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对于民办学校工商管理系人才培养方案简析_工商管理毕业论文从管理的职能来看,工商管理专业人才首先必须具备经营和决策的能力,良好的决策又取决于管理者信息收集和处理能力。另外,管理者在管理的过程中要不断的于下级 ...
对于民办学校工商管理系人才培养方案简析_工商管理毕业论文
从管理的职能来看,工商管理专业人才首先必须具备经营和决策的能力,良好的决策又取决于管理者信息收集和处理能力。另外,管理者在管理的过程中要不断的于下级员工、上级领导、供应商、投资商等人打交道,这就对管理者提出了另一个非常重要的能力,也就是沟通和协调能力,合作与沟通能力是协调的基本功夫,因此,要求工商管理专业人才必须具备较强的口同表达及书面表达能力。要掌握熟练的与人交流的交际技巧。
随着管理者层次的提升,管理的艺术主要表现为管理者应对复杂演变的市场环境的识别与反应能力,以及对外部环境和企业自身形态演变过程中展现出来的机会的把握能力和危机的防范能力,因此管理者要有高瞻远瞩的能力、要有洞察能力,要随着外界环境的变化不断的变革企业的组织结构、政策、技术和方法等,要有变革和创新精神,另外,当企业面临危机时要有处变不惊、化危机为契机的能力。工商管理专业的毕业生在经营管理过程中必然会遇到各种各样的问题,不仅包括如何有效的决策,如何计划,如何进行技术操作,还包括如何处理部门之间的矛盾等问题。这些问题对于应届毕业生来讲是个考验,也是这些应届毕业生在企业是否能够继续生存下去的关键。因此,在校园的学习过程中应注重培养学生的解决实际问题的能力,培养其实践操作的能力。
民办高校工商管理专业人才素质培养方案
优化课程设置体系。公立高校工商管理专业的课程体系一般由专业课、公共基础课和实践课构成。基础课和专业课的比例偏高,实践课所占比例很少,且多流于形式,并没有起到锻炼学生动手能力的目的。民办高校的工商管理专业的课程设置不能照搬公立学校的模式,在课程设置上要强调应用性、灵活性和实践性。完善理论课程体系,提高学生的综合素质。社会对于民办高校工商管理专业毕业生的要求是通才型,因此,在设置课程体系时除了设置必要的专业基础课和公共基础课之外, 要灵活的加大专业选修课、公共选修课的投入力度。专业选修课可以完善学生的知识结构,可以增强学生择业的灵活性,学生可以根据个人兴趣爱好选择相应的课程以增强学生适应社会的能力。公共选修课亦可以强化学生的人文素养。另外,要加强外语、计算机操作、社会心理学、体育等教学内容,以增强学生的心理素质、身体素质、知识素质、人文素质等综合素质。实施个性化教育。工商管理专业未来的工作岗位是针对企业管理部门的设置。所以应当在强调学生综合管理知识、技能和素质培养的基础上,突出学生个体在某个专项职能管理上的优势。这要求工商管理专业课程设置上应当实行个体兴趣模块的方式。为此,我们可以结合目前企业管理发展的方向和企业对工商管理技能的要求,考虑设置项目管理、物流管理、质量管理、经营分析、投资管理和人力资源管理等方向,这主要是因为目前企业对这类专项人才需求较大,而这种专门人才的培养较少;另外,要在大学的大三以后每学期分别开设两至三门专业方向的主干课程和选修课程,成立学生的专业方向兴趣小组,配备专业教师指导,采取课堂学习和课外自学、理论学习与毕业设计相结合的方法,使学生形成倒T型的知识结构。加大实践教学的力度。除了必要的理论教学外,要适当加大实践教学的比重,实践教学环节可由课程实训、综合实训、企业经营沙盘模拟实训、拓展训练、以及通过各种证书的考核来提升学生的实践能力。
改进教学方法提升学生的参与热情。由于民办学校的学生入学时成绩较低,很多学生的学习积极性不高,学习比较被动。因此,在教学方法上应着手调动学生学习的积极性和主动性,改变学生的被动情绪,使其处于积极的情绪状态中,并且将教学的重点放在学生身上,改变以教师为主体的教学方式,可以通过参与式教学、体验式教学、多媒体教学、案例教学、模拟管理、角色扮演、课堂讨论等形式让学生自己去观察、去分析、判断、总结最终得出结论,提升学生课堂的参与热情,从而达到提高教学效果和学生积极性的目的。
校企联合培养学生的实践能力。校企联合的人才培养模式是目前很多高校积极探索的一种通过生产、教学、科研紧密结合的教育模式。在整个人才素质培养的过程中,它以培养学生的综合职业素质、技术应用能力和就业竞争力为主,通过学校和企业双方合作的方式,将学校的理论学习、基本技能训练与在企业实际工作经历的学习有机结合起来,为社会提供毕业就可以上手的第一线培养实际操作人才。
建设优质的教学团队。民办学校的办学条件有限,教师水平也参差不齐,教学氛围不浓。因此应逐步提升教师的学历层次和学术影响力,形成良好的学术氛围,是我们努力的方向。首先对于专职教师而言,他们是民办高校教师的主要组成成分,但他们中的大多数人没有企业实际工作经历,因要采取多种形式来培养其双师型素质。
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日　星期四　　　　｜　　　　｜　　　　｜　　　　｜　　
关于启用新的工商管理专业（本）综合实践环节教学大纲的通知日
　　“吉林广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”管理学科工商管理类工商管理专业（本科）自2007春起统一使用《中央广播电视大学管理模拟实验室（多媒体操作系统）》（网络版）作为基本教材进行模拟实验。原“吉林广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”管理学科工商管理类工商管理专业（本科）集中实践环节教学大纲、实施细则中关于社会实践部分的规定已不适用，同时，根据中央有关文件要求，对本专业毕业论文的字数、成绩评定等也做了一定调整，为此，特对原工商管理类工商管理专业（本科）集中实践环节教学大纲、实施细则作了修订，请遵照执行。原大纲、实施细则自即日起自行废止。
附件：吉林广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”管理学科工商管理类工商管理专业（本科）综合实践环节教学大纲
吉林广播电视大学
吉林广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”管理学科工商管理类工商管理专业（本科）综合实践环节教学大纲
　　吉林广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”管理学科工商管理类工商管理专业培养的是应用型高等专门人才，要求学生系统掌握现代管理理论知识，系统掌握企业经营管理的基本理论、基本知识、基本方法，具有企业综合管理的基本素养和技能，能够运用所学的专业知识发现、分析和解决实际问题。该专业融理论、技能于一体，应用性较强。为锻炼培养学生的实际应用能力，增强学生完成学业后的工作适应性，在教学中必须重视实践性教学环节。本专业综合实践性教学环节主要包括模拟实验和毕业论文两项内容。具体内容和要求如下：
　　一、模拟实验
　　为进一步加强专业综合实践教学环节中的社会实践部分，培养和提高学生综合运用所学的基本理论、基本知识和基本技能分析和解决实际问题的能力，培养学生的应用能力和创造能力，本专业将统一使用《中央广播电视大学管理模拟实验室（多媒体操作系统）》（网络版）作为基本教材进行模拟实验。
　　（一）实验性质与任务
　　1．性质
　　《中央广播电视大学管理模拟实验室（多媒体操作系统）》（网络版）是一个企业管理实操训练系统，包括十个功能模块，每个模块通过在线帮助提供详细的操作说明以及相应的理论知识，同时配套了各个职能部门的逻辑流程图、数据流程图，完全模拟一个大型企业整体运作过程，学生在计算机和教师的引导帮助下，完成模拟实验内容。
　　2．任务
　　模拟实验是落实中央广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”管理学科工商管理类教学计划、实现培养目标的重要环节之一，是培养学生实际工作技能和技巧的一个重要手段。学生通过在现代管理平台上，参与营销、技术、采购、设备、生产、质量、仓库、财务、人事等各个环节的实际操作，强化、融通学生所学的企业管理理论和方法；了解、掌握企业管理中各管理部门的职能及其相互的协调与制约关系；理解企业的供应、销售过程，掌握物流、资金流、信息流的运行程序。
　　（二）实验目标
　　1．引导学生理论联系实际，使学生将所学知识贯通起来，提升学生的实操能力；
　　2．掌握企业各部门的工作内容、流程和相互关系，进一步掌握企业的管理方法、手段与途径；
　　3．让学生了解现代企业的整体架构，在教师指导下进行案例分析和流程再造；
　　4．为学生进入社会，参与管理工作打下良好基础。
　　（三）实验内容与课时分配
　　企业背景介绍：1学时
　　基础数据：5学时
　　营销管理：6学时
　　技术管理：2学时
　　采购管理：3学时
　　设备管理：3学时
　　生产管理：6学时
　　品质管理：4学时
　　仓库管理：4学时
　　财务管理：2学时
　　人力资源管理：2学时
　　信息管理：1学时
　　实习考核：2学时
　　总计：40学时
　　（四）实施实验的具体要求
　　1．吉林广播电视大学开放教育工商管理专业（本科）的学生，必须使用该模拟实验室；工商管理专业（专科）的学生建议使用。
　　2．凡开设开放教育试点工商管理专业（本科）的教学点必须配置该模拟实验室。
　　3．进行模拟实验的时间、地点由学生所在教学点统一安排，学校负责安排指导教师。原则上在学生修满最低毕业学分的60％以上时，应实施模拟实验，上机时间累计不低于20学时，模拟实验时间不少于三周。
　　4．学生在10个模块中至少选择4个模块进行实验，其中营销管理、生产管理为必选模块。
　　5．进行模拟实验的学生要根据项目要求写出操作计划，做好操作纪录，写出实验报告。报告的内容包括实验时间、实验内容、实验结果与实验体会，字数不少于500字。
　　（五）考核
　　1．考核方式：学生完成实验操作后，用模拟实验室考核系统进行考核，考核成绩收集可直接在计算机上进行，由组织实验的学校汇总成绩。
　　2．考核内容：在本模拟实验室考核系统中，有以基础理论为主要内容的客观性试题和流程操作两类试题，各试点电大根据当地具体情况自行设定两类试题的比例，原则上客观性试题所占比例不低于30%。
　　3．考核成绩：分合格、不合格两档，60分以上为合格，59分以下为不合格。
　　4．上机操作成绩合格并完成实验报告者取得社会实践的3学分。
　　（六）指导教师的职责
　　1．指导学生制定实验计划。
　　2．监督学生认真完成实验操作。
　　3．指导学生具体实验操作的方法，解答学生疑难问题。
　　4．进行成绩汇总。
　　5．各级电大应根据本环节工作量（3学分）给予相应报酬。
　　二、毕业论文
　　毕业论文是广播电视大学工商管理专业学生整个学习过程中一个极其重要的教学环节，是学生运用在校学习的基本知识和基础理论，去研究和探讨实际问题的实践锻炼。是综合考察学生运用所学知识分析问题、解决问题以及动手操作能力的一个重要手段。撰写毕业论文有利于培养学生综合地运用所学专业知识和技能解决较为复杂问题的能力，并使学生受到科学研究工作或设计工作的初步训练。毕业论文的成绩与学生能否毕业及获得学士学位直接关联。
　　（一）要求
　　1．学生应在实事求是、深入实际的基础上，运用所学知识，独立写出具有一定质量的毕业论文。毕业论文应观点明确、材料翔实、结构合理严谨、语言通顺。
　　2．毕业论文选题应在所学专业范围以内，其形式为学术论文、研究报告或分析报告。
　　3．毕业论文要求卷面整洁、字迹工整，论文结构、纸型、版式与用字等执行《工商管理专业综合实践环节及学位申请指南》中“毕业论文结构格式标准”（东北财经大学出版社，2004年版，第64页），正文字数以字为宜。毕业论文要制作成电子文档（由学生提供磁盘）。
　　（二）时间安排
　　毕业论文在修完全部专业主干课程，已修课程达到最低毕业学分的80%以上时进行。修完全部课程，达到毕业总学分后完成写作和考核工作。毕业论文的写作周期（自确定选题、安排指导教师始，到论文答辩止）不得少于6个月。条件许可的地方可提前安排毕业论文写作。
　　（三）指导教师
　　1．毕业论文写作必须配备指导教师。学生应在指导教师指导下，认真完成学校布置的毕业论文和论文答辩任务。
　　2．指导教师必须是具有本科以上和中级（含）以上专业技术职称的财经类专职教师或具有高级技术职称的专业工作者，外聘指导教师应具有高级职称。其资格审查由省电大负责。指导教师由试点电大遴选和确定，并报省电大备案。
　　3．指导教师只能指导相关专业的毕业论文。
　　4．一位指导教师每次指导学生数量原则上以10人为宜，经验丰富、专业能力较强的电大专职教师可以根据实际情况酌情安排指导人数，以15人为上限。兼职（或业余）指导教师指导学生数根据情况酌减。
　　5．在本校教师力量不足的情况下，可向社会聘请指导教师，但资格标准不得降低。指导教师应认真履行职责，指导学生完成好毕业论文的全过程。
　　6．指导教师应认真履行职责，指导学生完成好毕业论文的全过程。其对论文的选题方向、思想观点、结构格式及文字质量负指导责任，并负责在论文定稿的指定位置签署评阅意见。指导教师应当要求学生定期与自己联系，按时提交写作提纲、初稿、二稿和定稿，并决定是否推荐学生参加论文答辩，指导过程中的各种意见要点须写在工作记录表上。
　　7．指导论文的时间原则上不低于8学时/人。学校应按照学分折合工作量为指导教师计酬。
　　（四）成绩评定
　　1．考核标准：毕业论文成绩实行百分制，分为以下四档：
　　（1）8 5～l 00分（优秀）：符合党和国家的有关方针、政策；观点明确，能深入进行分析，并有独到见解。理论联系实际，对经济工作或学术研究有一定的现实意义。中心突出，论据充足，材料翔实、层次清楚，结构合理，语言流畅。答辩中回答问题正确，重点突出，语言简练。
　　（2）75～84分（良好）：符合党和国家的有关方针和政策，能够运用所学知识，理论联系实际，观点明确，论证比较有力，结构完整，语言通顺，格式规范，层次清楚。答辩中回答问题正确。
　　（3）60～74分（及格）：符合党和国家的有关方针和政策，中心论题较明确，材料较充足，基本上能够运用所学知识去分析问题，从总体上看，文章有一定的条理，一定的论据，文字尚通顺，文章没有明显的错误和缺欠，但内容尚欠充实，缺乏创新及独到见解。答辩中回答问题基本正确。
　　（4）5 9分以下（不及格）：不符合党和国家的有关方针和政策，或在经济理论上有原则性错误，未掌握已学的有关专业知识、技能差。文章无中心，层次混淆不清，主要论据短缺，结构不完整，格式不规范，文字材料未能达到写作基本要求。论点论据脱节或严重搭配不当。抄袭他人文章、成果、书籍者。在答辩中对大多数问题都不能正确回答。
　　凡具有以上条款之一者，应判为不及格。
　　2．答辩
　　（1）本科毕业生原则上均应参加毕业论文答辩。因特殊原因不能组织全部本科毕业生答辩的省电大，须由省电大提出申请，并报中央电大教务处批准后，可采取随机抽取部分论文进行答辩的形式，抽取比例不得低于30％。申请学位的毕业生和论文初评成绩良好（或百分制成绩在本专业良好档范围）（含）以上者必须参加答辩。
　　（2）对论文初评成绩有疑义者应安排答辩。
　　（3）毕业论文一般应由分校一级组织进行答辩，每个答辩小组由电大专职教师和外聘专家等至少三人组成，答辩组长必须持有由中央电大和东北财经大学联合颁发的“工商管理专业毕业论文评审及答辩主持人”资格证书，并对所签字审定的论文质量负责。指导教师本人指导的学生在论文答辩时，指导教师不可任答辩组组长，但可以是答辩组成员。
　　（4）答辩程序
　　①答辩教师审阅参加答辩的学生毕业论文。
　　②答辩主持人宣布答辩程序和要求，确定答辩人抽取方案。
　　③答辩人用10～15分钟介绍毕业实践研究概况及毕业论文主要内容。
　　④答辩教师审查判断毕业论文的真实性，在答辩人的研究范围内，当场提出3～5个相关问题，由答辩人答辩。
　　⑤答辩教师对答辩人的情况进行当场点评，并给出答辩评语和答辩成绩，记入《吉林广播电视大学毕业设计（论文）评审表》。
　　（5）学生答辩要求
　　①学生在论文答辩的准备过程中应先拟定答辩提纲，以介绍论文选题的意义、缘由、结构和创新点，论文中的不足以及今后继续研究和值得关注的方向等准备答辩的内容。
　　②学生在陈述论文相关内容时，不要复述论文，应从以上方面重点介绍。
　　③学生陈述论文的时间应控制在20分钟之内，回答提问在10分钟之内，整个答辩时间应在30分钟之内。
　　3．成绩评定办法
　　（1）指导教师应根据学生写作态度和论文质量给出建议成绩；
　　（2）经过口头答辩，由答辩小组根据毕业论文与答辩情况给予评定成绩；
　　（3）成绩由省电大审核后报中央电大，由中央电大和合作高校进行抽查和认定。
　　4．答辩成绩评判标准
　　学生毕业论文答辩评判标准分好、较好、较差三个等级，答辩组成员根据答辩者的答辩情况给出等级，在指导教师初评成绩的基础上，结合答辩等级确定答辩者最后的答辩成绩。
　　（1）好：答辩过程思路敏捷，叙述清楚，论述全面、正确，重点突出，逻辑性强，基础知识、基础理论运用正确。
　　（2）较好：答辩过程思路比较清楚，可以较清楚地阐述自己的观点，基础知识、基础理论运用基本正确。
　　（3）较差：答辩过程思路不清，观点不明，不能正确运用基础知识、基础理论回答问题。
　　（五）学分
　　毕业论文经审核后成绩在60分（含）以上者给予5学分，达到毕业要求。未完成毕业论文或成绩不及格者不计学分。
　　申请学位者毕业论文成绩必须在75分（含）以上。
　　（六）毕业论文档案
　　毕业论文档案包括论文正文、指导教师指导学生过程记录表、学生毕业论文评审表、毕业论文答辩记录表等（同时备电子存档）。
　　三、管理、检查与监控
　　为了保证综合实践环节的质量，顺利实现我们的培养目标，必须对这一环节的组织、实施、成绩评定、答辩等进行严格的管理、检查与监控。各试点电大要建立健全综合实践环节的规章制度，加强管理和监督，并有计划、有组织地开展对综合实践环节工作的评估工作。试点分校必须依据本大纲制定综合实践环节实施细则。
　　（一）模拟实验
　　中央电大、省电大不定期对试点电大组织学生进行模拟实验的巡视，检查模拟实验软件的使用情况。
　　（二）毕业论文
　　1．试点分校必须依据本大纲制定毕业论文实施方案。
　　2.各试点电大将学生选题情况、指导教师配备情况报省电大备案。
　　3．中央电大和合作高校成立由副教授（或5年以上讲师）（含）以上教师组成的答辩指导小组。指导小组负有指导和监督的责任，并有权审核论文的成绩。
　　4．中央电大、省电大定期组织对毕业论文的抽查，包括学生选题、指导教师配备、写作与指导过程记录、论文质量、成绩评定等。
　　5．中央电大、省电大不定期组织对试点电大毕业论文环节的巡视，检查有关落实、进展、工作质量等情况。(本篇文章点击率：5006次)
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中央广播电视大学开放教育本科毕业论文丛书（第1辑）：工商管理专业毕业论文选
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中央广播电视大学与东北财经大学合作开办的工商管理专业本科（专科起点）是中央电大开展的“人才培养模式改革和开放教育试点”项目的专业之一。该专业自2000年秋季开设以来，已连续招生13个学期，累计招生近13万人，截至2006年底，已毕业5.1万余人，为社会培养了大批基层企业经营管理方面的人才。
撰写毕业论文，是整个教学链条上的一个重要环节，是学生运用在校所学的基础理论和基本知识去研究和探讨实际问题的实践锻炼，也是综合考察学生运用所学知识分析问题、解决问题以及动手操作能力的一个重要手段。学生在撰写毕业论文的过程中，要查阅资料、分析思考、下笔行文，这必然有利于培养和提高学生的综合素质。
本专业对学生撰写毕业论文有一整套严格、细致的规范与要求。中央电大制定了《中央广播电视大学开放教育本科毕业论文丛书（第1辑）：工商管理专业毕业论文选》，对学生毕业论文的写作要求、时间安排、指导教师、成绩评定、论文档案等都作了具体规定，要求学生在实事求是、深入实际的基础上，运用所学知识，独立写出具有一定质量的毕业论文。毕业论文应观点明确、材料翔实、结构合理严谨、语言通顺。论文选题应在所学专业范围以内，其形式为学术论文、研究报告或分析报告。中央电大还与合作高校编写制作了专门针对毕业论文撰写和指导的文字教材和录像教材，对学生撰写毕业论文和教师指导工作、成绩评定工作给予具体指导。
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3.人力资源是企业发展创新的动力源泉
人力资源是所有企业形成核心竞争力的必要资源，也是保持企业核心竞争力、实现变革创新的前提条件。在决策时，人力资源是影响决策的第一要素，也是企业稳定发展的决定性力量和核心竞争力。
TCL集团为了将企业创建成为具有国际竞争力的世界级企业，决定在全球招聘2200名具有国际化背景的中高级经营管理人才和研发人才，打造一支“国际化部队”，全力推进集团制定的“龙虎计划”。业内人士称，如此大规模和多层次的全球人才招聘在中国企业中尚属首次，它凸显了新一轮竞争中人力资源的至关重要。要建立一个真正意义上的国际公司，国际化市场的本地化人才战略是必须要考虑的。
我认为，随着经济全球化和区域一体化的加速，企业间的竞争更多表现为企业核心竞争力的比拼，而人力资源已成为构筑企业核心竞争力的重要要素。企业的国际化业务为海内外人才展示自身才能、创造力提供了巨大的机会和空间，而海内外有志之士的参与，对企业目标的达成又起到了极大的推动作用。
（二）人力资源管理对企业核心竞争力的影响
1.两者的相互作用
企业是否能在市场中赢得优势，关键要看企业是否具有核心竞争力，而且企业核心竞争力的培育和发展取决于企业是否有相应人力资源的优势。企业的“企”字如是解：将“企”字的上部“人”去掉，企业也就停“止”了。人才是企业存在之本，企业核心竞争力需要有战略的思维和务实的执行者，这都需要具有竞争力的人力资源优势，人力资源优势的丧失也会削减或毁灭企业竞争力。企业核心竞争力的强大，会促进企业的发展，为人才培养提供最佳的平台，吸引优势人才。
企业是否能够吸引、留住和有效使用人才，并不是决定企业成功的关键，也不在于企业中拥有多少人才，而在于其管理机制。一个好的机制不但能够不断地造就人才，使优秀的人才脱颖而出，使人才产生出高绩效，而且能够使那些不是人才的员工转化为企业所需要的人才；而一个没有活力的机制，不但会消磨人才的创造力，使之变为庸才，还会使人才产生负向的破坏力，更会使优秀的人才用自己的脚去选择更有活力的机制；正确的选择是，企业从外部劳动力市场上引进人，然后依靠自己的机制与制度，使他们成材。我国企业缺少的不是优秀的人才，而是培育与牵引人成才的机制与制度，缺乏的是优秀人才成长的土壤与舞台，缺少的是优质的人力资源生态环境。
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