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西安市周至县第二中学校长高建利：浅谈对“以人为本”学校管理模(2)
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三、以人为本学校管理模式实施的方法和途径
先进合理的学校管理体系能优化配置学校教育资源，保障学校工作高速、有效运转的秩序，同时又能调动各方面的积极因素，形成育人合力，追求最佳的教育效益。新时期，学校要实现以人为本管理模式必须围绕上述任务，通过以下途径和手段进行管理：
1．努力向公正去接近
现实中，真正意义上的公正是不存在的，公正不过是人们心中一种美好的愿望和期待，是人性中善的一面，它存在于人的内心，所谓公道自在人心就是这个道理。我们无法指望在现实的学校中找到绝对的公正，但我们可以努力向公正去接近，去满足大家这种愿望和期待，这就叫以人为本。目前我们学校还存在着一些不合理的现象，我们就要寻找政策为依据，努力向公正去接近。比如我们学校一直致力于教师的考核制度、班级的评比制度等等，并且要求教职员工积极建议，尽量实现公平。当然这也需要广大教职员工的大力配合，因此，我们一直在具体工作中发扬民主的精神，我经常告诉我们的老师：&学校办好了，你们是功臣！学校办砸了，我是罪魁祸首！&努力让每个教职员工都以主人翁的态度对待学校的发展、对待自己的工作。
2．倡导务实作风
学校工作首先应立足实际，真实地反映事物的本来面目，不言过其实，贪大好功，坚决反对浮夸和浮躁，倡导求真和务实。例如，我们在评课教研活动中要求各个教师从实际出发，从帮助别人找问题出发，多给其他老师提意见；其次，每次例会上也要求各个教师给学校提建议和问题，给领导提建议和问题，给其他教师提建议和问题，就事论事，当面就解决掉一些问题，事事从实际出发，也可以在讨论中得到最好的解决途径；第三，鉴于我们学校的实际，我们始终给教师一个真实的答案，比如待遇问题、发展问题，让教师心中有数；最后，不管是什么职位的领导，都要经常深入到教学、学生管理的第一线，这样一是能够得到最真实的情况，二是能够让教师、学生时刻感觉到他们不是孤立的，感受到学校的关怀，从而认真静心地工作和学习。
3．按规律去办事
学校的每一位教职员工都应在自己的岗位上以研究的心态，探索本岗位规律，并按其规律进行工作，那样就会大大地提高我们的工作效率，也会增强我们对工作的幸福感和自豪感，更会进一步激活我们自身工作的潜能，来满足人的最高层次的需要&&自我价值的实现。因此我们按照学校要求制定了一系列工作职责制度，从值日、上课、学生管理、活动组织等各个方面入手，开始手把手地教，然后一丝不苟地督促，让每个教师知道要怎么做、应该怎么做、怎么做才能达到效果。
4．努力为教师谋福祉
学校应让教师充分感受到学校的发展直接给他们带来的好处，让教师在获得实惠的基础上充分意识到学校发展与个人发展的密切关系。学校在重视教师物质福利的基础上同等重视精神福利，统筹好教师物质福利与学校基础建设之间的关系，让教师认同并接纳学校的做法，支持学校各项改革政策、措施的落实，从而使学校在不同阶段的发展目标能够达成。这具体体现为&约束与调动&。怎样辩证地处理约束与调动的关系？关键在于强调&调动&，凡事从调动着手。争取人心，力求把有形约束化为无形约束，寓约束于调动中。人的管理首先是人心的管理 。任何人在感情上都需要尊重、信任和理解，知识分子在这方面尤为突出。当教职工受到尊重、信任和理解时，他们才会&士为知己者死&，才会自觉遵守规章制度，自觉接受约束。所以学校要从调动教职工的积极性、能动性着手，采取多种激励手段，如目标激励、荣誉激励、信任激励、情感激励等。多为教职工提供实现志向和发挥才能的机会，多给教职工一些&感情投资&。
5．教师的职责应落实到服务对象上来
教师的工作应以学生满意不满意、高兴不高兴，家长满意不满意、高兴不高兴作为衡量自己工作好坏的标准。乱堂或低效课堂是教师最大的不道德，创造高效课堂才能真正体现&以人为本&。如果我们对一位不受学生欢迎、达不到家长满意的教师无原则的包容，就是对学生的不负责任，就是对学校发展的不负责任或对多数教师的不负责任，不但不能体现&以人为本&，甚至是不人道。我们始终把规范二字放在首位，突出抓课堂教学规范，就是让教师的职责落实到课堂上，体现在学生身上。
6．创新工作机制，激活创造热情
作为发展中的学校，首先需要良好的校园秩序。良好的秩序应使人有序地工作、学习和生活，又不以压制或阻碍人的潜能发挥。这就需要我们不断对现有秩序进行诊断和分析，打破旧有的或不合时宜的秩序，重新建立新的秩序，进一步激活人的创造力。这就需要制定一系列的规章制度，&不倚规矩，不成方圆&，这也是一个服从与协调的关系问题。规章制度不仅有约束和规范功能，更有引导和激励功能；规章不仅可以规范个别素质不高的师生的行为，保护大多数师生的工作和学习不受影响，而且可以有效地引导和激励师生积极、有效地工作和学习，愉快、健康地发展和成长。
7．达成人与校园的和谐共处
校园是师生学习、生活的重要场所，通过建立各种机制，形成人和校园的和谐共处。去年我们学校开展了班风班貌评比，今年还将继续进行校园文化设施建设，实行任课教师共建文明班级制度，坚持不懈地开展文明班级评比活动，开展校园卫生清扫与保洁等工作，努力达成人与校园和谐共处的目标。
8．创建和谐的人际环境，营造家的氛围
人际环境是学校最重要的环境。学校可以没有漂亮的校舍，可以没有先进的教育教学设施，但决不能没有好的人际环境。它关系到全校师生的生命质量，关系到优秀校园文化的塑造，关系到学校发展目标的达成。因此，学校将积极倡导：学生间&团结友爱，诚信互助&，教师间&理解、尊重、互助&，师生间&民主、平等、合作&，管理与被管理者间&理解、尊重、包容、合作&；支持教师间相互接纳、相互赏识、相互帮助；坚决反对同志间相互诋毁，坚决抵制队伍中的小集团、小派别，坚决抵制耍手段，搞权术，做表面文章；坚决摒弃人际关系中的陋习和不正常关系。全校上下牢固树立&好的人际环境是自己最大的精神福利&的意识。努力形成&团结协作、敬业创新&为每个人谋福祉的战斗集体。
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