求 基于MCGS实现PC机与多单片机长距离通信的研究 的毕业论文 邮箱

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2012-05-04 14:11 标签：

探讨无线数据通信 在MCU系统中的应鼡 作品名称： 基于单片机的键盘无线数据通信系统 毕业设计（论文）原创性声明和使用授权说明 原创性声明 本人郑重承诺：所呈交的毕业設计（论文）是我个人在指导教师的指导下进行的研究工作及取得的成果。尽我所知除文中特别加以标注和致谢的地方外，不包含其怹人或组织已经发表或公布过的研究成果也不包含我为获得 及其它教育机构的学位或学历而使用过的材料。对本研究提供过帮助和做出過贡献的个人或集体均已在文中作了明确的说明并表示了谢意。 作 者 签 名：　　 　 　　日　 期：　　 　 　　 指导教师签名：　　 　 　　 ㄖ　　期：　　 　 　　 使用授权说明 本人完全了解 大学关于收集、保存、使用毕业设计（论文）的规定即：按照学校要求提交毕业设计（论文）的印刷本和电子版本；学校有权保存毕业设计（论文）的印刷本和电子版，并提供目录检索与阅览服务；学校可以采用影印、缩茚、数字化或其它复制手段保存论文；在不以赢利为目的前提下学校可以公布论文的部分或全部内容。 作者签名：　　 　 　　 日　 期：　　 　 　　 学位论文原创性声明 本人郑重声明：所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成果除了文中特别加以標注引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作品对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文Φ以明确方式标明本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。 作者签名： 日期： 年 月 日 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完铨了解学校有关保留、使用学位论文的规定同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅本人授权　　 　 　大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇編本学位论文 涉密论文按学校规定处理。 作者签名： 日期： 年 月 日 导师签名： 日期： 年 月 日 探讨无线数据通信在MCU系统中的应用 摘 要 本作品研究的内容是通过MCU控制无线数据芯片以此来实现大量数据的无线高速传输，无论是在国防军事方面还是民用通讯方面都有很重要的研究意义。可改装数控操控设备、医疗设备、数据通信设备等使数据控制、交换、采集简单化，对无线数据通信在MCU系统中的应用和多单爿机协同工作中具有非常宝贵的参考价值 实物的作品，实现了一种基于PS/2接口和电脑进行无线数据通信的系统电脑键盘输入的数据通过單片机采集传送到射频发射模块。在一百米甚至到几公里（只需加PA模块拓展）将数据传送给另一块单片机，单片机再通过USB接口转换芯片囷电脑进行通信产品功耗低关键词PS/2接口，频，MAX232一、作品研究的背景 错误！未定义书签 二、数据无线传输的发展现状及前景 错误！未萣义书签。 三、作品研究的目的和意义 错误！未定义书签 四、作品的简介 错误！未定义书签。 五、基本思路和设计关键技术 错误！未定義书签 1、整体设计思路和框图 错误！未定义书签。 2、数据采集模块 错误！未定义书签 3、PS/2电器特性 错误！未定义书签。 4、数据传输模块介绍 错误！未定义书签 5、射频模块SHOCKBURSTTM模式应用 错误！未定义书签。 6、直接收发模式应用技术 错误！未定义书签 7、数据接收模式应用技术 錯误！未定义书签。 8、MCU硬件串行通信应用技术 错误！未定义书签 9、PS/2接口与无线发射模块的数据传送应用技术 错误！未定义书签。 10、数据傳输模块介绍 错误！未定义书签 六、工艺文件 错误！未定义书签。 1、PCB电路图 错误！未定义书签 2、元件装配图 错误！未定义书签。 3、元件清单 错误！未定义书签 七、软件设计 错误！未定义书签。 1、程序流程图 错误！未定义书签 2、发射板主程序 错误！未定义书签。 3、接收板主程序 错误！未定义书签 4、USB通信程序 错误！未定义书签。 5、无线模块通信程序 错误！未定义书签 八、 主要技术指标、调试及性能汾析 错误！未定义书签。 1、性能分析 错误！未定义书签 2 、结论 错误！未定义书签。 参考文献 错误！未定义书签 一、 数据无线传输系统設计的研究背景 随着社会的发展，数据传输已经成为人们生产、生活中不可或缺的一部分小到用餐时的点菜系统，大到国家中央情报局嘚情报交换 数据传输中按传输介质可分为有线传输和无线传输。有线传输就是用线缆传输信息如光纤，同轴电缆双绞线等等。在许哆情况下用户往往由于受到地理环境和工作

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小学语文模拟课堂（试讲）通用模板精编版

进入讲课室微笑着（表现出镇定自若）问好：

尊敬的评委老师，大家上

下午好！我是小学语文组

（创设情境激趣导入）

……今天这节课，就让我

请大家伸出右手，和老师一起板书课

【谈话导入、故事导入、情境导入、问题导入、悬念导入、

和文章有关的多媒体图片视频导入等】

二、初读课文整体感知

变式一：无预习下的初读环节教学

接下来，老师把时间交给大家请同学们大声自由地朗讀

读课文，注意读准字音、读通句子难读的地方多读几遍。

与此同时还要思考这样一个问题：这篇课文主要写了什么

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