景：
日期：作者：毕业论文编辑：mjt198点击次数：64销售价格：100元论文编号：lw379584论文字数：28000&论文属性：论文写作指导论文地区：中国论文语种：中文&
关键词：&&&&
第一章引言
一、研究公安专项指挥应急管理的现实意义
&&& 随着中国改革开放进入新时代，社会转型给社会管理带来了新的挑战，同日寸也带来了新的机遇。面对纷繁复杂和层出不穷的社会矛屑纠纷，现代城市，尤其是大中型城市，由十具有人口、财富、矛屑高度集中，大型商贸活动、体育赛事等活动频繁等特点，发生公共安全危机的风险更是首当其冲。灾害事故、群体事件等公共突发性事件的发生，不仅会扰乱本市正常的社会秩序、危及本市市民生命财产安全，严重的还往往会波及农村和其他城市，甚至影响社会全局。而公安机关作为处置公共突发性事件、维护公共安全的专业队伍和骨干力量，其专项指挥应急管理工作的水平，直接影响到其应急处置工作的好与坏。因此，认真总结实战成功经验，深入研究公安专项指挥应急管理工作，创新社会管理机制，提高公安机关处置公共安全危机能力，对加强社会管理，维护社会稳定，促进经济健康发展，保障人民安定生活都具有重大现实意义。
&&& 而在所有社会创新管理工作中，社会治安管理是重中之重，因此，提高和加强社会治安管理自然成为当今公安工作的新课题，建立完善反应灵敏、指挥顺畅、结构优化、运作高效的公安机关专项指挥应急管理机制。从社会面整体治安保卫工作趋势分析，各种社会群体性事件和突发事件是社会治安保卫工作的重点，而社会面整体防控则是治安保卫工作的基础。因此，如何做好社会群体性事件和社会面整体防控保卫等专项应急管理工作是社会治安保卫工作发展的必然趋势，也是做好新时代下公安工作的必然要求，对提高社会创新管理的有重要的现实作用。
二、研究公安专项指挥应急管理的实践价值
&&& 近年来，随着公安工作的进一步发展，在常态指挥机构基础上，专项指挥应急管理工作得到了进一步的发展。由十各城市的人口、面积、治安环境、发展水平、公安工作任务等现实情况存在较大的差异，各城市公安机关在专项指挥应急管理发展方面存在较大的差异，大部分城市还是处十初步实践和探索阶段，真正建立较为完整工作机制的尚属少数。目前，国内走在比较前列的有、、等城市。其中北京市挂牌成立专项指挥应急管理机构一一北京市公安局勤务指挥部，该新建制单位的成立标志着北京市公安局专项指挥应急管理工作进入了新的发展阶段。上海在原来办公室的基础上成立指挥部，负责统筹、协调、处置全局的专项指挥应急管理工作，专职专编，专项指挥应急管理工作步入专职化、规范化发展轨道。广东省公安机关首先在全国提出了社会创新管理，以社会管理的新思维应对社会管理的新问题，广州市公安局成立社会面整体防控工作指挥部，制定专项工作指挥方案和指挥应急工作规范，在专项指挥应急管理方面进行深入的探讨和实践，在专业化、规范化、制度化建设方面并取得了积极的成效，对我国专项指挥应急管理机制建设具有重要实践借鉴意义。
第二章公安专项指挥应急管理的内涵及构成
一、公安专项指挥应急管理的内涵
&&& 本文所研究的公安专项指挥应急管理建立在应急管理及专项指挥应急管理研究的基础上，在阐述公安专项指挥应急管理的内涵之前，有必要先对应急管理以及专项指挥应急管理的内涵作简单的探讨。
&&&&& (一)应急管理
&&& “应急管理”这一词语是个舶来品，最早十1989年由核电行业引入我国的。口的《人民口报》提出了“核事故应急管理”‘，最早公开使用“应急管理”这一概念。国土安全部则认为，应急管理是协调、整合所有对十建立、维持与提高一系列能力来说很必要的所有活动，它们包括针对潜在或现实灾害或紧急事务而进行的准备、响应、恢复、减缓，不论导致灾害或紧急事务的原因是什么2。
[1]唐承沛.中小城市突发公共事件应急管理体系与方法「M].上海:同济大学出版社，2007.[2]刘志东，马龙.应急指挥信息系统设计「M].北京:电子工业出版社，2009.[3]张沛，潘锋.现代城市公共安全应急管理概论[M].北京:清华大学出版社，2007.[4]李文正.电子政务与城市应急管理「M].北京:水利水电出版社，2008.[5]麻宝斌，土邪强，等.政府危机管理理论与对策研究「M].:吉林大学出版社，2008.[6]赵成根，尹海涛，顾林生，等.国外大城市危机管理模式研究「M].北京:北京大学出版社，2006.[7]万鹏飞.美国和突发事件应急管理法选编「M].北京:北京大学出版社，2006.[8]Steven Fink.& && Crisis Management:Planning For the工nevitable[M]，NewYork:AMACOM, 1986.[9]薛澜，张强，钟开斌.危机管理:转型期中国面临的挑战「M].北京:清华大学出版社，2003.[10]罗伯特?希一斯.危机管理「M].土，宋炳辉，金瑛，译者.北京:中信出版社，.[11]土彩兀，马敏艾，李颖.群体性治安事件紧急处置要领「M].北京:中国人民公安大学出版社，2003.[12]姚国章.口本灾害应急管理前沿书系一口本灾害管理体系:研究与借鉴[M].北京:北京大学出版社，2009.
中文摘要 4-6 ABSTRACT 6-7 第一章 引言 9-11 &&& 一、研究公安专项指挥应急管理的现实意义 9-10 &&& 二、研究公安专项指挥应急管理的实践价值 10-11 第二章 公安专项指挥应急管理的内涵及构成 11-16 &&& 一、公安专项指挥应急管理的内涵 11-13 &&& 二、公安专项指挥应急管理的构成 13-16 第三章 我国公安系统专项指挥应急管理的现状分析 16-25 &&& 一、我国公安专项指挥应急管理的总体情况 16-17 &&& 二、广州公安专项指挥应急管理的现状分析 17-25 第四章 广州公安专项指挥应急管理存在问题及对策 25-31 &&& 一、指挥体系中存在的问题 25-27 &&& 二、助理指挥员存在的问题 27-28 &&& 三、应急警力的预编问题 28-29 &&& 四、通信保障问题 29-31 结
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浅谈高等教育转型期大学生个体道德建设
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论文摘要：我国现代社会的快速转型以及高等教育大众化的要求催生了高等教育的转型和与之俱来的大学生个体道德建设的新课题。转型期的高等教育应秉承中国千百年来的教育传统，注重人文精神，注重道德教育和转化，强化大学生个体道德建设。主要途径包括：强化道德教育和内化，抓好基础道德文明教育；鼓励道德教育和修养，完善个体道德建设机制；坚持一元道德教育，高唱社会主义道德建设主旋律。
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自20世纪中后期开始，中国社会开始了由传统型社会向现代型社会的快速转型，社会的各种现象无不带有转型期的特点，社会成员也无不这样或那样地、或多或少地受到转型的影响和制约。而在经济全球化背景下中国加入世界贸易组织，这对我国高等教育的发展带来了新的压力和新的机遇：一是由需求拉动而催生的高等教育由精英型教育向大众化教育的转型尚未完成；教育的观念转变尚未完成，大众化教育目标实现过程中所必须面对的教育对象整体道德水平参差不齐和个体道德建设弱化的问题仍然是一个理论探讨和实践摸索的课题。二是传统的经济增长方式逐步为知识经济取代，对高等教育的质和量的需求仍将加大。高等教育必须摆脱传统的发展模式，实现自身的转型，成为紧密联系国民经济发展的知识和人力资本要素生产的基础产业；经济社会发展内涵的完善，人自身发展所必然产生的人的现代化对高等教育的定位提出了更高的要求。高等教育的技能教育重于素质教育的陈见将会改变，经济全球化和加入世界贸易组织，高校的管理能力及在国际竞争中应有大国地位，培养的人才应面向国内国际市场，能够应对国际竞争环境。因而。转型期的高等教育需站在时代高度，对大学生个体道德建设进行重新审视。
1．道德与&道&、&德&的起源及&大学&功能中的道德教育与转化
&道德&是一个双声连绵词。春秋战国前未见其合在一起使用过，其中&道&指人区别于禽兽、人之所以为人所应遵循的最高行为准则；&德&指人在内在的主观方面所具有的品格、情操和境界。春秋战国后，&道&与&德&逐渐连用。&道&意指人人所应遵循的最高行为准则，而&德&则指人们在认识和实践了&道&之后所导致的主观收获和体验，合而言之则是道德原则和道德品质的总和。
古人所讲的道德还包含着伦理的意思。两者是既相联系又相区别的。因为作为最高行为准则的&道&要内化为人的内在主观的品格、情操和境界的&德&，则必须借助于日常人与人的交往活动中符合&伦理&的长期实践逐步形成，&伦理&是从&道&到&德&必须经历的中间环节。所以，现代有时仍将&道德&与&伦理&并用。
由此可知，道德是一个所指甚广、形态多样而又错综复杂的社会范畴。随着历史的发展，中国古代道德在陈独秀的《敬告青年》声中失去了它的一统天下，现代中国道德建设在新文化运动的大旗下开始了她&扬弃&的漫漫长路。随着社会制度的变革，新民主主义的道德、共产主义的道德建设都产生了应有的社会影响。特别是改革开放以后的二十多年，中国现代道德建设在&解放思想．实事求是&的思想路线指引下，取得了卓越的成就，初步形成了社会主义的道德体系，《公民道德建设实施纲要&具有里程碑意义。然而，在以市场经济为取向的经济体制改革的不断推进和深化中，经济、科技、社会发展引发的新情况和新问题层出不穷，由此引发一系列富有很强时代特征的道德问题。道德建设滞后的问题已不只是&万元户&阶层，。大学生个体道德建设也早已成为高等教育的难题之一。在道德建设必须遵循辩证的扬弃即批判旧的传统道德中落后于时代精神和要求的糟粕，而继承其中民主性、人民性的精华。但意识形态中保守的道德建设意识和道德观点仍妨碍着我们对传统道德的继承。与此同时，改革开放过程中西方文化中的价值观念、道德观念大量涌入，对科技的渴求使我们未曾在意就下意识地接受了西方的某些价值观念、道德观念．这也妨碍了我们对糟粕的批判。
而我国教育，特别是大学意义上的高等教育，自始至今，从其理论和实践上都强调了其应有的道德教育与转化功能，可谓孜孜以求，锲而不舍。中国早在二千多年前就有了明确的教育理论和思想，从《大学》到《学记》，对教育的政治和道德教育，对教育目的、教育制度的阐述，应该可以看作是最初的&大学之道&，虽然当时还没有现在意义上的大学。只是相对于十五岁以前的识字和洒扫，是指大学问，文人之学。&大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善&，这是我们古代高等教育的纲，其要旨是&明明德&，是&修身&，这也正是我们古代教育注重人文，注重道德教育和转化的传统和特色所在。古代高等教育的八条目进一步论述了作为个体的人如何才能做到明明德：&格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。&近代的高等教育更是将对个体的道德教育摆到了与研究学问同等重要的位置。蔡元培先生说，教育是健全人格的事业，大学是研究高深学问的地方。《中华人民共和国高等教育法》指出：&所有学校都必须以培养人才为中心，开展教学、科学研究和社会服务，提高教育质量。&大学要育人，而非制器。因而，传承中国道德建设的传统，&既要成人，也要成才；先成人，后成才&已成为现代社会对高等教育转型期大学生个体道德建设的强烈要求。
2．高等教育转型期大学生个体道德建设现状
从整个社会来看，在转型期由于社会经济、政治的变革，价值观念在内容和形式上发生了变化。从内容上说，国人在义和利、个人和社会等方面的价值观念，从过去轻利重义向既重义又重利的观念转变；从过去轻个人重社会，向既重个人叉重社会的观念转变。这是一种社会进步，但无法回避的现实是，拜金主义和极端个人主义亦如影随形般到来。在形式上说，这种变化就是价值观念多样化的表现。而在价值观念多样化的基础上，人们价值观念的演变又具有一定的指向性，这种指向在职业观念上的体现就是，人们越来越倾向于自我实现和经济利益并重。这有利于增强个人的自主选择能力，为充分发挥个人的积极性和创造性提供了前提。但同时对自我实现的过度追求，使得个人主义、个人利益在某些时期和某个阶层则表现为对集体利益、国家利益的损害。个体道德意识的淡化。对经济利益的片面、极端追求蜕化出经济利益至上、道德无用的&良心多少钱一斤&的怪胎。
由于社会环境、教育导向、道德教育方式等因素的影响。不少大学生出现了道德迷茫，价值观念有所变化，社会主义、共产主义理想信念有所动摇；在市场经济大潮中出现的社会丑恶现象对高校道德教育产生了负面影响，学生中也曾出现请客送礼、抄袭作弊、黄赌毒等不良现象；人世进一步促进了对外开放，置联网技术在校园普及，西方腐朽思想文化也同时向高校渗透，享乐主义、拜金主义、极端个人主义在某种程度上影响着大学生的思想观念。以上因素又影响着高等教育的德育工作，因而高等教育中大学生个体德育建设表现出这样的特点：
第一，德育要求泛化的社会氛围。在社会选人用人上，特别是应届毕业生的选用上对学生道德修养的要求和考核很宽泛，大而化之，其在人才测评中的权重很小。
第二，德育手段弱化的学校教育。高校德育的地位始终没有变化，一直在强化，但德育手段、方式方法却是几十年一贯制，往往是印在文件上、写在墙报上、讲在口头上，却没有具体落实到行动上，这不是一种偶然现象。
第三，德育意识淡化的个体道德建设要求。调查表明，大学生中价值取向上的实用主义、道德修养上的道德虚无、精神生活上的庸俗趣味、生活方式上的贪图享乐、铺张浪费现象呈上升趋势，大学生违法犯罪率上升，重大刑事案件从无到有、从少到多，现状让人揪心。大学生的德育意识与时代的现实要求之间的差距有加大的趋势，而基础道德文明水平更是令人堪忧。
3．应对高等教育发展新形势要求的大学生个体道德建设
《中共中央关于加强和改进思想政治工作的若干意见》中明确指出，要&坚持两手抓、两手都要硬，切实改进和加强思想政治工作，是摆在全党面前的一项重大而紧迫的任务&。抓好教育和青少年的思想工作，直接关系到我国社会主义现代化建设能否取得成功。《公民道德建设实施纲要》中指出：&提高公民道德素质，教育是基础。&高等教育以育人为根本任务，担负着培养高层次合格人才的历史使命。面对汹涌而来的全球化浪潮，转型期的高等教育不仅要注重培养大学生个体的科学素养、创新能力，而且更要注重大学生个体思想道德素质的提高，加强个体道德建设，具体说来，要切实做好三个方面的工作：
第一，强化道德教育和内化，抓住基础道德文明教育这一切人点和突破口。强化道德教育和内化，着眼点在内化。高等教育道德建设的主体是学生，个体道德建设应成为高等教育道德建设的具体载体。我们要重视个体的主体地位，而不是简单地、漫不经心地将其当成说教的对象。不能只注重对他们进行观念的演说、规范的解释、行为的控制。施加口号式的令人可望不可及的教育条款，而要重视整个德育过程中个体的主观能动性，研究和把握道德教育对象个体的内在要求，深刻认识道德教育的内化目的，满足个体的情感交流需求。将道德建设的个体视作高尚道德精神、美好品质的接力者和放大站，经由他们内化和弘扬伟大的道德精神和美好品质。
基础道德文明教育是道德教育的切入点和基点，是大学生个体道德建设的突破口。基础道德文明对大学生而言是一特定概念，是指大学生的校园公德和文明礼仪等意识和行为的集中体现，其内容涉及大学生的语言、行为、仪表、环境、秩序等。大学生的基础道德文明状况是大学生个体道德建设的具体体现。基础道德文明的建设不仅要让个体明了建设和修养的目标要求，更重要的是要做好引导工作，提高个体的主体意识和修养的自觉性，将条规内化为个体的要求，变他律为自律，变&要我做&为&我要做&，提高个体的基础道德文明水准。
第二，鼓励道德教育和修养，完善个体道德建设机制。师德是作为高等教育对象个体的大学生道德建设的榜样和路标。教师若不能修身正己，焉能教人?教师尤其是德育工作教师、党团总支书记、辅导员首先要锻炼师德，推己及人，服务育人，&辅导&学生成为全面发展的人。高等教育管理部门要鼓励高校对教师进行师德教育，鼓励教师进行师德修养；要建立师德评价机制，并把师德养成纳入制度，大力宣传和表彰师德修养典型，形成唯德是尚、见贤思齐的崇德氛围；要加大道德教育的力度，提升道德修养对高校学生综合评价的影响程度；要应对高等教育转型期的特点，创新高等教育特别是高校德育工作的新机制，使道德建设工作走出传统模式，跳出高校圈子，使德育工作有的放矢，有明显成效；要切实改变&三好学生&等于&高分学生&，&奖学金&等于&奖分金&的现象；要重新审视&兰好学生&的评定标准和评比办法，让道德修养水平在学校的各项评比、评优、选拔、选送中占有足够分值，强化道德修养对个体评价的影响力。
第三，坚持一元道德教育，高唱道德建设主旋律。要根据高等教育全球化趋势下高校道德建设的新情况、新问题，坚持价值导向上的～元化，坚持对大学生个体的社会主义、集体主义、爱国主义的思想观念和道德要求的教育和内化，让他们明确是非、善恶、美丑，最大限度地抑制拜金主义、享乐主义和极端个人主义的滋长；要坚持不懈地对大学生进行价值应当的教育，要把社会主义、集体主义、爱国主义思想观念和道德要求不断地&灌输&到大学生的头脑中去，使他们懂得什么是对的，什么是错的，什么是可以做的、必须提倡的，什么是不可以做的、必须坚决反对的；要把严肃的道德价值的选择权，认真负责地掌握在教育者手中，而不是不负责任地交给并无恰当选择能力的受教育者&&大学生个体。放弃了这个权利，就是放弃了教育者的职业良心，有违&大学之道&和职业道德，就是否定伦理学在培养人的道德素养、提高人的自我完善能力、改变社会风气方面的重要作用。坚持这个权利则是高等教育转型期大学生个体道德建设所应有的理论前瞻和实践要求。
(责任编辑：admin)
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