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如何制作优秀微课
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微课视频受欢迎让更投入习教师职责MOOC流失率直关注焦点课教师绞尽脑汁吸引、鼓励哪怕点点能让教师提升近两篇别基于courseraedX数据论文令内术界兴趣：论文《How Video Production Affects Student Engagement:An Empirical Study of MOOC Videos》由MIT博士、博士及edX工程副总裁共同撰写析edX<img class="word-replace" src="/api/getdecpic?picenc=0a5f0万条视频观看记录统计：视频更吸引论文《Engagingwith Massive Online Courses》由斯坦福康奈尔博士、教授合作通挖掘courseraMachineLearningProbabilistic Graphical Models两门课程各三课数据记录析终绩同习程表现差异及何提升课程论坛跃度两篇论文课程制作授课程（运营）两角度析提升跃度些结论显易见些结论令惊讶课教师及平台设计运营都借鉴意义广东教育网络教育专业委员秘书、教育部与高校微课建设特聘专家、微课创始胡铁教授特别其主要结论摘录并结合实践经验加判断评述本刊请胡教授原结论详加阐述希望读者能够通MOOC相关统计数据及其析录制更吸引力微课作品捷径短于6钟视频吸引记者：微课微于其短精悍间微课视频能吸引胡铁：基于edX数据统计论视频用户实际观看位数都超<img class="word-replace" src="/api/getdecpic?picenc=0af钟且6-9钟视频拐点更视频实际观看位数反倒降比度超<img class="word-replace" src="/api/getdecpic?picenc=0af钟视频实际观看位数3钟所微视频底短合适问题标准答案——6钟数字挺难让接受按数师习惯<img class="word-replace" src="/api/getdecpic?picenc=0ad钟根本讲东西<img class="word-replace" src="/api/getdecpic?picenc=0ad钟都勉强结论联合析其实未必真做我<img class="word-replace" src="/api/getdecpic?picenc=0a006d656e5f136月进行项面向我首届微课赛参赛微课视频数据析析结表明：3-7钟佳太效太短则讲清或视频编辑技术要求高即87%微课教视频度都于10钟其<img class="word-replace" src="/api/getdecpic?picenc=0a007a686f6e%视频<img class="word-replace" src="/api/getdecpic?picenc=0a007a-8钟间于3钟则6%超<img class="word-replace" src="/api/getdecpic?picenc=0af钟13%看微课视频度宜超<img class="word-replace" src="/api/getdecpic?picenc=0af钟<img class="word-replace" src="/api/getdecpic?picenc=0ad-8钟适宜同科、同习象略同语速快关键记者：视频短要包容足够知识点讲课教师语速否要求胡铁：虽统计数字表明语速视频吸引力并完全比语速达每钟185-254单词应文我估计少说300字论视频比较能获更注意力原理解快语速伴随着激情激情富染力染力更能打习者让更加专注所教师越热情甚至激情越能吸引语速加快讲授同内容所需间缩短产视频接近甚至达6钟建议度要录课前做规划让内容更紧凑节奏更快说废机械重复（自重复看）剪掉嗯、啊等口语短精悍视频某种程度讲同内容教视频越短习效率越高微课视频制作必须要求师具备语言观微课视频数摆脱嘈杂课堂教情景摄制式采用汗院式视频（、台电脑、筒、PPT课件辅导录制式）录教师讲授内容及操作（般用鼠标或手写板代替）教师讲课像肢体作录进微课视频要求师语言必须声音清晰、发音标准、语速适（甚至偏快看视频于偏快偏难暂停或重复观看）、富染力甚至适幽默风趣点能电脑面前眼球注意力吸住教师像绝非记者：认微课十短要做精致讲课教师像您何看问题胡铁：于6钟视频教师讲课像纯PPT、软件操作等录屏式微课视频相比前者收获关注更我想像总比直处于静止画面单调录屏更提神吧我确实比较喜欢种像嵌入视频角即画画形式前提PPT角特意留像遮挡该看课件内容关于像我师必完全照搬汗院式视频教师像某种教情景种重要习资源况且受传统班级教影响深刻没像课教师自看着习惯自更觉没师现场亲切及监督自主习能力减弱习段间估计容易神式微课视频走折路线——教师像片片尾现间偶尔现重要内容现结现甚至教师像画面位置都设置种CS录屏软件期编辑容易实现要善于制造觉记者：传统线教育提示我面面、才能达佳教效录制微课程要做才能达效胡铁：教师都习惯于教室教气氛——黑板/屏幕、教鞭或PPT激光笔、站讲台、走走、全部面向教师甚至安排些假装听众提起讲课兴致数据析表明种教室/演播室配置昂贵设备录制视频吸引力其实更低本私录制式教师坐着面镜背景办公室像做单独辅导讲课效容易产种亲切且与坐电脑前所处习环境契合关键点让觉坐直面镜基本创造种觉语言再用用咱家气氛谙道师课程第句总同家通刻戏点重要微课自主习、高效习设计制作给看给师看习蕴藏着扁平化习理念——直接与习内容或讲解操作程交互没余、关甚至效间教环节传统课堂教与同讨论、享、交流、答即使、思考与按照自风格按需习——容易内容跳着看、懂反复看、暂停着查相关资料弄明白相关基础知识接着看看候线提问题、做练习、做笔记<img class="word-replace" src="/api/getdecpic?picenc=0ad0%掌握再看微课习效率特别高且遗留空白差再形手写屏/笔值购买录课设备记者：我注意数理化视频课件讲课教师都使用手写笔录制视频必须装备胡铁：汗院视频典型手写笔（板）应用所者干脆种视频称汗风格统计表明与传统单纯录屏式微课相比更愿意汗风格视频投入1.5-2倍间师边讲边画确实像讲题觉或者片白板/黑板用板书讲课或者ppt勾画要强调内容手写笔效远胜鼠标单指示与播放让清楚知道该看哪并忠实跟着师思路同步思考实现习程思维视化于数理化偏理科或美术科师说支几十元或者高档几百元手写笔实太值投入用鼠标难写板书手写电磁屏手写笔非值配备微课视频录制工具 越跃绩越高记者：我知道主习能力越强绩越MOOC课程何才能吸引胡铁：研究表明：新课程式始前半月课程第作业截止段间选课其跃者比例远高于其间选课所MOOC课程宣传佳机课前值提自课间起哪怕课程结束加入课程看视频始终保持着较高比例虽交作业、考试能视频所课程价值体现所些MOOC课程结束彻底关闭、连视频都给看做合适另外<img class="word-replace" src="/api/getdecpic?picenc=0ad%课程始前选课所足够预告期必要记者：论坛MOOC习占位胡铁：基本终绩看视频、做测验、交作业参与论坛互数比应句耕耘收获读论坛项独特现象<img class="word-replace" src="/api/getdecpic?picenc=0a007a-100区间变反比数越高论坛看越少说明霸论坛依赖高论坛主要服务于非霸要霸论坛没贡献事实重要统计数据表明占据论坛沙发其论坛跃度都高（侧面说明数少）且平均绩<img class="word-replace" src="/api/getdecpic?picenc=0a007a记者：办提高论坛跃度胡铁：ML第三授课论坛引入游戏用勋章系统结论坛跃度提升少且勋章展现越显著（比紧贴着用户姓名显示）越能刺激跃度负面作用造恶意投票增加记者：根据统计数字MOOC通率高底环节问题胡铁：统计表明并没任何视频明显习终结者确实些作业题目障碍量挂面没说明习止原遇困难非单纯懒惰能解题程提供些帮助志愿者线辅导答疑、性化习资源推送、定期习诊断报告与建议、进阶式积式习激励机制等帮走更远教师先洗脑才能做线课程记者：教师线教定线教导致些参与MOOC教师积极性受创您认原造胡铁：两篇论文析虽谈全面、严密自坦诚漏洞瑕掩瑜些结论指导性并引思考坚定观点——定要课堂讲课习惯与模式照搬线课程授课项象目标导向线课程授课象构更复杂包括龄、基础、域、作息习惯、文化背景等习目拿证、深入习、体解、解决手问题等再加习工具与环境剧烈变化想知照搬课堂授课效差现越越师始涉足线教育并放自赖名传统教习惯与观念用白态重新习何线授课扎实第步梦工坊视频工作室您专属微课视频助理
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随着教育信息化的发展进入深水区，新课改将全面推进，进而促使教学模式产生深刻变革，同时传统的教学观摩、教师培训也需要结合网络信息技术来发展。而随着多媒体教学资源平台的进一步建设，远程课堂、微课的出现，也将努力缩小城乡教育的&数字鸿沟&，全面推进城乡之间，校校之间教育资源的均衡发展。所有这些宏观教学环境的变化，正催化一个学习自主化、教学网络化的时代全面到来。
为顺应微视频教学发展的潮流，打造全新微课互动课堂，积极结合现代化高科技的智能教学设备，全力推进智能教育的实现。为此，学校迫切需要有一套能通过现代化高科技手段实现智能互动课堂教学、远程备课以及共享教育资源等应用的整体解决方案。
针对学校教育信息化的全面需求，乐望教育打造了整体的全新微课解决方案。通过对传统多媒体教室的改造升级，并配备乐望智能互动教学软件，打造一个高效的教学平台，提高教学效率。
全新微课解决方案需教室里安装交互式电子白板、电子书包、电子讲台、专用充电柜以及配套设备，通过乐望智能互动教学软件实现微课录制及互动课堂。互动课堂中录制的教学视频、教师教学课件、考试试题以及课后作业等均可通过校园网上传至学校的管理中心；管理中心可将教学视频、教师课件、考试试题以及课后作业存储至数据中心，同时可以从乐望教育云平台下载资源至数据中心；每个学生可以利用电子书包通过互联网按权限在学校的管理中心下载资源学习，每个教师亦可以通过互联网按权限在学校的管理中心备课或上传课件等。
该方案专为微课录制，具有灵活性强、易实现等特点，能轻松完成微课录制以及教学，并可轻松升级到翻转课堂方案。
全开放多模式备课
微课录制便捷简单
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视频点播自主学习
全开放多模式备课
拥有互动课堂备课和翻转课堂备课两种备课模式，并有乐望教育云提供海量教学资源支撑，教师可选择线上、线下资源进行快捷备课，有效提高教学效率。
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通过内置录播器与外置摄像头以及录音话筒，老师可轻松录制画面、音声优质的教学视频，通过剪辑制作轻松打造个性微视频，并能轻松实现课堂数据一键上传分享。
多系统，高兼容
兼具windows和Android双系统平台，支持电脑端、手机端、平板端多终端使用。兼容多类型教学资源和其他丰富应用功能，为教学提供多重保障。
全通道任意书写
可对交互式电子白板中的任意通道的画面进行书写、批注、截图等操作，有利于提高课堂教学效率。
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基于乐望开放的教育资源云平台，教师与学生能够运用海量优质教育资源，包括导学案、课件、试卷、微视频、学习素材、实验素材等，到年级到册到课的检索、调用、存储等操作让老师便捷备课，让学生高效学习。
教师平板，移动教学
利用教师端平板电脑可远距离操控交互电子白板画面，实现大小屏画面同步，能打破老师固定的授课空间，增加与学生的互动体验，提升课堂效率。
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