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来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2012-05-08 05:47 标签： 插画论文
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浅谈插画的创作要求和发展
插画基于书籍的出现而存在。插画在书籍装帧中有两个目的：一是书籍形式美感的需要，从封面到内页，插画丰富了书籍装帧的表现形式，提升读者的审美修养；二是借助视觉形象再现情景，帮助读者更好地理解书籍内容。
　　早期插画家把插画作为书籍文字中的装饰或一种形象表述方式进行创作，在文字、融入读者的理解、提炼信息的基础上，运用的造型形态，概括生动地诠释文字内容。在随后发展的过程中这种形式愈来愈突出，在的创作领域中平地凸立，尽显魅力，为插画开创了更广阔的空间，并涌现了一大批优秀的插画家。
　　在教学过程中，我们会发现，学生对插画创作常常感到迷茫，不知从何入手。为了帮助学生解决好插画创作上的问题，笔者想简单从几个方面来谈谈：
　　一、 插画消费群体的定位
　　书籍装帧中的插画客观反映了图书的消费群体。比如儿童类图书插画，应该有儿童的童趣和童真，不比成年人那么理性和现实，而是充满了好奇和幻想。作为插画家，其创作的题材和创意应融入儿童的心境，关注儿童心智发展的成长特征，用一颗童心为儿童绘制插画，儿童插画还有一个特点：插画在书籍版式中起着主要作用，儿童较之文字更趋于喜欢图像，文字只是些抽象的符号，而形象生动、色彩艳丽的插图，才更能激起孩子们心中的愉悦。插画创作从内容选择到形态绘制的整个过程，是插画家心灵提升和感悟的过程，其产生的作品本身就具备启发引导的功能。可以说儿童插画读物是儿童人生的第一本书，但市场上的图书良莠不齐，有的插画确实存在创意乏味、造型粗糙、构图呆板、色彩轻浮、格调低俗等问题，对孩子健康的发展造成了很不好的影响。如何让孩子在人生成长学习中得到健康的精神食粮，应是每个家长和出版从业者共同关心关注的事，所以我们理当为孩子们提供优质健康的、趣味生动的、寓教于乐的图书内容和形式，当然插画在其中也起着重要的作用。
　　又比如成人插画的欣赏对象是思维成熟、具有独立认知判断的群体，他们不再像孩子那样单纯于满足直观的形色情节的感官刺激，而是要求在插画中与自己的心灵一同构筑一个可以把自己带到并漂浮于插画上空的心境，去体现自身的情感和品质，并能够寻觅到自己的心灵深处与之产生的共鸣。有的成人插画主要还是对文字的补充，用自己的语言去集中概括诠释文字，这类成人插画往往篇幅不多，但在构思立意、表现构图却有很高的要求，有其深刻的内涵和审美价值。有的成人插画主要以插画为主，称为&绘本&，在青年、中年和老年段很是流行，插画家创作相对自由，绘制风格也很丰富，画中总能流露出些道理，闪动着智慧的光亮，并以成人的特有幽默感引导读者对人生的感悟和追求。
　　二、 语言到视觉语言的转换
　　插画家都有把语言转化为视觉语言的本事，这种转化就是想象力，通常我们讲的&形象思维能力&。这种转化并不像在抽象的建筑平面图上描绘房屋那样简单，而是要求插画家要有较高的修养、丰富的生活阅历、敏锐的洞察力和领悟能力，同时还有有细腻的情感和扎实的绘画表现能力。所以插画家总会认真去钻研文字，并将文字迅速以具体的形态在画纸上呈现出来，他们在创作中往往把自己置身于文字的意境中，让文字、思想、情感、表现融会贯通。在教学中，通过一些训练方法，比如以诗歌、故事或一句话、一个概念等为题材，进行视觉形象语言转化，这样会大大提高学生的形象思维和表达能力。
　　三、 插画的表现形式
　　如今的读图时代，任何人都摆脱不了图像的视觉刺激，并（主动+被动）接受这种集中概括反映文化生活的最快捷和最易理解的形式途径。
　　插画的表现形式是插画语言的集中体现，插画所描绘的意境带给欣赏者丰富的想象空间。作为造型，插画与其他绘画的表现形式是一致的，主要分为具象插画、抽象插画、卡通插画以及组合插画形式。有些插画作品很简练，有些又很丰富，但简练而非简单，丰富而非繁琐。由于表现形式的多样性，各自也就形成了不同插画风格，有的插画精工慢作，就像古典乐曲，其音色细腻、格调流宛、意趣悠长；有的插画昂扬壮丽、意境雄伟，就像交响乐一样充满激情；有的插画如梦如幻、小桥流水，就像是一曲蓝调小夜曲；有的插画简单清朗，就像一首吉他小品。
　　四、 在教学中如何培养学生的插画表现能力
　　随着现代科技的发展，新兴媒体的出现，插画表现的手段和呈现的方式与过去传统的插画不一样了。传统的插画教学比较重视素描造型基本功训练，主要培养学生观察对象和表现对象的能力，但如果缺乏观念和思维的突破，就难以适应新的要求。所以要用现代的思维和表现手段，才能创造新的审美形式，创作出富有时代气息的作品。
　　（一） 创意构思和审美的造型表现能力是插画表现的基础。构思源于生活，对周围的事物观察和体会要仔细深入，不断从生活和自然界中汲收营养，通过自己的感观去发现挖掘之美，从而提高审美意识。当审美意识与表现能力协调一致，并达到一定水准，审美才能被表现出来，这就要求学生一方面加强造型训练，具备扎实的绘画技巧；另一方面向优秀插画家学习，先选择自己喜欢的一种插画风格，去了解作者的思想观点、审美兴趣，学习插画家的表现方法，反复临摹后，再按自己对对象的感受体会，采用其他表现的形式方法再进行描写。当审美意识提高后，对插画风格样式都有自己的理解判断，有些学生开始喜欢某种风格或想形成自己的某种风格，也在尝试一些夸张变形。在插画中，运用夸张变形比较常见，变形作为一种夸张的手法，其目的是强化画面形象的感染效果，增强意味性。&法无定法&，变形没有桎梏，只要是符合主题表达，又能满足读者的审美需求，使其在视觉和心理都能获得愉悦的感受，就可以大胆变形。
　（二） 学会画好创作草图。插画创作草图是内容转化成视觉造型语言的初始表现，灵感稍纵即逝，创作者要能快速捕捉灵感使其跃于纸上，并在与文字、思维、画纸之间互动交流，不断改进完善对象形态和构成关系。为了画好草图，在教学中加强学生的速写训练是很有必要，速写是在较短时间内用简练的表现手法描绘物象的基本特征，具有概括简练生动的特点，是插画收集[1]&&&
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插画等作品当毕业论文
我省一高校探索毕业考核标准
“这是我的作品，一组以自己为原型的创意插画和明信片。插画中的小女孩经历了迷茫、孤独、奋斗和期待的过程，而这一过程也是我大学生活的再现……”安庆师范学院毕业答辩现场，动画专业10级的应届毕业生蒋怡然正在介绍自己的原创作品，这是该校美术学院首次实现全部以毕业作品为考核标准的毕业答辩。　　
5月正值全国各大高校毕业论文答辩的高峰期，与多数学校以毕业论文作为唯一的毕业考核标准不同，插画、明信片、微电影等毕业作品成为安庆师范学院美术学院学生毕业的新方式。安庆师范学院教务处副处长吴云助告诉记者，毕业论文学术性较强，这种毕业考核模式，并不适合美术、广电等强调实践的专业，因此，该校从2012年开始在美术学院探索以毕业创作代替毕业论文作为毕业考核标准。　　
根据该校2012年实行的《美术学院毕业论文和毕业创作的暂行办法》，在论文答辩的过程中，允许学生自由选择单纯的论文答辩或者是毕业作品为主，配以作品介绍、创作心得两种形式。今年，美术学院已经完全过渡到以毕业作品进行答辩的形式，并将向其他专业进行推广。　　
“从毕业论文到作品创作，我投入了数个月的时间，用心、用感情的投入到创作过程中发挥所学，这是对我们学习成果最直接、最有效的验收方式。”蒋怡然坦言，按照以前的毕业要求，学生要写1万字的毕业论文，对于非学术型的学生，写论文往往东拼西凑堆字数，难以真正考察出学生的学习效果，因此，学生们更喜欢作品创作这种毕业考核方式。　　辛华&
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