小丽有许多课外书喜欢阅读课外书因此知识面丰富了

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2014-11-15 15:49 标签： 波波很喜欢读课外书
第02版：要闻
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阅读，托起明天的太阳
——黄岩平田学校学生阅读现状调查
　　本报记者朱小兵　　　　“看了《有趣的昆虫》，我知道瓢虫不仅有七星的，还有十二星、十三星的……”这是山里娃牟馨怡的心声：“看课外书，可以获取更多的知识，了解外面的世界。”　　学生是祖国的未来，阅读则是开阔学生视野的重要途径。这些山里娃的阅读情况如何？“六一”前夕，记者驱车黄岩西部山区平田学校，进行调查。　　学生渴望阅读　　白云生处有人家。　　平田学校是一所位于大山深处的学校，离黄岩城区近一个小时的车程。它也是平田乡义务教育阶段唯一的一所学校，经两次大规模校网调整，2003年8月建立了九年一贯制学校。目前，学校有学生近450人，其中200人左右为住宿生。　　“看童话故事，我明白了，有错误不改正，那是坏孩子。最喜欢女娲，她很伟大，会造人。”这是该校四年级学生牟丽佳的阅读体会。小丽佳在班级里成绩相当好，她喜欢看童话和神话故事，她的父母目前在江苏种西瓜。　　像牟丽佳这样的孩子，在学校还很多。据去年学校所作的调查显示，有72%的学生是留守儿童，父母在外务工，常年和爷爷奶奶一起生活。　　在学校会议室，十多个来自各个年级的学生围坐一起，畅聊阅读。　　“四大名著都看了，我喜欢林冲。我还看过《基督山复仇记》和冰心、杨鹏写的一些儿童文学作品。”可能是受书的熏陶，喜欢看书的五年级学生虞建伟说话时似“小大人”。当记者问他最近在看什么书时，他的答案是：《罗密欧与朱丽叶》。“能看懂么？”“看得懂。我都看了一多半了。”虞建伟回答得很肯定。　　六年级的辛雅妮喜欢看文学、历史类的小说。“《上下五千年》也蛮喜欢的……”　　这些参加座谈的学生喜欢看书，但家里的课外书并不多。牟丽佳说：“我家没有课外书，我都是在图书室看的。”“我家有四本。”这是虞建伟的声音。来自平田乡箬岗村的六年级学生王蕊怡是在座学生中拥有课外书数量最多的。“我有一套包括《羊脂球》在内的12本国外名著，还有一套12本的童话集。”　　学校图书近半为旧书，破损较严重　　平田学校的图书室设在办公楼的二楼，40平方米大小。&（下转第二版）　　（上接第一版）　　走进图书室，四五排书柜有序排列。学校图书管理员郑福春介绍，目前图书室有藏书7000多册，种类较为齐全，但旧书有3000多册。细数一下，图书室的25个书柜里，有12个书柜放的是旧书，且不少破损较严重。在这些旧书里，作文书等教学辅导性图书占多数，不少作文书是上世纪八九十年代的。　　记者在靠墙一个书柜发现一排新图书。郑福春介绍，这些书是学校在今年新接受的一个社会捐赠，一共382册，里面有《守望生命》、《傅雷家书》、《留住感恩的心情》等，学校马上要搞一个新的图书室，因此这些书暂不向学生出借。　　“我们的图书，大多来自社会各界捐赠。现在，学校每年花6000元左右更新一些书籍。自启动‘书香工程’后，每年价值5000元的图书来自捐赠。”郑福春说，现在，一二年级的学生，由老师组织进行阅读，三年级到八年级学生，自行借阅。九年级的学生因为面临中考，相对阅读时间少一些。“孩子们凭借书证，每次最多可借3本。可在课余时间、晚自习时间看。一般两个星期左右都能看完。”　　在学校，爱看书的王蕊怡还有另外一个身份——图书管理员。每天中午的12点至12点40，她都按时在岗，为同学们服务。“知道图书管理员职责么？”“整理图书，管理借书秩序。还有，能多看书。”这是王蕊怡对图书管理员的认识。郑福春介绍，为培养孩子们管理能力，在自愿前提下，学校在四、五、六年级遴选了几个学生参与图书管理。　　培养孩子阅读兴趣是家长和老师共同的责任　　“课外书是孩子们获取知识的‘第二课堂’，也是培养学生语文素养的一个重要手段。”该校副校长蔡斌说，都是山里娃，又是留守儿童居多，学校更应担负起培养孩子阅读能力的责任。“市区的孩子周末有条件参加各类辅导班，山里的学生只能通过阅读来拓宽知识面。我们觉得肩上的担子挺沉的。”　　这些山里学生的父母们对孩子课外阅读又是一个什么样的态度呢？　　“课外书？这会影响孩子学习的吧，我没给孩子买过，也不会给她买。和学习无关的都不会给她买。”学生家长牟宣根说。持有类似观点还有学生家长徐福林：“孩子小的时候给他买过童话书，现在给她买的都是和学习有关的辅导材料。”　　在四川种西瓜的蒋金友则认为，看课外书比不看要好。“我知道孩子喜欢看课外书，我支持她多看，因为这有助于提高孩子的阅读能力。每年暑假她来这里，我都会抽时间陪她去书店买书。”　　部分学生家长的话，也印证了老师黄婷哲的观点。她说，好些学生家长不懂如何教育孩子，但他们都挺信赖老师。　　五年级的语文老师陈浩峰挺鼓励学生看课外书的，他自己还买来图书给学生传阅。七年级语文老师林芝秀认为，阅读匮乏会直接影响到学生写作能力的提升。“学生阅读贫乏会导致与社会脱节的，特别是山里的孩子们。我常拿办公室的一些报纸给学生看，有时也给他们放一些多媒体视频。”

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