大学生心理健康教育论文 如何应对自己在大学中遇到的挫折与困惑 进而完善自我_百度文库
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大学生心理健康教育论文 如何应对自己在大学中遇到的挫折与困惑 进而完善自我|内​蒙​古​科​技​大​学​ ​选​修​课​程​ ​大​学​生​心​理​健​康​教​育​结​课​论​文​ ​《​如​何​应​对​自​己​在​大​学​中​遇​到​的​挫​折​与​困​惑​ ​进​而​完​善​自​我​》
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大学生心理健康论文 20
论文题目：自我心理健康影响因素的分析。
要求：总结自己身上有哪些资源（个性、习惯、经历、家庭、人际关系等）有益于心理健康，并分析它们是怎么形成的；总结自己身上有哪些资源（个性、习惯、经历、家庭、人际关系等）不利于心理健康，并分析它们是怎么形成的，（如何调整，克服）2000字以上。
一、大学生心理障碍的表现
1.来自学业竞争的心理障碍。在激烈的高考竞争中有幸进入大学的人往往以竞争胜利者的姿态出现，在一片赞扬声与羡慕的目光下，优越感、自豪感油然而生。但是，在群英荟萃、强手如林的新环境中，以往的优越不复存在，学习生活中遇到的困惑和挫折使我们容易产生自卑心理，不能正确认识理想中的自我和摆在面前的客观现实，不能正确对待挫折与失败，致使一些大学生产生焦虑心理，引起心理失衡。
2.来自人际交往的心理障碍。在陌生的环境中寻找良师益友，以求得被人理解和接纳是大多数新生强烈的需要。但由于交往的机会较少，缺乏主动性，加之青春期的心理闭锁等原因，同学之间不易吐露真情，交换思想，致使一些大学生由于自己找不到知己而闷闷不乐，有的因不被别人理解而惆怅,内心矛盾、焦虑、抑郁、感到孤独，缺乏一定的信任感和安全感。
3.来自自我评价的心理障碍。基本上能从理论上较客观地评价自己，有较明确的自我主张，但有时又过高地估价自己，实际上又不能客观地评价自己，常常面临着自我否定的心理冲突。这种冲突带来对自己的怀疑和厌恶，使自己陷入自卑与孤独，无论对自己估价过高还是过低，都容易失去心理平衡。
4.来自无意义感和逆反心理障碍。在多年高考的压力下苦熬出来的学生在进入大学后，卸下了沉重的包袱，有一种说不出的轻松感，思想上极易产生轻松情绪，加上进入大学以后又没有确立明确的奋斗目标，造成一些大学生感到事事没劲，精神萎靡，学业荒废，缺乏动力，出现无意义感心理障碍。还有的因存在某些消极的思想定势，对宣传教育传递的思想信息，不假思索，一概排斥，在这种心理影响下，有的会对政治性、思想性的正面宣传或教育持冷漠、不关心甚至抵触的态度，常常表现出较强的逆反心理。
&& 　二、大学生心理健康教育的对策
1. 树立积极的健康观，养成健康的生活方式。社会的发展迫使人们卷入一个生活节奏加快、竞争加剧、各种生活刺激增多、污染严重的境况之中。面对生活环境的变化，选择与社会发展相适应、与个体身心健康相统一的生活方式，是实现人们期望的根本途径。大学生的学习负担较重，心理压力较大，为了长期保持学习的效率，必须科学地安排好每天的学习、锻炼、休息，使生活有规律。
2.培养健康的学习心理。学习是大学生的首要任务，健康的学习心理对大学生完成学业起着重要作用。目前在学习方面存在的不健康心理主要有：惰性心理、厌学心理、惧考心理、怯场心理、舞弊心理等等。一年级新生刚刚从紧张、高竞争的中学生活来到相对独立的大学学习、生活环境中，不知如何安排自己的学习生活，尚未掌握大学的学习规律，依靠教师的心理还未完全克服，自我管理能力相对较弱。特别是考取大学的都是中学学习的尖子，一旦在大学竞争压力下受挫折，就容易产生心理失衡。针对大学生在学习过程中产生的这些不健康心理，加强教育，帮助树立学习的自信心显得尤为重要。
3.开设心理门诊，进行心理咨询。心理咨询就是通过咨询者与被咨询者的交谈接触的过程，给被咨询者以心理健康知识的指导和帮助，并进行心理卫生的宣传教育，从而提高其适应能力，缓解心理紧张和冲突，解决心理上的困扰和精神上的苦恼。其主要内容是：宣泄、疏导被咨询者的情感以缓解情绪压力；协助被咨询者改善认知结构，以正常经验取代旧的不正常的经验，树立对人、对己、对周围环境和事物的正确观念和态度，为被咨询者在日常生活中重新建立与人相处的和谐关系，培养良好的生活适应能力和行为习惯。
4. 加强心理健康教育是丰富和完善思想政治教育的良好途径。思想政治教育必须注意对心理特点和心理规律的研究，充分发挥心理健康教育的积极作用，丰富思想政治教育的内容，更好地实现对学生的政治教育、思想教育和道德教育。当然，必须强调的是，大学生心理健康教育工作不能影响思想政治教育的主导地位，更不能用心理健康教育取代思想政治教育，而应把它视为思想政治教育的有益补充，以丰富和完善思想政治教育的内容体系和方法体系.
5.加强学生自我心理调节能力的培养。教育学生要正确对待挫折，面对困境要积极寻求解脱并找出教训。使学生能对自己的情绪进行把握与调节，豁达大度、遇事冷静、放弃成见、身心放松，常能做到自我正确的安慰；能合情合理地对待自己的各种需要，培养对挫折的承受力。学习和生活上的不愉快虽然时有发生，但应自觉地化消极因素为积极因素，正视现实并与其保持正常的接触；对周围事物有清醒的客观的认识，对生活中的问题、困难、矛盾都能很好的处理，为实现理想处处能表现出进取精神。如果大学生在这方面的锻炼加强了，那么将获得较为过硬的心理素质。同时自我教育的能力也将随之而增长，感情沉稳、自制力增强，在很多情况下都能自己摆脱心理负担除掉精神障碍。
大学生的心理也需要释放，在学业、情感、经济等方面受者困扰，压力也可能失衡，例如马家爵就是典型例子，我们应正确释放自己的压力。控制自己的情绪也是解决压力的正确途径，我们每个人在日常生活中不免要发生不愉快的事情，我们要学会控制自己的情绪，遇到不愉快的事情要想开些，不要钻牛角尖，为了一些不值得的事情，生闷气，抽闷烟，甚至喝闷酒，这都是不应该的。
这是一个过程,总之,用一个好的心态去面对,要学会自己乐,要做一粒快乐的分子,去调动周围的积极因素,使你总可以在一种积极的环境中,去最大限度的发挥你的潜力.
1）从心理机能上划分，性格可分为：理智型、情感型和意志型；&& （2）从心理活动倾向性上划分，性格可分为内倾型和外倾型；&& （3）从社会生活方式上划分，性格分为；理论型、经济型、社会型、审美型、宗教型；&& （4）从个体独立性上划分，性格分为独立型、顺从型、反抗型。&&
分析一下自己的性格特征，
二）性格的应用必须重视的几个方面1、要重视管理者自身性格的锻炼2、要重视对组织成员性格的了解和把握3、要重视领导班子及其组织成员的性格互补结构4、要重视创造一个有利于培养良好性格的环境（三）性格的特征结构：①性格的态度特征②性格的意志特征③性格的情绪特征④性格的理智特征抑郁型，表现为敏锐稳重，聪明而富于想象，自制力强，情感体验深刻、持久、少流露，行动迟缓，胆小、孤僻，不善交往，生活比较单调，多愁善感，内向，谨慎小心，遇困难或挫折易畏缩。有较强的敏感性，具有内倾性，容易体察到一般人不易觉察的事件，外表温柔、怯懦、孤独、行动缓慢为特征这种人容易形成自制力强，体验深刻、善解人意等积极的心理品质，但也容易形成伤感、沮丧、忧郁、悲观绝望等不良的心理特征。&&具有这种个性的人，平时敏感而多心，
1.传统型：这种个性类型的人在事务性的职业中最为常见。这一类人容易组织起来，喜欢和数据型及数字型的事实打交道，喜欢明确的目标，不能接受模棱两可的状态。服从的，有秩序的，有效率的，实际的。如果用不太客气的话说，就是缺乏想像，能自我控制，无灵活性。
2.艺术型：这种类型与传统型形成最强烈的反差。他们喜欢选择音乐、艺术、文学、戏剧等方面的职业。他们认为自己富有想像力，直觉强，易冲动，好内省，有主见。这一类型的人语言方面的资质强于数学方面。如果用消极一些的语言描述，这类人是感情极丰富的、无组织纪律的。
3.现实主义型：这种类型的人真诚坦率，较稳定，讲求实利，害羞，缺乏洞察力，容易服从。他们一般具有机械方面的能力，乐于从事半技术性的或手工性的职业(如管道工、装配线工人等)，这类职业的特点是有连续性的任务需要却很少有社会性的需求，如谈判和说服他人等。
4.社会型：社会型的人与现实主义型的人几乎是相反的两类。这类型喜欢为他人提供信息，帮助他人，喜欢在秩序井然、制度化的工作环境中发展人际关系和工作。这些人除了爱社交之外，还有机智老练、友好、易了解、乐于助人等特点。其个性中较消极的一面是独断专行，爱操纵别人。社会型的人适于从事护理、教学、市场营销、销售、培训与开发等工作。
5.创新型(企业家型)：这种类型的人与社会型的人相似之处在于他(她)也喜欢与人合作。其主要的区别是创新型的人喜欢领导和控制他人(而不是去帮助他人)，其目的是为了达到特定的组织目标。这种类型的人自信，有雄心，精力充沛，健谈。其个性特点中较消极的一面是专横，权力欲过强，易于冲动。
6.调查研究型：这种类型与创新型几乎相反。这一类型的人为了知识的开发与理解而乐于从事现象的观察与分析工作。这些人思维复杂，有创见，有主见，但无纪律性，不切实际，易于冲动。生物学家、社会学家、数学家多属于这种类型。在商业性组织中，这类人经常担任的是研究与开发职务及咨询参谋之职。这些职务需要的是复杂的分析，而不必去说服取信于他人
其他回答 (1)
我也要写这个
看来就直接偷你的了啊
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求论文 2000字左右。题目：大学生心理健康的条件？
求论文 2000字左右。题目：大学生心理健康的条件？
08-12-18 & 发布
大学生心理健康的现状成因分析及对策周留柱摘要：大学生是一个承载着社会、家庭高期望值的特殊群体。应通过多种途径和方法培养学生良好的心理素质和专业技能，促进学生整体素质的全面提高和个性的和谐发展。加强对大学生心理健康教育，要把各项工作措施落到实处，为大学生心理健康教育工作创造有利条件，把大学生心理健康教育工作提高到一个新水平。关键词：大学生心理健康；现状；成因分析；措施随着知识经济时代和信息社会的到来，人们的生活节奏明显加快，社会竞争日趋激烈，社会成员所承受的压力越来越大，社会上心理疾病的患者与日俱增。大学生作为一个承载社会、家长高期望值的特殊群体，其面临的心理压力明显地高于其他同龄群体。据教育部门有关调查资料显示，在校20．33％至25．63％的大学生存在不同程度的心理问题、心理障碍或心理疾病。近年来，大学生中因此而引发的出走、休学、退学以及自杀、凶杀等恶性事件也呈上升趋势，大学生的健康成长受到了严重影响。因此，加强和改进高校德育工作决不能忘记或忽视心理健康教育问题。一、大学生心理健康现状当代大学生思想活跃、渴求知识、追求进步、积极向上、奋发成才，他们胸怀博大、志向高远，能把个人的理想和志向融入到民族振兴和国家强盛的宏图伟业之中，这是大学生心理发展的主流。但是，由于我们的社会目前正处于转型期，尤其是我国加入wT0后，人们的思维模式、价值观念、是非标准、生活方式发生很大变化，对处于青春期、社会阅历浅的大学生心理产生很大影响；伴随着科学技术的迅猛发展，信息量迅速增大，知识更新的速度加快，大学生的心理压力也随之越来越大，因心理问题走上极端的大学生呈上升趋势。这说明大学生心理承受能力较弱，经不住外部社会激烈竞争和深刻变革的冲击。近些年对大学生的心理健康调查表明，目前大学生的心理健康状况令人担忧。河北省曾对一些高校新生进行心理普查，结果表明，0．8％一2％的学生存在严重心理障碍，20％一30％的学生存在一定心理困惑。大学生的心理问题具体表现为：第一，学习目的不明确，缺乏学习动力，没有紧迫感，适应困难。有些自我控制能力较差的学生往往沉溺于上网聊天或玩游戏，看武侠小说，学习成绩不佳，进而产生厌学心理、考试焦虑。第二，人际关系适应不良。一些大学生寻求在网络虚拟世界找到交际的满足，有的甚至染上网隐，迷恋于虚拟世界，自我封闭，不愿与人面对面交往。久而久之，会影响大学生的认知、情感和心理定位。第三，恋爱心理困惑。情绪和情感不稳定，情绪起伏大，情感变化快。恋爱不成或失败往往导致大学生心理变异。第四，抑郁心理。多呈现于特困生、学习困难与自我认知不良的学生。第五，就业心理困惑。在择业过程中，就业心理准备不足，见异思迁，急功近利。还有部分同学在择业中67不认真思考，表现为从众心理。第六，意志不坚定。有压力但动力不足，有信心但不能持之以恒。人生目标不明确，由信仰危机带来的精神空虚，等等。二、影响大学生心理健康问题的成因分析大学生的心理健康是由来自于社会、学校、家庭的各种压力直接造成的。由于大学生的文化层次较高，社会对其期望、要求也较高，大学生自我关注和人生目标的定位也较高，大学生所面临的心理压力自然要比一般社会成员要大，其压力来源也较之一般社会成员要广，归纳起来主要有以下几个方面：第一，社会环境的巨大影响。一是社会竞争的压力。随着我国社会的转型，各项改革的深入开展，使高校大学生面临着各种竞争的压力。如在经济转轨、社会转型期，毕业分配制度的重大变化，使大学生受到强烈冲击，加之正在进行的人事制度改革，社会富余劳动力的增多，以及在用人上的不正之风等等，均使大学生感到前途渺茫，从而产生极大的失落感。二是信息矛盾引起的认知问题。随着网络信息时代的到来，各方面信息纷繁复杂、良莠共存，而大学生由于思想不成熟，缺乏经验，智力支持不足，导致对信息的加工处理能力不强，使理论与现实产生激烈的矛盾冲突，这些矛盾和冲突得不到及时解决，就会产生心理障碍或心理问题。第二，校园环境的影响。大学生活是独立的但又是集体式的生活，它要求大学生们既要做到生活自理，又要有团队精神、奉献精神。但由于当代大学生绝大多数都是独生子女，不少人缺乏生活自理能力，过不惯集体生活，从而普遍感到孤独寂寞，压抑和焦虑。再加上学习方式、方法与中学相比较也发生了很大变化，这往往使那些墨守成规、缺乏灵活运用知识能力的大学生遇到较多的挫折而感到自卑。大学校园属人群密集型场所，大学生也面临着各种复杂的人际关系。大学生们来自不同的地域，文化背景、价值观念也不尽相同，其个性、习惯的差异更显突出，这些都容易导致人际关系方面的摩擦与冲突。学生们如果无力自行妥善解决或缺乏交往技巧和能力，就会出现不同程度的人际关系焦虑。第三，家庭环境的影响。一是父母期望值过高的压力。当今社会，家长的望子成龙心态普遍存在。父母的强烈期望，既可成为大学生们勤奋学习的动力，也会成为难以承受的心理负担。二是经济困难的压力。在经济体制转轨时期，由于城乡万方数据差别以及社会分配不公而产生的收入悬殊问题在高校学生中也表现出来。他们除了参与学业竞争外，还得承受因高额的学费和生活开支而带来的经济方面的压力，不少贫困学生在学习之余不得不靠勤工俭学来维持学习和生活。因此，他们所承受的心理负担明显地超过了其他同学，极易导致心理上的不平衡。三、高校应采取积极的应对措施高校大学生心理健康教育工作的主要内容是宣传普及心理健康知识，使大学生正确认识自身，树立心理健康意识，学会自我心理调适，有效消除心理困惑，提高承受和应对挫折的能力及社会生活的适应能力。开展新时期大学生的心理健康教育，促进大学生的健康成长，应从以下几个方面入手：第一，把心理健康教育融于日常教育、教学和管理工作之中。心理素质教育作为学校教育体系的一部分不能脱离学校的教育教学和管理工作，高校应当把大学生的心理教育渗透到思想政治教育和各个学科的具体教学活动中去，使其能够互相促进、互相影响，形成一个良好的教育管理体系。第二，开设系统的心理素质教育课程，提高大学生的心理素质。对大学生系统地进行心理健康教育，是优化大学生心理素质，增进大学生心理健康的重要途径。高校应通过开设心理健康课程，使学生了解心理健康知识，树立心理健康意识，优化个性心理品质，增强心理调适能力，预防和缓解心理问题，指导他们处理好环境适应、学习成才、人际交往、交友恋爱、求职择业、人格发展、情绪调控等方面的问题，从而达到排除心理障碍、顺利成才的目的。第三，建立学生心理健康教育档案资料库。根据学生不同的心理活动特点，运用现代化手段，建立学生心理健康教育档案资料库，形成对学生心理问题、心理健康教育教学资源的有机配置。这样学校既可对学生整体的心理素质教育情况进行把握，同时也便于学生在学校局域网内对档案库的资料进行查阅而自我检查和医治。第四，营造良好的校园文化环境。学校良好的校园文化环境是大学生健康成长的外部条件，是一种无形的力量，它可以使大学生感到轻松、民主、和谐，保持良好的心态，还可以使他们有一种归属感，心理上有所依靠。良好校园文化环境的营造还要动静结合，并辅之以丰富多彩的校园文化活动，以便形成一种和谐、奋进的群体心理氛围，使大学生处于一种积极的影响之中，促使他们的精神世界更丰富、更健康，最大限度地减少心理应激和危机感。第五，广泛应用各种媒体，宣传和开展心理健康教育工作。校园内外的各种媒体如广播、学报、校刊、网站等等，在影响大学生健康成长方面起着潜移默化的作用，高校应充分利用这些传媒，广泛宣传和开展心理健康教育活动，介绍各种心理调节的方法，以唤起大学生提高心理健康水平的自觉要求，引导其主动开展自主性的心理素质教育。第六，开展心理健康教育宣传月(周)活动。教育部下发《关于在大学生中加强心理健康教育工作的意见》以后，共青团北京市委员会倡导把每年的“5月25日”作为大学生心理健康日，并且率先组织北京市高校开展了丰富多彩的心理健康教育活动。各高校都应通过开展有益活动，提高大学生的心理健康意识，让他们懂得关爱自己的心理健康。第七，大力开展社会实践活动，培养学生健康的心理素质。应将高校的心理素质教育同社会实践相结合，帮助他们认识社会，了解国情，增强建设祖国，振兴中华的责任感。在社会实践中，对一些不良现象给予正确的引导，帮助学生提高分析问题和解决问题的能力，特别是辨别是非的综合判断能力、承受挫折的适应环境能力。第八，开展心理咨询与辅导。开展大学生心理健康教育，除了以课堂教学为渠道和基本环节外，还必须辅以心理咨询，形成课内与课外、教育与咨询紧密结合的心理健康教育的网络和体系。学校可建立心理咨询与辅导中心，通过开设心理门诊、咨询热线电话、咨询信箱、咨询网站等形式，为学生全方位地提供倾诉场所，及时发现有心理障碍的学生并给予指导与帮助。第九，加强心理健康教育、咨询工作队伍的建设。高校应建立一支专兼职相结合、相对稳定的心理健康教育、咨询工作队伍，除配备一定数量的心理健康教育、咨询工作的专职人员外，还可聘请一些有专业知识、热心做学生思想政治工作的同志兼做心理健康教育、咨询工作。同时，要注重加强对大学生心理健康教育工作的研究，努力探索大学生心理健康教育工作的新方法、新途径。大学生心理健康教育是一项系统工程，也是一项艰苦而长期的任务，要通过多种途径和方法培养学生良好的心理素质和专业技能，促进学生整体素质的全面提高和个性的和谐发展。(作者系廊坊师范学院院长办公室主任科员、政工师，河F——.～一————————7——_——_——一————北—廊坊—一一06—500—0)—————————————————]I| 云南“两课”优秀学校‘I牵手’’高职高专“手拉手”这个名词如今在云南高校“两课”建设中也被运用起来。。该省所有“两课”建设优秀等级学校、达标等级学校1都与娜(市)教育学院和新办高职高专学校牵i匿了手，其詹的就是为了缩小高校在“豫课”教学上的差距，促进校际交流，达I到双向互动和共同提高。云南省委高校工委、云南省教育厅在高校开展的“两课”教育教学“手拉手”共建活动，要求“两课”|建设优秀等级学校每校结对两所学校，达标等级学校每校结对一所学校。云南大学鸟嚣南医学高等专业学校、云南热带作|物职业学院结成了“手拉手”共建单位。共建内容包括“两课”教学单位建设，教学、教研、科研以及社会实践活动等方面。结1对学校共建期限是3年。“两课”建设“手拉手”以来，成果逐渐显现。云南农业大学与云南农业职业技术学院、西双版纳职l业技术豢院共同就《开展“两课”教育教学共建活动的探索与研究》课题进行研究。西南林学院与云南林业职业技术学院双|方互派教师开展相互听课、讲课等互学活动。68 万方数据大学生心理健康的现状成因分析及对策作者： 周留柱作者单位： 廊坊师范学院院长办公室,河北廊坊,065000刊名：中国高教研究英文刊名： CHINA HIGHER EDUCATION RESEARCH年，卷(期)： 2006，(7)引用次数： 14次相似文献(9条)1.期刊论文冯翠仙 我国大学生心理健康及干预研究的现状 -科技信息2009(5)本文采用文献研究法,对近十年来我国大学生心理健康及干预研究的现状做了分析.研究结果可以为进一步对我国大学生心理健康及干预研究提供参考.2.期刊论文刘智 新形势下大学生心理健康的维护与促进 -辽宁教育研究2004(12)本文在分析了大学.生心理健康现状及影响心理健康因素的基础上,提出了新时期要维护与促进大学生心理健康,就要进一步加强高校心理健康教育工作.要把心理健康教育与思想道德教育相结合;社会、家庭、学校教育与学生自我教育相结合.要把握有效方法,培养提高大学生的心理素质;把握重要时机,合理调整大学生的心理需求;把握情感因素,积极维护大学生的心理平衡.3.期刊论文张起明.ZHANG QI-ming 试论大学生心理健康与优化心理素质 -河北职业技术学院学报)理解心理健康含义,塑造大学生健康心理,优化心理素质,分析大学生心理素质现状,采取对策,提高全面素质促进人才的健康成长具有重要意义.4.学位论文朱樱琼 当代大学生心理健康现状的分析与教育 2006现代社会生活的快节奏、高强度、急变化，给人们心理造成较大压力，出现心理适应不良的人群增多，有些甚至因心理障碍而严重影响身心健康。有研究显示，大学生逐渐成为心理危机高发人群。大学生处于身心同趋成熟而又面临心理“断乳”的生命重要过渡时期，崭新的大学生活，极易使他们心理适应不良。在最近南京召丌的2l世纪高校心理健康教育学术研讨会上，专家指出，我国大学生中有心理障碍者的比例，80年代中期为23．25％，90年代上升到25％，近年来已达30％，正以5％的速度递增。这一现象已同益受到各界的关注，各种针对大学生的心理研究及援助机构也正在着手重点研究这一问题，并提供相关的教育决策依据。本世纪初，《关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见》中强调指出，“加强大学生心理健康教育工作是新形势下全面贯彻党的教育方针，实施素质教育的主要举措，是促进大学生全面发展的主要途径和手段，是高等学校德育工作的主要组成部分。”可见，重视和加强大学生的心理健康教育，仍然是高等学校保持稳定和而向未来发展必须采取的重要举措，也是需要我们研究的乖大时代课题。 正是在这种背景下笔者选择了这一课题作为自己的硕士论文，通过比较中两方心理学者的几种理论，提出了界定大学生心理健康的标准，着重分析新时期大学生的一些常见心理问题，包括大学生活适应、人际关系、学业、情绪、焦虑、情感和就业等心理问题，并论述了发生这些心理问题的丰要原因。 木文的初衷在于通过分析和探讨大学生心理健康的相关问题，以寻求大学生心珊健康教育的有效之策略。大学生心理健康教育是个社会系统工柙，仅靠某个个人、某个群体、某个地区是不可能解决的，它需要学校、家庭和社会的密切配合和共同努力。笔者以问卷调查法、文献法和访谈法为主要研究法，在借鉴西方国家学校心理教育的基础上，结合我国实际，提出了当代大学生心理建康的六大教育方略，即齐抓共管，形成大学生心理健康教育的全员合力：创新大学生心理健康教育的社会体系与机制；实施面对全体大学生的公众心理教育计划，加强高校心理辅导工作；加强高校校园文化建设，创造良好的校园心理环境；加强高校心理健康教育学术研究和心理教育专业人员的培养；加强学交心理服务机构的建设。5.期刊论文梁继光.LIANG Ji-guang 试论大学生心理健康与优化心理素质 -廊坊师范学院学报)知识经济时代的巨大变化加大了人们的心理压力,也对人们的心理素质提出了更高的要求,而与此同时,高校大学生的心理健康状况却令人堪忧.作为高校教育工作者,时代要求我们必须及时地对大学生的心理健康状况做出客观的分析,从而才能有针对性地制定切实可行的具体措施,最终塑造健康心理,培养优秀人才.6.期刊论文孙晓青.姚本先.王东华美国大学生心理健康研究的现状、趋势及启示 -中国卫生事业管理)社会转型期,大学生心理健康问题日趋突出,已成为影响校固和谐乃至社会和谐的重要因素.当前,我国大学生心理健康研究面临着一系列问题与挑战.因此,立足于我国大学生心理健康研究现状.借鉴芙国大学生心理健康研究的有益经验,对于促进我国大学生心理健康研究具有重要的意义.7.学位论文史广江 贫困大学生心理健康现状与教育的研究 2005随着高等教育体制改革的不断深入，一个由国家、社会、学校和个人合理分担高等教育成本的机制已逐步形成。1994年部分高校开始实行“并轨”制，1997年全部高校实行“并轨”，特别是1999年开始的全国高校扩招，作为一个里程碑式的标志，大大增加了适龄青年接受高等教育的机会，从长远来看，无疑是一个好举措。但同时也使贫困大学生的数量急剧增加。据教育部统计，1999年，我国560万在校生中，贫困生有100.5万人；2000年则增至142万人。2002年全国普通高校在校学生总数为953万人，其中经济困难学生约182万人(其中特别困难学生约79万人)占在校生总数的19％(特别困难学生占在校生总数的8％)。近几年来，贫困大学生的人数和比例呈迅速增长趋势，目前我国高校贫困生总数已高达320多万人，各高校贫困生的平均比例高达25％。 贫困学生在承受着较大的经济压力的同时，还不同程度地承受着社会竞争、环境刺激多样化、价值观念多元化、人际关系复杂化和生活节奏加快等因素的影响带来的心理负荷，相当一部分学生程度不同地存在着一些心理问题。因此，了解、掌握、关注贫困大学生的心理状况，加强贫困大学生心理健康教育，真正把他们培养成为德才兼备、情智并重、身心健康的社会主义建设者，是高等院校教学和教育管理工作者做好学生工作，引导学生健康成长，培养合格人才的重要环节，也是高等学校学生思想教育面临的重要新课题。 本文基于本人多年从事学生思想政治工作的经验，从对贫困大学生心理健康状况的调查入手，以深入的实证和科学的分析来了解贫困大学生实际的心理健康状况，对存在心理问题的分析均以最新的理论与研究为依据，而非随意的经验之谈或泛泛地引用别人的观点。全文共分五部分： 一、大学生心理健康的标准内容主要是了解心理健康的概念，结合国内外专家、学者对心理健康的理解，确定大学生心理健康的标准。 二、贫困大学生心理健康现状及存在的主要问题内容包括贫困大学生的内涵界定；贫困大学生心理健康现状况；贫困大学生存在心理问题的表现。生活上的自卑与依赖心理；学习上的无力和厌烦心理；能力上的自轻心理；人际交往上的自我封闭心理；情绪上的焦虑心理；过强的自尊心理；嫉妒心理；抑郁、孤僻心理等是贫困大学生心理问题的主要表现。 三、影响贫困大学生心理健康的因素影响贫困大学生心理健康的因素是多种多样的，既有个体发展过程中的家庭环境、教育环境、社会环境等因素，也有个体发展过程中自身主观的因素。 四、贫困大学生心理健康教育的价值贫困大学生是高校学生中的一个特殊群体，对贫苦大学生进行心理健康教育，是减轻高等院校思想政治工作压力的有效途径；是适应社会发展的现代教育内容的有机组成部分；是培养高素质人才不可忽视的基础工作。 五、贫困大学生心理健康教育的主要途径建立心理咨询中心；建设合理的心理健康教育体系；建立贫困大学生心理健康互助协会；搞好贫困大学生心理普查和心理咨询；把心理健康教育全面渗透在整个学校教育过程中；创造良好的校园环境等。8.期刊论文段杭.葛艳荣中国环境管理干部学院大学生心理健康现状与体育教育干预方案的研究 -科技信息2009(16)以实验研究法和问卷调查法探讨体育教育对大学生心理健康的影响,本研究从体育教育内容、体育项目特点、体育教学与科研管理等方面就体育教育促进学生心理健康水平提出了干预方案.9.期刊论文王珩 大学生心理健康现状及其对策研究 -天水师范学院学报)在我国社会变迁过程中,社会生活发生了许多复杂的变化,大学生心理健康面临的问题也日益突出.在这种复杂的形势下,如何正确审视大学生心理健康的现状、采取有针对性的多种措施维护学生的心理健康、保持学生的心理平衡,已成为高校心理健康教育中亟待解决的课题.引证文献(13条)1.冯展涛对大学生压力、心理健康与体育锻炼关系的研究——以日照市大学城大学生为例[期刊论文]-河南教育学院学报（自然科学版） 2009(1)2.叶志娟.刘辉大学生心理健康教育工作思考[期刊论文]-文教资料 2009(1)3.李雪蕾.赵明吉.张彩丽浅议辅导员工作中的大学生人际交往心理危机干预[期刊论文]-黑龙江教育学院学报2008(10)4.孙亚蜀贫困大学生心理状况分析及解决对策研究[期刊论文]-绵阳师范学院学报 2008(04)5.肖国刚高等民族院校大学生心理问题分析[期刊论文]-青海师范大学民族师范学院学报 2008(01)6.李爱国.林一雄当前大学生心理健康教育存在的问题及对策研究[期刊论文]-西南农业大学学报（社会科学版）2008(02)7.黄晓芳加强高校心理委员工作的对策思考[期刊论文]-企业家天地(下半月版) 2008(03)8.陈立栋高校辅导员如何对大学生人际交往危机进行干预[期刊论文]-科技资讯 2008(03)9.杨锐论大学生的心理问题及教育途径[期刊论文]-内蒙古民族大学学报 2007(04)10.李春明.綦耀光有助于学生记忆的教学方法[期刊论文]-中国科教创新导刊 2007(23)11.魏桂红高校新生的学习适应问题和辅导员工作对策[期刊论文]-盐城师范学院学报（人文社会科学版）2007(04)12.王香当代大学生的心理素质教育[期刊论文]-中国市场
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