白鹅教学视频 吴娟美_百度知道
白鹅教学视频 吴娟美
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2011年度教学论文评比结果的通知
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2011年度教学论文评比结果的通知
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附件：《湖州市2011年教学论文评比结果》
“巧”字做文章& “短”教更精彩
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“另类”课堂，别样精彩
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实施有效追问& 构建有效课堂
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让教育戏剧成为文学作品教学的新媒介－－－－以《爸爸的花儿落了》教学实践为例
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把握提问尺度， 成就灵性课堂
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在课堂中实施有效即时评价的探索与研究
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消除学习倦怠& 让学生减压提质―初中生数学学习倦怠现象的研究与对策
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浅谈减负增效背景下初中数学作业的优化设计
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将“背诵”进行到底――浅谈初三复习阶段的背诵策略
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问题设置策略在初中英语阅读教学中的尝试与实践
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整合英语教材，提高初三复习课的实效性
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研读《课标》实施快乐英语教学――浅谈如何让英语课堂快乐起来
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加强初中英语“自主先学”指导，提高英语学习有效性
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南浔区菱湖一中
授人以“鱼”，不如授人以“渔”
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吴兴区八里店二中
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对新课标文化意识的认识与思考
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依托阅读，适用策略，让词汇教学在“挖掘”中出精彩
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鲁瑛瑛蒋旭莲
　在英语课堂小组合作中培养学生倾听习惯的实践和探索
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风咋起，吹皱一池春水――科学作业有效性批改策略之探微
发挥课本插图作用，培养学生科学素养
长兴县和平中学
浅谈科学探究切入点的实践运用
U型管在科学演示实验中的应用
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科学处理实验“意外”，优化实验教学效果
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陈月龙郑志燕
科学教学中实验的改进与创新
吴兴区湖州四中教育集团
初中科学课堂教学多媒体使用之反思
湖州新世纪外国语学校
提高初中科学实验教学有效性的策略
长兴县实验初级中学
从“会答”走向“会问”
长兴县古城中学
在教学过程对学生视觉思维发展的思考
长兴县第一中学
初中科学课堂教学中教师的有效引导的实践与探索
长兴县煤山中学
“说题教学模式”走进初中科学复习课堂
德清县雷甸中学
在美丽课堂见证科学----浅谈营造美丽优质科学课堂的实践和探索
德清县三桥中学
科学课堂教学中学生猜想与假设能力培养的策略研究
德清县禹越中学
浅谈探究方案评价思路
安吉天略外国语学校
充分挖掘实验资源& 提高课堂有效性
吴兴实验中学&
“博”（客）采众长&&& 促进信息时代教师专业发展
吴兴区湖州八中
许敏吕海波
优化课堂互动对话& 提高科学课堂教学有效性
吴兴区湖州十一中教育集团
科学课堂高效教学模式科学试卷讲评课模式的研究
吴兴区湖州十二中
&浅谈农村初中实验教学的突破策略&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
吴兴区环渚学校
优化探究活动& 达成有效课堂
长兴县古城中学
初中科学课堂“对话教学”有效性的研究
长兴县小浦中学
牵手“生活”放飞思维
长兴县泗安中学
眼见为实，耳听为虚――浅谈实验在习题教学中的运用及策略
长兴县和平中学
科学试卷讲评课有效性的探究
长兴县后洋中学
运用体验式教学&& 建立学生感觉系统
有效教学的核心问题思考――问题设计的有效性
德清县第二中学
光合作用产生氧气实验改进
德清县三合中心学校
在初中科学作业讲评课上落实有效教学
德清县禹越中学
初中科学教学中培养学生阅读能力的实践
德清第二中学
注重实验教学细节,生成学生实证意识
安吉县丰食溪中学
脚踏常态课堂实地，仰望有效课堂星空
安吉县丰食溪中学
从“独角戏”向“群英会”转型&&&&&&&&&&&&&&&& ---合作，营造快乐课堂，焕发生命课堂
安吉县溪龙中心学校
例谈“预设生成”为生命力课堂教学给力
安吉县高禹镇中学
论初中科学探究性学习的有效策略
南浔区菱湖三中
浅谈科学教学中学生阅读能力的培养
南浔区菱湖一中
以实验创新激活科学课堂
南浔区泉生中学
巧妙建模，让科学课堂“活”起来
吴兴区弁南中学&&&&
师生“双主．互动”& 激发科学创造思维
吴兴区湖州四中教育集团
&科学课中的生活化实验的运用
吴兴区湖州八中
苏伟杰严静琴
初中历史与社会
历史与社会史料教学的现状分析和策略研究
长兴县第一中学
历史与社会课外作业创新设计的几种尝试
长兴县实验初级中学
历史与社会教学中史料的选择策略
长兴县实验初级中学
提高初中《历史与社会》学科自主预习有效性的几点思考
吴兴区湖州四中
费利强金国琴
读图解图　有效复习－－以《图片中的中国近代史》综合复习课为例
吴兴区湖州十一中
开启乡土“求佛”之路――浅谈历史与社会教学中湖州乡土教材的运用
好课是磨出来的
长兴县古城中学
捕捉瞬间 生成美丽――动态教学资源在教学情境中的生成和利用
德清县第二中学
“问”出一片精彩
德清县上柏中学
图片资料运用走出“误区”走进“悟区”
德清县雷甸中学
略谈历史与社会课简图的构图和运用
安吉县凤凰山中学
历史与社会教学中生成性资源的有效运用研究
安吉县新民学校
《历史与社会》课 “以图读史” 教学初探
安吉县孝丰镇中学
初中历史与社会学科课程资源优化整合的若干实践
南浔区菱湖三中
设计多维发展作业　践行轻负高质学习
吴兴区八里店二中
情“迷”自主学习－－“将课堂还给学生”模式探索杂感
吴兴区湖州四中
和而不同，集体备课的有效对话
南浔区三长学校初中部
调整教材内容，优化历社课堂教学
南浔区双林二中
从“学情”视角谈生活化教学的有效性
长兴县实验初级中学
浅谈图示板书在历史与社会教学中的运用
长兴泗安镇中学
浅议历史与社会教材图片运用的价值
长兴县第一中学
浅谈历史与社会课程资源的开发
长兴县林城中学
生活素材教学的特点与实践研究
长兴县实验初级中学
让初中社会探究式课堂大行其道
初中历史与社会有效教学的实践与思考
德清县莫干山镇中心学校
浅谈《历史与社会》课堂教学有效性
安吉县梅溪中学
浅谈八年级《历史与社会》课本图片的运用
南浔区练市新世纪学校
知识 模仿 运用――谈培养学生分析和解决问题的能力
南浔区菱湖一中
说一说历史与社会课堂的板书
南浔区洪塘中学
浅谈在“3510”课堂教学模式下的有效作业
吴兴区八里店二中
品味教材　拥抱生活　彰显实效
吴兴区湖州八中
细节决定成败－－历史与社会234高效课堂模式实践与思考
吴兴区妙西中学
吴莉莉施火林
浅谈初中历史与社会中史地整合教学
吴兴区湖州十二中
农村学校《历史与社会》探究性学习策略初探
吴兴区戴山学校
金玉英沈松江
“自己动手，丰衣足食”－－浅谈在地理课堂中的实践能力的培养
吴兴区弁南中学
初中思想品德评分表
思想品德教学中问题设置有效性的再认识
不经意间露真情――善待初中思品课堂中的“另类”声音
安吉县凤凰山中学
重构内容标准，优化整合思品、社会学科课程
南浔区研训中心
尊重与超越：用好思想品德教材资源的思考
长兴县实验初级中学
警惕思想品德课堂教学中的功利思想
长兴县实验初级中学
上简简单单的思想品德课
长兴县小浦中学
创新作业提升初中思品课堂的有效性
南浔区双林二中
思想品德课中寻求师生深度对话的实践与思考
吴兴区织里镇中学
高卫峰　徐国华
且行且思从头再来－－浅谈《思想品德》有效教学反思
湖州十一中
让我们借“题”发挥――浅谈思想品德课教学中学生思维品质的培养
浅淡八年级思想品德课学生法律意识的培养
长兴县实验初级中学
对初中思想品德课教师个人有效备课的实践探索
德清县新安镇勾里中心学校
课堂教学生活化实践中“冷场”现象的分析及对策
德清县华盛达外语学校
课堂因灵动而精彩 ――谈初中思想品德课中有效预设与生成
安吉县孝丰镇中学
重视课堂素材研究，提高思品课堂实效
安吉县溪龙中心学校
农村初中思品课自主学习能力的培养
南浔区菱湖一中
高效课堂与我同行
吴兴实验中学
“时政热点”进思想品德课堂：生动，理至，德成
吴兴区环渚学校
为孩子开启童话的大门－浅谈小学低年级童话教学的现状与对策
湖州新世纪外国语学校
以语文的名义，为低段潜能生撑起课外阅读的天空
长兴县第二实验小学
浅谈中小学语文教学衔接的操作策略
长兴实验小学
喻秋凤邱利利
提高低年级组词教学效率的策略
长兴县第一小学
善于借助巧联系 超越理解求破解――浅谈理解含义深刻的句子的教学
德清县莫干山外国语小学
精心设计作业 追求高效教学―提升小学语文作业实效性的实践与思考
德清县实验学校
自主探究，快乐耕耘――谈新课程“语文园地”的教学
南浔区善琏小学
找准时机 有效整合& 优化方式
吴兴区爱山小学
浅谈中年级如何加强“段”的有效训练
吴兴区爱山小学
以“规矩”定“方圆”，把好作文起始关
吴兴区织里实验小学
论语文阅读作业设计的目标性、可测性和可塑性
吴兴区文苑小学
多感官刺激提高智障学生语文能力
湖州市衣裳街学校
轻拢慢捻抹复挑 浅唱低吟皆因情――小学古诗教学有效激发学生情感体验浅探
长兴县滨海小学
让“语感”的提高触手可及
长兴县第二小学
品“言”会“文”话和谐――略谈文言文教学中语言和意向之和谐美
长兴县泗安镇中心小学
静静地“养”孩子――探究阅读教学中“静”的细节
长兴县第二实验小学
读写结合& 相得益彰――浅谈基于文本读写结合的有效设计
长兴县第二实验小学
离高效还有多远？――也谈小学语文课堂练习设计
长兴县夹浦镇中心小学
习作评价，在磨砺中起航
长兴县吴山乡中心小学
黄鸿鑫杨行芳
评出精彩&& 改出实在――小学高段作文讲评课的尝试
长兴县畎桥中心小学
让低段学生在“创编”中感受语文学习的乐趣
德清县乾元镇清溪小学
浅析人教版教材语言表达课教学难点及对策
德清县逸夫小学
培养自主阅读能力 深入了解课文精髓
德清县钟管镇中心学校
从小学语文的几种学习习惯解读小学语文课堂低效现象
安吉天略外国语学校
让语文味溢满童话教学的课堂
安吉县实验小学
浅谈小学语文综合作业设计的开放性
南浔区旧馆镇中心小学
钱英英& 费桂花
构建课前预习体系& 培养自主学习能力
南浔区练市小学
揣摩。拓展。超越
吴兴区月河小学
触摸& 还原&& 加厚&& 表现
吴兴区新风小学教育集团
运用“差异”资源，促进“差异”发展
吴兴区凤凰小学
登山则情满于山
吴兴区湖师附小教育集团
言语相生，入情入理
吴兴区凤凰小学
注魂&& 育情&& 诗化
湖州新世纪外国语学校
丰富写话资源& 鼓励个性表达――低年级写话的几点尝试
长兴县滨海小学
对小学语文作业现状及其优化对策的思考
长兴县第二小学
添点文化“调料” 多点语文“味道”
长兴县李家巷中心小学
培养一年级儿童自主识字能力的实践与探索
长兴县煤山镇中心小学
为孩子创设一片写话的天空――浅谈低段学生写话
长兴县第四小学
低段语文“低碳课堂”策略探索
长兴县第一小学
人尽其才物尽其用――谈阅读教学中课外资源的使用
长兴县实验小学
给学生感悟文本的“绿色通道”
德清县乾元镇清溪小学
做好一名引路人――规范低年级课外阅读之我见
德清县实验学校
胸有丘壑 水到渠成――让课堂小练笔更有效
德清县武康英溪小学
让“课堂小练笔”扬帆起航
德清县新市镇中心小学
朗朗书声声声入情――谈小学第一学段学生朗读能力培养
德清县钟管镇中心学校
“慎思、明辨、笃行”――论词语教学促进思维发展之有效策略
安吉县教科研中心
让教学不断返归本真--浅谈农村小学语文教学的几个误区及反思
安吉县安城小学
“四部曲，三小调”高段语文课堂教学模式初探
安吉县皈山乡中心小学
让课堂流溢生命的感动--生命化语文课堂的思考与实践
安吉县安城小学
“班级读书会”，我们能走多远
安吉县实验小学
浅议小学语文低段课外阅读引导的策略
安吉县良朋小学
借传统文化& 促有效识字
南浔实验小学
活教乐学，让拼音教学绽放异彩
南浔区马腰小学
让童诗绽放最美的花朵
南浔锦绣实验学校小学部
让学生“动”起来，让课堂 “活”起来
南浔实验小学
有效课堂从学会倾听开始
南浔区泉生小学
关注有效提问& 构建灵动课堂
南浔区重兆小学
语文课堂中的静静等待
吴兴区东风小学
龙玉洁蔡咏
“零作业”背后的思考
吴兴区太湖小学
阅读课中拓展性语言训练的设计
吴兴区东林小学
随文练笔巧设计&& 文思泉涌笔生花
吴兴区湖师附小教育集团
论小学语文教学中提高课堂教学效率的策略
吴兴区白雀学校
让课堂仿写“高效优质”
吴兴区文苑小学
“阅读记录卡”对促进学生课外阅读质效的策略
吴兴区东林二小
数学也需“读”懂他――浅议提高小学生数学阅读的有效性
长兴县李家巷小学
&重在实践&& 追求实效
长兴县实验小学
着眼生本& 把脉教材
长兴县李家巷小学
基于课堂教学模式下的小学数学复习课有效教学探寻
长兴县虹星桥小学
基于解读学生基础上的练习活动设计研究
安吉县递铺小学
数学学科成绩鼓励评价的研究与推广
南浔区浔溪小学
空间观念的培养――体现空间与图形教学的核心价值――《长方体和正方体的体积》教学观点例谈
吴兴区湖师附小教育集团
智慧出于指尖& 经验源于活动――小学生基本活动经验培养的几点思考
长兴第一小学
反思& 学生成长的助推器
长兴县水口小学
小学数学教学中以板书有效性促进教学有效性的探究
长兴县李家巷小学
策略变一变& 效果更精彩
德清县三桥小学
浅谈对小学数学简便运算的思考&&
德清县下舍中心学校
抓住本质属性 促进概念理解
德清县新市镇中心小学
在圆柱的体积教学中关注数学思想方法的渗透
安吉县紫梅小学
挖掘内涵& 提升数学习题的价值空间
安吉县递铺小学
《“谋”而“合”之》
安吉县南北湖中心小学
以三角形认识教学为例，谈“比较”法在小学数学概念教学中的有效运用
南浔锦绣实验学校小学部
放大& 望远& 显微－我看小学数学估算教学
南浔区双林庆同小学
从学生的作图能力差异思考“因材施教”
南浔区双林庆同小学
借助错例& 探寻策略－小学数学四年级“解决问题”中的典型错例分析及对策
南浔区浔溪小学
“用教材教”的评估与行动
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小学数学估算教学初探
吴兴区爱山小学教育集团
小学数学课堂反馈的现状与对策
长兴第二小学
在解题中培养学生的数学反思能力
长兴县实验小学
借策略，创情境，求高效
长兴县吕山小学
打草稿，解决“思维过程泯灭”的一剂良药
长兴第一小学
找准起点&&& 回归本色
长兴第二小学
巧评价& 促实效
长兴县小浦小学
删繁就简，提高小学数学课堂的有效性
德清县雷甸镇中心小学
小学数学“解决问题”教学引发的思考
德清县莫干山外国语小学
计算教学：我们该追求什么？
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让教育不再流于形式――论小学数学探究式教学的实效性
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安吉县递铺三小
数学课堂上教师提问设计的探究
安吉县递铺小学
精雕细琢的设计,思维发展的课堂
安吉县阳光学校
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安吉县晓墅小学
智障儿童数学体验性学习之策
安吉县育星培智学校
为学生架起从直观到抽象之“桥”---长方体、正方体表面积三教拾零
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余数能为“0”吗？
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“无风不起浪，万事皆有因”――对高段学生计算错误成因分析及策略
吴兴区轧村小学
“伪情境”，要不得――对“伪情境”现象的诊断与矫正
吴兴区织里实验小学
沈华斌、陈国星
释放学生潜能& 提升数学能力
吴兴区月河小学
“读”出一片好风景――浅谈小学英语教学中的有效朗读
德清县钟管镇中心学校
化繁为简& 以画促教――浅谈小学英语教学中的简笔画运用
德清县钟管镇中心学校
在同课异构活动中体验小学英语课堂教学的有效性
南浔区练市小学
课前预习& 先学后导
湖州市吴兴区东风小学
精心设计板书 促进优效教学
长兴第一小学
smile& in& the& story――浅谈如何有效利用与开发故事资源
德清县秋山中心学校
Recycle不做“鸡肋”
德清县三桥小学
浅谈小学高段英语阅读教学中的文本再构
德清县逸夫小学
精彩源于细节
安吉县递铺三小
浅谈小学英语有效作业的设计
南浔实验小学
有效捕捉小学英语课堂“动态生成”资源
湖州市爱山小学教育集团
减负增效背景下的小学英语作业设计与评价探究
湖师附小教育集团
利用校园英语广播提高小学生英语听力
湖州新世纪外国语学校
浅谈新课程理念下"小学英语创意作业设计"的探索
湖州新世纪外国语学校
精心构思 张弛有度――浅谈小学英语课堂教学中课程资源的开发和利用
长兴县滨海小学
反思生成，让课堂充满智慧的灵光――谈小学英语课堂动态生成教学
德清县勾里中心学校
浅谈小学英语教学“导”的艺术
德清县雷甸镇中心小学
“图表策略”在小学英语课堂教学中的有效运用
德清县新市完全小学
友善用脑 合作学习----浅析小学英语课堂教学中合作学习的低效与对策
安吉教育科学研究中心
《让流动的花朵在英语教学中绽放美丽》
安吉县南北湖中心小学
浅谈小学英语听力策略的培养
南浔锦绣实验学校小学部
抑、扬、顿、挫敲响英语学习的和谐节奏
南浔区菱湖实验小学
内外结合，轻负高效
湖州市新风实验小学教育集团
跨入作业双重有效之门－小学英语作业“分层布置―及时评价”的行动研究
湖州市新风实验小学教育集团
浅谈小学英语阅读教学策略
湖州爱山教育集团
甄别& 精准& 预测& 估量――浅谈科学教师“下水探究”策略
吴兴区爱山小学教育集团
打破“砂锅”问到底――谈基于前概念的科学概念建构教学
吴兴区爱山小学教育集团
小学科学提升学生思维发展的“四个制高点”
吴兴区文苑小学
细设 细引 细延――我的教学细节之浅探
长兴县第二实验小学
从实验数据的分析中培养小学生的质疑精神
长兴县虹星桥中心小学
我们的小学科学究竟要给学生留下什么――谈谈科学史在小学科学课中的价值和整合策略
德清县实验学校
探索马铃薯沉浮的原因实验设计教学对策
德清县逸夫小学
让科学游戏引领孩子走进科学探究乐园
安吉县安城小学
例谈画图法在小学科学记录中的有效应用
吴兴区弁南小学
科学课也要重视文本阅读
吴兴区太湖小学
小学生科学素养水平评价初步研究
湖州新世纪外国语学校
让“情感”在“体验”中形成――刍议在体验式探究活动中达成情感态度与价值观目标
长兴县包桥中心小学
“室”得其所& “室”得其乐――浅谈农村小学科学探究实验室的效能利用
长兴县泗安中心小学
小学科学课堂引导学生“生生交流”的有效尝试
德清县实验学校
小学科学教学中以任务驱动式评价促进学生发展的研究
安吉县递铺三小
关于提高小学科学实验教学有效性的思考
南浔区莫蓉小学
关注教学细节 打造魅力课堂
南浔区旧馆镇中心小学
细节处显功夫 微小里见风采－关注小学科学课堂中实验教学的细节
南浔区马腰小学
关注细节& 成就精彩－科学课堂有效教学例谈
南浔区镇西小学
小学科学课堂中的故事教学分析与策略
吴兴区织里实验小学
陈芳芳闵晓燕
挖掘美丽& 巧做知音
长兴县第一小学
沐浴本土文化& 滋养幸福童年
长兴县夹浦镇中心小学
把准品德教学的情感基调，培养学生理性思维能力
德清县实验学校
发挥课程资源价值& 彰显品德教学魅力
南浔区旧馆镇中心小学
智慧使用教材，演绎生命历程
长兴县第二小学
品德课程“生活化”教学的再思考
安吉县港口中心学校
如何借助“活动”促进学生整体素质的提升
安吉天略外国语学校
知识整合讲实效 情理交融促发展
安吉县高禹镇中心小学
山不在高，有“术”则灵
安吉县溪龙中心学校
千教万教教人求真 千学万学学做真人
南浔区长超小学
品德课程学生课后延伸活动策略优化探微
吴兴区月河小学
用细节为课堂装扮精彩
吴兴区龙溪学校
品德教学应凸显生命关爱意识
长兴县李家巷镇中心小学
敢问路在何方―――浅谈小学品德课堂有效提问
长兴第五小学
让个性之花嫣然绽放
长兴县实验小学
转轴拨弦三两声& 未成曲调先有情
长兴第二实验小学
未成曲调先有情――谈品德教学情境教学的运用
长兴县实验小学
五种意识，成就品德地理教学别样的精彩(题目应为：把握课程价值 构建德行课堂)
安吉县凤凰山小学安吉县教育科学研究中心
张燕&&&& 袁和林
催生“意料生成”，邂逅“意外生成”
安吉县杭垓小学
有效的即时评价 灵动的品德课堂
南浔区莫蓉小学
小学品德尝试“先学后教”
南浔锦绣学校小学部
有效活动 让品德课堂彰显生命力
南浔区双林庆同小学
直挂云帆济沧海
吴兴区太湖小学
胡国强沈丽芳
此时无声胜有声
吴兴区湖师附小教育集团
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