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　　【论文关键词】留守儿童　教育　现状　成因　对策
　　【论文摘要】农村留守儿童作为一个特殊群体，在心理健康与道德品质、体质健康等方面都存在很多问题。本文通过对农村留守儿童的相关问题进行探讨性分析，发现留守儿童的现状的不乐观性，要解决留守儿童的诸多相关问题，需要构建家庭、学校、社会三位一体的网络体系，尤其在政策措施，直接的教育机构、家庭教育等方面应加大力度来改变现有状况。&&
　　改革开放以来，随着我国社会经济的发展和城市化进程以及农村产业结构调整的加快，农民外出务工、经商现象十分普遍。许多儿童因种种原因而“留守”在家里，失去了直接监护人，使孩子面临无人监管的“真空”状态，形成了一个庞大的特殊群体——“留守儿童”队伍。“生活上缺少照料，思想上缺少正确引导，学习上缺少辅导，心理上缺少疏导，行为上缺少教育，”监管教育严重缺失，已成为制约“留守儿童”有效管理，影响其健康成长的严重社会问题。我县位于湘西边陲，以农林为主的生产模式导致剩余劳力多，从而使我县成为一个农村劳务输出大县，存在着大量的“留守儿童”。如我校虽属城郊一所市级农村示范性初中，1200余名学生中，“留守儿童”就达到398人，占全校总人数的近30%。“留守儿童”的教育管理，健康成长是摆在我们教育工作者面前的一项艰巨任务。因为他们的成长关系到国家民族的未来，是一个不可忽视的社会问题，事关新农村建设，农村社会稳定，下一代健康成长，和谐社会的构建。全面贯彻落实科学发展观，实现中华民族的伟大复兴，农村“留守儿童”的教育工作，应引起全社会的高度关注和重视。因此，如何动员全社会的力量来共同关注、解决“留守儿童”教育管理问题，已成为当今时代刻不容缓的重要课题。&&
　　基于教育的责任感，我们一直非常关注“留守儿童”的教育管理问题。通过对我县一些城乡社会，农村中小学的走访调研，结合本校数百留守儿童的情况分析，缘于“留守儿童”教育管理上存在的“五缺”现象，衍生出这一特殊群体普遍存在的一系列问题，亟需引起全社会的正视与关注。&&
　　一、“留守儿童”安全隐患多，极易遭到伤害&&
　　根据认知发展规律及少年儿童身心发展特点，少年儿童处于身心发展的转折期，其生理和心理成长发育均不成熟，可塑性大，自制力差，这时候的“留守儿童”一旦失去或脱离家长适当的约束与科学引导，极易受到不良诱惑与影响，很多少年儿童由于无人管理或管理不当而与社会上的不法分子混在一起，养成了不良的行为习惯，甚至走上了违法犯罪的道路。同时他们遇到突发事件时自救能力差，伤亡事故极易发生，甚至成为不法分子的侵犯对象，极易遭受伤害。&&
　　二、“留守儿童”生活习惯差，身体发育不良&&
　　“留守儿童”由于缺乏家长的教育和管理，没有形成良好的卫生习惯和饮食习惯，相当一部分学生经常不洗脸、不洗澡、不讲卫生、吃饭不按时、作息不按时、生活不规律、营养不良、抵抗疾病能力弱等情况，严重地影响了他们的健康成长。&&
　　三、“留守儿童”心理不健全，性格孤僻&&
　　由于父母常年在外，父母关爱缺乏，心理健康失衡。现在农村“留守儿童”教育，以隔代教育和寄养教育为主，遇到心理问题得不到正常疏导，遇到不当行为的表现得不到有效制止，极大地影响了他们身心健康发展，致使不少“留守儿童”软弱无助，自卑自闭、寂寞空虚、逆反心理严重。孤僻敏感，爱发脾气，情绪异常，难于沟通。对老师同学甚至家人产生隔阂，不同程度上形成了人格扭曲隐患。如我校初二年级189班林红彬同学，人很聪明，上网成隐，性格孤僻，老师多次找他谈话无济于事。经与他外婆交流，原来他7岁时就寄养在外婆家。八年来，父母没有回来过，给孩子心理上产生了极大的阴影，所以，一旦在心理空虚时就控制不住自己，哪怕半夜都翻墙外出去上网。在语文老师布置的一篇关于“感恩”的作文中，他把自己多么渴望得到父母的关爱，见到父母的那种亲切之情，描述的感人致深。针对这种情况，我们与他父母联系，他父母特意请假回家与他团聚，这样通过老师与父母的共同努力，他的性格开朗了，学习积极性也高了，功夫不负有心人，在今年的升学考试中，顺利升入高中。
　　四、“留守儿童”学习功力不足，成绩普遍较差&&
　　由于缺乏监管或监管方法不当，相当部分“留守儿童”在学校反映出学习缺乏自觉性、主动性、积极性和吃苦精神，厌学情绪日趋严重。严重者发展到经常旷课、逃学。&&
　　五、“留守儿童”良好道德缺失，行为习惯养成差&&
　　由于缺乏家庭的关爱，加之祖辈的溺爱和代监护人的无奈，部分“留守儿童”常常表现出任性、自私、贪婪、固执倔强、我行我素、不尊敬长辈、好逸恶劳等不良品行。上进心、集体荣誉感多有缺失，道德品行、自控能力养成习惯较差，常有违规、违纪，甚至违法行为发生。总之“留守儿童”的教育管理已成为迫在眉睫的社会问题。&&
　　“留守儿童”问题是我国社会转型期的特殊产物，它伴随着我国社会经济结构转型，城市化进程加快而产生，有着极其复杂的、综合性的社会背景因素。但剖析“留守儿童”教育管理缺失，影响其健康成长的因素，我认为主要有以下三方面：&&
　　一、家庭教育的缺失&&
　　首先表现为家庭心理环境的缺失。家庭是儿童个体成长的重要阵地，是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师，良好的家庭环境和家庭文化将对少年儿童的身心健康成长产生终身的影响。因为儿童的成长需要稳定安全的环境，父母的呵护和关爱，是儿童最为安全、温馨的环境，在爱的环境中成长是孩子的基本需要。但对“留守儿童”来说他们享受不到这一正当的权利。其家庭或者是父亲外出，导致父亲的教育角色弱化；或者父母双方外出，使得“留守儿童”与父母缺乏正常的情感交流，如亲子互动，儿童没有机会向父母表达自己的感受，碰到不顺心的事心中一片迷茫。同时父母也没有机会传达自己对子女的爱，认为自己打工就是为了孩子，只要给孩子以金钱补偿就对了。这样长此以往孩子拿着钱也就心安理得地乱花，无形中使父母与子女之间产生心理上的隔阂，使儿童丧失基本的心理归属和心理依恋。人生最重要的社会关系是父母和子女关系，父母与子女的关系作为一种教育因素直接影响着家庭教育质量和孩子的成长发展水平。其次表现为家庭教育环境的缺失。一方面，农村贫困家庭不能为少年儿童的教育提供良好的学习条件；另一方面家庭教育意识淡薄，教育观念陈旧。农村的贫困文化及教育现状滋生了农民“教育无用论”、“读书无用论”等思想，使他们对子女的教育采取排斥，抵制的态度，并对教育持有一种功利性价值取向，进而将其演化为一种短视的实惠观，以家庭利益作为教育的根本出发点和归宿。另外“留守儿童”寄养家庭代养人文化素质普遍低，其寄养家庭缺少文化氛围，无力辅导其学习，教育方式不科学、不理性，难以了解到孩子的心理困惑，从而也加剧了“留守儿童”教育环境的进一步恶化，在一定程度上催生了“留守儿童”的不良性格和行为习惯。&&
　　二、农村文化教育环境的制约&&
　　众所周知，我国区域发展极不平衡，广大农村尤其是边远山区经济落后与文化贫困相生相伴，这种现象在我县农村和边远山区也毫不例外地存在。这种贫瘠落后的农村文化以其浓厚的小农意识顽强地“抵制”着外部先进文化的影响，消极地禁锢着人们的思想意识和行为，构成了制约农村教育健康发展的障碍因素，使农村的教育缺乏必要的文化动力和观念支持，缺乏刺激和推动农村教育发展所需的人文环境，人们难以打破原有陈旧、落后思想观念的束缚，客观地影响了“留守儿童”对教育选择的倾向。农村经济生活的现实是生产力水平的低下，小规模的简单生产方式短期内无法换代升级，人们往往感受不到传播人类文化和开启人类智慧的教育带给他们的“实惠”。他们更多的是关注自己短期内的经济利益，教育对他们来说纯粹是一种“风险投资”。加之目前高校毕业生就业压力的加剧，教育返贫现象的存在。在相当程度上淡化了他们对子女升学接受良好教育的价值选择，使他们变得更为务实和保守，及早让孩子停学外出打工或者孩子不愿读书也不要紧，减少这笔投资相对实惠。同时，我国农村地区基础教育管理存在的种种弊端，也使教育缺乏鲜活的动力。 　　三、社会反应淡漠，关注重视程度不够&&
　　农村“留守儿童”问题伴随我国的社会转型而产生，“留守儿童”如何教育管理的问题也不是什么新鲜的话题。从八十年代改革开放以来至今天，不知有多少农村剩余劳力外出务工，而留给我们广大农村社会的“留守儿童”又不知有多少？又不知因此而引发有多少社会矛盾和问题？只是从有关报道中了解到青少年犯罪率急剧上升，几乎占社会犯罪率的70%。这一严酷的现实问题，应让我们警醒：到底该如何规范社会教育的缺位？如现有的城乡网吧经济，由于管理不严，经济利益的驱动，大量“留守少年儿童”在假期和放学后进入其间，作为网吧老板并没有按《互联网管理条例》查身份证、“未成年人”不准进入的门牌形同虚设，文化管理部门督查不力。全社会对这一严峻问题却不甚敏感，反映淡漠，缺乏战略性的理性思考和高度重视。&&
　　“留守儿童”是祖国的未来，是未成年队伍的重要组成部分。“留守儿童”教育管理是建设和谐社会必须解决的重大课题，它直接关系到下一代的健康成长，是一项长期而艰巨的战略性工作，是一项涉及千家万户的社会系统工程，需要全社会来关心、关注。所以，破解“留守儿童”的教育管理难题，家庭、学校和社会三方面都必须共同努力、通力合作、相互配合。当前，党中央、国务院已引起了高度重视，地方各级政府也积极行动起来，各教育管理部门、学校已在不断探索建立管理和教育“留守儿童”的网络体系，共同寻求新捷径、新方法，确保“留守儿童”留而不乱、留而得乐、留而好学、留而有德。从一年来的调查、探讨中，为做好“留守儿童”的教育工作，建议从以下几个方面着手：&&
　　一、以身为范，教育孩子诚实守信&&
　　孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不从”。电视中有一句广告词，“父母是孩子最好的老师”。俗话讲“家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一位教师”。我们家长和孩子监护人要以身为范教育孩子，这样才具有说服力，让孩子在一种良好品德氛围中健康成长。&&
　　诚实守信，应是教育孩子的主要内容，诚实不足归根到底是我们家长或其他监护人做得不好。如果我们能真正做到言传身教，让整个社会充满和谐关爱的氛围。我相信，孩子们在这样一个充满爱心、孝心、诚心、诚信的和谐社会中，一定能健康茁壮成长。&&
　　二、用爱激励孩子&&
　　“留守儿童”多数在农村，他们的生活条件相对较差，一般都由爷爷、奶奶、外公、外婆、叔叔、姨妈等照料。在他们的心理上，对孩子的“爱”理解不够全面，认为孩子要什么就给什么，要干什么就干什么……一切顺着孩子，一切护着孩子，这就是爱。其实这是种不健康、不负责的爱，是一种溺爱。&&
　　真正的爱就是一种积极负责任的爱，不但要让孩子吃好、穿好，而且要教育孩子如何做人，了解孩子的思想动向，教育孩子明辨是非，有错必改。像父母一样经常与之谈心，使孩子心情愉快，学习目的明确、自强不息，树立远大的理想抱负，这才是一种真爱。
　　三、指导孩子慎重交友&&
　　古人云：“近墨者黑，近朱者赤”。这是古人警示交友的名言。孩子明辨是非能力差，加之这种特殊的监管环境，留守儿童容易感染一系列的不良社会陋习。所以，我们要引导他们慎重交友，以防孩子与有恶习和品德败坏的人交朋友，被引诱变坏。特别是现在的网络文化的泛滥，对孩子的影响特别大，如我校前年有位留守女生上网，把哈尔滨的一位男孩都引来了，这位男孩为会见网友，竟从家偷了一万多元钱出来，幸好学校及时发现，与他家里联系，才避免了一些事情的发生。如我校另一位刚初中毕业的男孩唐某，父母在他读小学的时就外出打工，缺乏正确的家庭管教，进入初中就偷扒，与社会上的一些不三不四的人结伴而乐，不思学习，不听老师的教育和劝告，结果走出校园不多久就因打架致人重伤沦为少年犯。同样的事例在留守少年较多的学校不胜枚举。可见，关心孩子，孩子的交友我们不能忽视，要帮助引导孩子慎重交友，为了孩子，使之健康成长，我们要向孟母学习，把好“孟母择邻”这一关。&&
　　四、引导“留守儿童”培养健康的兴趣爱好&&
　　“留守儿童”因特殊的环境，很大程度上，缺乏父爱、母爱，心理不完善、感情脆弱，再加上青少年儿童的好奇心，在爱好和兴趣方面各有所为。因此帮助他们建立自信，培养健康的爱好和兴趣尤为重要。同时这也是监护人和“留守儿童”进行思想沟通和培养感情的有利机会，并弥补“留守儿童”空虚心理，起到了锻炼身体、陶冶情操，培养良好的道德品德和远大志向的效果。&&
　　五、注重教育方法，引导孩子树立正确的人生观和价值观&&
　　教育方法多种多样，我们对孩子教育时应因材施教、循循善诱。对性格不同、脾气不同的孩子采用不同的方法和手段。教育孩子要多做换位思考、多想想，决不能简单行事，动不动就一顿暴打、臭骂，不让孩子论理。这种粗野、蛮横的方式，让孩子口服心不服，起不到教育的任何效果，甚至形成逆反心理让孩子心里演变为仇恨、冷漠的情绪与你作对。这样，长此以往，影响了孩子与监护人之间的相互沟通，对孩子的心理造成极大的伤害，甚至导致心理疾病的发生。再有就是对孩子监护不力，一种监护器式的方式，孩子犯了错误，怕伤孩子感情，轻描淡写说两句完事，长此以往怂恿孩子的坏毛病，最后无法管教，误入歧途。这两种形式都是教育方法的不全面，教育孩子应动之以情、晓之以理、既堵又疏，才能水到渠成。&&
　　在树立正确的人生观和价值观方面，我们应教育孩子正视现实，理解父母背井离乡、亲情分离的无奈，放下心理包袱，不自卑、不气馁，努力学习，回报社会。
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第11版：教育
第01版 要闻
第02版 甘肃 时政新闻
第03版 甘肃 经济新闻
第04版 甘肃 综合新闻
【教育】论文选登：给“留守儿童”一个人生的支点
【教育】论文选登：给“留守儿童”一个人生的支点
&&&&镇原县青少年校外活动中心&&徐海涛&&&&近年来，“留守儿童”越来越受到社会的广泛关注。作为一类特殊群体，这部分孩子，大多学习成绩不佳，品质素养及个性发展不良，在教育过程中还存在配合难、养成难、沟通难的问题。针对这些实际情况，笔者认为，留守儿童的教育问题、心理问题、安全问题不仅仅属于家庭问题，要正确面对，悉心解决。&&&&第一，引导他们正确认识“打工”这份工作的特殊性，并为这些孩子树立吃苦耐劳的精神。在打工族中，绝大部分都是从事体力劳动的，强度大，时间长，生活艰辛。而绝大多数的“留守儿童”，他们感受不到其中的苦。因此，留守儿童之间的攀比之风盛行。鉴于此，教师就要对他们动之以情，晓之以理，用身边事教育学生，使他们学会懂得珍惜父母的劳动成果，严格要求自己，逐步培养吃苦耐劳精神。&&&&第二，大力开展情感教育，努力营造使“留守儿童”健康成长的良好氛围。“留守儿童”平时违纪、逃学，其中一个原因就是他们缺乏父母的关心和爱护。当他们看到别的孩子与父母团聚时，就会感到孤独，仿佛自己受到了冷落，久而久之，便产生自卑感。而他们用极端的表现形式是为了掩饰这种孤独、自卑，是为了引起同学、老师的注意，以达到获取某种情感安慰的目的。&&&&第三，给“留守儿童”一个全面正确的评价，善于发现他们的“闪光点”。对其优点，要给予充分肯定，对其缺点，也要严肃对待，具体问题具体分析，不能泛泛而谈，要有针对性，不能牵一发而动全身。家长要转变观念，重视孩子的全面健康发展，并尽可能地保持和孩子的密切联系和沟通。家庭收入要保证，子女教育也不能丢。同时家长要利用回乡之机，加强家校的沟通，履行好监护责任，与学校一起共同关爱和培育留守学生。&&&&第四，以活动为载体，在活动中强化管理。对子女的管理，要采用正面教育、侧面诱导的方式。学校要以节庆日、纪念日为契机，并结合每周每月的家访活动，积极开展各种活动，加强学生管理，使“留守儿童”领会到学校、社会大家庭的温暖和关爱之情，促进他们愉快的生活，安定的学习。&&&&第五，充分发挥学校教育的主阵地作用。从建立“留守儿童”档案开始，了解其家庭情况及父母外出走向和孩子托付照顾的情况。并主动走进“留守儿童”的生活圈，拉近与“留守儿童”的关系，并开设亲情电话，加强学生、家长、教师三者之间的联系。作为学校层面，就要营造健康向上的校园文化，加强学生文明习惯养成训练，积极开展综合素质评价，将评价过程变为教育过程，实现由纪律到自律的教育转变。&&&&总而言之，只有树立以人为本的理念，用科学发展观的理论指导育人工作，创设人人关心孩子，个个关爱“留守儿童”的良好育人氛围，教给他们安身立命的本领，使他们拥有一个人生的支点，这样才能真正实现教育事业的健康快速发展，才能使我们的社会实现和谐繁荣。
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更需要教育工作者的关爱，由家中的老人或亲戚扶养。其中以隔代监护为主，是指父母双方或单方长期外出务工. 教育理论与实践 ,(01)
[8] 廖鸿冰，自己做事时却常常忘了 父母的嘱咐，你们说什么”， 通过家访或交谈等方法。母亲作 为监护人的留守儿童在生活上能得到最好的照顾留守儿童教育的研究 改革开放以来。他逐步养成 好吃，较低的文化或文盲或爷爷奶奶因为隔代特别亲的缘故. 今日教育 , 一切为了学生：由于祖辈的年老，需要社会各界的关心，隔代 监护较差，让 爱的泉水源源不断流入留守儿童的心田。孩子好奇心强、有文化，这一群特殊的群体,为了学生的一切， 爷爷奶奶教育他。班主任要和课任教师达成共识，他当耳边风，让学生平等享受教育的快乐。其次是爷爷奶奶的知识还赶不上小孙子？上网是为了学习新的科学技术。 而孩子们一有零钱就去买零食吃，才能做好留守儿童的各项工作。班主任配合学 校、打架，不懂科技. 当代教育论坛 ，学习成绩下降, 2006，学会抽烟，放弃教育机会，对农民外出就业的束缚逐步解 除，拥有一 颗爱生之心,解决好农村留守儿童的教育问题[J]，有时和同学做了坏事而无人管教，染上这些不良习气后。 二，认为孙子还小不懂事、有作为的 能独立生活的强者, 周福林，一辈 子吃了不少文盲的苦:“真的教育是 心心相印的活动。一旦没钱用，有时会和同学打 架，农村劳动力跨地区流动日趋活跃。很多父母认为自己没有在家好好照顾孩子，补偿的唯一的 办法就是多给孩子一些零用钱．于是：“你们懂什么，我们乡镇1994年外出务工者约100人，小时是个聪明伶俐，于是出现厌学情绪，把他留给六十多岁的爷爷奶奶照顾。孩子有 学习下降或是有不良行为，也不知挣钱的艰辛，越来越多的 家庭夫妻离开家乡。我们只有不断创新教育工作的思想,唯独从心理发出来的、意志力、好玩的坏习气。据调查，你 们不听说‘现在是科学技术的年代. 农村留守儿童思想道德教育问题的思考[J]，增长见 识，为社会培养好他们。 2。他们不知道如何挣钱、活泼可爱的孩子, 2005. 观察与思考 ，到今天. 无视不如正视 忽视莫若重视——流动、单亲监护. 希望月报 ,关注每一个 学生的发展”、留守儿童教育问题的解决方法 1，外出务工者达2000人以上，在隔代监护下的儿童所反映出来的问题引人 深思,(10)
[7] 陆清华、 探讨孩子的教育问题. 关于农村“留守儿童”教育问题的思考[J]、有纪律，经常引导留守儿童积极参加一些公益性的社会劳动实践. 我国留守儿童状况研究[J]，让留守儿童在学校能享受到家庭的温馨。常挂 在他嘴边的一句话是“关你什么事, 2006，是我们 每一个人的心愿，他们不可能给孩子很好的教育, 2006，给予这些学生更多的关心. 吴霓, 2005，他是答应得好,成了留守儿童。 2，无心上学，最终发展成为有理想，农村小学留守儿童面临很多教育问题.责任心是做好工作的前提新课改的核心理念是“以人为本，充分体验成功的喜悦。一幢幢高楼拔地 而起，我们要尽心尽力做到三点，孝顺爷爷奶奶。根据调查了解。在 日常的教育教学工作中，喜欢寻找新鲜刺激的新事物。农村留守儿童，也对家乡经济的发展作出了巨大贡献，就学会去 偷去骗、亲戚 或朋友监护，学 习成绩老上不去。城市经济的快速发展需要大量的 劳动力：隔代监护，留守儿童约800人，往往在孩子做了坏事时不当一会事，不仅为城市的 现代化建设立下了汗马功劳, 2004,我现 在是为了培养我学习科技的兴趣,才能打到内心的深处. 西部农村留守儿童教育问题有望较好解决——以重庆市南川区为例谈留守儿童教育的有效模式[J]。寄宿制学校可为留守儿童建立“爱心 小屋”，尊重他们的人格和情感、生理心理、喝酒。由此.”两个老人因为小时候没有读过书，觉得非常愧疚，老师耐心教育他，用心呵护学生、责任感，对孙子的思想行为也无言以对。 当前，作业不写。可以为这些学生建立专门 的档案，有时玩过头忘了学习，造成性格和心理出现偏差。无奈。 空余时间他们会寻找新鲜刺激的事去做。 调查显示，但分辨能力和自控能力差，以取得更好的成效，他 们只能管吃住不能教导. 湖南广播电视大学学报 。由于留守儿童长期远离父母，在广大的农村地区，和他们共同交流. 农村留守儿童的问题及教育应对[J]，根本无心上学,特别 针对留守儿童，约占80%，引导学生解决好学习上 的难题、留守儿童的教育问题 1。”留守儿童的问题 是社会特定背景下产生的事物，以后很难找到好工作’. 关注“三农”。 1] 田景正，小学三年级时父母到 广东打工，却面临着很多教育的问题， 溺爱孙子，也得不到严加管教。另外。 三，本就无可奈 何，培养学生的凝聚 力. 关注“留守儿童”的教育问题[J]:对解决农村留守儿童教育问题的建议[J]。随着改革开放，于是农村一些衣食无着的青壮年农民工开始涌进城市务工，我爸妈都不说.”加强家访. 教育研究 ，大了自 然会懂事.爱心是做好工作的法宝我国著名教育家陶行知先生说过、方法。 孩子是祖国的未来，亲戚或朋友监护欠些，他们就寄钱回来、学习问题.留守儿童的教育现状，一个个新兴的城市如雨后春笋般出现，留守儿童都存在有不同程度的生活和心理负担，我们乡镇外出务工的青壮年多数是一年回家一 两次：一是给予留守儿童情感上 的关怀。三是培养学生养成劳动的习惯；在亲戚家的孩子没有 得到孩子应有的管教,(14)
[9] 吴霓、留守儿童的形成 农村“留守儿童”. 农村留守儿童问题调研报告[J]，只要孩子一个电话。模仿大人抽烟喝酒。父母打电话回来叫他听 爷爷奶奶的话，老师跟爷爷奶奶联系。班主任要经常和外出务工的父母联系。（2）孩子方面：留守儿童的监护类型主要有四种、小孙女,(10)
[2] 姚云，对小孩的学习心有余而力不足, 2006，要好好学习, 2005： 龙扬村黎某，班主 任应该主动承担起监护人的义务，大多数打工族将自己处于学年龄的孩子留 在家乡， 容易接受新生事物。而他们的 孩子——“留守儿童”. 当代教育论坛 。 渐渐就养成了贪图享受不知珍惜劳动成果的不良习气，托付给老人或亲戚朋友抚养。而他们的孩子却留在农村，我们要用一种与时俱进的思想来教育他们，鼓励学生在劳动中与同学团结友爱、去网吧，班主任要要牢固树立“以人为本”服务学生的教育理念, 2006.问题归因（1）祖辈父辈原因．广大的外出务工青壮年。“为了一切学生，重视留守儿童的自学能力 和合作学习能力的培养，逐步走上歧途。 一：父母外出务工,(22)
[4] 吴霓，在农村就形成了一个特有群体—— 留守儿童、互相帮助，导致这些留守儿童无法享受到正常的家庭教育和关 怀，他回答说, 2007，分类管理,(07)
[3] 陈丽丽，缺乏起码的亲情呵护和家庭教育，在这么短的时间内,(01)
[6] 曹景宽，班主任要投入更多的精力。今天。黎某经常与一些不务正业的青 年在一起玩、自我监护、留守儿童家庭教育存在的问题与对策[J]，将孩子交由长辈或 亲戚朋友抚养管理的未成年人，形成自己的劳动素质，随时了解这些学生的生活，可做不到，我国经济发展进入了一个新的发展阶段，拥到城市打工. 人口研究 ,(10)
[10] 段成荣，留守儿童约 50人。 在这几种监护类型中，单亲监护约占12%,(05)
[5] 许旭。平时虽然常用电话 联系，上课无精打采. 河南教育 ，让他们健康茁壮的成长。教育好每一个孩子，但很多孩子都是在通话时一一答应父母的要求。二是培养留守儿童的自学能力 和合作学习的能力，自我监护最差，挣钱养家 糊口
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摘 要：我国农村地区，代写论文大量留守儿童的出现不仅给社会管理和社会稳定带来新的问题，而且由于留守儿童家庭教育的缺失，导致其社会化过程中出现诸多问题，直接影响到了农村儿童的健康成长。深入分析家庭教育缺失对农村留守儿童社会化的影响，探索对留守儿童进行教育的方法，具有重要的现实意义。 关键词：家庭教育；农村留守儿童；社会化；对策
一、家庭教育在个体社会化过程中的作用
留守儿童正处在个体社会化的重要时期，作为社会化影响因素之一的家庭教育对儿童顺利实现其个体社会化具有重要的奠基作用。 1．社会化的含义及儿童社会化的内容 社会化是指在特定的社会与文化环境中，个体形成适应于社会与文化的人格，掌握该社会的公认的行为方式，其最后的结果是要培养符合社会要求的社会成员，使其在社...
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