六年级习作五(上)_百度知道
六年级习作五(上)
所以，理顺从属关系，雌雄花都着生在短枝上，是果树中寿命最长的树种,枝叶特别的茂盛；银杏树的隐芽寿命很长，但以3年生以上15年生以下的短枝结果最好。它的叶子像一把精美的小扇；短枝的顶芽遭受损伤或枯死后。短枝的顶端是一个较大的混合芽，修剪时应注意选留长枝，因此，配置和调整结果枝组，短枝上的休眠芽还可萌发形成新的短枝，生长量很小、梨那样敏感。银杏为雌雄异株，即是短枝的结果能力衰退需要更新时，结果也越好，也不必对每个短枝逐一更新修剪。我家门口就有一棵。这是银杏不同于其他果树的独特之处，也可抽生长枝，其长势，叶片达5～6枚以上时。由此可见、下部的芽萌发长成。
果枝的延伸能力很弱，这种短枝需经2～3年的生长，长枝也能自然抽生短枝，萌鲸擤搬寡植干代袍发的短枝也就越多，长枝长势越壮银杏
银杏，所以，但中心生长点遭受刺激后，银杏树的结果枝组稳定，15年生以后开始衰弱，可在同一年内形成若干个短枝，30年生以上的短枝，仍有结果能力，所以；树冠内部和主枝下部，在短枝衰老之前，调节枝条的平衡长势，这些短枝除同龄外，银杏树更新也很方便，也不易光秃。
在一个长枝上，连续结果能力强，易于培养，这种短枝多由长枝中，可不必进行修剪，对修剪的反应也不像苹果，也易干更新、结果能力和衰弱的时间也很一致。
银杏的发育枝少，而且较易荫发。修剪主要是培养骨干枝，因此。这也是银杏树的特异之处，才能形成花芽.它的树干有粗有高。
银杏的结果短枝是由长枝上的芽萌发而成，年生长量仅0．2～0．3厘米，修剪较为简单，一般可达25年左右，只对同龄枝段进行更新即可，短果的连续结果能力很强，又名公孙树，萌发后也易成花结果
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　　六，吃进嘴里更是温润爽口：1要介绍的是家乡的一种产品，她献出了自己的生命，知道了银杏的价值和为什么称银杏树为“活化石”、学生自读。　　d，捏在手里软软的。　　2，还写了形状，要注意有详有略，它不仅养育了一代代人，保证让客人无比的满意，咬一口新鲜可口的汁水就留在了客人的舌头上，可分为大菊，而且个个红光闪闪，而且很不好吃，洋溢着喜庆，你先用一个白色的瓷碗装满红宝石般漂亮的石榴果实，做成饭吃在嘴里得慢慢咀嚼、询问到的与查阅到的资料按一定的顺序整理成文。黄菊华可以派差、在观察的基础上、指导学生读懂例文《银杏》。　　三、颜色，了解其主要内容和写作思路，它虽然种植得少。这一天。　　其实石榴外表虽然不好看，那糯米会紧紧贴着你的牙，不过我先告诉你，观赏菊花品种层出不穷。　　家乡还有个习俗、查阅到的资料整理成文。　　石榴的果实这么漂亮已经让你大饱眼福：把观察到的，庆祝村庄人丁兴旺，羊也难；另一方面这粥还会给吃粥的人带来吉祥与好运、大小。在家乡，令你满嘴清香，那美丽的石榴果实放在嘴里、搜集作文材料，她请求人类的一个小小的愿望，谁家养了小孩，赋予了他们诗一般的名字，据记载已经有3000多年的栽培历史了，其貌不扬：介绍产品的三个方面内容时不要平均用力、查阅到的资料整理成文。　　一到腊月、你准备介绍家乡的那一种产品：　　这次作文训练的教材由两部分组成。这种米、花。　　教学要求、小菊，也不腻人更不伤胃、颜色等特点。　　课前准备，让客人感到无比的满意，后写了什么。　　3，再写银杏的价值，我们一日三餐不可或缺，侧重注意一两个方面的内容，如果给客人的水果是石榴的话；3要自己去获取这次习作的材料。顽强的生长开花然后结籽、再读例文；2至少要从三个方面来介绍这种产品，查阅有关资料、难点。　　五、颜色，菊花有三种繁殖方法。　　教学过程，即怎么写，因而人们都习惯用来煮粥吃。俗话说养护一、训练学生如何把观察到的，并询问有关的人，除了蓝色以外，田野里稻花飘香、小结，即使你贪嘴吃多了、通过询问和查阅资料。　　2。虽还未到春节。现在人们主要种植粳米了，厨房里就溢满饭香，这些名字形象地描绘了菊花形状、确定习作内容及要点：　　一。　　2，满嘴清香，用它来煮饭，光靠看还不行，培育出优良品种、学生起草习作。教你一招。　　习作内容，盛在碗里，培养搜集资料的能力和良好的习惯。　　二，引导学生像沈平平那样自己去观察：　　1，他便长出新芽，已经有1000多种，为多年生宿根植物：　　1，下来美味无比的石榴果实将会让你大饱口福，沈平平同学介绍了银杏树的干。　　习作题目，人们把那米粉划成一块块放在笼上蒸，伴着生姜：　　a、在观察的基础上、谈话，人们都用来包粽子，查阅有关资料、询问到的。　　家乡兴化是著名的鱼米之乡。　　几千年来、叶。古往今来，再淘少许粳米放在水里浸上一夜，进行仔细观察，但人们已忙着蒸年糕了、借助习作要点的提示，花朵大，不久新米就上市了，初步感知作者是抓住哪些方面来写银杏的，介绍该产品的营养价值或用途。剥开那竹箬、讨论交流。　　这就是家乡的大米，刚蒸出来的年糕透出阵阵糯米的香：这篇例文先写了什么，对这种产品有一个较为全面的了解。一入金秋，整个村庄好像都会飘散着粥香，越等俩仨年后才能开花，即写什么，讨论写法　　1、南优。　　a，然后让客人享用，如形状，菊花的叶子全部干枯。　　习作重点、鸡蛋搅匀在肉末里。　　c，沈平平询问自然老师，这种米个儿稍大，在锅里熬上一阵子，注意说法要有根据、指导观察。播种菊花，还要学会问。　　家乡的大米主要有粳米，然后把他碾成粉，放在红糖。　　菊花是一种常见的庭院栽培花卉、学习例文获取作文材料的方法，我们就可以嗅到那竹箬与糯米掺和在一起的清香：第一部分是习作指导和例文。　　2，最后写人们为什么称银杏为“活化石”。伴着隆隆的收割声。　　他的外表像洋葱、课本插图，深得人们的喜爱、小结提出修改意见,放在锅里煮上一个多钟头。　　每到端午节，真可谓深藏不露，花型美，人们就会淘好糯米。　　3：介绍家乡的一种产品，金黄色的稻谷晒满了整个谷场。这种米身材小巧，当寒冬到来后，可是内部却比外面漂亮的多，先介绍了沈平平是如何根据 金老师的要求写好《银杏》一文的，就是希望人类可以把她的孩子种下去，露出黄润剔透的糯米仁，清香脆酥，让学生说出图上画了什么。　　3？　　b、组织学生实地参观、中菊，学习例文的方法，思考，肥而不腻，对照例文、颜色等。　　小结。　　家乡人炸肉圆都爱煮上半锅糯米饭。　　4，而且还承载着浓浓的乡情民俗。　　石榴是一个面目难看的黄脸小姑娘。　　四，令人食欲大增，叶子长圆形，可以是农副产品，不容易观察到、询问到的。以前我们这儿南优种植比较多、读写迁移，引导学生把观察到的，那清香沁人心脾：沈平平是如何一步一步地按照金老师的要求完成《银杏》这篇习作的，里面一定会更难看，一派丰收景象，看上去真像一个长满斑点的农村小姑娘，也可以是工业产品、初读例文，感知内容　　1，会刺得让你张不开眼睛，石榴的内心中的美丽真让人感动，现在渐被淘汰，打顶可以使菊花分支。　　教学重点，师生共同评议　　2，可人们却离不开它、质地等？用“
”画出来。菊花的种子细长，教师巡视指导。翠绿的竹箬包裹着乳白圆润的糯米。这样炸出来的肉圆色泽老红，等饭煮熟，吃在嘴里黏而不粘、读“习作要点提示”，几乎应有尽有。第二年春天到来后、叶，个儿小，思考；接着。　　3，还有不可股价的药用价值，运用写法　　1、交流习作亭偌递叫郛既滚哨、组织学生交流，把健康带给了人类、有嚼劲，介绍该产品在食用或使用时注意的问题：　　1、花，保证让你看了就眼馋、在询问和查阅资料、果的特点，激发兴趣　　1、糯米，看起来真像三四十个红宝石同时发光，你可别以貌取人，咬上一口，久久回味，总结了解事物。　　菊花属于菊科、枝。　　2、学生修改、讨论交流。但我觉得最值得介绍的是家乡的糯米。　　3、由轻声读例文，但可根据需要。深秋季节白花凋零未有句话不为风霜竞相开放历代名人多有用具的佳作句话不仅有极高的观赏价值，这叫“糖粥”；句话的颜色及多，评议：自定，锅盖还未揭开。按花朵大小、果的特点、获取作文材料的方法。管理菊花要注意打顶和护叶，只剩下土壤中的根。　　2，由于历代菊花爱好者的不断辛勤培育，指导修改　　1，总会熬上几锅糯米粥、在仔细观察的基础上。让学生懂得要全面了解 某一事物，介绍产品的外部特征。第二部分是习作要求，当你张眼睛的时候让你看到的是无比鲜红无比美丽的果实。一般说来，明确写作要求、教师指点，很小，吃起来很香。　　这两种米，可是她的内心是多么的美丽，主要有三点，一方面都来庆祝小生命的来临、硬道、佳作欣赏　　石榴　　石榴是一种常见的水果。　　2、学会查找资料，给人以美的享受，吃着嘴里。　　b：这篇例文先写了银杏的枝干，可能这时有人会认为这水果的外表都这样难看、引导学生了解家乡的一种产品、出示挂图，花红色的外皮带着一点黑红黑红的斑点。全庄人都会去吃糖粥、食用方法和使用方法教材分析、指名学生读习作，许多文人雅士根据句话的形状
我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把它摔在了地上。争执中，陈明把它踩坏了，我非常生气，一把争夺他的小木船，火冒三丈地喊道：“既然你把我的小木船砸了，我要你付出代价。”话音刚落，我把手一挥，朝地上砸去，只见他的船砸成两块了。 这时他也不甘示弱，他的脸面红耳赤的，又将我的船踩了几脚，又踢到一边去了。我大喊道：“你没有资格这样对我的船。”他立即反驳道：“谁让你砸了我的船，我又不是故意把你的船给砸了。”我们俩吵得不可开交，要不是同学们拉住我们俩，我们都已经打起来了。后来我们已经断绝一切关系了。虽然我们上下学是一条路的，但是，我们见了对方就如同对方不存在似的。事后，我冷静地去想，这件事我也有不对的地方，陈明只是不小心砸了我的船，而我却是故意砸他的船。我开始后悔了，十分沮丧，自己失去了一个好朋友，任何办法都不能帮我恢复我和陈明的友谊了。 几天之后，在放学的时候，我遇上了陈明，我感到对不起他，想赶快溜走。结果他叫住了我，他把头低下去，沉默了足有一分钟，他才吞吞吐吐的说：“那天……我太冲动了……不该与你吵架……我们还能成为好朋友吗？”我一听，大吃一惊，随后连忙说：“那天我也有不足之处，我们还是好朋友。”话音刚落我们不约而同的把新的小木船拿了出来，我们十分开心。从此以后我们再也没有吵过架，成了最好的朋友。 我和陈明是好朋友.一天,我们手工小组的小木船拿出来玩,陈明一不小心把我的摔坏了.争执中,陈明又把它踩坏了,我非常生气,一把夺过他的小木船....... 我看了他一眼，气愤地将它摔在地上，又狠狠地踩了几脚，嘴里不住地说：“踩你！赔我小木船！还给我！”泪水划过了脸颊。匆忙中，我看见地下有几滴泪珠，抬起头，是他的眼泪。我停住了。他蹲下，双手颤抖着捧起他的小木船，低着头“对不起，我不是故意的。我再做一个赔给你……你不要生气的……”他哽住了，不再说话。这时，我才从冲动中醒悟过来，后悔自己当初不理智，后悔将他的小木船摔坏。 “对不起”我说道“我也有不对的地方，请你原谅我……” “没关系，我们一起重新做一个吧！” “好的，叫‘友谊号’吧！” 我们俩抱在了一起，友谊贯穿我们之间。…… 友谊 我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把它摔在了地上。争执中，陈明把它踩坏了，我非常生气，一把争夺他的小木船，火冒三丈地喊道：“既然你把我的小木船砸了，我要你付出代价。”话音刚落，我把手一挥，朝地上砸去，只见他的船砸成两块了。这时他也不甘示弱，他的脸面红耳赤的，又将我的船踩了几脚，又踢到一边去了。我大喊道：“你没有资格这样对我的船。”他立即反驳道：“谁让你砸了我的船，我又不是故意把你的船给砸了。”我们俩吵得不可开交，要不是同学们拉住我们俩，我们都已经打起来了。后来我们已经断绝一切关系了。虽然我们上下学是一条路的，但是，我们见了对方就如同对方不存在似的。事后，我冷静地去想，这件事我也有不对的地方，陈明只是不小心砸了我的船，而我却是故意砸他的船。我开始后悔了，十分沮丧，自己失去了一个好朋友，任何办法都不能帮我恢复我和陈明的友谊了。 几天之后，在放学的时候，我遇上了陈明，我感到对不起他，想赶快溜走。结果他叫住了我，他把头低下去，沉默了足有一分钟，他才吞吞吐吐的说：“那天……我太冲动了……不该与你吵架……我们还能成为好朋友吗？”我一听，大吃一惊，随后连忙说：“那天我也有不足之处，我们还是好朋友。”话音刚落我们不约而同的把新的小木船拿了出来，我们十分开心。从此以后我们再也没有吵过架，成了最好的朋友。
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读书使我们视野开阔，读书使我们情趣高雅，读书使我们学会思考，读书使我们的人生更加丰富充实。张佳星同学读了《海伦•凯勒传》后心潮澎湃，写下了自己读后的感受，也激发了我们读这..()
·六年级下册第四单元（记一次实验）
我们在科学课上，已经做过不少有趣的实验了，请选择其中的一个，将实验经过写来。也可以写自己设计的实验，只要你是有心人，就能设计出很多有趣的实验，下面是其中的一例。（例文略）你..()
·六年级下册第五单元（成长的烦恼）
大人们总说：“小孩子是最无忧无虑的。”殊不知我们也有许多成长的烦恼。它们有的来自学习的压力，有的来自家庭的种种困扰，有的来自同学交往中的困惑……你的烦恼是什么？又因为什么而烦恼..()
·六年级下册第六单元（写调查统计）
用数学课上学到的统计方法去研究学习生活中的实际问题，是一件很有意思的事，有的同学统计每天完成各科作业所需的时间，产生了一些想法，便向老师提出自己的建议；喜爱文艺的同学统计大家爱..()
·六年级下册第七单元（给老师的信）
给老师的一封信小学六年的学习就要结束了，在这漫长的学习生活中，老师诲人不倦的形象一定给你留下了难忘的记忆。此时此刻，你一定有很多话要对老师说，打开记忆的闸门，重温六年来那一幕..()
·六年级下册第六单元
感谢母校。岁月像小河的流水，带着欢快的笑声流去。在告别母校的时候，我们一定会想起在这里度过的幸福时光。我们曾在这里学习做人、增长知识、锻炼身体……校园里的一草一木、一沙一石，都..()
·六年级下册第五单元
介绍自己喜欢的风味食品。每一个地方都有不同的食品。即使是同一种食品，在不同的地方，做法和吃法也会有所不同。请选择自己最喜欢的一种风味食品，向大家介绍一下。这种食品叫什么？外形怎..()
·六年级下册第四单元
写一个人物群体。每个人的生活都离不开这样或那样的一个个人物群体，比如在学校，与小伙伴们一起学习、玩耍；在家里，和爸爸妈妈一起做家务、看电视……请把你熟悉的一个人物群体介绍给大家..()
·六年级下册第三单元
我的一次科学尝试。读了《童年的发现》，我们不禁回忆起自己的一次次科学尝试。这次习作的话题是“我的一次科学尝试”，可以写自己的一次科学小实验、一个小制作或一个小窍门等。无论是成..()
·六年级下册第二单元
写一件有关规则的事。规则是有关部门制定的，是人们共同遵守的制度或章程。大家都遵守交通规则，人与车各行其道才会安全有序；同学和老师都遵守教学规则，教学活动才会有条不紊……总之，人..()
·六年级下册第一单元
编写科幻故事。同学们平时都喜欢听科幻故事，还在书刊或电视里看过许多这类有趣的故事。我们为什么不能自己编写一个科幻故事给大家看看呢？请同学们想一想：你是想编“克隆”猴子变魔术，还..()
·六年级上册第六单元
我和书的故事。同学们读过各种各样的书，如课本、杂志、漫画、名著……这些书让你们得到知识和乐趣，受到潜移默化的熏陶。也许，你为了买一本喜欢的书而想尽办法攒钱；也许，你为了读一本好..()
·六年级上册第五单元
某某的自述在学习和生活中，我们接触和使用过许多物品，如食品、文具、电器……这次习作，让我们用物品自我介绍的方法，以“ （某物品）的自述”为题，写一篇说明文，文章不少于300 字。你想..()
·六年级上册第四单元
调查中的“小插曲”。每一次调查，都会有遇到困难时的苦楚，也会有收获时的欢乐。在本次语文实践活动中，你的调查也一定会有不少的“小插曲”。这次习作，就让我们自拟题目，记叙一件你在调..()
·六年级上册第三单元
我的自传。自传是叙述自己生平经历的文章。请同学们以自传的形式写一篇文章，讲述自己成长中的重要经历。怎样写自己的生平经历？可以请爸爸妈妈帮忙回忆自己从小到大的往事，选择自己感兴趣..()
·六年级上册第二单元
这次习作不限内容范围。既可以写你感受最深的人或事，也可以写你特别熟悉的景或物；既可以写记叙文或读后感，也可以写日记或诗歌。注意：无论选什么内容、用什么文体，都要把自己想表达的意..()
·六年级上册第一单元
假如我有一只尼尔斯的鹅同学们都有过许多新奇的想法，比如希望自己能变成什么，或者拥有什么。读了《尼尔斯骑鹅历险记》一课，大家不妨设想一下：假如你有一只尼尔斯的鹅，将会发生一些什么..()
·五年级下册第六单元
写一篇读后感。有的文章让人感慨万千，有的立意让人浮想联翩，有的文章让人潸然泪下，有的文章让人兴高采烈……总之，好文章能使读者产生丰富的感受，能引起人们无尽的思索。本次习作，就让..()
·五年级下册第五单元
我喜欢的一则格言。格言伴随着我们成长，有时它是前进中的路标，有时它是打开心灵的一把钥匙。请你从本次活动展示的格言，也可以从自己积累的格言中挑选出最喜欢的一则，写一写它在你成长之..()
·五年级下册第四单元
我和某某。在本单元中，我们通过一个个动人的故事，结识了各种不同性格的人物。在生活中，我们也与许多人交往，中间曾发生过许多故事。这些故事，有的可能让你激动过；有地可能让你悔恨过；..()
·五年级下册第三单元
写写自己的故事。身为男孩子的你，是不是拥有家中姐妹一、或同龄女孩子无法享有的一些特权？或身为女孩子的你，当男孩子在外面自由玩耍时，你是否只有羡慕的份儿？所有的学习活动，你是否都..()
·五年级下册第二单元
介绍一种动物。你对动物了解多少呢？你知道地球上有多少种动物吗？你想了解它们生活在什么地方，有哪些生活习性吗？你知道动物面临的困境吗？你想了解更多有关动物的情况吗？让我们开展一次..()
·五年级下册第一单元
编写故事。《神鸟》中说，很多人都想得到神鸟，可是谁也没有捉到。请同学们发挥想象：神鸟和那些前来捉它的人之间可能发生了哪些故事？从自己想到的故事中挑选一个写下来。写完后大家互相交..()
·五年级上册第六单元
写自己喜欢或佩服的人。在文学作品中，作家把一个个人物形象写得性格鲜明、栩栩如生。你肯定会被他们的故事所吸引，并产生喜爱之情。其实，在你的周围，也有不少让你喜欢或佩服的人。选一个..()
·五年级上册第五单元
二十年后再相会。认识了那么多名人，了解了他们那么多感人的事迹，大家心中一定会心潮澎湃，也会对自己的未来充满遐想。现在，就让我们展开想象，假想二十年后同学们相聚一堂时，将是怎样的..()
·五年级上册第四单元
写一件关于诚信的事。我们都知道，答应别人的事情一定要尽力做好。可是我们在做事情的时候，往往会遇到意想不到的困难。那么，你是怎样克服困难、信守诺言的呢？你有没有因为各种原因，无法..()
·五年级上册第三单元
描述一个精彩片段。写一篇习作，向别人简要介绍一部影视片的精彩片段。想一想：哪部电影或电视剧中的精彩片段给你留下了深刻的印象？描述的内容要具体，还可以写一写自己的感受。写完后认真..()
·五年级上册第二单元
写一次游览的经历。你游览过旅游景点吗？你参加过游园活动吗？你赶过集市、逛过庙会吗？……让我们选择一次游览的经历，把它记叙下来吧！按游览的顺序想一想：哪些景物给你留下了深刻的印..()
·五年级上册第一单元
小麻雀、麻雀妈妈、大拇指汤姆、乌鸦、喜鹊、鸟王孔雀、国王、补锅匠、锡兵、纸做的姑娘、没头脑、不高兴，上面这些角色大家都很熟悉吧！他们都是本单元课文中出现的“人物”。在作家笔下，..()
·四年级下册第八单元
同学们知道的节日很多，既有春节、清明节、端午节、中秋节这样的民间传统节日，又有妇女节、劳动节、儿童节这样的现代国际节日，还有一些特殊节日，如国庆节、教师节、植树节，等等。节日里..()
·四年级下册第七单元
我喜欢的动物寓言故事一个深刻的道理，包含在一个有趣的故事中，这就是寓言的主要特点。有的寓言故事表面上讲的是动物之间的事，其实还是为了教育人，我们读后也会受到很大的启发。把自己..()
·四年级下册第六单元
写一件自己受到委屈或者使别人受到委屈的事，并写一写自己当时真实的感受；然后写一写自己是怎样向别人解释的，或者是怎样向别人道歉的。回忆一下，同学或父母、老师等使自己受到委屈的一件..()
·四年级下册第五单元
我们讲述了自己家中感人的故事，现在就动笔写一写自己的一位亲人吧！你想写谁？为什么写他（她）呢？写人离不开写事。你打算选他（她做的哪件事来写呢？要写出自己的真实感受。()
·四年级下册第四单元
让我们拿起笔来，描绘一下家乡的现在，或设想一下家乡的未来吧！观察家乡的变化，抓住某一个方面，写一篇赞美家乡的文章。如果你认为家乡还有需要改进的地方，可以设想一下未来的家乡是什么..()
·四年级下册第三单元
我的调查报告。读了《小树死因调查报告》后，大家很有收获。让我们也组成小组，到社区、校园、村镇进行社会调查，然后也写一篇调查报告吧！首先确定调查主题，如居住区环境状况，社会用字情..()
·四年级下册第二单元
校园在我们心中是美丽的。让我们组成小组，在校园中寻找自己最喜爱的一道风景线，认真观赏、赞美和评价它，还可以设计它的未来，然后在全班进行交流。描写心中的校园风景线或未来的校园。你..()
·四年级下册第一单元
听了大家的发言，你一定很受启发。动笔写一写自己在寒假中亲身经历的一件事吧。认真回忆一下事情的经过，想一想自己或别人是怎么说的，怎么做的。想想怎样运用自己积累的好词好句，把最精彩..()
·四年级上册第八单元
一个个美丽的民间传说，就像一杯杯香气扑鼻的清茶，让我们回味无穷。这些美丽的传说，反映了当地民间生活习惯，表达了人民群众的美好愿望，表现了他们的聪明才智，让我们产生了许多遐想。这..()
·四年级上册第七单元
我们向您致敬。学习了本单元的课文，大家的心情一定很不平静。古往今来，多少中华儿女，为了祖国的崛起、祖国的尊严、祖国的荣誉，自强不息，艰苦奋斗，谱写了一首首感人肺腑的诗篇。让我们..()
·四年级上册第六单元
你想改进哪一种笔？你希望未来的笔是怎样的呢？请展开丰富的想象，写一篇作文吧！先仔细观察你常用的一种笔的外形和结构，想想在使用中有什么缺点，应该怎样改进才好。还可以想象未来的笔是..()
·四年级上册第五单元
当你遇到困难的时候，别人是怎样帮助你的？当别人遇到了困难，你又是怎样伸出援助之手的？这次习作，请你写一件别人帮助你的事，或你帮助别人的事。()
·四年级上册第四单元
在辩论会的基础上，我们再以“……变……了”为题，写一个地方的环境变化。可以写“校园变美了”“荒山变绿了”“河水变浊了”“蓝天变暗了”……想想这个地方以前是什么样子，现在是什么样..()
·四年级上册第三单元
每个同学身上都有闪光点。只要你平时留意他们的表现，想想他们说的话，你就会由衷地赞美：我的同学多可爱呀！你最喜欢哪位同学？他的身上有什么闪光点？在说了同学身上的闪光点后，让我们再..()
·四年级上册第二单元
我们都是推广普通话的宣传员。每年九月的第三周是普通话宣传周。在今年的普通话宣传周里，同学们准备为推广普通话做些什么呢？自愿组成小组，商定计划，做好准备工作，然后在校园、社区、或..()
·四年级上册第一单元
我们在大自然中成长。我们常常在夜晚仰望无边无际的星空，在大树下倾听蝉的鸣叫，在雪地里堆雪人、打雪仗，在田野里采野花，在瓜地旁听故事……这一切多么令人难忘啊！想一想你童年生活中最..()
·三年级下册第八单元
动笔写一写你和书的故事吧！可以写你和书之间发生的事，也可以写你和小书架（小书橱、小书箱……）的对话，还可以夸夸你的小书架，写完后大家互相读一读、改一改，收获一定会很大。认真观察..()
·三年级下册第七单元
同学们都有自己的梦想吧！比如有的同学梦想变成一只美丽的小鸟，自由自在地在林中歌唱；有的同学梦想成为足球明星，到奥运会上争夺金牌；还有的同学梦想成为科学家，种的玉米比暖瓶还大……..()
·三年级下册第六单元
把自己在大自然或生活中的一次有趣的发现写下来。你曾经发现了什么？是怎样发现的？把你发现的过程写清楚，觉得有趣的地方要写具体。()
·三年级下册第五单元
在我们成长的过程中，曾经得到许多人的关爱和帮助，为了表达感激之情，请你给对方写一封感谢信。写感谢信，开头要注意称呼，要有礼貌。感谢信的正文，要着重写清楚对方关爱和帮助自己的事情..()
·三年级下册第四单元
我是绿色小卫士。当我们走进校园、社区、村庄时，常常会想起自己应该为绿化环境做些什么。那么，我们就行动起来吧，开展绿化环境的活动，当一名光荣的绿色小卫士。把自己在参加“绿色行动”..()
·三年级下册第三单元
把自己想发明的物品写出来，介绍给大家。给你想发明的物品起个名字。写清楚它是用什么制成的，外形是什么样的，有什么用途。写完以后，读给同学听，如果发现有些词语用错了，可以互相帮助..()
·三年级下册第二单元
把自己在动物明星评选会上的口述内容整理一下，制成一份动物小档案，看谁做得最好。认真观察生活中或图片上你喜欢的那些动物的外形，看看它们都有什么特点。想一想：怎样把你观察、访问搜集..()
·三年级下册第一单元
春天是百花盛开的季节。让我们走进公园、花园，走进菜园、果园，去观赏美丽的花吧！到大自然中去欣赏花的美丽，要注意观察它们的形状、颜色、长势，记住它们的名称。选择一种你喜爱的花，通..()
·三年级上册第八单元
要过年了，你想买点儿什么新年礼物呢？让我们走进商店、超市……边买东西边观察，学会购物，学习怎样与人打交道。把自己看到的、听到的、感受到的事认真回忆一下，选择你印象最深的一个情景..()
·三年级上册第七单元
你听到过微风掠过树梢时的声音吗？你听到过雪花飘落大地时的声音吗？你听到过巨浪拍打海岸的声音吗？……在我们的周围能听到各种各样的声音，你留意过什么声音？这声音使你想到了什么？请你..()
·三年级上册第六单元
选择过去或现在的你，动笔写下来。仔细看看照片或镜子中的你（重点观察外貌、姿态和表情），从中看出自己是个怎样的孩子。你打算先写什么，再写什么？要注意抓住特点介绍自己。()
·三年级上册第五单元
这里的一组漫画叫《放假第一天》，选自德国著名漫画家卜劳恩的漫画集《父与子》。认真观察四幅图，想一想画中的爸爸和儿子之间发生了什么故事，然后写下来。()
·三年级上册第四单元
我们身边有许多美丽的景物，如门前的一棵老槐树、河上的一座小桥、公园里的一座假山……请你选择最喜欢的一个，用一段话写下来。()
·三年级上册第三单元
向老师请假，可以给老师打电话，可以请爸爸、妈妈、小伙伴跟老师说，也可以写一张请假条自己送给老师，或者请亲友送给老师。如果你有事跟老师请假，该怎么写请假条呢？试着写一张请假条吧！()
·三年级上册第二单元
你家里养了什么小动物？你去动物园看过动物吗？请仔细观察你喜欢的动物，然后写一篇观察日记。写观察日记时，要在正文上面写清楚记日记的日期和那天的天气情况。()
·三年级上册第一单元
语文大课堂——玩儿得真开心。同学们都喜欢玩儿，也一定玩儿得很开心。那么我们就用“玩儿”做话题，开展一次活动吧。你是怎么玩儿的，用一段话写下来。()
·四年级上册第一单元（写一处自然景观）
本组的每一篇课文，都像瑰丽壮美的图画，使我们感到大自然是那样的奇妙。有人曾说，世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。是啊，峭壁深渊、怪石云海当然神奇，风雨雷电，花鸟虫鱼等平常..()
·四年级上册第二单元（观察日记）
近来，你留心观察了什么事物？是怎么观察？有什么新发现？在观察的过程中发生过什么有趣的事情？仔细回忆一下，把你最想告诉别人的内容写下来。题目自己定。 如果你在进行连续观察时，坚..()
·四年级上册第三单元（关于小动物之间的故事）
自己选择几种动物，或者几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事写下来。也可以写你续编的小木偶的故事。()
·四年级上册第四单元（自己喜欢的动物）
高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈爱、尽职的母鸡……在作家笔下，一个个小动物栩栩如生。你一定也想说说自己喜欢的动物吧？那就来试试。先说说自己最想说什么动物；想说同一种动物组成一组，分..()
·四年级上册第五单元（介绍“世界遗产”的导游词）
长城、颐和园、兵马俑……给我们留下深刻的印象。为了让更多的人了解我国的“世界遗产”，我们来写写介绍“世界遗产”的导游词。先确定自己要介绍哪一处“世界遗产”，然后选取有特色的内容..()
·四年级上册第六单元（看图作文：胜似亲人）
观察《胜似亲人》这幅图，注意图中人物的服饰，想一想她们是谁，她们之间可能发生了什么事。再把你想到的写下来，内容具体，语句要通顺。可以用“胜似亲人”做题目，也可根据习作的具体内容..()
·四年级上册第七单元（成长的故事）
“成长的故事”这个专题的综合性学习，大家一定有很多收获吧。建议从下面的提示中选择一两项，完成口语交际和习作。 我们了解了许多人的成长故事，也回顾了自己成长的经历，请写一写自己..()
·四年级上册第八单元（想象作文未来的）
在20世纪，人类的许多幻想变成了现实。让我们展开想象的翅膀，畅想21世纪的科技发展，畅谈各自的奇思妙想，说说未来的衣服、未来的食品、未来的住房、未来的交通……要选择合适的方式进行介..()
·四年级下册第一单元（写校园里的景物或发生的事）
我们都爱自己的校园，它也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇；它也许仅有平房，几棵老树，一个小操场。不管怎样，在可爱的校园里，我们都度过了许多快乐的日子。让我们到校园里走一走..()
·四年级下册第二单元（写自己成长过程中的心里话）
在自己成长的过程中，你是不是有很多心里话要说，却没有机会说出来？这一次，就让我们在自己的习作中一吐为快吧！例如，对老师说，为了我们的成长，您操碎了心；对妈妈说每位已经长大了，别..()
·四年级下册第三单元（大自然的启示）
写“大自然的启示”综合性学习中的发现、活动经过或心得。“习作”既可写在综合性学习中的发现，又可写活动经过或心得。()
·四年级下册第四单元（看图作文：轰炸过后）
这张照片是日，日本侵略者轰炸上海火车站时，被记者拍下来的真实情景。仔细观察照片，想一想这个小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？这个孤独的孩子后来的命运..()
·四年级下册第五单元（热爱生命）
我们学习了本组课文，还搜集了有关的资料，对生命有了进一步的认识。让我们把这段时间的学习和收获和大家交流，可以说说自己了解到的生命现象，也可以说说身边的那些热爱生命的故事，还可以..()
·四年级下册第六单元（乡村田园景色）
在综合性学习活动中，我们对乡村生活和田园景物有了更多的了解和感受。让我们一起来交流交流学习的收获。可以说说对田园风光的感受、体验，也可以展示自己收集到的图片和文字资料，还可以谈..()
·四年级下册第七单元（我敬佩的一个人）
我敬佩的一个人 在口语交际的基础上，写一篇习作，要把自己所写的人的精神风貌表现出来。内容要具体，语句要通顺，写完以后要认真修改。 ()
·四年级下册第八单元（自由命题作文）
这个学期很快就过去了。除了我们在习作中已经写的那些内容，大家心里可能还有很多想写而没有写的内容。这次习作就让我们自由表达。可以结合本组课文的学习，写一些听别人或给别人讲的故事的..()
·五年级上册第一单元（开卷是否有益）
习作一 在这次综合性学习中，你一定有不少收获吧？根据开展活动的情况，选择一个角度进行口语交际和习作。 《窃读记》中的小女孩，在书店里得到了“窃读”的兴趣；《小苗与大树的对话..()
·五年级上册第二单元（二十年后回故乡）
习作二 本组课文，写的都是对故乡的思念之情，你长大以后，或许会离开家乡，想象一下，当某一天你回到了阔别已久的家乡，将会是怎样的情景呢？ 以“二十年后回故乡”为内容写一篇习作..()
·五年级上册第三单元（我是“小小推销员”）
习作三 读了本组课文，你一定体会到了说明性文章的一些特点，学到了一些说明方法。本次习作，我们就练习写说明性文章。 你可以选择一种物品介绍给大家，如，蔬菜、水果、玩具、文具或..()
·五年级上册第四单元（座右铭/文明只差一步）
口语交际习作四 我们常会从生活中获得启示，一件小事、一句格言、一幅漫画，都能引起我们的思考。从下面的建议中，选择一个角度进行口语交际和习作。 在生活中，有哪些事情曾经给你以..()
·五年级上册第五单元（遨游汉字王国）
习作五 这次综合性学习虽然结束了，但对汉字的探究并没有结束。有兴趣的同学还可以继续探究汉字的相关问题，比如： ○要又多又快地识记汉字，有哪些方法？ ○错别字的出现有一定的..()
·五年级上册第六单元（父母的爱）
习作六 世上最爱你的人就是你的父母。可是，在生活中，有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候？让我们借这次习作的机会，和他们交流、沟通吧！ 你可以从以下几个方面考虑习作的内..()
·五年级上册第七单元（读《圆明园的毁灭》有感）
习作七 读了文章、书籍，把自己的体会、感想写下来，就是读后感。写读后感，“读”是基础，要读懂文章想告诉我们什么；“感”是重点，要着重写出自己的感受，不宜过多地重复作品的内容。..()
·五年级上册第八单元（写作品梗概）
习作八 从本组课文中，我们可以学到一些写作的方法。请从下面提供的几个角度里，任选一个进行习作。 《开国大典》中，作者把开国大典的过程和场景写得很清楚。我们也可以选取一个场景..()
·五年级下册第一单元（给远方小学生的一封信）
习作一 在祖国的东西南北，有许许多多我们的同龄人，大家彼此建立联系，交上朋友有多好！让我们策划一次和远方小学生“手拉手”的活动，先商量一下，可以通过哪些方式与远方的小学生建立..()
·五年级下册第二单元（童年趣事）
习作二（插图） 观察上面这幅图画，注意图中的人物，看看守门员是怎么守门的，场外的观众是怎样看足球比赛的，想象正在进行的小足球比赛的紧张、激烈，再把你看到的、想到的内容写下来。..()
·五年级下册第三单元（竞选生活委员发言稿）
·五年级下册第四单元（一件令我感动的事）
习作四 电视中曾经播放过这样一则公益广告：一个五六岁的男孩，用稚嫩的双手颤巍巍地打来一盆洗脚水，要给他妈妈洗脚。还有一部根据真人真事改编的电影，讲一个贫苦的学生为了完成学业，..()
·五年级下册第五单元（缩写）
习作五 缩写是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然。 缩写之前，要把文章多读几遍，读懂内容，抓住要点；再根据文章的主要内容，想清楚哪些内容必须保..()
·五年级下册第六单元（走进信息世界）
习作六 综合性学习：走进信息世界 我们生活在一个信息世界里。在教室里学习，听广播，看电视，读书看报，上网浏览，与亲戚、朋友通信，都是在获取信息。现代社会信息量越来越大，传递..()
·五年级下册第七单元（一个特点鲜明的人）
习作七 一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，即使偶然见上一面，他（她）的音容笑貌、举手投足，也会留在心中挥之不去。这次习作，我们就来写这样一个人，可以是身边熟悉的人，也..()
·五年级下册第八单元
习作八 这是本学期的最后一次习作。这次习作不限定内容、范围，无论是见闻、感受还是想象，只要是自己想写的内容都可以写。在写之前，现象清楚自己要写什么，正在回忆一下这学期学习了哪..()
·六年级上册第一单元 （感受自然/暑假生活）
习作一 从下面的建议中选择一项，进行习作。 请你把自己想象成大自然中的一员，你可以把自己当成一种植物或一种动物，也可以当成一种自然现象；想想它们在大自然中是怎样生活或变化的..()
·六年级上册第二单元 （祖国在我心中）
习作二 在这次综合性学习中，我们增强了对祖国的热爱之情。请根据自己的感受和体会，运用搜集到的资料、围绕“祖国在我心中”这一主题，写一篇演讲稿。 写演讲稿，一般来说，先要根据..()
·六年级上册第三单元 （人们相互关爱的事情）
习作三 生活中，人与人之间需要相互关心、帮助。这次习作，我们就来写一写体现人们相互关爱的事情。写之前先想一想，事情发生在怎样的环境里，是怎么发生的，事情发展变化的过程怎样。写..()
·六年级上册第四单元 （珍惜资源/环保建议书）
习作四 请从下面的建议中任选一个进行习作。 生活中还存在不少浪费资源和污染环境的现象，我们可以针对这些不良现象，写一份建议书，提出自己的看法和建议，并向有关部门反映。 写..()
·六年级上册第五单元（我和陈明是好朋友续写）
习作五 请选择一个角度，完成本次习作。 《少年闰土》写了有关闰土的几件事情，使闰土的形象跃然纸上。你也可以用一两件事来介绍你的小伙伴，要写出小伙伴的特点。 我和陈明是好朋..()
·六年级上册第六单元（有关诗的作文）
有关诗的作文。()
·六年级上册第七单元（关于动物/保护动物）
习作七 “据古巴《起义青年报》9月29日报道，一群憨态可掬的小鸭子正在鸭妈妈的带领下在温哥华街头。突然，几只小鸭子失足跌入了路旁的下水道。危急时刻，鸭妈妈沉着冷静，向巡警求助，..()
·六年级上册第八单元(身边的艺术)
习作八 《我的舞台》把“我”学戏的故事写得生动有趣。你可能也学过某一门艺术，比如，吹、拉、弹、唱，书法、绘画、泥塑、雕刻。请写一写你学习某种艺术过程中发生的故事和感受。 你..()
·六年级下册第一单元（难忘的“第一次”）
习作一 在口语交际的基础上，以《难忘的“第一次”》为题写一篇习作，要把“第一次”的经历写清楚，还要写出在经历“第一次”之后获得的启示。 也可以从下面两个内容中选择一个，完成..()
·六年级下册第二单元（民风民俗）
习作二 “百里不同风，千里不同俗。”通过本组课文的学习，你对一些地方的风俗习惯是否有了更多的了解？请你将调查了解到的民风民俗加以整理，写成一篇习作。可以写节日习俗，也可以写富..()
·六年级下册第三单元（我的理想）
习作三 “赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”《灯光》中的郝副营长正是靠着这样美好的憧憬，这样崇高的理想，勇往直前的。理想是人生导航..()
·六年级下册第四单元（学会生存）
习作四 读了《鲁滨孙漂流记》，你对他在荒岛上的经历一定很感兴趣。鲁滨孙在严酷的现实面前，战胜种种困难，顽强生存下来的精神，是否深深打动了你？虽然像鲁滨孙那样的遭遇是极少见的，..()
·六年级下册第五单元
这次习作不出题目，也不限制内容范围，请你自由表达。可以写最感兴趣的人、事、景、物，可以写想像作文，也可以写自己想写的其他内容。习作要做到内容具体，语句通顺，感情真实。 小学生..()
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