我失败的本科论文（请大家帮忙指出不足之处）--心言手语
/index.html
页面载入中，请稍等片刻...
页面载入中，请稍等片刻...
页面载入中，请稍等片刻...
页面载入中，请稍等片刻...
页面载入中，请稍等片刻...
我失败的本科论文（请大家帮忙指出不足之处）
以下是我今年本科的毕业论文，指导老师说过了，答辩的时候，老师提出了一些问题，我多嘴问了一句：不改要不要紧？而老师说：不改也没事。结果，我真的偷懒没有改，然后，被刷！从此得出结论：答辩老师的话，绝对不能相信！PS：不管多气，还是得毕业，不然，三年的时间浪费了。所以，在这求助各位，我的论文到底有些什么问题，请大家给予指正。当时那个老师说不改不要紧，我就把记录的纸给扔了，现在，悔啊！请大家帮忙！谢谢！
在学习中，我们一直认为，兴趣是最好的老师，只要学生有了兴趣，也只能当学生有了兴趣，她们对于学习，才能掌握得更加得心应手。不需要老师时时检查，也不需要家长天天督促，只要她对这门课有兴趣，一定会自主自觉地把它学好。
然而，学生的兴趣应该如何去激发呢？这是所有老师们需要共同探讨的一个问题。学生，尤其是小学中段的孩子，她们似懂非懂，对学习的重要性，只不过停留在家长和老师的言语中，并没有真正深刻地意识到学习的目的性和重要性。因此，我们势必要用最好的办法，激发她们对学生的兴趣。
小学阶段的孩子们爱玩，注意力无法长时间集中，因此，可以针对这一点，进行一些改革，比如，在课堂上增加一些学生喜欢玩的游戏，一些活动，让枯燥的英语教学变得生动；比如，针对学生喜欢模仿的特点，多播放一些儿童英语小故事，让她们在模仿的过程中，慢慢掌握正确的语音；再比如，孩子们都有上进心，都喜欢互相比赛，那么，可以在课堂上，针对这一特点，进行一些小比赛，既能提升她们对英语学习的兴趣，也能让她们在比赛中取得进步。
活跃&&& 兴趣&&&&& 鼓励&&&& 生活
给学习插上兴趣的翅膀，让学生展翅高飞
现代的社会需要的是国与国，人与人之间的交流。针对与此，小学英语课本一改再改。从以往的以音标、句型、语法为主，发展为如今的以日常对话为主。这就对教师提出了更高的要求。不仅发音要准确，而且还要用流利、规范的英语组织教学，只有这样才能为孩子们提供一个良好的学习英语的环境。那么，如何在这样的环境中培养学生学习英语的兴趣，让他们享受学习英语的乐趣，便成为我们孜孜以求的目标。
&&&&&&&&&&&&
1、活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣
孔子曰：“知之者不如好知之者，好知者不如乐知者。”“兴趣”是学生学习的最佳动力，是点燃智慧的火花。只有学生对此感兴趣，他才会积极地开动脑筋，以最简捷、最有效的方法去获得知识，有了兴趣，他也才能够全身心地投入学习活动，从而取得事半功倍的成效。所谓兴趣，就是指一个人力求认识和趋向某种客体的积极态度的个性倾向。大千世界，芸芸众生，不同的人，不同的兴趣。当一个人在做他自己感兴趣的事情时，他往往会废寝忘食且不知疲倦；当一个人做他毫无兴趣的事情时，他往往会怨天尤人，叫苦连天，乃至一无所获。纵观世界上著名科学家的传记就不难发现，进化论创使人达尔文对大自然有着浓厚的兴趣；物理学巨人牛顿整天心里只装着他的实验室；大发明家爱迪生从小就爱做实验，虽屡次受挫却矢志不移；相对论创立者爱因斯坦曾经被一只小小的罗盘迷住……总之，兴趣就是这些科学巨人得以在人类科学文明史上树立起一座座不朽丰碑的重要动力之一。由此可见，无论做什么事情，首先要培养自己对其浓厚的兴趣，然后再运用正确有效的方法，才有可能获得成功。因此，在现阶段，如何使小学英语教学适合儿童的心理特点及发展要求，使英语教育成为有利于学生身心发展的，充满快乐和幸福的活动，从而激发学生的自信心，产生学习英语的兴趣，就成为一个关键的问题。
首先，语言离不开情景，只有在社会情景中，语言才具有强大的生命力，才能实现其交际价值。单一的句型训练、学单词，只会让英语课变得枯燥、乏味。由于儿童对于直观、感性的东西比较感兴趣，因此，我们可以将生活中的情景搬入课堂中来，以真实的生活感染学生。
在教授PEP book4 第五单元A. Let’s talk中，有谈到女生Amy与mom一起买衣服的情景，在教授这一内容时，不妨把真实的情景搬入课堂，有营业员，有Amy，还有mom，让他们通过反复的对话，掌握“Can I help you?” “How much is it?.”以及“It’s expensive./ cheap.”对这件物品的价格进行评价。最后让他们知道，当你觉得一样东西比较便宜，你可以买下它时，可以说：“I’ll take it. ” 在clothes store里自由交谈，大胆地说英语，真正地体现学生的主体性、主动性，而学生的兴趣也因为可以讨价还价而激发。又如在Book 1第四单元学习Animals时，可以结合学生秋游时刚去过动物园，把真实的回忆带入课堂，用一些在动物园里拍下的照片引出该课教授的新词。在操练时，可以让学生们装扮成自己喜欢的动物，一边发出该动物的叫声或作出该动物特有的动作，一边说：“I’m a……”通过这些声音、动作的模仿，让学生在玩、看、听的过程中加强对单词的印象，虽然没有掌握书上的Let’s do中的指令Act like a …，但是因为这样的活动，既活跃了课堂气氛，也调动了学生的学习兴趣。更何况，Act like不过也是“扮演”的意思，与I’m a…有着异曲同工之妙。
其次，在小学低段，好玩是他们的天性，但与此同时，他们的竞争心理，会比高段学生更强。在人教版小学英语课本的前言中，明确规定了要让学生在玩中学英语。而游戏是深受小学儿童喜爱的活动形式，它可以调节学生注意的分配，保证课堂学习的效率，培养学生对英语学习的直接兴趣，创造真实多变的教学环境，提供新奇有趣的操练形式，一直在课堂教学中被广泛采用，占有极重要的地位。虽然我们常常因为没有经验而觉得游戏太少，几节课下来就捉襟见肘，但其实课堂教学中的游戏有很多是即兴的，随机的，掌握了其中最常用的，就完全可以自己编出新颖有趣的游戏来。
1．1、词汇游戏
　　词汇游戏易于组织，操作简便，灵活机动，适合在各种课中应用，较普遍的有：
　　1．1．1、Word match(单词接龙)
即由老师给出一单词，由学生接上另一单词，要求该词词首的字母与老师所给单词的词尾相同。这个游戏虽然简单，却十分有效，可迅速调动课堂气氛，使学生的思维活跃起来。并可复习到大量不常见单词。但这个游戏比较适用于高段五六年级学生，因此，不宜在低段中使用。
如：morning-good-dear-reason-
　　1．1．2、Crossword puzzle(纵横字谜)
在方格中给出部分字母，由学生填上其他字母，使之纵横皆成单词，如：
　　该游戏可训练学生的发散思维，归纳思维等能力，可熟悉固定单词，且有一定难度，具有挑战性，对高年级学生较有吸引力。
&&& 1．1．3、Flash cards(卡片闪动)　　
　　教师准备好单词卡片，卡片上写上单词，或画上单词的图片，在学生面前闪动，让学生一起说出该单词。教师先以较慢的速度依次展示，然后随机快速闪动。这个游戏可以用于新授课中，让学生迅速熟悉所学的生词，也可用于新课开始前复习上一课所学单词。
　　1．1．4、Magic eyes(魔力眼)
在黑板上贴上所教生词的图片，老师站在旁边，往黑板上瞟一眼，然后让学生猜老师刚才看了哪个图片，随即对其答案进行评价。老师应迅速，大量地点学生起来说。该游戏没有难度，可使学生大量参加，节奏要快。可与“Flash cards”交替使用，效果等同。
&& 1．1．5、谜语
英语中有大量有趣的谜语，可挑选一些简单的，适合小学生水平的，或自己编造一些，在课堂中以一种即兴，随机的方式出现，吸引学生的注意力，每次一两个即可。可以活跃气氛，休息片刻。
　　1．2、 句型游戏
　　1．2．1、连锁反应
　　一个让学生单独操练句型的方法。如老师问一名学生：“What’s the time?”学生回答后再以同样的问题问旁边的同学，可以纵排，横排，斜排依次传下去，也可以随意点人回答。这样反复操练不同的句型，既可使所有的学生都集中注意力，熟悉所学句型的用法，又可以听出学生对语音的掌握情况。
　　1．2．2、包中猜物
教师在课前准备一书包，在书包中放一样东西，然后问学生：“what’s in the bag? ”，学生一起回答：“It’s …”。该游戏可以变化为其他多种形式，如：把一东西在学生面前一闪即过，然后问:”What can you see in my hand?”这个游戏适用于三年级刚学英语的同学，对于这样的游戏，他们非常地感兴趣。
　　1．2．3、语音游戏
　　 1．2．3．1、口令兵
　　由老师给一列的第一个学生一句话，让他往后依次传，传到列尾再检查是否变样。为了增加趣味性，可加上动作。如：老师先指自己，说：“I have an apple,”再指一学生：“and you have two,”再做动作，说：“you give me an apple and I have two.”在三年级玩这个游戏时，可以去掉后面这一点，因为学生无法理解这样的句子，但在四年级时，可以进行这个游戏。而这个游戏的结果往往是动作被改得千奇百怪，满堂哄笑，可以使课堂气氛达到高潮。
&&& 1．2．3．2、绕口令
&&& 绕口令对学生的发音训练有很大的帮助，可使其舌位变换灵活，发音清晰。教师应在平时注意收集一些适合小学儿童练习的绕口令，并经常性地让他们做些这方面的训练。
&& 1．2．4、角色游戏
　　1．2．4．1、分角色表演
　　这是一个被广泛应用的，效果也不可小视的操练形式。在教完新的句型后立即让学生进行这一操练。要求无需太高，可按照课本所给原文进行表演，学生可以站在座位上说，也可以到教室前表演，老师应准备好相应道具。学生表演完后应立即给予一定评价。
　　1．2．4．2、自编自演
　　在进行了上一项的练习后，可适当加大难度，要求学生自创情境，用刚学的内容对话，学生往往会创造性地添加以前所学内容，综合而成一个新的对话。这样不仅巩固了新句型，训练了其灵活运用的能力，而且复习了旧的知识，收到“温故而知新“的效果。
这些游戏形式都是笔者在平时使用中总结，整理下来的，在目前的课堂上随处可以见到，在这里归纳出来，希望能起到“借他山之石以攻玉“的作用。在实际的教学过程中常常可以根据实际需要，适当修改，灵活运用，很容易就可以使课堂教学达到高潮。
2、适当的鼓励，提高学生的学习兴趣
苏霍姆林斯基说过：“一个孩子，只要在两三个月里看不到自己脑力劳动的成果，他的学习愿望就会消失……儿童学习愿望的源泉，就在于紧张的智力活动和体验到取得胜利的欢乐。”儿童在与他人接触中，总希望得到他人的注意与肯定，而这种注意与肯定就是他们学习的主要动力。因此，教师对任何一位学生进行评价时，切不可轻描淡写。在评价中，教师应用深情的赞许，或是热情的鼓励，以巩固提高学生的学习兴趣。当学生回答问题正确并且发音到位时，我会翘起大拇指说：“Very good!”当孩子们有了精彩的表演时，我会让全班学生鼓掌对其表扬，并齐说：“***，you’re very good!”或者借鉴同事那儿学来的方法，把Good进行拼写，G-O-O-D，GOOD！并用手竖起大拇指，做卷笔刀的动作，最后，把竖起的大拇指对着自己，表扬自己。另外，也可以取一些好听的英语名字给他们；对于进步明显的学生也会送给他们一些小粘纸，以表示对他们进步的肯定，希望他们“更上一层楼”。当然，并不是每位学生在回答问题或表演时都能赢得掌声。对于那些由于种种原因没有说好，演好的学生，我总是让他们再准备一下，“Try it again, please.”这样的评价不会挫伤他们的积极性，使他们有勇气，有兴趣再来一次。不管是表扬或是批评，都要注意自己的表情，切不可严肃认真，可以带着微笑，带着亲切。
在教学中，因材施教，并进行合理的评价，对不同的学生也采取不同的要求，排除他们学习英语的心理障碍，让所有的学生都有成功的机会，这样，学生们各个有自信，学习兴趣持久而浓厚，便会试着自己努力克服学习上的困难。
比如，在对五年级学生听写时，我发现原先的评分标准并不十分科学。有一次听写五个单词：fresh, sweet, salty, sour, taste. 如果以我们以往的评分标准，满分为100分，错一个词，学生就会失去20分，从100变成80。虽然他们只是错了一个字母，或者只是错了一个意思，却会因此而产生20分的差距。针对这一现象，我更换了另外一种评分标准。即以词的数量决定那一次听写的总成绩。也就是说，有五个词，满分就是5分。那么，学生错一个词，也不过是扣一分，与全对的人，也不过相差一分的差距。在听写句子时，我仍然采取这样的方式，一个句子有几个词，就有几分。这样的方法，既能保护错误率较高的同学的自尊心，也能激发他们积极迎头赶上的兴趣。我把他们的听写成绩进行相加，你这次拿到满分，未必下一次仍然会是全班第一，也许下一次听写你出了错，你的总名次就会下降；而你第一次听写出了错，并不代表你下一次仍然会落在后面，只要你下一次努力了，拿到满分了，你的名次也许就会慢慢上升。
自从采取了这样的方法之后，学生听写的兴趣也高了，时常在我走进教室的时候，追着问我：“Miss Chi, 今天要不要听写的？”如果我说不需要听写，他们往往还会露出失望的神色。而交上来的听写成绩，也比以前进步得多了。一开始听写的时候，往往会有一半的人不过关，现在，慢慢过关的人多了。即使是基础不稳固的人，也在进步。印象最深刻的是一个叫方毅俊的学生，三四年级的时候，他总是排在学困生的队伍里，可是，自从我采取了这样的听写评分标准后，这一次的听写词组，四个词组，他只错了一个。12分里，拿到了9分，换成百分制，也有了75分。他的这一进步，让我欣喜万分，立刻在交流本上把这一喜悦向他的父母汇报，希望这个周末，他的父母会像我一样过得开心。而学生的进步，也是我不断思索的动力。
3、让英语走向生活，巩固学生的学习兴趣
英语教学的目的，就是让学生走向生活。由课堂的语境实践练习，到真正的生活，便水到渠成。PEP1 Book 1 Unit 1 A第一课时中学的就是打招呼。学完这课后，学生同老师打招呼便会自觉地用英语说：“Hello, Miss/ Mr.……” “Hi,……”当我因为对学生不熟悉而叫不出名字时，学生也会主动地用“This is …”来告诉我，这个学生的名字。
在上课前几分钟，我们可以综合所学内容，进行几分钟的Free talk,从谈论学生姓名、年龄、天气、地址、问好等简单，简短的对话入手，培养学生的正常英语思维和语感。当然，这种活动应让大多数学生参加，让每个学生都有交流的机会，提高学生的英语交际能力。
比如，在教授五年级第四单元What can you do?时，我很明确也很遗憾地向学生表示：You’re helpful, but Miss Chi is not helpful.学生好奇地问我：Why?我遗憾地摇头：I can’t cook the meals.而这时的学生，兴奋地说：I can cook the meals.接着，一个学生站起来问我：“Miss Chi, 虽然你不会cook the meals, but what can you do?”这时，我也假装很开心地说：I can water the flowers. I can wash my head.学生大笑，纷纷举手问我会做什么。这样一来，课堂气氛就活跃了，而且，学生对于What can you do?这一句型掌握得更好了。这时，我趁机问他们：Just now, I told you what I can do, now ,you tell me ,what can you do?这时的学生，不再被动地限制于cook the meals, water the flowers, wash the windows等书上的词组了，学生会自己说：I can 照顾 my brother, I can clean the floor. …等等，最可笑的是一个学生，站起来说：I can look at the door.全班都被他这种“看家”的说法给逗笑了。
下课前，有时我会奖给表现突出的学生一些贴画，当然，这些贴画也不是随便就能拿到手的。我会说：“Here you are.”让学生明白接受礼物时应说声：“Thank you.”又或者，好多贴画摆在讲台上，问：“What would you like?”如果他能回答出：“I’d like…..”那么，这张贴画就是属于他的了。
英语教学的目的是培养学生运用英语的能力，而这种能力只有在使用中才能得以提高。“语言是练会的，不是学会的。”平时有意识地与学生用英语进行对话、交流，让学生在现实的环境中进行操练。
小学英语教学是英语教学的起始阶段，也是关键阶段。在这一阶段培养学生学习英语的兴趣是一个潜移默化的过程。只要一切从孩子出发，以学生为中心，设计出适合学生愉快、自主地学习英语的环境，学生就会逐渐对英语产生兴趣，从而达到英语教学的最佳效果。
虽然从表面看，兴趣好像是天生就有的。但是，有谁能证明兴趣是靠遗传获得的呢？大量事实表明：兴趣是靠后天培养的。因为个人的兴趣虽然是以客体的特点和个人本身的心理品质（他的文化、教育、能力和性格）为转移，但最终还是由别人、集体、社会心理来形成的。尽管人的才能和智力总是有差异，但是，如果能养成对某一事物强烈的兴趣，你也可以做出巨大的成果来。因此，作为小学人民教师，我们必须把培养学生对学习的兴趣作为自己最重要的任务之一。
当然，培养学生英语学习兴趣，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。激发学生对学科的兴趣，我们必须注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断地滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。只有这样，才能真正地提高学生学习英语的动力，才能让学生插上兴趣这双翅膀，在学习中展翅高飞。
玻璃娃娃 |
10:00:00　　 |
Re:我失败的本科论文（请大家帮忙指出不足之处）
内容像小说，题目也有点虚幻。 论文还是需要科技一点，譬如你要解决的是什么问题？如何解决的？最后要有结论。 另外参考文献也太少，感觉这个论文就是两晚上搞出来的，当然不行啦
leon(游客) | <span id="t_09-12-12 17:37:00　　 |
Re:我失败的本科论文（请大家帮忙指出不足之处）
太简单了，不像学术性论文以下为玻璃娃娃的回复： 唉……我水平太烂……论文，简直可以要我的命的嘛～
heihei(游客) | <span id="t_09-5-22 11:01:00　　个人主页 |
Re:我失败的本科论文（请大家帮忙指出不足之处）
以下引用现代汉语词典在 12:42:00发表的评论: 而且文章中的三块内容，从标题看有交叉嫌疑，标题的传述方式也要尽可能统一。
唉，我就是论文白痴嘛！写小说，我可以胡编乱造，论文这种高难度的玩意儿，我实在是不行啊！不过，沈老师的意见，我一定会再拿回去修改的，昨天指导老师也跟我提了一些，然后全部改完之后，等定稿了，我就交给大家研究研究，呵呵。我多有“白老鼠”精神？
玻璃娃娃 | <span id="t_07-11-18 8:38:00　　 |
Re:我失败的本科论文（请大家帮忙指出不足之处）
而且文章中的三块内容，从标题看有交叉嫌疑，标题的传述方式也要尽可能统一。
现代汉语词典 | <span id="t_07-11-17 12:42:00　　 |
Re:我失败的本科论文（请大家帮忙指出不足之处）
“首先，语言离不开情景，只有在社会情景中，语言才具有强大的生命力，才能实现其交际价值。单一的句型训练、学单词，只会让英语课变得枯燥、乏味。由于儿童对于直观、感性的东西比较感兴趣，因此，我们可以将生活中的情景搬入课堂中来，以真实的生活感染学生。”这里的几句在逻辑上还有些小问题，论证的是什么，是在讲语言还是情境，而文章显然是为了说明情境的重要性。这是细微的地方，整篇文章这种地方要探讨的地方应该还有。文章的语句一定要内化过，写出来才更有逻辑性。 个人看法，不一定正确！
现代汉语词典 | <span id="t_07-11-17 12:41:00　　 |
Re:我失败的本科论文（请大家帮忙指出不足之处）
以下引用jhd9-11-11 22:22:00发表的评论: 感觉还不错提几点个人意见:内容稍显单薄,缺少有力的事例,最好能用实践中的势力加以证明三个小点其实都可以写一篇论文了,既然已经这样,是不是想一些自己的招最后一点只有一个大点,没有小点,与前面两点不协调.而且也不可能只有这一个方面,或许可以再充实对英语我是狗屁不通我只是随便说说---纯粹瞎说呵呵
谢谢大家的意见，我去修改，然后，再发上来给大家指正，呵呵。
玻璃娃娃 | <span id="t_07-11-12 7:08:00　　 |
Re:我失败的本科论文（请大家帮忙指出不足之处）
感觉还不错 提几点个人意见: 内容稍显单薄,缺少有力的事例,最好能用实践中的势力加以证明 三个小点其实都可以写一篇论文了,既然已经这样,是不是想一些自己的招 最后一点只有一个大点,没有小点,与前面两点不协调.而且也不可能只有这一个方面,或许可以再充实 对英语我是狗屁不通 我只是随便说说---纯粹瞎说 呵呵
jhd99522 | <span id="t_07-11-11 22:22:00　　 |
Re:我失败的本科论文（请大家帮忙指出不足之处）
以下引用如歌的行板在 13:52:00发表的评论: 我也马上要写本科论文了，多谢你为我提了个醒。我会将答辩老师的“好心宽慰”听而不闻。
我是气死了，如果当初她说不改不行的，我肯定会改的嘛，气死我也！
玻璃娃娃 | <span id="t_07-11-10 16:26:00　　 |
Re:我失败的本科论文（请大家帮忙指出不足之处）
我也马上要写本科论文了，多谢你为我提了个醒。我会将答辩老师的“好心宽慰”听而不闻。
如歌的行板 | <span id="t_07-11-10 13:52:00　　 |
Re:我失败的本科论文（请大家帮忙指出不足之处）
以下引用汪健在 12:42:00发表的评论: 确实有点大了,选择三点中的任意一点去展开,加油啊
啊哦，郁闷啊！
玻璃娃娃 | <span id="t_07-11-9 7:16:00　　 |
Re:我失败的本科论文（请大家帮忙指出不足之处）
对于论文,我也是个新手.仔细看了,就是感觉重点不够突出,可能上因为范围太大的缘故吧.呵呵
在参与中成长 | <span id="t_07-11-8 21:42:00　　个人主页 |
Re:我失败的本科论文（请大家帮忙指出不足之处）
确实有点大了,选择三点中的任意一点去展开, 加油啊
汪健 | <span id="t_07-11-8 12:42:00　　 |
Re:我失败的本科论文（请大家帮忙指出不足之处）
以下引用姜艳在 15:14:00发表的评论: 我觉得题目的范围太大.
明白，我再改改，呵呵。还有吗？
玻璃娃娃 | <span id="t_07-11-7 15:28:00　　 |
Re:我失败的本科论文（请大家帮忙指出不足之处）
我觉得题目的范围太大.
姜艳 | <span id="t_07-11-7 15:14:00　　 |
Re:我失败的本科论文（请大家帮忙指出不足之处）
以下引用王不在 15:03:00发表的评论: 可能是内容单薄了一些。
可不可以具体帮我看看，内容单薄，指的是什么，我不明白啊……
玻璃娃娃 | <span id="t_07-11-7 7:20:00　　 |
Re:我失败的本科论文（请大家帮忙指出不足之处）
可能是内容单薄了一些。
王不 | <span id="t_07-11-6 15:03:00　　 |
发表评论：
页面载入中，请稍等片刻...
页面载入中，请稍等片刻...护理教育学毕业论文
德育论文怎么写代发官网公诉意见书格式代写多少钱_论文中基因要斜体吗代发推荐&
德育论文怎么写代发官网代写代发表+【QQ】【137２5061】征求意见书格式论文的序言写什么吉林省自考论文报名妇科实习自我鉴定范文工作转正自我鉴定范文刑事技术论文法律援助制度论文大学毕业自我鉴定范文德育论文怎么写监狱起诉意见书范文刑事诉讼法论文选题关于女性服饰的论文法律毕业论文要求江西师大自考论文下载有关投资的论文范围小德育论文怎么写代发官网&
CopyRight&版权所有&备案号&&&
2月8日 18:55学位论文的不足之处x互动话题 - 8684广场
0好友 0说说 0被赞
你们还不是好友，请发送好友请求以获得好友最新动态！
1 2 3 4 5 6 7 8论文答辩中的不足之处怎么写_百度知道
论文答辩中的不足之处怎么写
我有更好的答案
按默认排序
由于客观条件和自身理论知识、研究视野和实际研究水平的有限，在本研究中还存在很多的不足。
就只是涉及面不广或者没结合实际呗
是填表格还是什么？
其他类似问题
论文答辩的相关知识
您可能关注的推广回答者：回答者：
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁论文不足之处怎么写cx论文不足之处怎么写【客服ＱＱ:】论文不足之处怎么写最权威的论文代写,发表论文网站,专业代写毕业论文,代写硕士论文,代写博士论文,代写mba论文!WLZIDUMN&加为好友&&0好友0说说0被赞&说说贡献&你们还不是好友，请发送好友请求以获得好友最新动态！&&热门话题& 说说&标签&1&
&|&&|&&|&&|& &2011&-&2015&&粤ICP备号-3&|&&|& &广州天趣网络科技有限公司版权所有&
2月8日 18:55