新时期如何加强青少年思想道德建设
当前要解决青少年思想道德领域出现的问题,不能孤立地局限于抓青少年思想道德本身,也不能仅仅局限于精神文明建设的范围,而是应当置于构建和谐社会的全局中进行全方位的研究.同时保持青少年思想道德的纯洁性要经历一个循序渐进的动态过程,它不是一蹴而就或自然而然能达到的,必须以邓小平理论、"三个代表"重要思想和科学发展观为指导,坚持以人为本的宗旨,以培养"四有"新人为目标.
唐山师范学院,玉田分校,河北,玉田,064100
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【精品】加强大学生的思想道德建设
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世界进入了21世纪，21世纪是科技的世纪，在校大学生，除了学好专业科学知识，同时加强其思想道德的建设，也是绝不能小视和忽略的问题。
勿庸讳言，我们在进行物质文明建设的同时，切记不能忘记了精神文明的建设。今天的大学生思想上道德上存在的问题的确不少，反映在大学生身上，是校园暴力、吸毒、性放纵、逃学等。人们精神水平并为随着物质文明水平的提高而提高，相反，在在某种成都上却在下降。正如马克思预言，近代文明社会一方面产生了以往人类历史上任何一个时代都不曾想象的工业和科学的力量，而另一方面却显露出衰颓的征象。科技发展会给社会带来巨大的巨大的进步和空前的物质享受，但它也成了物质文明进步相背离的消极影响和潜在的悲剧性后果。入社会享乐之风和利己思想的蔓延；公共意识和和社会责任感的普遍下降；误会的文化充斥市场；人际关系的疏离、冷漠与不信任；传统价值观念的淡薄与现代价值的多元化；紧张的生活节奏和激烈竞争的激磁等，构成世道危机的方方面面。
可怕的“道德准则的说教与实践的不一致”（联合国教科文组织1984—1989《第二个中期规划》，联合国教科文组织印刷），致使青少年吸毒、犯罪、自杀率明显上升。这些现象，明显影响到当代在校大学生的思想道德，导致当代大学生价值观念的危机。
正是因为如此，现代大学生中种种不文明不道德的现象，值得社会学校和家长的引起人们的关注。
我个人认为，加强大学生的思想道德教育，首先应该是我们的学校应该有不可推卸的责任。
有个大学的教师讲道：“我们从小就教育自己的学生要树立远大的理想，然而却从来没有教会我门的学生上厕所后要放水冲洗。到了大学后，我们才要求学生上完厕所要冲洗！”该教授之言，非为笑话，生活中，大学生解完手不冲厕所的应该大有人在。这听其来固然可笑的事实，在声中的确是存在的的。这除了我们学生的思想道德的问题外，更重要的还是我们的学校的思想教育存在的缺陷。
据报载，成都科技大学有这样的事情。在学校的IP电话亭，有段时间学生排着长队在打长途电话。学生之间互相转告，用一般的市话卡，就能拨通长途电话……原来是科技大学的学生们利用自己学过专业的知识，将有关IP电话的硬件设置进行了改动……就是这一行动，给电信造成了巨大的经济损失！当然，这占小便宜的行动，更给该校的声誉带来了严重的影响！
这种出现在大学校园里不文明的现象，也是和学校的思想道德教育分不开的。
无独有偶。四川师范学院里，有这样的事情。一些留美学学生回国度假时，四处收集五分的人民币硬币。问何用？原来五分的人民币硬币，在美国可以冒充美圆扔进投币电话打国际长途！有的留美学生更绝，他传授给弟妹们的高招是，将硬币钻个孔，穿一条细线，打电话时投进去，打通电话后拉硬币，再投进去……
如此种种，在人们笑过之后，不免引起深深思考！我们的大学生啊，怎么这样啊！这种有损国格的事情，实在让中国人汗颜。
从这些具体的事例，可以知道我们大学的思想道德工作的薄弱。加强这方面的工作，实在时势在必行。
有这样的事例，也是发生在大学校园里的。大学计算机网络教室里，还有这样的事例。因为上网的人多，为了让自己每次到计算机教室里都能占有一个位置，有人就恶意修改了计算机设置，这样他人开机时，计算机总是不能启动，而他自己开机时，进入DOS时，他自己输入密码，就能上计算机了。
象这样的问题，的确表现出这些学生素质的的低下。这也是大学生思想道德方面的一个严重问题。这样的人，极端的自私，极端的自我。不能想象这样的人将来进入到社会生活中，怎样与人相处！
此外，我们出国留学生偷吃广场鸽子导致不育；长期迷恋网络导致学业下降而被学校淘汰；有学生因为父母无钱供养自己读书把他们告上法庭；媒体更有这样的报道，今年北大某学生前两年考上重点大学不去而非北大不读……等等。
学生思想品德发展过程中，除了家庭环境和社会环境外，学校也是一个重要的与人环境和生活场景。在学校教育过程中，受教育者形成基本的道德品质，与教师同学形成基本的人际交往关系，同时也在学校生活和交往中表现着自己的道德品质。所以学校是学生发展并形成其情感态度和价值观念的重要场所，学校作为身会生活的重要形式，是大学生获得思想道德发展的重要条件，学生在此实现价值共享、人格交往、道德发展、品德形成。
所以，学校在培养学生的正确的思想道德方面，起着积极的作用。
对大学生思想道德的培养，可以从具体的有关方面进行，我个人认为。
一、培养大学生的道德意识
每个人的生活在不通的家庭和社会环境之中，每人对道德思想的理解是不同的。在大学里，人的思想道德意识在学校教育影响下，尤其是在大学里，是会在原来的基础逐渐发展深化的。个人的价值观念道德意识社会准则，都需要学校担当起向学生灌输正确的思想道德信念和提高道德境界和道德实践场所。学校的思想道德教育，不是简单的传授给学生一些道德知识，让学生了解一定的道德规范和准则，也不是用一套生硬的方式让学生接收，学校道德教育的实质与根本是让学生从内心深处产生对道德的追求，形成一种对道德的自觉。学校教育应该把关注学生的道德觉醒放在第一位，并把它作为工作的重心，学校道德教育应该着眼与学生的生活世界，关注学生在生活中的道德需求和现有的道德发展水平，在生活实践中形成和发展学生的道德意识，促进学生思想道德的发展。
二、培养学生的道德自主性
道德自主性，是学生自觉的选择并追求道德行动的个人行为。这要求学生在价值情景中自觉的选择行动。这种自主的行动和选择，是一种自我建设和自我创造，同时也为个体的道德追求奠定了基础。只有学生拥有了自主性，个人才能自觉地通过道德行动二形成一定的道德感、责任感，才能通过行动体现自身的道德价值和人格尊严。
学校的、思想道德教育中，务必要尊重学生的自主性。即通过道德教育的阴道，使学生在现实生活中自主地选择道德价值和道德行为，选择生活怒的和自主地追求道德。这样的道德自主性的培养，注定了学校要变道德教育的灌输式为引领式，变控制式为开放，变强迫为尊重。如此，学生的思想道德水平方能跃升到一个新的阶段。
三、培养学生的道德品质
学生的思想道德平治不式生来就具备的，它式人在后天的学习生活中自然形成的。学校的教育引领，对学生到道德素质的培养起着不可忽视的作用。在学校教育中，不论是学习和活动，均离不开与同学的交往和合作，正是在这种交往和合作中，形成了自己的思想平的，而且也在活动中表现着自己的思想和平德。思想平的的形成，不是单向的，二是多向的，双相的、交互的。学校应该充分认识到，利用一切可以利用的有利因素，为学生创设活动、交往的道德实践环境。
四、培养学生到底饿情感与道德意志
道德情感是指人们对现实生活中思想道德关系的和行为的爱憎、好恶的主观态度，是伴随着思想道德认识而产生的一种内心体验。人们有了道德认识标准，不意味着就可以转化化为相应的道德行为，而是需要有情感的因素渗透到认识种去，只有认识与情感发生共、共鸣时，才会转化为信念，进而转化为行为和习惯。我们在学校教育种，只有将这种正确的认识与体验结合，才会转化为正确的信念和行为。这样，我们的道德教育，才能真正起到提高思想道德水平的作用。
道德意志指人们思想道德行为所做出的顽强的自觉的努力。它包括毅力与自我控制力。表现为人们在确定并实现自己的分否目标时，表现出来的百折不挠、坚持不懈的意志品质。道德意志时调节学生道德情感和道德意志的重要的方式。因此学校要把人在道德生活中的积极体验升华为个人道德发展的重要内容。
五、养学生的道德实践能力
学生有了正确的道德观念和评判能力，还需要在实际生活之中通过实践。否则一切都是空谈。因为离开实践而谈道德只能是空谈。在今天日益发展的现代社会中，棉队文化的多元化与价值观的多元化，学校道德教育势必要培养学生的选择和判断能力，使学生能够自主地决定自己的生活目标和生活道路。这种实践能力与智慧的培养应该成为今日学校德育教育的重要内容。
六、思想道德教育面临的新挑战
随着知识经济的到来，人类社会进入了网络时代。网络作为一种传播技术，以其生动性、丰富性、快捷性，信息占有的公平性、交往的自由性等，为人们的生活方式、学习方式、交往方式带来了革命性的变革。在人们在网络世界获取大量知识的同时，也多人们的道德观念带来了新的变化。
网络是一个相对个人化的空间，个人在网络面前有很大的自主性和选择性，个人逃避现实社会应该有的约束和制约，因而种种道德失恒的现象常与发生。道德的规范在一定成都上正对网络失去监督控制，现实的道德规范显得苍白无力。所以，面对生活实践本身，重新构建道德内容，是当今学校德育的重要使命。
时代在发展，社会在进步，我们的思想道德教育也应该与时俱进。道德教育的途径方法都应该有新的内容和方式，也应该从封闭到开放，从平面到立体，充分体现出道德教育的综合性、现代性、实践性。
在今天，现代德育教育在向学生传授道德知识，应该与学生的生活相联系，并能知道他们的生活，应该有助于学生面临的道德问题，而且在德育教育的过程中，坚持对学生的自主、自由、自治的尊重原则。如此方才望将当代大学生的思想道德水准与一个新的飞跃！
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浅谈如何加强未成年人思想道德建设
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浅谈如何加强未成年人思想道德建设
作者：伯巧云 文章来源：本站原创 点击数： 更新时间： 22:31:36
&&& 未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。青少年学生是未成年人的主体，加强青少年学生思想道德建设，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。作为承担教育未成年人的主阵地--学校，我们不得不深入反思：学校应如何加强德育教育工作，从而培养出优秀的人才完成党和人民交给我们的任务呢？
一、树立"育人为本，德育为首"的正确教育观念。
&&&&& 虽然我国早就提出了"教育要培养德、智、体、美、劳全面发展的人才"，素质教育也在全面铺开，但是，传统的应试教育在不少地区仍然是根深蒂固，"德育为首"也便成了一纸空文。殊不知，教育的最终目的是要培养数以亿计的合格人才。何为合格人才？即德、智、体、美、劳全面发展的人才。德育放在首位，可见一个人的道德品质是多么重要。反思一下我们的学校教育，特别是应试教育仍然盛行的学校，我们充其量只是完成了教学任务，而没有真正完成教育任务。而在这种教育之下培养出的"人才"是不健全的，甚至会对他人、对社会造成危害。曾在全国引起轰动的"清华大学生刘海洋用硫酸泼狗熊"、"云南大学马加爵杀人"就是最好的证明。所以，作为教育工作者要有时代的责任感、使命感，能站在学生长远发展的高度，真正做到以"育人为本，德育为首"，为上一级学校和社会培养和输送德、智、体、美、劳全面发展的合格人才。
二、加强教师自身的道德建设。
&&&&&&& 教师作为人类灵魂的工程师，智慧的播种者和文明的传道者，不仅要有渊博的业务知识和深厚的人文底蕴，而且要有坚定的理想信念和高尚的道德情操。教师自身道德素质的高低，直接影响未成年人世界观、人生观、价值观的形成。关系着学校教育工作的质量，关系着学生的健康成长和全面发展。教育家孔子说过："其身正，不令而行，其身不正，虽令不行"。中小学生可塑造性、模仿性强，情绪化明显，容易 "亲其师而信其道"，也容易盲目模仿老师。这就使得老师处于德国教育家第斯多惠所说的："教师其人是学校里最重要的师表，最直观最富有教益的模范，是学生活生生的榜样"的特殊地位。可以想象，如果学生发现教师在课堂上大谈种种高尚的思想和行为后，而下课后自己的所作所为竟然和所说的是相违背的，那这个教师在学生心目中还有地位吗？教师对学生的说教会有什么用呢？所以加强师德建设，提高教师队伍素质，是全面推进素质教育，提高育人水平的关键所在。因此广大教师不仅要加强专业知识的学习，更应加强自身的道德修养，处处做学生的表率。从而以高尚的品德和人格魅力感召学生，在潜移默化中对学生进行道德品质的教育
三、丰富教育手段，以多种形式教育学生。
&&&&&&& 以往学校的德育教育中，大多都是以空洞的说教为主要方式，或是以条款规定什么该作什么不该作，十分枯燥乏味。而青少年的逆反心理较强，采用说教的方式或是条款强行规定的方式进行教育不但起不到应用的作用反而会导致有的学生故意违反学校的规定，事得其反。我们应抓住青少年兴趣广泛，喜欢活动的特点以丰富多彩的方式教育学生，才能收到良好的效果。
&&&&&& 1、发挥课堂主渠道作用，以全方位渗透引导学生。学校以教学为中心，课堂是教学的主要形式，也是素质教育、德育的主渠道，教师在课堂教学中，不仅要重视知识的传授，学生能力的提高，更要注重学生思想道德教育。教师从备课、到上课以及上课的各个环节都要精心设计，挖掘教材的德育资源，适时地对学生进行德育教育。如通过四大发明和勾股定理可以使学生认识到中华民族的前人曾经创造出的业绩，激发起学生的民族自豪感；通过邱少云、董存瑞的事迹使学生了解今天的幸福生活来之不易；通过中国近、现代史的学习可以使学生不忘国耻，从而激励学生努力学习，为国争光；从而通过课堂教学使学生获得知识和思想道德的双丰收。
&&&&&& 2、加强校园文化建设，以和谐优美的环境陶冶学生。古人云："橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳"；教育史上有"孟母三迁"的佳话，这说明环境对人的成长起着重要的作用。学校是培养人的场所，优美的校园环境，浓厚的文化氛围，能陶冶学生的情操，净化学生的心灵，使学生自觉规范个人的言行。校园墙上张贴的文明礼貌用语，教室内的行为规范，走廊的名言、警句、名人画像，道路旁学生的书法绘画作品，都散发出浓厚的文化氛围催人奋进；教室里的学习园地中对道德品质表现好的学生的表扬为学生树立学习的榜样，激励学生们向他们学习，不断进步；校园的广播站表扬好人好事，播放优美的歌曲或音乐使学生得到"润物细无声"的教育；这些对学生的成长都有重要的教育作用。
&&&&& 3、注重实践活动，在实践中培养学生。瑞士著名心理学家、教育家皮兰杰提出：少年儿童道德成长、发展，不在于单纯的外部环境，也不在于单纯的主体内部，而在于主体与道德环境的积极交互作用 --实践。 中小学生的道德观念，都是在实践中形成的，要培养他们正确的人生观、价值观、世界观，必须注重实践如学习雷锋在学习上的"钉子"精神，引导学生刻苦学习，为攀登文化科学高峰打好基础；学习他做好事助人为乐的高尚品质，组织学生走上街头、打扫马路、擦洗栏杆；组织学生到教育基地参观、祭扫，从中接受革命传统、高尚思想道德教育；组织学生帮贫困老人抬水、洗衣、收拾屋子，孝敬父母、帮做家务，使中华尊老敬老的传统美德发扬光大；组织学生拣拾白色垃圾，参与"保护母亲河行动"等，增强学生的环保意识，使学生把能为他人、为社会做一件有益的事，当作光荣，这些都会使道德在学生的实践中深化，使优良道德铭刻在心，化为自觉的行动。
&&&&& 4、发挥少先队和共青团的作用，以榜样的作用指引学生。少先队和共青团是学生中先进分子的阵营，少先队员和共青团员的优秀品质和良好的习惯作风都起着示范的作用，在时刻引导着学生以他们为榜样，时刻注意自己的言行，向他们学习；并且少先队员和共青团员的光荣称号也在无形中激励着学生们以加入少先队和共青团而努力，从而树立正确的道德观念，不断进步。
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