世界五百强企业中国有几家？分别排名第几？
世界五百强企业中国有几家？分别排名第几？
《财富》世界五百强中国企业2009排名 2008排名 公司名称 营业收入 百万美元 利润 百万美元 城市 9 16 中国石油化工集团公司
1961.2 北京 13 25 中国石油天然气集团公司
10270.8 北京 15 24 国家电网公司
664.5 北京 92 133 中国工商银行 48.5 北京 99 148 中国移动通信集团公司 42.0 北京 109 132 鸿海科技集团 8.6 台湾台北 125 171 中国建设银行 23.7 北京 133 159 中国人寿保险（集团）公司 .0 北京 145 187 中国银行 0.5 北京 155 223 中国农业银行 6.4 北京 170 257 中国中化集团公司 .3 北京 185 226 中国南方电网有限责任公司 .0 广东广州 218 349 来宝集团 .3 香港 220 259 宝钢集团有限公司 3.8 上海 242 341 中国中铁股份有限公司 .5 北京 252 356 中国铁建股份有限公司 .3 北京 263 288 中国电信集团公司 .6 北京 281 286 和记黄埔有限公司 8.5 香港 291 300 国泰人寿保险股份有限公司 .6 台湾台北 292 385 中国建筑工程总公司 .2 北京 306 324 台湾中油股份有限公司 23.8 台湾台北 318 409 中国海洋石油总公司 6.4 北京 323 395 台塑石化股份有限公司 .9 台湾麦寮 327 405 中国远洋运输（集团）总公司 2.8 北京 331 412 中国五矿集团公司 .2 北京 335 398 中粮集团有限公司 .9 北京 341 426 中国交通建设股份有限公司 .8 北京 342 344 广达电脑公司 .6 台湾龟山 359 373 上海汽车工业（集团）总公司 .9 上海 372 . 中国中钢集团公司 .9 北京 375 . 河北钢铁集团 .7 河北石家庄 380 480 中国冶金科工集团公司 .6 北京 385 303 中国第一汽车集团公司 .8 吉林长春 411 437 怡和集团 .0 香港 415 . 中国中信集团公司 0.2 北京 419 . 中国联合网络通信集团有限公司 0.5 上海 425 . 中国华能集团公司 2.6 北京 426 . 中国航空工业集团公司 .4 北京 428 . 中国南方工业集团公司 .9 北京 436 363 华硕电脑公司 .9 台湾台北 444 . 江苏沙钢集团 .9 江苏张家港 494 . 交通银行 5.4 上海 499 476 中国铝业公司 4.0 北京
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中国五百强企业在江苏的有哪几家，地址是哪里？
我感觉扬州的扬州琼花集团。虎豹集团。牧羊集团。扬农股份比较有名还没有发现有哪家企业进了500强的真不好意思，算功酣颠夹郯蝗奠伟订连我孤陋寡闻了还望你不吝赐教要是有我估计也是一些国有公司的分部吧？！你说呢？
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出门在外也不愁最近几个月，世界五百强企业富士康正遭遇着接踵而至的麻烦：数亿美元对夏普的投资陷入泥潭、富士康创上市以来最大亏损、500万部iPhone遭退货、郑州厂区两工人跳楼身亡
发布： 21:55:57作者：手机凤凰网科技
最近几个月，世界五百强企业富士康正遭遇着接踵而至的麻烦：数亿美元对夏普的投资陷入泥潭、富士康创上市以来最大亏损、500万部iPhone遭退货、郑州厂区两工人跳楼身亡。。。如果说上述事件只能让郭台铭徒增一些烦恼的话，那么苹果订单被竞争对手抢走的消息，足以让郭台铭心碎了。http://t.cn/zHVsxPy
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班主任的智慧―中小学班主任工作案例分析中小学班主任工作案例分析成功篇 班主任的基本素养－人格、爱与智慧反思篇 班主任工作理念更新－反思德育、纪律要求与工作策略 建构篇 班主任工作技能 －构建和谐班级、组织班级活动、与家长合作成功班主任的基本素养1 教育中的人格魅力 2 教育中爱的力量 3 教育中的智慧篇教育的民主彰显班主任的人格魅力教育改革家魏书生从教育民主到民主教育的魏书生(选自“亚洲教育网”）咱是为学生服务的！日常片段： 在魏书生的班级里，每个人都是几十名学生中的普通一员，魏书生和大家完全没有两样。自 习课上，他也坐在自己的座位上，专心致志地看书写作；课间休息，他也趴到书桌上或水泥地上， 做100个符合标准的俯卧撑；周日郊游，他滑冰游泳赏花观草，一会“大呼小叫”，一会“连滚 带爬”，玩得比孩子还要开心；外出开会，他走前跟班长请假，回来后向全班同学汇报，和每个 学生一样一丝不苟。也就是说，他这个教师首先把自己摆在了学生的位Z上，他每时每刻都在和 全体同学共同进步，一起健体强身，增长知识，修炼品德，就如同水乳总在一起。 几则日记：回校后安排学生明天看电影带凳子的问题。我的意见是到校来取凳子。大部分学 生的意见是放晚学时就把凳子带回家去。举手表决时，我请求把我的意见当作 10个 人的意见列入我那一派中，结果大多数同学坚决不同意，只好作罢，照多数同学意见 办理。 昨天让学生表决星期一是否恢复课间自由说话，三班 32人赞成说两天，11人反 对，其余弃权，一班则只有一人弃权，没有一人赞成，大家都反对恢复说话。 上周一，学校改了作息时间表。这样放学前的俯卧撑就应该排到第三节下课后做 了。做完之后，再自习一会，然后放学，效果如何，决定试验一周后再表决。今天到 了一周，大家表决结果是： 35人赞同继续这样做，只有9人认为这样做效果不好，结 果以压倒多数通过继续试验，并决定再试验一周后再表决。教育的民主彰显班主任的人格魅力魏书生的教育民主不仅仅体现在班级管理和教育学生上，更体现在教学中， 他把教学中许多历来被认为是教师的事，诸如教学目标、教学内容、课时安排、 教学方法等，都拿去与学生商量，尽可能达到师生共同认可的水平。民主，对 魏书生的教育而言，不单是方法和途径，更是思想、目的和内容。 魏书生胸前总戴着一枚周恩来像章，像章上还有“为人民服务”五个字。 这是魏书生的标准装饰。魏书生也以这种方式向学生传达一个信念：当头儿的， 老师也好，班长也好，科局、厅、部长、主席也好，都是公仆，都是为大家服 务的，他个人不过是同学们的服务员。他想以这种方式让学生自觉抛弃自以为 是的优越感，这样“得势”的时侯才能有一颗平常心，才能保证自己的民主思 想不变味。他认定自己不是学生的权威，只是他们的助手，是帮助唤醒他们心 中的求知欲的。他说：“只有从这个意义上思考问题，班主任才不至于做凌驾 于学生之上发号施令的蠢事，才不致于脱离学生实际去招待各种外行“婆婆” 们的指令，才能摆正自己的位Z，俯下身子给学生‘当牛马'，把学生高高举 起。” 民主与科学是“五四”运动树立起来的两面伟大旗帜。大到一个国家的治 理小到一个班集体的建设，都需要民主与科学。教育民主是魏书生教育思想的 精华，他常说，商量是一门学问，也是一门艺术。商量是一个谈心的过程，商 量之功在于诚，商量之门在于情，商量之力在于实，商量之纲在于理，商量之 路在于导。教育的民主彰显班主任的人格魅力魏书生班上有个叫王贻爽的女同学，她平时没显山露水，但她有 相当的文艺天赋，也有在班级文娱上“出人头地”和为大家服务的意 愿及实际准备。有一次，她不好意思直说，让魏书生看了她的两篇日 记，表白她的“个人野心”：班上的原合唱指挥孙亚玲比不上她，她 想取而代之。魏书生对此深表赞赏，先让她当众指挥，果然立见高下。 但按“民主程序”，还得大家选她，于是魏书生又当她的竞选说客， 终于让孙亚玲同学主动“让贤”，同学们也一致同意改选。魏书生顺 势总结到：“全班同学要学习孙亚玲同学的胸怀，也要学习王贻爽同 学自荐 的勇气。在现代社会，这一勇气尤为重要，自荐决不单是为了 施展自己的才能，更重要的，是有利于促进别人的进步，事业的发展， 国家的繁荣。”如此小事，一举提到了“国家”的高度，足见魏书生 善于“小题大做”的特殊才能。民主教育构成了魏书生教育思想的重要内涵，也是他多年班主任工作的成 功之处。他认为民主与科学是一个事物的两个方面。他告诫学生：“信奉自己 的事自己完成”；“人人有事做，事事有人做，事事时时做，时时在做事”。 “不再好高骛远，忘记东张西望，埋头注意脚下，时时做好眼前”。“咬定青 山不松口，坚持不懈奔目标” 出天外遥望地球渺小，居体内细察心域极宽 跳出事物之外看事物的联系，将自己能做的事看得极其宏大。教育中爱的力量彰显班主任职业的光辉“国宝教师”（选自“特级教师家园网”） 霍懋征，1943年毕业于北京师范大学,在小学教师的岗位 一干就是60年。1956年，她被评为共和国首批特级教师，被 周恩来总理称为“国宝”。 2004年教师节前，温家宝总理来到霍懋征家里，看望这 位为小学教育奉献了毕生精力的83岁的老教师。大学高材生 执意教小学。 霍懋征，1921年9月生于山东济南一个教师家庭，母亲是 山东济南一所中学的音乐教师，幼小的霍懋征亲眼目睹了那 份美好的师生之情。 1943年，作为北师大数学系的高材生，霍懋征面临毕业 被周总理称为&国宝&的霍懋征 的抉择。“学校让我留校教书，我说不。我知道万丈高楼平 地起，当小学老师最光荣。”就这样，她来到了北京实验二 小。 20世纪50年代初她被借到教育部去编写教学大纲，“4年 没有教育不好的学生 后编完了，审完了，教育部要留我，但我还是坚持回学校。 只有教育不好的老师 后来全国妇联调我去，我也没去。”教育中爱的力量彰显班主任职业的光辉两次人生重大打击1962年的一天，她正在上课时，学校通知她22岁的二女儿病危。 她不忍心把一个班的孩子丢下，等下了课赶到医院时，女儿已经断了 气。1966年“文革”中，霍懋征被打成“资产阶级反动学术权威”， 被批斗，被关押，被监督劳动。 有一天，工宣队通知她可以回家看看， 她还挺高兴，心想终于能看到孩子们了。可一到家门口她就惊呆了： 13岁的儿子躺在血泊中，已经死去。15岁的女儿在旁边吓傻了，屋子 里被抄家者翻得乱七八糟。据说儿子是在外面被红卫兵用三棱刮刀扎 死的。她不顾一切地扑到儿子赵鸣身上，号啕大哭。 儿子死了，霍懋征悲痛之余，想的却是这场轰轰烈烈的运动中， 那些思想畸形、行为扭曲的学生们。这位数学系的高材生，此时暗暗 做出一个决定：“如果有朝一日还能重返讲台，我一定改教语文，语 文教学重在育人。”教育中爱的力量彰显班主任职业的光辉当年的淘气包说：“娘啊，我的亲娘！”“60年来我没丢下一个学生，全部成才了。我相信没有教不好的学生。” 有个叫何永山的学生，母亲是街道工厂的工人，他从小顽皮，根本无心学习， 留了两次级，校长决定把他送工读学校。霍懋征听说了，立即去找校长，说：“把 这孩子交给我吧！” 她先观察小永有什么优点。噢，这个男孩比别的学生大两岁，有劲。于是她说， 小永啊，从学校校门到东楼这一片，是咱们班的责任地段，我想成立个清扫小组， 你来当组长好吗？小永一听高兴得跳起来，他从没想过自己还能当个官呢！于是每 天他早早地来和老师同学一块儿扫地，扫得很认真。师生关系就这样拉近了。 小永没钱在食堂包饭，霍懋征就掏钱给小永在学校包了饭，还让他当“饭长”， 负责给大家领饭、分饭。通过为大家服务，小永和同学的关系不那么僵了，他也不 再胡闹了，大家慢慢接受了他。 2004年春节后的一天，霍懋征突然接到一个电话：“娘啊，娘，我的亲娘啊， 您答应我一声！我找了您十几年了。”霍懋征吓了一跳，说请问你贵姓啊。“我姓 何。”“噢，是小永吧？”原来何永山的工厂早年迁到外地，他回北京后因为霍老 师搬了家，很久没有找到她。50多岁的何永山，已是个即将退休的技术员。第二天 他就带着爱人孩子来看望霍懋征。 如今霍懋征每天仍坚持工作十小时，她说：“我现在正在准备对老师们搞培训， 一个一个地教：为什么我从教60年一个学生都没丢下，等等。我愿意把我的体会赶 快告诉老师们。”“激励、赏识、参与、期待”是霍懋征对学生的八字方针。激励每一个学生求进；赏识每一个 学生的才华；创造条件让每一个学生参与教育教学活动；期待着每一个学生获得成功。教育中爱的力量彰显班主任职业的光辉潜能生班的故事（根据中央电视台教育频道播出整理）日，吉林省第二实验学校“潜能生班”在争议中开课，这个 班集中了本年级成绩“最差”的孩子,有的几门功课加起来考不过百分。今年 7月,有28名学生的“潜能生班”参加中考,满分600分的考试考到500分以上的 有5人,进入市高中录取线的8人。更重要的是,这个班的学生充满了自信和集 体荣誉感。 没有教育不好的学生,只有施教不好的教师。“潜能生班”成功的关键在 于有一个好班主任。以往的差班都是差班主任领群差孩子,而这个班的教育资 源却是最好的。毕业班会上学生都哭着叫班主任魏国珍妈妈,是魏国珍改变了 他们的生命轨迹。要知道,没有这个班时他们按成绩排,属于全年级最后的5%, 而现在这个班中考成绩在500分以上的孩子进入了70%的行列,成绩提高最多的 前进了122名,还有15人入团,3人被评为优秀毕业生。 教育片段 有一次我跟踪我们班学生上网吧，这回我是进屋跟踪他。我一叫他出来， 他一看我就跑，我一寻思九点多钟快十点了你还往哪跑，他跑我在后面追， 夏天的时候我穿的裙子短，把我的腿卡出了血。他一看老师真急眼了就停了 下来。你先别害怕，我跟你商量，网吧是什么地方，再也不能来了。他就捧 着我腿哭，他哭我也哭，后来他非常非常感动，回到我们班说，咱们从今以 后谁都不要上网吧去了。并主动当起了监督员。那以后我们班压根儿没有上 网吧的，从那件事完了以后，学生都特别感动。 “潜能生班”的故事再一次告诉我们这样一个道理：只有亲其师才能信其道。教育中爱的力量彰显班主任职业的光辉爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。霍老师对教育那种神圣的 宗教情结，令人动容。霍老师的遭遇是一个民族，一个时代的悲剧。荒 唐的时代让所有的人蒙羞，我们没有理由去指责这样的老师。与亲人的 几次生死离别，谁堪忍受？霍老师挺过来了，靠的就是信念与爱，或者 说是一种责任。教育需要这样的脊梁。 霍老师和魏老师是我们时代的楷模，更是班主任群体的优秀代表。 爱是什么？古今中外的伟大人物都对爱作出过论述。 马克思说：爱是人本质的体现，是人性丰富的表现，也是人的一种 需要和自我享受。 巴金说：我们每个人都有更多的爱，比用来维持自己生存所需的多 得多，我们必须花费它们，这样我们的生命才会开花。 弗洛姆说：爱是一门需要用知识和努力才能学会的艺术。 每个学生都是一本内容不同、风格迥异的书，要读懂这本书，必须 学会师爱，研究师爱艺术。大爱铸师魂！教育中的智慧彰显班主任的工作艺术陶行知的教育智慧 陶行知在校园里散步，发现有两名男生在打架， 一个高个子手里拿着个尖石子，正准备向另一个同 学砸去。陶行知急忙吆喝了一声，那“高个子”停 手了。陶行知便问：“为什么打架？”“他欺负女 同学！”高个子回答说。“那么，今天，是谁先打 人的?”“我！”高个子说。“那好，你明天上午上学 前到我办公室来一趟！”第二天，陶行知到办公室 的时候，那个“高个子”正等着。陶行知笑笑说： “你过来，我奖你一块糖。奖你很讲信用。我问你， 人民教育家陶行知 为什么要打人？”，“他欺负女生！”，“好！我 再奖励你一块糖，奖你有正义感。我也有同感，不 过对待敌人应该狠狠打击。但是......”，“老师， 捧着一颗心来 我错了。我打的是同学，不是敌人，以后，我再也 不带半根草去 不这样对待同学了。”“那好，第三块糖奖你知错 就改。” 1、全面了解情况，特别是了解学生产生过失行为的动机；2、延迟教育，留给学生反思自己行为的时间和空间； 3、循循善诱，及时发现学生身上的闪光点，用他最能接受的 方式（赏识）施教。教育中的智慧彰显班主任的工作艺术校长爬到学校（2000年某期光明日报整理）美国尤他州的一位小学校长卢克，发现学校图书馆中的书满是灰尘。 为了激励学生读书，在学期开始时与全校师生打赌：如果你们在１１月９ 日放假前，读完图书馆中的3万册书，我在９日那天将爬行上班。从那一天 起他们便自觉不自觉地拿起了书本，即使有人贪玩，别的学生也会提醒： 难道你不想让卢克校长从家爬到学校吗？许多平时的“淘气包”吃饭时读 书、坐车时读书。就连睡觉的床头也放着一本书。家长都很奇怪，不知道 孩子们是中了什么魔法，全校学生疯狂读书,到了九号那天孩子们读完了图 书馆中的全部图书，校长只好爬行了１.６公里雪路，整整爬了三个小时， 光手套就磨破了５副，膝盖也磨破了。爬行过程中，过往汽车向他鸣笛致 敬，有的学生自愿和他一块儿爬。这位校长爬到学校时，等待他的是全校 师生的夹道欢迎，和孩子们蜂拥而上的拥抱和亲吻．．．．．．。 卢克校长巧妙地让全校师生在短短两个多月的时间内，读完了学校图 书馆中几年都没人问津的图书，同时也告诉了孩子们做人的基本准则诚信， 更体现了一种平等民主的精神，赢得了学生、家长和老师的爱戴。真可谓 一举多得！教育中的智慧彰显班主任的工作艺术“打板子”与“摸脑瓜”（摘自高明书《教师心理学》）在美国某学校，有这样两位女孩：一个叫麦克穆林，一个叫伊丽莎白。 在一次考试中，麦克穆林抄袭了伊丽莎白递过来的答案，被老师发现了。她 们承认错误后，老师拿起一个松木板子，要对她们进行惩罚。老师叫她们各 自趴在中间隔着一张大办公桌的两把椅子的椅背上，不许互相看。“啪”的 一声，惩罚开始了。麦克穆林觉得是伊丽莎白在替自己挨揍，她流着眼泪哀 求老师不要打伊丽莎白而应该打自己。但紧接着又是“啪”的一声，似乎每 板子都打在伊丽莎白背上，麦克穆林再三哀求也无济于事。但在伊丽莎白听 来，板子却是一下一下打在麦克穆林身上。过了一会儿，她们几乎同时抬起 头来，看到老师在加了垫子的木椅上重重地“拍”了一下，这才恍然大悟。北京景山学校有一位小学老师，上课后过了20分钟，孩子们累了，老师 叫孩子们趴在桌子上休息一会儿，谁趴得最好，老师就摸一下谁的脑瓜儿。 每个孩子都觉得老师只摸一下自己的脑瓜儿，似乎只有自己独享老师的爱抚， 其实老师在每个孩子头上都摸了一下，这个“秘密”孩子们是不知道的。两位老师都成功地运用了儿童心理学。 犯了错误的学生，一旦认识到自己的错误，看到别人代己受罚会更加懊悔。“心”惩比“体”罚 效果更好！ 但每人都夸等于没夸，只夸一两人，大多数灰心激不起上进心。艺术地运用赏罚规则，达到教育目 的，真可谓匠心独运。教育中的智慧彰显班主任的工作艺术获得诺贝尔奖的科学家（摘自《班主任专业成长》）英国著名科学家迈克劳德小学时非常淘气，有一次他竟然把校长心爱的 狗给杀了。在这种尴尬的情况下，校长以宽阔的心胸宽容了他，同时机智地 利用这个机会对学生进行教育，校长罚迈克劳德干两件事，一是画一张狗的 骨骼结构图；二是画一张狗的血液循环图。正是在校长的的处罚下，激发了 小迈克劳德对生物学的兴趣，导致了他日后发现胰岛素可以治疗糖尿病，因 而获得诺贝尔医学奖。 著名化学家瓦拉赫在读中学时，几乎门门功课不及格。当时学校老师普 遍认为，这样的学生将来必定一事无成。唯独一位化学老师发现瓦拉赫做化 学实验非常细心，具备研究化学的素质。在这位老师的悉心指导下，瓦拉赫 的研究天赋得以显现，并最终成为获得诺贝尔奖的大科学家。著名教育家布鲁纳说过：只要提供适当的条件，几乎每个人都能学会一个人在世界上所能学会的东西。我国教育家陶行知也曾说过：在你的皮鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。任何一只“丑小鸭”在不远的将来都有可能成为一只“白天鹅”。教育的共性要求与学生的个性发 展是几千年教育的“死结”。这就要求我们教师要用一双慧眼在最大程度上去了解每一位学生，知道他 们的长处，更好地为他们提供教育措施，更好地去测量评价他们，让他们最大程度地发挥潜能，走向成 功。教育中的智慧彰显班主任的工作艺术教育学是一门科学，而教育学的具体运用却是一门艺术。为了把工作做得更好， 班主任应该研究班主任工作的理论与原则，更要研究班主任工作的艺术与方法。 教育是科学同时又是艺术，所谓教育是科学指的是教育的内容是科学的，态度是 严谨的；所谓教育是艺术，说的是教育的方法、途径、策略是多变的、因人而异的， 像艺术一样变幻无穷。 班主任工作艺术是班主任教育思想、教育能力、教育素养、教育风格和教育机智 等方面素质的综合反映、体现。班主任工作艺术包括政治理论学习、文化知识积累、 心理素质修养、所教授学科的深入钻研。班主任工作艺术通常是班主任在教育实践中 所表现出来的精湛、娴熟、巧妙、显效并带有鲜明个性化特点的教育教学技艺。班主 任工作艺术是一项在长期教育实践过程中锻炼造就的一种能力，是借鉴他人教育经验， 融汇贯通领悟于心，升华外现于行的教育活动。班主任工作艺术是教师在教育教学实 践中刻苦钻研教育教学规律，并仔细琢磨了然于心的结晶。班主任工作艺术主要体现 为：善于将教育目的与学生实际发展水平结合起来，精心设计和灵活把握教育活动过 程；教育形式灵活多样，富于变化，能激起学生内在的活力；妥善而巧妙地处理偶发 事件，善于化解矛盾与冲突；情感流露自然，具有强大的感染力，并且具有分寸感； 语言表达生动、活泼、形象、幽默，具有逻辑力量和鼓动性；善于使用各种体态语言 表示教师对学生行为的肯定、鼓励、赞许、制止、批评，从而使教育教学活动达到最 佳境界，并获得最佳效果。 大智明师道！反班主任工作反思1 教育中的德育 2 教育中的纪律要求 3 教育中的时空策略思篇教育中的德育 反思我们的德育“做好事”的故事（2002年参加中央教科所德育研讨会记录）李老师一次到剧院看戏，当时她的座位靠后又比较偏，开演前的 几分钟一位小学生跑到她的面前，非常有礼貌地说，阿姨你的年岁比 较大，我的座位很好，又靠前又在中间位子，我们调换一下吧！在孩 子的再三恳求下，她们调换了座位。正当李老师沉浸在对学校德育工 作的无限遐想中，开演的铃声响了，这时调换座位的那名小学生又跑 来了，用很快的语速说：阿姨你最好给我写一封表扬信，这样我就可 以得到一朵小红花了，因为这学期评三好学生我还差一朵小红花。看电影 （摘自陈会昌的《德育忧思》）郑州的一所中学，组织学生看电影《刘胡兰》，当刘胡兰大义凛 然地走向铡刀前，自己躺下时，老师们都激动地流了泪，但学生们很 少有流泪的，有些学生还鼓起了掌（其实是喝倒彩）。电影院里的一 位成年人不理解学生为什么鼓掌，他气愤地说：&现在的学生怎么是 这个样！&教育中的德育 反思我们的德育天安门广场上的口香糖本报讯据《北京娱乐信报》报道，黄金周期间来来往往的游客 们为天安门广场留下了４０余万块吃过的口香糖，１０月１４日， 北京市市政管委开始紧急清理粘在广场地砖上的污渍。 １０月１４日记者在天安门广场看到，工人师傅们正在使用高 压水枪以及小铲子处理这些口香糖。在正阳门前的地铁口以及历史 博物馆前的树阴下，几乎每块地砖上都留有多处黑色痕迹。工人师 傅告诉记者，小一些的是口香糖，大面积的是洒落的饮料，白色痕 迹是痰渍。据悉，天安门广场面积达４０万平方米，有２０万块地 砖，国庆过后平均每块地砖上就粘有两块口香糖，整个广场至少粘 有４０余万块口香糖。 “每次长假过后都是这样。”正阳门门前三包小组组长卢师傅 边拿小铲子铲口香糖，边对记者说：“这么多的口香糖，至少够我 们清理半个月的。”其他几位师傅则伸出手让记者看，虽然才干了 一上午，手套都已划破了，手掌上已有多处被铲子划过的血痕。 据记者了解，已于１０月１日起正式实行的新市容条例也难遏 制此类情形。新条例规定，在公共场所出现以下行为，可处以２０ 元以上至５０元以下罚款：乱丢口香糖、随地吐痰、便溺等。但业 内人士告诉记者：“假日期间来天安门广场的人成千上万，而且２ ４小时人流不断，实在难以做到看好每一个人。要保证天安门以及 北京市的美丽，更多的还得依靠个人素质的提高。”工人师父在清理地上的口香糖教育中的德育 反思我们的德育当前学校德育存在的问题树立现代德育理念一、树立德育应为社会发展服务的思想 二、树立德育要与各育共同发展的思想 三、树立德育必须回归生活实际的思想 四、树立德育科研是最有效投入的思想一、“德育首位”与“德育无 位” 二、德育政治化与德育生活化 三、德育万能与德育无能 四、思想统一与价值多元 五、“大德育”与“小德育” 六、传统德育与现代德育 七、规范化德育与主体性德育 八、德育工作者队伍素质 九、德育高要求与德育低投入 十、学校“主渠道”与校外影 响五、树立德育是为全体学生提供服务的思想六、树立德育的真正主体是全体学生的思想 七、树立师生在德育过程中共同成长的思想 八、树立德育的最佳方式是学生自我教育的思想九、树立充分尊重保护学生心理权益的思想十、树立充分尊重满足学生合理需求的思想教育中的纪律要求 反思我们的纪律教育如此教育（选自“鞍山市第二届中小学班主任技能大赛案例分析”）“今天是谁给咱们班扣了六分？”一位班主任老师站在讲台前严厉地质问。几个 孩子从座位上忐忑不安地站了起来。 “又是你们几个，你们做了什么对不起班集体荣誉的事，跟全班同学说清楚。” 于是几个孩子站在讲台前，在众目睽睽下坦白自己的“罪行”。 “我下课跑来着……” “我上课迟到了……” “我做操时跟同学闹着玩……” 一旁的老师提高了嗓门：“瞧你们干的好事，多给班集体抹黑，你们问问大家能 不能原谅你们？” “不能。”孩子们一呼百应。接着一场小小的批斗会开始了。 “他们不配在我们班。” “他们心中无集体。” “他们给我们班丢了脸。” 前面几个孩子或埋着头，一副无地自容的样子；或歪着脸，斜着头，一副无所谓 的样子。老师见集体舆论差不多了，便话锋一转：“你们说吧，今后打算怎么办？” “以后再不给班集体抹黑了。” 不知他们的回答是否由衷。但这样的故事发生在许许多多的学校，甚至发生在每 一天。教育中的纪律要求 反思我们的纪律教育掀起“执勤”的面纱（选自2003年某期德育报） 执勤，是许多学校抓纪律的重要手段。这在山西通宝育杰学校有着 更现实的需要，因为这所拥有小学部、中学部近两千名学校的学生是寄 宿制，无论是生活、学习、还是活动都需要学生有序进行。在值勤师生 的监督下，学生每日排队有序进入餐厅，这成了让校长引以为豪的一大 “校园景观”。 有一年夏天，詹校长带着十几名学生到国外参加夏令营。回国前， 她和孩子们来到一个免税商店购物。在中国人集中的购物处，大家挤成 了一团，而在其他国家人购物的地方却有序排起了长队，这让詹校长十 分感慨，更让她汗颜的是，她的一位学生在一列排好的队伍里“加塞”， 让一位华裔妇女瞪了一眼并讥讽道：你是大陆来得吧！这一幕让詹校长 刻骨铭心。 回国后，詹校长在全校教师大会上谈了自己的感受，并提议取消执勤 制，征求大家的意见。有的老师说：“执勤在我们学校已实行多年，学 生早已形成习惯，取不取消一个样。” 詹校长告诉记者，第二天宣布取消执勤后，学生进入餐厅时蜂拥而上， 差点儿没把餐厅的门挤破。 这一幕更坚定了詹校长取消值勤制度的决心。怎样将纪律的外部要求内化为学生的具体需要，是我们当前纪律教育的症结所在。教育中的纪律要求 反思我们的纪律教育没有“值勤”的日子这样过人的一切行为都是因为需要而引起的。怎么能把学校的纪律转化成学生的内在的需要，使“他控”变为“自 律” 呢 ? 在经过老师和学生充分讨论之后，詹校长说她的学校尝试用一些新的管理办法取代值勤，把学生的命运交 给学生自己管理。 小学部开展了“自动化小队”活动。 凡是不需要被值勤检查的小队可以申报自动化小队，孩子们争先恐后地为自己的小队起了漂亮的名字，向大 队部申报。现在，校园里活跃着 100 多个不同名称的自动化小队，他们不要别人检查，不要值勤，“自己相信 自 己能行，自己管理自己能行，自己教育自己能行”。如果班内四个小队都是自动化小队，这个班便会被评为“信 得 过班级”或他们自称为“快乐团队”。由于这项活动的开展，山西通宝育杰学校少先队被评为“全国红旗大队”， 2001年，该校的自动化小队又捧回了“全国少先队‘创造杯'最佳创新活动奖”。 中学部取消值勤的突破口是把“评选文明班集体”改为“申报文明班集体”。 从“评选”改为“申报”，虽然只是两个字的改动，但却是一种观念的转变。“评选”是学校的要求，学生 要被动 地执行，而“申报”是全班同学自己的要求。为了充分体现学生的主动要求，学校规定愿意申报文明班级的班， 全 班同学必须人人在申报表上签字，使每个同学都知道：在这个集体中我很重要 ! 我是惟一的这一个 ! 递交申报 表后，政教处要将申报的文明班级向全校公布，经过一段时间的公示，便可批准。与原来按比例评选文明班集体 不同“申报”文明班级没有名额限制。这样就克服过去为了争少数名额引发的互相拆台的恶性竞争的心理。对于 被 批准的文明班级，学校要隆重地组织“文明班级挂牌仪式”。在挂牌仪式上，这些班要组成演讲团，向全校同学 汇 报他们班自强、自律、自主的事迹。学校还要给已当选的文明班级订一份报纸或杂志作为奖励。 初中部 961 班是全校第一个文明班级，如今这个班的孩子都已升入大学。当年，他们班的演讲团讲述了全 遵守纪律究竟是谁的需要？是学校、班级、老师的需要，也是学生的需要，但归根结底是学生的需要， 班同学在取消值勤，变“要我做”为“我要做”的过程中，表现出的互相监督、共同合作的一个个感人肺腑的生 动事 是学生一生发展的需要。 例。这个班的同学不仅平时不需要检查，就连考试也不要老师监考，早晨跑步不要老师跟队，老师提出自己也教育中的纪律要求 反思我们的纪律教育著名教育家马卡连柯说：“纪律是集体的外貌、集体的声音、集体的灵魂和集体的信念。” 他告诉我们，纪律对集体是多么的重要！然而，对于班主任来说，是知其重要，而不知如何教 育。是的，在一个班级里，总有那么几个行为放荡、自由散漫，而又蛮横无礼的学生，他们每 天惹事生非耗费了班主任的大量精力，也牵制了班主任去开展集体建设更有价值的工作。面对 这种情况，很多班主任都会想到用“禁令”来维持纪律，用“威严”去压制学生，然而，事情 却往往是事与愿违，令班主任慨叹“真是赔了夫人又折兵”！这是为什么？ 俗话说：“法越严，计越深”，如果班主任靠“禁令”来巩固所谓的班级纪律，会有两 种情况出现：第一是管得越紧，学生也越会想出更巧妙的办法来对付。结果由此养成学生的一 种极坏的品质――弄虚作假，丧失真诚，成为一群“虚伪”者。第二是“禁令”果真把学生 “管”起来了――学生们整日毫无生气、低眉顺眼、唯唯诺诺，成了一群无思想无个性无创新 思维的“驯良”之辈。懂得教育的人都明白，这两种结果都不是教育的目的，是教育的失败！ 那应该怎么办？一、以身作则，严以律己 四、循序渐进，养成习惯二、批评帮助，迂回教育 五、抓住时机，内化需求三、民主定规，相互监督 六、形成舆论，树立班风教育中的时空策略 反思我们处理问题的方法“爱心行动”（选自《班主任专业成长》）两年前自己接了一个新班，班上有个男孩子数学成绩很差，我满怀热情地对他实 施“爱心行动”：课堂上只要他举手我就把发言的机会第一个给他；巡视指导，我也 要在他那里多停留一会，即使他只做对了一道题我也变着样地鼓励他；每天放学，我 都有计划地给他补课，找他谈话……,然而我的爱心得到的回报却是他对学习越来越厌 恶，甚至是故意和我作对，几次冲突后，我的“爱心行动”只好中止。后来，他的成 绩越来越差，不要说写作业，课上不影响别人我就谢天谢地了。 当时我委屈极了，难道我牺牲自己休息时间帮助他还有错吗？为什么我的关爱没 有收到预期效果，还适得其反呢！直到有一天无意间读到一则故事才有所醒悟：捧起 一堆沙子，沙子的形状是圆满的，没有一点流失。将手握紧，沙子立即从指缝间泻落 下来。等张开手时，沙子已所剩无几。 对他是不是抓得太紧了？活泼好动本是孩子的天性，而他时刻被我的爱心束缚着， 每天除了上课就是补课，所有的快乐都被夺走了，怎么会对学习感性趣呢？我打着关 爱的旗号，以“权威”的姿态剥夺他自由呼吸、快乐的权利，“一厢情愿”地帮助他， 完全没有考虑到他的自尊、他的需要，当然会一败涂地。教育中的时空策略 反思我们处理问题的方法瓶子事件（选自《班主任专业成长》）第五节课是美术课，美术老师已经通知学生带矿泉水瓶。结果学生许佳把妈 妈用过的中药瓶子拿到学校，并灌满一瓶水，同桌看她拿的是中药水瓶，就对他 说：“你不敢喝里面的水，喝了就会死。”结果许佳拿起瓶子就喝了几口，然后 同桌就对其他同学说：“她喝了这个瓶子里的水，她一会就得死。”同学们都围 观过来，有的忙去喊班主任。班主任来时，同学们都围在一起，有的说快去医院， 有的说她吐了，有的说她头发热……班主任这时也急了，急忙给孩子家长挂电话， 说你家孩子怎么带药水瓶，老师让带矿泉水瓶，许佳把瓶里水喝了，你快来是不 是送医院。许佳爸爸急忙赶来，中午还喝了点酒，加上着急，就问班主任怎么弄 的？班主任说：“你还问我怎么弄的，谁让你们给她带药水瓶子，这点事都不明 白。”本来家长就着急，一听就火了，你一句我一句，吵了起来，结果许佳的爸 爸把班主任的头、脸都打伤了，老师住进了医院。 这是一次偶发事件，但正是在事件中班主任不够冷静，情况了解不够，加之缺乏生理卫生知识，与家长没能很好沟通，使事态不断扩大使本不该发生的事情发生了。教育中的时空策略 反思我们处理问题的方法给学生留点时间和空间，不要让教师的急功近利挤压学生敏感的心灵，让我们以尊重 为前提，从他们的兴趣和需要出发，在轻松与平和之中，更好地寻求教育智慧，讲究教育 策略，在春风化雨中，使他们走出失败的沼泽，到达一片充满希望的绿洲。 类似上述“瓶子”案例的偶发事件，在学校中常有，处理好这类事件是每一位班主任 不可回避的问题。处理得好化消极因素为积极因素，处理得不好将带来无法挽回的后果。 怎样处理偶发事件？ 处理偶发事件是班主任老师的一项基本功，它需要班主任迅速作出判断，并作出相应 处理。首先要迅速、坚决地予以制止，不使事态发展和扩大；其次要了解情况、把握分寸， 要沉着冷静，热心相助并力求教育多数人；最后还要针对不同性质的偶发事件，适时适当 地作出处理。 魏书生经常说：教育是一种智力活动，千万别把教育当成一种体力劳动，凡事总要动 脑筋想办法。在班级管理中把自己放在检查监督的第一道关口；在转化后进生中把自己当 成绝对的权威；在偶发事件中把自己当成冲锋陷阵的“灭火队长”或是“救世主”都不是 明智的做法。处理问题，有时退一步海阔天空。 任何成功者都是在恰当的时间内做了该做的事，而失败者大多是在不恰当的时间里做 事或做不该做的事。许多犯错误的学生和后进生都是这样。 教育是一种帮助人的事业，帮助人需要爱心，更需要时间和空间。教育学生往往不需 要指挥者，更需要示范者和引导者。班主任工作技能建 构 篇1 构建和谐班级 培养选拔班干部，形成班级核心 树立良好班风，加强文化建设 “法制”与“人治”相结合 2 组织班级活动 创新主题班会 假期学生活动 社会实践活动 3 与家长合作 形式多样的家长会 提供专业帮助 有针对性地家访构建和谐班级（培养选拔班干部，形成班级核心）活动中选拔班干部（选自《中小学班主任工作理论与实务》）杨老师今年接了初一.1班，开始她只指定了一个体育委员（因为课间操和体育课）， 其它职位暂时留空，然后她亲自组织了一系列活动，如让每个学生介绍自己的特长、我愿 意为同学做什么等演讲会，林桦说：“我会竭尽所能辅导和督促同学们的学习，有不懂的 问题24小时都能打电话问我。”丘东说：“我爸爸是语文老师，耳闻目染，使我从小爱看 书写字，我愿意为同学们搜集更多的好书，增加同学们的课外阅读量。”张丽丽说：“假 期我已学完了第一学期的英语内容，愿与同学们共同探讨英语问题。”通过一段时间师生 间的观察了解，杨老师从中发现、挖掘有头脑、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、 有主人翁意识的人才，然后，让他们自己选择班干部岗位进行竞选，最后通过民主评议， 推选出班委成员。 这种选择班干部的方式，由于是尊重了学生的意愿，加之民主选举产生，而非班主任 指定，所以必然会得到绝大多数同学的积极拥护。 选拔班干部一定要从学生的实际出发，选择品学兼优、责任心强、身体健康、乐意为 同学服务的学生。要注重“三重”：1、重能力。2、重品德表现。3、重表率。 选拔出的班干部最好由班主任发聘书，一般聘期为一个学期，这样当选的干部不懈怠， 其他同学有机会。 为了保持班级核心的相对稳定，班干部不要频繁轮换，特别是新组班级，每次轮换三 分之一为宜。 许多优秀班主任都认为，要带好一个班，不怕有后进学生，就怕没有得力的班级核心。构建和谐班级（培养选拔班干部，形成班级核心）该放手时要放手（选自《中小学班主任工作理论与实务》）初一.1班刚入学不久学校就举行运动会，班主任对班干部说：“你们比我更了解本班同 学，你们负责动员同学们参赛，选择、安排同学的参赛项目，使他们各展所长。”果然，由 班干部选出的运动员在第一次参加校运会上就取得总分第三名的好成绩。此后的主题班会杨 老师放手让班干部负责找资料、设计形式、制作课件等，在校班会大赛中也取得了好名次， 第二学期，杨老师安排班干部牵头办起了《有报天天读》《佳作欣赏》《学法指导中心》 《心里辅导站》《名人成长路》《体坛要闻》《创意天地》《开心一刻》等专栏。学生自主 参与，自行选材，自己设计版面，根本不用老师操心，都是班干部组织安排，活动有声有色。 “上司对工作安排越细，下属越会偷懒，越没有激情，工作也就越容易出问题。”一个 人只是机械操作别人的具体安排，做起事来毫无兴趣可言，热情和聪明才智必然受到限制， 只有当受到激励，自觉为事情去努力时，其能量才能得到充分发挥。在班干部组织活动的过 程中，班主任要注意了解情况，积极当好参谋和助手，及时给予指导，找准时机表扬鼓励。 此外班主任还要向学生讲清当班干部及当好班干部的“两个价值”，既人生价值和实践 价值，并使学生们懂得“三个道理”1、当干部是锻炼自己的机会。2、当干部是促进自己努 力学习的一种动力。3、当干部能培养自己一种可贵的参与意识。构建和谐班级（树立良好班风，加强文化建设）篮球赛 （选自“鞍山市中小学第二届班主任技能竞赛案例分析”）学校举行篮球联赛，全班同学都很兴奋。可决赛时，对手实力很强，所以我班比分落后，学 生情绪有点焦躁；中场休息时，我班啦啦队的助兴表演又遭到对方的无故起哄，虽然同学们都很 生气，但是当对方的啦啦队上场时，我班学生还是报以热烈的掌声。同时代以更用力的为场上队 员加油，场上的队员也在奋力地拚抢，力争缩小与对手的差距，可是结果还是输了。看着同学们 泪流满面，默默无声地坐在地上，没有互相埋怨，牵着手向教室走。我心里很难受，也很感动。 赛后我及时召开班会，表扬了全班同学为了集体荣誉，场上场下团结一心，奋勇拼搏败不馁的精 神，同时也对同学们对对方不礼貌的行为，所表现出的做法表示敬佩。 腿有残疾（选自“鞍山市中小学第二届班主任技能竞赛案例分析”） 班上有个同学身体残疾，走路有一些跛，班级有些同学常学他走路的样子，开他的玩笑，还 给她起外号。作为班主任，我觉得应当批评那些不尊重残疾同学的行为。但转念一想，这样一来 会伤害残疾学生的自尊心。我同班委们一起商量，班委们一致表示要用实际行动纠正那些学生的 错误做法，此后，经常可以看见班委们帮助那位学生的身影。过了不久班级中再也没有嘲笑同学、 乱起外号的现象了，团结互助蔚然成风。 良好班风的树立，应从班级活动和学生身边的小事做起。1.用好人好事和正确的舆论引导学 生树立正确的人生观和价值观。2.通过活动引导学生以积极的心态面对生活中的困难与挫折。3. 发挥班委的带头作用，营造浓厚的助人为乐和积极向上的学习气氛。4.构建和谐的人际关系，学 会欣赏和乐纳他人，正确处理日常生活中的各种矛盾。构建和谐班级（树立良好班风，加强文化建设）班级文化建设（选自《中小学班主任工作理论与实务》）王老师在进行班级文化建设时，充分发挥班级刊物与宣传栏的作用，大力宣传优秀的、 积极向上的精神文化，促成学生们在价值取向上的一致性。在板报《青春视角》中，让同学 们用自己的眼光去审视周围世界，用自己的语言去批评发生在班级的不文明行为，倡导良好 的行为规范，对于有损班级荣誉与文化建设的事及时曝光。同学们通过看、评、比、想，把 榜样的事例与自己的行为相比较，使平凡中的伟大，点滴中的真情，化作强大的精神动力和 自觉行动。 王老师还充分利用教室里的宣传栏、黑板报等宣传媒体，让好人好事上墙、上报，久而 久之，少部分不和谐的价值观念就逐渐被主流价值观念所取代。例如班上有一位同学带手机 在课堂上打电话，部分同学觉得他很酷、很潇洒。王老师先是在班报上组织大讨论，后又召 开班会辩论，在讨论和辩论中，不良行为和思想在班上逐渐失去了市场，正确的价值观深入 人心。 优秀班主任魏书生带班时要求班级要“八有”：窗帘、洗手盆、香皂、毛巾、水壶、纸 篓、痰盂、养花或养鱼。 班级文化建设可以有效地激发学生的学习兴趣，培养学生良好的道德品质和审美情趣， 塑造出积极向上的班级精神和人生态度，建设好包括班主任在内的共同精神家园。 班风是班级的“软文化”，它是整个班级文化建设的核心部分。良好班风是无声的命令， 是不成规章的准则，它能使学生自觉地约束自己的言行，抵制各种错误行为，它能使班级成 员产生巨大的内在激励因素，使人人精神振作，身心愉悦，人与人之间紧密团结，高度信任， 人际关系和谐，从而为构建和谐班集体奠定基础。构建和谐班级（“法制”与“人治”相结 合） 某班班规（节选自魏书生《班主任工作漫谈》）第一部分 岗位责任制（一）常务班长职责（略）（二）团支部职责（略）（三）班委会职责（略）（四）执周班长职责（略）（五）值日班长职责（略）（六）科代表职责（略） （七）备品承包责任制 1.承包某项备品者须保持该项备品的清洁。如：承包暖气片者，应按学校规定，定期擦拭，在学校例行 卫生备品大检查时，不得因该项不合格而扣分。 2.承包者应保证该项备品的合理使用：承包窗户者，热天负责开窗；承包灯具者，光线暗时及时开灯， 日光明时及时关灯。 3.提高备品的使用率。如：承包篮球、排球的同学，要保证同学们在该玩的时候有球可玩；承包暖壶的 同学要使需要喝水的同学有水可喝；承包鱼缸的同学能让想观赏鱼的同学有鱼可观赏。 4.保护备品不被破坏，及时加以维修，损坏严重的，查清责任者及时赔偿或报生活委员。 5.具体承包人 （1）刘明（教师门）（2）王海鸥（保管粉笔）（3）张海滨（鱼缸及养鱼）（4）张海英（卫生角及 洗手用具）（5）郭继仙（暖壶及玻璃杯）……每名同学桌椅自己承包。 （八）专项任务承包责任制 1.承包专项任务的同学必须持之以恒，对某项任务因事完成不了时须指定临时负责人或通过常务班长， 重新委托他人负责。 2.对所承包的专项任务，检查发现违纪者，有权按班规给予当事者处罚。 3.对所承包的专项任务应定期提出改进意见，对旧的奖惩规定发现不合理时，一面坚定不移地执行，一 面向班长提出修改建议。 4.专项任务承包人 A.思想方面（王洪露）B.学习方面（张平）C.纪律方面（柳刚）D.体育卫生方面（高闯）……。构建和谐班级（“法制”与“人治”相结合）某班班规（节选自魏书生《班主任工作漫谈》）第二部分 各种常规 一、一日常规 1.清晨入校，向校门口的执周老师问好，并虚心接受执周师生的检查指导。 2.每节课（包括自习课）课前三分钟要做好，全身心投入课前一支歌的活动，活动时要做直，目视黑板 中缝的中点，意念想象中点出现歌词描绘的画面。 3.每堂语文课前，积极地全身心地投入口头作文的活动。说作文时要解放自我，心无顾忌，声音洪亮， 怎么想就怎么说。 4.语文课一般要经过“定向、自学、讨论、答疑自测、自结”六个步骤。 5.每节课的课间按照学校规定，戴班标在走廊、操场活动不违纪。积极参加“无声日”。 6.第二节后，除值日生外，都到操场站队做课间操，做到快静齐，课间操必须按学校规定着装，有事必 须向体育委员递交400字的请假条。 7.上午第四节课课前，做眼保健操，要求放松、入静，全身心沉浸在音乐里，取穴位准确，节奏明快。 8.中午放学路上，开展背一个单词的活动，不准边走边看书。不背英语背其它学科知识点也可以，但决 不许边骑自行车边思考。 9.在开展“独来独往”的活动期间，路上自觉约束自己，不与别人往来。 10.中午两小时要求在家休息、午睡，不反对到校来，但到校来的同学需要安静自习，12点40分至1点20 分之间关校门，为保证想上自习的同学安静自习，在此期间不许出入教室门，更不许出入校门。 11.下午第三节课为活动课，需要完成男5000米，女3000米的跑步任务，任务完成后，自由文体活动。 12.临放学前，服从体育委员指挥，认真做仰卧起作和俯卧撑以磨练意志，增强体质。 13.每天写一篇日记，老师和日记负责人布Z题目时，必须完成布Z的题目，统一布Z时可自由选题。 14.按要求完成量化作业（具体内容略）。 15.每天黑板右侧要写一条格言，由值日班长选择并书写。 16.每天报夹子上要按时夹上班级日报。 17.每天早晨要用五分钟时间规划一下当天共有多少项任务，按轻重缓急确定做事的顺序；每节自习课前 先确定学习目标及具体任务量。 18.做事的时候要定向、定量、定时，开展自我竞赛，不断超越自我，增强效率感。 19.晚间统计一下一天“三闲”的数量，既：大致说了多少句闲话，做了多少件闲事，闲思用了几小时。 定出明天减少“三闲”的具体措施。构建和谐班级（“法制”与“人治”相结合）某班班规（节选自魏书生《班主任工作漫谈》）第二部分 各种常规二、一周常规 1.周一参加学校升旗仪式按学校要求统一着装。轮到班级执周时，团支部书记写国旗下的献词，并指定护旗人、升旗人 和献词朗诵人。 2.讨论研究校报对班级的评价，发扬长处，克服缺点。 3.单周二班团活动由班长主持班会，由团支部书记主持支部活动，研究班级管理和支部民主讨论班规 4.单周周二开展智力竞赛活动由张士英同学筹备并主持。 5.周三下午不上课，参加学校“科普委员会”“新星文学社”“数理化小组”“田径队”“篮球队”“排球队”“器乐 队”“合唱队”“舞蹈队”“美术小组”“书法小组”“计算机小组”“摄影小组”的同学必须遵守纪律，服从指挥， 爱护专用教室或活动教室的公物。 6.周一语文课为文学欣赏课，教师可选择学生喜欢的作品给学生朗读，可由学生推荐，也可让学生自读喜欢的课外小说、 诗歌、剧本、散文等。 7.每周语文课堂上至少要搞一次竞赛，或看谁读得快、写得快，或看谁背得快。 8.每周有一次练钢笔书法的时间，安排在语文课堂上进行。 9.每周五下午第三节为教唱歌时间，由同学们按学号轮流教，歌曲自选，报文娱委员批准。 10.每周值日生由北面两行同学负责，周一为第一桌两位同学，周二为第二桌，每天两人依此类推。因星期日休息，第七 桌协助第六桌进行周末大清扫。 11.周六班级图书柜橱向同学们开放，大家选书后在班级图书管理员处履行借阅手续。 12.周六放学前，全班同学选举本周说闲话最多的同学，或比上星期有进步的同学，或选举有较明显违纪的同学，或选举 促进同学们学习的同学。 三、每月常规 1.每月一日既制定本月的自我教育计划，包括德智体美劳诸方面要做的实事，计划的操作性要强。 2.每月至少进行一次互测。测验题由每位同学出，出试题要按照班级规定的出题大纲，确定试题范围、试题数量、试题 难度、试题覆盖面和试题分数比例。每份试卷的几张卷纸必须装订在一起。每份试卷的卷头格式，必须统一：写清出题 人姓名，估计分数，每道小题总分实得分数；留出答题人姓名空格，供答题人填写。 3.每次互测，90％的同学要达到80分，不足80分者参加补考，另10％的同学补考分数由自己确定。 4.每月末进行一次备品大检查，由生活委员检查各自承包的备品，是否完好无损，是否充分利用。 5.每月最后一天，对照月初的计划，总结任务完成情况。构建和谐班级（“法制”与“人治”相结 合） 某班班规（节选自魏书生《班主任工作漫谈》）第二部分 各种常规四、学期常规（略） 五、学年常规 1.认真落实学雷锋活动月学校各项活动安排。 2.三八节前后开展“给母亲带来欢乐”系列活动周。要求在活动周里每天帮助母亲做一件较大的事，写歌颂母亲的系列作文， 召开“为了我们的母亲”的主题班会，举办以母亲为题材的诗歌朗诵会。 3.四月上旬体育委员认真做好参加下旬校田径运动会的准备工作，落实每个运动员需要参加的比赛项目，组织运动员刻苦训练。 4.五月组织到外市爬山或下海的旅游活动。吕兵负责联系旅游车，蔡东安排旅游活动具体方式，王垒负责旅游期间同学们的安 全。 5.滕玉新负责组织班级同学参加“七一”演唱会比赛。 6.配合教师节活动。班级参加校舞蹈队、合唱队、器乐队的同学积极参加教师节文艺活动的排练与演出。由学习委员分组，分 别给科任老师写慰问信。 7.国庆节召开歌颂祖国诗歌朗诵会和演唱会。 8.张林组织好全班同学参加10月下旬学校一年一度的队列、体操比赛活动。 9.滕玉新组织一年一度的新年联欢会。 班规的项目非常多，分得也非常细。把所有与教学相关的事按时空顺序精心地做了周到的安排，在班级里真正做到了”事事 有人管，人人有事做，时时有事做”。其精心周到严密的程度令人叹为观止。从常务班长的职责，到科代表的职责，从备品的承 包责任制到所有备品的具体负责人，无一不显出管理方法的与众不同。一日常规，一周常规，学期常规，学年常规，看了让人膛 目结舌。而这些班规的制定，大多是与学生商量定出的，又能在监督检查系统的保证下，坚定不移地执行，才使这个班成了一个 良好的班集体。 学生是教育的主体，是班级和学校的主人。他们既要参与制度的制定，又要遵守所制定的制度，同时还要监督自己和他人遵 守制度的情况。只有当学生自己集“立法”“执法”“司法”等各项权利与一体时，他们才有可能实现真正的“民主”。 制定班规，班主任要从学生实际出发，让学生感到目的不是要“管住”他们，而是要维护集体所有成员的利益。身为班主任 既不能游离于班规之外，也不能凌驾于班规之上，而是做为班级中的普通一员，以身作则，引导学生严格遵守班规。 用秩序、公平、好习惯、高效率这四个标准把关班规内容，形式上让同学们尽情讨论，在讨论中，学生自然会得出正确结论， 做出正确选择。在监督检查系统中，班主任在五道关口（自检、互检、组检、班委检、班主任检）中退到最后一道关口，将自己 从繁琐的班级事物中解脱出来，充分发挥学生的主观能动性和聪明才智，发挥班级人力资源的优势，彰显出教育的智慧。 从魏书生的班规中我们可以看出，“法治”与“人治”在管理班级中的完美结合。班级管理过分强调“法制”与过分强调 “人治”都是错误的，只有将二者有机结合才能收到良好的效果。组织班级活动――创新主题班会个性绰号我设计（选自吴常青 的博克） 吴忠市扁担沟中心学校 吴常青一、活动背景。 1、问题呈现：同学之间老是起一些不好听、不上串影响团结的外号。因为起外号，同学之间不搞团结，相互以外号辱骂或取笑。造成班级内部没有团结 感，同时也影响了同学之间的友谊。 2、活动创意：让学生之间相互说说同学的各方面特点，根据特点给同学起一个较合理、较好听的绰号。同时以他的优点和事迹为载体开展系列的教育活 动。 二、活动目的。 通过“个性绰号我设计”活动，在学生心中树立起健康向上的“明星”形象，让学生在相互学习的过程中，初步形成正确的人生观和世界观。同时，通过 开展系列的专题活动，克服德育空洞说教的局限性，促使学生之间的团结互助，相互以较有特点的绰号尊称，形成有个性的“班级绰号文化”。 三、活动设计 （一）、活动准备。 1、讨论：能不能给同学起外号？（能、要起好的外号） 2、作文：我的好朋友。（要求抓住特点写人物） 3、绘画：我给好友画张画。（要求画出好朋友的外貌特点） 备注：通过活动的准备，一要让学生知道给同学起外号是可以的，但是不能起有损人格或破坏团结的外号；二是能用简练的语言描绘自己的朋友或同学； 三是有兴趣的同学可以给同学画一张像。 （二）、活动过程。 1、作文展示： （1）读自己写的作文，同学们欣赏。 （2）说一说这篇作文写的是谁，写得怎样？ （3）作文修改意见。 注：作文展示环节可以选择几篇有代表性的文章进行活动。着重要突出本次作文要抓住人物特点来写。 2、绘画展示： （1）将自己给同学的画像展示出来。 （2）大家欣赏并做点评。 3、互起绰号： （1）先说说同学的特点。 （2）根据作文和同学的特点给同学起绰号 4、互相学习： （1）以“我向＊＊学习”（注：＊＊为同学的绰号）为题目说话。 （2）互相评价对方的优点和不足。 5、活动小结： 我们要向同学学什么？（内容略） 四、活动评析。这次“个性绰号我设计”活动取得了很好的效果，学生们都从这次活动中看到同学的优点，能用作文或绘画的形式把同学的特点展现给大 家。现在，大部分的学生都能从别人身上看到了许多闪光点，也看到了自己的不足，也树立了自己信心，更可贵的是他们受到了班级要发展，团结 很重要的启迪。 五、活动的延伸与建议。 给同学起绰号的活动教育不能看成是阶段性的，而是一贯的。要以此为载体，开展系列的个人文化教育。让有个性绰号的同学 以此为动力，好好学习，甚至以这个形象将伴随他的一生一起成长。组织班级活动――创新主题班会班级活动的创新艺术（选自南京师大齐学红教授《新编班主任工作技能训练》 ）案例1 今天，我们如何学雷锋？敬老院平时很少有单位来看老人，但每年的3月5日“学雷锋日”前后，敬老院就显得非常热闹。 “来的最多的就是学校和社会上的一些单位，以前还能帮敬老院打扫卫生，帮老人洗澡理发，可现在我 们敬老院有护工，就不需要了。在这种情况下，来敬老院的单位都会组织节目。”该负责人说，老人确 实需要这些节目丰富业余生活，但由于集中在3月5日前后，老人每天都要被迫看几场，这些老人岁数太 大，根本就受不了。“去年我们3月5日一天接待了8家单位，有4家带来了节目，老人看完节目后直喊烦 死了，还有一些老人出现了身体不适，找我们敬老院。为了防止再次出现去年的情况，我们今年对单位 做了限制并严格控制时间。 ――《南京晨报》 组织学生讨论如何开展学雷锋活动。 案例2 异性交往十大好处 一位班主任的班级活动记录真实地反映了一次“超级问答”的情形。活动一开始我首先在黑板上写了四 个大字“异性交往”，然后让同学们自由填写，以成为这次班会活动的主题。我没想到的是同学们填写的分 别是“异性交往应该注意什么”、“不应进行不正确的异性交往”、“中学时代不宜进行异性交往”、“异 性交往的坏处”等。当我问起为什么要确定这样的主题时，同学们的讨论也就随即开始了。归根结底是因为 从小家长和老师就是这样讲的、就是这样教的。当我说我们班会主题不是这些的时候，一个学生在下面嚷了 起来：“还讲异性交往的好处吗？”全班同学哄堂大笑，出乎大家意料的是我擦掉了黑板所有同学们的字， 以“异性交往十大好处”为此次班会的主题。 这次班会在热烈、和谐、友好的气氛中进行。从同学们的兴奋之中可以看出他们对这样的教育是满意 的，这样的教育也绝不会造成学生的逆反心理；同学们的一句：“长这么大，还不知道异性交往有这么多好 处”，把我带进了深深的思考中；我们为什么不能多一些正面引导呢？我们为什么就不能换学生可接受的角 度来思考问题呢？请让我们把“读懂孩子”放在比“帮助孩子”更为重要的位子上吧！组织班级活动――创新主题班会“麦当劳”店面参观（选自《新编班主任工作技能训练》 ） 背景：11月29日下午利用半天时间组织了班级成立以来的第一次班级校外活动― ―“麦当劳”店面参观。 活动地点：麦当劳明瓦廊餐厅（大洋对面） 活动形式：八人一组，全班一共四组。 活动步骤：1、麦当劳店面参观后区、产区、服务区、藏库，经理随队讲解，对麦当 劳有个大致了解。2、制作麦辣鸡腿汉堡。3、学习制作圆筒冰淇淋。 活动主题：期中考试结束后，放松全班紧张的神经。并能让学生在喜欢的活动中通过 自己体验、感受明白一些道理。 活动意义： 1、作为期中考试的总结，奖励前段时间表现优秀的同学。 2、明白做好任何一件事情要规范，按规定的要求去做。 3、明白要注重细节，细节决定成败。越是大规模的企业越是注重细节。 4、体验麦当劳轻松愉快的工作氛围，明白加强班级外部、人文环境建设的重要性。 到底是世界五百强企业，做任何事情都是一丝不苟，严格规范。虽然是公益 性的活动，但店面还是非常重视，专门派出两名经理、三名接待员全程跟随活动。 进店第一件事就是填写参观登记，有专门的表格记录。组织班级活动――创新主题班会选自《新编班主任工作技能训练》观念创新 送学生一件终生难忘的礼物新年寄语――“爱要说出来” 新年随感――给学生的话 2005年就这么过去了，因为学校的迎新活动，使我觉得2006年的到来格外隆重。 回顾05，最大感触就是送走了第一批带了两年的学生，至今仍会不时的翻起照片追寻 回忆。也许很多老教师会笑话，也许自己若干年以后也会觉得太多愁善感点。但这是 我参加工作以来带的时间最长的学生，从他们的身上也许我想找到自己刚成为老师的 那种稚嫩、探索、奋进的感觉吧。不知道这140位学生现在怎样，在这里希望他们走好 自己的人生路。 05年有太多的人生第一次，第一次当班主任，第一次带实验班迎接中考。有人说， 带好的学生是一种享受。我更觉得，带好的学生是对自己能力的一种提升，因为要不 断的去提升自己能力才敢于去面对他们。私下说一句，我一直都底气不足，因为带过 的两届毕业班都是平行班，在实验班教学上毫无经验可言。 上半年带的三个毕业班觉得都是一视同仁，下半年明显觉得在自己担任班主任的 班级花去了太多精力。因此心里一直对即将要到来的大考忐忑不安，只有借此送去我 对我们二班学生的话，希望我们的06年又是收获的一年。组织班级活动――创新主题班会手段创新 新时期班主任工作的三大法宝：数码相机、数码录音、班级教育日志（博客）班级活动的新法宝之一――数码相机 翻开家里珍藏的影集，每一个成长的足迹便清晰的显示出来，但你是否发现丰富多彩的相册中出现最少的是学 校的生活，因为家长无法扑捉到那里的镜头，最能反映学生时代印象的也就是几张集体游玩合影或者毕业合影。 你可能找不到一张你当年在课堂读书的照片、找不到一张你与班主任单独合影的镜头，我们只能任那些学生时 代美好的记忆随风而逝。 随着数码时代的到来，让每一个日子永远的留在记忆中便成为可能。自从有了数码 相机，我的眼睛便学会了发现。每周班会上的内容也不再是枯燥的说教，而是镜头回放、情景再现，同学们对 这种方式都很欢迎。 第一类镜头：细节再现――用镜头把学生平时忽略的小节呈现出来，让学生自己感受。 教室里同学带来的鲜花开的正旺，但墙角几盆枯死的花草似乎被人早已遗忘；我告诉学生，养花也是一种对 生命的责任，既然是你养的花，你就要时刻关心它，让它的生命如你一样灿烂； 从讲台处取景，教室的桌椅摆放的整齐划一，地面是一尘不染，洁净光亮，而换个角度拍摄，展示在学生面前 的抽屉肚里，有凌乱的书籍、各种废纸团、还有美味的零食，这下，学生坐不住了，纷纷把手伸进自己的抽屉。 我说“下周，我还会把大家的抽屉拍下来。”一周后，学生的抽屉便再也找不到一张废纸片。 做操时，总有几个孩子会偷懒，动作不到位，夹杂在队伍里显得很突出。也请他们看自己做操时的形象，真是 百闻不如一见，下次做操时自然腰杆挺直了许多。 ?? 第二类镜头：精彩再现――用镜头把学生真实生活的每个过程呈现出来，让父母一同分享。学生的生活是真实的、 学校生活是快乐的，而家长对孩子了解最多的是分数，似乎看到分数就能了解孩子成长的一切，新年到来的时 候，如果你能参加这样一个家长会，你会有何感想呢！走进教室，老师把孩子劳动时的认真、运动时的拼搏、 春游时的疯狂、读书时的宁静、思考时的专注、获奖时的甜蜜都一一用图片呈现出来，让家长与孩子一同分享 校园生活的甜蜜。每张孩子的图片上还送上老师对孩子的祝愿。班级活动是在班主任的指导下，有目的、有计划的为实现班级教育 目标而举行的各种教育、教学实践活动。开展班级活动有利于培养学生良 好的品德，发展个性特长，锻炼意志品质，丰富学生思想情感，行为习惯 得到培养。班级活动是集体形成的基础，发展的催化剂。在开展班级活动 时，要注意以下几个原则：教育性、时代性、整体性和易操作性。 班级日常性活动还有晨会活动 、班级自办报刊等舆论宣传活动等。组织班级活动――学生假期活动国外的孩子是怎样过暑假的（选自《班主任工作手册》暑假到了，美国的小学生一般都不会闲呆在家中度假，而是去参加各种各样的夏令 营。美国老师会给孩子们一个很小的课题，让他们写论文。孩子就会自己上网找资料，把 问题弄清楚。在美国，电脑是孩子最好的学习工具，很少有孩子把它当成玩具而上瘾的。 正确引导孩子如何上网学习，孩子就会把学习当作一个过程，通过上网自学，把知识教育 转变到获取知识的能力培养上来。 在澳大利亚，假期是孩子们表现自己的最好时机，不管他们干什么，都是在没有压力 下进行的，随便自己安排，作自己喜欢的事，包括参加社区活动、旅游等。家长们重视和 提倡孩子去参加没有任何报酬的义务劳动，包括学习辅导、环境保护、家务劳动、帮助残 疾人等。 加拿大暑期的主要活动有：划独木舟、探险、学习驾车，经历了这一过程后的孩子变 化很大，成熟很多，也多了一份责任感， 西方还有一一些国家的小学暑期里，往往会给孩子们组织很多活动，如画画、下棋、 打球、射击、骑马、参加夏令营等。在这些活动中，教练不会太严格，主要是为了让孩子 们高兴。 ――出自：.cn 国外的活动设计更多的是偏重技能，生活也丰富多彩。我们在组织班级活动时不妨借 鉴一下。组织班级活动――社会实践活动生命教育（选自台湾国?台中文华高中?健S）活?程(s200分)： (一)引起C：(s5分) ??：各位同W你有]有^多?前?一?中王小明的故事，故事的热菔沁@拥模憾?前 就?於?一?中，xL的王小明，生命正值?p、??，然而一次突然的?sZ走?她 的幸?，成?植物人。此她?能再舞忧啻旱纳荒芴稍诓〈采希阒咳找?洗面的pH 渡^，@就是她?幸的遭遇。而我F在著\吹淖??探@些?幸的人，希望他能蛟缛 康?，M而警醒自己要巯 (二)?L前的洌(s50分) 1.?l下「珍惜生命」活巍 2.同W先完成活右坏牟糠帧Ｍ淖８ (1)?_始示Q的折法。 (2)每位同W於50分日鄢鲋辽10bQ。(?穿梭期g，助未W〖Q的同W。) 3.l下「遵守敉W活庸s同意梗K藉此要同W注意敉饣械闹刃蚺cā (三)L世基?(或?似慈善Fw)：(s100分) 1.世基?x工(或?似慈善Fw)槲解?其目恕⒆谥肌⒐δ芗霸?r。 2.⑽的希望祝福（Q）c他。 3.用心去w参锶耍?幸同胞）的世界，樗加油打狻 4.Lx工，激lW生Wx工的服辗瞰I精神。 (四)下心得c分享：(s30分) 1.同Wo下心?回^察到的情形。 2.分M?、交Q心得，K完成活佣 3.各MMT分享：。 (1)???出印象最深刻的事情。 (2)???出如果自己成植物人，自己刃牡母惺埽 (3)???出如果家人中有人成植物人，觞N做？组织班级活动――社会实践活动(五)各M代表蟾妗(s10分) 各M派一位代表，?出各M心得。 (?)?YZ：(s5分) 我很幸\地能碛薪】档纳猿?加倍的巯А⒆鹬刈约旱纳狻Ｎ?Wx工 大鄣??，伸出嘏碾p手，主尤助生命有缺憾的人。同W！我一起P堰@社桑 ?、活釉u?： (一)?L^程中能守ǎKeOW。 (二)Lx工r，能Ｐ?K提出}。 (三)在分M?中，能?cMT分享自己的感想。 七、注意事： (一)?L前一定要先?j妥，K有周。 (二)?意W生?Lr的表现。 (三)W生在?L前，事先浜y的用具。怎样组织学生开展社会实践活动？ 开展的社会实践活动，是让学生走出校门，通过广泛接触社会，开阔视野， 增长见识，获得体验，在提高社会生活能力的同时，促进思想道德观念的内化。 社会活动内容非常广泛，包括学工、学农、学军、家务劳动、公益活动、调查访 问活动等等。开展这类活动时，班主任应注意做好以下几方面的工作。1.在选题 上要立足本地，因地制宜。2.在组织形式上，尽量以小组为单位、分散活动为主。 3.要通过制定相应的规章制度，保证活动的开展。4.要通过教师的参与、指导， 调动同学们的积极性。5.要高度重视活动中的安全问题。6.要让学生写调查报告 并及时总结。与家长合作－形式多样的家长会1.“座”、“谈”式家长会（选自《班主任工作手册》今夜会有“暴风雪” 一位父亲开完家长会回到家，阴沉着脸，一句话没说，就钻进自己的房间关上了门。几次叫他吃 饭，他都不应声。这情景让孩子的心里更发毛了，不知下面要“爆发”出什么。整个晚上，家里的空气 仿佛凝结了一样。忐忑、紧张、不安、害怕，孩子眼巴巴地等待家长会后出现的那一幕??。2.才艺展示家长会他 真 棒 平时我注意搜集孩子们的特长，并鼓励他们发挥特长。于是小作家、小画家、小歌手都出来了，朗 颂、唱歌、表演、画画??充分展示自我。家长会上，我首先把一段时间以来的学习情况展示给家长， 包括学生的作业本、课外练习册、写字本、日记本、英语单词簿、活页练习等，让家长了解孩子在平时 学习中存在的问题，孩子的学习能力在班级中处于什么地位。其次把学生的体育竞赛成绩、小制作、图 画、自制板报等培养身体素质、学生思维能力和动手能力的创造成果展示给家长看。第三，把学生的成 长档案交给家长，每个学生都有一本成长档案，里面记载他们一天、一周、一月、一个学期以来的成败 得失，包括他们的思想道德表现、学习态度学习方法表现、身体状况、日常表现、动态案例等。这其中 有他们的自己对事件的分析。也有老师的鼓励和家长的寄语??。为了让家长了解子女参加课外活动的 情况，我利用电教室的设备让家长通过看照片、视频，了解学生参加“水果拼盘大赛”“跑步比赛” “校园歌曲卡拉OK赛”“到敬老院”“参观访问”等课外活动情况。通过一张张照片，一幅幅画面的介 绍，不少家长发出惊叹：想不到我的孩子还有一手??。与家长合作－形式多样的家长会3.亲情互动家长会（选自《班主任工作手册》你的希望我知道 时至今日，我还记得经久难忘的一些动人场面： 每个学生与每位家长轮流握手问候时，满脸都是真诚的笑容，有的甚至热烈拥抱，进入高三以来，我好 久没有看到孩子们这样尽情地释怀了； 制定家庭宣言当众宣读时，有一些平时十分腼腆的学生声音洪亮，底气十足，表现出一种令人惊讶的兴 奋状态，仿佛对实现誓言充满信心； 学生和家长互换书信体会真情实感时，大多数人情不自禁热泪盈眶，看得出他们真心的感动，想得见他 们内心的震撼； 会后，一位家长激动得紧紧握住我的手说：“我重来没有象今天这样了解自己的孩子，我想我终于悟出 了教育孩子的办法，谢谢您。” …… 这次成功的家长会，激活了家长的教育潜能，起到了超出预期的巨大作用。活动后，我很快感觉到班里 气氛的显著变化，同学们心里空间突然打开，郁闷情绪完全释放，思想认识有了飞跃，学习劲头很足，在相 当长的时间里保持了旺盛的战斗力。同时家长与学校的联系更加频繁和畅通，对孩子的辅助教育更加顺利和 得当。半年的努力后，我们在高考中取得了辉煌的成绩，平均分位于年级理科普通班第二，有四人总分达到 600分以上，重点线上线率高达76％，受到年级老师一致好评。 －与家长合作－形式多样的家长会4.领“奖”式家长会（选自《班主任工作手册》一次别开生面的家长会 “期中考试结束了，我们把近几个月来的情况给爸爸、妈妈做一下汇报。”没有更多的语言，四位主 持人开始给同学们颁奖。 “你积极要求进步，活泼开朗，给全班带来了欢笑”；“你的成绩很好，但你的乐于助人为乐更令人难 忘”……初二（2）班每个学生和他们各自的家长都从台下走到台上。主持人将写满了全班师生共同认定的 评价书和奖状交给家长，再由家长亲自交到孩子自己手中。好多孩子拿到奖状就哭了，好多家长在讲台上 一边发言一边抹眼泪。 小风和他的妈妈是全班第三个被请上讲台的。从小到大，小风的成绩都不是太好。“这是10多年来第 一 次领到孩子的奖状，它太珍贵了。过去我不敢开家长会，首先是老师当着全班的批评令人难堪，接下来还 要被单独留下。这一次，我和儿子都哭了。” “生活从来不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。今天的家长会，给我们每个在场的人一个发现别人的机 会。”家长会上，学教育心理学的齐小丹说。的确在这样的家长会上，你很难不关注别人。家长们彼此真 诚 地交流着，不再紧紧问学习，而是更多地指向态度、情绪和心理。 在我们的传统教育中，孩子和家长都缺少心灵交流的机会。但爱是需要大声说出来的。一个学生走上 讲台对父亲说：“今天，坐在您的身边，我看见了您的白发。为了我，你和妈妈操透了心，谢谢你们！” 短 短一句话，引得台上台下泪眼婆娑。 班主任曹大伟这次一直没机会走上讲台。本来，有他的总结发言，结果全被学生主持人说了，全被孩子 们和家长们说了。家长会成了初二（2）班群体的心灵对话。“当家长和学生坐在一起，抛弃升学、成绩的 重轭，放松心情，放飞心灵时，我还能谈些、做些什么呢？”班主任在会后说。 －摘自.cn与家长合作－形式多样的家长会5.经验交流式家长会（选自《班主任工作手册》一位母亲与家长会 孩子上学了，作为妈妈，每次家长会，她都很失望，因为人家都有个聪明乖巧的孩子，而她的孩子却愚顽不化。第一次 参加家长会，幼儿园的老师说：“你儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，您最好带他去医院看一看。”回家的路上， 儿子问她老师都说了些什么，她鼻子一酸，差点留下泪来。因为全班30位小朋友，唯有他表现不好。然而，她还是告诉儿 子：“老师表扬了你，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在却能坐三分钟了。其他的妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只 有宝宝进步了。” 那天晚上，儿子破天荒地吃了两晚饭，并且没让她喂。 儿子上小学了。家长会上，老师说：“全班50名学生，这次数学考试，你儿子排第49名。我们怀疑他智力有障碍，你最好 能带他去心理医院查一查。” 回家的路上，她留下了泪。然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说：“老师对你充满了信心。她说了，你并不是一 个笨孩子，只要能细心一些，会超过你的同桌，这次你的同桌排在21名。”说这话时，她发现儿子黯淡的眼神一下子闪出亮 光，沮丧的脸也一下子舒展开来。她甚至还发现，儿子温顺得让她吃惊，好像长大了许多。第二天上学，儿子去得比谁都早。 孩子上了初中，有一次开家长会。她坐在儿子的座位上，等着老师点她的名，因为每次家长会她儿子的名字在差生中总被 点到。然而，这次却出乎她的意料，直到家长会结束，她都没听到老师点儿子的名字，她有些不习惯了。临别，去问老师，老 师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险” 她怀着复杂的心情走出校门，此时她发现儿子在等她。路上，她扶着儿子的肩膀，心理有一种说不出的甜蜜。她告诉儿 子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。” 高中毕业了。在第一批大学通知书下达的日子，学校打电话让她儿子到学校去一趟。她有一种预感，儿子被北大录取了， 因为在报考时，她对儿子说过，她相信他一定能考取这所学校。他儿子从学校回来，把一封印有北京大学招生办公室的录取通 知书递到她的手上时，转身跑到自己的房间里大哭起来。他边哭边说：“妈妈我一直都知道我不是一个聪明的孩子，是您……” 这时，，她悲喜交加，再也控制不住十几年来聚集在心中的泪水，任它滴落在手中的信封上。 －摘自http://www.bzrzx.net与家长合作－形式多样的家长会苏霍姆林斯基说：“最完备的社会教育是学校－家庭教育。”在影响孩子成 长的各种因素中，家庭教育和学校教育是最重要的两个因素。整合家庭教育和学 校教育，形成合力，对孩子的健康发展非常重要。 当今世界各国已普遍认识到，青少年儿童的教育仅靠学校单方面的力量难以 完成，需要社会各方面，尤其是家庭的通力合作。近年来，美国为着重研究解决 公立学校的危机问题；英国、德国、法国、芬兰和挪威等欧洲国家，也将家校合 作作为教改的重要组成部分。可以说，家校合作是当今学校教育改革的一个世界 性的课题。 家长会是学校教育的有机组成部分，是学校有目的性教育的延伸。是家长了 解子女学校生活及学习情况的窗口，也是班主任管理班级和班风建设的重要途径。 一次好的家长会能使家庭教育很好地配合学校教育，促进学校教育的深化与 完善。新时期家长会应围绕“实”“活”“新”三字召开，“实”就是实在，不空 洞；“活” 就是灵活，不死板；“新”就是创新，与时代节拍相吻合，有时代气息。 家长会的召开应是一门艺术，不应拘于形式，不应拘于内容；不受地点限制， 可请进来，走出去；不受身份限制，可以是专家、学者、科任教师、学生。从学生 全面发展的角度出发，让家长会真正丰富生动起来，使其真正成为联系家长、学生 的有力纽带，从而更好地为教育教学服务。与家长合作－提供专业帮助孩子不是私有财产（选自《班主任工作手册》小雨是我教过的8岁男孩，每天早上到学校总是不精神，像是没睡醒一样。时常要找 个理由在桌子上趴一会。上课时，他总是在老师问题还没有问完就举手，可站起来却答非 所问。他一天到晚闷闷不乐，心事重重，不自悟，也很悲观。小小年纪总是有一大堆苦恼 的心事。 一天，小雨对我说：“昨晚，妈妈对我大发脾气，因为我的英语没读好。我很难过， 躲在屋里蒙着被子哭了。我不能原谅妈妈。”小雨还说，妈妈只要一发脾气，她的情绪就 焦躁不安，同时又怕失去妈妈的爱。孩子没有安全感，怎么能快乐呢？ 小雨的爸爸是大学教授，妈妈是高级医师，两人忙于工作，把儿子的事交给了保姆 一个还是十几岁的小姐姐。我和小雨的妈妈谈过几次话，了解到小雨的爸爸从小缺乏母爱 脾气非常暴躁，常常因为孩子一点点小事就对小雨大打出手。有时一连好几天不和儿子说 话，一旦说话必然是：“你怎么这样笨”、“考试肯定没考好”、“字怎么这么乱？”等 等，总 是从负面找孩子的毛病。但让我吃惊的是小雨的妈妈认为孩子已经 8岁了，是个男子汉， 不需要抱他亲他，所以平时像对待成人一样对待他，给他定目标施加压力，譬如，你应该 考班上前三名，你期末要获三好，你要像爸爸和妈妈一样优秀 ……一旦看不到孩子趴在桌 子上学习，就觉得他是在浪费时间，虚度年华。孩子没有属于自己的成长空间，谈何健康 成长呢？ 其实小雨的故事在千家万户中上演，而父母却不知道自己在培养孩子方面的过错，甚 至是一无所知。与家长合作－提供专业帮助父母的误区一：功力教育充斥孩子的成长过程； 父母的误区二：不关注孩子的性格塑造； 父母的误区三：把孩子看成私有财产； 父母的误区四：对儿童的心理健康尤其忽视。 家长与班主任虽然是平等的伙伴关系，但在培养教育孩子的方面应该处于 主导地位，发挥主导作用。对家长――这个不从事教育的合作伙伴进行培训指 导是十分必要的。班主任对家长有目的、有计划地培训指导，给予专业帮助是 家校合作的必然要求。 内容：1.帮助家长转变家庭教育观念。2.引导家长遵循家庭教育规律。3.启发家 长不断完善自我。4.教给家长因材施教的方法。 途径：1.请家长走进学校参与教育教学。2.建立家校联系卡。3.班主任的博客网 站。4.班主任的热线电话。5.成立家长委员会定期活动。6.开办家长学校，请专家 讲学。与家长合作－有针对性地家访家访创造的奇迹（选自《班主任专业成长》） 某小学一位四年级班主任陈老师，刚接这个班时，就听前任班主任和科任教师反映这 个班的学生徐世华经常不写作业，还有时撒谎、小偷小模，在学校里小有“名气”。他爸 爸脾气特别暴躁，只要老师一找家长，第二天徐世华浑身上下紫一块青一块，屁股打得上 课不能坐。陈老师了解情况后，对徐世华先是给予母亲般的爱，及时表扬她的进步。在他 有进步的时候，陈老师联系家长准备家访。陈老师到徐世华家后，发现他爷爷、奶奶、爸 爸生活在不足40平米得房间里。他家是朝鲜族人，爷爷是脑溢血常年躺在由板子搭成的地 铺上，全家的生活由70多岁的奶奶料理，他爸爸和他妈妈在他生下3个月就离了婚，他爸 在歌厅当保安，平时很少回家。他家的生活费就靠爷爷 300多元的退休金。他爷爷、奶奶 管不了他，只有他爸爸能管他，只要老师一找他爸，徐世华准挨打。陈老师与徐世华爸爸 见面后，首先表现出尊重家长的态度和这次家访的诚意，然后向徐世华家长讲了近两个月 来徐世华的几点进步，并告诉家长，徐世华很聪明，很有发展前途，培养好了一定有出 息，但这需要家长和老师配合共同努力，班主任说她充满信心，希望家长也要有信心。为 了鼓励徐世华的进步，班委会决定让徐世华当副学习委员，负责每天收作业、发作业，并 督促检查没完成作业的同学，同时让他当“诚实奖”的列席代表。老师希望他爸爸能经常 回家配合支持班主任，按照家校联系卡上的内容，检查督促孩子。 家访后，陈老师不仅发现徐世华变了，就连他的爸爸也经常回家了，徐世华的作业本 上也有了他爸爸的签字。由于这次成功的家访，使班主任与家长建立了真诚合作的关系， 把全校小有“名气”的徐世华给转化了。现在他以优异的成绩考入某重点高中“教育过程 中要充满爱和期待”，如果把一份爱心放在家访中，就会取得意想不到的效果。与家长合作－有针对性地家访传统家访逐渐消失（摘自教师阅读网)9月7日上午，毕业于沁源县高中的小张终于到山西大学报到了，她是美术特长生，但高考成绩刚过本 科线，没有被理想的本科院校录取，她的老师几次打电话让她回校复读，可是她实在不愿再耽搁一年 了，家人对此意见也不一致。小张说，她非常希望老师能和家长坐在一起给出一些建设性意见，但老师 只是打了个电话而已。小张说，自己都高中毕业了，从来没有老师到家里家访过，有什么事情老师会电 话通知家长，或让家长到学校。 在机关工作的萧先生说，他的孩子上初二了，他和老师也是通过电话沟通，有时会被老师叫去学校， 但老师上门家访还从来没有过。“记得我们上学时，老师经常家访，我们并不感到害怕，相反感觉和老 师 拉近了距离，大家坐在一起像拉家常一样探讨孩子的学习，很利于孩子的成长和学习。”萧先生这样回 忆 说。而现在传统的家访正逐渐从人们的视野中消失。 对此，某中学高三班主任杜老师说，家访现在对老师来说很不现实。且不说现在每个班学生人数多达 五六十甚至七八十人，单从时间上就不可能这样做。她每天早上6点就要赶到学校，直到晚上10点才能回 家，回家后还要备课、写工作日志，假期学校会安排各种培训，工作压得她根本就没时间去家访。“工 作 压力太大，有什么事情能给家长打个电话就已经不错了。其实，打电话也是一种家访的形式。”采访中， 老师们普遍反映工作太繁忙没有时间家访，而且很多学生家离学校很远，家访也不方便。“再说许多家 长 工作很忙，很难约时间家访。” 家访是了解学生家庭的具体情况，并与学生家长交换意见，共同完成对学生教育的一种方式。适时 适度、恰到好处地进行家访，有利于班主任与家长之间信息的交流与沟通、融洽感情，在教育学生问题 上达成共识，使双方都对学生有更全面准确的了解，从而相互合作对学生进行切实有效的教育。著名青 年教育家周长根说：“现在不少学校和教师通过电话了解情况，但这只是声音的传递，代替不了面对面 的 情感交流、实地的踏访。”可见，家访作为对学生进行全面教育的好形式，任何时候都不能丢，尤其在 当 今社会里，我们更应注重研究如何家访，如何讲究家访艺术，提高家访效果。班主任的智慧我国目前有大中小学和幼儿园教师1301.86万，从事中小学基础教育的教师 1036.38万人，他们当中约有六百五十万名班主任（06年教育部统计）。我市现 有中小学教师三万两千多人，班主任教师八千多人，承担着三十八万多名中小学 生的教育教学工作，肩负着历史的重托和神圣的使命。一个学生的成长受到各方 面的关心、爱护，得到许多老师的培育，而最使学生毕生难忘的是他们的班主任， 班主任的思想道德水平、工作责任心、工作能力及文化素养等直接影响全班每一 位学生的健康成长，影响着全班同学的精神风貌。班主任堪称学生心灵的高级工 程师。 今天，我们国家进入了一个新的历史发展时期。面对基础教育实施素质教育， 素质教育呼唤优秀教师、优秀班主任。我们必须充分认识班主任工作的地位、作 用，增强光荣感和责任感。一位伟大的教育家说过，当一个国家和民族将他的下 一代交给了你，事实上，这个国家和民族就把他的未来交给了你，因为班主任今 天的工作就是人类、国家和民族的素质；班主任是未来社会真正意义上的导师和 核心。还有什么事业能比拥抱祖国和民族未来更幸福的事业！还有什么职业能比 教育人的职业更有意义、更神圣。同志们，各位班主任老师，让我们加倍珍惜， 充实自己，正确认识自己，认识自己的教育对象，特别是在工作中不断创新，努 力学习，更新观念，积极探索，勤于实践，为培养更多更好的祖国建设者和接班 人做出我们的贡献。合抱之木生于毫末，九层之台起于垒土， 千里之行始于足下。 老子《道德经》――大智名师道大爱铸师魂――魏书生谢谢！是一个在线免费学习平台、通过收集整理大量专业知识，职业资料、考试资料,考试复习指导,试题资料等给大家分享;同时提供学习互动交流;更好的帮助大家学习。