对赞美数学老师的话说一段两百字的话

用因果关系写一段两百字的团结的话_百度知道
用因果关系写一段两百字的团结的话
学会团结合作  ―――读《狼图腾 小狼 小狼》有感  “滴滴”在雨天,读书是最惬意的事情,趁着雨密情深,我赶紧拿出《狼图腾 小狼 小狼》读了起来,这本书让我受益非浅。  本书中最让我记忆犹新的是:一个汉族知青 阵非常爱蒙古狼,在山中的狼窝里掏了八只小狼崽。回到蒙古包后和杨克一起把仅剩的最后一只小狼养了下来。他对小狼倍加关怀,将它养大。可小狼的性格决定了它的命运,最后被铁链活活拽死。大家被书中小狼的那种独立和狼群的那种团结合作和那深深的友情所感动了。  正因为草原狼有那种团结合作的精神,才会顽强地生存下去,成为狼中霸主,难道我们人类就不需要这种精神,让我们获得成功或去打败对手吗?  记得在四年级的时候,我们学校举行了一场拔河比赛。我们四( )班和四( )班的队员都摩拳擦掌,信心可加。比赛一开始,我们班一下子就被他们班拉过去好一段路,我们大家都开始紧张起来。拉拉队们一直在喊:“四( )班加油!四( )班加油!”我一听,精神为之一震,便猛得一转头,将绳子搭在背上,对着前一位选手说:“只有团结合作,心向一处想,力向一处使,我们才能胜利!”一个传一个,并把话传给了每一位同学。老师头上冒出了汗,嘴里不停地喊着:“四( )班加油!团结力量大,合作才能成功!”顿时我们班队员随着加油的节奏声,一起用力往后拉,红领巾渐渐偏向我们班。我们开始火上加油,马力十足,我们越来越强,大家用的力也越来越大。最后,我们班靠着团结的力量获得了比赛的胜利。  雨渐渐停息,我合上书本,闭上眼睛,头脑中仍清晰书中狼群的金诚合作,我想一意孤行的人永远也不会成功。
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出门在外也不愁急求给学弟学妹的一段话~ 一两百字就可以了~是初中的、、_百度知道
急求给学弟学妹的一段话~ 一两百字就可以了~是初中的、、
我有更好的答案
亲爱的学弟学妹们:
你们已经在华英过度了两个月了。中学的生活是不是很充实呢?有的人说是,有的说不是,还有人说度日如年呢在学校里,有的很伤心,有的则很高兴。
我觉得应该要高兴。在学校,老师和朋友是你的忠实伴侣。朋友们互相帮助,老师辅导我们学习,大家都和睦相处,多好啊!!!我给大家讲一个我的例子
在一节体育课上,老师要我们在1分35跑完400米,400米对于我来说已经很吃力了,现在还要在1分35跑完,真是难上加难啊!老师还说跑不了要留下,真是火上加油啊!但这话却点燃了同学们的雄雄斗志,个个都在做准备运动。准备!!!跑!同学们一个个都像一支箭一样飞奔出去,个个你争我夺地一样抢跑近道,狠不得长上一对翅膀。就在这踩着无数脚印的跑道上,一场意外发生了。由于同学...
在这问还不如去百度搜,煽情就行
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出门在外也不愁《孟子》二章以两篇短文中你感受最深的语句为话题,写一段话不少于于二百字,谈谈你的理解和感受_作业帮
《孟子》二章以两篇短文中你感受最深的语句为话题,写一段话不少于于二百字,谈谈你的理解和感受
《孟子》二章以两篇短文中你感受最深的语句为话题,写一段话不少于于二百字,谈谈你的理解和感受
得道多助,失道寡助这篇短文一开头就提出“天时不如地利,地利不如人和”这一观点,指明“人和”是克敌制胜的首要条件.“人和”,就是下文说的“多助”和“天下顺之”,即人民的支持和拥护,这反映了孟子“民贵君轻”的政治思想.宋朱熹对这一章的注释是:“尹氏曰:言得天下者,凡以得民心而已.”清焦循的注释是:“民和为贵,贵于天地,故曰得乎丘民为天子也.”可见这一章不是论战争,而是讲民心向背的,是借战争论述实行“王道”(即“仁政”)的重要性.由此逐层推进,短文先分别就天时与地利、地利与人和做比较,指出天时、地利、人和三因素在战争中所起的作用大小不同;最后由人和推演出“得道者多助,失道者寡助”的结论,完成本文的论证.这一章开头即提出中心论点,并用概括性很强的战例加以证明,然后从理论上进行论证,得出“得道者多助,失道者寡助”的论断,阐明了“人和”的实质.短文最后以得“人和”的“君子”“战必胜矣”作结,突出地说明了“人和”是决定战争胜负最主要的条件.本文语句整齐、流畅,一气贯注,有说服力.比如在论证地利不如人和时,作者先用四个并列的否定句,充分铺张防守一方所具备的“地利”方面的有利条件,然后陡然一转,说出失败的结局,使得“地利不如人和”的结论有了很强的说服力.又如在阐述他的“得道者多助”时,作者也是先用了三个否定的排比句,顺理成章地推导出结论;然后又把“多助”和“寡助”进行对比,自然导出“君子有不战,战必胜矣”.急需一段赞美老师的文言文,字数两百字左右_作业帮
急需一段赞美老师的文言文,字数两百字左右
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相见时难别亦难,东风无力百花残.春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干.晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒.蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看1.其身正,不令而行;其身不正,虽令不从.孔子——孔子2.身教重于言传.——王夫之3.要想学生好学,必须先生好学.惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生.——陶行知4.要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守.——陶行知

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