2010年硕士生指导教师名单(同职称以拼音排序)导师姓名职称专业名称专业代..
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2010年硕士生指导教师名单
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邹芬(学员)
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答题内容：
&三独&利与弊
昆山市实验小学& 邹芬
目前，我们接触的大部分是独生子女，而独生子女与非独生子女有着明显的差异性。独生子女没有兄弟姐妹，是家中唯一的孩子，这是与非独生子女最重要最本质的区别，与其他儿童相比，独生子女的成长有其得天独厚的有利条件。
　　一、充分的爱抚和关怀。
　　独生子女在家中常常感到自己是被人热爱和欢迎的，有着强烈的归属感和安全感，这是健康良好的基础。因此多数独生子女情绪愉快，性格活泼，朝气蓬勃，容易树立积极向上的心理，有利于激发探索世界的主动性、积极性。而在多子女家庭中，由于父母忙于工作和家务，容易忽视同子女的交往，容易产生处理不当的偏爱、歧视某个子女的问题，或者不能给予每个子女足够的共同活动的时间、机会和深入关心他们的精神需要。
　　二、较优裕的物质条件。
　　独生子女在经济上、物质上往往得到优先的、可靠的保证。在营养、、、和学习用品个方面的条件下，一般比非独生子女优裕。就是经济条件较差的家庭，也因为只有一个孩子，总是尽量满足孩子发展的基本需要。
　　三、丰富多样的智力投资。
　　独生子女的父母往往用较多的时间和精力来关心孩子的智力发展。即使父母的工作再忙，也要安排时间开阔孩子的视野，培养孩子多种多样的艺术兴趣，带领孩子参观游览，解答孩子的各种问题，陪孩子，教孩子背诵诗歌，学习，因此，多数独生子女的知识面比较广，记忆力比较强，思维也比较活跃。
　　然而，事物总是一分为二的，在独生子女教育方面，也存在一些不利条件。
　　一、家长错误的教养态度。
有些父母不能理智的教育，过分的溺爱、迁就，对孩子没有一定的行为要求，百依百顺，任其所为，助长了孩子的自私、任性、霸道、缺乏自制力等的行为。有些父母不理解幼儿的心理特点，过多的干涉、保护，不理解孩子的好动、好奇的天性，怕有危险，紧紧地束缚孩子，完全不给孩子自主活动的余地，压制了孩子的意志力的发展。过分的照顾和包办代替，致使孩子养成了自命不凡，骄傲固执，精神脆弱，经不起失败挫折的不良性格倾向。
&&& （一）爱得过份：父母爱孩子，这是无可非议的，但爱得过份，就变成了害。目前部分独生子女的家长，掌握不好爱和溺爱的界限。不能做到孩子的合理要求给予满足，不合理的要求，决不迁就；而对孩子百依百顺，有求必应，结果疼爱变成了溺爱，盲目的爱，代替了理智的教育。溺爱的结晶，必然使孩子形成任性、放纵、自私等不良性格。一个人的性格是幼儿期到学龄初期形成的，这个年龄阶段形成的不良性格，不易被家长所觉察（因为儿童期活动量小），但是到了青少年时期缺点暴露出来时，再严加管束，为时已晚。幼年时是可爱的天使，长大后就成了可增的暴君。有人说：父母把一切都让给孩子，为他牺牲一切，甚至自己的幸福，这是父母送给儿童最可怕的礼物&&最可怕的是父母用幸福来栽培孩子的灾难。
&&& （二）包办过多：父母包办过多，会使孩子丧失独立性和生活自理能力。据在某小学四年级学生中调查发现，起床后不叠被子，不做家务劳动的占70％。
谁都希望自己的孩子成为生活的强者，成为有作为的人。但是由于包办过多，养成了孩子的依赖性，降低了一代人的素质，孩子不仅不能成为强者，倒会成为一个窝囊废。独生子女加个更字，不仅不让孩子做家务，连自理劳动也由家长包办。盛饭、穿衣、削铅笔、戴红领巾等等，都由家长代劳。久而久之，孩子把家长当成了拐棍，一步也离不开。有的家长抱怨说：我伺候孩子够周到了，连刷牙的牙膏，都是我给挤的，除了吃饭和拉屎不能代替外，什么都替他干了，可是他的功课还是不好。其实，正是因为家长替他干的太多，孩子丧失了主动性的刻苦精神，学习才不好的。正是因为家长包办过多，才使孩子的意志力，坚持性得不到锻炼，不仅会影响学习成绩的提高，还会影响智力的发展和将来的工作成就。
&&& （三）迁就过甚：一些独生子妇的家长对孩子百般迁就，要星星不给月亮，养成了说一不二的独霸个性。有的孩子骂父母，乱摔东西，也舍不得批评教育，更有甚者当孩子发脾气时，爸爸学猫叫，妈妈当马骑，以此来取得孩子的欢心，平息孩子的脾气。有个孩子说：我是我们家的总司令，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈都得听我的，我一哭他们都软了。还有个孩子，不进幼儿园，妈妈怎么劝也不行，后来妈妈答应，只要去幼儿园，要什么给什么。这时孩子提出一个要求：让我爸爸我叫一声爸爸。可以想见，如此迁就孩子，将来长大参加工作了，谁来迁就他？最后只能处处碰壁。
　　二、缺乏兄弟姐妹的教育因素。
　　独生子女缺乏同兄弟姐妹以及其他小朋友一起生活的训练和锻炼，不懂得分享和轮流，父母的宠爱可以说全被唯一的孩子所占有，家中的玩具、点心或衣物都属于他一个人，容易滋长不合群、自顾自、独占一切的思想、感情，同情心与责任感也显的比较薄弱。
　　三、教育态度的不一致。
独生子女往往比非独生子女家庭存在更严重的问题就是遇到问题态度不一致，当孩子犯了错误时，会出现&爸爸打，妈妈护。爷爷奶奶打圆场的&现象。还会因子女教育引起家庭纠纷。一般来说，独生子女受到祖辈的娇贯、放纵要比父母更厉害，特别是在三代同堂的家庭中，教育不一致的问题更加容易发生。
&&& 四、对孩子期望值过高：许多家长都有过美好的理想，由于历史和政治原因，未能实现自己的愿望，感到万分惋惜，于是把愿望转嫁到孩子身上，自己失去的不能再让失去。为此不顾孩子的实际情况提出种种不切实际的要求，好像是为了孩子，实质上是为了补自己的心理缺陷，满足自己的荣誉感。为了使孩子在学习上取得好成绩，采取种种高压手段，甚至激化了矛盾。目前部分家长由于自己不懂得科学的教育子女的方法，不善于激发孩子的学习兴趣，不善于引导孩子树立远大理想，不仅不反省自己的无能，反而沿袭封建的家教方法，粗暴地打骂孩子，这是多么不公道啊！为此有关教育学家呼吁：家长应转变陈旧落后的家庭教育观念和方法，提高家庭教育水平，再不能冤枉孩子和摧残孩子。
　　由此可见，对独生子女的教育，既有有利条件，又有不利条件，只要我们正确地把握独生子女的教育特点和规律，就可以发挥有利条件，克服不利条件，从而取得最佳的教育效果。
　家庭教育从来没有一个系统的教育体系。随着社会的发展，从上世纪七十年代末开始，大家族式的&联合家庭结构&逐渐被三口之家的&核心家庭结构&代替，家庭成员的关系前所未有的紧密，使家庭教育问题开始凸现。
对于现在的年轻父母而言，很多也是独生子女，特别是随着80后的成长，独生子女的家长也越来越多。而自己本身就是独生子女的家长在教育孩子的过程中也存在着许多的利与弊：
首先是有利条件：
1、由于家长本身就是独生子女，结合自身的成长经历，能够体会到孩子成长中会面对的一系列问题。少走一点弯路。
2、可以和孩子更有效的沟通。由于家长本身就是独身子女，更能体会独生子女成长道路上遇到的问题与情感体验，正所谓理解万岁，可以和孩子更有效的沟通家长本身就接受了教育，都比较有文化，懂得如何教育孩子。&&
当然，弊端也是不可避免的。如今，作为独生子女第一代的80后，已经大批地开始为人父母，他们自己尚未成熟，被上一辈人批评为不读书，不学无术。邢荣勤说，他和自己的同龄朋友商量着，要从小带着孩子去玩游戏，去谈恋爱，去玩世不恭。80后这一代能否教育好他们的下一代，引起了专家们的担忧。 作为&80&后家长，本身就是个孩子，在教育孩子时问题也时不时出现。
1、年轻易冲动，婚姻不稳定，祸及孩子。这类家长都是比较年轻的父母，思想相比以前的家长要开放很多，婚姻变故的系数便大大增加。&夫妻离异后受到伤害最大的往往是孩子。&其实这样的话不用专家说，许多为人父母者也早已心领神会。然而，夫妻双方在谈及分手时，却有很多人顾不得会伤害到孩子，只是一味的想到结束自己的婚姻，重新开始生活。2002年年底，全国妇联公布了近三年以来全国的离婚比例，公布的数据显示，全国各地离婚率持续上升2.6个百分点，而其中已生育子女的离婚夫妻占到离婚总数的68%，这也意味着这68%离异夫妻的孩子成了单亲孩子。
　　 单亲家庭里，孩子内向、性格孤僻、偏执，容易极端化，这是绝大多数单亲家庭里可能出现的。&夫妻离异是对孩子最大的不负责任!&北京师范大学儿童心理研究所教授辛涛认为，这一点是年轻夫妻们最应该反醒的。&多为孩子着想，千万不要轻言分手。&辛教授说。
　　&一个星期没有看到孩子，孩子竟然都不认识我了!&这样的事情很多年轻父母都曾经遇到过。因为忙碌着各自的工作，许多年轻的父母们和孩子在一起的时间越来越少。要么把孩子交给爷爷奶奶、外公外婆，要么干脆把孩子送进全日制的托儿所。&其实让孩子寄宿是最不科学的。&著名的儿童心理学博士程跃曾在他最知名的论文中提到过这一点。
2、工作压力大，无暇照顾孩子。近几年来，随着社会的不断发展，年轻父母的工作压力也越来越大，绝大多数的父母们不愿意呆在家里自己照顾孩子，多数选择让孩子寄宿。在北京的各种大大小小的幼儿园、托儿所里，全日制寄宿的孩子占到总数的72%，而按周寄宿的孩子占21%。而且寄宿孩子的年龄在逐年的下降。
　　 根据这样的数字比例很容易就能算出年轻父母们和自己孩子在一起的时间。程跃博士说：无论多大的孩子对于父母都有不同程度的依赖，这种依赖不一定就是坏事。而据调查显示，与父母在一起的时间和孩子心理、生理的健康是成正比的。而且这样的孩子往往会表现得勇敢、活泼。
3、做事欠周全。&家庭的不和睦带给孩子的伤害仅次于父母离婚。&按照中国一些传统的观念来看，夫妻间的争吵原本是很正常的，不吵不闹反而不能称作是好夫妻。其实这种观念是片面的。争吵不但会伤害了夫妻间的感情，而且更会伤害到孩子。
　　全国妇联及北京市妇联的接待室里，经常会有在家里受了委屈前来诉苦的妇女，而这其中年轻人居多。在经过对这些人的调查后，工作人员发现，其实争吵多数是因为一些家庭琐事，夫妻双方图一时的口舌之快，吵过之后，夫妻仍旧是夫妻，但是亲眼目睹了那一幕幕的孩子却记住了那些场面。
　　北京市妇联的一位工作人员讲过一个故事，一对夫妻经常吵架，甚至大打出手，上小学一年级的孩子每次看到他们吵架都会一个举动，那就是吓得尿裤子。久而久之，这个孩子只要看到父母神色异样，没等他们开始吵，孩子就已经尿裤子了。后来，经医生诊断，孩子常常小便失禁的主要原因是因为受到了外界的惊吓。
　　夫妻间的争吵大多是因为日常琐事，完全可以克服，然而据某网站对小学一年级学生的调查结果却显示：89%的孩子家长会当着孩子的面争吵，还有33%甚至会动手。家庭不和睦主要的责任在于夫妻双方没有做到很好的理解与容忍，而且还没有充分地考虑到孩子的感受。
班主任职业精神的基本内容，是针对班主任职责的特性，在概括、浓缩教师职业精神基本内容的基础上总结出来的。以下谈到了班主任职业精神包括五个方面：即无私奉献的精神、热爱学生的精神、廉洁自律的精神、民主与法制的精神及团结协作的精神。下面我们试以哈尔滨市不同层面的班主任在教育实践中展示出来的职业风范为例来具体阐释班主任职业精神。&&&
&&& 一、无私事献的精神是决定班主任其它道德素质的前提
&&& 前苏联教育家苏霍姆林斯基说：&要成为孩子的教育者，就要把自己的心奉献给他们。&遥望中华民族的历史长河，从古到今，产生了成千上万堪称师表的教育家和名师。他们的教育成果，谱成了一首首壮丽的教育诗。每当我们吟诵着这些动人的诗篇，都会从每首诗的字里行间读出同一个词语，那就是&奉献&。&奉献&是贯穿古今中外教育史的一个字眼，更是决定班主任其他道德素质的前提。班主任职业活动的特性，决定了一个人只有具有了奉献精神，才能心甘情愿地做好教师这一&甘为人梯&的工作，才能满腔热忱地把人类文明的圣火一代一代地传递下去，也只有具有奉献精神，才能随着时代的变化，努力更新教育观念，树立起先进的教育思想，更好地承担起教书育人的重任。
&&& 我国源远流长的传统文化中尊祟的是师道尊严，老师对于学生是至高无上的。进入新世纪后，随着旧有经济体制的逐步淡出，一些教育专家开始用全新的思想审视过去的观念。如中国教育学会会长顾明远教授就对&恩师&这个称呼提出了质疑。他说：&老师对学生没有什么恩，教育学生是你的天职，你的责任，不是你的恩赐。老师应该义务观念多一些，权力观念少一些。老师对学生要有服务的态度，因为学生是我们生命的延续。&在新形势下，班主任教师更应该把无私奉献精神作为决定其它道德素质的前提，以学生的成长和进步为乐，以学生的学有所成为荣。班主任教师时时处处以培养育少年为最大职责，要努力修炼自己的不计报酬、不慕名利、乐于献出的以教报国精神。陶行知先生的名言&捧着一颗心来，不带半根草去&的名言早已成为一代又一代班主任教师的座右铭，全心全意地为学生服务也正在成为广大班主任教师的自觉行动。
哈尔滨市第35中学的高宇阳老师把自己称为&世界上级别最小且不具有任何行政内涵的主任&。然而，她却丝毫没有因此而看轻了自己肩负的班主任的职责。她在题为《奉献是我终生不悔的追求》一文中写道：&从我走进教师队伍那一天起，就决心像从教多年的父母那样，把自己的一生都融化在教育事业中。当我遇到工作上和家庭中的重大困难时，是无私奉献的职业道德精神在支持着我，使我勇敢地面对一切，克服重重困难，走出人生低谷，跃入一个个新的人生境界。&高宇阳老师是这样说的，更是这样做的。由于怀孕期间过度劳累，早产的儿子被医生诊断为&小儿脑瘫&，现在虽已8周岁，但走路、听力、发音都有困难。但是高宇阳老师没有被家庭的重压压倒，而是使自己成了一个担负多重角色的女人。每天晚上，在服侍重病的儿子吃饭、吃药、睡觉后，她又融人了对50多个健康孩子的热爱之中。她饶有兴味地批改着他们的作文，思考着如何使他们取得更大的进步，直至深夜&&她深情地回忆道：&我之所以在困难面前顽强地站立着，就是因为有一种精神在鼓舞着我，那就是奉献，就是爱。我把对儿子的爱化为一种博大的爱，即爱学生，爱所有的人，我要把爱的甘露洒进每个学生的心田。我在奉献中找到了快乐，在奉献中实现了自身价值。假如还有来生，我还要当一名班主任，还要继续奉献!&
&&& 哈尔滨公滨小学校的吕桂敏老师是这样理解&奉献&这一职业精神的：&因为心中有爱，我乐于默默奉献。杨琼同学腿部长了肿瘤，上下楼不方便，我就主动地背地上下楼。虽说每天累得我满头是汗，但看到她期末名列前茅的考试成绩，我欣慰地笑了。王超的家长因为工作忙，没时间接回放学的孩子，我就冒着严寒先把她送回家，再领着自己孩子回家。等我们到家，已经是晚上七点多钟了。记得我怀孕八个多月时，高烧不退，在讲台上冷得直抖。可我每天都坚持上完课再去医院，以至于后来造成孩子早产。一天孩子发起了高烧，而我正在领着学生进行紧张的期末复习。我想着出差在外地的爱人，看着年近六旬的母亲，犹豫着是给孩子看病，还是去上班。母亲看出了我的心思，对我说：&还有几十个孩子在等着你，快去上课吧!我和你爸抱孩子去医院。&我这才放心地向学校走去。我知道我不是一个好女儿，好妻子，更不是一个称职的妈妈。我只知道在一个合格教师的身后，有着不止一个无私奉献
&&& 二、爱学生是班主任职业精神的核心
&&& 在学校里，学生大部分时间是与教师尤其是与班主任一起度过的，班主任是他们学习生活中最重要的人物。每一个成功的班主任教师都十分清楚，教育好学生的前提只能是一个字，那就是&爱&。&爱&是从刚入学的小学生到即将毕业的高中生对教师、特别是对班主任教师的共同需求。班主任教师给学生的关爱会随着与学生交往的深入而不断加深，有的甚至会延续一生。这种爱会在学生不同的生长时期表现为不同的内容，如对学生个体存在价值发展愿望的肯定，对学生未来造就的可能性怀着信赖与鼓励，努力激发起学生克服困难的信心和努力向上的激情等等，但班主任教师对学生的爱的本质，却永远不会改变。班主任教师对学生的爱有很多形式，主要有以下几个方面：
&&& (一)关心、爱护学生。爱是人的一种基本需要。对于处在成长中的学生来说，来自师长的爱对他们更有着&春风化雨、润物无声&的作用和教育效果。热爱学生是班主任职业道德的重要组成部分。如果爱的需要得到了满足，学生会对班主任教师产生一种依恋感，爱会成为其成长的动力。班主任教师对学生的爱，是一种正直祟高的、充满科学精神、普通、持久而又深厚的爱。热爱学生又是班主任献身教育事业，搞好教育工作的原动力。教师热爱学生还能培养学生健康的社会感情，激发学生对同学、对他人产生亲切友好的感情，帮助其形成健全的人格。
&&& 在哈尔滨师范附属小学梁玉桢老师的班里有个叫焦洋的学生，因为口吃，不爱说话，而且对周围的人怀着莫名其妙的敌视心理。梁老师一次次找他谈心，告诉他同学们都很喜欢他。他说：&老师，我一说话，就觉得大家都在笑我。&梁老师拉着他的手，告诉他同学们都在期待着他能大声说话。后来，他终于上课发言了，从小声到大声。在一次活动课上，他演了一个小品，而且演得很精彩，博得了全班同学热烈的掌声。现在，他已是学校&小丁香音乐队&的成员。
&&& (二)尊重学生的人格。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：
& &在影响学生的内心世界时不应当挫伤他们心头最敏感的一个角落&&人的自尊心。&因此，尊重学生是班主任最重要的道德要求。要把每一个学生都当作与自己地位完全平等的人，当成有思想、有情感、有意志、不容别人忽视自己的人加以尊重、理解和爱护。班主任教师要时时牢记著名教育家陶行知的告诫：&你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。&班主任教师还要特别注意与学生建立和保持人格平等的师生关系，对学生不抱偏见，坚持客观、公正、发展地评价每个学生，善于发现学生身上的积极因素。不能抓住学生的消极方面不放。
&&& 哈尔滨市142中学的杨凤杰老师在&五一&节前夕为班级的盆花换土时，随手把手表放在了讲台上，几天后，发现手表不见了。有人建议她让学生背对背地检举，她却不愿为了自己的一块表损伤全班同学的自尊心，她在一番思索后贴出了一个《寻物启事》，启事的内容是这样的：&本人经常丢三落四却屡教不改，把手表丢在了被人遗忘的角落，为了达到教育本人的目的，如有发现者请于两周后再还给本人。&一周后，手表躺在了她办公桌的抽屉里，当她拿着手表向同学们致意时，很多同学感动得热泪盈眶。
&&& (三)平等公正地对待学生。班主任教师要以爱为基础、以严为前提，平等、公正地对待学生，尤其要平等、公正地对待&后进生&。要以高尚的职业精神看待&优生&与&后进生&的区别，而不能以个人的好恶和学习成绩的好坏作为评价学生的标准。要有决心通过自己的努力，使每个学生的个性得到充分的发展，人人都成为对国家的有用之才。在全国特级教师霍锚征老师的眼里，学生没有好、坏、先进、后进之分，只有内向外向之别，所谓好坏是大人的主观分类，不是孩子自己的选择。教师没本事才把学生划分为三六九等，甚至辱骂体罚学生。
&&& 在哈尔滨市19中钟雯老师的班上有一名后进生李某，身上经常散发着烟味，脏话不断，连家长都对他失去了信心。由于李某从小就生活在被训斥、被惩罚的状态之中，逆反心理很强。钟老师想到&野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱&的名言，决心用真诚唤起他的&自尊&，用爱心震撼他的心灵。一次李某打台球赢了别人的钱，那伙人要找他拼命，他被逼得东躲西藏，钟老师得知后，不顾个人安危闯进那个流氓窝，把钱还给那些人，又不顾天黑路远把他送回家。这件事一下子拉近了师生之间的距离，然而改变一个人身上的恶习不是一朝一夕的事，而是一场&军心&和&耐心&的持久战。钟老师为他买戒烟糖，为他补课。在一次钟老师为他打扫醉酒后的呕吐物后，他终于痛哭流涕地说道：&老师您太理解我了，请相信，我一定不让您失望。&两年后，李某考入了哈尔滨工业大学。
&&& (四)促进学生全面发展。学校的一切工作都是为了促进学生的全面发展。因而班主任教师要特别注意培养学生高尚的情操，发展学生的个性，引导学生掌握基础知识和基本技能，发展学生的能力和体力。班主任教师要以教育专家顾明远的一席话为准则：&教育是育人的事业，不是简简单单的一个职业。教师的职业道德从广义上讲，也包括教育思想、教育观念，教师只有把教育看作体现自己生命价值的工作，而不是谋生的手段，他才能尽心尽力来培养好学生。&
&&& 哈尔滨师范附属小学的韩吉青老师教过一个名叫小毅的离异家庭的孩子，由于特殊的家境导致他对父母充满了怨恨，用挥霍钱来发泄对父母的不满。为了解开小毅心头的&疙瘩&，韩老师让小
& 毅担当了班里《中华民族传统美德课题实验》的纪录员，把同学们理解父母、关心父母、孝敬父母的事例记录下来。这次活动使小毅受到了震动，他从同学的事例中学会了应该理解和关心父母，开始和父母比较平和地相处了。韩老师又趁热打铁，让小毅主持了以&孝敬父母&为主题的班会，并请来了小毅的父母参加。在会上，小毅在全班同学热烈的掌声中向父母鞠躬道歉，感动得父母热泪盈眶。
&&& 哈尔滨市民乐小学杨波老师的班上有个叫小辛的淘气大王。为了给杨波老师这个新班任一个下马威，在杨老师写板书时，弄出了&叭&&叭&两声，杨老师回头一看，地上竞冒出了白烟。课后杨老师狠狠地批评了小辛。没想到在杨老师晚上回家时，路上窜出了一条狗，小辛还故意站在旁边说&老师，没事；我家狗不咬人。&杨老师硬着头皮在小辛和狗的夹道欢迎下走了过去，心里委屈极了，觉得老师实在太难当了。然而，在几天之后班级例行为小辛祝贺生日时，杨老师在说完贺词、为他递上小礼物后，微笑着对小辛说：&我真心地希望我们能成为好朋友，你愿意吗?&只见小辛眼里噙着泪花，连声说&愿意，愿意。&后来小辛一点点变了，在杨老师晚上回家时，他还经常和几个男生护送杨老师。&
&&& 时代在发展，社会在进步，但在无数篇讴歌教育的诗章中，&爱&这个主旋律永远不会变。当然，随着时代的变化、观念的变化，班主任教师们在坚持以爱作为职业精神的核心的同时，也应时时注意用先进的教育思想、教育观念来更新那些不适应新形势的旧思想和旧观念，为&爱&字不断注入时代的新鲜血液，在教育史上写出更多更感人肺腑的&爱&的诗篇。哈尔滨市兴华学校的孙丽迎老师在班主任工作中，注重将科学理论与教育教学实践相结合，用科学教育理论指导自己的工作实践，使自己的思想和行动产生了质的飞跃，在创新教育中走出了新路。孙老师在学习教育科学理论时对&罗森塔尔效应&产生了很大的兴趣，认识到积极的期望是成功教育的第一要素，于是在班级的日常工作中有计划地实施期望效应。孙老师在接手新班时在第一个班会上向同学致辞时说：&每个人身上都有一座尚未开发的宝库，人本身往往比自己想像的 更聪明、更有创造力。谁挖掘了自身的宝藏，谁的人生就更绚丽多彩。&在对班级整体进行激情启动的同时，面对每个个性化的同学，孙老师十分注意根据每个学生的不同特点，进行个别沟通。在美化教室、布置板报、新年联欢、体育活动、科技活动以及班级的各项评比竞赛活动中，孙老师也十分注重让学生自由发挥，主动探索，为学生创造出&天高任鸟飞，海阔凭鱼跃&的广阔空间。孙老师说：&尽管对学生的期望并不都是立竿见影的，但实践证明，我对学生的期望正潜移默化地转化为学生前进的动力，促使他们不断鞭策自己，自强不息，勇于进取。&而孙老师正是由于注重理论学习，并将理论与实践相结合，成为深受学生及家长欢迎的班主任。
&&& 三、廉洁自律是班主任自我修养的灵魂
&&& 前苏联教育家加里宁说过这样一句话：&教师的世界观，他的品格，他的生活，他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全部学生。&班主任教师作为每天与学生接触时间最长，沟通最多的教师，其一举一动对学生影响之深不言而喻。当今，由于教育事业的发展和市场经济体制的建立，全社会对教育期望值的提高，教育界不仅成了全社会关注的热点，也成了人们评价社会风气的一个窗口。在这种形势下，教师，特别是班主任教师能否廉洁从教，也就成了全社会关注的焦点。&
&&& 所谓廉洁，用通俗的话说就是不收受不义之财，不贪占公物和他人之物，不受世俗丑行的污染。廉洁自古以来就是中国的基本道德规范。而在今天反腐败斗争日益深入的形势下，倡导廉洁则有着更现实的重大意义。廉洁从教，是指教师在整个教育教学生涯中都要始终严格自律，坚持廉洁的操守，不贪受学生及家长的钱物，不受社会上一些恶习的沾染，始终以清廉纯洁的道德品行为学生和世人做出表率。班主任教师由于自身的工作特性，经常要面对&钱物&的考验，能否廉洁自律也就成了每个班主任教师在道德修养方面需要回答的问卷。
&&& 我们来探讨一下廉洁自律与班主任职业精神的关系。首先，廉洁自律是教师、特别是班主任教师为人的前提。而品清行洁则是教师尤其是班主任教师确立&师道&的重要内容。试想一个品行不廉、贪占索取的班主任教师，怎么能在学生面前树立起为人师表的形象?所以廉洁自律就必然成为教师能否为师的重要人格标准。其次，廉洁自律也是班主任教师&育人&的品德基础。&育人&是班主任教师对学生的一项基本职责。由于&师道&的示范性特征，班主任教师的品德修养对学生影响之深之大可以想见。品德修养的重要基础就是廉洁，因为廉洁公正是一切美德的根基。同时，教师(特别是班主任教师)廉洁从教有助于社会良好风气的形成和发展。随着教育事业的发展和教师地位的提高，教师(特别是班主任教师)的言行日益为社会所瞩目，班主任教师廉洁自律的行为更能为世人称颂，有利于推进社会文明风尚的形成和发展。因此，班主任教师更应当坚守大义，廉洁自律，公正从教，以廉明维护教育的公正性。&
&&& 哈尔滨市151中学是一所郊区中学。陈景祥老师原来是一位美发师，他虽然腿有残疾，但从事这个收入十分可观的职业完全可& 以养家糊口。可由于从小在心中就有着一个当教师的梦想，在16年前，他毅然受聘于15l中学，当上了一名月工资只有37．5元的代课教师，圆了儿时的梦。陈老师从当上教师的那一天起，就下定决心要做一个让学生、家长和学校、社会都认可的好老师。为了不影响工作，他把病妻幼子送到岳父家，自己住进了学校。因为星期天总要去家访，他常常几个星期都不能回家。为了贯彻《中华人民共和国义务教育法》，他拖着一双残腿走村串户动员流失生返校。家长白天大多不在家，他就利用晚上或雨雪天家访。去有些自然屯需要翻山过岭，他在上山时用两手支撑大腿一步一步往上挪，下山时就侧着身子一点一点往下蹭。遇到雨天只好用手着地爬，遇到雪天就只有&打滑梯&啦!一个自然屯要走20多里地，他常常在深夜才能回到家。而有的家长并不理解他的苦心，不是冷嘲热讽，就是把他拒之门外，但他一直没有放弃，终于找回了一个个流失生&&十几年来，陈景祥老师一次次放弃了挣大钱的机会，坚守在三尺讲台这个他从小就向往的岗位上，甘于淡泊，乐于奉献。
&&& 与陈景祥老师相比，哈尔滨市北棵小学的张春玲老师则有着可以在全市经济条件好的道里区从教的机遇，甚至还能去日本投奔哥哥，但是这个倔强的&太平&女儿毅然选择了回到经济相对落后的太平地区任教。她为自己定下了&淡泊明志，俭以养德，学而不厌，诲人不倦&的要求，从不求家长办私事。在退还了家长从衣服、钱财到金项链的一份份&厚礼&后，她在家长会上讲了这样一番话：&作为人类灵魂工程师的教师，他的灵魂必须洁白无理。如果我收受了礼物钱财，我的灵魂就蒙上了挥之不去的灰尘，神圣的教育净土就会蒙受污垢，那么今后我怎么面对学生，拿什么来昭示我的一身正气，怎么能再洁身自爱?&这位只有7年教龄的年轻教师始终在心灵深处坚持着自己的操守，那是因为她总听到一个声音：选择了教师这个职业，就不仅选择了朴素，选择了淡泊，更选择了神圣。&&&
&&& 四、民主与法制的精神是班主任教师必备的素质
所谓民主与法制精神，是指在教育教学过程中，教师既要尊重他人人格，发扬民主作风，调动各方面积极性引导学生生动、活泼。主动地发展，又要坚持依法执教，坚持自身职业行为的正确方向。时代在发展，社会在进步，肩负着培养创新人才重任的广大班主任教师，一定要特别注重在教育中发扬民主，为学生营造宽松、民主的学习氛围。正如国家总督学柳斌谈及的：教师既要把学生当作学生，还要把学生当做朋友，当做一个与教师有平等关系的公民。他说&现在有些老师仅仅把学生看成是管理的对象、是受教育的对象，缺乏对接受教育的客体的一种尊重，有的甚至缺少感情、缺少爱，这怎么可能把教育工作做好?现在教育战线出现的恶性事件，一般都与教师的教育思想陈旧有关。&柳斌提出的问题，确实应引起每一个教育工作者对自己职业精神的反省，思考如何创造新时代、新形势下的民主和谐的教育形式，完成教书育人的重任。&
&&& 班主任教师实行教育民主，应该在追求民主精神的基础上，通过加强学习，更新教育观念，建立起新型的师生关系。首先，教师(特别是班主任教师)要把自己看成是学生的服务者，要树立起这样的观念：&教师这一职业的价值取向应该是：一切为了学生，一切服务于学生。教师要善于把握学生的身心特点和个性差异，注意倾听学生的呼声，了解学生的会求，为学生健康成长创造条件，提供方便，做好服务。&班主任教师民主的职业精神具体体现在以下
几个方面：
&(一)虚心学习。包括虚心向学生学习，做与学生共同学习的伙伴。学生是教育的客体，也是学习的主体。班主任教师不仅可以在教学中向学生学习，在组织学生活动时更应该倾听学生的意见和要求，创造出为学生喜闻乐见的活动形式。虚心向同事学习， 以&三人行，必有我师&的好学精神努力学习同事的优点与长处，求得共同进步。还要虚心向家长学习、向社会学习，与家长共同切磋育人经验，争取家长与社会的配合，共同完成教书育人的重任。
(二)教育工作中讲究民主，能容他人逆耳之言。面对无论来自各方的不同意见，班主任教师都要以宽广的胸怀、和蔼的态度认真听取，用诚心、耐心来对待。
&(三)实施教育民主，指导学生自我发展。在班主任工作中，班主任教师要注意充分发挥自身的主导作用和学生的主体作用，培养学生做学习和活动的主人，让学生学会自我发展。
&&& 哈尔滨市9中的祝滨老师在一个教师节前夕接到了一封学生来信。这封学生来信中谈到了&老师，我们能做朋友吗&这一问题。信中写道：&我印象中的老师像神不像人，他们是权威的代表，却不是我的代言。我理想中的老师应该是一个圆的圆心，每个学生是他心目中同样长度的半径。&&&这封来信使祝老师陷入了深思：自己平时总把建立民主、平等、和谐、融洽的师生关系这个话题挂在嘴边，但是学生并没有得到真正的平等与民主，我们还是不自觉地用教师的威严来压服学生，以至于学生把自己当作只能敬而远之的神。想到自己以前每听到别人说自己厉害，学生怕自己时还暗自得意，祝老师下定决心，把学生在教师节送给自己的这份特殊的礼物当作改变自身形象的信条。
&&& 萧红中学的叶明珠老师有着另一番体会。她谈到：&上学期开学，我们班转来一个名叫赵洋的男生。他高大帅气，一走进教室就成了班级的一个亮点。我疑惑了，他为什么要转进全校最差的一个班呀?我开始留心观察他，发现他学习很努力，只是不爱与同学交往。为了尽快让他融人这个集体，我让班级干部主动去接近、帮助他。一次因为排练节目，我和几个同学很晚才回家。我发现当我吩咐赵洋照顾一下和他同路的女同学时，他竟愣了一下。不久，我们班召开了以《说说心里话》为题的座谈会，在会上，赵洋同学的一番话为我解开了他的转学之谜：&我那时是班长，成绩从未出过学年的前十名，不过作文差一点。班里有个女生作文特别好；我很羡慕她，就主动找机会和她交流，同时作文水平也在不断的年高。没想到我们纯洁的友谊却被一些人编成了绯闻，我在痛苦和压抑的心理状态下学习成绩自然滑了坡。更没想到妈妈从家长会回来就劈头盖脸地说&我说你成绩怎么这么差，原来是学会搞对象了!要不是你们老师告诉我，我还蒙在鼓里呢!&那一天，我平生第一次挨了耳光，于是，我再也没走进那个教室。我知道妈妈和老师都是爱我们的，但是，如果爱我们，就请理解我们、信任我们、尊重我们吧!&赵洋同学的这番话犹如重锤敲击着我的心。现在，赵洋同学已经是班里的临时班长，他生活得很乐观、很自信，他在日记中这样写道：&我喜欢这个新集体，在这里，我感到了什么是平等，什么是尊重，是老师的尊重和信任使我重新找回了自信，我真心感谢班主任叶老师。&赵洋同学的事例使我深切地意识到，只有以科学理论为指导，以法律法规为准绳，依法执教，才能胜任培养跨世纪人才的班主任工作。&&&&
&&& 依法执教要求教师要带头遵守《中华人民共和国教育法》等有关教育的法律、法规，使自己的教育活动完全符合法制化的要求。而班主任教师更由于自己身处于依法执教的&前沿阵地&，在执教 过程中更需要直接执行法律、法规，所以修炼自身依法执教职业精神对于班主任教师显得尤为必要。依法执教的基本要求包括以下几个方面：
1．模范地遵守宪法及其它法律、法规。首先要认真贯彻执行教育方针，遵守各项规章制度，切实完成教育教学任务。
2．要以自身严格执法的表率行为对学生进行法制教育。&
3．教师要从法律的高度尊重学生的人格，以自己的模范行为，倡导一种尊重人权、拥戴民主、崇尚平等、团结、友爱、互助的道德风尚。
4．要坚决杜绝有害于学生或其他侵犯学生合法权益的行为，为学生的健康成长提供良好的社会环境。
5．教师要不断地提高自己的思想文化修养，充实专业知识，完善教育技巧，调整心理结构，严格要求自己，以适应新的世纪、新的教育形势的需要，从根本上杜绝损伤学生身心健康的现象发生。
&&& 在哈尔滨市第一职业高中任教的魏孝良老师十年间担当了3个会计专业班的班主任。如今他的学生中在金融战线担任着储蓄所长、证券公司经理助理、商店经理、企业财务主管的大有人在。回想自己十年来在职业教育中求索的历程，他对自己修炼依法执教的职业精神，并且以之影响学生的体会颇深。他谈到：&我在教书育人的过程中不仅严格要求自己依法执教，还努力培养学生们树立起遵纪守法的职业道德。现代职业高中生思想活跃，但同时也存在着放射性思维的特点，在有的学生身上则表现为一味强调自我个性发展，社会责任感淡化，法制意识淡薄。有一次，于文杰同学做错了一笔账，当别人向他指出时，他满不在乎地笑着说&没事，不就一笔账吗?不碍大事。，我得知后，把他找来，语重心长地跟他谈：&你们将来从事的会计工作是为经济建设提供管理资料，要对单位负责，对社会经济负责，更要对国家负责。你做错了一笔账，就可能给企业乃至国家造成无法挽回的损失。一个人只有具备强烈的社会责任感，才能无愧于社会，无愧于国家。反之，则有犯错误乃至犯罪的危险。我的这番话，深深印进了于文杰的心里。毕业后，于文杰立足乡镇企业，以厂为家，账目清晰，多次受奖，现在担任着乡镇企业财务主管。&
&&& 谈到依法执教这个话题，哈尔滨量具刃具厂子弟中学的赵春莉老师有着另一番感受。她说：&把学生作为一个有独立人格的人来看待，尊重他们才能教育他们，这道理谁都懂，但要真正做到却不容易。我们班的刘佳(此为化名)从小就有小偷小摸的毛病。比如我们班借用别班上公开课，他能顺手牵羊拿走座位里的59元书费；同学们上体育课，她能趁人不备，拿走向学的&文曲星&中英文电子词典，还美其名日&借两天玩玩。&虽然我对他气愤之极，但我& 自认为对他的处理都是在有充分证据后，在绝对保密的情况下处理的，对他尊重得可以了。可有一天，刚上完课的外语老师说光盘不见了，下一个班还等着用。肯定又是刘佳&想借去看看&?情急之下，我翻了刘佳的书包，可是书包里并没有光盘。中午放学时，外语老师告诉我光盘在办公室找到了。那天晚上我想了很久，我意识到自己翻刘佳的书包，不仅鲁莽，而且侵犯了他的人身自由，在我的内心深处对他的人格是不尊重的，这实际上法制意识淡薄的表现。第二天，我在全班同学面前公开承认了错误，而且以自己的错误行为为例，给同学们上了一堂法制教育课。&
&&& 五、团结协作的精神是班主任提高育人效果的关键因素。
&&& 现代教育是分工协作的事业。从宏观上看，教育的分工体性的特点，如上好一堂课，做好一个学生的思想工作都需要其独立完成；另一方面，班主任的教育活动必须围绕教育目标规定的人的整体性要求进行。团结协作是班主任处理与同事之间关系的准则，是优化校内育人环境的关键因素，因此，团结协作对于班主任履行其职责有着特殊的意义。
&&& 班主任教师的团结协作职业精神具体体现在以下几个方面：
&&& (一)关心集体，发扬团结协作精神。团结协作是班主任教师工作的基础和出发点。班主任教师要尊重科任教师，这对于形成团结协作的教师群体是至关重要的。要努力营造相互学习、相互帮助的氛围，力戒&文人相轻&。班主任教师与科任教师之间要配合默契，班主任要使自己成为主导者和组织者，通过自己的协调形成&教育合力&。在当今高度竞争的社会里要特别注意与同事之间友好相处，既要敢&冒尖&，敢争第一，更要有协作，要谦虚谨慎。要努力维护集体荣誉，支持领导工作，积极主动地承担重担，协力共建文明校风。
&&& (二)要尊重学生家长。现代教育的一个显著特征就是&教育的社会化&。江泽民同志在《关于教育的谈话》中明确指出：&教育是一个系统工程&。它决定了作为教育主体的学校必须要处理好与家长的关系，调动家长的积极性，共同完成培养合格人才的任务。家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任教师。班主任教师要认真探究每一个家庭给孩子的影响，有的放矢地指导家长更新教育观念，调适家庭教育的内容，掌握科学的教育方法，帮助家长提高自身素质，使家庭教育与学校教育默契配合，取得最佳教育成效。同时要虚心听取家长的意见，满足家长的合理要求。
&&& (三)顾全大局，妥善处理好各种关系。班主任是班级任课教师中特殊的一员，是班集体的组织者、教育者和指导者。班主任要成功地调整好下面几种关系：班主任与学校领导及各职能部门之间的关系，班主任与学校团、队、会等组织的关系；班主任与学年组、教研组的关系。要以诚心、热心和虚心与各部门同心协力，在完成教育教学任务的过程中树立起良好的班级形象及自身形象。
&&& 在哈尔滨市53中学任教的尚宏武老师担任班主任工作，在修炼自身团结协作的职业精神的同时，努力以自己注意与同事、与同类班级班主任搞好团结协作的言行教育学生，使他们克服当今以独生子女为主体的学生大多存在的惟我独尊、团结精神差的弱点。每当学校举办竞赛类的活动时，尚宏武老师就要告诫学生，当今社会充满了竞争，学校也不例外。我们既要勇敢地面对竞争、投入竞争，也要学会如何在竞争中善待对手，正视自身，如何在活动中培养团结协作精神。针对几个同学之间发生了摩擦，强烈要求换座的情况，尚宏武老师在以&谦让为怀，宽容是宝&为题组织了主题班会时，教育学生懂得：在任何一个群体中，如果人人都想拔尖，那么这一定是一个充满纠纷、动荡不安的群体，生活在这个群体中的人也不能正常发展。反之，如果我们都能礼让谦恭，诚恳待人，便会形成使每个人都充分发展的环境，生活在这个群体中的人也会感到幸福和愉快。尚老师还以自己如何对待同事之间的竞争，如何处理同行关系为例教育学生，这时，曾强烈要求换座的同学主动站起来检查自己的不足，博得了全班同学热烈的掌声，出现了&化干戈为玉帛&的和谐场面。
&&& 哈尔滨市花园小学曹永鸣老师是这样体会团结协作精神的：&作为班主任教师，尤其是小学班主任教师，与家长沟通取得教育的一致性，是做好班级工作的前提。&她始终坚持尊重、理解、合作的原则与家长相处。她说：&班主任教师与家长交心，就多一份了解，多一份情感交流，多一份体量与关心，也就多一份教育的希望与成功。&她不赞成老师向家长&告状&，认为这样做就等于宣告了教师的无能。她见到家长时总是先微笑后开口，先请坐后谈话，先表扬后批评，先摆成绩后谈不足。在反映学生情况时尽量做到&良药不苦口，忠言不逆耳&。用自身的人格魅力取得家长的信赖和戴。&&&
&&& 加强与家长的沟通，与家庭教育形成合力，是哈尔滨师范大学附中郭建民老师担任班主任工作十几年来始终坚持的做法。十几年间，郭老师无论带70多名学生的&大班&还是同时担任两个班的班任，他都始终坚持到每一个学生家进行家访。通过家访，郭老师认识到这不仅是一条了解学生的重要途径，也是学校教育同家庭教育和谐发展的支撑点，更是沟通师生感情的纽带和桥梁。郭老师曾经教过一个女生秦某，刚接班时就感觉她有点怪怪的，入学摸底考试时别人都在紧张地答卷，她却在底下画起了小人，又一次开班会，一个同学讲到了伤心处，大家都用沉默来深表同情，她却发出了笑声。为此，郭老师对她进行了家访，没想到她的父母早在两年前遇车祸身亡，她现在是由姑姑辞去工作，从外地专程来哈照料着的。了解了秦某的特殊身世后，郭老师感到肩上的担子一下子加重了，决心尽最大的努力来帮助她。但郭老师几次试图接近她，效果均不理想。一天晚上，郭老师冒着小雨前去她家，她开门后，先是一份，接着露出了感激之情，师生距离一下子缩短了。秦某主动与郭老师讲起了她的童年和父母，从此她把郭老师当作了知心朋友。秦某变得开朗起来，成了班级的骨干，在运动会上主动献歌，学习成绩则由入学时的30多名上升为全班第2名。
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