石榴节的来历,郑振铎简介

小草青青——上饶市第三小学梅爱琴工作站
《石榴又红了》说课稿
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《石榴又红了》说课稿 & & &&一、说教材 《石榴又红了》是语文版,语文第九册的一篇课文,这篇课文是郑尔康怀念父亲郑振铎的抒情散文,通过对旧居石榴树、石榴节的描写,写出了作者对父亲的无限怀念,文章层次清晰,感情浓厚,全文共7个自然段,作者围绕&石榴&回忆了父亲三件事:①在石榴上刻上所有孩子的名字,待石榴成熟再分给孩子们。②和一个南方的小姑娘打赌,石榴能否在盆里开花结果。③最后一次&石榴节&前,父亲临别的情景,通过教材,学况分析,本课教学目标是: 1、学习并掌握本课的生字新词。 2、理解课文内容,学习作者是如何把父亲的形象刻画得细致而饱满的。 教学重难点: 1、学习作者是如何把人物的形象刻画细致而饱满的。 2、体会作者爱戴、思念父亲的思想感情,激发学生对父亲敬仰和赞叹之情。 二、说教法 教学中我主要采用了以读代讲法,引导学生多元对话,抓住文中的重点、语句,让学生在读中理解,读中悟情,使学生学会学习,为让学生读写结合,我在教学中指导学生仿写文中段落,提高学生的表达能力,采用启发式教学,让学生带着问题读书,在读中思考、领会,划词划句,让学生动脑、动口、动手,弄懂弄通,课文的内容。 三、说学法 课文围绕&石榴&回忆了父亲的三件事,写出了作者对父亲的深切怀念和爱戴之情,教学时,我引导学生围绕&石榴&这个词展开教学,教学中以读为主,旨重点培养学生的自主阅读,自主感悟,自主探究,使学生读而思,思而疑,主动参与探究过程中培养学生的创新意识和自学能力。 四、说教学过程 在开课时,我以这样的导语打开学生话题:&同学们,你们吃过石榴吗?看看课文围绕石榴写了什么事故?&作者从邻院石榴的描写很自然地引入了故事的主人颂&&旧居石榴的主人父亲的描写,先写了父亲在石榴上刻上所有孩子的名字,待石榴成熟再分给孩子们,接着写父亲和一个南方的小姑娘打赌石榴能否在盆里开花结果,最后写:&石榴节&前辈,父亲和&我们&临别的情景。 1、发挥学生的主体作用,引导学生以小组为单位,合作学习,在自读课文以及集体的反馈中,感知课文内容,体会人物形象,&这一次&&也是最后一次&&&石榴节&,大家望着那红得似血的果实,谁也不忍去摘,任它们在瑟瑟秋风中枯萎、堕落,化成了泥土。&这句话,写出了孩子们都希望父亲能回来,亲手摘下那些石榴,这流露出孩子们极度悲痛的心情。 &他和孩子们一起唱啊、跳哇,做各种好玩的游戏。&这句话写出了父亲和蔼可亲、平易近人。 &公公打赌赢了,可他还是给了我好多糖果,他比我还高兴呢!& 这句话写出了父亲充满慈爱。 2、自读课文,掌握生字,整体把握课文,由于学生充公预习了课文,让学生交流对好词、佳句的积累,加深印象,了解父亲的形象。通过读、说、讨论来品读句子,体会作者是怎么把人物形象刻画得细致而饱满,让学生联系生活实际来借物抒情写一写,说一说。
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