求《莉莉的分享刻印的乐趣教案》教案

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2014-11-08 13:48 标签： 莉莉 柯林斯
2010年5月第三周一年级美术教案 - 莉莉百合 - 合肥市亳州路小学☆七彩空间☆BLOG
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2010年5月第三周一年级美术教案
18&&伙&伴&&&&&&&教学目标1.情感目标：了解人物写生的方法，进行头像绘画练习。2.知识目标：学会写生观察，提高学生的造型能力。&3.能力目标：培养良好的观察习惯，使学生体验造型活动的乐趣。教学重点：使学生学会写生观察，学会运用比较、分析的方法，抓住人物形象的个性特征进行绘画造型，逐渐自觉地养成认真观察的习惯。教学难点：把观察到的人物头像生动地表现出来。教具：课件、彩色笔、图画纸&&&&&学具：图画纸、颜料教学过程一、创设情境，引起兴趣&1、&请学生带着自己的照片上来介绍。2、在教师的引导下，师生共同分析同学的脸型、五官、发型特点。3、因势利导，后面的内容由学生们自己来分析。&&&&给学生展现自我的机会，有谁的相片谁就站起作自我介绍。然后大家就共同分析他的头部特征。二、勇于探索&&实践创新1、开始新授老师提出问题，分组讨论：怎样把同学画像？2、循序渐进，验证结论&&&&&&&根据讨论结果：要把人物画像，就要先抓住其特征。我们进一步来分析人的面部特征。&&先由学生说说人都有什么样的脸型？都像什么形状？可以举例子，比如像我们班的哪位同学？他的五官有没有与众不同地方？（学生们的语言很丰富，回答肯定会妙趣横生）然后可以提问学生：你在生活中还见到过什么样脸形的人？3、分析发型&先请学生们大胆地说：你喜欢什么样的发型？你认为什么样的发型才漂亮？对于不良的审美要加以正确的引导。4、猜猜我是谁&&&每出现一个步骤，就让学生们猜一猜是谁，学生们的注意力能被牢牢地抓住。５、展示绘画步骤&&&先让学生说说，怎样画人物头部写生，我再进行展示。６、欣赏中外学生作品同学们可以在下面讨论一下，这些作品之所以优秀，原因在哪？7、师生总结分组讨论后，得到一个结论：认真观察、抓住特征、大胆表现。8、学生作画，教师巡视提出作业要求：可以画自己；可以画身边的同学或朋友；可以尝试用不同的工具进行创作。对学生难以表现的地方，教师应耐心示范。告诉学生：不必在五官比例强调太多。普遍性问题，应在班里统一讲解。看到画的比较好的同学应及时表扬、鼓励他的同时，也是给其他同学一个学习的机会。三、积极参与评价一次好的评价能保持和延续孩子的绘画激情，张扬他们的个性，让他们在快乐与成功的感受中更加增强对美术活动的兴趣，1、以采访的形式进行评价&邀请一位同学当小记者，请她随意采访几位同学对本课所学知识的掌握和理解。2、互赠友谊卡可以在画好的作品上写上赠言或者是你对他的希望，以增进同学之间的友谊。&四、知识拓展1、欣赏名画&&&&&《蒙娜丽莎》是一幅油画，他是意大利著名画家：达•芬奇的不朽之作，1503年开始起稿，1506年完成，时断时续，历时4年之久。画家以真挚的感情、完善的技巧、独具匠心的构图描绘了纯洁美丽、善良健康、心灵完美的妇女形象，使《蒙娜丽莎》充满永久的魅力。《毕加索自画像》　毕加索是西方现代美术运动中名气最大的画家，被誉为“现代艺术的魔术师”。他作画素来有一种自由豪放的气魄，加上很深的修养，只要灵感一动，就能气势浩大地完成一件作品。他把从多角度观察到的对象，看成是各种几何形体，然后再重新组合到一个平面上，同时表现出对象的不同角度，非常具有特色。使学生明白：抓住了面部特征后，再把发型画好，人物才能画像。完成目标里观察习惯的培养。培养学生正确的审美意识。&&&&19&&花的世界教材分析&&&&本课紧密联系学生的生活经验，围绕&“花”这一主题，以丰富、多样、开放、综合、发散的内容文字、作品范例、教学辅助图、学生活动图片，提示了综合探索学习领域的主要教学要求和线索。本课以美术学习内容为主线，提供了体现艺术美、自然美、生活美、材料美的图片，显现了引导学生感受、思考、发表、讨论、探究、合作、创作、展示、表演过程的文字内容及联结自然、文学、历史等&学科的信息和线索，为师生的综合学习提供了宽泛的选择和拓展空间，通过隐性的学习方式内容的展现，引导师生共同进行自主、合作、探究的学习活动。教学目标1、认知目标：感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，认识花与人们生活的密切联系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面、立体创作。2、情感目标：感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，培养表现生活、装饰美化生活的兴趣，激发大胆发表、展示、表演的勇气。3、能力目标：培养认识、发表、探究、发现、创造、展示、介绍&“花”的美及综合利用各种方法材料创作、装饰、美化生活，美化自身的能力。教学重点：感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。教学难点：探索运用各种材料、手法表现有创意的“美丽的花”。师生课前准备1、教师课前准备：①搜集各种花的摄影图片、录像资料，制成课件。②制作各类教具（蝴蝶、蜜蜂等小动物头饰）。2、学生课前准备：①收集花的图片，各种媒材。&②收集关于花的故事传说、知识等资料。③收集鲜花。教学过程一、情境创设感受美，引导分析认识美&（一）、角色扮演，导入新课：1、创设鲜花盛开的情境，教师扮演蝴蝶角色引领学生进入“花的世界”。(课件展示。)出示课题。2、游戏“猜花名”。检查学生课前准备。（二）、引导学生分析认识花的自然美。1、观看课件“花卉欣赏”，并欣赏鲜花。2、引导学生说说：你们最喜欢的是什么花？为什么？3、教师引导学生分组讨论后汇报：你们欣赏的这些花美吗？美在哪里？（教师从花朵的形状、色彩、气息方面引导讨论）4、师生共同小结出花的自然美――形状美、色彩美、气息美&。5、继续欣赏鲜花实物，师生共同分析认识花的生长结构：花一般可由枝、叶、花朵构成。二、合作探索理解美，发现运用创作美。（一）师生共同探讨分析花所表现的品格、象征意义及品格之美。1、观看“名花欣赏”，引导学生说一说：这些花在什么季节里开放？叫什么名字？2、教师引导每组选择一种花为题分组展开讨论：（1）这种花生长在什么样的环境、季节里？（2）这种花有什么样的品格？（二）赏析探讨以“花”为主题的不同表现形式的艺术作品，分层进行学生的感知、想象、审美、探索、创作、评价能力训练。1、赏析探讨文学作品中以“花”为主题的作品。故事、儿歌等，如《牵牛花》、《牡丹的故事》……&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&2、赏析探讨音乐作品中以“花”为主题的作品。歌曲《我们的祖国是花园》、《花仙子》、《蝴蝶花》……3、赏析探讨舞蹈中有关花的内容。请学生用肢体语言表现不同的花。4、赏析探讨以“花”为主题的画家名作。艺术家李嵩（宋）的《花篮图》、凡高（荷兰）的《向日葵》关山月（现代）的《雪梅》平面作品，教师逐层引导学生观察分析、分组讨论发表：。（1）这些画中的花盛开在什么季节？给了你们什么感觉&？花儿象什么？你们喜欢吗？为什么？（2）画家们用了什么材料、工具、方法把花表现的那么美呢？你们可以用什么材料、工具、方法来创作美丽的花呢？5、观看课件“花的应用欣赏”，突出花与人们生活的联系。问：花在我们的生活中有什么作用呢？从装饰、饮食、药物等方面引导。6、赏析探讨美术中以花为主题的作品，探索应用身边的材料进行花的创作及装饰环境、装饰自我的方法。观看“试一试”。（1）请学生试一试、说一说，它们是用什么材料，怎样做成的？（2）引导学生讨论：用你手中的材料能做出什么样的花？想一想、说一说，怎样做更好看。7、请学生自己或合同学一起做一做，然后办个小花展。三、展示评价内化美，总结思考拓展美。1、师生共同扮演蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、小天使等观众角色飞入各组“花展厅”中赏析、介绍、评价自己组和其他各小组作品。（伴随《花仙子》的音乐。评价引导：形、色是否美、是否有创意？）2、各小组对本课的学习、创作、表演情况进行自评互评。3、思考总结：通过本节课的学习，你学到了什么？了解了什么？学到了哪些知识技能？探索了什么问题？4、课后延伸：引导学生小组讨论后说一说：.你们还知道关于花的更多知识吗？我国各省市有哪些出名的花？我市的市花是什么？我们应该怎样对待花朵？
作者：lily_jane┆分类：┆┆┆阅读：442
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