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本帖最后由 高畅 于
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【摩比专题】暑假有没有必要让孩子学习系统的课程？
& && &暑期就要到了，孩子们盼望已久的假期指日可待了，这是大家都知道的，可是暑期里还藏着你不知道的秘密～～暑期是孩子们接触新知，思维进阶的黄金时段，也是孩子习惯回返，能力转型的关键期。适当的新知和巩固练习是可以帮助孩子保持优势稳定甚至突破的不二之选。
家长心声：
1、有没有让孩子轻松之余就达到优势保持甚至突破的课程呢？（好不容易熬到的暑假啊）
& && &摩比3-8岁暑期课程帮您助孩子在轻松之余，悄无声息的锻炼动手、动脑、动口的能力，达到思维本源6大核心方法的强化，实现能力稳步进阶。
时 段 &&暑期
6大思维核方法铺垫 知识、能力模块强化 & &衔接、能力进阶
2、摩比与其他培训的区别？
& && &摩比的侧重点不是在于对基础知识的讲解，而是希望弥补数学那种机械重复学习的不足，丰富孩子的思维素材，刺激孩子的思维神经的发展，给孩子提供更多有趣而且益智的游戏、玩具，给孩子提供更多的挑战思维的对象。
& && &就如学围棋、学象棋、学钢琴，有利于提高人的素质能力一样，摩比课程的学习，同样利于学生素质能力的提升。摩比在整个教学过程中，注重激发孩子的语言表达能力，从而唤醒他的语言逻辑思维，孩子不仅会想问题，而且还会讲道理，不仅会思考，而且还能说会道。摩比在整个教学过程中，有时会花很长时间去引导，其实就是为了激发孩子主动思考、主动探索的精神。
暑期各年龄段大纲解析
教学方法核心：溯源教法
教学特点：根据各阶段孩子年龄特点组织课堂
体系模块：3-8岁完整数学、语言思维培养体系
3-4岁课程解读
& &&& 即将3岁的孩子们更偏爱不经思考就去行动，他们喜欢画画却往往画出来才知道是什么，有时候喜欢无缘无故的打人，爸爸妈妈挨打也不知道为什么；这几个月，他们正处在直觉行动思维向具体形象思维的过渡时间，结合即将入园，要警惕和家人分离所致的焦虑，孩子们对物品的认知、边做边想的习惯和自信独立的性格就显得尤为重要。
课次课程主题要点概述1《点数》1.以数物对应为主要方法，抽取1-5数量概念，帮助孩子认识1-5；
2.在数物对应过程中，培养孩子对应感，让孩子能够正确点数物体数量；
3.手口对应、数物对应，重点锻炼孩子协调与表达能力；2《感知立体图形》1.通过生活物品触摸，逐步区分立体图形和平面图形;
2.通过动手比较和触碰感知，理解立体图形到平面图形的抽象认知；
3.手指协调锻炼和逆向反应锻炼，培养孩子协调与表达能力；3《多方位比较》1.以观察力培养为基础，掌握触摸、正反向观察方法；
2.通过观察外部特征，认识大小、长短、高矮的区别，并能学会比较不同。
3.以对比提问为主要方法，引导孩子进行群体环境表达训练；4《观察力启蒙》1.在触摸、和正反观察基础上，培养比较观察习惯；
2.除视觉观察，引入嗅觉、肢体等多感官感知，培养多角度观察习惯；
3.通过帮助孩子总结观察要点，培养抽象感知及关系发现能力；5《半圆形》1.通过整体和部分的对比区分，帮助孩子建立半圆形概念;
2.感知总结半圆形的特点，引导孩子将形状和生活中物品对应；
3.通过半圆形拼摆，培养孩子动手能力和创造想象能力；6《分类启蒙》1.在比较观察基础上，区分物品的相同点和不同点；
2.学会根据物品的相同点和不同点进行分类，并总结了解分类的意义；
3.通过自我总结习惯的培养，鼓励孩子表述自我思考所得；7《数物对应》1.从物的点数出发，复习数物对应，并抽选数字1-5进行练习；
2.从数字出发，练习逆向对应过程，抽选培养孩子的反应力及逆向思考能力;
3.以游戏锻炼，培养孩子5以内数字连贯表达和反应速度；8《匹配游戏》1.通过观察物体的外部特征，总结物品的相同点和不同点；
2.在区分相同和不同的基础上，理解物品之间各部分的关系含义；
3.正向关系下，学会对平面物体和立体物体进行匹配，并理解匹配概念；9《创意拼摆》1.通过观察，掌握平面4中图形特点，并能区别形状相同大小不同的图形；
2.能够根据已有图形，进行模仿拼摆，逐步培养抽象图形切割感；
3.通过图形特点的总结，引导孩子总结并用图形创造拼摆表达自己；10《神奇的水》1.以生活中水的认知为基础，观察各种与水相关的实验；
2.了解和感知物体浮沉现象，体验浓度差异；
3.通过感官刺激和自我感觉描述，培养孩子反应力和表达能力；
4-5岁课程解读
& && &4岁的孩子们喜欢边做边想，他们喜欢自己做手工，也会模仿小厨师自己做饭吃；有时候喜欢掰着手指数数，没有手指半天也算不明白。这几个月，他们正处在数概念建形的高峰期，传统的幼儿园教学缺乏数字建形过程，无形就是无根，也是一二年级后孩子计算慢、弄不懂的根源。同期即将进入中班的孩子们对物品的自我管理能力开始有要求，想问题的积极习惯和自信独立的性格也是他们必备的重要品格。
课次课程主题要点概述1《圆柱体》1.从生活场景切入，认识圆柱体，让孩子发现圆柱体的特征；
2.通过对圆柱体特征的总结，猜想、找出、创意圆柱体在生活中的应用；
3.鼓励孩子发现圆柱的产生和图形的抽象过程，鼓励孩子表达锻炼表达能力；2《守恒》1.让孩子在游戏中发现守恒现象，总结守恒的特点；
2.理解守恒的基础上，体会数量、长度、体积、面积的变化而改变；
3.通过专利教具操作，引导孩子表达自我发现，锻炼手口协调能力；3《四边形》1.通过生活中四边形，让孩子发现四边形的特点，归纳四边形的基本类别；
2.使用专利教具操作，让孩子在动手中，发现四边形的变换特点；
3.从整体和部分的变换过程，让孩子发现多边形中四边形的切割要点；4《故事题运算》1.通过数物对应方式，感知6以内数量加减应用题;
2.让孩子由实物对应数字运算，感知具体到数字符号的抽象过程，建立数形基础；
3.让孩子使用专利算具，动手中熟练6以内加减法运算，锻炼手口协调能力及思维速度；5《注意力训练》1.通过肢体活动让孩子感受听知觉和视知觉存在，思考是什么影响了自己的注意力；
2.让孩子通过对自己感官的控制练习，培养孩子的自控力；
3.使用专利教具，让孩子通过肢体的专注训练培养注意力，并掌握基本注意力训练方法；6《生活数应用》1.让孩子发现生活中数字的应用，总结数的常见应用分类；
2.通过小游戏让孩子发现生活数字的特点，和应用场景；
3.让孩子模拟生活场景，创造性使用数字，培养符号抽象能力；7《图形拼摆》1.通过平面图形的覆盖操作，让孩子发现等腰直角三角形的覆盖规律；
2.通过立体图形的覆盖操作，让孩子发现两种立体图形的覆盖组合规律；
3.创造性使用已有图形，鼓励孩子表达，充分锻炼孩子的动手能力和表达能力；8《好玩的点和线》1.由实物和空间的相对性入手，让孩子感知点在生活中的形成原因；
2.通过游戏盒专用教具，让孩子感知点动成线，线动成面，面动成体的动态过程；
3.激励孩子发现线在生活中的运用，例如测量，画图形等，体会线的抽象过程；9《迷宫游戏》1.通过观察和尝试，运用做标记的方法探索完成基本的迷宫游戏；
2.让孩子自己总结，我们是怎么完成游戏的，归纳解决迷宫问题的基本方法；
3.通过各类迷宫游戏，扩充视野，锻炼孩子的逆向思维能力和观察力；10《方格游戏》1.通过位置对应、逆对应、空间对应等基础对应思想的启发，引导孩子完成方格游戏；
2.让孩子在完成的过程中总结游戏要点和游戏规则，练习抓取规则的关键点；
3.通过对抗练习，锻炼思维敏捷度和观察力、推理能力、空间能力；
5-6岁课程解读
& && &5-6岁的孩子是逻辑思维启蒙的关键期，这个阶段，孩子最明显的行为特点就是：喜欢问问题，喜欢掰手指计算，喜欢尝试有推理的故事或题目，喜欢说连不成句的话，喜欢争第一，无论团队还在个人。这都是逻辑、抽象思维开始发展的体现。& &进入暑期，孩子们正处在形象思维向抽象思维过度的阶段，结合即将迎来的幼升小，孩子们对思维方法的沉淀和幼小衔接能力的储备就显得尤为重要。
课次课程主题要点概述1巧数正方体1.由生活场景切入，让孩子发现正方体特点，总结点数正方体的方法；
2.通过观察和搭正方体操作，引导孩子总结隐藏部分和整体的关系；
3.让孩子在操作中体会立体观察在建筑学中的重要性。2拆装正方体1.从操作出发，统计正方体的构成特点；
2.通过专利教具，探索正方体的展开图，总结展开图的本源模式；3.尝试从正方体展开图，还原正方体，锻炼孩子的逆向思维和动手能力。3观察力--错觉观察1.从年龄特点出发，培养孩子观察的策略意识；
2.多角度探索观察的方式，补充观察的视野和方法；3.深入启发孩子的观察的细致度，为思维启蒙打牢基础。4空间方位大综合1.感知辨别8个方位，并能推理可逆方向；
2.通过空间方位感，让孩子归纳地图上的方位的特点，并能进行辨别；
3.引导孩子发现的自我方位感和相对方位感，发展空间知觉能力；5多维度分类1.通过多种物品的特性描述，让孩子区别物品之间的相同点和不同点；
2.引导孩子对同种物品进行多维度的比较，发现多维度分类方法；
3.使用场景和物品的频繁切换，提高孩子多角度分类的准度和速度。6一多对应1.让孩子在动手操作中建立实物与数量之间的对应关系；
2.帮助孩子在练习中总结对应特点，锻炼辩证思维能力；
3.通过辩论和对抗形式，激发孩子思考，锻炼孩子的表达能力。7算式组1.通过情境模拟，帮助孩子建立“总数”与“部分”的概念；2.使用专利算具，帮助孩子探索总数、部分与计算的关系；3.一式多变，培养孩子逆向思维能力和计算能力。8算式中的有序分合1.通过算式练习，让孩子发现有序思维在算式中的运用；
2.利用有序思维在算式中的规律，解决数字推理问题；
3.提升计算速度，增强数量之间的逻辑关系推理。9认识钱币1.从生活出发，让孩子发现钱币的用途，能用多种方法将钱币分类；
2.初步认识钱币的单位：元、角、分，并能发现进制关系；
3.总结理财方法，让孩子体会投资、生意、利润等经济学词汇。10生活中的数学游戏1.通过观察生活中常见的现象，引导孩子用已有的经验解决遇到的问题；
2.由常见数学现象，让孩子总结一种思考方法，并能创造性应用；
3.由对抗练习，培养孩子的逻辑能力及表达能力，全面提升孩子思维的敏捷度。
6-7岁课程解读
& && &这个暑假开始，就要向着一年级的小豆包儿转换节奏咯！在新一年级的入学准备期里，摩比6-8岁课程设计理念沿袭5-6岁课程的本源思想，旨在让孩子通过对知识之源的探索过程中激发兴趣之源和思维之源的探索思考，让孩子在探究学习的过程中获得自信，提升学习的原动力。
课次课程主题要点概述1排除法——数独游戏1. 认识数独及数独的产生原理，引导思考逆向判断练习；
2.通过列排除、行排除、九宫格排除锻炼掌握基本填写方法，让孩子延伸思考；
3.通过连贯填写和速度练习，培养孩子反应力及基本表达能力；2加法的巧算1.通过专利算具帮助孩子进行数字建形，并掌握两位数加法的算具计算方法；
2.通过了解算具构成，让孩子总结 “拆数凑十”方法；
3.利用算具，让孩子能自己解决100以内多个数相加问题；3减法的巧算1. 利用专利算具，从算具构成让孩子自己发现并能进行两位数退位减法计算；
2. 通过复习算局构成，让孩子自己总结“破十法”并能进行100以内数相减；
3. 尝试从算具练习过渡，进行心象运算训练；4我爱连连看1. 区分相同图形和不同图形，掌握大量混编图形观察要点；
2. 分步思考同时进行相同图形连线；
3. 通过练习提升观察速度，提升观察力及手脑协调性；5有序思考—点、线、面1.&&通过生活场景，引入认识点的抽象概念；
2.&&通过实验游戏引入点动成线、线动成面，建立帮助孩子动态空间感；
3.&&从点和线的来源，启发孩子进行点和线段的有序计数；6有序思考—图形计数1.&&通过生活场景，认识直角、锐角、钝角，并掌握图形特点；
2.&&从角的产生，认识角与线与三角形、四边形的关系；
3.&&从角与图形的关系特点，总结计数方法，并进行练习；7尝试大法1.&&通过阅读，培养应用题抓取和理解题意的方法；
2.&&发现差量的存在并理解差量思想，尝试动手解决简单鸡兔同笼问题；
3.&&通过总结鸡兔同笼问题特点，发现抽象方法，提炼解决复杂鸡兔同笼问题。8间隔问题1. 通过一一对应理解线段上点与间隔差一的数量关系；
2. 从差量出发，总结植树问题的特点，并能自己动手解决；
3. 能将发现，迁移到锯木头等同样的间隔问题，鼓励孩子自己总结通用方法；9冰块游戏1、经典课程，通过数形结合进行拼图游戏，练习在游戏中使用优先定位法；
2.&&引导孩子观察结果，发现“倒推”等逆向思考方法；
3.&&趣味性练习和团队练习，培养孩子思维速度及团队协作能力；10整体代换1.&&通过生活案例，扩充整体和部分的概念，并建立等分思想；
2.&&以游戏引导，发现可以应用等分和对应进行整体代换；
3.&&总结等量代换特点，并延伸出两种以上数量进行整体代换的方法；
附：3-8岁班次推荐表
年级班次教师馆开课日期结课日期上课时间课时总课次上课费用剩余名额限额3-4岁暑假新生班张思敏中坤馆2014-08-& & 23周六下午16:40-18:101.5102050已满123-4岁暑假新生班杨景羽奥亚馆周日上午10:20-11:501.5102050已满124-5岁暑假新生班柴潇朦中坤馆周日下午16:40-18:101.51020501124-5岁暑假新生班于英英金源馆周日下午14:50-16:201.5102050已满125-6岁暑假新生班金英吉金源馆周三晚上18:30-20:001.5102050新开班125-6岁暑假新生班杨洁奥亚馆零期上午10:20-11:501.51020501125-6岁暑假新生班唐佳铭菜百馆一期上午10:20-11:501.51020501126-7岁暑假新生班赵杰中坤馆零期上午10:20-12:2021027502126-7岁暑假新生班刘飞菜百馆零期上午10:20-12:202102750112
教师介绍：
& && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && &
11:29 上传
& && && &学前教育本科毕业的她，善于课堂创新，善于用爱的眼光看孩子，用欣赏的眼光看学生；活泼热情，耐心沉稳，有两年的教学经验的她深受3-4岁宝宝们的喜爱
11:33 上传
& && & 毕业于教育类名校陕西师范大学，讲课风格轻松幽默，表现力丰富！擅长通过孩子喜爱的游戏、音乐等形式进行教学，让孩子在掌握知识的同时快乐成长，能在教学中促进亲子关系。性格积极阳光！
11:36 上传
& &&&&&应用心理学专业出身，理论基础知识扎实。她爱孩子，极具亲和力。她认为：“每一位孩子都是可爱的、可贵的。尊重每一位孩子天马行空的想法，帮助他们探索思维的无限可能，共同快乐成长！”
11:38 上传
& && &毕业于东南大学数学系，扎实的数学功底帮助我带领孩子在更宽广的数学海洋里遨游。课上我活泼、风趣，让孩子们开心学习，享受摩比教育；课下我平易近人，是孩子们的朋友。我相信，专业的知识＋爱=孩子的成长与进步。
11:40 上传
& && & 英英老师很有爱心，其实当初只是抱着试试看的想法，没想到现在是必须上的想法，并且通过暑期和秋寒的学习，已经能看出孩子的一些进步了呢！--宗羲妈妈
& && & 老师太重要了，为了上英英老师的课，我们每次开车要花一个小时，想换离家近一点的，可孩子不认那里的老师，拒绝试听。--凡迪妈妈
& && & 英英老师上课很有激情，牛牛和他喜欢的英英老师在一起学习，他好像更有欲望去表达了！
11:43 上传
& && & 幼儿学习最重要的一点是孩子的兴趣，佳铭老师总会用生动的课堂语言、丰富的课堂活动引导孩子融入到课堂中，让孩子乐在其中，积极参与，寓教于乐。善于挖掘每位孩子的潜力，让孩子们在游戏中学到知识。循循善诱，引导孩子自主思考，自主解决问题。
11:44 上传
& && &毕业于北京理工大学，思想上天马行空，行动上脚踏实地，将生活的智慧融入课堂，注重每个孩子的特质，点燃每个孩子梦想的火花。
& && &刘飞老师是一个阳光向上的大男孩，他涉猎丰富，能用丰富的知识来讲述精彩的数学。思维逻辑性较强，语言简洁明了，易于沟通。
11:45 上传
& && &杨洁老师不错，课上能控制好课堂气氛，和纪律。而且能兼顾到每位孩子的情况。有微信圈，平时会分享一些引导孩子的经验和文章。也会不厌其烦的与孩子沟通为家 长答疑。我就是因为老师教的好，更负责所以才会发起这个班，就是为了能跟着杨洁老师一起学一去。很负责，我上过几位老师的课，确实对她印象很好。课上，课 下我都很满意。孩子不管几点问问题，她都非常认真的回答。而且，我们上课早到或晚走，老师都很认真的可以单独辅导。（樱桃丫丫）
11:47 上传
& &“宝爸宝妈们，大家好！我是赵杰老师，爱读书、爱游泳、爱瑜伽、爱旅游……热情爽朗的我充满了对生活的热爱。然而，班里那些安静的、活泼的、好动的……令我倍感自豪的孩子们，才是我心里最美的云彩。在我眼里，每一个孩子都像是一颗闪闪发亮的宝石，我愿用激励、唤醒和鼓舞，让孩子们的未来成长更加熠熠生辉。
课程咨询请拨打：400-001-1919
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欢迎加入2015年幼升小群：
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本帖最后由 高畅 于
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周末班：6月21日-8月29日，每周一次课
连续班：周一到周五连续上课
　　　 一期班：7月7日-7月19日；二期班：7月22日-8月2日
　　　 三期班：8月5日-8月16日；四期班：8月19日-8月30日
年份 学期班次
限额 课时课次
2014 暑假 摩比数学思维暑假班 每班12人 3-6岁每次1.5小时
6-7岁每次2小时
10 3-6岁2050元
6-7岁2750元
备注： A.老生免除50元报名费；
& && && & B.学员可带一名家长全程陪听；
& && && & C.第一次课免费试听。
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本帖最后由 高畅 于
14:47 编辑
幼升小全年服务规划
一、孩子——幼升小全年课程规划
14:25 上传
二、家长——幼升小全年教育规划
月份2014年5-6月2014年7-9月2014年10-12月2015年1-3月2015年4-6月幼升小
阶段2014新政动荡期规划期储备期政策敏感期实战期服务讲座
1）育才选拔看2015超常教育2）2015北京市名校深度解读1）从幼升小趋势2）高考成绩下的城区优势分析1）海淀区名小盘点2）东西区名小盘点3）朝阳区名小盘点4）幼升小面试考点解析1）超常班说明2）幼升小最新政策解析1）信息采集技巧和玄机2）捡漏机会和技巧3）名小家长一对一交流会
三、资料——幼升小全年指导工具
1、幼升小秘笈
14:34 上传
2、幼升小白皮书
14:34 上传
四、活动——独家幼升小全年实战演练
1、幼升小大型模拟面试
14:40 上传
2、超常集训班
14:41 上传
3、魔法算术班
4、魔法拼音班
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本帖最后由 高畅 于
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5月最新活动通告
1、3-5岁儿童益智系列：
2、5-6岁幼升小系列：
3、6-7岁幼升一系列：
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<em id="authorposton14-5-22 10:37
摩比活动挺丰富的，测试后有详细的测试报告，感觉比其他机构正规、系统！
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赏心悦目123 发表于
摩比活动挺丰富的，测试后有详细的测试报告，感觉比其他机构正规、系统！
谢谢，我们会不断努力，把最优的品质和最好的服务带给家长！
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<em id="authorposton14-5-22 11:07
5岁是上4-5还是5-6课程啊？
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心兰纯灵路 发表于
5岁是上4-5还是5-6课程啊？
明年上小学吧?那就上5-6岁！
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更新，附带班次表及教师介绍
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刚来论坛的新人 能否把上课地点也给介绍一下？ 谢谢
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怒兜 发表于
刚来论坛的新人 能否把上课地点也给介绍一下？ 谢谢
摩比思维馆奥亚馆北京市朝阳区北苑路169号大屯路与北苑路交汇处，紧邻地铁5号线大屯站亚运村奥亚酒店5层
（服务中心电话：）
摩比思维馆中坤馆北京市海淀区北三环西路甲18号中坤国际广场c-2-35号
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摩比思维馆金源馆
海淀区远大路金源时代购物中心6层二区摩比思维馆【乘坐E19（左转） E20（右转）电梯皆可到达】（服务中心电话：871034）
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（服务中心电话：131990）
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场馆和电话全面奉上~~
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高畅 发表于
场馆和电话全面奉上~~
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<em id="authorposton14-5-27 10:51
Powered by转自知乎 @樊潇潇仨角度搞定！一、“透过你的世界观的，我的眼”拗口的我有点儿想抽自己，但真的就是这样啊~意思是，你咋看待世界的，你孩子看到的就是啥。你真的不能不负责任到让孩子看到世界一片凄凉惨淡。比方说，俩小孩打架，A妈妈把孩子拉开，问A“你怎么能让他欺负你？”那难以避免的，A长大了会有“受害者心态”。“他欺负我，全世界欺负我”。老这样看问题，脆弱那是妥妥的。B妈妈把孩子拉开，对B说“你俩是好朋友，老在一起玩儿，又亲密，发生点儿小摩擦正常。不跟你好的、不跟你玩儿也不会也有争执啊！”这何止是更淡定的视角，还是小处着眼的情商教育啊！我们都喜欢成熟、乐观、从容、坚定、心思澄明的人。如果家长没有这样引导的功力，只能拼将来遇到好老师的概率了，特别聪明敏感的孩子这事儿也能想明白，不过是不是要走很多弯路、付上很多情绪代价？我最喜欢的一位同事的一个解释：她儿子小时候第一次被老师批评，特别伤心。她就跟儿子解释“老师批评你是爱你，喜欢你！不爱你的人才不管你呢，会看着你犯错，是不是？你就像小树，老师批评，就是给你‘砍树杈’。你想啊，要是不砍，你就长不高，往横向发展，长些乱树杈，长大了只能当劈柴烧；给你砍好了，你就往高处长，长成参天大树，将来盖漂亮的房子、能远航的大船！”反正从我儿子很小开始，我都这么解释。他经常会说：“姥姥给我砍树杈，我有点儿疼，不过我很勇敢！”或略显郁闷地说“唉，今天老师又给我砍树杈了……还好，爷们儿能挺得住！”忽然想到一句歌词“把太细的神经割掉会不会比较睡得着……”我儿子神经超细，但是，在强大如我的老妈的洗脑下，脆弱与孩子何干？二、“给坏脾气一个容身之处”脆弱的孩子中有一拨，因为负面情绪累积的太多，太痛，所以才脆弱逃避。成人伤了心还不去谈恋爱了呢，何况小孩子？孩子脆弱有这样一个循环：事情有难度——面对的时候烦躁——被大人否认、压抑（有什么可着急的？你耐心一点儿！/你那么急躁有用吗？）——负面情绪得不到处理——面对可能再次出现的情绪“痛点”，选择逃避。你有没有类似的体验？你很难过，跟某人倾诉，某人一副不以为然，你马上就生出“话不投机半句多”的强烈感慨，发誓“以后再跟这货说这问题我就是怂包”！可你除了某人，还有某某人，闺蜜朋友什么的一大把，不愁没地儿宣泄。而孩子，除了父母以外，就再少有其他的情绪支持者了。如果在父母这儿都被堵，基本上就没戏了。按照循环走下去，脆弱逃避是迟早的。怎么“给坏脾气一个容身处”？最简单的——你现在觉得很着急是吗？（以此类推，伤心、生气、失望……前提是，当父母的你得知道并且能觉察这些情绪有出现。）最体贴的——你能感觉到你现在很着急！（安慰一下有那么难吗？不讲道理不说大话不指责当爹妈的会死啊？）可以抱一抱，你反而会发现他/她能很快安静下来。最积极正面的——我看到你已经坚持一段时间了，你很努力地想要完成！不过看起来有点儿不顺利，你还没搞定它，你现在很着急是吗？（顺便肯定了好行为，养孩子的时候，爹妈的注意力是“照哪儿哪儿壮大”，如果你老去照哪些缺点，你真是作死啊，道理同上！）同理，摔倒了、打架了、被误解了、想要的没得到了……都可能有“坏脾气”，给它们类似的“容身之处”。“每一个坚强的人生赢家，都带着一个对人性弱点收纳合理的背囊”。BTW，这句话是我说的。三、“爹妈云淡风轻，孩子处变不惊”见过不少火急火燎、凡事儿大惊小怪的家长，我妈是这样的人，我自己以前也是这样一个人。作为一个以前也有这毛病、现在“愈后良好”的病友，我对这个问题，简直不仅仅能用“感同身受”来形容。我之所以以前脆弱，觉得一遇到事儿跟天塌了一样，本能地想要躲起来，是因为我妈是这样对事情反应的。从她惊慌的样子我觉着事儿很严重——大人都处理不了的事儿，小孩子就只能接受恐惧的折磨。其实后来才发现是小事儿，没啥大不了的。但心理阴影已经存在了，习惯性的心理反应已经形成了。再说了，并不是每个孩子都有机会学习心理学、完成充分地自我觉察。我的其他实践经验也告诉我，孩子之所以脆弱、逃避困难，跟爹妈反应过度绝对有关系。所以，孩子急，孩子怕，孩子慌，咱得淡定。你从来见有战斗力的部队，中层将领着急忙慌地进入帐篷“报~~~~~”，其统帅啥时候跟着他一起着急过？不是胸有成竹地指挥若定吗？如果有着急，等着丢盔弃甲吧！整个部队会变得无比脆弱。可能有人要问：爹妈太淡定，孩子就不重视这事儿了，会不会？所以，以“战略上藐视，战术上重视”做形容最恰切不过了。方法还是要找的，但是在情绪回应和思想境界上一定不能输了气势。玻璃心绝对是可以预防的，先把这三条做到，也就八九不离十了！回复以下 关键词查看对应内容：正面管教 | 三伏天饮食 | 融合教育 | 思维力 | 童年起跑线 丨争第一丨暑期活动 |
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