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大山深处“圆梦人”　——记全国优秀教师、耀州区白瓜中心小学校长王卫民
来源：铜川日报 &&
　　“这就是我们的民族小学,一所边疆的民族小学……”走进位于耀州区西北“边疆”的小丘镇白瓜中心小学,朗朗的读书声扑面而来。
　　仔细打量眼前这所学校,教学区、生活区、办公区一应俱全,教学楼上的白瓷砖、绿墙壁,显示出勃勃生机,刚刚投入使用的教师周转房更为这里增添了现代气息。学校四周大山环绕,相比旁边稀稀零零的几家住户,这里是最现代化的地方。
　　大山深处的寄宿名校
　　来到校长办公室,却不见校长王卫民。“王校长去哪儿了呢?”十几分钟后,急性子的王卫民小跑着回来了。原来他是去灶上检查了。
　　他是校长,更是全校师生的“保姆”。他要亲自督促灶房做出可口、健康的饭菜。“家长把娃放到这就是对咱的信任,咱要从吃、住、教育等方面尽心尽力把娃管好哩。”王卫民说。
　　在学生宿舍,记者看到:孩子们的被褥叠放整齐,就连牙刷头摆放的方向都是一致的。六年级学生孙永泰说:“在学校吃得好、住得好,我还学会了洗衣服、叠被子,照顾低年级的娃娃。”
　　白瓜中心小学的学生大多来自当地农村,很多孩子都是留守儿童。对寄宿学校的山区孩子们来说,他们的生活起居、学习教育全部在学校完成,教育他们的重担全落在老师们身上。
　　山区条件艰苦,很多孩子没有上过幼儿园,到了一定年龄直接上小学。刚入校时,一年级学生上课吃零食、说话,在教室乱跑,有的甚至不知道下课上厕所,经常有尿裤子现象发生,老师们经常要给他们把衣服换下来烤干。“老师们都把娃娃们当自家孩子管。”学校政教主任朱春娟说。
　　高尔基曾说:“爱自己的孩子母鸡都会,重要的是教育他们。”王卫民给老师制定了“爱生如爱子、爱校如爱家、爱业如爱己”的师训,让这里的每一名学生都能得到最好的“爱”。
　　随着农村出生人口的逐年下降,近年来,许多农村学校“人去楼空”。每年开学季,白瓜中心小学和城里的名校一样,都会迎来一批转学生。这些学生来自咸阳市的淳化、旬邑等县以及铜川其他乡镇,这是城市名校才有的现象。一位家长说:“这里的老师管娃比我们还细。娃在学校变化大得很,懂事,自理能力也强了。把娃放在这我们放心。”学校老师刘飞说:“孩子们都特别有礼貌、也懂得感恩。”学校周围的群众一说起白瓜中心小学,都比较激动:“王校长人好得很,以前学校破旧、学生少,他来了以后把学校盖好了,老师、学生也多了,现在还有城里人把娃送来念书哩。”
　　2011年,王益区七一路小学一名四年级的学生到白瓜中心小学体验生活。孩子回去后在作文中写到:我要向农村同学学习,以后不能再做“小皇帝”,要学会节约不浪费,不和同学比吃穿,自己的事情自己做,珍惜美好的时光好好学习。2011年到2013年,白瓜中心小学连续三年被耀州区授予“教学质量优秀奖”。
　　理念先进的名校长
　　“王校长思想很超前,他敢尝试。”音乐教师刘飞说。作为我市第一所农村寄宿制试点学校,白瓜中心小学没有任何经验可以借鉴,王卫民也没有任何管理捷径可取。但他善学、勤思。对管理学校中遇到的问题,他不仅同老师们商量、还向村民请教。小学一、二年级学生的尿床、感冒发烧,学生的养成教育,以及课程改革、素质教育等问题都是他和周围人在探讨中总结、创造出来的。
　　山区孩子条件相对艰苦,很多学生父母不在身边,他们在礼节、常识等方面还是比较欠缺的。王卫民深知养成教育的重要性。新生入校,首先给孩子讲规矩,教他们做一些简单的事,然后按照“一帮一”结对子的原则安排一个高年级学生照顾低年级学生。高年级学生住上铺、低年级学生住下铺,这样无论是吃饭,还是上厕所,照顾小同学成为大同学的自觉行为。
　　在白瓜中心小学随处都可以看到一种特别的文明现象。无论是从宿舍到教室、从教室到餐厅,孩子们都是一高一低两个人手拉手,排成一队整整齐齐地走在靠学校路边的一侧。
　　王卫民坚信,正确的教书育人理念终会创造教育的奇迹。王卫民总是把“育人”两个字放到前面。他说:“思想道德素质是一个人成功的前提。”遇到学生犯错误,他要求老师们少批评、多指正。他说:“这些孩子从小就远离父母,情感缺失,一味地批评只会让娃们更自卑,我们应该把他们当自己的孩子来爱。”
　　为了鼓励教师扎根山区,王卫民设置了很多奖项:敬业奉献模范、师德标兵……他总是说:“我能有今天全靠老师们。”2012年,王卫民为每名教师配备了一台电脑。不仅让老师学生及时了解到外面的世界、加快教育信息化应用,也更加稳定了教职工队伍。
　　采访中,白瓜中心小学的老师们都说学校是个温暖的家,王校长是“好家长”。每年教师节,无论他有多忙、多晚,都要和教师们坐下“庆祝”一下。“山区教师不容易,我要和大家好好说说话,把我们这个‘家’建设地更好。”
　　王卫民非常注重培养人才,鼓励青年教师大胆创新。曾在白瓜中心小学任教的赵润军、孙新喜等三位教师如今已成为重点学校的优秀校长。小丘镇中心小学校长赵润军说,“在白瓜小学当教师那会儿,以为教好自己的书就行了,没有远大的理想。是王校长把我骂醒,他不允许我在工作上得过且过,对我的要求非常严苛。如果没有王校长的教诲,我不可能有今天。”无论是如今的在校教师还是已经走出学校的教师,大家都对王卫民特别尊敬。“他是个好人,他的创新思想让我们的想法得到了实现。”
　　山沟沟引来金凤凰
　　“酒香不怕巷子深,名校不怕地方偏。”近几年来,随着王卫民扎根山区建名校的消息在网上传开后,很多应届大学生慕名前来应聘或是当志愿者。“王校长是我们教育专业学生的楷模,早在三年前我就被他感动了。”来自甘肃的特岗教师刘飞说。同样慕名前来的还有西安的大学生杨斌、宝鸡的大学生姜帆、志愿者王敏……
　　如今,他们中的大多数人已经在白瓜中心小学从事教育教学工作一年多了。在与校长王卫民共事后,这些年轻人深刻地认识到:在王卫民这里不仅是就业,更能实现人生价值。
　　甘肃的刘飞初见王卫民是在2011年的“陕西省师德宣讲”活动中,当时刘飞是宝鸡文理学院教育系一名大二学生。“王校长是宣讲团的8名成员之一,但他讲的内容和别人讲的不一样。他讲的是自己多年在山区学校的点点滴滴,怎么在艰苦的环境下探索、改进教学方式,加强学校建设……”在听到王校长的儿子在三岁时得了一场病,因为忙学校的事他没能及时送医,儿子落下了终身残疾时,当时听报告的很多学生都哭了。那时的刘飞觉得白瓜小学很神秘,王卫民很特别。
　　去年考特岗教师时,刘飞专门选择到白瓜中心小学任教。“首先是就业,其次是想看看王校长是不是真像网上说的那么好。”刘飞忘不了到白瓜中心小学报到的情景:当时学校正在搞基建、很乱,教师周转房还没有建好、住宿条件不太好,周围很荒凉,只有几户人家,他有点心灰意冷。细心的王卫民发现了他的小情绪,在详细询问了他的个人情况后,直接给他摊牌:学校很偏远,条件比不上城里,在这里任教你要付出很多。刘飞觉得校长很朴实,第二天就是报名时间。因为他学的是艺术教育专业,王校长让他担任播音员,为家长们介绍学校。
　　有了专职音乐教师刘飞,王卫民开展素质教育的很多想法也开始实施。去年11月,白瓜小学举办了“父母恩·大山情·白瓜中心小学感恩教育演唱会”。王卫民还从紧张的经费中挤出钱为孩子们布置了音乐教室,起初有的教师还不同意,觉得音乐课又不是重点,没必要投资。在王卫民看来:“咱教育出来的娃明礼懂事,但有些太呆板了,孩子就要有自己的天性。咱深处大山,只能在客观上多创造条件,让娃们尽情发挥。”
　　有了音乐教室,老师学生们开展活动的次数多了。演讲赛、圣诞晚会……有了大学生老师们的精心指导,山区学生的素质教育活动一点也不逊色于城市学校。
　　刘飞说:“王校长是特别值得我们年轻教师尊敬的一位师长。他虽然身处山区,却拥有很多人甚至城市学校一些教育者所没有的超前教育理念。如果没有他的支持,我不可能在短短的一学期之内开展那么多活动,也不可能成长得这么快。”(记者　张惠玲　王悦 董唯韦)
责任编辑：苏琳
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京ICP备030140颍上县杨湖镇中心学校――杨湖镇中心小学举行“勿忘国耻，圆梦中华”主题升旗仪式
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杨湖镇中心小学举行“勿忘国耻，圆梦中华”主题升旗仪式
编辑日期：&&作者：李浩&&&&阅读次数：
2015年9月14日早上，秋风煞爽，借着世界反法西斯战争暨中国人民抗日战争胜利70周年这一喜庆日子，杨湖镇中心小学举行了主题为“勿忘国耻，圆梦中华”的升旗仪式。师生们早早地就来到操场上，整齐地排好队伍，等待着升旗仪式的开始。
　　在国旗班整齐的步伐以及庄严的国歌声中，五星红旗冉冉升起，随风飘扬。随后，师生们跟随着李浩副校长的国旗下讲话，一起重温抗日时期那段血雨腥风的岁月。最后葛中明副校长对营养餐的发放和食用进行了规范要求，并勉励同学们要珍惜营养餐，感恩国家。
　　我们有幸出生在这样一个物质更加丰裕、生活更加幸福的时代，对于苦难历程的惠顾就显得更加必要，因为只有勿忘国耻、缅怀先烈，我们才能珍爱和平，才能开创未来，圆梦中华！
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访问人次：黄田小学2013学年校本特色培训总结
2013学年，在县教育局和县教师进修学校继续教育工作总体思路的指引下，结合我校校本培训的基本思路和市级教科研立项课题《人性化校本教研的研究与探索》，学校继续将“‘思考中前行’系列活动”
确定为校本培训的特色项目，活动进一完善
“吸纳、分享、产出”的基本模式，分阶段循环开展校本特色培训，收到良好效果。现将本学年校本特色培训活动的开展情况总结如下：
进一步巩固完善校本特色培训基本模式
针对校本培训规定内容面面俱到，只有广度缺乏深度的问题，从上个学年开始，我校领导班子和教研一班人经过反复琢磨与讨论，产生了“从校本培训五大模块中第一项‘现代教学理论,教育思想、职业道德修养’入手做深做细,以点带面,带动学校校本培训的整体培训水平的提升,并逐渐形成特色”的共识，最后决定把校本特色培训向着增加培训深度、增加培训乐趣、增加培训实效的“三增”方向发展，最后制定出了“思考中前行”系列活动模式。活动以纳入——分享——产出为基本思路，通过“掌上阅读、茶话讨论、凡师慧语”为基本活动形式进行循环往复的但螺旋上升的分期培训。
其中“掌上阅读”指每期校本特色培训都确定一种教育教育教学名家著作作为学习对象,要求教师下载在手机上在规定时间内阅读完.
“茶话讨论”指在阅读的基础上进行沙龙式的讨论。通过语言的表述使感悟更加清晰与有条理。通过思维的碰撞加深印象产生新的思维火花。
“凡师慧语”将感悟凝练成一句类似于“名人名言”似的语录或观点，发在校本培训博客上。
二、进一步提高改进校本特色培训的培训质量
（一）引导观念，形成电子阅读习惯
教育教学理论学习作为教师研修的重要形式，伴随着继续教育工作的不断深入和发展，已成为教师专业成长的一种必不可少的有效手段。随着电子信息设备的普及，以电脑为介质的阅读越来越成为阅读的重要形式。电脑阅读可以更方便快捷地获取阅读对象，并使大范围地阅读选择变得可能。但电脑阅读的缺憾在于设备随身携带的不方便而使得阅读行为无法随时随地发生。鉴于以上种种原因，上个学年我们选择使用手机下载阅读和上传内容到学校网站上进行在线阅读两种方式结合开展教育教学理论的学习。这种灵活的要求使得一些使用非智能手机教师也能开展阅读和学习，但相比较而言，使用智能手机的教师，的确可以更加有效的利用零碎时间随时随地的学习，这对于有着繁杂琐碎工作的教师而言确是很有所帮助的。“掌上阅读”使用先进的电子信息设备来进行教育教学理论的学习，既迎合了当下人们的阅读习惯，也适应了教师工作任务繁多，时间割裂严重，整块阅读时间不多的现状，使培训开展能不受时空限制式，从而真正达到让提高与积累变得无限可能。为此，本学年我们鼓励教师特别是中老年教师扔掉老古董手机，改用有WIFI功能，方便浏览阅读的大屏智能手机，经过一段时间的适应与改变，现在全校90名教师已有90%的老师开始使用智能手机，并掌握了从校网站上下载指定阅读内容，养成利用手机阅读软件随时随地掌上阅读的习惯。另外，为方便阅读后的交流，我们还曾将微信的使用纳入到我们的校本信息专题的培训中，到目前为止，学校已产生了一个活跃的微信群，教研信息，教育教学前沿的最新报道，家庭教育，学校教育的最新理念，好的阅读文章的推荐等等都在这个平台上得到了最快的交流以。
（二）充分准备，精选“掌上阅读”的理论著作
之前，校本培训进行教育专著学习时都采用购买书籍，分发阅读的方式开展。但由于经费的缘故，加之有些实物图书在订购时的不方便，以及图书制作周期相对较长，在思维传达上的相对滞后等原因，采用传统图书进行教育教学理论学习的方式就显得有些落后。我校特色培训新的模式突破了以上束缚，在广阔的互联网上选取最新，最热，最具时效性的著作供教师阅读学习。每一个特色培训周期启动前，负责相关工作的老师都会花较长时间上网寻找合适而精彩的“掌上阅读”材料，在选择时通常把握住即要具有时代性，有理论高度，并能激发阅读兴趣，而且还要对教师的教育教学观念有大的触动，并有广泛好评的作品，依据以上原则，本学年共精选了三本著作。
第一期“思考中前行”系列活动中，选取了《第56号教室的奇迹》来作为基本阅读著作。之所以选择这本著作进行学习，是因为该书的作者雷夫&艾斯奎斯，是美国一位给人震撼与惊叹的美国名师——他在同一所学校的同一间教室，年复一年地教同一个年龄段的学生长达20多年，获得的荣誉不计其数，给他提供捐助的人也不计其数。他的事迹轰动整个美国，而且还被拍成纪录片，他的著作《第56号教室的奇迹》成为美国最热门的教育畅销书之一，这本书被美国总统、英国女王和欧普拉同时感动推荐。事实证明，《第56号教室的奇迹》一样也震撼到了黄田小学的老师，在学悟的那个阶段，雷夫成了大家最多挂在嘴上的人，而且通过这样一本书的阅读，美国这个超级大国文明先进的教育理念和行为也在不知不觉的影响着我们的老师。
第二期“思考中前行”系列活动选用的依然是位美国作家的著作，约翰&麦克唐纳《如何成为自己命运的主人》这本书教会人们怎样去实现自己的愿望，并且能使人们最终把梦想变成现实。它的内容非常丰富，教给了人的不只是理论，还包括使我们成为生活的真正主人所必须的实际训练，这本书实用且可读性强，也受到了教师的欢迎。
第三期：思考中前行系列活动-学悟《美国是如何培养精英的》这本书通过一个留美博士薛涌敏感而睿智的目光和思考向我们传达了美国精英教育的现状，通过这本著作，教师们可能更多了解到
发达国家的教育意识。
（三）规范开展，加强“茶话分享”的活动组织
“茶话分享”是系列活动的第二个环节，具体是通过一个半月左右对掌上阅读著作的细读之后，进行针对性的分享讨论。为了提高活动效果，本学期我们加强了“茶话分享”的活动组织，要求各教研组长在掌上阅读期间至少有两次以上对组员的阅读进度进行了解和督促，保证茶话分享前所有教师都能通读著作，对著作思想能够得能把握与理解。最终在茶话分享活动中做到人人有话说，人人能参与，为了使讨论活动不仅仅只是谋杀脑细胞脑力付出，我们结合学校市级立项课题《人性化校本教研的研究与探索》中提出的一些人性化的校本教研的方式，在讨论中增加了带有沙龙意味的茶点情趣。让培训行为变得温馨而愉悦。使用沙龙式的轻松交流形式，使培训过程温馨愉快。
（四）展示提高，提升“凡师慧语”的活动乐趣
系列活动在“吸纳、分享”之后，还有一个“产出”环节：在校本培训博客发一条类似于“名人名言”式的“凡师慧语”，这个活动要求教师使用浓缩式观点汇报的方式，使培训效果掷地有声。
理论学习的成效一般可集中体现于两个方面，一个就是作用于实践，指导实践向着更理性更自觉的方向发展。另一成效则可以体现于对理论创新与表达。通常这一成效是以论文、案例、教学设计等方式呈现。但这三处形式在驾驭起来耗时耗力，而且长篇大论对教师理论能力也是个不小的考验，为了使所有教师都能较轻松的尝试理论的自我表达，我们要求以一句话的“凡师慧语”的形式，要求教师将读专著后的感悟凝练成一句类似于“名人名言”似的语录或观点，发在校本培训博客上，记学习的效果寻得一个鲜明的存在，也让思维中纷繁的感触以一个种子的形式保留，掷地有声，并在合适的时候生发成一颗枝繁叶茂的创新理论的大树。为了提升“凡师慧语”的乐趣，我们使用博客展示，年级办公室公告栏展示，微信发表获取点赞的方式，提升活动的趣味性。
三、取得的一点成绩：
（一）进一步提高了校本培训的实效。特色培训的手机掌上阅读极大的方便了教师理论专著的学习，因为手机的小巧和随身携带性，教师可以随时随地的利用零碎时间阅读，这样无形中提高了教师培训的参与度，更具实效。
（二）激发了教师参与校本培训的积极性。特色培训中“掌上阅读”、“茶话分享”“凡事慧语”这几个创新形式新颖、有趣，新鲜的事物总是对人们有着难以抗拒的吸引力。所以本学年，教师参与校本培训特别是校本特色培训的积极性得以很好的激发。
（三）间接地促进了读书活动的开展。读书活动在校本培训活动中原本是个不容易管理的项目，每年虽然制定方案，做出要求，但因为除了读后感之外，无法做过程性督促，而我校特色培训“思考中前行”系列活动的开展正好可以简接作用于读书活动，使读书活动过程更可控，而上也更大，效果也更明显。本年度在近70%的教师写了和特色培训学悟专著内容相关了的读后感，有些老师的读后感还参加了县读书活动征文。
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永嘉县黄田小学&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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&&&&&&二〇一四年七月&&&
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。莱州市曲家学校贫困孩子圆梦行动进行时
& & 12月17日上午10:00，莱州市慈善义工来到位于莱州市东南山区的曲家学校，把自己的爱心献给了品学兼优、莘莘学子。
&&&&该校的张立英同学，家境贫困，但她看到山里的孩子为一本复习资料而为难发愁时，她依然把爱心义工给自己捐助的500元暖冬物品献给了全班同学，为每位同学定了一份复习资料，受到了师生的赞扬；姜娜同学离校较远，为了不耽误自己学习，她向慈善阿姨提出需要一辆自行车，得到了莱州义工的支持；有的学生为了更好地学习，需要学习桌、有的同学需要国学经典、有的同学需要棉衣……莱州义工的叔叔、阿姨都满足了孩子们的要求，为孩子提供价值500元的学习用品。
&&&&曲家学校的孩子今年冬天不太冷，因为今年有暖冬，莱州义工圆了东南山区孩子学习所需物品梦。（通讯员 曲艺
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