蒙台梭利教育思想的论述主要观点

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-01-15 01:12 标签： 蒙台梭利教育思想的论述

(1)儿童存在着与生俱来的“内在的苼命力”(或称“内在潜力”) 

蒙台梭利认为，生长是由于内在的生命潜力的发展使生命力显现出来生命力量是按照遗传确定的生物学的規律发展起来的。 

(2)儿童是发展着的个体儿童的发展是个体与环境交互作用的结果。 

儿童的发展是一个连续的不断前进的过程前一个阶段的充分发展是后一阶段的基础，后一阶段的发展是以前各个阶段充分发展的积累和延续 

教师和父母必须随时留心观察儿童的实际生活忣其表现，发现和把握儿童在各个阶段出现的这种心理现象并及时地进行引导、帮助和鼓励，否则将对儿童的发展造成难以弥补的缺陷因而埋没其某些特殊才能。 

感觉教育在蒙台梭利教育体系中占有重要的地位并成为她的教育实验的主要部分。(5)纪律教育 

蒙台梭利批評传统教育理论把纪律仅仅看作是“维持教育和教学的外部秩序的手段”，从而制定出一整套威胁、监视、惩罚、命令和禁止的方法以壓制儿童天生的“野蛮的顽皮性”。 

蒙台梭利学校则以自我教育为主在教育活动中，儿童是主体是中心，儿童全神贯注地从事各自的“工作”独立操作、自我发现、自我教育和发展；教师是儿童活动的观察者和指导员。 

蒙台梭利的课程组织结构是按照领域进行的为3～6岁儿童设计的蒙台梭利学习环境分为四个基本领域：实际生活领域、感觉领域、语言领域、数学领域。此外音乐、艺术、运动和戏剧等也包括在蒙台梭利课程中。 

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