华灵学校2006学年度德育领导小组会议
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华灵学校2006学年度德育领导小组会议
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华灵学校2006学年度德育领导小组会议
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2006820076
2006学年第一学期：
主题：第三届“民族精神教育月”活动主题
――廉洁清风在校园的活动
时间：2006年8月29日上午10：00
地点：小会议室
出席：倪建新、郑萍、刘珍、郭美、宋瑜、杨靖珏、潘哓莉、王根娣、阮建伟、徐金林、范斌、岳立英、杨荣莉
主持：郑萍
主要内容：
1、分配新任德育领导小组名单及岗位；
本学期德育领导小组的人员略有改动，分管德育的主要领导是书记，年级组长增加范斌，小学部增加黄海蓉。
2、对干部提希望和要求；
一、“民族精神教育月”活动主题――廉洁清风在校园的活动
本学期学校德育工作推进《两纲》，贯彻落实胡锦涛总书记“八荣八耻”社会主义荣辱观的讲话精神，开展以“八荣八耻”为核心内容的社会主义荣辱观主题教育活动，以“唱响一支歌，学习一个榜样，改掉一个陋习，带动一个家庭，站好一个岗位”为内容的“五个一”自主教育活动，把弘扬民族精神和加强思想道德建设放到重要位置。
―8年级，每个班级都要进行主题班会（另附教案），时间第四周。
――4年级征集童谣，每班一首；5――6年级征集廉洁故事，每班一篇；7――8年级征集廉洁格言，每班2条。
郑萍：以上是
二、新学期工作安排和要求：
1、新学期开学工作安排；（中学：郭美；小学：潘晓莉）
2、召开校级家委会
3、对班主任和学生的要求；
4、制定各部门、班级的计划。
“知荣辱、迎世博、践行交通文明”的小交警实践活动。详细计划拟订好后发给每位老师。
主题：“崇尚科学，反对邪教 ”主题活动讨论。
时间：2006年9月20日中午12：30
地点：小会议室
出席：倪建新、郑萍、刘珍、郭美、宋瑜、杨靖珏、潘哓莉、王根娣、
主持：郑萍
主要内容：
一、“崇尚科学，反对邪教 ”主题活动讨论。
临时德育领导小组会议：接教育局党委通知，月底要在我校拍摄，关于“崇尚科学，反对邪教 ”的主题教育活动，时间比较紧迫，任务比较繁重，但是必须要完美的完成，所以请大家献计献策，我们已经有了搞大型活动的基础，主题已经确定，形式可以多样，要在极短的时间内写出方案。
&&&& 本月已经有了一次主题活动，再增加，班主任可能任务繁重，我们是不是可以开设几堂课，在学科教学中体现科学精神，反对迷信等，例如：美术课，欣赏美；体育课；科学生命课┉┉
&&&& 本次活动可以分散在各个年级，有学科德育、有主题班会，只要一个体现主题的节目就可以，拍摄的是一个节目的画面，只要宣传有利就可以了。
郑萍：先落实班级和老师，然后分别通知到位，一周内完成，而且要保证质量。
二、近期工作：
1、表扬开学工作进展顺利；
2、十一国庆长假，做好安全教育工作和法制教育。
发告家长书和写通知。
3、强调班主任的常规工作管理；
4、民族精神教育月――廉洁清风在校园活动中，上交的材料不能拖拉，及时上交。
主题：“三五工程”社会实践活动方案讨论。
时间：2006年10月8日中午12：30
地点：小会议室
出席：倪建新、郑萍、刘珍、郭美、宋瑜、杨靖珏、潘哓莉、王根娣、
&&&&& 年级组长4位。
主持：郑萍
主要内容：
一、“三五工程”社会实践活动讨论；
以“三五工程”为主题的实践教育活动，让学生在社会实践活动中得到体验，培养积极健康的道德情感和良好的道德行为习惯，为创建文明城区而努力。
怎样开展活动，能够落实到每个学生乃至每个家庭，是很关键的，下面一起讨论怎样制定方案：
杨靖珏：首先要让全校师生学习和讨论，再进行实践活动┉┉
刘珍：怎么搞活动，从哪里入手？可不可以从立足家庭，走出家门，走出楼组，走出社区，几方面着手。
郑萍：建议很好，我们就从四点入手，立足家庭，开展“五学”；走出家门，清洁楼道；走出楼组，服务社区；走出社区，文明行路。
郭美：特别是立足家庭，开展“五学”活动，不同年级学习的内容不一样，从1――9年级，由容易到难，步步深入┉┉
杨靖珏：学美德和学礼仪，可以是低年级的小学生；学法律可以是8、9年级的中学生；学技能就安排6年级比较合适；可以是5、7年级┉┉
郑萍：“五学”的名称再具体落实，例如：学健身，可以是全家总动员；学法律可以是案件聚焦等等┉┉
郑萍：10月份我们主要的活动就围绕“三五工程”实践活动展开，要尽可能地深入家庭、社区，为创建文明城区而努力。郭美拿出具体的方案来。
郭美：另外，可以把学校党支部开展“知荣辱、迎世博、践行交通文明”的小交警宣传实践活动放进去。
活动结束后，每个年级制作一个展版，进行全校的展示
二、近期工作安排：
1、关于11月份体育节的安排。
范斌：在班主任会议上详细安排，和班主任沟通。
方案制订好后发下，希望各部门协调安排好。
本次活动分几个项目：广播操评比、入场式评比、游戏类活动（跳绳、20人联合跑等益智类活动）、田锦比赛等。
2、各班文汇报的订阅工作要抓紧。（――）
3、11月下旬和彭四中学中心组联组学习。
5、加强学生的法制教育。
6、征集《加强未成年人思想道德建设》案例。
7、学生的秋游活动；
主题：学期结束工作
时间：2007年1月15日中午12：30
地点：小会议室
出席：郑萍、刘珍、郭美、宋瑜、杨靖珏、潘哓莉、王根娣、
&&&&& 年级组长4位。
主持：郑萍
主要内容：
1、“冬衣暖人心”，献爱心，捐款捐物。（12月24日之前）
&&& “温馨冬至夜”推荐9（4）班陈文婷参加（12月28日）。
2、学期结束，评选“单项标兵”。
3、做好班主任的考核工作。
4、学校特殊学生的联欢会安排。
5、全校班主任会议的筹备。
6、期末考试期间，要注意的几点。
7、结业典礼的安排；
8、落实寒假的各项活动。
2006学年第二学期：
主题：建和谐校园，创温馨教教室的活动。
时间：2007年2月24日上午10：00
地点：小会议室
出席：倪建新、郑萍、刘珍、郭美、宋瑜、杨靖珏、潘哓莉、王根娣、
主持：郭美
主要内容：
一、建和谐校园，创温馨教教室。
本学期我校根据教育局的要求，把创建“温馨教室”作为本学期的主要德育工作之一。
确实，和谐校园是和谐社会的一部分，和谐班级、和谐的年级组建设是建和谐校园的基本保障。特别在我们九年一贯制学校中更要把创建和谐校园、温馨教室作为主要任务。
“孟母三迁”的故事，使我们知道环境对人的影响是非常大的。学校的教室，对于每一位学生来说，就是影响其学习状态、情绪等身心发展的大环境。作为校园环境的一个组成部分，是你们在校学习的主要阵地，是老师育人的重要场所。教室的布置体现着一个班级的个性。一个和谐、温馨的教室环境，不但可以沟通师生的心灵，激发教师教学的热情。而一个教室的净化、美化程度也往往反映出该班的精神面貌。如何创建温馨教室呢？需要探讨的一个问题？
二、安排好新学期开学工作：
1、明天上午学生返校，主要内容是：学生行为规范的要求（郭美负责）；
后天下午班主任会议，落实常规工作，一开学要加强安全教育，妥善各类收费，保证新学期开学的正常进行。
2、2月26日正式开学，升旗仪式、开学典礼。
3、关注第三届时政知识大赛，动员同学积极参加。
4、本学期有一个很重要的 “双十条”检查，请有关部门准备好检查的材料
2006．2.24
主题：申报区级德育课题
时间：2007年2月28日中午12：30
地点：小会议室
出席：倪建新、郑萍、刘珍、郭美、宋瑜、杨靖珏、潘哓莉、王根娣、
主持：郑萍
主要内容：
为配合今年九月在我校开展的全市的德育展示活动，要求我校要有这样的德育课题，目前我们学校缺少的是类似的研究，但是近几年我校在德育工作中也取得了很大的成绩。就目前现有的成绩，以及将要在德育方面做的工作，我们讨论立一个怎样的课题？
社区教育是地域性的社会化大教育，它打破了传统学校教育的封闭性，使学校和各种形式的教育机构向社区开放，同时，社区也为学校教育提供社会实践和教学实习的场所，从而构成了一个开放性的学习型的社会系统，促进着教育和社会的同步发展。学校教育、家庭教育、社会教育是教育的三大支柱，三者缺一不可。青少年的德育问题离不开社会这个大环境，而实际生活中存在着与社会进步极不相称的、不利于青少年健康成长的丑恶现象。
社会是教育的大生态，社区是社会的一个缩影，学校仅仅是这个生态中的一个小小的“群落”。作为社会的人――学生，是不可能脱离这样的“生态”而生存的。正是这一生态系统内的社会风气、教育、思想塑造着学生的思想和才能。学生的人格、情感、智力、经验、知识、意志、理想以及创新能力和实践能力需要学校、家庭、社会三者交互作用和共同培养来完成。因此，要提高学校教育的有效性，尤其是学校德育的质量和效果，就必须注重学校－社区教育资源的有机整合，协调、统一各方面教育力量，发挥教育合力的作用。
提出新时期德育一体化，是指能“与时俱进”具有同一目标（教育者提出的，适应时代需要的），多渠道（包括学校、社会、家庭等各方面）齐抓共管的整体化教育的新格局。
郑萍：根据刚才大家讨论的热点，主要集中在社区教育对学校德育工作的推动，已往我们在这方面有所成果，有一点经验，结合我们九年一贯制学校的特点，课题是什么？主要集中在哪几方面进行研究？
& 根据大家的意见，课题可不可以定为：九年一贯制学校德育社区化的实践研究。
九年一贯制学校要实行德育社区化的教育模式，把学校九个年级分成若干学段，遵循循序渐进的原则，通过积极调动和综合开发社区各种德育力量，扩大教育途径，发挥社区的德育功能，构建整体优化的育人系统，探索体现一贯制的学生素质全面发展的教育模式。
1、初步构建九年一贯制学校德育社区化教育模式，对义务教育阶段的学校德育进行整体设计，探究由小学一年级到九年级的德育教育的不同目标和方法，制定一系列的德育教育的有关制度。&&
2、建立健全并逐步完善九年一贯制学校与家庭、社区配套的德育管理网络研究。构建“学校、家庭、社区”三方面教育协调发展的框架、实践操作模式，深化、整合德育途径。
3、社区德育资源开发使用的研究。
通过研究解决现实生活中德育途径少的矛盾，充分利用社区德育资源，调动各种社会力量，开展形式多样的教育活动，德育社区化能进一步整合学校与社区教育资源，双管齐下，形成教育合力。贯彻落实《两纲》教育，使学校真正做到“为学生的成才奠基，为社区的发展服务。
这个课题要在下下周完成，时间很紧，大家要互相配合，由郭美执笔，宋瑜帮助修改。今天的会议结束。
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小学德育论文_范文大全
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　　自苏格拉底就开始过“美德是否可教”的质疑，一直以来这也是德育颇受争议的话题。“有形德育”的凸显在一定程度上诱发了德育的形式主义和道德说教之风，多存在着“以完成要求为本”“以教师的教育任务为本”的现象，造成德育“活动多，说教多，但效果差的”的尴尬。“无痕德育”的提倡却也始终是种理想化状态，学校没有形成真正的“道德社区”，德育实效同样无法获得实质上的保障。二者的关系犹如大海中的航线，看似无痕却有则可循，德育便是沿着航线行进在大海中的“航船”。这条道路如何走，王校长在总结中说到：在学校办学思想的引领下，一年中德育走了正道，走了行道。事实正是如此，“无痕德育”就是德育走正道的终极目标，“有形德育”就是德育走行道的管理智慧。德育要想达到一种良性状态，就要以“有形”之名，行“无痕”之实；在“无痕”之中，获“有形”之效。于是，我们一年来的德育工作都在有形与无痕之间畅游。 　　一、 营造特色班队文化，提高班级生活质量 　　上学年，我们启动了“我的班级，我的家”的个性化班级文化创建活动，各班制定了创建规划，进行了精心的教室布置，形成了独特的班规班纪和催人向上的班级口号。下学期，我们则鼓励引领各班将班级精神融入到平时的教育教学中，营造独特的班级生活行为文化，唤醒学生爱班级，爱学习的积极情感。这种由制度文化向行为文化的转变，实现了有形与无痕的畅游，各班的特色文化日渐凸显。代维老师刚调入本校时接手六3班，他发现这个班级以前在成绩、纪律、活动等方面表现都不是很理想，于是创设了以“乌龟精神---天天进步”为主题的班级文化，乌龟虽然慢，但能不断奋进，他希望孩子们能增强信心，一点一点进步，他们班级的座右铭就是“试试就能行，争争就能赢”。后来，他的班级已创造了年级三个第一，即早晨晨读最自觉，清洁区清洁打扫最及时，最利索，数学抽考年级第一，孩子们正朝着既定的目标一步一步朝前进。xx老师班的教室布置有一块小园地，叫“教你玩”，如果谁发明了一个又安全、又省时的小游戏就将它的规则玩法粘贴在上面，同学们玩的最多的游戏发明者即可得到班级奖励。这种班级文化既满足了孩子们的爱玩的天性，又解决了下课疯闹的问题，更是促进了学生各方面做事的规范。一进谈慧老师班，你就会被一股浓浓的书香味所包围：“读书好、好读书、读好书”的主题班刊被一幅书卷徐徐展开，名人读书侧记，班级读书小明星，好书推介装点着这幅美丽的画卷。班上的学生博客推介栏都是读书交流最踊跃的同学的网址，还有一个版块是“书山有路”，学生按书的分类级别阅读，通过测试后相片即登一级山，同学们开展了热火朝天的读书晋级活动。最可爱的是他们班的班级公约居然是“我们约定”：每天都要读一小时书，哪怕我们在何处，在何时；每天都要做一次读书笔记，哪怕是一个词，一句话；每天都要和他人交流一下读书心得，不管他是谁，不管多久……在这样的班级文化氛围熏陶下，学生怎不留下行为的痕迹？ 　　二、 规范“四处行为”，落实养成教育 　　“四处行为”的养成教育在一年中大致经历了三个阶段，第一阶段是规范引领：学校编写了“四处行为歌”，大部分学生都能背诵并遵守讲述的规范。第二阶段是监督约束：大队部充分发挥“四处行为巡逻队”学生监督岗的功能，让学生管学生，并配以挂钩的流动红旗机制有力的约束了学生的不良行为。第三阶段是自省自律。很多学生已经知道和有意地注意自己的行为。许B老师总结发言说得好，孩子必须明白在校园里哪些事情不该做和为什么不能这样做才能从心里上接受和遵守学校的规范。目前对于学生行为习惯最满意的是问好习惯，五五、六四、四一、四二、六六、六七一贯坚持良好，是我们学习的榜样。最欣慰的是清洁卫生有所改善，三一、六五、三五、三六、五六等班级已经形成无老师管理的自觉状态。最担心的是课间行为，要有目的有步骤的培养学生的安全保护意识。 　　三、 推进“四名”工程活动，掀起学名人高潮 　　加拿大范梅南教授说，要让学生产生德育自觉，就要以“迷恋他人成长”为教育追求贯穿德育过程。本年度各班在坚持过去“四名”工程活动的同时，把侧重点放在了“学名人”上，开展了“走进他们的世界”探寻名人生平轶事系列活动。学校按文学名人、科学名人、战争名人、商界名人、领导名人、身边名人六大类下发到各年级，各班根据年级所分种类选择一位名人作为学习对象，参加了了解名人、感悟名人、亲近名人、学做名人四个序列的活动，走出名人的世界，孩子们的学习生活多多少少有了一些变化，有些孩子有了自己的目标了，并且能督促自己朝着目标努力了，哪怕只是把字写好；有些孩子有了克服困难的勇气了，因为他终于知道谁都不是一帆风顺的，哪怕是他羡慕的人；有些孩子能克制自己不总犯错误了，有了想完善自己的愿望。 有形的活动，无?的影响将我校的四名工程活动推向了新的高潮。 　　四、 搭建家校彩虹桥、携手共育栋梁材 　　信息时代，打电话，发短信，网上聊天，忙碌的老师和家长用最方便的形式交流和沟通。学校与家庭联系的渠道越来越多，可是传统意义上的家访，却成了久违的活动。学校认为今年全省开展的“课外访万家”活动并不是一时新潮，而是一种教育本质的回归，更是一种贴近生活的教育活动。学校在开展此项活动的同时，更多的是思考如何追求一种家访长效机制，多关注家长教育素质的提升，使学校教育真正和家庭教育形成强大合力，最终得益在孩子全面健康成长上。我们紧紧遵循“两全”原则（教师全员参加，学生全体覆盖），以“三个四”为主线展开家访工作，即访前“四筹备”（ 筹备一次宣传动员大会、班级家访计划、家访热线电话、“六先访”的特殊家访档案）访中“ 四落实”（ 落实家访日时间、《家访手册》填写、博客的家访交流论坛、家长代表座谈会）、访后“四评选”（评选优秀教师、优秀手记、优秀家长、优秀案例）。在这次家访活动中，涌现了像刘雯、彭炎、吴琼、吴娟这样实实在在上门家访覆盖率广的老师，涌现了像彭炎、熊丽、万兰兰、陈书琼、龙梅、冯学晗、韩蓉这样家访感悟撰写优秀的教师，涌现了像胡敬红、郑蓉、杜平兰、张静、邵华、刘静、吴倩、朱永华这样认真填写家访手册的科任老师。 　　“搭建家校彩虹桥、携手共育栋梁材”是我们此次活动的初衷。老师们走家串户不怕辛苦，怕的是家访的效果不是很理想，一对一，单对单的传统模式的家访在家长学生眼里只是一种教育的常规工作，没能在他们心理掀起波澜，孩子们在家访后表现好几天又回归了原状，家长还是那个家长，学生还是那个学生。老师们感受到自己需要搭建的不仅是携手共育的桥梁，更需要搭建共育的“参照物”。 于是“交互访”在六个班级的六对家庭中开始了尝试，在选定对象前，我们还是做了慎重地思考：不能将此次家访变成对比似地数落，伤害孩子的自尊心；不能促长学生之间攀比的心理，更不能强化孩子教育环境的落差。因此选择的两对家庭必须家境相当、家长素质相当、学生成绩相当。一个星期四的下午，班主任带着两个家庭的成员开始了“串门子”：他们彼此参观对方的家，了解孩子成长的经历，学习好的育子经验，听取老师对孩子的情况分析，商量今后的培育方向……“交互访”活动结束后，对于家长而言，发现的是差距，收获的是责任；对于学生而言，找到的是榜样，增强的是信心；对于教师而言，搭建的是携手，完成的是共育；对于学校而言，拓宽的是思想，形成的是特色。教师搭建一个交流平台，把家长们聚到一起共同研究，相互学习和借鉴行之有效的具体教育方法，真正帮助家长解决实际问题，体现了对家长和孩子及时的人文关怀，同时充分利用优秀家长的引领作用，带动了全体家长教育素质的提升。可以这样说，一次携手“交互访”，使教师、家长、学生三方都受到了教育。这次交互访也许反映不出明显的变化，但是它所带来的教育效果是普通家访难以达到的，它起到了事半功倍的作用，家长之间的相互比较，相互影响，孩子之间的相互作用，由此形成的教育合力是有分量的。 　　一年的工作结束，我一直在想，我们到底需要什么样的德育，什么样的德育工作者？我理想中的德育应是学生愿意接受，乐于接受的德育，成为一种富有爱心、给人以道德智慧和美感的教育艺术。新时代的德育工作者应该是帮助学生发现矛盾论点而不是拿出现成的道理的人，他必须要集中精力去从事那些有效果和有创造性的劳动，这是我们共同的目标。 　　学校在“十二五”课题开局之年又对生活教育又注入了新的要素《我们追求的六种生活》我想，对于德育管理者而言，要让学生过真实的生活要培养体验习惯，要让学生过规范的生活就要培养内省习惯，要让学生过民主的生活就要培养参与习惯，要让学生过仁爱的生活就要培养助人习惯，要让学生过互动的生活就要培养交往习惯 ，要让学生过创造的生活就要培养思维习惯。我们依然会在有形与无痕中畅游，找到属于我们自己的德育教育方式。--博才网
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嵊泗县教育局关于印发《嵊泗县教育局二○○九年学校德育工作计划》的通知
发布时间： 10:14:55　来源：嵊泗教育网　访问：1637
<SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12 mso-fareast-font-family: 仿宋_GB11
各中小学、职教中心：
现将《嵊泗县教育局二○○九年学校德育工作计划》印发给你们，请参照执行。
附件：《嵊泗县教育局二○○九年学校德育工作计划》
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 二○○九年二月十八日
嵊泗县教育局2009年学校德育工作计划
一、指导思想
2009年我县中小学德育工作继续以《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，以“和谐教育”为主题，以进一步促进中小学德育工作为重点，以全面提高班主任的班级管理水平为突破口，大力推进德育队伍建设，促进德育工作者专业成长，坚持推进德育工作创新，努力创建德育特色，按照科学发展观的要求不断提高德育工作的质量和水平，进一步促进学校的内涵发展。
二、工作目标
加强对学校德育的宏观引领和过程监控，牢固树立德育为先意识，充分发挥学校德育的育人功能。挖掘德育资源，丰富德育内容，创新德育载体，积极开展核心价值观教育，培养学生现代公民素养、良好的行为习惯、高雅的兴趣爱好、健康的个性心理和较强的社会实践能力。健全德育网络，优化德育环境，注重学科渗透，构建中小学纵向衔接，教学与活动结合，学校、家庭、社区三位一体的学校德育体系，不断提高学校德育的有效性，杜绝未成年人违法犯罪发生。
三、工作措施
（一）抓好常规工作，促进德育工作创新
1、加强学校德育常规建设，以《中小学德育规程》、《小学生德育纲要》、《中学生德育大纲》为指导，贯彻落实《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》，进一步落实学校德育的目标、内容、要求和实施途径。建立完善科学、开放、多元的学生素质、教师和学校德育工作专项评估考核机制，开展德育先进学校、先进个人评选活动及成果、特色展示活动，进一步促进学校德育工作的制度化、序列化和科学化。
2、加强德育课程建设和实施。严格执行国家课程《品德与生活》《品德与社会》及地方课程《人.自然.社会》，认真上好班会课、晨会课，深入开展传统美德教育、现代公民教育、法制教育、国防教育、环境教育、心理健康教育（青春期性健康教育）、安全教育、行为养成教育、感恩教育等，努力构建内容丰富、结构合理、中小学衔接的德育课程体系。加强德育校本课程开发，积极开展德育特色项目学校或德育基地学校创建活动，力争使每所学校德育有特色，有亮点。
（二）加强队伍建设，全面提高德育队伍素质
1、加强德育管理干部建设，把热爱德育工作、素质优良、积极上进的教师选拔到德育工作岗位上，通过学习、培训，提高德育干部的理论水平和管理能力，实现德育干部的专业化发展。
2、加强班主任队伍建设，建立班主任聘任、使用、展示、培训、考核、评优等管理机制，积极为班主任的学习、发展搭建成长平台，进一步提升班主任专业化水平，建立健全班主任工作保障机制。
3、加强法制副校长队伍建设，规范法制副校长的聘任和使用，加强中小学法纪教育，充分发挥法制副校长（辅导员）的教育引导作用。
（三）完善预防机制，深入开展生命教育工程
1、突出关爱，打造亲情校园。进一步完善德育导师制，构建和谐的校园人际关系，大力倡导成功教育理念，建立民主平等的师生关系。继续关注弱势群体学生，实施“扶贫助学”，做好单亲家庭、离异家庭、贫困家庭、外来外出务工家庭等特殊家庭子女的德育工作；关注师生的心理健康，加强心理健康咨询室规范化建设，开展形式多样的心理健康教育与辅导以及青春期教育，帮助学生解决生理和心理上遇到的困惑，继续做好艾滋病预防和人口与计划生育宣传教育，真正把学校办成真情迸发的快乐亲情校园。
2、加强预防，打造法制校园。各校要建立完善中小学生违法犯罪预警机制，切实做好防控工作。要扎实抓好法制教育，充分发挥法制副校长的作用，组织开展好普法、禁毒、防艾、感恩等教育，帮助中小学生从小树立法制观念。进一步完善警校共建机制，共同关注有不良行为的中小学生，开展针对性的帮教工作，加强对心理问题学生、学业困难学生、品行不良学生及其他特殊学生的干预和指导，有效地预防未成人违法犯罪工作和后进生教育转化工作，致力打造法制校园。
3、强化意识，打造平安校园。通过整合学校安全、法制教育、心理（青春期性）健康教育、禁毒防艾教育等活动，分层次、渐进式地开展珍爱生命教育，引导学生正确处理与他人、社会和自然的关系，帮助学生学会欣赏生命、珍爱生命，学会寻求生命价值的真谛，不断提高对生命质量和生命意义的认识，确保校园安全，师生平安。今年将继续开展“平安校园”的创建和巩固，组织开展“三防”演练全市现场会。
（四）加强校园文化建设，提高校园环境育人功能
1、丰富载体，完善活动育人机制。进一步深化行为规范达标活动，不断改进评估机制，继续开展新一轮的达标竞赛活动。深入挖掘重大节日、纪念日的文化内涵，结合国庆六十周年继续开展“弘扬和培育民族精神月和爱国责任”主题教育活动，注重社会实践道德体验活动，积极开展“扶贫助学、青年志愿者、手拉手、雏鹰争章活动、义工队”等群众性精神文明创建活动。广泛开展艺体节、读书节、科技节、文化节等活动，注重对学校社团、少先队阵地建设和指导。积极开展县市“书香校园”创建和“书香家庭”、“优秀读书少年”评选，不断推进校园文化建设，努力打造快乐校园、书香校园、和谐校园。
2、继续开展县市“三好学生”、“优秀干部”的评选推荐工作和第三届全县中小学“十大校园之星”评选活动。各校要精心组织，认真实施，不断提高学生的参与面，加大宣传力度，提高活动的社会影响力和知名度，充分发挥先进学生的示范榜样作用。
3、健全校园网络管理机制，搞好德育网络教育，要建立学校德育网页，并根据学生思想成长的特点，选择健康向上的教育内容让学生浏览学习，最大程度地发挥网络对青少年教育的积极作用。
4、加强班级文化建设，深入推进优秀班集体创建活动。按照我局出台的《关于进一步加强班集体建设的实施意见》的文件精神，认真做好各校上半年县级优秀班集体的检查、验收工作和下半年县级优秀班集体的申报工作。组织相关德育干部、优秀班主任参加全国班集体研讨会，切实提高各校班主任创建优秀班集体的水平。
（五）整合教育力量，不断推进德育工作社会化。
1、探索和建立全员德育工作机制，努力创设并形成“人人是德育工作者，处处是德育工作阵地，事事是德育工作内容”的德育工作大环境，构建“全员育人、全程育人、全方位育人”的德育管理网络。
2、努力营造良好的社会育人环境。进一步完善德育联席会议制度，加强宣传力度，动员全社会关心支持教育。主动争取相关职能部门抓好校园周边治安综合治理，充分发挥校外德育辅导员在中小学生思想道德建设中的作用，营造良好的社会育人氛围。&&
3、加大家长学校建设力度，推进家长学校活动制度化、规范化、系列化。各校要正确引导，通过家长学校、家访等多种形式，引导家长树立正确的人才观、质量观和择业观，掌握科学教育子女的方法。
4、加大各类教育资源挖掘与整合的力度，高度重视并充分发挥校外教育基地、爱国主义教育基地和社区教育基地的作用，组织开展形式多样富有吸引力的校外德育活动，努力在青少年校外教育活动上获得新突破，取得新进展。
（六）深化特色创建，着力打造学校德育品牌
1、贯彻落实市县关于深入推进中小学（幼儿园）特色学校创建行动的意见，进一步拓展各类特色项目创建，深化特色创建课题研究。做好嵊泗县初级中学和菜园三小的特色学校申报立项工作，组织开展相关学校的市级特色学校验收评估准备工作。
2、加强学校德育品牌建设，各校要十分重视经验的梳理、总结提升和包装，以及对外宣传工作，努力打造成“一校一品”。加强校内外合作，充分挖掘并利用社会资源，开展学校特色成果展示活动加强对外宣传，提高学校知名度。
（附：2009年学校德育工作行事历）
嵊泗县教育局2009年学校德育工作行事历
1、完成2008年德育工作总结、完成各类德育报表统计工作。
2、落实寒假安全教育、家访、学生社会实践活动等工作。
1、制订2009年德育工作计划。
2、制定出台学校德育工作考评办法和重新修订平安校园创建办法。
3、校园安全及周边环境综合治理检查
4、启动嵊泗县中小学第三届“十大校园之星”评选活动。
1、开展“三五”学雷锋树新风活动、“三八”节亲情教育。
2、开展学校德育工作调研及班集体建设情况检查。
3、召开“校园保安”工作会议及业务培训。
4、做好市级特色学校的申报验收评估准备工作。
1、开展革命传统主题教育活动、安全教育月活动。
2、组织撰写德育工作论文，并推荐参加市级论文评选。
3、学校优秀班集体建设情况督查、指导。
1、开展市县级三好学生、优秀班干部评选活动。
2、各校推荐上报县级“十大校园之星”候选人名单。
3、开展县级德育论文评选活动。
4、县级优秀班集体验收、评估。
1、举行毕业班学生法制教育培训活动。
2、举行全县中小学第三届“十大校园之星”评选表彰活动。
3、组织开展“6.26”国际禁毒日宣传教育活动。
4、学校德育工作专项考核评估。
1、开展 “七一” 建党节教育。
2、开展暑假学生社会实践系列活动、“书香假期”活动。
1、开展“八一”建军节共建活动。
2、开展少年军警校学军社会实践活动及高中生军训活动。
1、开展中小学生始业教育、行为习惯、文明礼仪养成教育和“弘扬和培育民族精神月”活动。
2、开展“教师节、重阳节”孝敬、感恩教育活动、公民道德宣传日活动和国防教育宣传日活动。
3、进行县级优秀班集体申报。
4、召开“三防演练”全市现场会
1、开展庆祝建国六十周年系列活动。
2、优秀班集体创建立项审核、指导。
3、参加全国班集体建设年会。
十一月份：
1、行为规范达标月活动。
2、开展平安校园创建巩固情况检查、考核。
3、完成普法、综治、安全、青春期性健康教育、生态县创建等工作台账，迎接县政府的考核。
十二月份：
1、开展法制宣传日教育活动，完成法制教育工作总结。
2、年终收尾工作，整理归类资料，完成2009年相关工作总结。
3、制定2010年德育工作计划。
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