大学生诚信
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联系实际，论大学生如何树立诚信品质。
谈当代大学生如何树立诚信意识
'当乐"如何树立大学生的诚信意识其实是一个从我们在小学的时候教育界都在思考与讨论的问题,自打老师第一次告诉我们做人要诚实守信的时候就开始了所谓的诚信教育
"首先来说说何为"诚信".
诚信,包含诚实与守信两个方面"诚实是守信的基础,离开诚实就无所谓守信；守信是诚实的外在表现,也是评判诚实的重要标准,翻译成大白话可以理解为:说老实话、办老实事、做老实人,诚信的基本要求是真实,没有真实也就没有了诚信,在古代,诚信就是我们中华民族的传统美德,儒学要求为人有五常--“仁、义、礼、智、信”.可见一个品德高尚之人不可无信.时隔千年,诚信仍是为人品德高尚或低劣的评价的一个不可欠缺的重要标准.而纵观当代大学生乃至整个社会的诚信现状,用“诚信危机”这四个字来形容已经不是个夸大或者说是个过分的形容或者概括.正所谓:“冰冻三尺非一日之寒”“诚信危机”的产生不是一天两天,一个月两个月的事情,这方面的问题已经牵动了社会,牵动了几代人.乃至整个中华民族的民族人格问题,为什么会导致这样如此重大的品质问题呢?我们来粗浅的分析一下便可探知其中的,从本身上来说:学生自身的不成熟与社会阅历
谈当代大学生如何树立诚信意识
'当乐"如何树立大学生的诚信意识其实是一个从我们在小学的时候教育界都在思考与讨论的问题,自打老师第一次告诉我们做人要诚实守信的时候就开始了所谓的诚信教育
"首先来说说何为"诚信".
诚信,包含诚实与守信两个方面"诚实是守信的基础,离开诚实就无所谓守信；守信是诚实的外在表现,也是评判诚实的重要标准,翻译成大白话可以理解为:说老实话、办老实事、做老实人,诚信的基本要求是真实,没有真实也就没有了诚信,在古代,诚信就是我们中华民族的传统美德,儒学要求为人有五常--“仁、义、礼、智、信”.可见一个品德高尚之人不可无信.时隔千年,诚信仍是为人品德高尚或低劣的评价的一个不可欠缺的重要标准.而纵观当代大学生乃至整个社会的诚信现状,用“诚信危机”这四个字来形容已经不是个夸大或者说是个过分的形容或者概括.正所谓:“冰冻三尺非一日之寒”“诚信危机”的产生不是一天两天,一个月两个月的事情,这方面的问题已经牵动了社会,牵动了几代人.乃至整个中华民族的民族人格问题,为什么会导致这样如此重大的品质问题呢?我们来粗浅的分析一下便可探知其中的,从本身上来说:学生自身的不成熟与社会阅历、责任意识、思辨,分析能力的欠缺是“诚信危机”产生的主要原因的,而从时代背景来看:当今社会是从计划经济向市场经济运行改革的过程当中,其负面效应的影响是根源.市场经济对人性的影响显然是具有双面性的,它强化了人们的个体意识与竞争意识,有力地促进了经济的发展；另一方面,市场经济以经济利益作为人们行为的“原动力,在当今中国这样的市场经济体制尚未成熟、法制尚不健全以及国民素质普遍低下的状况下,受到利益的驱使,使得在竞争过程中不可避免地会产生各种各样的不良现象,使整个社会在一定程度上出现一种道德失范的状态№h。∞市场经济利益杠杆所产生的负面效应不仅侵蚀着那些身处社会的人们的精神世界，'当乐"也将其魔爪伸向了纯真年幼的学生们的那边"净土"之上对在校学生的道德观念、价值观念及行为准择等产生不良影响致使尚为年幼的学生们的拜金主义.诚信乃至道德的沦丧也就再所难免了.在教师教育学生的过程当中,教师自身的素质也直接影响到了学生们道德方面的成长,可见如何正确的辅导并教育可学生们的诚信意识起了相当重要的因素.所以那些所谓的"加强和改进大学生思想政治教育为社会主义和谐社会培养高素质人才"绝对不应该仅仅停留在书本之中,而应该实实在在的体现在整个教育过程当中.?诚信是治国理政之道
诚信是和谐社会之基 想要社会成为一个和谐的大家庭就需要从现在做起,从每个人坐起,特别是从每个未来社会的栋梁---学生们的心中做起
\目前,我国在校大学生有2000多万,他们的诚信意识、诚信品质、诚信行为,关系到良好社会风尚的培育,关系到社会主义和谐社会的构建,在一定意义上关系到中华民族的未来 总书记特别重视大学生的诚信建设,要求切实加强诚信教育,不断“增强大学生的法律意识和守信意识,使大学生提高守法守规的自觉性,认识诚实守信的品德是立身之本、做人之道,树立守信为荣、失信可耻的道德观念,讲诚信、讲道德,言必信、行必果要积极组织开展多种形式的实践活动,使大学生在实践过程中,全面学习广大人民群众的诚信品质,深刻认识诚信在经济社会生活中的地位和作用,深刻体会诚信在人的成长、事业发展中的重要性和紧迫性,自觉把诚信认识化为诚信意识,主动把诚信理念变为诚信行为你的通过管理,实现他律与自律相互促进,从而形成诚信受尊重、失信遭鄙视的良好风气要加强校风、教风、学风建设,大力营造以诚实守信为荣、以弄虚作假为耻的氛围[加强制度用制度规范引导大学生的学习、工作和生活,用制度巩固诚信成果、遏制失信行为,从而努力把每一个大学生都培养成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的,德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人.
172.16.205.*
你没事吧，这个也能写出来，考试要我们怎么办？
218.28.172.*
狗头不对马嘴，完全是文不对题
202.100.206.*
又不是问"为什么要树立诚信品质"
说那么多没用的~~
123.15.40.*
61.163.21.*
有点走题，但有我要的一些素材
219.150.127.*
头重脚轻，且有偏题倾向，关键问题最后几句带过！！
125.46.30.*
言过其实 跑题了
218.19.163.*
回答数：12945大学生诚信缺失的现状与原因透析_教育研究
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大学生诚信缺失的现状与原因透析
大学生诚信缺失的现状与原因透析
作者：贾振宇　…&&&& 来源：互联网&&&& 更新：&&&& 阅读：&&&& 栏目：
大学生诚信缺失的现状与原因透析&&& 摘要:诚信是一切道德的基础和根本,是一个人思想道德素质最核心的外在表现。文章详细列举了大学生诚信缺失的现状,从传统观念、社会、高校、大学生自身和家庭等多方面分析了大学生诚信缺失的原因,有助于大家寻找到有效防范大诚信缺失的方法和对策。&&& 关键词:大;诚信;缺失;现状;原因&&& “诚信”是发展社会主义市场经济的基础行为规范,是社会主义建设者的基本素质要求,也是现代文明的重要标志。作为接受高等的大学生,其诚信程度近年来备受质疑。惠济贫困学子的国家助学贷款的步履艰难让社会对大学生的诚信鲜见一斑。2007年8月,扬州高校国家助学贷款的违约率达到17%,违约金额高达112万,工行总部停止与扬州市6所高校的国家助学贷款协议。大诚信缺失对高校和社会提出一个严峻地课题。 &&& 一、当代大诚信缺失的现状 &&& 大诚信缺失不仅指其经济失信行为,还包括在生活、学习中违反道德或犯有严重过错的行为。高校一直在要做到“明礼诚信”,但触目所及的诚信缺失现象比比皆是,而且表现形式多种多样。 &&& (一)学习方面诚信缺失 &&& 1、考试作弊。考试替考、夹带、偷看等作弊在高校屡禁不止,甚至有愈演愈烈的趋势。而且,作弊呈现出新的特点。一是作弊人数不断增加,形成特殊的小群体;二是出现了以赚钱为目的的“职业枪手”,有组织、有分工、全程服务;三是作弊者的心态变得比较坦然,“麻木不仁”,孕育出畸形的作弊亚文化;四是作弊手段推陈出新,作弊工具现代化,运用手机、隐形耳麦等先进通讯工具传递答案等。 &&& 2、学术抄袭。有些对布置的(课程)论文,不是认真查阅资料、仔细钻研,而是找别人的论文采取“浆糊加剪刀”、“鼠标加键盘”的方法,拼凑出来敷衍了事,甚至有些就直接把别人的论文,换成自己的名字当作作业,出现很多雷同的论文,毫无创新性。本来是训练思维能力,掌握分析、解决问题方法,巩固所学课程知识的一个重要环节,而此种“创作”法使其意义尽失。 &&& (二)经济活动方面诚信缺失 &&& 1、毕业后不按时归还助学贷款。国家助学贷款自20世纪90年代实行以来,为数以百万计的大学生解决了在大学的学费和住宿费来源,缓解了家庭的经济压力,为帮助贫困学生顺利完成学业立下了汗马功劳。但是很多毕业后就将其“遗忘”得干干净净。日,福建省厅首次在网站上公布了国家助学贷款违约学生名单,涉及福建省16所高校共121人。大的贷款积极,还款拖沓,将一个非常好的惠济万千学子的工程推到尴尬的境地,甚至影响了学弟学妹的助学贷款。 &&& 2、恶意欠费。部分大向父母要了学费不交,用来买电脑、谈恋爱、旅游、炒股、甚至赌博,能拖就拖,能欠就欠,使学校苦不堪言。手机等欠费后长期不交,更有甚者在手机卡尚存几元钱时拨打一个长时间的长途电话,然后扔掉旧卡更换新卡,恶意逃欠;信用卡透支后,不到催缴从不还账。 &&& (三)求职就业的诚信缺失 &&& 1、求职简历的“注水”。一般来说,求职简历是用人单位选用人才的第一道关卡。不少大学生为了竞争好的工作岗位,通过夸大或造假履历来充实自己“实力”。在一些招聘会上甚至出现同一所学校同一届有数位会主席的荒诞事情。 &&& 2、轻诺寡信,随意毁约。毕业生和用人单位之间通过签订协议,以合同形式确定双方相互选择的权利和义务。但是,部分大缺乏诚信意识,“饥不择食”地与招聘单位签订就业协议,当发现条件较好的招聘单位时,就撕毁已有协议,另择高枝。使招聘单位的用人落空,严重影响了学校的声誉。 &&& (四)与人交往诚信缺失 &&& 1、人际关系虚假。主要表现为当面一套背后一套,做人不真诚,势利眼。处处吹牛,夸大个人的能力;时时承诺,而从不兑现。个人交往中借钱不还,借物不归。 &&& 2、恋爱态度不严肃。当前,大学生谈恋爱现象十分普遍,有些学生能够正确对待,但也有一些对感情的把握缺乏正确的态度,缺少责任,更多地抱有一种游戏态度,多角恋爱。恋爱不成,轻生、伤害对方。 &&& 3、网络欺骗。信息时代,作为传播工具之一的网络日益融入我们的学习和生活。但是,网络在给我们带来大量的同时,也带来一些负面影响。由于网络交往时人们行为的符号化,传统道德关于诚信的制约机制被弱化,撒谎、诈骗、赌博等行为是在鼠标的点击中发生的。更有甚者,有些大利用网络的虚拟特性,在网上信口开河发布虚假,发送电脑病毒,给他人和社会造成了较大的危害。 &&& 大学生诚信缺失的种种表现,带来了许多危害。从个人角度来说,没有养成诚信品质,不利于大学生成才;从他人角度来讲,损害其他学生的正当权益;从学校角度来看,大诚信缺失有损于高校教学质量的形象和信誉;从社会的角度来看,增加社会的不安定因素,影响经济的健康运行。 &&& 二、大诚信缺失的原因透析 &&& (一)传统诚信观念作用范围与当代社会特点脱节 &&& 在我国,传统农耕生活千百年的延续,导致社会生活圈相对集中,活动范围较为固定。大多局限于亲朋、族人、乡人等有血缘、地缘关系的熟人之间。风俗习惯、社会舆论和伦理道德观念就可以很好地发挥作用,使得人们为了友好相处和长期生存与发展,不敢贸然违背诚信道德原则。在熟人和亲属之间做人做事能够做到合情合理,诚实守信,不欺诈。但现在随着全球化趋势加快,人流、物流快速交汇和流通,我们所面对的更多的是一个“陌生人”的社会,人与人之间不对称,传统的诚信观面对转型中的社会显得苍白无力。&&& (二)社会经济文化等领域不良风气的影响 &&& 政治领域。少部分领导干部凭借权力贪污受贿、生活腐化堕落、搞行业不正之风等等,影响了党员干部的整体形象,青年大与社会的联系十分紧密,领域的不正之风容易对大产生不良影响,使其产生诚信缺失。 &&& 社会经济领域。假冒伪劣、合同违约、债务拖欠、偷逃税费、走私逃汇、商业欺诈等失信现象行为扰乱了社会经济秩序,损害了消费者利益,影响了国民经济健康发展,也对青年大学生产生不良影响,使一些青年大会缺乏诚信责任意识,做出诚信缺失的行为。 &&& 文化领域。宣传工作中的虚假报道、有偿新闻等,乱收费、招生黑幕、注水文凭等,学术的粗制滥造、假冒伪劣、抄袭剽窃等现象不利于我国精神文明建设的顺利进行,也必然会对青年大产生消极影响。 &&& (三)社会运行经济利益至上 &&& 人作为一种社会关系的产物,必然要受到社会环境的影响。当代大学生作为对社会反映最敏感的群体,他们的道德现状必然要受到社会环境的影响,尤其在市场经济条件下。马克思曾深刻指出:“在利益仍然保持着彻头彻尾的主观性和纯粹的利己性的时候,把利益提升为人类的纽带,就必然会造成普遍的分散状态,必然会使人们只管自己,彼此隔绝,使人类变成一堆互相排斥的原子”。受到社会这个大环境的影响,大也难以抵御社会中的各种负面影响,难以形成正确的道德观念和道德行为,从而导致与社会主流道德的背离现象。 &&& (四)高校诚信缺乏实效性 &&& 高校诚信教育是影响大诚信状况的直接因素,但当前的诚信缺乏实效性,主要表现为: &&& 诚信教育内容模糊。在当前高校的诚信教育中,一个重要的问题就是诚信教育的内容没有明确的界定。对于诚信教育的内涵许多教师表示说不清楚,这必然影响高校诚信的切实有效。 &&& 诚信教育方法单一。当前多数的诚信停留在传统的说教上,多是通过灌输法;除去讨论法和实践法,没有发掘出更好的形式,难以起到应有的效果。 &&& 诚信教育路径狭窄、诚信教育队伍乏力也影响了诚信的效果。 &&& (五)大缺少自身诚信修养和实践 &&& 许多大学生谈起诚信问题来口若悬河、头头是道,对作业抄袭、考试作弊等失信行为也多持反对态度,但同时他们也承认失信行为就发生在自己或同学的身上。大学生的诚信意识与诚信行为不够统一,他们的实际行为和心中坚持的准则有所出入。虽然主观上觉得诚信很重要,待人处事应该以诚信为本,但在实际行为上却没有以冷静的头脑来明辨是非,认为别人都这样,我也这样无所谓了。因而导致有的大学生随波逐流,经常做些不诚信的事情。这正是大诚信缺失的内因所在,亦是人类固有的趋利本性在失控时的外在表现。 &&& (六)家庭存在误区 &&& 家庭教育中存在“重智力、轻品德”的现象,对孩子的功课抓得很紧,却很少顾及对孩子道德品质的和精神品格的塑造,导致孩子缺乏社会责任感和诚信观念。 &&& 此外,对中国家庭来说,宠爱是在子女上的一个通病。有的长辈怕后代吃亏,平时言传身教的,是如何损人利己、如何占便宜、如何去弄虚作假、如何沽名钓誉……。因此导致其子女个性特别强,自私自利。这不能不说是失信行为产生的重要原因。 &&& 三、结语 &&& 大学生诚信缺失的种种表现有其相应的根源,对这些原因的深度透析有助于我们寻找到有效防范大学生诚信缺失的方法和对策。诚信在和谐社会中扮演着重要角色,坚守诚信是每个人的最基本道德要求,更是大学生的言行准则。加强大诚信势在必行。 &&& 参考文献: &&& 1、扬城6高校国家助学贷款被叫停[EB/OL]..cn/news//content_887204.htm,. &&& 2、晁霞.诚信教育――大思想道德的新课题[J].北京建筑工程学院学报,2006(12). &&& 3、福建公布国家助学贷款违约名单[EB/OL].///.shtml,. &&& 4、李燕宇.大诚信缺失及其对策研究[D].华中师范大学,2005. &&& 5、马克思恩格斯全集[M].人民出版社,1978.
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当代大学生如何树立诚信品质？
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“信”与“诚”是紧密相联的。许慎《说文解字》指出：“信，诚也，从人言。”信的最基本含义就是诚心实意，就是言行一致，说话算数。孔子贵信，把说话算数、言而有信看作人们立身行世的基点和最基本的道德要求，认为“人而无信，不知其可。”《吕氏春秋》有《贵信》篇，把信当作人立身处世的根本，并主张人生以信为贵，认为人际关系缺少了信任势必导致其紧张和冲突，结果陷入人自危的状态。这一观点在近代西方的社会契约理论中也有充分的论述。& &与社会对诚信的要求相比，我国大学生当前的诚信现状出现危机，较普遍地存在着诚信缺失现象，如考试作弊、毕业生自荐材料“注水”、助学贷款迟迟不还、为得到较高的分数而找老师要求加分、毕业论文多数从网上下载剽窃而成等。& &大学生出现诚信危机的原因是复杂的。当务之急是在大学教育中，利用综合手段的力量，培养大学生的诚实行为，提高大学生道德行为素质，提供符合社会需要的人才。& &一、加强诚信道德教育，强化道德情感& &从行为的评价看，诚信行为属于道德的行为，违背诚信原则的欺诈行为属于不道德的行为。与具体的道德观念、道德情感一样，人的行为绝大多数属于后天养成，而且道德的行为与道德观念、道德情感相关联，不道德的行为则是道德缺失的必然结果。& &从一定意义上讲，大学生诚信危机是我国长期应试教育的必然反应。应试教育有其时代背景。一是随着科学技术的进步，尤其是科学技术对社会经济影响程度的加剧，人们逐渐认识到科技教育的重要性，相应忽视了人文道德教育。二是我国自二十世纪五十年代开展文理分科教育制度，从制度上进一步强化了重视科技教育、忽视道德教育的倾向性。三是我国将教育的目标定位为精英教育，培养过程注重教育对象“才”的质素而忽视“人”的塑造。& &因此，当前大学生诚信行为的养成，应该从改革教育模式入手，强化道德情感教育，并将道德教育的重点落实在行为养成方面。& &1、改革教育观念，构建素质教育模式。实行应试教育的必然结局是教育者只管“教”，不管“育”。“教”只是传授知识，以分数作为评价衡量教与学双方的唯一标准；“育”则是要培养健全的人格和规范的行为。诚信行为属于道德范畴，是“育”的最重要内容。应试教育模式中道德教育出现两个弊端：一是教育只管“知”，不管“行”；二是在道德教育里只有知识教育，而无情感教育，合道德行为缺乏情感的引导。停留在“知”的层面的道德教育，没有内化成为道德情感。在道德情感缺乏的情况下，人虽知是错但仍然实行，而不因错行而自责、自悔、自律、自改。& &目前受到广泛关注的素质教育模式，将教育重点从成材教育转向成人教育，从精英教育转向大众教育，是构建受教育者良好道德素质的理想方式。在实行素质教育的过程中，道德素质的塑造是重点。应加强受教育者道德观念、道德情感的培养，使受教育者将社会道德规范内化为道德情感，养成不断提高道德修养的能力。& &2、调整养育观念，培养感恩意识。目前有些学校采取的感恩教育模式，就是道德情感教育的有效方式。让学生回想父母在自己成长过程中无私给予的恩德，并以实际的行动来回报父母。比如给父母写一封感恩的信，在家的时候帮助父母做家务活，通过打工赚钱减轻家庭负担，照顾父母的生活起居等。这些行为能够让大学生体会到父母照顾自己的不容易，体会到父母的爱心，并引发出对父母实际的感恩情感，使得爱的行为得以持续。& &强调培养大学生的感恩意识，是针对在应试教育模式下形成家庭养育观念的误区。中国的家长总希望孩子有出息，具体就是优异的学习成绩，忽视了孩子对家庭成员的情感养成，结果是出了不少“白眼狼”。大学是考上了，可完全忘记了父母的恩德。感恩意识绝不是简单地回报父母养育之恩。与感恩相关联的是责任、自立、自尊和追求人生成就的精神境界。没有感恩之心，就失去了爱父母的情感前提，只是视父母的养育为当然。从起源上讲，对父母、家庭的爱与感情，是一个人对其他社会成员产生感情的基础。试想，一个人如果不爱自己的父母，又怎么可能爱他人、爱社会？& &3、扩大教育区域，培养社会情感。从道德层面看，只有对那些充满感情的对象，我们才能表现出充分的合道德行为。同理，诚信行为需要诚信道德情感做后盾。诚信所指向的是社会生活规则，是个人对他人和社会的态度表现与反映。只有当大学生对他人和社会存着着自然和深厚的感情，只有大学生在内心深处建立起对他人、社会深厚的道德联系，对他人和社会产生深厚的爱心，诚信行为才能够自内心深处自然地流露出来，成为得到情感引导的、持续的、自愿的行为。& &培养和训练大学生对社会的道德情感的主要方式，是通过参与社会活动，增强与社会成员的感情。如大学生可是通过义工的形式，在帮助处于弱势的社会成员的过程中强化同情心和爱心。大学生违背诚信，其实质是损害其他社会成员和整个社会的利益，是缺乏对别人重要性认识、缺乏爱心的表现。如果大学生在日常生活中能够建立起与社会成员的强烈情感，那么其不道德的行为，一定爱到情感的控制，流露与表现的程度与频率会自动地减少，甚至消失。& &脱离社会，不了解社会，是应试教育的另一个弊端。从大学教育看，应该改变传统的将学生局限在校园学习的模式，给学生以广泛接触社会的机会，完全可以将服务、回馈社会作为考察大学生学业的标准之一。那些学习成绩优秀的学生，经典的成长历程是从家庭到学校，活动的范围非常局限，只能从书本认识社会和那些自己不能亲身接触的人，这大大限制了对其他社会成员的情感培养，也限制了大学生道德情感的养成，这一点也应该推向中小学教育阶段，改变学生长期居住于象牙塔内，游离于复杂的社会生活之外的局面。& &对他人的道德情感还伴随着对他人的责任意识。所谓诚信，不仅仅是诚实守信这么简单，它更多的是要求一种责任意识：对自己负责，也对他人负责。当意识到自己的行为有可能损害了自己亲爱的朋友、同学之后，人就会开始审视、反思自己的言行举止，关注自身行为的危害。如考试作弊，实际上是害人害己。作弊的同学没有对自己的学业负责，还利用自己的小聪明使得那些认真学习的同学得不到公平的对待和回报。责任意识是自我制约作弊行为的有效机制。& &二、加强诚信行为引导，强化示范效应& &在一定意义上讲，大学生的诚信缺失，实际上是全社会诚信缺失在高校校园内的反映与表现。如果只局限在大学校园内探究为什么部分大学生失信，就忽视了问题的复杂起因。今天受到广泛关注的大学生诚信危机，并不是一个简单的、独立的问题，而是社会整体道德环境滑坡，社会诚信危机的必然结果。出现大学生诚信危机，社会要为之负主要责任。因此，单纯地在高校校园里加强诚信教育，或建立诚信机制，并不能从根本上解决问题。& &从大学生诚信危机的内容看，并无特殊之处，都是社会类似诚信危机的校园翻版。毕业学子拖欠助学款的数额，远远少于农民工被拖欠的工资。学子抄袭论文，不过是部分研究人员剽窃论文公开发表、并成为职称评定条件的剽窃行为的缩小版。大学生考试作弊求毕业，社会上则是假学历、假文凭泛滥。从诚信危机的影响与危害看，大学生诚信危机的社会危害还是即将到来的危险，即大学生走向社会之后，其不诚信的行为将延续，在社会生活中产生严重的影响。可是，我们社会既有的诚信危机已经严重威胁到我国社会主义市场经济建设，社会已经为此付出了相当沉重的成本。假药、有毒食品、买官鬻爵、贪污受贿，许多基本的道德规范受到相当严重的冲击，为大学生提供了太多的反面模仿对象。值得指出的是，就是从正面宣传的打击社会不道德的行为的案例，有时也能够成为青年人的模仿学习对象。如每每暴出的巨贪，其款项之巨，是通过正常劳动所无法实现的梦想，对大学生心灵的冲击超乎想象。& &因此，加强社会整体道德建设，通过全社会的努力，提高全社会道德水平，以良好的社会道德示范效应，培养大学生优良的道德是大学生道德教育又一重要途径。& &1、强化传统模范的示范效应。行为是个体与环境互动的结果。所谓“见贤思齐，见不贤而自省”，三好学生的选举、社会与学校对模范的奖励，父母亲和老师的表扬、好人好事表扬，都是模仿学习的正面应用。“上梁不正则下梁歪”、“杀鸡儆猴”、“杀一儆百”，则是模仿学习的反面应用。& &从影响大学生成长的因素看，通过观察其他社会成员的行为及其后果之间的关系，尤其是家长、老师和其他具有示范效应的成人，是能否养成诚信行为的关键性环节之一。青年人，包括大学生在内，并不需要直接尝试具体的行为，才知道其后果的价值与意义。许多时候，他们通过观察榜样，就能够在多种可能的行为中作出独特的选择。这是行为主义心理学的重要研究成果，被称为模仿学习理论。如果大学生发现在特定的社会中，通过不道德的行为对生存更有利，违反道德的行为不会受到处罚，不用付出相当的代价，那么，大学生学习并更多地采取与诚信行为相反的不道德行为，必将是多数人在多数情况下的选择。& &所以，加强大学生的诚信教育，除了课堂教育、行为实践之外，在社会上树立示范的样板，发挥模范的示范效应，是不可替代的大学生诚信行为培养途径。一般而言，大学生模仿学习的对象主要是家长、老师和社会名人。因此，示范效应应该从家庭、学校、领导干部等抓起。家长最重要的不是言谈，而是身教。不守信的家长鲜能教育出守信的孩子。老师也身负重任。对于大学生来说，教师的一言一行都有很强的示范作用。对于大学教师，要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，自觉接受学生的监督，在同学心目中树立起良好的“诚信”形象。在工作和生活中，家长和老师要注意不轻诺，而且“言必信、行必果”。领导干部在我国的社会生活中有特殊的地位和影响，直接影响社会风气。广大干部要做表率和楷模，努力改造主观世界，加强道德修养，自重、自省、自警、自励。& &2、强化新型传媒的示范效应。在传媒日益发达的现代社会，另一个新的影响大学生诚信行为养成的重要途径是各类传媒。报纸、杂志、电视、电影、书籍、互联网、电子游戏等现代传媒，对现代大学生的影响，在某种程度上，已经超出了传统模范的示范力量，成为新的道德示范方式，并发挥着越来越重要的作用。& &如得到传媒重点关注的青春偶像，就是部分大学生崇拜的对象。偶像对于正处于自我意识形成阶段的大学生而言，是他们未来梦想的代表，是理想自我的向外投射。对偶像的崇拜与模仿，激励着大学生实现自我追求。因此，社会规范偶像的行为，通过偶像的良好示范效应引导大学生诚信行为的养成，是传媒时代行为养成的新途径。& & 对于传媒传播的内容，媒体应该有较完善的自我束约制度，社会也应该有相应的管理制度。优良的内容能够在潜移默化中塑造大学生的诚信行为，反过来，不良的信息则塑造出不良的道德行为模式。& &另外，家长、老师与大学生讨论相关传媒的信息及其道德内涵，培养大学生独立的分析、批判能力也十分重要。大学生往往已经在相当程度上走向社会，只有有较强的分析判断能力，才能在道德修养的路程中不断向前。& &三、加强诚信制度建设，强化约束机制& &关于道德发挥作用的渠道，人们普遍重视道德的自律性，忽视道德的他律作用。实际上，无论是道德观念的形成，还是道德功能的实现，都是自律和他律相结合的结果。道德的自律性与社会环境的他律性相辅相成。非诚信行为违背道德规范、增加社会成本，是所有理性社会成员的共识。但要有效遏止非诚信行为，在宣传教育、典型示范的基础上，加强制度建设，强化约束机制，将他律形成制度，是大学生诚信建设不可或缺的环节。& &具体而言，大学生诚信制度建设包括诚信评价、诚信监督、诚信信息查询和诚信奖励惩罚制度等方面。大学生诚信制度体系既与社会诚信制度体系密不可分，又表现出特殊性。如学生在校期间遵章守制行为的考核，可以作为综合测评、奖学金评定、研究生保送、三好生评选、入党积极分子考察、发放助学贷款等内容的重要依据，是对大学生在校期间的诚实守信行为的刚性约束。相对完善的大学生诚信制度应当包括以下几个方面：& &1、大学生个人信用档案。信用档案是个人信用情况的记录，是评价个人信用状况的依据。因此，建立信用记录体系是构建诚信他律机制的基础。学校可以在档案中记录大学生在校信用情况并存档，随档案的转移成为终身不能更改的原始材料，由有关部门统一管理或输入相关个人诚信查询系统。诚实守信的人在就业、升职等方面，就有了优势，而不可靠的人立世的困难相应增加。信用档案对大学生现时有可能再现的不诚实行为具有肯定的约束力。& &2、大学生诚信评价制度。建立档案还必须建立相应的评估标准。根据国家法律法规、公民道德要求、学校的具体规定，确立权威的诚信评价标准和机构。只有评价标准明确，有独立机构承担评价、记录、入档任务，使大学生应当做什么、不应当作什么与允许做什么、不允许做什么清晰明确，才能有效地促进大学生诚信行为成为习惯，大学生诚信档案才有实质的意义。& &3、大学生信用奖惩制度。诚信的奖惩包括两个方面：一是奖励制度，即那些守信的社会成员得到相应的物质和精神鼓励；二是惩罚制度，即那些失信的人，遭受相应的物质和精神损失。& &通过将大学生个人信用档案与全社会的诚信档案系统接轨，就增加了对守信者的奖励和失信者的惩戒威慑：一是扩大奖励与惩戒的空间。在学校的诚信表现与记录成为通向社会的通行证。二是延长奖励与惩戒时间。在一时一事上守信与失信的结果，将影响终生。比如针对助学贷款到期不还，恶意拖欠的现象，通过学生个人信用档案上网，以学校为单位定期对外公布违约学生的名单，并组织各商业银行收集助学贷款违约学生名单，会同教育部在全国性刊物或媒体上公布，强化对借款学生的监督与制约。& &4、大学生诚信舆论监督制度。舆论监督的特点是公开性。大学生从道德上都明白善与恶、美与丑，但是之所以冒险，是因为认为不会被人发现而公之于众。公开意味着信誉受损，被公开危险较大时，不道德的行为往往被有效遏止。所以应该强化舆论监督的力度，通过广播、电视、会议、报纸、互联网等多种渠道，宣传诚信行为的正反面例子，遏止非诚信行为的流行范围与程度。& &5、大学生诚信监督管理机构。诚信行为养成，教育是前提，制度是根本，监督是关键。因此，建立大学生诚信制度，必须建立大学生诚信监管机构。监管机构的职责是既对个人的信用情况进行检查监督，又接受违反诚信的举报、查处工作。只有机构健全，违反诚信的人和事有人查、有人管，受害人的冤屈有处诉、损失有处找，才能最终使不讲诚信者受到应有的制裁，诚实守信的人得到鼓励与褒奖。
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