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我国高校学术不端行为的表现形式
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近年来各高校的学术道德备受关注，今天我们主要研究一下当前学术不端行为的表现形式，本次研究的主体是高校的学生和老师，因此主要通过他们的学术行为来研究其失范表现及高校的学风建设问题。目前，比较突出的学术道德失范行为表现在以下几个方面：
1、抄袭剽窃，侵占他人成果
抄袭剽窃指的是未取得作权人允许的情况下将他人的作品全部或者部分据为己有，作为自己的学术成果公开发表并且行使着作权的行为。抄袭剽窃现象是目前国内最普遍的学术道德失范行为。在高校中流行这样一句话：天下论文一大抄，看你会抄不会抄。抄袭剽窃所涉及人之多之广及危害之深就好比“蝗祸”。其行为主体涉及到高校的所有科研人员，连硕士生导师和博士生导师都被牵涉进来。在新闻曝光的学术道德失范的案例中最让人为之震惊的就是那些被人尊敬的教授和硕士生博士生导师的学术造假事件。例如北京大学博导王铭铭《想象中的异邦》被指抄袭哈维兰《当代人类学》的事例，使人们震惊之余不禁担心，连中国最高学府的着名博导都抄袭的话，中国的学术风气是何等的糟糕，而中国学术的创新与振兴又如何能实现？
论文的发表或学术专着的出版是衡量科研人员自身科技能力及对科学贡献的一种体现，也是获得科学奖励的凭证。能否在发表的论文及专着上署名和署名的先后顺序是学者们十分注重的问题。在利益的驱动下部分学者丧失了学术道德，在论文及著作的署名中不尊重他人的劳动和权益，以不同形式侵占他人成果据为己有。例如广州中医药大学校长徐志伟作为教授、博士生导师，其博士论文被举报涉嫌抄袭早一年毕业的敖海清博士的学位论文，雷同字数高达40%以上。
2、捏造伪造实验数据，学术造假
在科学实验活动中实验数据是获得科学、客观、可靠的结论的前提。但是一些学者们急功近利，为了获得有利于自己的科研成果及成功申报科研奖项，不惜在实验数据上造假，伪造经济社会效益证明等。近年来，我国高校师生在论文写作或者科研成果申报中伪造数据、弄虚作假的现象被频频曝光。例如，在西安交通大学李连生教授所获得的奖项中就存在多处数据造假，以及社会经济效益造假现象。李连生在其所申报奖项中把上海压缩机厂 1965 年的大型机身整体锻造技术说成是自己开发的，并且由沈阳鼓风有限公司开出9700万元的虚假经济效益证明用于报奖等。
3、一稿两投，杜撰参考文献
在高校中学者们为了完成发表论文的指标或体现自己的研究成果存在着一稿两投的现象。学术道德所不允许的一稿两投是指“同一作者将同一篇论文（或者是题目不同而内容相似）同时或几乎同时投给两家学术刊物同时发表或先后发表。”
这种行为一方面不仅浪费了编辑的时间和精力，也浪费了刊物及购买者的宝贵资金。这种一稿两投现象通过查阅中国知网的论文库就能找到相关的案例。而杜撰参考文献在学者们的论文写作中也是普遍存在的。部分学者浮躁的心理无法深入细致的做科研，为了对付论文的形式检查，采取弄虚作假，列出了自己并未阅读的参考文献。
4、申报造假，权钱交易
随着我国学术事业的发展，高校中的专家评审活动越来越多。申报者尊重事实，如实申报各种材料是评审活动的基础和前提，但由于所申报的项目与申报者的名和利挂钩，部分学术道德素养不高的科研人员就可能会通过伪造申报项目的有关信息，虚夸自己的能力来获得竞争中的优势。一些教师不仅会做“字面上”的工作，而且会通过拉关系、走后门、行贿受贿来争取在申报工作中取得更大的优势。另外，一些高校领导人凭借手中的权力在各种申报活动中占尽优势。这些现象目前在我国高校的各种申报活动中普遍存在。
5、评审不公，流于形式
在评审活动中，评审者需要对被评审的对象是否符合一定的标准以及符合的程度做出客观、公正的评价。但在实际操作中，评审者往往违反了学术道德规范。由于评审者也具有的社会属性，在实际评审中往往会亲疏有别，随意变更评价尺度。在选定评委的实际操作中，滥竽充数的现象也比较普遍。另外高校的各种评审活动都离不开对科研成果的考核，但目前在各种审核中存在重量轻质、片面评估科研人员的现象。应当承认，适度的量化评价具有简化评价标准体系、提高评价效率等优点，但是过分推崇量化却会使人们关心和追求的是论着的数量和规模，淡化质量意识，间接导致抄袭剽窃造假的学术道德失范行为的发生，同时也可能扼杀一些真正做学问的学者。热门搜索:&
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学术不端行为研究
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学术不端行为并不是个别国家和单位的独有现象，它在人类社会中大面积出现，成为各国科研工作中的共性问题。对于学术不端行为，我们的应对原则是"防制结合，以防为主"。"防"是指加强教育，加强宣
传；"制"是指成立机构、健全制度。
在相当长的时期内，大多数人都相信科学是诚实的事业，科学家是天生诚实的人。甚至在20世纪60、70年代人们还普遍认为，捏造和剽窃是因为某些研究者精神异常而发生的极少数事件，与大部分科学家没有关系。但是随着科学从业者逐渐增多，科学工作者群体中间也出现了良莠不齐的现象，大量学术不端行为开始出现。从被贝尔实验室除名的“物理奇才”舍恩，到韩国“民族英雄”黄禹锡；从德国的科学精英赫尔曼和布拉赫，到“自主创新的造假先锋”上海交大教授陈进，各种学术不端案例提醒我们，离开制度的约束和有效的监督，科学的庭院里照样会长出欺世盗名的杂草。据日出版的英国《自然》杂志报道，美国社会科学家实施的不端科学行为的调查显示，在接受调查的几千名美国科学家中，超过三分之一的人承认在过去三年中有过不端科学行为。到目前为止，对于研究学术不端行为的重要性，科学界已经有了愈来愈广泛的认同。一、什么是学术不端行为世界各国对学术不端行为的界定是不一致的。美国学术界对科研不端行为的研究起步较早，成果也相对最多。1988年，美国政府发布《联邦登记手册》(FederalRegister)，对学术不端行为作出权威界定，指出：所谓“学术不端行为”是指那些“编造、伪造、剽窃或其他在申请课题、实施研究、报告结果中违背科学共同体惯例的行为。”也即那些科学活动中违背诚实原则的违规行为。到2000年秋天，美国联邦政府机关对学术不端行为进行了统一定义：学术不端行为主要被限定在“捏造、篡改、剽窃”（FFP）三者中。这个概念被沿用至今。欧洲各国对学术不端的研究比美国稍晚，他们对其定义也受到美国学术界的影响，但比美国的定义更加宽泛。在英国，学术不端所要处理的对象不仅限于政府资助的研究工作，它追究的是专业人员的社会责任；瑞典将学术不端界定为：有意捏造数据来修改研究进程的行为、剽窃其他研究者的行为、以有上方法之外的方法修改研究进程的行为；丹麦认为：学术不端行为包括修改、捏造科学数据的行为和纵容不端行为的行为；等等。由此可见，欧洲诸国的定义比美国在范围上更广泛一些。中国科技界关于科研学术道德问题的关注与讨论始于20世纪80年代。1981年，邹成鲁等4位中国科学院学部委员致函《科学报》，建议开展“科研工作中的精神文明”的讨论。在2004年2月中国科协第六届全委会第四次会议上，科技工作者道德与权益工作委员会提交的2003年度报告列举了不端行为的7个表现形式：（1）抄袭剽窃他人成果；（2）伪造篡改实验数据；（3）随意侵占他人科研成果；（4）重复发表论文；（5）将原本可以用一篇完整的论文发表的科研成果，分为多篇投稿；（6）学术评审和项目申报中突出个人利益；（7）过分追求名利，助长浮躁之风。我国科技部颁布的《国家科技计划实施中科研不端行为处理办法（试行）》定义了六种学术不端行为，包括：（1）在有关人员职称、简历以及研究基础等方面提供虚假信息；（2）抄袭、剽窃他人科研成果；（3）捏造或篡改科研数据；（4）在涉及人体的研究中，违反知情同意、保护隐私等规定；（5）违反实验动物保护规范；（6）其他科研不端行为。这两个定义所包括的范围更加宽泛。对于学术不端行为的界定过窄，不利于全面惩制学术不端，但定义过于宽泛，同样可使得处理缺乏可操作性。我们认为，对学术不端行为进行界定时应主要考虑道德层面的问题、可操作性问题和普适性问题。综合以上分析，本研究认为学术不端行为应包括以下四个方面：（1）抄袭剽窃他人成果；（2）伪造篡改实验数据；（3）误用署名权；（4）在有关人员职称、简历以及研究基础等方面提供虚假信息。需要指出的是，目前媒体对学术界种种不良行为的称呼很多，主要有“学术失范”、“学术不端”和“学术腐败”三种。从汉语语义上分析，这三个概念的指向是一致的，但强度不同。学术失范主要指学者违背学术规范所犯下的技术性过失；学术不端主要指学者涉及抄袭、剽窃的不良行为，也指学者恶意的一稿多投行为；学术腐败则主要指学者或其他人凭借权力为自己谋求学术利益及其他利益。学术失范与学术不端行为的最大区别，在于前者是因知识缺乏或学术不严谨而引起失误；后者则是明知故犯，企图不劳而获，或少劳多获。一般认为，学术腐败是权力运作的产物。二、学术不端原因分析不同的学术不端行为发生的具体原因是不一致的，但归纳起来，主要有以下四点：1、人性的弱点。经济学研究都假定被研究对象为理性人，这符合大多数的情况，在实际生活中，科研工作者的绝大多数行为必定是经过了理性的思考后作出的。理性人追求个人利益最大化的同时极有可能导致整体利益的损失，但在缺乏制度约束的情况下，所以人类自私的个性决定了某些科学工作者会丢弃基本的科学道德规范，在人欲望驱使下，明知弄虚作假有违道德，明知抄袭是侵权行为，仍然心存侥幸，铤而走险。这是学术不端产生的根本原因。2、利益的驱动。人们心目中的科学家的范本是17世纪英国皇家科学院的成员。这些英国早期的绅士被认为是自由而诚实的，他们不为任何私利，只为探索真理而从事科学研究。然而20世纪以后，科学家的队伍迅速扩大，科学活动早已经不仅是少数社会精英的兴趣爱好，同时也成为千百万人谋生的职业。而同时社会对科学研究的投入相对有限，这些有限的科研资源成为科学家竞相追逐的对象。近几十年，随着科学技术与社会经济的关系日益密切，企业与科研机构的合作大大增加，科学活动和科学家的个人经济利益常常直接挂钩，致使这种资源竞争日趋激烈。在当前的科研体制下，科研工作者自身地位的提升与完成的研究课题及发表论文的数量紧密相关，“要么在研究后发表，要么在研究后‘死亡”’。在“发表”或“死亡”(PublishOrPerish)这种业绩至上主义风潮的驱使下，研究者若不发表论文就会被无情淘汰，再加上科研工作本身就背负巨大的压力。在诱惑与压力的共同作用下，这就产生了学术不端行为的原始驱动力。3、制度的缺失。人类社会区别于其它动物群体的主要特征之一就是人类学会了制定和遵守制度，这也是人类社会正常运转的基本保证。在科研工作中，这种制度保证也是必不可少的，它主要包括奖励制度、监督制度和惩罚制度。目前，科学奖励系统在运行中失范，尚未建立起科学、公正的科研评价机制，所以人们不可避免地仅仅依照科研成果的数量而不是质量来定义科学荣誉的大小。同时，同行评议制度不健全和科学界的“马太效应”使得默默无闻潜心科研的青年科学家的科学成果难以得到承认。对于科研工作中频繁出现的学术不端行为，我们需要及时予以揭露并对行为人进行严肃处理，以保持科学的公正和纯洁。然而，我们的监督机制尚显稚嫩。实际情况是对科研工作中的不端行为很难做到及时发现。根据美国研究诚信办公室提供的报告，在每十万名研究人员中，大约每年只有一件不端行为会被发现，这显然比我们调查了解的学术不端行为发生率低得多。另外，现存的制止学术不端行为的制度难以起到有效的惩戒作用。尽管我国已经意识到应该确立起应对学术不端行为的规章制度，但到现在为止所做的实际工作还是微乎其微的。从目前的法律制度来看，只有在著作权法中，对因剽窃而造成的侵犯他人知识产权的行为规定为违法行为，应予以制裁。但执法方面却存在制裁偏轻、打击不力的实际情况，难以起到惩戒和震慑的作用。制度的缺失降低了学术不端的成本，而同时其收益又相当可观，这就使得有某些争功近利的科研工作者对这种高效费比的选择趋之若骛。这是学术不端产生的外在条件。4、单位的包庇和社会的纵容。一旦有学术不端行为暴露出来，有相当一部分的单位领导首先想到的是如何“灭火”，保全名声，而不是积极查明真相，严肃处理责任人。现存，对于学术不端事件的查处很大程度上要归功于媒体的揭露和跟进，而不是如人们所认为的“科学共同体是一个有效的、民主的、完全自治和自我调节的系统”。这并不是我国独有的现象，美国科学院与美国科学基金会在对待学术不端行为上的矛盾也可以反映这个问题。美国科学院主张将不端行为的定义尽可能限定在一个很窄的范围内，而美国科学基金会则希望将定义放宽，并加强对此类事情的监督。从我国整个社会的大环境来看，似乎学术界已经形成了一种“笑贫不笑娼”的风气，有的时候我们甚至会听到“你连抄都不会”这种声音；而整个社会则对学术不端行为更是漠然置之，有时竟然怀有是一种看笑话的心态来对待揭露出来的学术不端行为。单位的包庇和社会的纵容使得学术不端者更加有侍无恐，这是学术不端行为产生的社会背景。三、我们的对策我们不能单纯地将学术不端行为视为一种个人层次上的“疾病”，而应意识到其病因存在于科学研究组织和科研体制中，并对社会发展构成严重威胁。本研究认为，对于学术不端行为，我们的应对原则是“防制结合，以防为主”。“防”是指加强教育，加强宣传；“制”是指成立机构、健全制度。1、加强教育。科学道德的缺位及科学精神的丧失是学术不端行为发生的内在原因，所以我们应积极加强防止学术不端行为的教育，提高科学界人士的道德素养。拥有73个基础研究所的德国马普协会的做法值得我们借鉴。该协会积极为青年研究人员开展有关科学道德教育的计划，他们认为必须培养青年科学家深刻地认识到“作为科学共同体的一名负责任成员的重要性”，防止不端行为比揭露少数的越轨科学家更具治本意义。在科学道德教育问题上，我们要注重率先垂范的重要作用。老一代科学家严以律己，发挥表率作用，对青年科技工作者保持科学前沿创新的精神和增强对科学事业的严肃性和责任感会起来不可低估的作用。2、加强宣传。在学术不端行为发生后，有相当多的有过学术不端行为的研究者们并没有认识到自己行为的危害性，大多数群众也是对这种事情冷眼旁观，甚至认为这是因为被揭露者“运气不好，倒霉了”。我们应该通过大力宣传来扭转这种局面，把学术不端行为给社会带来危害的形式及其危害程度告诉大家，促使形成一种人人关心学术风气建设、痛恨学术不端行为的社会风气。同时，加强宣传也可以在某种程度上有利于社会监督和惩罚机制发挥应有的作用，从而可引发科研从业者的自律。我们应该认识到，防止学术不端行为的发生可以使得治理学术不端的社会成本降到最低，且可以收到最佳的效果，这应当成为我们优先选择的对策。3、成立机构。相比较而言，学术不端者也是属于高智商人群，有些不端行为还经过了相当巧妙的伪装，所以没有专业的知识与丰富的经验是很难对不端行为做出认定。现在大部分的学术不端是通过科技管理部门在处理，由于在知识结构和人员等方面的欠缺，很难对这些不端行为做出及时、有效、准确的判别。这就需要各个行业分别成立专门机构来应对学术不端行为。我国也已经成立了一些学术不端行为的专职管理机构，包括自然科学基金委员会监督委员会、中国科学院学部科学道德委员会和中国工程院科学道德委员会等，但真正具有行业性质的还很少。4、健全制度。人是有理性的，都会明白“不自律就要接受他律”的道理，如果他律的后果远远劣于自律的结果，那么自律的人就会越来越多。人的本能又是趋利避害的，所以自律也不是自发的，自律是对“他律”的认同。这就需要我们建立完善的制度来加强他律，包括健全科研奖励机制、学术不端行为监督机制及其惩罚机制，包括明确的处理流程。首先要建立和完善科学的科研奖励体系。现在科学界已普遍习惯于根据科研工作者公开发表的论文、著作的数量作为提职、晋级、评定各种奖励和荣誉的依据，这无疑是具有一定正确性的。但“发表”或“死亡”这种业绩至上的风气并不完全有利于科学研究，我们应该看到有些发表论文数量不多的科学家也取得了很大成就。如俄国数学家佩瑞曼（GrigoriPerelman）在一个存档网站上贴了两篇论文，给出了庞加莱猜想的证明草稿，他的这两篇文稿并没有写成严谨而且合于规范的论文，证明其中每一个细节，列出所有的注解和参考书目，但国际数学家大会依然将有着数学界诺贝尔奖之称的菲尔茨奖授于佩瑞曼，以表彰他在证明庞加莱猜想过程中做出的奠基性贡献。这也说明我们需要更加合理的科学评价体系，更加重视对学术成果的质量评价。事实上，仅仅依靠道德力量，我们不可能从根本上避免科学研究中的不端行为。所以我们还应该建立和完善监督、审核、惩罚等一系列机制，来受理投诉和举报，同时监督、调查、惩处发生不端行为的科学家。虽然我国也建立了一些针对学术不端的各种惩罚制度，但无庸讳言，我国学术界对学术不端行为的惩治是不力的。调查表明，35%的两院院士认为，已揭露出来的学术越轨事件只有少数得到了处理。事实上，学术骗子缺乏有效而严厉的惩罚措施是他们一而再、再而三地无所顾忌地弄虚作假的重要因素之一。他们这所以敢于剽窃，并不是他们不知道不应该剽窃，而是他知道这种剽窃行为败露后产生的成本会远小于他成功后的收益，也就是他失败的风险”远远小于成功的期望，在这种情况下，一个人就很有可能将任何学术规范和道德准则置之度外。所以我们需要更加和严厉和可操作性的准则，要加大学术不端的行为成本，达到其无法承受的地步，只有这样才可能大大减少学术不端行为。作者简介：刘轶博，女，博士，中国军事医学科学院科技部；& & & & & & 张磊，男，博士，中国军事科学院世界军事研究部；& & & & & 雷二庆，男，博士，中国军事医学科学院科技部。早检测论文检测平台 文章来源：
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中国教育网关于“学术不端”行为的调查报告
　　　　中国教育网
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　　数据来源：与联合推出的“学术不端行为”问卷调查
　　学术不端行为，是指违反学术规范、学术道德的行为，国际上一般用来指捏造数据（fabrication）、篡改数据（falsification）和剽窃（plagiarism）三种行为。但是一稿多投、侵占学术成果、伪造学术履历等行为也可包括进去。
　　学术不端行为在世界各国、各个历史时期都曾经发生过，但是像中国当前这样如此泛滥，严重到被称为学术腐败的地步，却是罕见的。这不仅表现在违反者众多、发生频繁，各个科研机构都时有发现，而且表现在涉及了从院士、教授、副教授、讲师到研究生、本科生的各个层面。
　　由于中国高校缺乏学术规范、学术道德方面的教育，学生在学习、研究过程中发生不端行为，经常是由于对学术规范、学术道德缺乏了解，认识不足造成的。因此，对学生--特别是研究生--进行学术规范、学术道德教育，防患于未然，是遏制学术腐败、保证中国学术研究能够健康发展的一个重要措施。
　　为了解当前“学术不端行为”现状，中国教育和科研计算机网中国教育频道联合清研咨询专门做了问卷调查。
　　一、调查时间：日--日
　　二、调查内容：学术不端行为现状、产生的原因、对策
　　三、调查对象：关注教育的网友
　　四、调查工具：网络问卷（清研通网络调查平台）
　　五、调查结果及分析
　　（一）调查对象基本信息
　　此次，共回收1041份有效问卷；其中男性681名，女性360名。
　　调查对象身份分布均匀，大学生较多，占到近50%；另外，教师占调查对象的18%；科研人员占14%。
　　在专业领域分布上，理工类较多，比例超过50%；其次是文史类，比例为26.8%；最少的为艺术类，仅为3.9%。专业领域分布较符合我国高校实际。
　　调查对象中，中青年（70后、80后、90后）较多，占总样本的90%多。这符合网络使用使用特征，说明此次网络调查结果比较能反映中青年对学术腐败的看法。
　　综上，调查对象整体来说男性多于女性，多为大学生，专业领域以理工类居多，年龄层次上80后最多。调查对象分布较符合实际，不能从调查对象男性多于女性很多就说男性更关注学术不端事件，理工科专业男生本来就比女生多；而且从高校实际情况来看，科研人员中女性也较男性少。不过，可以得出的结论是中青年对学术不端事件比较关注。
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本帖最后由 wanghaidong918 于
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& & 国内外学术界存在的学术诚信危机现现象
& & 近年来恶劣学术不端事件时有发生，给整个学术界的声誉造成了极坏的影响。学术界长期形成的科学、诚实、追求真理的象牙之塔的形象受到社会大众的质疑。有人认为学术界本来是社会道德的最后一道防线，可惜，现在这最后一道防线已经被攻破，学术界面临前所未有的学术诚信危机。
& & 清华大学***教授伪造个人学术成果、北京大学***教授著作涉嫌抄袭他人作品、中国政法大学***教授涉嫌论文抄袭以及汉芯伪造研究成果等媒体曝光事件，无不撕扯着学人们的脆弱的心。这些事件不但发生在学界，而且涉及全国最著名的学术研究机构，有的甚至涉及科学院工程院院士，经媒体报道后，产生的杀伤力是可想而知的。同时，人们还一致认可这样的观点，即目前曝光的只是冰山的一角。
& & 学术不端的问题不仅在中国，在世界范围内，同样是一个令学界头痛不已的学界“肿瘤”。如2002年曝光的简•亨德里克•舍恩造假事件[1], 简•亨德里克•舍恩在世界著名的贝尔实验室工作，他先后在《科学》和《自然》等世界第一流学术期刊上发表十几篇论文，被认为是未来的诺贝尔奖得主。然而同行们却无法重复他的实验结果，因为他实质上是个造假天才。
还有大家都知道的“韩国黄禹锡造假事件”。韩国首尔大学教授黄禹锡及其合作者在“干细胞”研究中存在假造论文，编造实验结果等问题，结果名誉扫地，最终被撤销教授职务并辞退。& & 学术诚信引起各国ZF及管理部门的高度关注 为了能有一个良好的学术环境，学术界已经开始行动，同时也引起国际国内有关ZF部门的高度关注。世界主要学术大国或大的学术机构大都成立了有关科研诚信的管理机构。如美国的NSF。我国科技部于2006年发布11号部长令，2007年在科技部成立“科研诚信管理办公室”。科技部联合教育部、中国科学院、中国工程院、国家自然科学基金委员会、中国科学技术协会等部门，成立科研诚信建设联席会议及科研诚信咨询委员会。 教育部发布了《关于加强高等学校学术道德建设的意见》、《关于树立社会主义荣辱观，进一步加强学术道德建设若干意见》等一系列文件。科学院与工程院分别发布了院士科研道德自律行为准则。2005年3月，国家自然科学基金委监督委员会发布了《对科学基金资助工作中不端行为的处理办法（试行）》。 学术不端行为涉及到学术活动的全过程，包括学术研究、学术出版、项目申报、成果鉴定、职称评定、研究生培养等诸多环节。目前，在世界范围来看，发现与规范学术不端现象，主要还是靠教育与个人举报，缺乏有效的技术辅助手段，同时由于涉及到各种复杂的经济利益，导致往往投入巨大，成果甚微，甚至于出现“愈演愈烈”的趋势。无论是期刊出版界、大学、研究院所、还是出版主管部门、科研主管部门、教育主管部门都迫切需要一个高效的技术措施来帮助管理部门来检查与惩治学术不端现象。 博士、硕士研究生教育是培养高层次科技人才的重要手段。研究生的教育质量是关系到科教兴国战略能否得到实施的关键。十年树木，百年树人。要想从根本上遏制学术不端行为，还要从学生时代树立正确的科学观与诚信观。目前，研究生培养过程中存在的学术不端行为异常严重，却未能得到有关方面的高度重视。在”爱护与保护”的帽子下，使得研究生培养中的诚信问题越演越烈。千里之堤，溃于蚁穴。建筑科研诚信的万里长城，必须从研究生乃至大学生教育开始。研究生培养中涉及到学术不端行为的主要方面。如期刊论文发表、学术会议论文、参加科研项目，最后学位论文撰写与答辩等过程。在这些环节中都涉及到各种诚信问题。
（三）学术不端文献分类 学术不端行为的划分是一个政策性极强的工作，同时也涉及许多法律问题。迄今位置，国内外还没有一个被广泛接受的标准。 我国学术不端行为的表现形式（此处列出中国科协科技工作者道德与权益工作委员会提出的我国学术不端行为的七种表现形式，以供参考） ﹡抄袭剽窃他人成果。 ﹡伪造篡改实验数据。 ﹡随意侵占他人科研成果。 ﹡重复发表论文。 ﹡学术论文质量降低和育人的不负责任。 ﹡学术评审和项目申报中突出个人利益。 ﹡过分追求名利和助长浮躁之风。
& & 学术文献不端行为具体表现形式 实际上，学术不端行为存在于学术活动的全过程。学术文献出版中的不端学术文献由于其公开性，被广泛传播，以及发表后可能会引展出的一系列问题，使其与其他不端类型相比，更尤其严重。学术不端文献的特征分析是其计算机自动检测的基础。& & 学术期刊论文发表中学术不端文献可以大致分为以下五种：& &&&﹡抄袭 ﹡一稿多投 ﹡一个学术成果多篇发表 ﹡不当署名 ﹡伪造、篡改。 & & 1. 抄袭 《辞海》关于抄袭解释：“窃取别人的文章以为己作”。关于剽窃的解释为：“抄袭，窃取他人的文字以为己作”。可见，抄袭与剽窃为同义语。通常认为学术抄袭就是：使用他人作品的内容而“不注明来源”，即不承认该内容来源于他人的作品，而把他人作品的内容据为已有。可以看出，抄袭是一种复制行为，然而复制不都构成抄袭。如合法的转载不能认为是抄袭。 是否注明来源就不构成抄袭呢？世界各国著作权法中都规定了合理引用的权利。如为评论而引用有版权的作品视为合理引用。我国著作权法规定：“为介绍、评论某一作品或者说明某一问题，在作品中适当引用他人已经发表的作品”视为合理使用。王毅在《论抄袭的认定》[4]一文中指出“合理性”的三个重要特征：“新作必须区别于原作”；“新作必须独立于原作”；“原作的引用必须适宜于新作”。 有的文献大段大段的复制别人的内容，虽注明了出处，是否不构成抄袭？然而目前未有关于引用数量的一致意见。据国外专家介绍，对于期刊论文，认为有超过10%的内容相同，即构成抄袭。还有专家要求更严，甚至不能有完全相同的句子。根据我国的实际情况以及中文的特点，我们认为以期刊论文为例，如有30%以上的文字复制可以认定为抄袭。 为便于识别抄袭，我们从抄袭的形式上可以将其进一步分类。如可以分为文字抄袭与非文字抄袭。文字抄袭，就是拷贝粘贴别人作品的文字内容。非文字抄袭又可分为思想性抄袭与数据图表抄袭。抄袭别人的论点、概念、原理、方案等都属于思想性抄袭。根据抄袭来源可以分为只抄袭一篇文章的单源抄袭与从多篇文章中拼凑的多源抄袭。根据抄袭段落的特点可以分为抄袭同一段落的单段抄袭与抄袭多个段落的多段抄袭。 抄袭有一个很有趣的现象，就是被抄袭源有时也是抄来的，因此有时需要追根溯源，才能查到抄袭源头。有时会发现正常引用的文献却是抄袭来的。还有一种情况是自我抄袭。在学术文献中，存在大量学者在自己的文章中大量复制自己其他文章中的内容。自我抄袭应引起足够的重视。& &&&2. 一稿多投 同一作者将同一篇论文投给两家或两家以上学术刊物同时发表或先后发表称为一稿多投。一稿多投浪费了有限的出版资源、编辑与审稿专家的宝贵时间，违反了学术传统，侵害了期刊社的专有出版权。同时也损害了期刊的声誉与读者的利益。 由于作者与编辑部之间的沟通问题，导致完全相同的文章，几乎相同时间在不同的媒体上重复发表是一种客观的一稿多投。客观的一稿多投虽然其主观恶意较少，但不容忽视。 作者由于追求发表量而故意一稿多投是一种主观的一稿多投行为。其特点为：内容大部分相同，只有局部不同，如行文次序调整，或文章名称略有不同，在不同媒体上重复发表。 判断一稿多投的基础是能够确定作者是相同或是不同的。只有相同的作者才有一稿多投问题，否则就是抄袭。& &&&3. 一个学术成果多篇发表 一个学术成果多篇发表是指将一篇论文拆成几篇发表、一次性成果多次反复使用、同一成果被拆分成多篇文章发表、同一实验被分成多种角度阐发。其主要特点是作者相同，多篇文章主题完全相同，内容大部分重复，只有少部分不同。&&一个学术成果多篇发表是作者过度追求发文量的必然结果。其结果是既降低了学术质量，也损害了读者的利益。& && &4. 不当署名 在他人作品上署名。包括故意署名与被动署名两种情况。前者是署名者未参加有关研究工作却为了某种目的故意在别人作品上署名，或侵占他人成果，使应该署名者不能署名或署名靠后，或提高署名者的成果数量。后者是指原作者为了提高作品的评价或发表机会擅自在作品上署上知名作者的姓名。 不当署名情况相当严重，然而目前却缺少很好的技术手段精确检测。目前TMLC系统对前三种情况均可以较好的处理，但对于不当署名还只能提供一些线索供参考。 不当署名的存在有其复杂的社会因素。如导师在学生的成果上署名，领导在下属的成果上署名，集体成果的署名等，有时就连专家也难以判定。& &&&5. 伪造、篡改 伪造就是不以实际观察和试验中取得的真实数据为依据，伪造虚假的观察与实验结果。包括伪造研究数据，研究结果。比如虚构发表作品、专利、成果。为了提高文章发表机会甚至有人伪造论文获得国家重点基金资助。 篡改指科研人员在取得试验数据后，按照期望值随意篡改或取舍数据，以符合自己的研究结论，一般有主观取舍数据和篡改原始数据等形式。 伪造与篡改目前还难以用计算机来自动检测。 学位论文学术不端行为具体表现形式 学位论文本身主要的问题在抄袭、伪造与篡改,没有一稿多投、一个学术成果多篇发表、不当署名等问题。但通常，作为学位论文工作的一部分，许多学生还被要求发表若干期刊文章，才能获得学位。因此，一个全面的学位论文的检测工作还必须包括有关的期刊文献的检测。
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月凭 发表于
学习了~互相学习！
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看看，都是体制逼得！为什么急于发表论文？为什么？因为制度逼迫的！不改变制度，这种现象很难改变！
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呵呵，腐败还这么严重，都搞不定，何况学术诚信
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jianghu008 发表于
看看，都是体制逼得！为什么急于发表论文？为什么？因为制度逼迫的！不改变制度，这种现象很难改变！把大家都逼疯了
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