2013专业技术人员科学素养与科研方法考试答案36
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2013专业技术人员科学素养与科研方法考试答案36
一、判断题(本大题共20小题，每小题2分，共40；1、选题源于要素的重组，这种选题方法又称旧题发挥；2、追求系统的最优化，是系统分析的出发点和归宿；3、判断是比推理更为高级的思维形式；4、从生产力的发展、科学技术的进步层面而言，经济；5、法律对版权和工业产权的保护都有一定的期限；6、效度是指测量工具能够稳定地测量到所指定的测量；7、一个课题的研究价值，是由其
一、判断题 (本大题共20小题，每小题2分，共40分)1、选题源于要素的重组，这种选题方法又称旧题发挥法。(√)2、追求系统的最优化，是系统分析的出发点和归宿。( √)3、判断是比推理更为高级的思维形式。( ×)4、从生产力的发展、科学技术的进步层面而言，经济发展大致可以分为四个阶段。( ×)5、法律对版权和工业产权的保护都有一定的期限。(√)6、效度是指测量工具能够稳定地测量到所指定的测量指标的程度。( ×)7、一个课题的研究价值，是由其研究成果是否具有直接的、短期的实际意义所决定的。(× )8、产品开发只需要大力研究、设计、制造新产品，发展新品种。(× )9、是否有团队性工作，是衡量科学研究成果水平高低的决定性因素。( ×)10、垄断力量影响技术创新的持久性。(√)11、初学者应遵循“有限目标，量力而行”的原则进行科研选题。(√)12、人工智能的实现，就是控制方法取得成功的重要标志。(√ )13、具体是抽象的基础，抽象是具体的综合。(× )14、素养是素质的基础，是形成素质的前提。( ×)15、指导性课题亦称之为纵向课题。(√)16、1948年，美国数学家维纳发表《关于通信的数学理论》，奠定了信息论的基础。( ×)17、参加科研实践是提高科研能力的一种最直接、最有效的方式。( √)18、知识经济阶段的特点是科学技术成为生产力的第一要素。(√ )19、实验是发现科学奥秘的钥匙。(√ )20、科研方法强调采用的方法是否科学，注重研究方法的指导意义和学术价值。(×)21、问题分析的高级层次是提炼问题。( 对)22、创新程度的最高级别是独创。(对 )23、表征域是科研问题基本结构体系的形式要素。(对 )24、提出问题的顺序，应该是先小后大，先易后难，先特殊后一般。(错 )25、科学认识以探索事物的本质为目的，以发现事物内在的、特定的规律为目标。(对 )26、现代科研工作特别提倡团队精神，同时也要注意培养研究者单兵作战的能力。( 对)27、普利高津提出了一个著名论断，即“非平衡是有序之源”。( 对)28、科研选题是科学研究的第一步，具有战略性和全局性的特点。( 对)29、技术开发与技术创新有本质区别。( 错)30、创造学术价值是最基本的科研意义。(对 )31、验证科学假说的最基本的途径是科学观察和科学实验。(对 )32、1948年，美国数学家维纳发表《关于通信的数学理论》，奠定了信息论的基础。(错 )二、单选题 (本大题共20小题，每小题2分，共40分)1、科研问题基本结构体系的核心要素是( D)A、已知域
D、未知域2、技术开发的对象十分广泛，而最主要的内容则是( D)A、设备与工具开发
B、能源和原材料开发C、生产工艺开发
D、产品开发3、首创工程控制方法的学者是(C )A、贝塔朗菲
D、维纳4、从未知到已知，从全局到局部的逻辑方法，是指(C )A、归纳
D、演绎5、下列关于“指令性课题”的表述不准确的是( B)A、经费额度较大
B、采取公开招标方式落实项目C、要获得该课题必须具有雄厚的研究实力
D、实效性强6、首次提出“科学素养”概念的学者是(A )A、柯南特
D、布兰斯科姆7、首次提出“创新”概念的学者是( C)A、海森堡
D、朗道8、下列“科学素养”含义的代表性观点中，强调了数学在科学素养中的重要作用的是( B)A、中国科技部等部门的理解
B、美国科学促进协会的“2061计划”定义C、美国科学教育协会的描述性定义
D、米勒的三维界定观点9、系统方法的基本出发点是( C)A、最优化
D、模型化10、教育部2012年启动实施的“高等学校创新能力提升计划”，属于技术创新的哪种模式？(D )A、引进再创新
B、合作创新
C、独立创新
D、协同创新11、下列属于利用概率论和数理统计方法建立而成的数学模型的是(B )A、模糊性数学模型
B、随机性数学模型C、确定性数学模型
D、突变性数学模型12、实施学术惩戒的前提是( B)A、建立学术成果的评审和推出机制
B、建立学术举报制度C、加强学术规范宣传教育
D、建立学术反腐监控机制13、下列不属于创新研究型学习的是(C )A、准学术研究
B、专题研讨C、多元阐释
D、综合研究14、开展技术创新的最基本条件是(C )A、技术开发装备
B、技术开发经费C、技术创新队伍
D、技术开发场所15、我国首个开展公众科学素养调查的省（市）是( D)A、杭州市
D、上海市16、抗击非典和禽流感疫苗以及新药的研制开发等课题，属于下列的哪类课题？(A )A、指令性课题
B、委托课题
C、指导性课题
D、自选课题17、我国首次公众科学素养调查正式展开的时间是( C)A、1993年
D、1990年18、雷达设备用于机动车测速，属于技术创新过程的哪个阶段？( A)A、创新技术扩散阶段
B、市场营销阶段C、创意形成阶段
D、研究开发阶段19、下列不属于经典科研方法的是( A)A、信息方法
B、经验方法C、数理方法
D、逻辑方法20、下列不属于创新思维基本特征的是( D)A、创新性
D、单一性三、多选题 (本大题共10小题，每小题2分，共20分)1、下列属于知识产权范畴的是( ABCD)A、制造工艺或外观设计
B、商标C、著作权
D、专利产品
E、商业秘密2、学术腐败治理的重要性主要表现为(ABCDE )A、有利于净化学术空间和环境，重塑学术神圣权威B、有利于增强我国自主创新能力，建设创新型国家C、有利于弘扬学术道德观念和学术文化，提高产权意识D、有利于完善市场经济体制，增强企业和国家竞争力E、有利于扩大对外开放，实现国际间的互利共赢3、下列属于保护工业产权方面的国际条约的是(ABCDE )A、《商标国际注册马德里协定》B、《保护产地名称及其国际注册里斯本协定》C、《建立外观设计国际分类洛迦诺协定》D、《关于播送由人造卫星传播载有节目信号的公约》E、《世界版权公约》4、下列属于探索性认识的是(ABC )A、科学发现
B、技术发明
C、工程设计D、科学教育
E、科学普及5、就认识的层面而言，认识活动可以分为(BCD )A、传承性认识
B、常规认识
C、哲理认识D、科学认识
E、探索性认识6、专业技术人员的科学素养主要包括(ABCDE )A、问题意识
B、创新精神
C、求实态度D、讲究方略
E、目标专一7、创新方式主要包括(ABCDE )A、控制或掠取了新的原材料供应来源
B、采用一种新产品或一种产品的一种新的特性C、开辟一个新市场
D、采用一种新的生产方法E、实现任何一种工业的新的组织8、思维的特点主要包括(ABCDE )A、抽象性
C、间接性D、逻辑性
E、加速性9、科学归纳法可以分为(ABCDE )A、求同法
C、同异并用法D、求异法
E、剩余法10、技术创新队伍结构一般包括构成人员的(ABCDE )A、学科结构
B、职能结构
C、能级结构D、年龄结构
E、学缘结构 二、单选题 (本大题共20小题，每小题2分，共40分)1、在下列科学研究一般步骤中，直接决定了其是否具有创新性的阶段是( d)A、确立科研课题B、获取科技事实C、理论技术检验D、提出假说设计3、首创工程控制方法的学者是( D)A、维纳B、申农C、贝塔朗菲D、钱学森4、从事科研工作的第一要件是指A( )A、专业知识学习B、参加科研实践C、明确研究动机D、专业技能培训7、下列不属于逻辑方法的是(C )包含各类专业文献、各类资格考试、中学教育、生活休闲娱乐、应用写作文书、外语学习资料、行业资料、2013专业技术人员科学素养与科研方法考试答案36等内容。　
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95公共科目科学素养与科研方法考试答案
公共科目科学素养与科研方法考试答案；一、判断题(本大题共20小题，每小题2分，共40；1、归纳是指从一般到个别的逻辑推理方法；2、问题分析的高级层次是提炼问题；3、判断是比推理更为高级的思维形式；4、创新程度的最高级别是独创；5、表征域是科研问题基本结构体系的形式要素；6、提出问题的顺序，应该是先小后大，先易后难，先；7、法律对版权和工业产权的保护都有一定的
公共科目科学素养与科研方法考试答案一、判断题 (本大题共20小题，每小题2分，共40分)1、归纳是指从一般到个别的逻辑推理方法。(
)2、问题分析的高级层次是提炼问题。(
)3、判断是比推理更为高级的思维形式。(
)4、创新程度的最高级别是独创。(
)5、表征域是科研问题基本结构体系的形式要素。(√
)6、提出问题的顺序，应该是先小后大，先易后难，先特殊后一般。(
)7、法律对版权和工业产权的保护都有一定的期限。(
)8、效度是指测量工具能够稳定地测量到所指定的测量指标的程度。(
)9、一个课题的研究价值，是由其研究成果是否具有直接的、短期的实际意义所决定的。(
)10、是否有团队性工作，是衡量科学研究成果水平高低的决定性因素。(
)11、现代科研工作特别提倡团队精神，同时也要注意培养研究者单兵作战的能力。(
)12、初学者应遵循“有限目标，量力而行”的原则进行科研选题。(
)13、普利高津提出了一个著名论断，即“非平衡是有序之源”。(
)14、具体是抽象的基础，抽象是具体的综合。(
)15、科研选题是科学研究的第一步，具有战略性和全局性的特点。(
)16、技术开发与技术创新有本质区别。(
)17、指导性课题亦称之为纵向课题。(
)18、1948年，美国数学家维纳发表《关于通信的数学理论》，奠定了信息论的基础。(
)19、参加科研实践是提高科研能力的一种最直接、最有效的方式。(
)20、科研方法强调采用的方法是否科学，注重研究方法的指导意义和学术价值。(
)1、选题源于要素的重组，这种选题方法又称旧题发挥法。(√) 正确2、创新程度的最高级别是独创。(√) 正确3、表征域是科研问题基本结构体系的形式要素。(√) 正确4、提出问题的顺序，应该是先小后大，先易后难，先特殊后一般。( ) 错误5、法律对版权和工业产权的保护都有一定的期限。(√ ) 正确6、效度是指测量工具能够稳定地测量到所指定的测量指标的程度。( ) 错误7、一个课题的研究价值，是由其研究成果是否具有直接的、短期的实际意义所决定的。()错误8、产品开发只需要大力研究、设计、制造新产品，发展新品种。() 错误9、是否有团队性工作，是衡量科学研究成果水平高低的决定性因素。( )
错误10、垄断力量影响技术创新的持久性。(√ )
正确11、初学者应遵循“有限目标，量力而行”的原则进行科研选题。(√ ) 正确12、具体是抽象的基础，抽象是具体的综合。() 错误13、科研选题是科学研究的第一步，具有战略性和全局性的特点。(√ )
正确14、技术开发与技术创新有本质区别。() 错误15、指导性课题亦称之为纵向课题。(√ )
正确16、1948年，美国数学家维纳发表《关于通信的数学理论》，奠定了信息论的基础。( ) 错误17、参加科研实践是提高科研能力的一种最直接、最有效的方式。(√ ) 正确18、知识经济阶段的特点是科学技术成为生产力的第一要素。(√ )
正确19、实验是发现科学奥秘的钥匙。(√ )
正确20、科研方法强调采用的方法是否科学，注重研究方法的指导意义和学术价值。( ) 错误1、归纳是指从一般到个别的逻辑推理方法。( )错误2、问题分析的高级层次是提炼问题。( )正确3、追求系统的最优化，是系统分析的出发点和归宿。( )正确4、创新程度的最高级别是独创。( )正确5、从生产力的发展、科学技术的进步层面而言，经济发展大致可以分为四个阶段。( )错误6、提出问题的顺序，应该是先小后大，先易后难，先特殊后一般。( )错误7、重大科学问题的提出者一定是该问题的解决者。( )错误8、效度是指测量工具能够稳定地测量到所指定的测量指标的程度。( )错误9、科学认识以探索事物的本质为目的，以发现事物内在的、特定的规律为目标。( )正确10、产品开发只需要大力研究、设计、制造新产品，发展新品种。( )错误11、现代科研工作特别提倡团队精神，同时也要注意培养研究者单兵作战的能力。( )正确12、垄断力量影响技术创新的持久性。( )正确13、普利高津提出了一个著名论断，即“非平衡是有序之源”。( )正确14、人工智能的实现，就是控制方法取得成功的重要标志。( )正确15、科研选题是科学研究的第一步，具有战略性和全局性的特点。( )正确16、技术开发与技术创新有本质区别。( )错误17、国家最高科学技术奖其获奖人数每年不超过一名。( )错误18、参加科研实践是提高科研能力的一种最直接、最有效的方式。( )正确19、验证科学假说的最基本的途径是科学观察和科学实验。( )正确20、实验是发现科学奥秘的钥匙。( )正确1、归纳是指从一般到个别的逻辑推理方法。( ) 错误2、问题分析的高级层次是提炼问题。( )
正确3、追求系统的最优化，是系统分析的出发点和归宿。( )
正确4、创新程度的最高级别是独创。( )
正确5、从生产力的发展、科学技术的进步层面而言，经济发展大致可以分为四个阶段。( )错误6、提出问题的顺序，应该是先小后大，先易后难，先特殊后一般。( )错误7、重大科学问题的提出者一定是该问题的解决者。( )错误8、效度是指测量工具能够稳定地测量到所指定的测量指标的程度。( )错误9、一个课题的研究价值，是由其研究成果是否具有直接的、短期的实际意义所决定的。( )错误10、产品开发只需要大力研究、设计、制造新产品，发展新品种。( )错误11、现代科研工作特别提倡团队精神，同时也要注意培养研究者单兵作战的能力。( )正确12、垄断力量影响技术创新的持久性。( )正确13、普利高津提出了一个著名论断，即“非平衡是有序之源”。( )正确14、人工智能的实现，就是控制方法取得成功的重要标志。( )正确15、科研选题是科学研究的第一步，具有战略性和全局性的特点。( )正确16、技术开发与技术创新有本质区别。( )错误17、国家最高科学技术奖其获奖人数每年不超过一名。( )错误18、1948年，美国数学家维纳发表《关于通信的数学理论》，奠定了信息论的基础。( )错误19、创造学术价值是最基本的科研意义。( )正确20、实验是发现科学奥秘的钥匙。( )正确二、单选题 (本大题共20小题，每小题2分，共40分)1、在下列科学研究一般步骤中，直接决定了其是否具有创新性的阶段是( C
)A、确立科研课题
B、理论技术检验
C、提出假说设计
D、获取科技事实2、科研问题基本结构体系的核心要素是(
)A、表征域
D、应答域3、技术开发的对象十分广泛，而最主要的内容则是(
)A、生产工艺开发
B、产品开发
C、设备与工具开发
D、能源和原材料开发4、首创工程控制方法的学者是(
C、贝塔朗菲
D、申农5、从未知到已知，从全局到局部的逻辑方法，是指(
D、综合6、下列关于“指令性课题”的表述不准确的是(
)A、要获得该课题必须具有雄厚的研究实力
B、实效性强C、经费额度较大
D、采取公开招标方式落实项目7、首次提出“科学素养”概念的学者是(
)A、柯南特
B、布兰斯科姆
D、顾志跃8、首次提出“创新”概念的学者是(
)A、熊彼特
D、朗道9、下列“科学素养”含义的代表性观点中，强调了数学在科学素养中的重要作用的是(
)A、中国科技部等部门的理解
B、美国科学促进协会的“2061计划”定义C、美国科学教育协会的描述性定义
D、米勒的三维界定观点10、中国成为世界知识产权组织的成员国的时间是(
)A、1982年
B、1980年C、1978年
D、1985年11、下列实验类型不是根据实验结果性质的不同划分而来的是(
)A、定量实验
B、定性实验
C、探索实验
D、结构分析实验12、“问题是接生婆，它能帮助新思想诞生”，这个观点提出的学者是(
)A、苏格拉底
D、爱因斯坦13、下列属于利用概率论和数理统计方法建立而成的数学模型的是(
)包含各类专业文献、生活休闲娱乐、专业论文、高等教育、文学作品欣赏、95公共科目科学素养与科研方法考试答案等内容。　
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申请人类别
江西省中小学、幼儿园教育信息技术
研究课题申请&审批书
研 究 方 向：信息技术环境下学与教的理论与实践研究
课 题 名 称：信息技术环境下研究性学习的研究
申& 请&& 人：吴干文
填 表 日 期：2012年4月15日
江西省电化教育馆 制
申请者的承诺与成果使用授权
一、本人自愿申报江西省电化教育馆全省中小学、幼儿园教育信息技术研究课题。本人认可所填写的《江西省中小学、幼儿园教育信息技术研究课题申请&审批书》（以下简称&申请书&）为有约束力的协议，并承诺对所填写的课题《申请书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。同意江西省电化教育馆有权使用课题《申请书》所有数据和资料。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受江西省电化教育馆及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：
1．遵守相关法律法规。遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规。遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。
2．遵循学术研究的基本规范。科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。
3．尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献资料，均如实说明。
4．恪守学术道德。在研究过程中，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。在成果发表时，不重复发表研究成果。在成果分享时，对课题负责人和参与者的各自贡献均在成果中以明确方式标明。在成果署名时，不侵占他人研究成果，不在未参与研究的成果中挂名，不为未参与研究工作的人员挂名。
5．维护学术尊严。保持学者尊严，增强公共服务，维护社会公共利益。维护江西省电化教育馆课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。
6．遵循科研规范。课题研究名称、课题研究组织、研究主体内容、研究成果形式与课题申请书和立项通知书相一致。若有重要变更，向江西省电化教育馆提出书面申请并征得同意。
7．标明课题研究的支持者。以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。
8．正确表达科研成果。按照《国家通用语言文字法》规定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。
二、作为课题研究者或主要承担者，本人完全了解江西省电化教育馆的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。特授权江西省电化教育馆，有权保留或向国家有关部门或机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电子版;有权公布课题研究成果的全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果，允许课题研究成果被他人查阅和借阅;有权推广科研成果，允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。
申请人（签章）：修水县仪器电教站&&&&&& &&&&&&&&&&&&&2012 年 4月 20日
填& 表& 说& 明
一、本表适用于以单位或个人名义申报的课题。
二、请按《江西省中小学、幼儿园教育信息技术研究课题管理办法（2011年修订）》的有关规定，登录江西省基础教育资源网上的&江西省中小学、幼儿园教育信息技术研究课题管理平台&填报课题相关材料，同时以计算机文本格式，如实准确填写该表的各项内容。凡选择性栏目请在选择项上打&&&。本表签名（章）处，不得用打印字和印刷体代替，若有其他不明问题，请与江西省电化教育馆联系咨询。
三、申请人为单位的填写单位全称，申请人为个人的填写本人姓名。
四、封面右上方编号框申请人不需要填写。
五、研究方向：课题指南中的八个研究方向。
六、研究类型：按课题研究功能划分为：基础研究（理论研究）、应用研究、开发研究和综合研究。
七、主要参加者：参加本课题研究工作者，不含课题负责人，不包括未参加本课题研究工作的单位领导、科研管理等人员。
八、工作单位：填写单位全称。联系电话：填写课题负责人的电话号码。
九、预期成果：指预期取得的最终研究成果形式。请选项填写，最多限选报3项，其中必须包含研究报告。
十、本表报送一份。请用a4纸打印，于左侧装订成册。《申请书》经课题承担单位或课题负责人所在单位领导审核，签署意见，加盖公章后上报设区市电教馆，设区市电教馆审核合格后报送江西省电化教育馆。
十一、江西省电化教育馆联系方式：
通信地址：南昌市洪都北大道96号&&& 邮政编码：330046
联系电话：（2&&&&&&&&&& 传真：（8
电子邮件：zhouyf@
网&& 址： http://www.
& 一、数 据 表 &
信息技术环境下的研究性学习研究
信息技术环境下学与教的理论与实践研究
□基础研究（理论研究）&&& &应用研究&&& □开发研究&&& □综合研究
课题负责人
信息技术教学
（区号）0792 （单位） 7233457&&&&& （家庭）&&&&&&&& （手机）
所在设区市
江西省九江市
江西省修水县教育局仪器电教站
江西省修水县教育局仪器电教站
主& 要& 参& 加& 者
修水县仪器电教站
修水县散原中学
电教站干部
修水县仪器电教站
修水县义宁镇第一小学
修水县第一中学
预期最终成果(不超过3项)
专著□　论文&　研究报告&
教学软件&& 其它□
预计完成时间
& 二、课题负责人和主要参加者近期取得与本课题有关的研究成果 &
发表刊物或出版单位
发表出版时间
中国教育学会二等奖
中央电教馆
课件一等奖
植物的激素调节
中央电教馆
课件二等奖
化学能与电能
教育部教育管理信息中心 三等奖
2010年11月
信息资源的管理
九江市教研室
椭圆的简单性质
胡勇健 卢明
江西省电教馆
课件一等奖
2010年11月
江西省电教馆
课件一等奖
2010年11月
& & 三、课题负责人和主要参加者&十一五&规划以来承担的研究课题 &
课& 题& 名& 称
课题级别（选填国家级、省级、市级）
批 准 单 位
《计算机辅助教学与学生积极主动学习关系的研究》
省级电教课题
江西省电化教教育馆
《信息技术与高中物理教学整合的研究》
省级电教课题
江西省电化教教育馆
《高中数学（新课程）自主探索的理论与实践》
国家级课题
& 四、课题设计论证 &
&本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值
&本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处
&本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤
（限3000字内，可自行加页）
《信息技术环境下研究性学习的研究》课题设计论证
研究性学习指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的活动，从而达到培养学生具有永不满足、追求卓越的态度，培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的能力。
二十一世纪初，随着现代信息技术的飞跃发展，社会已步入信息时代，信息技术在教育领域也正逐步普及并深入应用，我县已有四所学校实施了&班班通&工程，其他中小学的&班班通&的实施也逐步在计划之中。对基础教育来说，发挥信息技术的优点，使研究性学习在信息技术环境能有效的开展，对我们来说，即是一种良好机遇也是一种挑战。所以本课题组精心选择该课题进行研究，探索在充分发挥信息技术本身强大功能的前提下，达到研究性学习教学效果最优异的有效实施策略，推进我县整体教学改革，为我县教育教学服务。
一、课题国内外研究现状
国外现状：由于&信息技术&本身来自发达国家，所以发达国家在该领域处于较为领先的地位，他们的现代信息技术的普及程度高，综合利用程度较为广泛，已经深入到学校建设和发展的各个环节中。自从20世纪90年代以来，以自主性、开放性、研究性为特点的课程在美国、英国、澳大利亚、日本、挪威、荷兰、法国等开展。这些课程在学生真实的学习情境中，对现实生活中有意义的事情进行反思和探索，对培养学生的创新和实践能力有显著的效果。
由于国情、以及我们自身的实际，我国的现代信息技术普及程度相对较底，且各地经济发展水平不一致、条件也不一样，家庭教育的传统与民族文化素养的不同，加上不同地区性的差异较大，国外先进的经验和措施，我们既不能够生搬硬套，也无法模仿利用。国外的现代信息技术利用程度同我国的现代信息技术利用程度也不完全是一回事，否则我们正在兴起的现代信息技术的培养目标和课程设置就要完全被改变，我们的电教实践就要完全被改变，这是不符合中国的国情的。
我国现代信息技术发展起步点较晚，我县也仅是在2011年开始在少数学校启动了&班班通&工程，现代信息技术才刚刚普及。目前各地的研究均在从事研究现代信息技术的普及问题，关于现代信息技术的综合利用也刚刚处于萌芽状态，所以本课题成为我县现代信息技术教育研究的一个崭新领域。
二、课题研究的目的与研究的意义
本课题的研究对象是我县三所实力雄厚的学校（小学、初中、高中各一所），三所学校均已实施&班班通&工程，现代信息技术使用率较高。本课题将在各校抽一个年级的所有班级，以二年时间内实验的各种表现，通过科学的计算方法把各种问题转化为各种定量的数据为研究参数。
我站以&信息技术环境下的研究性学习&为课题，研究目的是：通过这一研究提高师生的利用信息研究分析问题及解决问题的能力，最终教会学生学会学习，提高学生的综合素质。
研究的意义：
通过我们的研究，我们期以达到：高效率：它能帮助人们在学习上以较小的代价得到较大的收获，用较少的时间和精力获得较多成果；高效益：通过研究，使我们获得较高的教学效益、社会效益、家庭效益、经济效益，使教育者、受教育者在认知、情感、技能诸方面引起有益的变化；高质量：它能帮助我们在德、智、体、美、劳等诸方面得到发展，实现全面发展与个性发展的完美结合。
三、本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处
研究目标：
信息技术环境下实行学生研究性学习，激发学生的潜能，使学生研究性学习达到最佳效果。
研究内容：
1、将现代信息技术融入到学生研究性学习中去。更变以往信息信息是教师使用为主的状态。本课题认为：现代信息技术在教学中的发展必将继续深入，以学生为主，教师为辅，课堂中学生为主体，教师为辅导者、引路人，这是教育发展的趋势，也是合理利用各种资源，提高教育教学质量的重要途径之一。
2、在指导学生研究性学习时教师本身需具备哪方面相关知识与技能，才能更好地激发学生的求知欲望，让学生提出问题。
3、研究通过信息技术手段，加强学生思想教育工作，避免学生沉迷于网络游戏。如何掌握学生使用信息技术内容和控制使用的&度&，不让学生中毒于网络游戏和不健康的网络内容。
4、如何充分调动学生学习兴趣和积极性。&研究&这个词本身就具有挑战性，而学生选的课题往往是平时自己最感兴趣的，这样就能充分调动学生的学习积极性。
主要观点：
1、开展研究性学习的教学设计，其目的之一就是要避免 &为活动而活动&、&为研究而研究&的形式主义。但是综合当前研究性学习尤其是信息技术环境下的研究性学习教学实例，可以认为大部分教学设计过分注重&形&似，而没有抓住研究性学习以及信息技术教学应用的本质，忽略了&神&似。
2、激发学生研究的问题不仅是开放的、与生活实际关联密切的，而且问题还应当是连续的、可持续挖掘的。问题的解决应有助于引发新的研究，学生在问题解决过程中所获得的技能可以作为新一轮研究性学习的基础，或者可以在新一轮研究性学习活动中得以应用和提高。教师也应当注意引导学生从研究过程中发现新的问题。
3、小组合作不仅是形式，而且是探究的需要。学会与他人合作，发挥团队精神在具体解决问题过程中的运用，可以使我们收到事半功倍的效果，可以使学生的学习效果更加良好地向前发展。
创新之处：
改变我们原有的被动式、封闭式、孤立式的学习方式为自主、开放、探究型的研究性学习方式。构建现代信息技术学习环境。在这个环境中，让学生从一次又一次自己解决问题的满足感中获得快乐。从而培养学生提出问题、分析问题、解决问题的应用能力。
四、本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤
研究思路：
本课题研究，遵循理论研究与实践探索相结合的研究思路，并以之为主要原则；以行动研究为主要研究策略。
研究方法：
1、文献法：检索、整理现今国内外与课题相关的教育教学理论，在分析比较的基础上，为课题研究提供充实可靠的理论依据。
2、调查法：采用问卷、访谈、测评等方法进行现状调查，研究现行教学中影响学习方式转变、教学模式创新的相关因素，为课题提供充足的事实依据。
3、实验法：选择自然实验法，在自然状态下，在教学情境中，在不影响正常教学秩序的条件下进行。
4、个案研究法：对促进学生发展的典型的教学模式进行跟踪研究和总结，研究&学&与&教&的个体差异性，揭示某些规律及本质。
5、行动研究法：在以上研究的基础上，概括归纳，提出学生学习方式良性转变的一般策略，及与之相适应的教学模式创新的一般策略，定点试验，观察讨论，修订完善。实验教师直接对所从事的课堂教学活动进行研究，这是我们实验与研究的主要方法。基本程序和实际操作要领是：
⑴、诊断：研究分析当前课堂教学现状。研究分析教师的&教&；研究分析学生的&学&；研究分析当前课堂教学问题，并指出研究方向。
⑵、学习：学习新课程理论、学习新课标、学习新课改的案例、学习其它教育理论和先进经验。采取自学、交流（包括教师论坛）等形式。
⑶、计划：制定行动研究计划。以学校制定的课题实施方案为依据，各教研组和每位教师制定本组或本人行动研究计划（具体操作方案）。
⑷、实施：&计划&&行动&&反馈&&调整&&再行动&。在动态的实施过程中不断改进、不断发展。
⑸、反思：阶段性总结和实施过程中的反思，使研究得以进一步完善。
技术路线：
加强实验学校教师的信息素养培训，提高教师信息技术的能力，课题组从有序组织入手，加强课题研究管理。有序领导，研究制定方案，制定日程，及时评价，按时总结，定期拓展研究成果，保证研究顺利进行。
保证硬件设施到位，为研究提供物质保障。加强服务意识，为研究按预期成果提供技术保障。
实施步骤：
1、准备阶段（2012年4月-2013年7月）
①课题组深入实际调查研究，掌握第一手资料。
②确定课题研究的总体方向，从本校实际情况出发、制定研究方案。
③进行课题研究可行性分析，完成课题申报立项的前期准备工作。
2、研究阶段（2012年8月-2014年3月）
①收集研究学校现行研究性教学的各种信息，及时对收集的信息进行处理。组织实验学校的实验教师参与研究工作，按预定的设计日程进行工作，开展课题的研究。
②对课题研究过程中所获得的资料进行分析与整理，并在研究作进一步的修正写完善。
③对课题组课题研究进行阶段性评估，形成初步的研究成果（报告）。
3、总结阶段（2014年1月-2014年8月）
①、各课题实验单位的研究人员形成结题报告并上交课题负责人，比较整理出优秀成果，物化优秀成果，撰写实验研究报告（2014年4月）。
②、评价、总结实验研究报告。
③、成果整理、推广，资料归档，最终写入课题终结报告。（2014年4月-2014年5月）。
④、申请结题（2014年6月-2014年8月）。
五、关于实施本课题应注意的几个问题
1、处理好不恰当地运用信息技术可能带来的负面效应。
在运用信息技术手段进行研究性学习的教学过程中，我们要处理好学生的兴趣与爱好，一定要防止学生以研究为借口沉溺于网络游戏之中，那样不但达不到研究的效果，反而使学生丧失基本的学习兴趣。
2、防止教师主导弱化，信息技术主体绝对化的出现
要正确处理好教师与学生、学生课内与课外的矛盾关系。学生的主体地位、自主学习、学生之间的相互协作一定要在教师的可控环境内进行。
3、避免形式主义的出现
不能形而上学的认为用了信息技术进行研究性学习就会有好效果，不用就不好。应该摆好信息技术在研究性学习过程中的地位。
& 五、完成课题的可行性分析 &
&已取得的相关研究成果和主要参考文献（限填20项）
&主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）
&完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、研究经费、研究时间及所在单位条件等）
（可自行加页）
本课题在省电教馆和市电教馆的指导下，在县教研室及县一中、散原中学、义宁镇一小的积极参与和大力支持下，结合我站实力，确认我站有能力完成该课题的研究。
已取得的相关研究成果和主要参考文献
在本课题的研究之前，我们的研究人员已经取得了与本课题相关的研究成果，有多篇相关的教学过程设计或电教软件作品在国家级、省级、市级获奖和发表，如：《信息资源的管理》、《初识flash》、《光合作用》、《植物的激素调节》、《化学能与电能》、《椭圆的简单性质》、《滕王阁序》
主要参考文献：
⑴《信息技术环境下研究性学习的实践问题及对策》北师大 黄荣怀
⑵《网络环境下研究性学习的基本策略》 黄荣怀
⑶《现代信息技术资源综合利用的研究》 朱大华
⑸《自主学习 学与教的原理和策略》 庞维国 华东师范大学出版社
主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构
参加本课题研究的同志，都是从事教育教学或电教管理工作，经历过其他课题的研究，本电教课题组由电教站干部吴干文同志主持，参与人员有县电教站的站长、修水县小学、初中、高中实力紧强的学校（修水一中、修水散原中学、修水义宁镇一小）的一线优秀教师，平均年龄在35岁左右。
本课题负责人吴干文，现年36岁，计算机专业本科毕业，中学一级信息技术教师，曾任修水一中信息技术中心主任，从事中学信息技术教育十二年积累了丰富的教学实践经验和教育理论知识。2010年被评为九江市现代教育技术（电教）先进工作者。曾参与&十五&科研课题《计算机辅助教学与学生积极主动学习关系的研究》（已结题）的研究工作，积累了课题研究的方法和经验，取得了很好的研究成果。其开发制作的课件《信息资源的管理》、《初识flash》、《化学能与电能》获国家级、省、市奖项。
课题组其它主要成员
多年从事电教管理工作，曾参加多个省市课题的研究，擅长软件设计及网站制作。
散原中学校长
江西特级教师，国家级课题《高中数学（新课程）自主探索的理念与实践》负责人。
电教经验丰富，擅长软件设计。多个教学软件获省、市一等奖。
一小教务主任
九江市骨干教师，擅长学生心理辅导，多次获市赛课比赛一等奖。
一中教研组长
九江市骨干教师，擅长课件制作，其制作课件《光合作用》获第十四届&三优&比赛国家级一等奖。
完成课题的保障条件：
1、技术支持
邀请修水县教育科学研究室主任何千军同志为推荐和指导专家，并对本课题进行具体指导。特别是省中学数学特级教师、曾主持过国家级课题的散原中学校长胡勇健同志的加入，使课题组技术力量雄厚。
本课题由修水县仪电站负责领导、管理和负责，调动三所学校一线有经验的优秀教师进行研究实验，保证实验的有效性。建立人员培训制度，对参加研究的人员进行培训，组织参加学习，不断提高研究人员的理论水平和研究能力。建立交流评估制度，由电教站对课题的研究进行定期评估，确保研究成果。
2、环境支持
修水一中是省级重点中学，也是江西省首批教育技术示范学校，修水散原中学是2011年由修水一中初中部分离出来与原来的修水二中合并新组建的一所档次规模高的初级中学；修水县义宁镇一小是一所城关小学。三所实验学校校园文化底蕴深，都具有良好的校风、教风和学风。相对来讲，家庭成员的素质也较高，所以学生们授受新事物、新观念的能力相对较强。这些因素均给课题的开展提供一个良好的环境，确保课题的顺利开展。
3、实验仪器设备
三所学校均已实施&班班通&工程，30mb带宽光缆到校，班班均接入互联网，各校均有能容纳300人的大型多功能汇报厅。能为课题的开展提供所需实验仪器设备。
4、经费支持
我县教育局一直以&科研兴教&为理念，在教学科研方面一直给予极大支持。教育科学研究室有相应的课题研究管理办法、科研制度和一定的经费保障。仪电站将会协同局财会室、局办公室为本次实验提供活动的必要经费和设备。并从各方面给与支持和帮助，以保证课题研究的顺利进行。
5、研究时间
本课题从申报之日起，约需要2年的研究时间，即预计到2014年结题。
& 六、预期研究成果 &
主 要 阶 段 性 成 果（限 报 10 项）
研究阶段起止时间
阶段性成果名称
课题申请、论证
课题研究计划
《信息技术环境下研究性学习》论文集
课题研究中期报告
课题研究成果推广总结报告
2014年 5月
《信息技术环境下研究性学习》优秀课件集
最 终 研 究 成 果（限 报 3 项，其 中 必 含 研 究 报 告）
最终成果名称
《信息技术环境下研究性学习》论文集
2014年 5月
《信息技术环境下研究性学习》优秀课件集
& 七、推荐人意见 &
&&& 不具有小学高级职称、中学高级职称或其他高级专业职务（称）的申请人，须由两名具有高级专业技术职务的专家推荐。推荐人须如实介绍课题负责人的科研态度、专业水平、科研能力和科研条件，并说明该课题取得预期成果的可能性。
推荐意见：
该课题负责人吴干文原为修水一中信息技术教研组长，多年从事现代教育技术管理及高中信息技术一线教育教学工作，2011年调至县电教站工作，是一位工作态度兢兢业业、工作能力非常强的青年教师，多次在国家、省、市电教作品制作比赛中获奖。对现代教育技术管理和教学工作有着极大的热情，对教研教改有很强的组织和实施能力。是修水一中&十五&、&十一五&实验课题的主要参加者，并取得很好的成绩。
课题组其它成员，均为我县优秀青年教师和单位骨干，有扎实的专业知识和积极的工作热情，特别是有省特级教师胡勇健校长的参与，三所实验学校的积极配合支持，加上课题组以&务真求实&的工作作风制定了详尽的研究方案和实施计划，研究活动具有可操作性。所以本人认为该课题可以按期完成目标任务，以得预期研究成果。
第一推荐人：何千军&&& &专业职务：中学数学高级教师&& 研究专长： 学校教学管理
工作单位：修水县教育局教研室（教研室主任）&&&&&& &&&推荐人亲笔签名：
&推荐意见：
课题负责人吴干文同志曾长期担任中学信息技术管理与教学工作，工作积极热情，敢于创新，对信息技术有较强的研究能力和丰富的实践经验。
本课题内容选定切合实际，具有很好的实用性和创新性，实验方案详尽，课题论证充分，实验步骤详实可靠，具有较强的操作性。三所实验学校均具有良好的课题研究环境，主要成员有良好创新意识和创新能力。
课题研究的硬件条件具备，研究氛围浓厚，具有开展课题研究的良好条件。该课题得出的研究报告，对我县教育教学工作将会起到积极的推动作用，本人认为，该课题具有较强的现实意义，实验操作具有可行性，能达到预期的目标。
第二推荐人：周克林&&&&&& 专业职务：中学化学高级教师&&& 研究专长：中学教学管理
工作单位： 修水县第一中学教务处（教务处主任）&&& 推荐人亲笔签名：
& 八、课题承担单位或课题负责人所在单位意见 &
本单位完全了解江西省电教馆的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本单位承担。证明课题负责人之申请书所填写的内容完全属实，该课题负责人和参加者的政治素质和业务能力适合承担该课题的研究工作；本单位能够提供完成该课题所需的时间和条件；本单位同意承担该课题管理的相关工作。
本课题负责人吴干文是我站干部，本申请书所填写的内容完全属实。本课题主要参与人员均为我县优秀青年教师、工作能力强。平时喜爱钻研业务，工作积极、努力、认真！三所县直属学校的加入，对课题的研究和在和研究成果在全县的推广应用会起到积极作用。我站将为本课题的正常开展就会力尽所能提供一切所需，并同意承担该课题管理的相关工作。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&
　　　　　　　　　　　　　　&&&&&&&&&&&&&&&&& 单位负责人（签章）：
2011年 4& 月 28& 日
　　　　　　　　　　　　　　　　&&&&&&&
& & 九、设区市电教馆意见 &
本单位完全了解江西省电教馆的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本单位承担。证明课题申报的真实性，认可课题申报人及其所在单位的申报资格，同意上报江西省电教馆。
　　　　　　　　&&&&&&&& &&&&&&
　　　　　　　　　　　　　　&&&&&&&&&&&&& 负责人（签章）：
　　　　　　　　　　　　　　　　&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 年&& 月&& 日
& 十、评审组评审意见 &
&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&主审专家签名：
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 年&& 月&& 日
成 员 签 名
1、评审组建议本课题立项的原因
理论价值：
实践意义：
2、评审组对本课题研究的改进建议
课题名称：
研究内容：
课题组织：
研究方法：
研究经费：
研究成果：
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&评审组长签名：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 年&& 月&& 日
1、评审未通过；
2、投票表决未通过，主要存在问题（可多项选择，在选项处画勾）
选题问题；
课题设计问题；
研究内容问题；
研究方法问题；
课题组织问题；
经费资助问题；
研究成果问题；
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&评审组长签名：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 年&& 月& 日
& 十一、江西省电化教育馆意见 &
对课题的审核意见
　　　　　　　　　　　　　　&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 负责人（签名）：
　　　　　　　　　　　　　　　&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 年&& 月&& 日
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