小学教师职称评定答辩题_中华文本库
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百分比是多少？ 答：80%—90%。 15 A、说出《课标》中“阶段目标”第一学段与第二学段，要求学生认识和会写的 常用汉字各是多少？ 答：第一学段：认识常用汉字
个，其中 800—1000 个会写；第二学 段：累积认识汉字 2500 个，其中 2000 会写。 B、归类识字教学应注意什么？ 答：（1）加强字的音、形、义之间的联系；（2）加强识字与认识事物的联系； （3）加强识字与学习语言的联系；（4）教学生字要突破难点；（5）要重视归 类识字中的韵文识字教学。 16 A、教学“看图学文”的关键是什么？ 答：加强看图和学文的结合是教好“看图学文”的关键。 B、j、q、x 和 ü 相拼应注意什么？根据实际情况编个顺口溜。 答：j、q、x 和
ü 相拼应注意去掉 ü 上两点。小 ü 碰见 j、q、x、去年两点还念 ü；j、q、x 小淘气，从不和 ü
在一起，它们和 ü 来相拼，见了鱼眼就挖去眼。
A、汉字的主要造字方法有哪些？ 答：象形、指事、会意、形声。 B、一般汉字包括哪三个要素？ 答：汉字的三要素是：音、形、义。 18 A、小学各个年级的教学都要重视朗读，学生多读要达到哪些目的？ 答：在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养情感，在读中受到情感的熏 陶和培养。 B、你是如何指导学生把字写得好一点？ 答：写得好就是把字写得清楚，匀称得体、整齐，要达到这些要求，注意四点： （1）端正写字态度。（2）熟悉汉字结构。（3）选择合适工具，勤学苦练。（4） 注重写字的姿势和执笔方法。 19 A、如何提高学生的观察能力？ 答：（1）要使儿童明确观察的目的。（2）要使儿童具有相应的知识准备。（3） 指导儿童观察方法。（4）重视观察结果的处理和运用。 B、现代教师应具备哪些素质？ 答：具有较高的政治觉悟和强烈的事业心；具有良好的师德；具有较高的专业水 平和广博的知识；具有教学研究管理能力；具有现代教育思想；具有健康的心理 素质；要热爱本职工作，热爱学生。
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74小学数学教师职称评审答辩题
小学数学教师职称评审答辩题（高段)；一、《数学课程标准》将九年的学习时间具体划分为哪；答：分为三个学段：第一学段（1-3年级）；第二个；二、写出关于小数的两种分类方法；答：（1）按整数部分来分：分为纯小数和带小数；（2）按小数部分来分：分为有限小数和无限小数；三、请说出《数学课程标准》中刻画数学活动水平的过；答：《数学课程标准》中使用了“经历（感受）、体验；
　小学数学教师职称评审答辩题（高段)一、《数学课程标准》将九年的学习时间具体划分为哪三个阶段？答：分为三个学段：第一学段（1-3年级）；第二个学段（4-6年级）；第三个学段（7-9年级）。二、写出关于小数的两种分类方法。答：（1）按整数部分来分：分为纯小数和带小数。（2）按小数部分来分：分为有限小数和无限小数。三、请说出《数学课程标准》中刻画数学活动水平的过程性目标动词。答：《数学课程标准》中使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的过程性目标动词。四、分数与除法有什么关系？答：分数与除法有以下关系：m÷n＝m/n(m、n都是整数，且n≠0)分数与除法比较，分数中的分子相当于除法中的被除数，分母相当于除法中的除数，分数线相当于除号，分数值相当于除得的商。分数与除法的区别是：分数是一个数，而除法是一种运算。它们是不同的两个概念。五、请说出《数学课程标准》中刻画知识技能的目标动词。 答：《数学课程标准》中使用了“了解（认识）、理解、掌握、灵活运用”等刻画知识技能的目标动词。六、质数、质因数和互质数三个概念有什么区别？ 答：（1）质数是一个数，如2是质数，7是质数。（2）质因数虽然也指一个数，但它是铿一个合数而言的。例如：7是28的质因数。（3）互质数不是指一个数，而是指公约数只有1的两个数，例如：5和7是互质数，8和9是互质数。七、《标准》将学习见容分为哪四个领域？答：分为：数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用。八、请快速判断下面的数能否被3整除，并说出你的判断方法。8235
答：能。因为这两个数各数位上的数字之和能被3整除。所以这两个数能被3整除。九、课堂教学中常用的提问技能的类型有几种？各是什么？答：提问的类型有6种。各是：回忆提问、理解提问、运用提问、分析提问、综合提问、评价提问。十、学生对“质数、合数、奇数、偶数”四个概念容易混淆，你在教学时，怎样指导学生加以区别？答：区别这些概念，都要从意义上入手。质数与合数，是从因数的个数进行区分的，一个大于1的整数，如果只有1和它本身两个因数，那么这个数不叫做质数；如果除了1和它本身还有其它的因数，这个数就叫做合数。奇数和偶数是看这个数是不是2的倍数来区别的，如果是2的倍数就是偶数，不是2的倍数就是奇数。十一、课堂教学中常用的板书技能类型有几种？试举出三种。答：有5种。各是：提纲式、表格式、图示式、计算式、方程式。十二、一名学生问道：“为什么‘1’既不是质数，也不是合数？”你是怎样向学生讲述的？答：判别一个数是质数还是合数，关键看这个数的约数的个数。根据合数的定义，一个数除了1和它本身还有别的约数，这个数叫做合数。也就是说，任何一个合数至少有3个约数。质数是只有1和它本身两个约数，而1只有一个约数，所以1既不是质数也不是合数。十三、小学数学教材中有关数的概念有哪些？试举出五个。 答：有关数的概念有：整数、小数、分数、百分数以及有关的数位，计数单位等。十四、教材中求种子发芽率给出这样一个式子： 发芽的种子数发芽率＝--------------
×100%试验种子总量关于式中为什么要乘以100%的道理，你怎样向学生讲述？ 答：合格率、发芽率等都是百分率在工农业生产中的实际应用。所谓“率”就是两个数相除的商化成的百分数。为了标明这些公式都必须用百分数表示，所以在它们的公式中都乘以100%，如果只写成：发芽的种子数发芽率＝--------------试验种子总量得到的结果不一定是百分数。如果把结果乘以100%保持数值不变，就可以得到一个百分数。十五、结合教材概括地谈谈小学数学教材中数的整除部分有哪些数学概念？试举出五个。答：数的整除部分的概念有：整除、约数、倍数、公约数、最大公约数、公倍数、最小公倍数、奇数、偶数、质数、合数、互质数、质因数、分解质因数。十六、自然数1与单位&1&区别是什么？答：自然数1是自然数的单位，除0外任何一个自然数都是由1累加得到的。分数中的单位“1”可以表示一个整体，还可以表示一个空间，一个计量单位，一件东西，??一般加“”与自然数1区别，单位“1”根据需要可变，自然数1不可变。包含各类专业文献、应用写作文书、各类资格考试、文学作品欣赏、生活休闲娱乐、专业论文、中学教育、行业资料、幼儿教育、小学教育、高等教育、74小学数学教师职称评审答辩题等内容。　
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教师晋级课堂面试答辩题目及答案
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小学数学教师职称评审答辩题
&&&热&&&&&★★★
小学数学教师职称评审答辩题
作者：佚名
文章来源：
更新时间： 21:07:25
一、请简单说说你对“情感与态度”这一课程目标的理解。
&&& 答：1、能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。
&&&&&&& 2、在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。
&&&&&&& 3、初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。
&&&&&&& 4、形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。
二、在一年级讲数的组成时，为什么不说0和几组成几？
&&&&答：所谓数的组成，是指一个数里含有多少个自然数的单位。因为0不是自然数的计数单位，且不含有计数单位，所以计数的组成时都不包括0。
三、新课程对于教师角色的要求是多方面的。请简单谈谈教师角色的转变主要有哪些？
&&& 答：1、由传统的知识传授者向新课程条件下的知识传授者的变化。
&&&&&&&&2、教师成为学生的促进者。
&&&&&&&&3、教师成为研究者。
四、教学“11―12各数的认识”时，学生常把12误写成21,为了防止学生出现这种情况，你怎样处理？
&&& 答：在教学时，要着重强调数位的意义。可根据低年级学生的特点，把书上的方格图做成教具，通过左右两边放的方格数量来说明。另外，还要通过让学生操作学具来进一步巩固数位的初步认识。
五、教师是促进学生自主学习的“促进者”。请谈谈“促进者”这种角色的特点。
&&& 答：（1）积极地旁观。
&&&&&&&&（2）给学生以心理上的支持，创造良好的学习气氛。
&&&&&&&&（3）注重培养学生的自律能力。
六、怎样教学万以内数的读法和写法？
&&& 答：教学万以内数的读法和写法的关键是熟记数位，所以教学时一定要牢牢地把握这一关键。教学万以内的数的读法和写法时，必须让学生理解数位的概念，熟记各位的记数单位及其位置。在组织学生读数和写数练习时，要特别注意学生对中间和末尾有0的数的读法和写法的掌握情况，及时纠正学生出现的错误。
七、小学数学常用的教学方法有哪些？
&&& 答：1、讲授法；2、谈话法；3、讨论法；4、观察演示法；5、实验法；6、参观法；7、练习法；8、复习法；9、指导小学生自学法。
八、0表示没有吗？到了小学高年级关于0的教学，可以讲到什么程度？
&&&&答：0除了表示一个物体也没有之外，还有许多重要作用：
&&&&& （1）表示数位。写数时如果空位，必须用0占位；
&&&&& （2）表示起点。如直尺的刻度是从0开始的；
&&&&& （3）表示界线。如数轴上0表示正数和负数的分界；
&&&&& （4）表示精确度。如3和3.0,这两个数大小相等，精确度却不同。
&&&&& （5）用于编号。如车牌号00487,这个车牌号为487,并表明最大号为五位数 。
九、小学数学教材中数量关系方面的概念有哪些？试举出五个。
&&& 答：数量关系方面的概念有：大于、小于、等于、约等于、增加、减少、扩大、缩小等。
十、小红说“3/5是倒数“，这种说法对吗？为什么？
&&& 答：这种说法不对，因为倒数是对两个数来说的，表示两个数间的关系，它们是相互依存的，必须说一个数是另一个数的倒数，不能孤立地说某一个数是倒数，例如：3/5的倒数是5/3,5/3的倒数是3/5，即3/5和5/3是互为倒数，绝不能说3/5是倒数或5/3是倒数。
十一、选择教学方法的依据是什么？
&&& 答：选择教学方法应从以下几方面考虑：1、从教学内容出发。2、从学生的年龄特点和实际出发。3、从教师的教学特点和经验出发。
十二、教学时怎样帮助学生建立和理解好单位“1”？
&& 答：教学时要抓住以下四个环节：
&&（1）通过实例说明单位“1”是可分的任何事物，它不仅可以表示一个东西，一个计量单位，也可表示一个整体。
&&（2）单位“1”中数量可以是任意的。
& （3）结合教材中的集合图，让学生进一步明确，用分数表示的部分与单位“1”的关系，说明单位“1”和部分是可以转化的，关键是看把谁看做单位“1”。
& （4）让学生进行找单位“1”的练习。
十三、教学工作的全过程包括哪几个环节？
&&&& 答：教学工作的全过程包括五个环节：即：一、备课；二、上课；三、课外作业的布置和评改；四课外辅导；五、成绩的考核和评定。
十四、一部分学生在初学列方程时，常将χ单独放在等号的一边，你是如何看待这种情况的？
&&& 答：用方程解题，从思维角度说，能起到化难为易的作用，但是，如果仅将“χ＝”放在一个算术式子的一边，使其成为形式上的方程，实质上是用的算术解法，这样不但没有发挥方程解题的优势，而且还会使本来较繁的算术解法，再添一些麻烦。教学时必须引导学生寻找其它的解法，不能简单地一说了事。
十五、结合教学实际谈谈怎样才能钻研好一节课的教材？
&& 答：1、要揭示教材的思想性。
&&&& & 2、研究教材的内在联系。
&&&&&& 3、研究教材的例题和习题。
&&&&&& 4、研究教材的重点、难点和关键。
&&&&&& 5、要挖掘教材的智力因素。
&&&&&& 6、合理灵活地处理教材。
十六、有余数的除法各部分间有什么关系？验算有余数的除法有几种方法？
&&& 答：有余数的除法各部分间的关系如下：
&&&&&被除数＝商×除数
&&&& 利用这个关系，可以验算除法，另外，还有两种方法可以验算有余数的除法：
&&&&& （被除数-余数）÷除数＝商
&&&&&&（被除数-余数）÷商＝除数
十七、在教学中应培养学生哪些技能？试举出五个。
&&& 答：1、阅读技能；2、识别技能；3、记忆技能；4、思考技能；5、运算技能；6、论证技能；7、操作技能；8、测量技能；9、绘图技能；10、书写技能等。
十八、每条小船限乘4人，17人需要租几条船？你认为怎么分配才合适？
&&& 答：需要租5条船，应有两条船坐4人，三条船坐3人。
十九、义务教育阶段数学课程的基本出发点是什么？
答：其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。
二十、数和数字有什么不同？
&&&& 答：用来记数的符号叫做数字。常用的数字有四种：阿拉伯数字、中国小写数字、中国大写数字、罗马数字。现在国际通用的数字是阿拉伯数字，它共有以下十个：1、2、3、4、5、6、7、8、9、0.数是由数字组成的。在用位值原则记数时，数是由十个数字中的一个或几个根据位值原则排列起来，表示事物的个数或次序。数字是构成数的基础，配上它一些数字符号，可以表示各种各样的数。
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