1，请用简练的语言概括这篇文章的内容。&br/&2，女孩子为什么送老师一双画在纸上的皮鞋。&br/&3.你喜欢文中的这位老师吗？说说你的理由。&br/&4，谈谈你对文章题目的理解。&br/&答案 1.教师节，女孩送老师一双特殊的“鞋”。&br/&2.因为女孩没钱买真正的皮鞋，但她却希望送老师一双皮鞋。&br/&3.喜欢：老师不
1，请用简练的语言概括这篇文章的内容。2，女孩子为什么送老师一双画在纸上的皮鞋。3.你喜欢文中的这位老师吗？说说你的理由。4，谈谈你对文章题目的理解。答案 1.教师节，女孩送老师一双特殊的“鞋”。2.因为女孩没钱买真正的皮鞋，但她却希望送老师一双皮鞋。3.喜欢：老师不
1，请用简练的语言概括这篇文章的内容。
2，女孩子为什么送老师一双画在纸上的皮鞋。
3.你喜欢文中的这位老师吗？说说你的理由。
4，谈谈你对文章题目的理解。
答案 1.教师节，女孩送老师一双特殊的“鞋”。
2.因为女孩没钱买真正的皮鞋，但她却希望送老师一双皮鞋。
3.喜欢：老师不仅以合理方式教导女孩找回自尊和自信，而且教导了全班学生，像女孩一样有爱心，有一颗懂得奉献的心！老师是以为负责任，有爱心，关心学生的好老师。
4.教导我们要有一颗懂得奉献，给予的心。做一个有爱心的人，这样的人永远不会因物质的贫穷而“贫穷”
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指向语言文字运用的命题策略
发表于《小学语文教学》2014年第9期
2011版《语文课程标准》指出：&语言文字的运用，包括生活、工作、学习的听说读写活动以及文学活动，存在于人类社会的各个领域。&&语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。&课程标准反复强调语言文字运用的理念，由此可见，语言文字运用在语文教学中的重要性。考查和教学接轨，是考试命题的重要原则，小学语文命题在体现积累、理解层面的同时，还要努力体现语言文字运用。那么，如何在命题考试中体现语言文字运用、把握语文教学的导向呢？
一、考查遣词造句,内化词语
&1.选择词语
& 例1：选词填空。
希望& 盼望& 继续& 陆续
& & 我们的内心充满了对未来的& & & & &
& & 金吉娅一直& & & & & 圣诞老人送给她一个洋娃娃。
& & 早上，同学们& & & & & 来到学校。
& & 上午第二节的上课铃响了，我们回到教室& & & &
例2：小学六年的生活一晃就过，真是& & & & 、& & & & ，& & & & & & & & （写两个表示时间易逝的词语）。我即将升入初中，我想用& & & & & & &
一词来告诫自己。在即将离开母校之际，祝我的同学& & & & & & & & & & 。（填一个表示祝福的四字词语）
& & 例1采用选词填空的形式，选择词语，比较简单，例2是不给词语，考查学生对词语的积累和灵活运用情况，答案也是开放和多元的，可以放在毕业时考查。
把一个词语正确地用于句子之中，体现理解和运用，是学生的难点，因此，
造句是考查学生运用语言很好的形式，如，《呼风唤雨的世纪》一课中有个词语&出乎意料&，考查时，可以让学生用&出乎意料&造句。学了《圆明园的毁灭》一课，考查学生用上&有&&也有&&有&&也有&写一段话，课文中的或者生活中的现象都可以。
& & 3.品味句子
& & 语感是对语言文字敏锐的感觉，是一种迅速地感悟和领会语言文字的能力，教学中，教师引导学生在多读的基础上，对语句进行推敲、比较和变换等，有助于提高学生的对语言文字水平，因此，考查学生的语感，是考查语言文字运用的内容之一。
例1：&几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从
土里探出头来。&和&几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多笋，成群地从土里长出来。&的区别。
& & 例2：&游船、画舫在湖面上慢慢地滑过，几乎不留一点痕迹。&一句中的&滑&字用得好在哪里？&
例3：我有机会看清它的面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。
你从画线部分体会到了什么？
& & 以上三题都是考查学生的语感，要求不一定很高，只要学生回答得有一定道理即可。
二、考查运用句子，掌握句式
& & 课文是供学生学习的蓝本，是最重要的课程资源，教学中，可以为学生提供规范、优美的句式引导学生练习，提高表达能力。考查时，可以考查学生对规范句式的掌握情况。方法有：
& & 1.模仿句式
& & 例1：天空中的雨下得越来越大。
& &&越来越&&& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & 例2：科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。
& &&终于&&& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & 例3：二十多年过去了，这个年轻人果然取得了巨大的成功。
&&&果然&&& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
&2.用关联词写话
& & 说话、写话时使用关联词，能使语言规范、整齐，因此，考查关联词的运用是考查重要内容之一。
& & 例1：用上恰当的关联词，把下面的两句话合为一句话：
& & 南京长江大桥很长。&
南京长江大桥很雄伟。
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & && & & & & & & & & & & & &
例2：用上&因为&&所以&&&写一写《刻舟求剑》一课的内容。
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
用上一组关联词让学生写话，尤其是概括主要内容，既考查学生运用词语的情况，又考查了对课文内容的积累和理解，一举多得。当然，还可以考查关联词填空，第二学段让学生选择关联词，第三学段让学生自主填写关联词。
3.展开想象
想象属于创新思维，能有效地补充文本内容。考查学生的想象力，有助于引
导学生学习中展开想象，提高想象力。
例1：想象《地震中的父与子》一课中阿曼达在废墟下面会想些什么，说些
什么？请写下来。
& & 例2：补充下面的儿童诗。
& & 冬天的清晨，太阳刚刚起床，
& & 远处的学校，
& & 响起美妙的声音&&
& & 那是& & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & 叫醒了小鸟，
& & & & & & & & & & & & & & & & && &
这两个想象类的题目，例1是课本上的，例2是课外的，一般用于第三段
的考查。学生根据已有的生活经验，展开丰富、合理的想象，就会较好地运用语言。
4.填写句子
& & 学生平时积累了很多古代诗句，究竟是理解了这些词句没有？这就需要考查学生掌握句子的情况，采用填空的形式，能杜绝机械地背诵。如：
& & 你问我四季是什么？我会告诉你古诗句：春，就是白居易笔下的&& & & & & & & & & ，春来江水绿如蓝。&夏，就是杨万里惊叹的&& & & & & & & & & ，映日荷花别样红。&秋，就是杜牧吟诵的&停车坐爱枫林晚，& & & & & & & & &。&冬，我也知道有关的诗句&& & & & & & & & & & 。&&
5.生活内容
语文的外延和生活外延相等。考查学生在生活中运用语言的能力。
例1：请你为自己最喜爱的本地特产和名胜各设计一句广告语：
特产：& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
名胜：& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
例2：【简要事迹】高淑珍：守护&炕头课堂&14载，被评为2012感动中国十大人物。高淑珍是河北滦南县的普通农村妇女。她的儿子四岁落下残疾不能上学。高淑珍想在家办个小课堂。由于附近村庄也有些因肢残不能上学的孩子，1998年4月她的&炕头课堂&开讲。老师是女儿王国光，五个孩子、四张课桌、两块小黑板和借来的旧课本。&炕头课堂&一开就是14年。14年间，她接收了近百名残疾孩子，却从未收过一分钱。
【颁奖词】粗糙的手支起课桌，宽厚的背挡住风雨。有了爱，小院里的孩子一天天茁壮起来。你的心和泥土一样质朴，你洒下辛苦的种子，善良会生长成参天大树。
仿照&颁奖词&的写法，写一个令你感动的人物的事迹，语句要简练，要写出这个人的特点或品质：& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
例3：现实生活中有许多大家关注的热点话题，如环境污染问题、食品安全问题、诚信问题、学生课业负担问题，等等。
你最关心的话题是& & & &
&& & & &， 请写出你对这个问题的看法：& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
例4：希望小学少先队大队部准备6月24日（星期二）下午3：00在六（1）班召开各中队长会议，布置期末结束工作。请你以少先队大队部的名义代写一个通知。
以上四个例题，都是属于生活中的语文，主要是考查学生在生活中学习语文、使用语言的能力。
三、考查语言形式，领悟写法
《语文课程标准》要求学生&初步领悟文章的基本表达方法&，阅读教学要指向写作，打通读和写之间的联系，现在，很多教师认识到，写作形式是教学的重要内容，因此，需要考查学生对语言形式的领悟水平。方法有：
1.文章结构
对学过的课文或者阅读短文，可以采取填空的形式。
例1：《美丽的小兴安岭》一课是& & & & & 结构。
例2：这篇短文按照& & & & & 结构写的。& & & &
& & 2.文章顺序
& & 例1：《颐和园》一课，是按照 & & & & & & & &顺序描写的。
例2：《开国大典》一课，是按照 & & & & & & & &顺序描写的。
& & 教学中，抓中心句是整体感知和提高教学实效性的需要。阅读短文的考查，可以让学生画出或者写出短文的中心句，使学生理解文章语言形式，读中学写。
四、考查语言概括，提升能力
用简练的语言概括文章内容，是快速提取文章信息的方法，也属于语言文字运用的范畴。方法有：
& & 1.概括段意
阅读短文的考查，在每个年段、每张试卷中都会出现，因此，考查学生用简练的语言概括中某一个自然段或者逻辑段的段意，是考查语用的重要方面。& & &
2.概括主要内容
第二学段要求&初步把握文章的主要内容&，第三学段学生应该掌握概括主要内容的能力，这也是整体感知，提高阅读效率的需要。因此，第二、第三学段的阅读短文考查中，有一个题是考查概括短文主要内容，是语用的重要方面。
3.概括小标题
例1：用简练的语言概括《生命& 生命》一课里描写的三个事例。
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教学步骤：
一、从整体入手，启发提问，直奔重点、难点，激发学生读书兴趣
1.板书课题后提问：用简练的语言概括文章主要内容。
2.教师提问：廉颇、蔺相如为什么不和？廉颇是怎么说的？从课文中找出廉颇说的这段话，读一读。
3.继续提问：廉颇说，蔺相如就靠一张嘴，爬到他的头上去了，他说的对不对？不对，靠什么（引导学生读议第一段。提示三个故事的联系）？
二、学习第一段，幻灯提示本段重点内容，通过重点部分人物言行的读议，了解人物品质
1...用简练的语言概括文章主要内容的相关内容日期：蛋白质能促进语言发育 专家认为，儿童语言能力较其他方面更能反映其智力水平，在提高婴幼儿语言能力的众多方法中，最重要的一条是保证孩子获得足够的滋养大脑神经的物质，以促进语言中枢的正常发育。 蛋白质是脑细胞的主要成分之一，占脑干重量的30%D35%，在促进语言中...日期：语言教育 父母用相同的声音与胎儿进行语言交流，能促进胎儿大脑中的粗浅记忆，促进其出生后语言及智力的发展。同时将父母的爱传给胎儿，对胎儿的感情发育有很大好处。 语言胎教的方法包括： 1、日常生活语言诱导，...日期：引起女性不孕的主要因素有哪些 不孕症的原因有2/3在于女方，输卵管阻塞一向是主要原因，但自从普遍重视预防感染及广谱抗生素问世以来，引起输卵管阻塞的产科和妇科炎症已大为减少；另一方面，有关内分泌疾病的认识及检查技术不断进展，对卵巢功能不全所致不孕的诊断率有所提日期：产褥期身体有哪些主要变化？ 由于怀孕和分娩发生巨大变化的妈妈的身体，从产后复原到产前状态的这个时期为产褥期，大约为期6周。 一、子宫的复原 -产后的子宫需要6-8周左右才能恢复到原来的大??-产后子宫内的伤口和胎盘剥离后的创面，新生的子宫黏膜用3-4周的时间就能修复日期：实施语言胎教，宝宝受益非浅 医学专家研究表明：父母经常与胎儿对话，能促进宝宝出生以后的语言及智力方面的良好发育。 教育界和医学界更是进一步认可了“语言胎教”的作用，甚至组建了&#82...日期：蛋白质能促进语言发育 专家认为，儿童语言能力较其他方面更能反映其智力水平，在提高婴幼儿语言能力的众多方法中，最重要的一条是保证孩子获得足够的滋养大脑神经的物质，以促进语言中枢的...日期：婴儿体态语言揭秘 你可曾观察到婴儿在学会说话前有丰富多姿的体态语吗？它正在向你传递信息。 科学家们曾饶有兴致地研究过数千名婴儿，发现他们的手势和面部表情有千姿百态的变化，这些变化并非出于偶然，而是有其意义的。美国加利福尼亚洲研究婴儿心理学的斯克佛教授，分析
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