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“为中华之崛起而读书”纪念周恩来德育活动报道
作者：佚名
来源：本站原创 发布时间：
“为中华之崛起而读书”纪念周恩来德育活动报道
为了推动我校精神文明建设，丰富校园德育活动，构建和谐校园，帮助学生树立正确的世界观和人生观，东北育才双语举行了“为中华之崛起而读书”纪念周恩来德育活动，力求通过本次活动引导学生重温总理精神，缅怀一代伟人，让学生进一步了解伟人周恩来的光辉一生和他的丰功伟绩，学习他“为中华之崛起而读书”的远大志向和为国为民鞠躬尽瘁的高尚品质，同时，充分发挥少年周恩来对学生的榜样作用，激励他们从小树立远大理想，塑造健全人格，培养高尚情操，长大后成为合格的社会主义事业的建设者和接班人。
开学初，我校部以“为中华之崛起而读书”为主题，举行了本学期第一次升旗仪式，号召全校学生向总理学习，学习他为了报效祖国、振兴民族而努力学习的远大抱负，引导学生了解“为中华之崛起而读书”的深刻意义。
号召二年级学生在家长和老师的帮助下查阅资料，了解周恩来总理的动人事迹，整理成小故事，并在多功能报告厅举行了“知总理、学总理、爱总理”的讲故事比赛。
组织三年级学生举办一期以“为中华之崛起而读书”为主题的手抄报。同时，收集一些关于周恩来或者像他一样具有刻苦学习的精神和报效祖国的远大理想和抱负的伟人的名人名言、诗歌或图片，张贴在教室的适当位置，以此来表达学生对这些伟人的怀念和敬仰之情。
组织四年级学生观看了影片《周恩来》，并结合影片写出了深刻的观后感。
录入者：张震宇
责任编辑：万景华
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从小立志为报国――读《周恩来的故事：“为中华之崛起”》有感作文
今天，我怀着无比崇敬的心情拜读了《周恩来的故事：&为中华之崛起&》一文，进一步加深了对伟人周恩来总理的了解，他在少年读书时就立下了&为中华之崛起而读书&的宏伟志向，从文中我悟出了&从小读书为报国&的道理。 首先，人应该从小立志报国。读书究竟为了什么？这是我们每个人常想的一个问题。正如文中所说 &为了给自己将来找条出路&、&为了能发财致富&、&为了帮助父母记帐&。我们同学中也有人说读书&为了当官&、&为了发财&、&为了当科学家&等等。这些人读书都是为了&名&和&利&，都没有远大志向，最终也不会有大出息。而周恩来是&为中华之崛起而读书&。就是说为了中华民族的强大兴盛，像巨人一样挺立在世界而读书学习。他正是从小立下远大志向&&为中华之崛起而读书，才使他一步一步走向成功。他把自己的一生都无私的献给了党和人民，献给了伟大的祖国。我由此联想到许多：岳母刺字使岳飞精忠报国；林则徐从小立志报国，成了著名的民族英雄；毛泽东从小志在四方，&埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。&已经表明他志向远大，后来他亲手升起了第一面五星红旗，成了新中国第一位领袖。因此我们中学生应该从小立志报国，只有树立报国之志，才能目标明确，刻苦学习，成就大事。 其次报国还应苦读书。有了远大的报国之志固然可贵，但是如果不刻苦学习，苦练本领，就不能实现远大理想，结果不仅不能报国，反而会[1]&&
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& All rights reserved《为中华之崛起而读书》说课稿_小学四年级语文教案
《为中华之崛起而读书》说课稿
各位评委老师们：大家上午好！我今天说课的内容是四年级上册第七单元的第25课《为中华之崛起而读书》。下面我将从以下四个方面来阐述一下今天说课的内容：说教材；说教法学法；说教学流程；说板书设计；说教学理念。一、说对教材的解读首先向老师们介绍一下我对教材的理解。《为中华之崛起而读书》这篇课文写的是周恩来少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的&中华不振&的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。 选编这篇课文的意图，一是让学生了解少年周恩来立志为振兴中华而读书的志向，引发学生思考自己读书的目的，激励学生将自己的学习生活与国家繁荣和民族振兴大业联系在一起；二是引导学生继续学习在阅读中体会人物的思想感情。 因此，依据新课程理念，我制定了这样三个维度的教学目标：1.知识与技能方面：对重点词语能够理解体会意义。2.过程与方法方面：有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情。3.情感态度与价值观方面：感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。在教学中，我把在阅读中体会人物的思想感情定为教学重点。再依据四年级学生的认知特点将了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因，激发学生从小树立远大理想及热爱祖国的思想感情。 作为本文教学的难点。由于事情发生在90多年前，学生对于当时的社会背景了解甚少，因此我为攻破这一难点，我准备先指导学生在课前收集资料， 并采用多种方法引导学生在读中感悟课文言语的形象、意境、情感，紧扣&中华不振&这四个字，通过朗读找出体会中华不振的语句，来体会周恩来立志的原因，从而激发学生的爱国情感。为了能让学生更好的学好课文，在课前我做了这样的准备：教师准备：周恩来同志的图片，及有关周恩来生平和当时社会状况的资料。学生准备：1.预习课文，把课文读通顺，并借助工具书理解字、词。2.收集有关周恩来同志平及当时社会状况的资料。二、说教法学法：由于本文的时代背景与学生的生活相差太远，学生不易进入文本的情境与人物产生共鸣。因此，在教学本课时我打算采取以读中悟，悟中读为主的教学方法。让孩子在读中想，想出情境来；想中读，读出感情；读中悟，悟出东西。这样层层深入，从而感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，去思考自己为何读书，树立为国家繁荣和民族振兴而学习的远大理想。 我把本节课的重心放在了&中国妇女受洋人欺凌&这件事的阅读理解上，因为这件事既是激发周恩来说出&为中华之崛起而读书&这句话的直接诱因，又能承上启下，贯通全文。因此，我想抓住这一重点进行教学，达到抛砖引玉的目的，并引导学生深入地体会这段话，让学生从中体会到中国妇女的可怜、洋人的可恨、中国巡警的可恶以及围观群众的可悲。从而体会到隐藏在背后的&中华不振&。三、说教学过程：基于以上的理解和认识，我设想了这样的教学流程：（大体上共包括这样六个环节）一、出示课题，导入新课；二、初读课文，检查词语，整体感知；三、交流资料，直奔文章主要事件；四、研读课文，体会中华不振；五、感情朗读，感受周恩来的伟大志向；六、深化感悟，明确读书志向；共3页，当前第1页1
《为中华之崛起而读书》说课稿 相关文章:查看更多>>作者以陈述事实的语气，通过人物的对话，带领我们真实而具体地走进了一个有理想有志气的中国少年的内心世界，感受到了一个伟大人物从小就有不同凡响的心声
【教材分析】《为中华之崛起而读书》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册第七组的一篇精读课文，课文围绕周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因是什么展开故事，作者以陈述事实的语气，通过人物的对话，带领我们真实而具体地走进了一个有理想有志气的中国少年的内心世界，感受到了一个伟大人物从小就有不同凡响的心声。【学情分析】中年段，要培养学生“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”，“积累课文中的优美词语，精彩句段”。课程标准还对中年段的阅读还提出了一项新的要求－－“学习略读，粗知文章大意”【教学目标】1、知识与技能：认识9个生字，会写16个字。正确读写“帝国主义、模范、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意洋洋、铿锵有力、惩处、抱负、胸怀、喝彩、振兴中华”等词语。2、过程与方法：有感情的朗读课文，深入体会文中人物的思想感情。3、情感与价值观：感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。【教学重点、难点】重点：有感情的朗读课文，深入体会文中人物的思想感情。难点：了解当时的时代背景，深入体会少年周恩来立志的原因。【教学方法】：讲授法、自学法【课前准备】课件【课时安排】本篇课文分两课时，这是第一课时。【教学过程】一、课前三分钟：速记名言警句二、导入师：同学们，上课前老师想问大家一个问题，能说一说你是为什么而读书的吗？你说——为中华不振而读书。师：你知道中华不振是什么意思吗？中华不振是说中国强盛不强盛生齐说：不强盛师：所以说中华不振是个贬义词，我们应该为（生说：为中华崛起而读书）师：对，为中华之崛起而读书。还有那位同学说一下你为什么而读书？你呢？——我想让我们的科技变得发达师：那你是想当个科学家对不对，我相信你一定能做到。同学们，相同的问题，有一个12岁的孩子是这样回答的，看老师写。板书课题课前大家都预习过课文，对课文内容一定有所了解，知道这句话是谁说的吗？（周恩来）对，周恩来。12岁那年周恩来离开家乡，来到（东北）。当时的东北是帝国主义列强在华争夺的焦点，人们生活在水深火热之中……下面就让我们重温百年前那段耻辱的历史。请看大屏幕师：听完后能说说你内心的感受吗？生：太可怕，太残忍了。师：残忍的是谁？生：是法西斯，因为他们侵略我们的国家师：你还有什么感受？生：我很生气，很愤怒师：他们随意伤害别人的性命确实让人生气。作为一个中国人此情此景怎能不感到悲愤、耻辱、可恨……，就是在这样的历史现实中，一个12岁的少年，喊出这句振奋人心的话：请齐读课题：为中华之崛起而读书。这句话满载了少年周恩来内心的激愤和渴望改变国运的信念师：请同学们清晰而坚定地读——生：为中华之崛起而读书师：声音再铿锵有利一点——生：为中华之崛起而读书三、研读“中华不振”1.引出“中华不振”师：同学们题目中的中华指——中国，那崛起是什么意思？你来说——振兴，站立起来；你来说——发展壮大起来……（以前中国被称为“东亚病夫”，现在是不是？（不是）因为中国站起来了）看来同学们对课题的理解很透彻。课文中有一个词和“中华崛起”的意思正好相反，请迅速浏览课文，找出这个词。生：中华不振。教师板书：中华不振2.感悟“中华不振”（设计理念：这是导致少年周恩来立志救国的导火索，也是文章中感情最充沛的部分，因此这一环节要同学们细细感悟体会，反复朗读，感受周恩来当时内心的激愤。）师：请同学们默读课文，一边读一遍细细体会，你是从哪些地方读出“中华不振”的，用笔划一划。好，开始。（1）生交流（课文第8自然段）：大屏幕出示“这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，他原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。水之中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？”（2）朗读指导师：请同学们齐读这一段，读完后谈谈你的心情如何：气愤、难过、无奈……师：你气愤的是什么？生：我气愤的是中国巡警不帮中国人却去帮外国人。师：把你的愤恨注入到这段话中，读：——师：你愤恨的是谁？生：我愤恨的是外国人来侵略我们的国家，撞死人还在一旁得意洋洋。师：面对妇女的悲惨遭遇，洋人洋洋得意，中国巡警不但不帮忙，反而大声训斥她。想象一下你就在现场，你认为这位妇女的亲人可能是谁？生：是她的孩子；她的丈夫；她的母亲师：是啊，这位妇女的亲人可能是她活泼可爱的孩子，她心痛如绞；这位妇女的亲人可能是她相依为命的丈夫，她悲痛欲绝；这位妇女的亲人可能是她白发苍苍的母亲，她情何以堪，而肇事者却在一旁得意洋洋，面对此情此景，你有什么感想？生：他们真是太可恨了师：对，他们罔顾人命，蔑视法律的行为真是让人发指。你愤恨吗？用你的愤恨读这段话。师：除了对中国巡警、对洋人，你还愤恨什么？（如果你看到有人受到欺负，你会怎样做，（冲上去帮忙）而当时围观的人群呢？）生：围观的中国人只是紧握拳头，却没有一个站出来帮助这位妇女师：是当时国人的软弱可欺让人愤恨，你也读……师：面对着洋人的洋洋得意，中国巡警的助纣为虐，围观人群的敢怒不敢言，我们看出了（中国不振），那么，你能用自己的话说一说中华不振的含义是什么吗？生：中国饱受欺凌，国人丧失尊严，懦弱无能（师板书：饱受欺凌、丧失尊严、懦弱无能）。师：你还从哪看出了中华不振？（联系课文开头部分）生：从周恩来刚到东北的时候伯父同他说的话体会到中华不振。师：（屏幕显示：课文的一段对话）现在大家能体会到伯父的心情了吗？（伯父对现状满不满意，（不满意）那凭他一个人的力量能不能改变？（不能）所以伯父的语气里充满了（无奈），所以读的时候声音应该是低沉的）好，现在带着你的体会咱们来分角色读读他们当时的对话。先请两位男同学来朗读一下（通过你的语言，我仿佛看到了伯父无奈的表情）那两位女生来试一下（感情非常充沛）下面咱们男女生竞读一下，看谁最能把握人物的心情。男女生分角色读（我觉得大家都进入了人物的内心世界）师：其实，发生这样的事，在当时的中国，那里只是这一件，两件啊——四、少年周恩来立志（设计理念：这是文章的重点部分，讲述少年周恩来不同于其他同学的远大志向，体现了他忧国忧民的情操。所以这一部分要引领学生体会当时魏校长的震惊，激发学生的爱国心及树立远大志向的渴望。）师：从租界回来后，周恩来常常一个人在沉思，他在想些什么呢……生：他在想中国为什么受外国欺负师：对，他想到了问题的根源生：他想怎样让中国强大起来，这样就不再受人欺负了师：很好，他想到怎样解决这个问题生：他想我要发明先进的武器，把外国人赶出去师：也许这也是周恩来想过却没有付诸实践的。看来每位同学的想象都很丰富师：这一次去了租界以后，周恩来内心感慨很多，因为————他忘不了中国人在自己的土地上却给不了一个中国妇女以起码的公道。——忘不了中国人在自己的土地上还要人收养人的专横跋扈。——更忘不了中国人在自己的土地上，在面对一个洋人的凌辱时，却没有一个人敢站出来伸张正义。所以，他决心拯救这个积贫积弱的中国，立志……读——“为中华之崛起而读书！”师：这是周恩来一生信守的诺言啊！男生读——这更是他一生为之奋斗的目标啊！女生读——师：他是这样想的，也是这样说的。下面让我们看一下课文中周恩来立志的话语，请同学们齐读第10到16自然段（学生齐读）师：课文中周恩来立志的话出现了几次？生：两次师：分别是哪两次？生：一次是校长问学生为什么而读书，第二次是校长又追问了一次师：周恩来当时的语气是怎样的，你能在课文中找出相应的词吗？生：第一次是清晰而坚定的，第二次是铿锵有力的师：那么你能读出这种语气吗？谁来挑战一下？（老师适当评价）师：周恩来为什么又重复了一遍？生：因为校长不相信，才又追问了一次师：哪句话透出了校长的不相信？生：“魏校长听了为之一振……竟有如此抱负和胸怀！”师：你听了12岁的周恩来说出这样的话会感到震惊吗？生：会师：是啊，我也和大家一样收到了一次震撼教育。周恩来不仅是这样说的，也是这样做的（出示一组图片：）赴法留学，球的马克思主义建立共产党重庆谈判，国共合作，取得抗战胜利运筹帷幄，打败国民党反动派，建立新中国建设国家，发展经济，提高人民生活水平正因如此，他得到了全国人民的爱戴，他离去时十里长街站满了送行的人；他赢得了世界的尊重，他离去时，联合国为之降半旗。这是为什么呢？因为——周恩来不是为吃饭而读书，不是为____________而读书，不是为_______________而读书，也不仅仅是为明理而读书，而是为____________________而读书。因为在少年时他就意识到，中国要想不被帝国主义所欺凌，就要________________________五、课堂小测师：那今天，你们将为什么而读书呢？生：为了祖国的强大而读书生：为了自己美好的未来而读书生：为了考试有个好成绩而读书师：同学们说的太好了，不管是你的远大的理想还是近期的目标，老师都希望你能实现。师：今天咱们学习了周恩来少年励志的故事，一个很激励人的故事，同学们有没有收获？（有）其实周总理的故事还有很多，伟六、课后作业人的故事还有很多，请同学们课下收集一下关于周总理的资料，咱们下节课交流。下课【板书设计】为中华之崛起而读书中华崛起饱受欺凌中华不振丧失尊严懦弱无能
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作者：食检053柏惠
来源：图书馆文献& 百度
关键词：周恩来&&&
周恩来的学习做人
文章摘要：介绍周恩来精神及来源，其精神在他一生中的呈现。我们当代大学生要学习什么样的学习目的，应该向周恩来的精神学习的理由。
正文：周恩来从小志高，，12岁就发出“为中华之崛起而读书”的誓言。
1911年年底，周恩来在沈阳东关模范学校上学。这一天，魏校长亲自为学生上修身课，题目是“立命”当时正是中国社会发出剧烈变动的时期。孙中山领导的辛亥革命刚刚推翻了清朝政府，结束了中国两千年的封建统治。很多人，特别是年表人思想困惑，没有明确的理想追求，没有人生奋斗的目标。校长讲“立命”，就是给学生讲怎样立志。
魏校长讲到精彩年突然停顿下来，向学生提出一个问题：“请问为什么读书？”
教室里静静的，没有一个学生回答。
“如果没有人回答，我就一个个问了！”
魏校长走下讲台，指着前排一同学说：“你为什么而读书？”这个学生站起来挺着胸脯说：“为光耀门楣而读书！”“就是为了光宗耀
为了这些回答都不满意，摇了摇头又起到周恩来面前，问道：“你是为什么而读书？”
周恩来在学生中威信挺高，在以前不久，辛亥革命刚刚成功，他在同学们中第一个剪掉了长长的辫子，这是很不简单的一件事，因为满清政府规定，所有汉人男子都必须像满族人一样留长辫子，以表示忠于清朝朝廷，不留辫子就要杀头。周恩来是第一个剪掉辫子的学生，所以，大家都很佩服他。
周恩来站起身来，教室里静悄悄的，大家都在等待他的回答。周恩来非常郑重地回答道：“为中华之崛起而读书！”
“为中华之崛起而读书！”回答的多好啊！一句话，表达了周恩来从小立志振兴中华的伟大志向。
魏校长没有想到，竟然有这样出众的学生，非常高兴。他示意让周恩来坐下，然后对大家说：“有志者，当效周生啊！”意思是说，有志气的青年，都要向周恩来学习啊！
同学们，你们现在是学生，你们有什么样的志向啊！我想，我们应该向敬爱的周总理学习，从小立志。立志就是树立一个崇高的人生目标，然后，为实现这个目标坚持不懈，奋斗不止，为人民，为国家做出贡献，这样一生才有意义。
周恩来小小的年龄，为什么能有这样伟大的志向呢？俗话说，从小看大。周恩来小的时候就受过很好的教育，在后来的学习和他又善于思考，加上他的家庭渐败落，尝到了生活的艰辛和社会淡泊，也看到了那时社会的黑暗。他不断的学习，不断地实践，不断地思考，逐渐形成了自己的人生志向，渴望中华腾飞。
那我们就先来看看我们的周总理为他的话实现了吗？他的读书时代的那句话应验了吗？他的精神实现了吗？周恩来（日—日）是中华人民共和国的第一任国务院总理。（1949年—1954年称政务院总理。）1958年前兼任外交部长，历任中共中央副主席、中央军委副主席、中国人民政治协商会议副主席、主席等职。是中国第一代无产阶级领导人之一。。周恩来1913年至1918年在天津南开学校和日本学习。1919年进入南开大学，因主编《天津学生联合会报》，被当时的段祺瑞政府查封，被捕，获释后，1920年赴法国勤工俭学，分别在法国、英国、德国柏林大學学习。1922年加入中国共产党。1924年孙中山推行国民党与共产党合作，周恩来1926年任国民党在广州建立的黄埔军校政治部主任一职。1926年发生“中山舰事件”后辞去政治部主任之职。
1926年去上海。1927年发动上海工人武装暴动，迎接北伐临近上海的国民革命军。
1927年国、共合作分裂后，他于8月1日与贺龙、叶挺、朱德等人一起发动南昌起义，是中国共产党早期主要军事领导人之一。任国务院总理初期
周恩来是中华人民共和国的建国总理（1949年—1976年任总理）。曾兼任外交部长，1954年参加解决印度支那问题的日内瓦会议，1955年出席万隆会议，提出和平共处五项原则，是中华人民共和国拥有较高国际声望的领导人之一。&
踏着伟人的足迹，回首历历往事，我们激动不已，面对现实，我们不禁感慨万千。
时下，功利思想覆盖了我们的灵魂。我们大学生没有从本质上去思考那些与“自由”“民主”“权利”“理想”有关的东西。当那些能代表一个国家大多数人意志的大学生没有了这些对国家命运精髓的思考，学生里60分万岁不亏本，80分惊喜要红包，还美其名曰有经济头脑。这无意对我们这个民族来说是一大悲哀！
是的，中国是走出了的那段屈辱的历史，屹立于世界东方，但是在坐的各位有没有想想我们当代大学生读书的目的又是什么呢？有人说，我们是垮掉的一代。面对少年周恩来，我们学会了自惭形秽。周恩来的时代过去了，这是历史的潮流，"今天，我们享受到了幸福，幸福的时代赋予了"为中华之崛起读书"更深层的含义。
我们是一个朝气蓬勃，富有创新精神的社会群体，我们所具有的年龄优势，求新优势以及对自身弱点的认识和克服的优势！！
我们要用正确的思想来指导我们的学习和实践。充分认识自己在中华民族伟大复兴事业中的重要地位和作用。自觉的担负起这个事业赋予自己的历史使命，让青春焕发出绚丽的光彩！
当代青年的主要任务就是：努力学习科学文化知识，成为有利于祖国建设的有用人才！
学习是我们的义务，爱国是我们的责任。我们要把强烈的爱国之情投入到学习中去，知识才是力量，没有科学文化你何以谈报国？空谈误国，玩物丧志。只有在校园里学好知识，练好专业，才能在这个竞争激烈的社会中立于不败之地，才能实现振兴中华，报效祖国的宏伟志向。
大家都清楚,当今时代是一个电火行空邀游宇宙的时代，当今的世界是一个瞬息万变令人眼花缭乱的世界！知识更新日新月异，科技进步突飞猛进。落后就要挨打，懒惰就会失败！我们读书的目的现在仍然是，也应该是为了中华民族的腾飞，竭尽全力拼搏！正所谓：看世间风云变幻，谁主沉浮？二十一世纪，你我都将是风流人物。
作为一个中国人,当被问及为何而读书时,少年时代的周恩来胸怀天下,答曰:“为中华之崛起！”作为一个风华正茂的当今大学生可有民族在心头？也许你会说：现在是什么时代了，时代变了，这一套行不通了，诚然当今的世界经济和科技在飞速的发展，先进的科技促使地球变的越来越小，人类社会的开放性和相关性已和过去不日而语，许多问题不是一个国家或几个国家的努力就可以解决的，但是基本的事实就是国家依然存在，假如说：没有了国家，我们的小家庭如何生存？没有了民族，我们的国家又怎么来生存？世界远未大同，经济，政治，以及网络的全球化和国际化，让我们肩头的担子更重！
同学们，让我们沿着伟人的足迹，江山代有人才出！为中华之崛起而读书，在这片热土上成就你我！
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