请问人民教育出版社网站上的电子课本怎么阅读？只有目录啊，只有每章的第一页啊，求指教_百度知道
请问人民教育出版社网站上的电子课本怎么阅读？只有目录啊，只有每章的第一页啊，求指教
没有下一页的，估计现在已经没有免费阅读了。要收费！还请了解的解答谢谢
通过抓包来看看具体情况，用抓包方式果然看到想要的结果了，通过send，GET /czsx/jszx/qnjsc/7akb/index_1221.xml?rand=0.323，获取一个xml文件，里面包括这本电子课本每一个页面的地址。再查看网页源代码，里面有XML文件的地址，var XML_FILE = '../index_1221.xml';就直接把那个XML文件下载下来，果然有整本书网页的HTM链接，不过这需要解析XML文件来获取全部的HTML链接。在VB中引用Microsoft XML, v3.0，可以很方便的解析读取XML文件。获取全部页面地址后，后面的工作就比较简单了，循环下载每个网页，获取到图片地址，下载图片，就完成了。小技巧：一次只下载一本电子课本，是否觉得有点慢呢，可以把程序多运行几个进程，这样就能同时下载几本电子课本了，我只试过最多开3个进程，也不建议开太多进程，两三个已经足够了。
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出门在外也不愁请问名校里，英语用两本以上教材的，都是些什么教材呀？ 相关的站内帖子
请问名校里，英语用两本以上教材的，都是些什么教材呀？
请问名校里，英语用两本以上教材的，都是些什么教材呀？
经常看到来自名校的老师或家长这样说。有没有人能说说，到底是些什么教材。
关于上海各个学校使用的英语教材，我也有点蒙。
我们用过的是这一种
后来买教辅资料时感觉个别题目怪怪的，才发现还有另一种教材，居然也叫牛津。
然后又看到网上很多人说在用新世纪版的……
PS：其实我们现在不在上海，现在的学校英语教学明显比上海松，二年级了，几乎没什么作业，也从来不考试。好在自己是全职妈妈，所以自己在家用上海的教材（牛津N版）自己教孩子（以前在上海时学校里就是用这个教材，学校是口碑还可以的郊区公立小学），习题方面买了上海作业，同时使用新概念青少版，每周一个unit，每天带着孩子一起朗读英文的绘本故事或者科学书（都是适合一二年级的简单的，像牛津阅读树、苏斯、加州科学课本之类的），听一些英文小故事的MP3。这样可以吗？
单词方面，现在是否应该要求孩子把所有课本上学过的单词全部会默写？孩子现在认识的单词不少了，但是叫他写就十个错五个，对的那几个还多半是用拼读法蒙出来的.
回复 1楼smilingfish 的帖子
请问加州科学课本哪里有卖啊？谢谢.
我们是公立学校，用的是第一个蓝皮的英语教材.
引用:原帖由 胖羊妈 于
12:16 发表
请问加州科学课本哪里有卖啊？谢谢 有些网站可以去下载吧！比如.
回复 1楼smilingfish 的帖子
上海市公办学校统一的教材有两个版本，一个就是牛津（你帖子里的第一张图），另一个是新世纪。这是所有小学都要从中挑选一个版本进行教学的。我家孩子小学还学过新加坡出版的灵通英语。
还有朗文国际英语教程（俗称SBS）。
[ 本帖最后由 天下大道 于
13:53 编辑 ].
民办小学还有用朗文的，据说是香港公办小学的教材.
回复 4楼cihyxy 的帖子
谢谢！不过我更希望有纸质的书，这样更有读书的味道，观念比较老吧，呵呵！.
引用:原帖由 胖羊妈 于
14:23 发表
谢谢！不过我更希望有纸质的书，这样更有读书的味道，观念比较老吧，呵呵！ 加州教材，我是淘宝上买的光盘。不过后来发现很多网站都有下载或在线版的。
如果你一定要纸质的，淘宝上也有打印版卖，看人家评价，有的卖家打印的质量也相当不错的，不过我觉得太贵了，纠结之后还是没买。
我儿子二年级，每周会带他朗读科学教材里的一些内容，然后我给他用中文讲解一下（水平不够，呵呵）。主要是现在在广州的小学里没有自然、探究之类的课程，而我觉得这些挺重要的，而且儿子以前最喜欢的就是自然和探究了，所以借这个教材一举两得，既教科学又练英语。语文教材以前也带着他学习过一段时间，但是他不太喜欢，他比较喜欢有趣的绘本故事（那种温馨型的、女孩子兮兮的故事他也不要看，只看搞笑的，大爱牛津阅读树这种类型的），所以现在就不太用加州语文教材了，其实语文教材是很多人都推崇的。没办法，要让他肯学，首先要他喜欢，不喜欢的，再好也没用。.
引用:原帖由 天下大道 于
13:52 发表
上海市公办学校统一的教材有两个版本，一个就是牛津（你帖子里的第一张图），另一个是新世纪。这是所有小学都要从中挑选一个版本进行教学的。我家孩子小学还学过新加坡出版的灵通英语。
... 也就是说，你们家孩子的三本教材，就是：
1、第一张图里那个教材
2、灵通英语
可否再问下，你们习题用的是什么题？
非常感谢！.
回复 9楼smilingfish 的帖子
我家孩子的教材：
1、2年级是新世纪加灵通；
3至5年级时新世纪加SBS。
习题是教材配套的练习册和老师出的试卷.
(学习Nativity Ode)
和教材关系不大。和老师关系大。.
引用:原帖由 天下大道 于
16:53 发表
我家孩子的教材：
1、2年级是新世纪加灵通；
3至5年级时新世纪加SBS。
习题是教材配套的练习册和老师出的试卷 非常感谢！.
谢谢大家！
[ 本帖最后由 smilingfish 于
21:49 编辑 ].
引用:原帖由 不二周助 于
19:16 发表
和教材关系不大。和老师关系大。 和教材关系不大？那你让那些名校只用一本教育部门指定的基本教材试试。
和老师关系当然大了，现在我就是儿子的老师了，学得好不好就看我抓得紧不紧了呀。
广州的英语太简单了，这还号称是英语特色学校了，还不如松江的公立小学。我想我反正是自己教了，索性标准定高一点，向市区的名校看齐，这样就算自己水平有限，打个折扣，起码也不会低于原先的松江水平了。.
不二前辈说得对哦，很中肯。英语的学习和教材的关系真的不大，主要看家长怎么教了，我看楼主的帖子里面提到和儿子一起读绘本和科学书，还听一些英文小故事的MP3，这样已经远远超过国内任何一所小学的英语教学了呀。不过还是答复一下楼主，我们的英语教材用的是《牛津英语》和香港出版的朗文。.
引用:原帖由 Aron妈妈 于
21:53 发表
不二前辈说得对哦，很中肯。英语的学习和教材的关系真的不大，主要看家长怎么教了，我看楼主的帖子里面提到和儿子一起读绘本和科学书，还听一些英文小故事的MP3，这样已经远远超过国内任何一所小学的英语教学了呀。不 ... 请问，朗文是SBS还是朗文别的什么？
不过我本来也打算从三年级开始使用SBS了（现在先把已经学了一半的新概念青少版第一册学完，以前还用过剑桥少儿英语，但是觉得那个教材编的很乱，朗读的发音也有错误）。
读绘本什么的，毕竟不是系统性的教学，要求不高的，碰到不认识的单词让他自己猜读音猜意思（当然最后我还是会教一下，但也只是一带而过），是泛读，只能作为补充。要正经教英语，肯定要以系统性的专业教材为主的。.
回复 16楼smilingfish 的帖子
朗文不是指SBS，是PEARSON出版社的一套香港的教材。不过个人认为还是SBS比较实用，要是自己教的话，SBS就是一套很合适的教材。.
我估计学校里的教材,都是ESL类的,经过中国学校的教法,必然是面向考试,也就是机械训练的成份多吧.
如果楼主的孩子正好作业少,任务少,自己课外英语方面多弄弄素质教育多好啊.
楼主的孩子如果能读加州科学,牛津阅读树,苏斯博士,能听原汁原味的故事,能看懂原版动画片.那真实水平应该远超上海小学高年级的这些双语名校的孩子吧.这样的话管它这些名校用啥教材呢.
金币11032 枚&违规0 次&活跃度1 0%&
所以楼主孩子的英语能力,在听和读方面,应该是可以做到和英美孩子大致同步的程度.那么就只剩下说和写了.我想上海学校的教材,对于英语的说和写,恰恰应该是短板的地方.
随着孩子的长大,孩子自然就会有广泛的兴趣,除了儿童小说外,比如有的孩子可能会喜欢科普,那读读经典的科学作品,比如伽莫夫,霍金的原版书.有的会喜欢历史啥的,也可以读读原版的历史书啥的.所以加州科学书,有空读读也是挺好的,有了一定的词汇基础,再去读这些伟大的科学家的原版科普作品,才不会被太多的词汇搞蒙掉了. 从我儿子的现状来说,我觉得加州科学做为低年级学习科学的材料本身,也是可行的.读读课文,然后多跑跑科技馆,公园什么的,孩子对于科学的理解也在提高..
金币11032 枚&违规0 次&活跃度1 0%&
引用:原帖由 snazkf 于
10:38 发表
楼主的孩子如果能读加州科学,牛津阅读树,苏斯博士,能听原汁原味的故事,能看懂原版动画片.那真实水平应该远超上海小学高年级的这些双语名校的孩子吧.这样的话管它这些名校用啥教材呢 汗……正在读，不等于能读。刚刚开始也没多久。
现在只是我带着读而已，N多不会的单词，就让他自己猜读音，读完一页再猜意思，然后再告诉他正确的。让他自己看那就彻底完蛋了（除了最最简单的小故事，因为都是画出来的，不看字都能看懂七八成）。
再说目前还只是在学最简单的那些。
不过看了那些东西再回过头来看课本（我指的是最基本的那个课本，第一张图里的），就觉得好简单。但课本的意义在于它很系统。
现在看下来自己也基本有数了，那么英语就继续照原计划教儿子。
语文和数学方面我还没想好。两地差别也蛮大的。有些城市，英语不及上海，但是语文数学是远比上海教得深的，但悲催的是，这边好像语文数学也比上海教的内容少一点。
语文我是让他给我朗读上海的课本，课本要求背的就背，一到两个星期做一套上海的卷子。然后强制读课外书。这个家伙不爱看书啊，其实如果爱看课外书，语文不用管都可以了。
数学是把上海有教这边不教的内容，由我自己给他上一遍课并且做相应的习题。每周再做一套综合题。另外每一到两周完成一讲奥数（精讲与测试），也是自己来，因为上课的地方太远了，而且儿子是个坐不住的人。
这样搞搞小孩其实很辛苦的，时间排得很满，小孩玩的时间我又不想占用（放学早的时候以及每周六下午两点后是放猴归山的时间，可以自己出去找同学玩，周日还报了足球班），所以每次在书房里的时候简直恨不得要拿个赶毛驴的鞭子了。还要天天洗脑子，说你爸不是李刚。.
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官方公共微信细节决定成败屈原左衽似乎好看了，却违背了历史，传授给学生以错误的知识，小小一个细节的失误，贻害不浅！俗话说，“泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。”三百六十行，无论做什么，细节都决定着成败！什么是细节？就是那些看似普普通通的，却十分重要的事情，一件事的成败，往往都是一些小的事情所影响产生的结果。细小的事情常常发挥着重大的作用，一个细节，可以使你走向你的目的地，也可以使你饱受失败的痛苦。每一件事情都是有无数个小的细节组成的，每一个都很重要。就好比是一条铁链，有无数铁环组成，无论其中哪一个铁环坏了，整个铁链也就没有用了。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”这是刘备留给他儿子的话。讲述的是，世上的事成败常常在于细节之中，谁会想到在关键的时候会是细节让你出类拔萃，也是细节让你一败涂地。为什么苹果或从树上掉下来呢？牛顿因此发现了万有引力定律；为什么水烧开了之后，水壶的盖子会跳起来呢？瓦特因此发明了蒸汽机……这些事情在我们眼中再也正常不过的了，而那些科学家却能从其中发现出我们所忽略的细节。那些伟大的发明与发现，那一个不是他们认真观察生活中的细节而发现的呢？同样的事，在不同人眼中，他们会发现不同的细节，生活中细节无处不在，只有一个善于发现细节的人，才能成为生活中的强者。“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”可见，任何一次成功都离不开细节。一根铁链，最脆弱的一环决定其强度；一个木桶，最低的地方决定其容量；而一个人，最差的品格决定其发展！当今中国想做大事的人很多，但愿意把小事做细的人太少，须知伟业固然令人神往，但构成伟业的却是许许多多毫不起眼的细节。只有做好每一个细节，才有可能成就伟业。我们唯有改变心浮气躁，不求甚解的毛病，脚踏实地，从小事做起，注意细节，才会成功。但是想要做到重视细节也并不是那么简单的，它需要你每时每刻都注意着，因为细节不会摆在你的眼前，它需要你去寻找并发现它们。所以，请记住：细节决定成败。只有抓住每一个细节，我们才会更靠近成功！【解析】试题分析：这是一则材料作文，对于材料作文，考生写作时应全面理解材料，真正吃透材料，总结出材料的主旨，紧扣材料，从材料的主旨出发，选好角度，确立一个具有相当新意、深意的观点，才能胜出。在平时复习中要注意积累各类型材料作文的特点及审题立意的方法，熟练掌握并使用“主旨领悟法”“关键把握法”“由果溯因法”“舍次求主法”“寓意揭示法”“细节切入法”“多向发散法”等审题立意、提炼观点的技巧。本题可采用“多向发散法”审题立意。初中生发现历史课本中的细小错误，避免了知识错误的传播，由此可立意为“不能忽略细节”，“细节决定成败”等。从出版社的角度思考，出版社发现错误后及时改正，可立意为“知错就改善莫大焉”“认真对待失误”“承认失误，查找原因及时改正能进步”等。从制版工人角度来看，首先工作要严谨，不能忽略细节，由此可立意为“严谨才能成功”“细节也需要严谨”；其次，制版工作也需要掌握一些相关的文化知识，由此可立意为“知识不可忽视”“任何工作都需要相关知识”；再次，“好看”不等于是“正确”，应正确处理二者之间的关系，由此可立意为“首先要正确”“正确（准确）才是硬道理”等。考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。 
请选择年级高一高二高三请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：高中语文
来源：学年贵州省贵阳市高三第五次月考语文试卷（解析版）
题型：现代文阅读
阅读下面的文字，完成小题。（25分） 数学家陈景润①陈景润是福建人，生于一九三三年。他排行老三，上有哥哥、姐姐，下有弟弟、妹妹。他觉得自己是父母的累赘，是一个多余的人。②陈景润上小学和中学时，瘦削、弱小、内向，像一只丑小鸭，总是被人歧视，他习惯于挨打，从不讨饶。演算数学习题占去了他大部分的时间，成为他唯一的乐趣。陈景润上高中三年级时，因为交不起学费，一九五零年上半年，在家自学了一个学期。高中没有毕业，但以同等学力报考，他考进了厦门大学。在厦门大学的时候，他学习的成效非常高。同学间有共同的数学语言。大学中间，没有人歧视他，他全身心沉浸在数学的海洋里，成绩特别优异。③一九五三年秋季，陈景润被分配到了北京一所中学当数学老师。他是完全不适合当老师的。他那么瘦小和病弱，他的学生却都是高大而且健壮的。他不善于说话，很难做到循循善诱，他私下里骂自己是笨蛋。他一向不会照顾自己，又不注意营养。积忧成疾，查出有肺结核和腹膜结核病症。这一年内，陈景润住进医院六次，做了三次手术。他没有能够好好的教书。但他并没有放弃他的数学专业。华罗庚的名著《堆垒素数论》，刚摆上书店的书架，就被陈景润买到了。陈景润一头扎进了《堆垒素数论》，废寝忘食的钻研。住进医院，在身体极度虚弱的情况下他仍然不放弃研究那高深的理论。在他看，他的生命就是数学。他不能忘记自己的高中老师沈元曾说过的数论中至今未解的难题“哥德巴赫猜想”，他要不惜一切地去努力摘取那颗数学明珠。④一次，陈景润所在单位的一位领导遇见北京开会的厦门大学校长，谈起陈景润时，连连摇头说：“你们怎么培养了这样的高材生？”王亚南——厦门大学校长，听到这样的话后，非常吃惊。他一直认为陈景润是他们学校里最好的学生，他同意让陈景润到厦门大学工作。⑤说也奇怪，陈景润听说自己可以回厦门大学，他的病也就好多了。王亚南安排他在厦大图书馆当管理员，却不让他管理图书，只让他专心致志的研究数学。王亚南不愧是专家，他懂得价值论，懂得人的价值。陈景润也没有辜负老校长的培养。他果然精深地钻研了华罗庚的《堆垒素数论》和大厚本的《数论导引》。⑥陈景润在厦门大学图书馆中也很快写出了数论方面的专题文章，文章寄给了中国科学院数学研究所。主持中国科学院数学研究所工作的华罗庚一看文章，就看出了奇光异采，提出把陈景润选调到数学研究所当实习研究员的建议。⑦一九五六年年底，陈景润再次从南方海滨到了首都北京。自从陈景润被选调到数学研究所以，他的才智的蓓蕾一朵朵地烂漫开放了。在圆内整点问题、球内整点问题、华林问题、三维除数问题等等之上，他都改进了中外数学家的结果。单是这一些成果，他那贡献就已经很大了。但当他已具备了充分依据，他就以惊人的顽强毅力，向“哥德巴赫猜想”挺进了。他废寝忘食，昼夜不舍，潜心思考，探测精蕴 ，进行了大量的运算。一心一意地搞数学，他把全部心智和理性通通奉献给这道难题的解题上了，他为此而付出了很高的代价。他的两眼深深凹陷了。他的面颊带上了肺结核的红晕。喉头炎严重，他咳嗽不停。腹胀、腹痛，难以忍受。他跋涉在数学的崎岖山路上，他无法统计失败了多少次，但他毫不气馁。他向着目标，不屈不挠，继续攀登。一张又一张的运算稿纸，像漫天大雪似的飞舞，数字、符号、引理、公式、逻辑、推理，积在楼板上，有三尺深。他终于登上了攀登顶峰的必由之路，登上了“哥德巴赫猜想”中的“1+2”的台阶。⑧陈景润证明了这个命题，写出了二百多页的长篇论文。一九六六年五月，一颗璀璨的讯号弹升上了数学的天空，陈景润在中国科学院的刊物《科学通报》第十七期上宣布他已经证明了“哥德巴赫猜想”中的“1+2”。⑨1972年2月，他完成了对“1+2”证明的修改。令人难以置信的是，外国数学家在证明“1+3”时用了大型高速计算机，而陈景润却完全靠纸、笔和头脑。如果这令人费解的话，那么他单为简化“1+2”这一证明就用去的6麻袋稿纸，则足以说明问题了。⑩陈景润的论文发表后，西方记者迅即获悉，电讯传遍全球。国际上的反响非常强烈。当时英国数学家哈勃斯丹和西德数学家李希特的著作《筛法》正在印刷所校印，他们见到了陈景润的论文立即要求暂不付印，并在这部书里加添了一章，第十一章：“陈氏定理”。他们誉之为筛法的“光辉的顶点”。在国外的数学出版物上，诸如“杰出的成就”“辉煌的定理”等等，不胜枚举。一个英国数学家给陈景润的信里还说，“你移动了群山！”1.对本文有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（
）（5分）A．小时候的陈景润之所以拼命专研数学，是为了要改变受人歧视的地位。B．陈景润所在单位的领导问厦门大学校长“你们怎么培养了这样的高材生？”流露出对陈景润的赞美和对厦门大学教学的肯定。C．王亚南让陈景润回到厦门大学图书馆当管理员，又不让他管理图书，是因为王亚南懂得陈景润的价值，为他专心致志的研究数学提供更好的条件。D．外国数学家在证明“1+3”时用了大型高速计算机，而陈景润却完全靠纸、笔和头脑。说明了陈景润的成功除了勤奋之外，天赋也很重要。E．陈景润的人生经历也能说明出身贫寒、性格内向、被人歧视等并不可怕，鼓励人们要有理想有毅力，为社会做出更大的贡献。2.陈景润迷上数学并最终取得成就的主要原因是什么？请结合全文概括。（6分）3.陈景润是一个什么样的人？请结合全文内容简析。（6分）4.有人欣赏陈景润，也有人不欣赏陈景润，陈景润的成功和这些欣赏与不欣赏有怎样的联系？这给了你怎样的思考？（8分）
科目：高中语文
来源：学年四川省成都外国语学校高一上学期期中考试语文试卷（解析版）
题型：选择题
下列各句中，没有语病的一句是(
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题型：文言文阅读
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1.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是：(
) A、恨子不识范文正公
恨：遗憾 B、汉中之言，无一不酬者
C、彼三杰者，皆得从之游
游：交往 D、其于仁义礼乐，忠信孝弟
弟：尊敬兄长2.下列各组加点虚词，用法和意义相同的一组是：(
) A、士有自京师来者
此四君者，皆明智而忠信B、尽以告之
愿以十五城请易璧C、彼三杰者，皆得从之游，而公独不识
至于幽暗昏惑而无物以相之D、如伊尹、太公、管仲、乐毅之流
师道之不传也久矣3.把第一卷文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）①是岁登第，始见知于欧阳公，因公以识韩、富。 ②公之功德，盖不待文而显，其文亦不待序而传。 4.根据文意，分析作者“见属为叙”而“不敢辞”的原因。（6分）  5.用斜线（/）给下面的短文断句。（限划9处）（3分）
故 师 之 教 也 不 争 轻 重 尊 卑 贫 富 而 争 于 道 其 人 苟 可 其 事 无不 可 所 求 尽 得 所 欲 尽 成 此 生 于 得 圣 人 圣 人 生 于 疾 学 不 疾 学 而 能 为 魁 士 名 人 者 未 之 尝 有 也。
（取材于《吕氏春秋》） 
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来源：学年江苏省高三第三次模拟考试语文试卷（解析版）
题型：文言文阅读
阅读下面的文言文，完成各题。梓人传柳宗元裴封叔之第，在光德里。有梓人款其门，愿佣隙宇而处焉。所职寻引、规矩、绳墨，家不居砻斫之器。问其能，曰：“吾善度材，视栋宇之制，高深圆方短长之宜，吾指使而群工役焉。舍我，众莫能就一宇。故食于官府，吾受禄三倍；作于私家，吾收其直大半焉。”他日，入其室，其床阙足而不能理，曰：“将求他工。”余甚笑之，谓其无能而贪禄嗜货者。其后，京兆尹将饰官署，余往过焉。委群材，会众工。或执斧斤，或执刀锯，皆环立向之。梓人左持引，右执杖，而中处焉。量栋宇之任，视木之能，举挥其杖曰：“斧！”彼执斧者奔而右；顾而指曰：“锯！”彼执锯者趋而左。俄而斤者斫，刀者削，皆视其色，俟其言，莫敢自断者。其不胜任者，怒而退之，亦莫敢愠焉。画宫于堵，盈尺而曲尽其制，计其毫厘而构大厦，无进退焉。既成，书于上栋曰：“某年某月某日某建。”则其姓字也。凡执用之工不在列。余圜视大骇，然后知其术之工大矣。继而叹曰：彼将舍其手艺，专其心智，而能知体要者欤?吾闻劳心者役人，劳力者役于人。彼其劳心者欤!能者用而智者谋，彼其智者欤!是足为佐天子相天下法矣，物莫近乎此也。彼为天下者，本于人。彼佐天子相天下者，举而加焉，指而使焉，条其纲纪而盈缩焉，齐其法制而整顿焉，犹梓人之有规矩、绳墨以定制也。择天下之士，使称其职；居天下之人，使安其业。视都知野，视野知国，视国知天下，其远迩细大，可手据其图而究焉。犹梓人画宫于堵而绩于成也。能者进而由之，使无所德；不能者退而休之，亦莫敢愠。犹梓人之善运众工而不伐艺也。夫然后相道得而万国理矣。相道既得，万国既理，天下举首而望曰：“吾相之功也。”后之人循迹而慕曰：“彼相之才也。”犹梓人自名其功，而执用者不列也。大哉相乎!通是道者，所谓相而已矣。其不知体要者反此；以恪勤为公，以簿书为尊，炫能矜名，亲小劳，侵众官，窃取六职、百役之事，听听于府庭，而遗其大者远者焉，所谓不通是道者也。犹梓人而不知绳墨之曲直，规矩之方圆，寻引之短长，姑夺众工之斧斤刀锯以佐其艺，又不能备其工，以至败绩，用而无所成也，不亦谬欤！余谓梓人之道类于相，故书而藏之。1.对下列句中加点词的解释，不正确的一项是（）A．众莫能就一宇 　
就：完成B．家不居砻斫之器
居：存放C．盈尺而曲尽其制：
制：规模D．举而加焉
举：推举2.下列对原文有关内容的概括和分析 ，不正确的一项是（3分）（）A．梓人善于计算建筑材料，查看房屋建筑的规模，考虑怎样用料适合高低、深浅、方圆和长短的需要。他自称若是没有自己，工匠们无法建成一座房屋。B．京兆尹要修建衙门，“我”看到梓人指挥许多工人劳作。最后房屋建成，在正梁上题的字就是梓人的姓名，而所有实际动手建造房屋的工匠们名字不在其列。C．“我”认为那些帝王治理国家，关键在于用人。梓人的行为完全可以为辅佐帝王、治理国家的人效法，指挥工匠与治理国家有相似之处。D．梓人具有组织才能和大匠风范，通过对梓人的歌颂，有力地抨击了朝廷的用人制度，直接表达出“我”对朝廷用人制度的不满。3.结合文意，请分条概括出宰相的为官之道。（3分）4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）余甚笑之，谓其无能而贪禄嗜货者。（3分）（2）俄而斤者斫，刀者削，皆视其色，俟其言，莫敢自断者。（4分）（3）大哉相乎！通是道者，所谓相而已矣。（3分） 
科目：高中语文
来源：学年河北省高三上学期第一周周测语文试卷（解析版）
题型：文言文阅读
阅读下面的文字，完成小题。（2012重庆卷）战马记 （明）罗洪先王公桢，济阳公孙也。济阳死靖难，公死贼，获赠于朝，任一子广，吉水称忠义家莫过之。至其战马事，有足为世戒者。始公以大学生除夔州府通判，才五月，会荆襄贼流劫入夔，焚巫山县治。是时同知苏州王公授碟捕贼，性柔怯而狡猾，故托疾不敢出一兵。公忿忿面数之曰：“汝食朝廷禄，所主何事；忍委赤子饿虎口耶？”即代勒部民兵昼夜行，至则巫山已破，贼方聚山中，索击之，杀渠桀三十三人，余尽遣。居三日，贼复劫属邑大昌，公促王，王又不行，而翟塘卫指挥曹能、柴成两人，与王素党结避祸，多方诡辞庇之。且激公曰：“公诚为国家出力气，肯慨然复行乎？“公即声应。即日勒民兵，夹曹、柴两人赴之，与贼夹水阵。已而麾民兵毕渡趣战，曹、柴望走，公陷围中，误入淖田，不得脱。贼欲降之，公大奋骂。贼怒以刀断其喉及右臂，堕淖中，马逸去。始公赴大昌道，宿木商家。商稔公，知贼不敌，不敢言。是日将归，有物啸于山者，商惊祝曰：“为王公耶？果尔，当三啸止。”如其言。商秘与家人负箦往寻乱尸，见衣白纱丰臂者，公也。载箦上，令不深没。自死所至府三百余里，马奔归府，门阖，长嘶踢其扁，若告急状。守者纳之，血淋漓，毛髮尽赤，众始骇公已死，而贼尤不解。后死之二十五日，子广始随木商往殓之，面如生，不以暑腐。然贫甚，不能归，尽售行李与马为资。而王意在马，不偿直，竞徒手得之。距殓之二十五日，夜且半，马哀鸣特异。王命秣者加莝①豆，不为止。王疑秣者绐②已，自起视枥。马骤前啮其项，不释口，久乃得脱。复奋首捣胸，仆之地，不省人。翌日，呕血数升死。贼既平，有司正功罪，曹、柴亦被诛。呜呼！自昔相传义马事不一二，皆言临难能相济也。世尝言至灵者人，畜之至贱宜莫犬马若也。衔辔所制，鞭策所驱，固有衣冠介胄所不逮者。呜呼！可不畏哉！可不戒哉！1.对下列加点词语中的解释，不正确的一项是A．即带勒所部民兵昼夜行
部：部署B．与王素党结避祸
党：勾结C．商谂公，知贼不敌
谂：熟悉D．王命秣者加豆，不为止
为：因为2.以下各组句子中，全部表现战马“义”的一组是①至其战马事，有足为世戒者②长嘶踢其扃，若告急状③而王意在马，不偿直，竟徒手得之④复奋首捣胸，仆之地，不省人⑤夜且半，马哀鸣特异⑥自昔相传义马事不一二，皆言临难能相济也A．①⑤⑥
D．①③④3.下列对原文的理解和分析，不准确的一项是A．王桢，是济阳公的孙子。济阳公死于靖难，王桢死于贼寇之手，他们都获得朝廷的封赠，承担过很多重任，在吉水以忠义之家著称。B．王桢任夔州府通判时，遇到荆襄的贼寇前来大肆劫掠，而夔州同知王公和军吏曹能、柴成却不敢出兵。危急时刻，王桢出于义愤犬吠之警兵击贼，壮烈牺牲。C．王桢遇难后，朋胡及家人找到了他的遗体，准备送回家乡安葬，但因贫穷，只好卖行李和战马作路费。战马落入夔州同知王公手中。D．王桢战死后，他的战马狂奔三百多里夔州府报讯；在同知王公的马槽旁，哀鸣不已，最后将仇人王公置于死地，替主人报了仇。 
科目：高中语文
来源：学年河北省高三上学期第一周周测语文试卷（解析版）
题型：文言文阅读
把文段二中的句子翻译成现代汉语（10分）①岁歉备赈，乐岁再捐，略如社仓法而去其弊。译文：②创辑《安徽通志》，旌表忠孝节烈以励风俗。译文： 
科目：高中语文
来源：学年河南省高三第三次模拟考试语文试卷（解析版）
题型：现代文阅读
阅读下面的文字，完成后面题。自然作为环境与自然作为其自身是完全不一样的。自然作为其自身以自身为本位，与人无关。而自然作为环境，它就失去了自己的本体性，成为人的价值物。一方面，它是人的对象，相对于实在的人，它外在于人。但另一方面，当它参与人的价值创造时，就不是人的对象，而是人的一部分，或者说是人的另一体，在这个意义上，环境与人不可分。自然当其作为人的价值物时，主要有两种情况：一是作为资源，二是作为环境。资源主要分为生产资源和生活资源。人要生存和发展，必须要向自然获取生产资源和生活资源，但是必须有个限度，超出限度就可能造成整个生态平衡的严重破坏或某些资源的枯竭。一般来说，环境比资源外延要大，但更重要的是，资源是人掠夺的对象，而环境是人的家园。从自然界掠夺资源，不管手段如何，人与自然的关系是对立的；而将自然界看作环境，不管这里的自然条件如何，人总是力求实现与自然的和谐。对于当今人类来说，重要的是要将自然看成我们的家。家，不只是物质性的概念，还是精神性的概念。环境美的根本性质是家园感，家园感主要表现为环境对人的亲和性、生活性和人对环境的依恋感、归属感。家的首要功能是居住，居住可以分为三个层级：宜居、利居、乐居。当前各地都在创建人类的宜居环境，提出建设花园城市，保护历史文化名城等诸多主张，但“宜居”在城市功能的各层次中，只是基础，重在环境保护。而“利居”仍然没有摆脱将环境当作资源的观念。环境一旦成为利用的对象，它与人的关系就存在某种对立。只有“乐居”，人与环境的关系才不是对立的，而是和谐的，而且这种和谐具有亲缘性、情感性、文化性。亲缘性，说明环境与人共生的关系。情感性，说明环境与人的内在心理的关系。文化性，说明乐居具有丰富而又深刻的文化意味，浓缩提炼了人类文明的精华，真正体现了家园感。高 考 资 源 网家园感的实现离不开对环境进行建设。环境建设有两种指导理念：一是功利的原则，二是审美的原则。两个原则必须是统一的，且应以审美原则为主导，也就是说可以将工程建设转行为景观建设，让工程既有利于人们的生产与生活，又有利于人类的审美。此外，家园感的实现也离不开环境保护。环境保护一是需要科学技术，二是需要理念。在诸多关于环境保护的理念中，“审美的环境保护”理念有积极意义。这里“美”的构成是丰富的，既有来自生态方面自然方面的美，也有文明方面的人工的美。这样，“审美的环境保护”不仅包含了以生态平衡为最高原则的科学的“真”的保护，而且高于“真”的保护。比如，城市中的湖水被污染了，按“真”的保护，主要在治理污染，在一定程度上恢复它的生态平衡；而按审美的保护原则，不仅要治理污染，还要进一步做一些美化，如湖岸栽花、湖中养鱼建亭等。环境作为人的家园，既是空间的，也是历史的。我们应该适度开发自然资源，高度重视保护自然资源，并努力建造乐居的环境。 1.下列有关“环境”和“资源”的表述，不符合原文意思的一项是 （
）A． 作为环境的自然与作为资源的自然都是人的价值物，参与到人的价值创造中。但二者又有所不同。B． 自然作为环境，失去了自己的本体性，成为人的家园。这种情况下，人总是力求实现与自然的和谐。C． 资源外延小于环境，主要分为生产资源和生活资源。只有改变获取资源的手段，才能使人与自然不再对立。D． 自然作为资源，可以满足人生存和发展的需求，是人掠夺的对象，而不加限制地掠夺会造成严重的后果。2.对原文第二段内容的理想和分析，不正确的一项是 （
）A． 家的首要功能是居住。人类对家的居住功能的追求表现在三个方面，分别是宜居、利居、乐居，其中宜居是基础。B． 利居，仍然把环境作为利用的对象，即重视自然作为资源的价值，忽略自然作为环境的价值。C． 乐居既要体现人与环境的共生关系，又要满足居住者对环境的情感认同，还要体现深厚的文化感，三者缺一不可。D． 环境对人的亲和性与人对环境的依恋感是家园感的表现。乐居满足了人在环境方面的全面需要，因而乐居是环境建设的最高目标。3.根据原文的内容，下列理解和分析不正确的一项是 （
）A． 由于资源的枯竭会危及人的生存，所以人类要高度重视保护自然环境。但与此同时，适度开发自然资源的工作也不能停。B． 湖岸植树栽花，湖中养鱼建亭等保护环境的做法，不仅美化了我们的空间，而且也让家园感具有了持续性。C． 环境建设的指导原则应强调功利与审美的统一。例如，可以将工程建设转行成景观建设，也就是将审美理念融入工程规划中。D．“审美的环境保护”理念中“美”的构成是丰富的，它高于科学的“真”的保护，因而保护环境首先要考虑人工美的因素。