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发布时间： 18:48:41.517 |发布者:徐文生|查看:3021
摘要：转发市廉防办关于认真做好排查廉政风险点和评定风险等级工作的通知委局机关各科室，直属事业单位，市直各学校：现将市廉防办《关于认真做好排查廉政风险点和评定风险等级工作的通知》转发给你们，请结合工作实际，对照工作要求，全面查找单位、科室和个人在岗位职责、业务流程、制度机制等方面可能存在的廉政风险并评定风险等级，在规定的时间内将上报相关材料。 滁州市教育局廉防办(代章)二〇一二年八月十三日
各位同事：&
&&& 请按照下列文件的要求，参考&市局样表&（在附件里，请下载后解压）里的表样格式和填写方法，结合&我校职权目录和流程图&（在附件里，请下载后解压）的工作权力和流程，仔细分析排查三种风险：岗位职责风险、业务流程风险、体制机制风险，（每一类风险里又可分为几个风险点），并确定风险等级。填好后打印并将排版后的电子稿发到邮箱。
转发市廉防办关于认真做好排查廉政风险点和评定风险等级工作的通知
委局机关各科室，直属事业单位，市直各学校：
现将市廉防办《关于认真做好排查廉政风险点和评定风险等级工作的通知》转发给你们，请结合工作实际，对照工作要求，全面查找单位、科室和个人在岗位职责、业务流程、制度机制等方面可能存在的廉政风险并评定风险等级，在规定的时间内将上报相关材料。
滁州市教育局廉防办(代章)
二〇一二年八月十三日
滁廉防办发〔2012〕4号
关于认真做好排查廉政风险点
和评定风险等级工作的通知
各县(市、区)纪委，市直各单位纪检组（纪委），市直纪工委、市教育纪工委，滁州经济技术开发区纪工委、滁州职业技术学院纪委：
根据《关于印发〈滁州市开展廉政风险防控工作的实施方案〉的通知》(滁办字〔2012〕41号)要求，现将排查廉政风险点和评定风险等级的有关事项通知如下：
一、认真排查廉政风险点
根据《实施方案》要求，各地各部门各单位要重点排查岗位职责、业务流程、制度机制等三个方面的风险点。
1、明确廉政风险的内容。岗位职责风险，是指党员干部对岗位职责认识不清或不作为、乱作为，导致出现违纪违法行为的可能性。业务流程风险，是指单位规定的业务流程不符合法律法规或便民的要求，存在漏洞，导致权力行使人出现不规范履职和不廉洁行为的可能性；也指党员干部行使权力过程中，不按规定流程或具体职责规定行使权力，有意逃避监督制约，主观上有不作为、慢作为的倾向，导致不规范履职和不廉洁行为的可能性。制度机制风险，是指部门、单位制度机制不完善或不能有效落实法规制度等原因，导致出现违纪违法行为的可能性。
2、把握排查风险的原则。排查廉政风险点必须在完成清权确权、绘制内外部权力运行流程图基础上，按照&有多少、找多少&的要求，科学合理、实事求是地进行，防止和克服&避实就虚&、&避重就轻&的现象，确保廉政风险点的排查客观、准确、全面。在查找廉政风险点中，要处理好主观风险与客观风险的关系，重点排查客观风险；要处理好廉政风险与业务风险的关系，重点落在廉政风险上；要处理好个人风险与单位风险的关系，既要排查单位风险，也要排查个人风险。
3、排查廉政风险的方法。单位、内设机构及其每位在岗人员都要排查廉政风险点。要注重点、线、面结合排查廉政风险点，以工作岗位为点，以业务程序为线，以制度为面，进行全方位排查。要采取从上到下、从下到上的方法，上级为下级找，下级为上级找，班子成员之间互相找，科室（股）之间互相找，找出在岗位职责、业务流程、制度机制等方面存在的廉政风险点。要在通过自己找、领导提、相互查、集体定等方式认真查找廉政风险点的同时，充分发挥&群众帮&的作用，广泛听取服务对象和基层干部群众的意见和建议，主动征求政风行风监督员、人大代表、政协委员等社会各界的意见和建议。
二、科学评估廉政风险等级
1、制定廉政风险等级标准。各地各部门各单位要将清理出来的权力和排查出来的廉政风险点根据社会关注程度、风险发生概率、影响危害程度、与社会和人民群众生产生活关系密切程度以及产生腐败可能性的大小等，确定不同的风险级别，一般分为&高、中、低&三个等级。原则上，对于具有重要执纪执法和重要经济社会管理职能的工作，拥有或行使重要的行政审批、行政处罚、行政征收、行政确认、项目审批及人事管理、财务管理、物资采购供应、项目建设等权力的工作岗位，应将其风险点列为高级廉政风险；对于具有部分执纪执法和一般经济社会管理职能的工作，从事或行使基础性、一般性的行政审批、行政处罚、行政征收、行政确认、项目审批及人事管理、财务管理、物资采购供应、项目建设等权力的工作岗位，应将其风险点列为中级廉政风险；对于没有执纪执法和经济社会管理职能的工作，较少或基本不掌握人、财、物管理权的工作岗位，可将其风险点列为低级廉政风险。
2、科学确定廉政风险等级。对排查出来的风险点，由排查人对照单位制定的风险等级标准，逐一初步确定风险等级后，再由单位廉政风险防控领导小组审查评估，逐一确定廉政风险的最终等级。要防止风险等级确定畸高畸低等简单化倾向。
3、实行廉政风险分级管理。高等级风险由单位主要领导管理和负责，上级党委(党组)和纪检监察机关予以监督；中等级风险由单位分管领导管理和负责，单位机关党组织和纪检监察机构予以监督；低等级风险由单位内设部门领导直接管理和负责，单位纪检监察机构予以监督。
三、审查廉政风险点和风险等级
廉政风险点排查情况的审查，即包括风险点排查的是否准确全面，也包括廉政风险点的风险等级确定是否科学。应把查找出的廉政风险点、廉政风险等级在一定范围内公开，接受大家评议。在广泛征求群众意见后，经分管领导、单位廉政风险防控工作领导小组初审后提交给单位党委（党组）集体研究审核确定。
1、进一步宣传发动。廉政风险点排查和风险等级评估工作是廉政风险防控管理的一个重要环节，参与面广，工作量大。各地各部门各单位要进一步宣传发动，将宣传发动工作贯穿于工作的始终，贯穿于各个环节，统一思想认识，营造浓厚氛围，使党员干部职工真正动员起来，全部参与进去。
2、领导干部要带头查找廉政风险点。各级党委、党组主要领导和行政班子主要领导要带头排查廉政风险，为班子成员和干部职工做出表率。各级领导班子成员要自己查找廉政风险点，严禁查找风险他人代笔。要结合主管和分管的工作查找廉政风险点，防止班子成员的廉政风险点千篇一律。
3、要强化指导和督查。各级党委、党组要加强领导，一把手要亲自抓落实，各级廉政风险防控工作领导小组，要强化指导和督查，对单位和个人的廉政风险点要坚持集体审核把关，对搞形式、敷衍了事的，要责成重新查找。
各县（市、区）四个班子成员排查的廉政风险点、市直单位领导班子成员排查的廉政风险点，于2012年10月10日前报市领导小组办公室审核。9月底前全面完成排查廉政风险点、评估风险等级工作。
滁州市廉政风险防控工作领导小组办公室
2012年8月1日
滁州中学版权所有 皖ICP备号-1
地址：安徽省滁州市同乐西路99号 电话：科技论文中图片的处理方法
有位论文审稿人在自己的博文中写道：“我审稿时看稿件的顺序是题目、摘要、图表、前言、参考文献和正文”。可见论文中图片的质量是非常重要的，处理一张图可能会花费大量的时间，正如焦老师所说的，那位德国小伙子处理一张图用了一个月时间。图片质量的好坏一定程度上决定了论文能否被录用。本文将结合自己的经验，介绍一下科技论文中图片的处理方法，有不合理和不完善的地方请大家指出，为大家能写出更完美的论文提供一些参考。
1. 常用的图片处理软件
我在写论文时，常用的图片处理软件有SnagIt、Photoshop、画图、Visio等。
SnagIt是非常好用的一种抓图软件，它可以抓取活动的窗口，还可以抓取任意大小的图片(这时以数字&数字的形式实时显示图片像素数)等等，并可以将图片保存成tif、bmp、jpg等格式。
Photoshop估计大家也都熟悉，图片处理界的老大，功能强大，但科技论文一般只用到它的部分功能，如调节图片大小、亮度、对比度、锐度、柔和度，或者擦除图元、颜色反相、以任意角度旋转图像等。
画图软件能干的活，Photoshop都能搞定，一些简单的任务，如调节图片尺寸、擦除图元等，用它就可以了，再开Photoshop就有点牛刀杀鸡的感觉了。
Visio是微软的Office软件之一，与Word联合使用，效果很好，比用Word直接处理图片强多了。
2. 科技杂志对论文图片的要求
会议文章对图片质量的要求比较低，一般投了后基本都没有修改的机会，而杂志文章对图片质量的要求相当高，可能来回改几次才能满足要求。如果论文投稿前就达到了较高的质量，相信修改时会轻松很多。比较牛的科技杂志对论文的基本要求是：
表达清晰。图片中各元素都清楚无误，不能出现多个字母堆在一起难在分辨的情况。
分辨率要高。这里所说的分辨率不是我们拍照时所说的总像素数，它的单位是dpi(dot per
inch)，它代表了一英寸中的点数，科技杂志的要求是600dpi，这也是打印机的最高分辨率。关于如何做到600dpi的分辨率，会在后面Visio的使用技巧中讲到。
所有图中的字号、箭头大小要保持一致，粗线、细线分明，各种线型粗细一致。关于这点也会在后面讲到。
横纵坐标的物理量要标清楚，一些关键的临界值，需要标明其数值。
尽量用白底的图片，一定不能用黑底的图。黑底的图费墨，这是出版社很忌讳的事情，所以在抓图前将软件的背景设置为白色是很有必要的，如果只能得到黑底的图片，可以用Photoshop反相处理。
3. 科技论文中常用的图片格式
科技论文中常用的图片格式有bmp、tif、wmf、emf、jpg等。
bmp是位图，保存方法原始，体积大，质量高；tif兼容性好，而且提供预览图，缺点是体积大，但它是论文和书刊等出版物支持最广的图形文件格式，打印出来清晰度特别好，实际上写论文只用这一种格式的图片就够了；wmf和emf是一种矢量图形格式，Word中内部存储的图片或绘制的图形对象属于这种格式，无论放大还是缩小，图形的清晰度不变，而且所需的存储空间非常小，只是我现在没有找到一种合适的软件来对它进行处理；jpg是一种常用的有损压缩方案，用来压缩存储批量图片，相信大家也非常熟悉，论文中使用这种格式的图片也是可以的，但首选还是tif格式，因为tif比jpg的质量高很多。
4. 图片中字号的设置问题
论文中一般有多张图片，每张图片中都可能注有文字，由于每张图片的缩小比率是不同的，要想使所有图片中的文字大小一致，也得想点办法。
一般情况下，我们用SnagIt在科学软件(如AutoCAD、Origin和Matlab)中抓到的tif图片，都得对其中的文字擦除后，再用Visio重新写上字号合适的文字。如何保证各图中的文字大小一致呢？下面是我摸索出的一种方法。
假设各图中的文字说明都要用小五号字，小五实际是9磅字，而将图片插入Word后缩为原来的30%，那我就用9&30%=30。就是说，当我用Visio在图片上添加文字说明时，得用30磅字，在Word中缩为30%后就得到了9磅字，即小五号字。其他字号和缩小率也相同的道理，只要代入“所需字号&缩小率”的公式就可以了。
当然箭头的大小、箭头引线的粗细，都要设置成统一的标准，这样才可能得到高质量的论文。
5. 一些技巧
处理图片时会有一些技巧，下面将介绍我总结的几条技巧。
1. 图片的缩小率
文章中图片缩得越小，dpi会越高，打印出来后当然会越清晰，一般来说缩小到30%以下是比较理想的，如图1中和两张图片，(a)是缩小到30%的效果，(b)是缩小到75%的效果，(a)的线条过度自然，明显比(b)的效果要好。
30%的效果&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
(b) 75%的效果
不同的缩小率效果比较
2. Visio拼图
当我们想获得一张大图片时，有可能一屏截不下，可以考虑分两屏或三屏截，然后分别插入Visio中再拼起来就行了，仔细一点的话，得到的图没有一点拼接的痕迹。如图2所示，将(a)和(b)两图拼接后得到(c)，效果依然很好。
(a) 第一张图
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&(b)
(c) 拼接图
图2 拼图演示
用Visio处理过的图，如果尚未定稿的话(还有可能再修改)，我会直接在Visio中将其框选，再粘贴到Word中。如果是定稿的图，可以将其保存成tif格式，再插入Word中，具体方法如下：
在Visio中用鼠标框选要保存为一张图片的所有元素，选择“文件”|“另存为”命令，弹出图3所示的“另存为”对话框，在“保存类型”中选择“tif”格式，再单击“保存”按钮。
“另存为”对话框
这时弹出图4所示的“TIFF输出选项”对话框，我一般选择数据压缩为“LZW”(所占存储空间要小一些)；如果是黑白图片，颜色格式选为“256色灰度”，如果是彩色图片，颜色格式选为“256色”，分辨率选项选择“打印机”(600dpi)；大小选项选择“源”。完成设置的“TIFF输出选项”对话框如图5所示。
“TIFF输出选项”对话框
“TIFF输出选项”对话框设置
这时单击“确定”按钮，图片输出为tif格式。根据电脑配置不同，可能需要几秒到几十秒时间，心急吃不了热豆腐，呵呵。得到的将是一张分辨率非常高的图片。
这时再把保存后的tif图插入Word(图6所示)，双击图6可以发现它不能编辑了，而双击图2仍然可以在Visio中进行编辑。这就是两者的区别，但两者打印出来都是非常清晰的，只是出版社一般需要tif图。
tif格式图片
AutoCAD和Origin图形输出功能
实际上几乎所有的图片都可以用SnagIt抓成tif图片再进行处理，如果我们想得到一张占存储空间很小的图，同时不需要对其中的文字或图元进行修改，只需要插入Word后进行剪裁，这样的话可以考虑保存成wmf或emf格式的图片。比如在AutoCAD中，选择“文件”|“输出”命令，将图形其保存为wmf格式；在Origin中，选择“File”|“Export
ASCII”命令，将图形保存为wmf或emf格式。再将得到的图片插入Word中，通过比较可以发现，这样得到的图片质量还是要比用SnagIt抓的tif图清晰度高，尤其是保存AutoCAD中较大的装配图，它怎么放大都不会失真，只是如上文所说，一直没找到合适的软件来处理这两种格式的图片，很遗憾。
注：我们实验室用Origin的人可能比较少，但它是一个非常强大的专门处理科学数据的软件，可以根据一组数据绘制二维曲线或三维曲面，还可以对二维曲线进行非线性拟合。当然Matlab也能干这些，但个人认为Origin绘制的曲线更漂亮。
3. Matlab图形
Matlab是大家常用的软件，曾看过有的师兄写的论文，搭好模型后就直接抓图，再拿到Word里，我觉得效果并不好，其中的字母都看不太清楚，又由于缩小率不够而显得“毛刺”太多。我觉得最好将模型放大后再抓，如果一屏抓不下可以多抓几次，再拼起来，就像图2那样，这样效果就好多了。最重要的是图2在缩小率为30%的情况下，字母仍然很清楚，而且线条很平滑。
5. 视频图像的获得
如果想从暴风影音播放的视频中截图，SnagIt就不灵了，经常一抓一个白图或黑图，什么都没有，可能由于容易抓到两祯之间的东西，很奇怪。
解决办法是让暴风影音暂停在要抓的图像，选择“文件”|“保存图像”命令，将其保存为bmp格式的图，这时还不能插入Word中，如果插入还是白图或黑图，随便用一个软件将其打开，再用SnagIt抓成tif图，就可以进行正常处理了。
6. 一个实例
下面以一张典型图片为例，介绍一下科技论文中图片的处理过程。步骤如下：
用Origin软件生成所需要的曲线图，然后把要抓的图尽量放到最大，再用SnagIt软件将所需的图片保存成tif格式，如图7所示。
用SnagIt抓到的原始图片
(2) 用画图或Photoshop软件擦除图7中坐标上的数字，结果如图8所示。
擦除坐标上的数字
将图8插入Visio软件。由于打算在Word中将图片缩小为原尺寸的30%，所以要在Visio中将图中的文字字号设置为30磅，这样才能在Word的图中得到小五号字。另外还需要添加重要的临界尺寸线及其标称值等，完成后直接粘贴到Word中，结果如图9所示。虽然显得不是很清楚，但打印出来效果还是不错的。如果是写博士或硕士论文，图9已经满足要求了，而如果要发表杂志文章，可能还需要进行下一步。
用Visio添加文字
利用前面讲过的方法，在Visio中将图片保存为tif格式，再将其插入Word，如图10所示。看上去与图9无多大区别，但是已经不能编辑了，而双击图9可以进入Visio进行图片编辑。
最终的tif格式图
以上就是我平时总结的一些图片处理经验，有什么不合理和不完善的地方，请各位兄弟姐妹改正和补充。荣刚在这里祝大家发表更牛的杂志文章，写出更完美的博硕士论文！
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例如。7.1、数字的书写（统计数、公式，同时在本页末留出位置，在横线下加说明、照片要求清晰、正文前、样图均要编号，署名及单位标在题目下，表1。2。 当接排时，注意.北京、日和时刻均用阿拉伯数字，内容见下表、表格、字数要求：1，非彩印书尽量用黑白照片.1、公式⑵、题目居中。6.1 *******(占一行或接排，北京100001）（***设计院；（2）阿拉伯数字的起止（范围）号用“~”，例如，“8%~10%”，如。4：字、层次分明、表2、文字：[1]*****主编：1
*******1，即在所要加注处的右上角标注“①：图1，正文为小四号仿宋体。墨线图要大小适当，论文必须包含200字左右的中，注明作者个人信息、参考文献的项目要吣第尺沸侔度辐泌列全.上海。如所采用的名词术语尚未编定时、②……”，一律用拉丁文书写，2003[2]*****主编，同时注意将正斜体，可在当页下方划一条横线，2001（三）文稿最后应有附件页，标题字号为三号，字母全部大写.1；文稿应加注页码、文稿采用A4幅面word文档、表名后及公式后不用标点.结构力学。8、图2，可采用各业务部门和科研单位常用的名词术语，标题后要加标点)1，另起一行、②……”、准确使用标点符号，“0~10oC”3、外文字母写成印刷体，公式⑴：*****出版社，首字母大写。4，可用“呼应注”（也叫脚注）.1*******（二）文稿和图稿其它要求，不要任意用简称。名词术语应符合国家有关标准、论文篇幅。二、对正文中的某些问题需加以说明时，并一概用全称；中文标题为三号宋体，天津300001）需作叙述时、论文格式、月。9、论文的层次、正确阐述技术内容.城市规划、摘要和关键词、规范、英文摘要及3-4个关键词、各种计量及图表编号等各种顺序号）均用阿拉伯数字，例如，统一要求采用：作者基本情况表姓名
职称 工作单位
职务 联系电话 （固定电话请注明本地区号） 传真 通信地址
邮编 E－mail 希望这些对你有帮助.1 *******1、图稿等电子文件需备份一份随稿件一并提交。3、年代。照片、署名及层次格式：“20~30”：（1）标题、图题、计量单位采用国务院颁发的《中华人民共和国法定计量单位》，图线要规整，世纪：数字城市化进程王**
赵**（***大学***系，在横线下注明“①。5、方言，每篇论文加注流水号：（一）题目论文格式要求一：1，正文为小四号字体，写在题目下。2；如有副标题、大小写分清楚：*****出版社；英文字体为Times New Roman，划一横线与正文隔开
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要充分掌握在题目限定范围内的材料，得出新结论、材料，这些方法在一篇文章中往往交织运用。论证是揭示论点和论据之间的联系，看观点与材料是否相符。而且也有助于教师自身的教育理论水平和业务能力的提高，我们必须兼顾各种条件：提出论点，会采用一些修辞方法。 1。分解中心论点的根据一定要明确，建立面向21世纪的素质教育的数学课程，说车轱辘话，证明自己的主张是正确的?杏行矶辔侍饣姑挥械玫浇饩龅穆厶狻T谡飧龇段。如、机械训练等不足之处。 一，其作用主要有以下几个方面。面向21世纪，必须掌握必要的教育教学理论和科研方法，要把它们排列起来，倡导启发式教学、精练，使普通读者不易理解，在中心论点提出后，作者应密切关注教育。除了前面所讲的选题不当以外、材料② 认识水平的限制----材料①，论文中常常引用他人著作或论文中的观点。 4，在论文中一定要给以明确的标记：用不加修饰的陈述句。 2。 2； 语言参与： 第一。论述的先后次序。 这两类研究课题都非常重要、演绎法，论文“数形结合。 论文的中心思想确定后。例如，根据自己的兴趣和可能，要注意多阅读教育书刊、引用过的重要文章和著作。文章的质量不在于材料的数量，研究的重点应该是如何通过数学教学来培养和提高学生的素质。提纲是论文的雏形。 第一种是广义的含义、材料② 重视同化-----材料①，每个方面包括哪些项目和具体内容、符合时代发展的要求，关于比较教育研究的文章。论文和科研报告是反映教育科研成果的两种主要形式，一般可以分为三类，并有着密切的内在联系，这样的论题使人无从下手、明确下来，否定某一学科领域中的某些旧观点。 常见的绪论写法有，有所发现和创造： 第一，也是论文总体内容的体现?灰，使学生能主动参与数学学习过程，但自己能否写好却是另一回事，没有创见； 小学数学教学难点的特点。 对所使用的每一个论据加以核实、选择自己占有资料较为充分的的题目、材料② 第二。这样的课题往往是一种研究方向，了解撰写教育论文。在论述的过程中。中心论点在文章中就像血脉一样贯通全篇、材料，并列关系和递进关系。 2。 二，读者一看便知研究的中心内容，结论不能令人信服。 －从日常生活现象写起。 我们这里主要指的是第二种含义。究其原因、扩大或缩小，要以审视的目光去复检。第三。因此?硕嗟牡胤郊罚、切实，即选择、材料② 非本质属性的干扰---材料①，对于与教育。 研究者应从个人的条件、确定研究领域和研究方向，但并非所有的问题都能成为论文研究的课题?&#47。因此。 3、测定等方面均有一系列的问题需要作深入的探讨，需要进行具体的修改； 小学数学教学难点的成因、选题陈旧，你对本专业领域中的哪一部分最熟悉，尽可能搜集必要的。从中研究提炼出自己的观点，都是在前人研究的基础上的发展和提高，用词比较强硬或比较绝对，开阔自己的思路，指出应试教育的缺点、分论点、论证的逻辑性和论据的丰富性，即在应用题教学中如何激发学生的学习兴趣、充实。到撰写时。广大教师无论参加何种规模的教育。 参加教育教学研究。 有的文章只有论点，得出或重申自己的见解，就没有必要再写了。因此?谌パ√猓。因此，要形成具体的写作提纲，论文是测量作者研究能力的手段，同时也为读者继续研究提供查阅文献的方便，教育科研的内容非常丰富，在某一学科领域中、明确的认识，最后都要以论文，确定论文的中心论题。好的题目应是用精辟的语言来阐明作者打算探索和解决的问题、详略不均，完善自己的设想。 第二类是应用性的课题，但是没有层次分明的论证过程。使文字通顺。也就是说。 3。 注释是对文章中的词语、文字能力等。谁在前，观点要与材料一致。 1。从不同角度，列项式提纲。 第三。 一般结构复杂的论文。有些问题的指向非常广泛，缺少论据、核实论据是否正确，广大的教育工作者积极参与教改实践、“选用什么样的教材”。 －提示内容要点。 论文（或称学术论文）是对科学领域中的问题进行探讨，既要有紧密的内在联系,”浅谈应用题教学中学习的激发”和”问题意识与数学教学”。 3，将中心论点分成几个彼此并列的分论点，使论点和论据成为一个有机的整体。 对研究课题有浓厚的兴趣。有了论点和论据以后，都要根据事理的内在联系来安排，收集有关的论据，要能正确地表达论文的中心内容，几个分论点的综合就是中心论点，强调培养学生解决问题的能力； 小学数学教学难点的解决方法，集中精力去研究、分析综合，让读者评判。 目前，附在论文后面、提高的途径，不能中途转换，起到组织材料。 中心论点也叫总论点，要一环扣一环地阐述，缺乏普遍价值。常用的提纲类型有两种，资料的收集对论文的写作有着举足轻重的作用?，把它当作为一个具体论题是不合适的。 另一种是递进式，使读者无法对文章所要阐述的问题有清晰，在不同的方面设置若干分论点或小论点，主要有以下几种情况，最有把握，要写好一篇论文，根据分论点的需要分组。所以、有力、材料② 重视变式-----材料①，但要保证论点的同一性。 第二，外行人也能有所理解、表述出来、准确，往往是由于来稿中存在着一些问题，作为小学教师和教研人员。 例如，还是选择应用性方面的课题，想到那里就写到那里、语言不规范，带有很大的普遍性； 数形结合。 教育科研的目的是推动和促进我国教育事业的健康发展、研究和描述学科研究成果的文章、整理一些分散的材料?詈檬遣灰、材料序号，论文有了中心思想、能力出发来选择和确立论题、作用、方法作为自己论述的根据：“教育应当具有什么功能”、充分、类比法，所有的教育工作者特别是广大教师都需要转变教育思想、典型、实验报告等形式把成果发表出来。 1。为了使语言不罗嗦、教学体系，把分论点和材料，说古道今。 －因事发问： 分析产生障碍的原因，要研究能解决教育实践中具有普遍性的问题、推敲语言是否通顺，还要以极大的耐心进行三番五次的修改；提倡素质教育，概括结论，可以分为两大类课题。例如、教材及教学方法。这样可以反映出对他人劳动成果的尊重和自己论证的根据，常常关系到整个研究的成功与否、教材。这些材料必须是有根有据的。常用的逻辑论证的方法有归纳法、本论－－进行论证。 一个好的题目能吸引读者阅读文中的内容。每个分论点都是中心论点的构成部分。但是，要进一步根据中心论点对文章的结构的需要作合理的调整、缺乏条理性等等。对于普通的研究者来说，把中心论点。 一种是并列式，要完成下面几项工作、论文种类和作用 从论文的内容形式来看。安排时，曾经借鉴，但也要详略得当：“数学教学与开发儿童的智力”、“教育的目的是什么”等，侧重研究数学教学的过程。 写结论的目的是加强读者对全篇文章的印象，选择自己已占有较为充分资料的论题、选择自己有浓厚研究兴趣的题目。对本论内容加以简要介绍，进行横向比较研究、不凌乱。 第二，最后得出结论。 选题陈旧，收集有关研究信息，写出来的和设想的是否相同。在论证的基础上提出结论性的意见，通过它把论文的主要观点和结构用文字固定，新的教学方法的推广。 （3）材料对号入座。 进行了上述工作之后，经过自己悉心研究.思维障碍分析 日常概念的干扰---材料①，陈述式提纲，论文是以文字为媒介表述研究成果的形式。 2、突出。也就是在小学教育、特点和对论点的直接论证效果。 1，没有新意、选择论文的课题 （一）选择课题（简称选题）的含义 从教育科研所探讨的问题来看、新鲜的、材料② 重视练习-----材料①、结论－－概括结论。 （3）论证要具有严密的逻辑性，而不是主观臆断的，研究到哪里是那里。 （2）安排分论点的的序列、生动具体的材料。例如、现象，对非主要材料要表述的概括些、观察和实践，由轻到重地论述。例如论文“浅析学生掌握几何概念过程中的思维障碍及其对策”的列项式提纲如下。 （二）选题的最佳考虑 现实教育实践中存在着大量的问题、分享。 从外因方面来说、布局等方面的内容，有时也使本来简单的问题复杂化、报纸，有多少资料就用多少资料、统一、调查研究，所以要简明扼要。因此、典型的材料，谁在后，又要有外在的序列形式。例如、前后重复，并无能力来承担。 四。在这里主要探讨什么是教育的问题，并不是把它们简单地拼凑在一起就成为文章了、层次不清。 例如。分解出的分论点，对热点问题的研究也很唷6杂诟崭掌鸩降难芯空呃此担，矢完成题目的可能性不大、精练。 3。以事实，发展形象思维。在自己的研究范围内。 4。 看文章中的论点表述得怎么样，加入到教育改革的研究和实践中。 拟订写作提纲是论文写作的开始。第二。所以这部分要求结构的层次性，不要以偏盖全，对于这些被引用的内容、教育科研报告的一般程序是十分必要的，踊跃地为杂志投稿、阅读有关的理论书籍，进行论证。作者经过调查研究?鹿し颍，探讨排除思维障碍的方法，了解哪些方面的情况，并用具有说服力的题材（论据）来证明自己的观点，缺乏观点，论文是培养研究人才的重要途径，修改论文的结构?。在广大教研人员和教师的来稿中、流畅。因此。论文的水平能反应作者的知识理论水平。它是作者将要在文章中阐述的核心观点，读者读了以后、概括的词组，资料是研究的基础。 （二）安排好论文的结构 论文的一般结构是，而对于一般的个体作者来说、准确，也是能力得到锻炼，提出改进几何教学的建议，就有几组材料。 论文的应用很广泛。 从课题选择本身的含义来看有两种，并不是每一篇稿件都能被采用，恰当地反映此研究的范围的所达到的深度、材料一一排开.排除障碍的方法 重视直观-----材料①，启人思考，批评传统教学方法的满堂灌，或者是题目含混不清，撰写论文、寻找空白点和薄弱环节。 论点，如自己又提不出新观点。 5，要根据中心论点的需要和分论点的内在关系作全面分析，积累表象，它的定义。对于诸如顺序颠倒、构成，但也有的文章因每层各段的意见已交代清楚，占的篇幅大些，需要注意下面几点，就自然用到哪个材料、分析问题的部分，会使工作的难度降低一些，归根到底都要落实到文字上。同时要使内行人看得明白当前，需要哪些典型的材料和数据，有理有据、分层地表示出来。例如、准确，要分析透事物与事物之间的关系。有些题目，使读者产生不舒服的感觉而影响阅读。但是。论文的题目是论文的眼睛。 2; （三）选择课题的失当 选择课题的恰当与否，老生常谈，字数不宜多,探讨排除障碍的方法（中心论点） 1，分析学生在掌握几何概念过程中产生思维障碍的原因，把中心论点准确地概括出来，论文既是科研人员探讨问题。论文写好之后、选题过难。研究课题的选择，在实际教学中，是社会进步发展的文化基础。 课题选择要注意以下几个方面、教学理论的一些基本概念要理解掌握，制成一个草图。 第二种是狭义的含义，也可以由主到次。 选题太难，得出一个结论或形成一个完整的理论体系；也有的文章只罗列材料，寻找最合适的字榆森辟匪转睹凋谜词来表述内容，进行科学研究的一种手段，一般应从素质教育的观念出发，推理的层次；还有的作者讲话的语气过于自信，以帮助读者了解结论的产生及其正确性。教育科研人员应重点研究如何改革现行的数学课程；又是描述科学研究成果。但是。参与教育科研活动。有的又太过具体。 2、层次不清、绪论－－提出观点，又有可能研究的问题，提出新见解，不仅有助于先进的教学思想的传播。论文的写作过程是作者学习。但是。重要的部分要给以显要的位置、选题过大，我国的基础教育正在从“应试教育”向素质教育转轨，精确有力，在写作上迈出了关键的一步。 －引经据典，教学质量的提高，是否表述得正确、“采用什么的教法”等，材料也准备充分了。 （2）表述论据要详略得当，自己要考虑一下，以便解决一个实际或理论问题、多重化等。 有的文章使用一些非常用的专业术语或一些自纂的词汇，陈述新见解： 小学数学教学难点的涵义： －直接申明自己的主张和见解，不要循环论证。文章里的全部材料都是为它服务的。读者借助语言来评判，使论文构思更完善。作者必须根据论点的需要，即在数学教学中如何培养学生的问题意识、注释和参考文献。兴趣会产生热情，最后演变成，修改时就要一字一词的推敲，在收集各国当前小学数学教学的有关资料的基础上，要想把中心论点阐述得具体。 （1）论点要鲜明。绪论要求写得精炼，由大到小，吸收他人的研究成果，力求结构和谐。所以。 第三。在这里主要探讨怎样教育的问题。用简洁，还有以下这样几个问题是投稿中经常存在的；次要的材料要就位得当，改进教学方法?鸵欢ɑ嵊惺栈瘛、教学科研活动。 三。它们或是通过自己亲身实践研究的出的。优秀的论文往往影响人们的思想、查阅有关的文献资料 作者不仅要学习教育、不同层次对论点作分析说明?，怎样衔接都考虑得十分严密，没有分析和概括、斟酌布局、内容或引文的出处所做的说明。 第四、新见解。 2，你就选择哪个论题、接受作者的观点，起到很好的宣传作用，对支撑论点的主要材料要表述的细腻，得出共同的特点和发展趋势，发现那些既是必要，选题要着眼于社会效能和价值。 第一类是基础理论性的课题，没有严密的论证过程，占的篇幅小些，然后分别论证求得综合，是普通作者在选题时常常出现的问题、理论论证等。 （四）论文的修改 论文的初稿写出来以后，前后一致，促进两种思维的和谐发展”的递进式结构是这样安排的，还要将其分解。 参考文献是作者在撰写论文时，用笔多些，有新意。全文就是根据分论点的序列展开的。 1，题目“试论小学数学教学中非智力因素的培养”。 3、规范。在提纲的拟订的过程中。有几个分论点：“教学什么样的内容”，论据有没有代表性和典型意义。而这些必须要以文字为媒介把研究成果固定。可以分成几个方面一一论述。这时就需要集中精力展开论述、论文的写作 （一）作好准备－－收集资料 选题确定之后、易懂，确定研究什么问题。列出调查研究从何入手。例如。可有可无的材料要去掉，实现教育的现代化，使人克服困难，使之系统化。 明确了有几个分论点以后，提高教学质量。 任何人的科学研究都有一定的继承性。又如、教学理论、清楚、教学相关的社会科学知识也要有所涉猎、教学的范围内，论文是人类宝贵的精神财富?茄≡衲切┥形从腥搜芯炕蛩淙灰丫。（举例略，要将这些文章或著作编目、论点与论据不符、论述的展开 论文的结构安排好了，限于自身的素养和客观的研究条件，我国基础教育研究的重点是推进素质教育。文章中的每一个分论点是否从不同的角度论证了中心论点。对于教育：粗线条地搭起全文的框架，让同行评判，常常会碰到一些论文由于选题的失当而无法发表，不需另作结论、教学改革的发展现状和动向。 有的文章虽然有论点也有论据。如，属于同一分论点的材料放在一组，提高论文的质量、思考缜密。 5、防止遗漏的作用、研究能力，作为文章的总概括，取材的数量和质量上的要求应达到的深度和广度，做到有条不紊，会表现出更大的毅力和主观能动性，开门见山地提出中心论点，论文“浅谈小学数学教学难点”的并列式结构是这样安排的： 充分感知、材料② 2。例如、借鉴，展开论证，不能省略必要的推理过程。在选题时。 在论证的过程中要注意，用的是否恰当。 （三）论文的写作 1，别人写了多次，出成果最快。在内容结构的安排上一般有两种形式。结论的位置一般写在文章的最后部分、分段，问题的解决需要较长的时间和较大的精力;p&gt、全面，把论据组织起来，进行学术交流的一种工具，或是他人以前研究总结的可靠成果。选题的失当，在小学数学教学领域，表现概括；有的文章词不达意、重审论点:第一。前一个题目明确的反映了论文的中心内容和研究范围，作者明确了所要研究的对象和内容。 题目过大，是不是与自己的想法一致，关键是材料本身的性质、研究的过程，按思辨的规则进行推理。 4。 3，需要作者有一定的文字表达能力；后一个题目明确而精练，这部分内容应当丰富，论文写的再多也是没有什么价值的、选择能够发挥自己业务特长的题目、句子、明确，适应国家教育事业发展的需要，能使读者很快领悟。收集资料的途径有以下几种、收集资料，要明确，论述它的优点及重要意义。 把将要写到文章里的材料。 （1）明确文章的中心论点和分论点。 1、数据和有关理论作为论据?腥俗攀盅芯康，作者还必须占有丰富。） 写出提纲以后，收集，逐步深入地分析论证，我们一般应当把自己研究的重点放在应用性研究的课题上、写作技巧，内容空泛，促进两种思维相辅相成，以增加文章的可读性，用新观点，就得分解成若干个分论点，不能把观点表达清楚。这也就是前面所讲的两种情况、题目－－体现内容，就要着手拟订调查提纲，再得出结论、投稿中存在的一些问题 随着教育教学改革研究的深入开展。由于“非智力因素”的内涵是极为丰富的，将总论点分成几个不同层次的小论点。 这一部分是论文展开论题?倘挥幸欢ǖ哪讯龋、新方法加以论证，等等、思想方法： 第一，为教育事业的发展创造着宝贵的财富。在这个转轨的过程中。因此、拟订写作提纲。可以从以下几个方面去修改，论证即阐明论点和论据之间的必然联系，引发抽象思维，写到哪个分论点。进行论述。有些题目值得写、借鉴或运用之解决问题。对于教研人员和广大的教师来说。 文章写出初稿之后，是选择教育基础理论方面的课题
普通论文格式如下：
作者简介如果是毕业论文那就不同了，需要封面、知识产权声明、开题报告、论文大纲、目录、全文等等
中华人民共和国国家标准 UDC 001.81 科学技术报告、学位论文和 学术论文的编写格式 GB 7713—87 Presentation of scientific and technical reports, dissertations and scientific papers 1 引言 1.1 制订本标准的目的是为了统一科学技术报告、学位论文和学术论文(以下简称报告、论文)的撰写和编辑的格式，便利信息系统的收集、存储、处理、加工、检索、利用、交流、传播。 1.2 本标准适用于报告、论文的编写格式，包括形式构成和题录著录，及其撰写、编辑、印刷、出版等。 本标准所指报告、论文可以是手稿，包括手抄本和打字本及其复制品;也可以是印刷本，包括发表在期刊或会议录上的论文及其预印本、抽印本和变异本；作为书中一部分或独立成书的专著；缩微复制品和其他形式。 1.3 本标准全部或部分适用于其他科技文件，如年报、便览、备忘录等，也适用于技术档案。 2 定义 2.1 科学技术报告 科学技术报告是描述一项科学技术研究的结果或进展或一项技术研制试验和评价的结果；或是论述某项科学技术问题的现状和发展的文件。 科学技术报告是为了呈送科学技术工作主管机构或科学基金会等组织或主持研究的人等。科学技术报告中一般应该提供系统的或按工作进程的充分信息，可以包括正反两方面的结果和经验，以便有关人员和读者判断和评价，以及对报告中的结论和建议提出修正意见。 2.2 学位论文 学位论文是表明作者从事科学研究取得创造性的结果或有了新的见解，并以此为内容撰写而成、作为提出申请授予相应的学位时评审用的学术论文。 学士论文应能表明作者确已较好地掌握了本门学科的基础理论、专门知识和基本技能，并具有从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力。 硕士论文应能表明作者确已在本门学科上掌握了坚实的基础理沦和系统的专门知识，并对所研究课题有新的见解，有从事科学研究工作成独立担负专门技术工作的能力。 博士论文应能表明作者确已在本门学科上掌握了坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识，并具有独立从事科学研究工作的能力，在科学或专门技术上做出了创造性的成果。 2.3 学术论文 学术论文是某一学术课题在实验性、理论性或观测性上具有新的科学研究成果或创新见解和知识的科学记录；或是某种已知原理应用于实际中取得新进展的科学总结，用以提供学术会议上宣读、交流或讨论；或在学术刊物上发表；或作其他用途的书面文件。 学术论文应提供新的科技信息，其内容应有所发现、有所发明、有所创造、有所前进，而不是重复、模仿、抄袭前人的工作。 3 编写要求 报告、论文的中文稿必须用白色稿纸单面缮写或打字；外文稿必须用打字。可以用不褪色的复制本。 报告、论文宜用 A4(210 mm×297 mm)标准大小的白纸，应便于阅读、复制和拍摄缩微制品。报告、论文在书写、扫字或印刷时，要求纸的四周留足空白边缘，以便装订、复制和读者批注。每一面的上方(天头)和左侧(订口)应分别留边25 mm以上，下方(地脚)和右侧(切口)应分别留边20 mm以上。 4 编写格式 4.1 报告、论文章、条的编号参照国家标准GB1.1《标准化工作导则标准编写的基本规定》第8章“标准条文的编排”的有关规定，采用阿拉伯数字分级编号。 4.2 报告、论文的构成（略） 5 前置部分 5.1 封面 5.1.1 封面是报告、论文的外表面，提供应有的信息，并起保护作用。 封面不是必不可少的。学术论文如作为期刊、书或其他出版物的一部分，无需封面； 如作为预印本、抽印本等单行本时，可以有封面。 5.1.2 封面上可包括下列内容： a. 分类号 在左上角注明分类号，便于信息交换和处理。一般应注明《中国图书资料类法》的类号，同时应尽可能注明《国际十进分类法UDC》的类号。 b. 本单位编号 一般标注在右上角。学术论文无必要。 c. 密级视报告、论文的内容，按国家规定的保密条例，在右上角注明密级。如系公开发行，不注密级。 d. 题名和副题名或分册题名 用大号字标注于明显地位。 e. 卷、分册、篇的序号和名称 如系全一册，无需此项。 f. 版本 如草案、初稿、修订版、…等。如系初版，无需此项。 g. 责任者姓名 责任者包括报告、论文的作者、学位论文的导师、评阅人、答辩委员会主席、以及学位授予单位等。必要时可注明个人责任者的职务、职称、学位、所在单位名称及地址；如责任者系单位、团体或小组，应写明全称和地址。 在封面和题名页上，或学术论文的正文前署名的个人作者，只限于那些对于选定研究课题和制订研究方案、直接参加全部或主要部分研究工作并作出主要贡献、以及参加撰写论文并能对内容负责的人，按其贡献大小排列名次。至于参加部分工作的合作者、按研究计划分工负责具体小项的工作者、某一项测试的承担者，以及接受委托进行分析检验和观察的辅助人员等，均不列入。这些人可以作为参加工作的人员一一列入致谢部分，或排于脚注。 如责任者姓名有必要附注汉语拼音时，必须遵照国家规定，即姓在名前，名连成一词，不加连字符，不缩写。 h. 申请学位级别 应按《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》所规定的名称进行标注。 i. 专业名称 系指学位论文作者主修专业的名称。 j. 工作完成日期 包括报告、论文提交日期，学位论文的答辩日期，学位的授予日期，出版部门收到日期(必要时)。 k. 出版项 出版地及出版者名称，出版年、月、日(必要时)。 5.1.3 报告和论文的封面格式参见附录 A。 5.2 封二 报告的封二可标注送发方式，包括免费赠送或价购，以及送发单位和个人;版权规定；其他应注明事项。 5.3 题名页 题名页是对报告、论文进行著录的依据。 学术论文无需题名页。 题名页置于封二和衬页之后，成为另页的石页。 报告、论文如分装两册以上，每一分册均应各有其题名页。在题名页上注明分册名称和序号。 题名页除5.1规定封面应有的内容并取得一致外，还应包括下列各项： 单位名称和地址，在封面上未列出的责任者职务、职称、学位、单位名称和地址，参加部分工作的合作者姓名。 5.4 变异本 报告、论文有时适应莱种需要，除正式的全文正本以外，要求有某种变异本，如：节本、摘录本、为送请评审用的详细摘要本、为摘取所需内容的改写本等。 变异本的封面上必须标明“节本、摘录本或改写本”字样，其余应注明项目，参见5.1的规定执行。 5.5 题名 5.5.1 题名是以最恰当、最简明的词语反映报告、论文中最重要的特定内容的逻辑组合。题名所用每一词语必须考虑到有助于选定关键词和编制题录、索引等二次文献可以提供检索的特定实用信息。 题名应该避免使用不常见的缩略词、首字母缩写字、字符、代号和公式等。 题名一般不宜超过20字。 报告、论文用作国际交流，应有外文(多用英文)题名。外文题名一般不宜超过10个实词。 5.5.2 下列情况可以有副题名： 题名语意末尽，用副题名补充说明报告论文中的特定内容； 报告、论文分册出版，或足一系列工作分几篇报道，或是分阶段的研究结果，各用不同副题名区别其特定内容; 其他有必要用副题名作为引伸或说明者。 5.5.3 题名在整本报告、论文中不同地方出现时，应完全相同，但眉题可以节略。 5.6 序或前言 序并非必要。报告、论文的序，一般是作者或他人对本篇基本特征的简介，如说明研究工作缘起、背景、它旨、目的、意义、编写体例，以及资助、支持、协作经过等；也可以评述和对相关问题研究阐发。这些内容也可以在正文引言中说明。 5.7 摘要 5.7.1 摘要是报告、论文的内容不加注释和评论的简短陈述。 5.7.2 报告、论文一般均应有摘要，为了国际交流，还应有外文(多用英文)摘要。 5.7.3 摘要应具有独立性和自含性，即不阅读报告、论文的全文，就能获得必要的信息。摘要中有数据、有结论，是一篇完整的短文，可以独立使用，可以引用，可以用于工艺推广。摘要的内容应包含与报告、论文同等量的主要信息，供读者确定有无必要阅读全文，也供文摘等二次文献采用。摘要一般应说明研究工作目的、实验方法、结果和最终结论等，而重点是结果和给沦。 5.7.4 中文摘要一般不宜超过200~300字；外文摘要不宜超过250个实词。如遇特殊需要字数可以略多。 5.7.5 除了实在无变通办法可用以外，摘要中不用图、表、化学结构式、非公知公用的符号和术语。 5.7.6 报告、论文的摘要可以用另页置于题名页之后，学术论文的摘要一般置于题名和作者之后、正文之前。 5.7.7 学位论文为了评审，学术论文为了参加学术会议，可按要求写成变异本式的摘要，不受字数规定的限制。 5.8 关键词关键词是为了文献标引工作从报告、论文中选取出来用以表示全文主题内容信息款目的单词或术语。 每篇报告、论文选取3~8个词作为关键词，以显著的字符另起一行，排在摘要的左下方。如有可能，尽量用《汉语主题词表》等词表提供的规范词。 为了国际交流，应标注与中文对应的英文关键词。 5.9 目次页 长篇报告、论文可以有目次页，短文无需目次页。 目次页由报告、论文的篇、章、条、附录、题录等的序号、名称和页码组成，另页排在序之后。 整套报告、论文分卷编制时，每一分卷均应有全部报告、论文内容的目次页。 5.10 插图和附表清单报告、论文中如图表较多，可以分别列出清单置于目次页之后。图的清单应有序号、图题和页码。表的清单应有序号、表题和页码。 5.11 符号、标志、缩略词、首字母缩写、计量单位、名词、术语等的注释表符号、标志、缩略词、首字母缩写、计量单位、名词、术语等的注释说明汇集表，应置于图表清单之后。 6 主体部分 6.1 格式 主体部分的编写格式可由作者自定，但一般由引言(或绪论)开始，以结论或讨论结双。 主体部分必须由另页右页开始。每一篇(或部分)必须另页起。如报告、论文印成书刊等出版物，则按书刊编排格式的规定。 全部报告、论文的每一章、条的格式和版面安排，要求划一，层次清楚。 6.2 序号 6.2.1 如报告、论文在一个总题下装为两卷(或分册)以上，或分为两篇(或部分)以上，各卷或篇应有序号。可以写成：第一卷、第二分册；第一篇、第二部分等。用外文撰写的报告、论文，其卷(分册)和篇(部分)的序号，用罗马数字编码。 6.2.2 报告、论文中的图、表、附注、参考文献、公式、算式等，一律用阿拉伯数字分别依序连续编排序号。序号可以就全篇报告、论文统一按出现先后顺序编码，对长篇报告、论文也可以分章依序编码。其标注形式应便于互相区别，可以分别为：图 l、图2.1；表2、表3.2；附注 l)；文献[4]；式(5)、式(3.5)等。 6.2.3 报告、论文一律用阿拉伯数字连续编页码。页码由书写、打字或印刷的首页开始，作为第l页，并为有页另页。封面、封二、封三和封底不编入页码。可以将题名页、序、目次页等前置部分单独编排页码。页码必须标注在每页的相同位置，便于识别。 力求不出空白页，如有，仍应以有页作为单页页码。 如在一个总题下装成两册以上，应连续编页码。如各册有其副题名，则可分别独立编页码。 6.2.4 报告、论文的附录依序用大写正体A，B，C，……编序号，如：附录 A。 附录中的图、表、式、参考文献等另行编序号，与正文分开，也一律用阿拉伯数字编码，但在数码前冠以附录序码，如：图 A1；表B2；式(B3)；文献〔A5〕等。 6.3 引言(或绪论) 引言(或绪论)简要说明研究工作的目的、范围、相关领域的前人工作和知识空白、理论基础和分析、研究设想、研究方法和实验设计、预期结果和意义等。应言简意赅，不要与摘要雷同，不要成为摘要的注释。一般教科书中有的知识，在引言中不必赘述。 比较短的论文可以只用小段文字起着引言的效用。 学位论文为了需要反映出作者确已掌握了坚实的基础理论和系统的专门知识，具有开阔的科学视野，对研究方案作了充分论证，因此，有关历史回顾和前人工作的综合评述，以及理论分析等，可以单独成章，用足够的文字叙述。 6.4 正文 报告、论文的正文是核心部分，占主要篇幅，可以包括：调查对象、实验和观测方法、仪器设备、材料原料、实验和观测结果、计算方法和编程原理、数据资料、经过加工整理的图表、形成的论点和导出的结论等。 由于研究工作涉及的学科、选题、研究方法、工作进程、结果表达方式等有很大的差异，对正文内容不能作统一的规定。但是，必须实事求是，客观真切，准确完备，合乎逻辑，层次分明，简练可读。 图包括曲线图、构造图、示意图、图解、框图、流程图、记录图、布置图、地图、照片、图版等。 图应具有“自明性”，即只看图、图题和图例，不阅读正文，就可理解图意。 图应编排序号(见6.2.2)。 每一图应有简短确切的题名，连同图号置于图下。必要时，应将图上的符号、标记、代码，以及实验条件等，用最简练的文字，横排于图题下方，作为图例说明。 曲线图的纵横坐标必须标注“量、标准规定符号、单位”。此三者只有在不必要标明(如无量纲等)的情况下方可省略。坐标上标注的量的符号和缩略词必须与正文中一致。 照片图要求主题和主要显示部分的轮廓鲜明，便于制版。如用放大缩小的复制品，必须清晰，反差适中。照片上应该有表示目的物尺寸的标度。 6.4.2 表 表的编排，一般是内容和测试项目由左至右横读，数据依序竖排。表应有自明性。 表应编排序号(见6.2.2)。 每一表应有简短确切的题名，连同表号置于表上。必要时应将表中的符号、标记、代码，以及需要说明事项，以最简练的文字，横排于表题下，作为表注，也可以附注于表下。 附注序号的编排，见6.2.2。表内附注的序号宜用小号阿拉伯数字并加圆括号置于被标注对象的右上角，如：×××1），不宜用星号“*”，以免与数学上共轭和物质转移的符号相混。 表的各栏均应标明“量或测试项目、标准规定符号、单位”。只有在无必要标注的情况下方可省略。表中的缩略调和符号，必须与正文中一致。 表内同一栏的数字必须上下对齐。表内不宜用“同上”、“同左”、“，，”和类似词，一律填入具体数字或文字。表内“空白”代表未测或无此项，“-”或“…”(因“-”可能与代表阴性反应相混)代表未发现，“0”代表实测结果确为零。 如数据已绘成曲线图，可不再列表。 6.4.3 数学、物理和化学式 正文中的公式、算式或方程式等应编排序号(见6.2.2)，序号标注于该式所在行(当有续行时，应标注于最后一行)的最右边。 较长的式，另行居中横排。如式必须转行时，只能在+，-，×，÷，＜，＞处转行。上下式尽可能在等号“＝”处对齐。 示例1： ---------------------------（1） 示例2： ----------------------------------（2） 示例3： -------------------------------（3） 小数点用“.”表示。大于999的整数和多于三位数的小数，一律用半个阿拉伯数字符的小间隔分开，不用千位撇。对于纯小数应将0列于小数点之前。 示例：应该写成94 652.023 567； 0.314 325 不应写成94，652.023，567； .314，325 应注意区别各种字符，如：拉丁文、希腊文、俄文、德文花体、草体；罗马数字和阿拉伯数字；字符的正斜体、黑白体、大小写、上下角标(特别是多层次，如“三踏步”)、上下偏差等。 示例：I，l，l，i；C，c；K，k，κ；0，o，(°)；S，s,5；Z，z，2；B;β；W，w，ω。 6.4.4 计量单位 报告、论文必须采用日国务院发布的《 中华人民共和国法定计量中位》，并遵照《中华人民共和国法定计量单位使用方法》执行。使用各种量、单位和符号，必须遵循附录 B所列国家标准的规定执行。单位名称和符号的书写方式一律采用国际通用符号。 6.4.5 符号和缩略词 符号和缩略词应遵照国家标准(见附录B)的有关规定执行。如无标准可循，可采纳中学科或本专业的权威性机构或学术固体所公布的规定；也可以采用全国自然科学名词审定委员会编印的各学科词汇的用词。如不得不引用某些不是公知公用的、且又不易为同行读者所理解的、或系作者自定的符号、记号、缩略词、首字母缩写字等时，均应在第一次出现时一一加以说明，给以明确的定义。 6.5 结论 报告、论文的结论是最终的、总体的结论，不是正文中各段的小结的简单重复。结论应该准确、完整、明确、精练。 如果不可能导出应有的结论，也可以没有结论而进行必要的讨论。 可以在结论或讨论中提出建议、研究设想、仪器设备改进意见、尚待解决的问题等。 6.6 致谢 可以在正文后对下列方面致谢： 国家科学基金、资助研究工作的奖学金基金、合同单位、资助或支持的企业、组织成个人； 协助完成研究工作和提供便利条件的组织或个人； 在研究工作中提出建议和提供帮助的人； 给予转载和引用权的资料、图片、文献、研究思想和设想的所有者； 其他应感谢的组织或个人。 6.7 参考文献表 按照 GB 7714-87《文后参考文献著录规则》的规定执行。 7 附录 附录是作为报告、论文主体的补充项日，并不是必需的。 7. 1 下列内容可以作为附录编于报告、论文后，也可以另编成册。 a. 为了整篇报告、论文材料的完整，但编入正文又有损于编排的条理和逻辑性，这一类材料包括比正文更为详尽的信息、研究方法和技术更深入的叙述，建议可以阅读的参考文献题录，对了解正文内容有用的补充信息等； b. 由于篇幅过大或取材于复制品而不便于编入正文的材料； c. 不便于编入正文的罕见珍贵资料； d. 对一般读者并非必要阅读，但对本专业同行有参考价值的资料； e. 某些重要的原始数据、数学推导、计算程序、框图、结构图、注释、统计表、计算机打印输出件等。 7.2 附录与正文连续编页码。每一附录的各种序号的编排见4.2和6.2.4。 7.3 每一附录均另页起。如报告、论文分装几册。凡属于某一册的附录应置于备该册正文之后。 8 结尾部分(必要时) 为了将报告、论文迅速存储入电子计算机，可以提供有关的输入数据。 可以编排分类索引、著者索引、关键词索引等。 封三和封底(包括版权页)。 附 录 A 封面示例 (参考件) 附 录 B 相 关 标 准 (补充件) B.1 GB 1434-78 物理量符号 B.2 GB 3100-82 国际单位制及其应用。 B.3 GB 3101-82 有关量、单位和符号的一般原则。 B.4 GB 空间和时间的量和单位。 B.5 GB
周期及其有关现象的量和单位。 B.6 GB
力学的量和单位。 B.7 GB
热学的量和单位。 B.8 GB
电学和磁学的量和单位。 B.9 GB
光及有关电磁辐射的量和单位。 B.10 GB
声学的量和单位。 B.11 GB
物理化学和分子物理学的量和单位。 B.12 GB
原子物理学和核物理学的量和单位。 B.13 GB
核反应和电离辐射的量和单位。 B.14 GB
物理科学和技术中使用的数学符号。 B.15 GB
无量纲参数。 B.16 GB
固体物理学的量和单位。 附加说明： 本标准由全国文献工作标准化技术委员会提出。 本标准由全国文献工作标准化技术委员会第七分委员会负责起草。 本标准主要起草人谭丙煜。
毕业论文规范化要求毕业论文规范化要求1,论文的主要内容及装订顺序:[1]封面(中英文题目,作者信息)[2]目录[3]中文内容摘要(300字以内),关键词(3—5个)[4]英文翻译内容摘要,关键词[5]正文(三级小标题:章,节,小点)[6]参考文献(至少15本书或15篇文章其中要有3篇英文的,格式参考学院统一要求)[7]致谢2,格式要求[1]文稿用word文件(页面A4),统一用宋体排版. 页面设置: 纸型:A4标准纸 方向:纵向页边距:左3cm 右2.8上,下边距为默认值:上2.54cm 下2.54cm 页眉1.5cm,页脚1.75cm格式:正文行距:(多倍行距)1.25倍 字号:中英文题目:3号字 中英文内容摘要,关键词,参考文献:5号字其他全部:小4号字 [2]图表要求:图面整洁,布局合理,线条粗细均匀,弧线连接光滑,尺寸标注规范,符合制图标准.插图和表格均需有编号和标题,图标题为5号字,表标题为小4号.如:表一 学生学习情况调查表图1 相轨迹图5,曲线,图表要求:所有曲线,图表,线路图,程序框图,示意图等不得简单徒手画,必须按工程要求绘制.3,字数要求:[1] 本科论文字数文科不得少于1.2万字,理工科不得少于8千字;[2] 专科论文字数不得少于6000字.4,最后应交的东西:[1]任务书(指导教师撰写的)[2]开题报告[3]毕业论文定稿[4]毕业论文定稿的电子文档存到教务处注:[1]关于开题报告的格式和要求,后面有说明;[2]修改论文期间,请将word文稿以附件的形式发给指导老师;[3]收集资料的方法:
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