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硕士毕业论文开题报告范文
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设计策划硕士毕业论文开题报告一． 简述设计计划学是一门新兴的综合性边缘学科，它研究的是如何保证设计的优良度和高效性，以及如何指导设计的展开。在设计需要科学计划这一概念已成为现代设计界共识的情况下，我国业界内部对设计计划学的认识与研究，还没有跟上设计发展需要的步伐。针对我国设计教育现状，本书将就该学科的教学方面，提出一套科学的行之有效的设计计划方法。以期为设计类学生深入理解设计，更好地掌握设计的方法提供必要的指导。二．学术价值分析1. 选题依据计划在今天已逐渐成为一门显学，大至国家事务，小至个人日常生活，社会各个领域都离不开计划，各类大大小小的成功项目，很大程度上都自觉或不自觉地导入，实施了相应的计划活动。计划学的兴起是知识经济时代资源整合化的大势所趋。而反映到艺术设计学的领域，我们可以发现，计划同样有极大的发展空间：如何设计，如何保证优良的设计，这都需要科学的调查研究，需要精准的分析定位，需要详实的设计依据，需要合理的组织安排，这些与我们通常理解的形式，风格的赋予层面的“设计”相异而相成的工作，就是设计计划的内容。而如何正确进行设计计划，存在着一个方法论的问题。在学科间的交叉融合成为当前学术主流的大环境下，设计计划应该可以打通各设计专业间的藩篱，为取得成功的设计提供行之有效的方法上的支持。在设计先进国家，对设计计划方面已有一定程度的研究。尤其在设计方法研究方面，已取得比较成熟的结果，出现了一些有效的方法，如技术预测法，科学类比法，系统分析设计法，创造性设计法，逻辑设计法，信号分析法，相似设计法，模拟设计法，有限元法，优化设计法，可靠性设计法，动态分析设计法，模糊设计法等。这些方法侧重于不同的专业设计方向，而设计计划面临不同设计专业，更需要的是一种整合的灵活的解决问题的计划方法。这就需要我们针对计划自身的学科特点，从现有的成型的方法群中进行提炼，总结出一套适应现在情况的设计计划方法来。2. 创新性及难度将参考管理决策方法与相关设计方法研究的成果, 试图寻找一套对于我国设计师来说，明确可行的跨专业设计计划的方法体系。致力于从简明实效的角度，为设计计划人员提供易于操控，而且便于和各个专业设计师进行沟通、交流的方法。要求该方法不仅对专业设计团队的计划环节有用，对个体设计人员的的设计工作也应具有指导作用。这就需要针对我国设计现状，从国内外各学科领域名目众多的相关方法中进行精心挑选，合理安排，科学综合的处理，创造出一套高效的计划方法来。虽然国外的相关成果业已成熟，但如何在众多不同侧重角度的方法中总结出理想的计划方法，需要我们对所有已知方法深入地认识和理解，同时明了我们设计各专业的工作规律，以期做到跨专业的有效性。3. 研究方案的可行性和合理性由于国际设计交流间的局限和我国设计界的特殊情况，尤其是国内设计教育上的某种封闭性和滞后性，我国业界对设计计划方法的认知尚不够深入，还缺乏一套完整的，在教学和实践中简明且易于操作的设计计划方法。经初步调查，当前学界内仅有的几本相关著作，也仅限于对西方某些设计方法与程序的简单的介绍，没有很专业地从计划的层面进行系统阐述，而市场上连篇累牍的相关书籍主要是从市场营销和工商管理方面着手，对设计类诸专业的设计计划，并不具备现实指导作用。所以亟待有这么一套专业性较强的设计计划方法及其论著出现。在某种程度上，本书的出现将对设计计划这一门新兴学科，起到填补教学用书空白的作用。而从技术的角度而言，本书的完成也有相当的可行性，在分院近几年来的设计策划课程的教学中，已为之积累了大量新鲜的实践性，经验性资料。而分院的教育架构，亦为这个跨专业的研究项目做好了充分的人力物力资源上的准备。4．预期成果本书预期字数为12万字，分为理论与方法两大版，仅阐述设计计划的相关内容，更重要是推出设计计划的概念与方法。所涉及范围主要包括管理学，决策学，认识论，方法论，创造学，心理学，行为组织学，人类学，社会学，设计学，史学等诸多学科领域，最终将完成一本集科学有效的方法程序，大量生动案例及实际操作指导于一身的，具有教学指导作用的专业书籍。现在本书工作已大致完成资料收集阶段任务，在下阶段三个月的时间内，我将就所收资料进行分析总结，完成方法程序的完善工作。附一. 全书基本构架设计有序-设计计划学方法研究前言一． 思维的奥秘1． 神奇教练的解决之道2． 全脑运动-人脑思维的奥秘3． 理性思维程序化4． 日常生活中的思维程序二．设计有序1． 系统设计系统-浅析设计2． 设计有序-设计计划学的兴起a. 设计计划学的需要b. 设计计划学的发展与前景c. 设计计划学的角色3． 设计计划方法论4． Step to step-计划的展开（全书之重）5． 一起来吧（具体案例）6． 计划书a. 操作方案书的要求b. 实施方案书的要求c. 计划书的构成d. 计划书的表现技法7． 十八般武器-计划工具介绍三．计划从身边做起a. 处处留心皆学问-以窥视来训练b. 排除确信无疑的定论c. 要有追根究底的精神d. 培养有效运用分配时间的能力后记附二. 参考书目（仅列二十条）1．《兰德决策―机遇预测与经营决策》/乔迪译著? ―成都：天地出版社，2000，102．《麦肯锡理念》/ [美] 埃森?拉塞尔 保罗?弗里嘉著；赵睿等译? ―北京：华夏出版社， 2002，46．《企划书实用手册》/ [日] 小泉俊一著；于大德译? ―成都：西南财经大学出版社，2000，8．10．《企划训练入门》/ [日] 悴田进一著；李幸纹译? ―台北：小知堂文化事业有限公司，1993，11．11．《设计过程与方法》/ [日]沈祝华，米海妹编著? ―济南：山东美术出版社，1995，1047．《创意企划案》/小管著；? ―上海：复旦大学出版社， 2002，948．《新企划力：创意思考解决难题的六大能力》/ 郭泰著；? ―北京：机械工业出版社， 2002，450．《创意企划案》/小管著；? ―上海：复旦大学出版社， 2002，93. 研究方案的可行性和合理性由于国际设计交流间的局限和我国设计界的特殊情况，尤其是国内设计教育上的某种封闭性和滞后性，我国业界对设计计划方法的认知尚不够深入，还缺乏一套完整的，在教学和实践中简明且易于操作的设计计划方法。经初步调查，当前学界内仅有的几本相关著作，也仅限于对西方某些设计方法与程序的简单的介绍，没有很专业地从计划的层面进行系统阐述，而市场上连篇累牍的相关书籍主要是从市场营销和工商管理方面着手，对设计类诸专业的设计计划，并不具备现实指导作用。所以亟待有这么一套专业性较强的设计计划方法及其论著出现。在某种程度上，本书的出现将对设计计划这一门新兴学科，起到填补教学用书空白的作用。而从技术的角度而言，本书的完成也有相当的可行性，在分院近几年来的设计策划课程的教学中，已为之积累了大量新鲜的实践性，经验性资料。而分院的教育架构，亦为这个跨专业的研究项目做好了充分的人力物力资源上的准备。4．预期成果本书预期字数为12万字，分为理论与方法两大版，仅阐述设计计划的相关内容，更重要是推出设计计划的概念与方法。所涉及范围主要包括管理学，决策学，认识论，方法论，创造学，心理学，行为组织学，人类学，社会学，设计学，史学等诸多学科领域，最终将完成一本集科学有效的方法程序，大量生动案例及实际操作指导于一身的，具有教学指导作用的专业书籍。现在本书工作已大致完成资料收集阶段任务，在下阶段三个月的时间内，我将就所收资料进行分析总结，完成方法程序的完善工作。53．《现代策划学》/[美]苏珊著；? ―北京：中共党校出版社， 2002，15．《策划学全书》/胡屹编著? ―北京：中国社会出版社，1996，614．《丰田方式》/ [日] 片山修著；陈锐译? ―北京：华夏出版社，1999，92．《星巴克咖啡王国传奇》/（美）舒尔茨（Schultz，H）（美）扬(Yang，D? J?)著；韩怀宗? ―上海：上海人民出版社，200012．《跨国公司行销中国》/ 卢泰宏编著? ―贵阳：贵州人民出版社，2002，113．《未来生活的选择》/ [英] 约翰.埃尔金顿 朱丽娅.黑尔斯著；张葆华等译? ―北京：新华出版社，2000，117．《体验经济》/ [美] B.约瑟夫.派恩，詹姆斯.吉尔摩著；夏业良等译? ―北京：机械工业出版社，2002，418．《消费者行为》第三版/ [美] 所罗门著；张莹，傅强等译? ―北京：经济科学出版社，1998，1138．《麦肯锡理念》》/ [美] 埃森?M．拉塞尔 保罗?弗里嘉著；赵睿等译? ―北京：华夏出版社， 2002，639．《公司战略计划》/ [加] 明茨伯格著；张艳等译? ―昆明：云南大学出版社， 2002，144．《体验营销》/ [美]B.H.施密特著；周兆晴编译? ―北京：经济日报出版社， 2002，1045．《麦当劳店铺管理手法》/ 俞浪复编著；? ―沈阳：辽宁科学技术出版社， 2002，146．《钢索上的品牌战士》/ [英]菲欧娜?吉尔摩著；黄富厢，刘军等译? ―北京：中信出版社， 2002，952．《米奇的魔杖―迪斯尼的经营之道》/[美] 比尔?卡波达戈利，林恩?杰克逊著；关海歌、路小林译；? ―北京：中国三峡出版社， 2003，154．《供需新规则》/ [美] 里克?卡什著；音正权译 ? ―沈阳：辽宁教育出版社， 2002，1255．《金字塔原理》/ [美]明托著；王德忠，张询译 ? ―北京：民主与建设出版社， 200222．《工业设计理论基础》/ 李乐山著? ―待补15．《当代商业住宅区的规划与设计―新都市主义论》/ 王受之著? ―北京：中国建筑工业出版社，2001，74．《品牌再设计》/（美）凯瑟琳?费西尔编? 夏颉译? ―上海：上海人民美术出版社，2001，516．《器具的进化》/ [美] 亨利.佩卓斯集著；丁佩芝等译? ―北京：中国社会科学出版社，1999，719．《速成读本：设计》/ 克拉克，弗里曼著；周绚隆译? ―北京：生活.读书.新知三联书店，2002，2．20．《剧本导引―资讯时代产品与服务设计新法》/ [台] 洪德彰，林文绮，王介丘著? ―台北：田园城市文化事业有限公司，2001，521．《包豪斯》/ [英]慧特福德著；林鹤译? ―北京：生活.读书.新知三联书店，2001，1223．《外国艺术设计史》/邬烈炎，袁煦炀编著? ―沈阳：辽宁美术出版社，2001，624．《国际4A广告公司基本操作流程》/朱海松编著? ―广州：广东经济出版社，2002，4 21．《大系统思维论》/ 王营著? ―北京：中国青年出版社，2001，125．《工业设计方法学》/ 简召全等编著? ―北京：北京理工大学出版社，1990（待定）26．《物生物》/ [意] 布鲁诺.莫拿利著；曾育，洪进丁译? ―台北：博远出版有限公司，（待定）27．《最新日本广告实务》/王润泽编著? ―北京：中国人民大学出版社，200228．《市场调查手册》/中华征信所著? ―北京：中信出版社，2003，130．《品牌领导》/ [美]艾克，乔瑟米塞勒著；曾晶译? ―北京：新华出版社，2001，431．《不守规划的创意》/ [美]鲍.吉尔著；邱顺应译? ―台北：滚石文化，2001，134． 《定位》/ [美] 艾?里斯 杰克?特劳特著；王恩冕，于少蔚译? ―中国财政经济出版社， 2002，142．《总体设计》/ [美]凯文?林奇 加里?海克著；黄富厢，朱琪，吴小亚译? ―北京：中国建筑工业出版社， 1999，1140．《品牌的建立》/ 钱竹主编? ―北京：艺术与设计出版社， 2002，949．《世界顶级设计作品选世界著名设计公司卷》/蔡军，徐邦跃编著；? ―黑龙江：黑龙江科学技术出版社， 2002，929．《游戏的人》/ [荷兰]约翰.赫伊津哈著；多人译? ―杭州：中国美术学院出版社，97，5重印）32．《控制论、信息论、系统科学与哲学》/ 王雨田主编? ―北京：中国人民大学出版社，1986，533．《分析的艺术》/ 陈功著? ―北京：中国经济出版社，2001，103．《跳出思维的陷井：日常生活中逻辑的威力》/ [美] 坎纳沃著；王迅，徐鸣春译? ―海口：海南出版公司， ．《消费文化-20世纪后期英国男性气质和社会空间》/ [英] 弗兰克?莫特著；余宁平译? ―南京：南京大学出版社， 2001，536．《小逻辑》/ [德] 黑格尔著；贺麟译? ―北京：商务印书馆， 1997，237．《社会学（第十版）》/ [美] 波普诺著；李强等译? ―北京：中国人民大学出版社， 199941．《右脑与创造》/ [美] 托马斯?R布莱克斯利著；傅世侠，夏佩玉译? ―北京：北京大学出版社， 1992，243．《辞海》》(1999年版彩图本) / 辞海委员会编著? ―上海：上海辞书出版社， 1999，951．《科学方法论?互补方法论》 / 刘大椿著；? ―桂林：广西师范大学出版社， 2002，10
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中国科学院研究生院权威支持(北京)　电 话：010-　传 真：010-统计学毕业论文指导_百度知道
统计学毕业论文指导
我是学统计学的，我的毕业论文选题是《地区农业发展研究》，当然只是个大概方向，具体题目还没定。我准备写家乡所在地——大理州的农业发展情况，但是我去大理州统计局找到的数据资料很少啊，根本不知道该选哪几个指标和采用哪种方法好。我目前只对多元统计分析中的聚类分析、主成分分析和因子分析，还有回归分析熟练一些，别的不太会。请哪位高手多多指点下我的指标体系建立和应该选用哪些方法，并提点一下参考文献和论文的格式，感激不尽！（如果有类似统计学毕业论文的请发给我邮箱，让我借鉴一下，真的很感谢！）
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出门在外也不愁自考毕业论文陈述稿_百度知道
自考毕业论文陈述稿
自考论文通常因你填报的学校不一样，其要求也不太一样，通常准备陈述稿时有两种：一是，现场随堂提问随堂回答，这个你可以准备一份纸质草稿，主要以：第一部分自述自己，本人的姓名，专业，指导老师，及向答辩老师问候；第二部分，论文自述，选题的目的和意义（主要写选题是结合自己的专业和工作实际，以及自己的研究兴趣选的）；论文写作过程中如何进行的，（自己查阅文献及老师指导的过程，不要太详细），接下来，论文的主要内容及创新点；第三部分，请老师提问！；第二种是，有些学校需要做PPT展示的：你要把前面的内容做到PPT上，PPT做的时候，要简明，色调要庄重！
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1，谦虚，不要和老师争论。老师说什么就是什么，只管微笑着点头。2，让没事的朋友在电脑旁边等着，等老师问你问题后，会让你出来准备，你有搞不定的问题可以短信你朋友，立刻百度一下。当然，提前去图书馆借些相关书籍更是应该的。3，回答问题要简练，说到点子上，不要废话，语态要好，手上不要有多余动作，坐姿要正。实在搞不定的问题可以说，这个问题我目前还缺乏研究，等下去后会查找资料认真研究。但与其相关的某某问题/方面目前是什么情况。4，如果是硕士博士的话最后有一个答谢导师环节，不要太动情说太多话，说三四句即可。祝你成功。跟你的论文相关的,要阐述下你写这个论文的思路,想法,为什么选这个题目.老师会根据你的叙述跟论文问相关问题1.直接向指导老师求助---答辩一定程度与指导老师捆绑，指导老师有职责和相应的面子风险；2.把“自己”的论文赶紧熟悉起来，自己都不知道写点啥肯定一问三不知；3.也别太怕所谓的答辩---其实老师一看文章基本心里就知道文章的所下的功夫，提问只是进一步了解而已。本科以下的答辩尺度把握不会太严。4.吸取教训，别临时抱佛脚了。今后的工作必须要认真、踏实，不然做不好事情成不了大事的！最后，祝毕业顺昨，每天都在进步！正式答辩开始，下面是我的部分发言： 尊敬的评委老师以及在座的各位同学：大家早上好。我是X级XX专业的XX，很高兴在这里论文答辩，希望今天能为我20年的学生生涯画上一个完满的句号。（这句可是我琢磨了半天的经典啊） 下面，论文答辩 论文答辩ppt 论文答辩技巧,就我毕业论文的选题原因，国内外研究现状，研究目的，研究方法，研究内容，研究结论等问题向大家做一个简单的汇报。 之所以选择这样一个论文题目，主要是基于以下三方面的考虑：………… 以上是我毕业论文的一些基本情况，欢迎各位老师批评指正（这句话挨了一顿批，答辩主席先给我个下马威。这句可是我上网时看到的，以示谦卑，没想到犯了本本主义错误。答辩之前最好是多答辩评委老师的性格爱好都有个底，尤其是答辩委员会的主席，他可是一把手），谢谢。 在答辩中有一些小体会，这里与大家分享，希望对大家有所帮助。 答辩分为三个阶段：陈述期（20-25分钟）、提问期、回答期，三个阶段大致一个多小时左右一个人。 在陈述期的20分钟，有的学院要答辩者做PPT,有的则不用；有的陈述时要脱稿，有的则可以看稿子。在这个阶段，一般情况下没有老师在听你讲什么，他们都在低头看你给他们发的论文和论文简介，因为这么厚的论文是没有老师有时间看的，他们也都是临阵摸枪，看个大概。所以在这一阶段，你的任务就是磨时间，注意语气要平缓，要稳，发言时尽量不要太专业化，没有人听你讲晦涩的理论，当然，更不能拉家常，说一些你们邻居家怎们怎么的事情，这显得你太没专业素养和水准。总之，这个度要拿捏好。注意观察老师和同学的表情，察言观色才是硬道理。 在提问期这个阶段，聆听是你的主要任务。老师会为你磨时间。有本校的老师，一般都会先评价下你的论文，当然是说很多好话的，这都是讲给答辩委员会主席听的。接下来就是提问，老师提问的时候你要记好他的问题，理解他的意思。在记得时候要注意把你回答的要点关键字一起写上，因为老师问完了你就要回答的，如果你反应比较快，你可以把老师的问题分类做个概述，然后按类作答，这样更显得你这孩子不错。 回答之前要对老师的评价和建议表示感谢，接下来回答老师的问题。第一个问题，先念一下题目，然后作答。作答时忌讳一盲目自大，得意洋洋，一副欠抽的样子，忌讳二信心不足，慌里慌张，没有底气，一副心虚的样子。要知道论文是你写的，你看的相关东西比他们多，所以你可以大胆的说，只要自圆其说即可。在这一阶段回答时要言简意赅，一语中的，废话少说，言多语失，能说就说，不能说的就说自己在这方面写论文的时候也考虑过，但考虑的不充分。忌讳的是不知道了就不说话，大家都不说话，气氛就凝固了，在论文答辩中如果没人说话，那就不好了，所以一定要说，哪怕你说不会，也比不说好。 值得一提的是，老师提问的问题有大有小。有对理论的，所以你要对你论文的理论了如指掌，尤其是一些相近的名词，尤其是长的差不多的词，比如这次我们同学的社会资源、社会资本、社会关系这三个词就让老师给缠了半天；有对方法的，所以你要对你做的调查细节注意再注意，不要有闪失。应付的东西老师都能看出来，人家干了这么多年，眼睛都很毒的；有对细节感兴趣的，所以你要对你的论文的逻辑结构、句子通顺与否、措词、错别字、标点尤其是摘要部分注意注意再注意注意，在这些方面出问题显得你不够认真仔细，所以校对时要下功夫，可以和同学交换校对，因为我们对自己写的东西，挑错别字是很困难的。摘要就那么点字，又在论文开头，这可是门面啊，还有最好有个后记，感谢之类的话，虽然老套，但咱们读了这么多年的书也应该感谢一下老师，必须的嘛。 答辩通过基本上是十拿九稳的，但是咱们也不能弄的太难看。自己丢人无所谓，给导师丢人就是罪过了。为了导师，为了自己，也要好好表现。好了，基本上就说这么多吧，各个专业各个学校的情况不一样，我说的只是一家之言，仅供参考而已，希望对大家有些帮助。快要硕士论文答辩了，PPT还没有做，在网上搜索了一通，大概知道了做论文答辩PPT的要点。也给需要答辩的同学一个参考。 哇卡卡！　　一、要对论文的内容进行概括性的整合，将论文分为引言和试验设计的目的意义、材料和方法、结果、讨论、结论、致谢几部分。　　二、在每部分内容的presentation中，原则是：图的效果好于表的效果，表的效果好于文字叙述的效果。最忌满屏幕都是长篇大论，让评委心烦。能引用图表的地方尽量引用图表，的确需要文字的地方，要将文字内容高度概括，简洁明了化，用编号标明。三、　　1 文字版面的基本要求　　 幻灯片的数目：　　 学士答辩10min 10～20张硕士答辩20min 20～35张　　 博士答辩30min 30～50张　　2 字号字数行数：标题44号（40）　　 正文32号（不小于24号字）　　 每行字数在20～25个　　 每张PPT 6～7行 （忌满字）　　 中文用宋体(可以加粗)，英文用 Time New Romans　　 对于PPT中的副标题要加粗　 3 PPT中的字体颜色不要超过3种（字体颜色要与背景颜色反差大）　　 建议新手配色：（1）白底，黑、红、篮字　　 （2）蓝底，白、黄字（浅黄或橘黄也可）　 4 添加图片格式：好的质量图片TIF格式，GIF图片格式最小　　 图片外周加阴影或外框效果比较好　　PPT总体效果：图片比表格好，表格比文字好；动的比静的好，无声比有声好。　　四、(注意)　　幻灯片的内容和基调。背景适合用深色调的，例如深蓝色，字体用白色或黄色的黑体字，显得很庄重。值得强调的是，无论用哪种颜色，一定要使字体和背景显成明显反差。 注意：要点！用一个流畅的逻辑打动评委。字要大：在昏暗房间里小字会看不清，最终结果是没人听你的介绍。不要用PPT自带模板：自带模板那些评委们都见过，且与论文内容无关，要自己做，简单没关系，纯色没关系，但是要自己做！ 时间不要太长：20分钟的汇报，30页内容足够，主要是你讲，PPT是辅助性的。 记得最后感谢母校，系和老师，弄得煽情点 ^_^ 。主答辩老师的提问方式在毕业论文答辩会上，主答辩老师的提问方式会影响到组织答辩会目的的实现以及学员答辩水平的发挥。主答辩老师有必要讲究自己的提问方式。1．提问要贯彻先易后难原则。主答辩老师给每位答辩者一般要提三个或三个以上的问题，这些要提的问题以按先易后难的次序提问为好。所提的第一个问题一般应该考虑到是学员答得出并且答得好的问题。学员第一个问题答好，就会放松紧张心理，增强“我”能答好的信心，从而有利于在以后几个问题的答辩中发挥出正常水平。反之，如果提问的第一个问题就答不上来，学员就会背上心理包袱，加剧紧张，产生慌乱，这势必会影响到对后面几个问题的答辩，因而也难以正确检查出学员的答辩能力和学术水平。2．提问要实行逐步深入的方法。为了正确地检测学员的专业基础知识掌握的情况，有时需要把一个大问题分成若干个小问题，并采取逐步深入的提问方法。如有一篇《浅论科学技术是第一生产力》的论文，主答辩老师出的探测水平题，是由以下四个小问题组成的。(1)什么是科学技术?(2)科学技术是不是生产力的一个独立要素?在学员作出正确回答以后，紧接着提出第三个小问题：即(3)科学技术不是生产力的一个独立要素，为什么说它也是生产力呢?(4)你是怎样理解科学技术是第一生产力的?通过这样的提问，根据学员的答辩情况，就能比较正确地测量出学员掌握基础知识的扎实程度。如果这四个小问题，一个也答不上，说明该学员专业基础知识没有掌握好；如果四个问题都能正确地回答出来，说明该学员基础知识掌握得很扎实；如果能回答出其中的2—3个，或每个小问题都能答一点，但答得不全面，或不很正确，说明该学员基础知识掌握得一般。倘若不是采取这种逐步深入的提问法，就很难把一个学员掌握专业基础知识的情况准确测量出来。假如上述问题采用这样提问法：请你谈谈为什么科学技术是第一生产力?学员很可能把论文中的主要内容重述一遍。这样就很难确切知道该学员掌握基础知识的情况是好、是差、还是一般。3．当答辩者的观点与自己的观点相左时，应以温和的态度，商讨的语气与之开展讨论，即要有“长者”风度，施行善术，切忌居高临下，出言不逊。不要以“真理”掌握者自居，轻易使用“不对”、“错了”、“谬论”等否定的断语。要记住“是者可能非，非者可能有是”的格言，要有从善如流的掂量。如果作者的观点言之有理，持之有据，即使与自己的观点截然对立，也应认可并乐意接受。倘若作者的观点并不成熟、完善，也要善意地、平和地进行探讨，并给学员有辩护或反驳的平等权利。当自己的观点不能为作者接受时，也不能以势欺人，以权压理，更不要出言不逊。虽然在答辩过程中，答辩老师与学员的地位是不平等的(一方是审查考核者，一方是被考核者)，但在人格上是完全平等的。在答辩中要体现互相尊重，做到豁达大度，观点一时难以统一，也属正常。不必将自己的观点强加于人，只要把自己的观点亮出来，供对方参考就行。事实上，只要答辩老师讲得客气、平和，学员倒愈容易接受、考虑你的观点，愈容易重新审视自己的观点，达到共同探索真理的目的。4．当学员的回答答不到点子上或者一时答不上来的问题，应采用启发式、引导式的提问方法。参加过论文答辩委员会的老师可能都遇到过这样的情况：学员对你所提的问题答不上来，有的就无可奈何地“呆”着；有的是东拉西扯，与你绕圈子，其实他也是不知道答案。碰到这种情况，答辩老师既不能让学员尴尬地“呆”在那里，也不能听凭其神聊，而应当及时加以启发或引导。学员答不上来有多种原因，其中有的是原本掌握这方面的知识只是由于问题完全出乎他的意料而显得心慌意乱，或者是出现一时的“知觉盲点”而答不上来。这时只要稍加引导和启发，就能使学员“召回”知识，把问题答好。只有通过启发和引导仍然答不出或答不到点子上的，才可判定他确实不具备这方面的知识
其他3条回答
据我的经验，根本不需要这种东西，答辩的时候直接开门见山回答老师给你提出的问题，连开场白都不需要
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