中小学教师课题研究怎样做课题研究

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2014-11-18 05:40 标签： 中小学教师职称改革
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&&主编推荐&&&&《今天怎样做教科研:写给中小学教师(第2版)》是一本全国中小学教师培训用书，是一本最实用的一线教师教科研读本。&&内容简介&&&&冯卫东编著的《今天怎样做教科研》用丰富、典型的实践案例，深入讨论了教育随笔写作、教育论文写作、微型课题研究，规划课题选题与研究和课堂微观观察等问题。是中小学教师开展教科研的好帮手。&&&&《今天怎样做教科研》第一版获中国教育报“2011年影响教师的100本书”和“2011年全国优秀畅销图书”等荣誉。第二版作了较大幅度的增删、修改，更贴近一线教师的科研需要。&&作者简介&&&&冯卫东，男，1966年生，中学高级教师。现任南通市教学研究室副主任、南通市教育科学研究所副所长、《南通教育研究》和《教师教育&新课改导刊》副主编、《当代情境教育》常务副主编。曾多次获江苏省教育厅主办的教育教学论文竞赛一等奖，在《中国教育报》、《中国政协报》、《语文学习》、《江苏教育》、《福建教育》等各级各类教育报刊发表200余篇教研文章。曾被评为“通州市百佳青年”、“南通市新世纪科学技术学术带头人培养对象”、“江苏省教育科研工作先进个人”。&&目录自序第一讲在心灵的漫步中拔节生命——谈教育随笔写作一、叙事随笔：“值得过的生活”就值得“回味”二、事理随笔：“在一块石头里看到风景”[附1]面对两只“斗鸡”[附2]倾听亲情[附3]警惕另一种“话语霸权”[附4]孩子，我难过着你的“难过”——一堂主题班会引发的思考第二讲在理性的表述中“组建灵魂”——谈教育论文写作一、论文写作诸种问题扫描及问题症结揭示二、论文写作成功案例举隅及成功规律归纳三、论文写作可行路径描述及相关问题建议[附]江苏省南通师范学校笫二附属小学青年教师论文点评第三讲在“根雕”的行为中提升智慧——谈微型课题研究一、蝴蝶振翅：一个精彩初显的故事——说运作二、麻雀解剖：一则具体而微的案例——说要素三、抽丝剥笋：一些必须辨明的问题——说品质四、沙里世界：一片有待开发的风景——说生成五、殊途同归：一脉分而后合的溪流——说研究六、拾级而上：一条可达高处的便道——说升格[附1]解“禅”，让教学语言“一身轻松”[附2]初中英语试卷人性化设计思考[附3]“改变课堂‘单向对话’状态的教师组织行为研究”申报评审书（摘录）第四讲在“蓝图”的谱写中实现“突围”（上）——谈规划课题研究：课题选题一、“教科研及其管理”选题二、“教育教学资源开发”选题三、“教育或学校的管理”选题四、“德育与‘心育’”选题五、“课堂（与）教学”选题六、“课外教育指导”选题[附]江苏省江阴市中小学教科室主任选题培训会上的报告第五讲在“蓝图”的谱写中实现“突围”（下）——谈规划课题研究：课题实施一、“清理地基”：把要研究的内容弄清楚二、蓄养“底气”：把要用到的理论学到手三、着力“行走”：把要实现的愿景做一做四、经营“理论”：把要提升的智慧“说”出来[附1]江苏省教育科学“十一五”规划2009年度重点资助课题“小学‘倾听教育’的理论与实践研究”开题报告[附2]让我们静静地听[附3]今天，你听了吗？[附4]“倾听教育”：培养一双“道德的耳朵”[附5]幸福在低处——“倾听教育”与我的一段心路第六讲在细节的品玩中体悟“真味”——谈课堂微观观察一、什么是“课堂观察”？二、什么是“问题细节”？我为什么倡导课堂观察关注“问题细节”？三、怎样开展“问题细节”的观察与研究？四、教师如何对自己的课堂进行“观察”？[附1]以欣赏的眼光挑“毛疵”——“课堂观察”的一种态度与方法[附2]我是这样观察与研究课堂“问题细节”的[附3]透过一个点，推开一扇窗——例谈课堂微观观察的“焦点”选取[附4]江苏省教育科学“十一五”规划2009年度立项课题“小学课堂微观观察与研究”申报评审书附录向李吉林老师学研究未有金针亦度人（代后记）
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