小班奥尔夫音乐视频小木偶视频

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-03-18 15:47 标签： 泰能奥尔夫音乐视频
日期：不仅仅是掌握了节奏，而是更大限度的发挥了他们的想像力、创造力，真正体现了《纲要》中提出的&尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的表现方式，分享他们创造的快乐。&在《我是小木偶》、《熟悉自己的身体》活动中，孩子们通过模仿、接触、被他人控制做动作等训练，培养了与他人的合作。而《划小船》、《晒被子》活动则锻炼了幼儿的平衡能力，这些能力的培养都是奥尔夫主张的原本的音乐教育。二、在日常教学中，抓住幼儿的兴趣点，对幼儿进行随机的音乐教学，体现奥尔夫教...在《我是小木偶》的相关内容日期：[安徒生] 演木偶戏的人 轮船上有一个年纪相当大的演木偶戏的人。他有一副愉快的面孔。如果他这个面孔的表 情是代表实际情况的话，那么他就要算是人世间一个最幸福的人了。他说他正是这样的一个 人，而且是我...日期：[安徒生] 演木偶戏的人 汽轮上有一位模样很老的人，长着一个欢快的脸庞，若不是做作出来的，那他必定就是 世界上最快乐的人了。确实，他是这么说的；我听他亲口说的；他是丹麦人，我的老乡，一 位...日期：[童话导读] 新木偶奇遇记 《新木偶奇遇记》是涅斯特林格根据意大利十九世纪著名儿童文学作家科洛迪的童话名篇《木偶奇遇记》改写的一部童话，她借用匹诺曹这个欧洲众人皆知的人物，为今天的儿童叙述了一个生动、充满幻想、富有教育意义的故事，...日期：木偶奇遇记 第一章 从前有…… “有一个国王?蔽业男《琳呗砩弦?怠?不对，小朋友，你们错了，从前有一段木头。 这段木头并不是什么贵重木头，就是柴堆里那种普通木头，扔进炉子和壁炉生火和取暖用的。 我也不知道是怎么回事，总之有一天，这段木头碰巧到了一位老木匠的铺日期：木偶奇遇记 第二章 正在这节骨眼，有人笃笃笃敲门。 “进来”，老木匠说，他连重新站起来的力气也没有了， 于是木匠铺里进来了一个小老头，他老是老，可老得精神，他的名字叫做杰佩托，可街坊邻居的孩子要想逗他发顿脾气，就叫他的外号“老玉米糊”，他有这么个外号，因为他日期：木偶奇遇记 第三章 杰佩托住在一间很小的地下室，只有楼梯底行道进来一点儿光。用具简单得不能再简单，只有破破烂烂的一把椅子、一张床、一张小桌子。里面墙上有个小壁炉，生着火，可火是画出来的，火上面有个锅子，锅子也是画出来的，锅子在滚得热...日期：木偶奇遇记 第四章 好，小朋友们，现在我来告诉大家，当可怜的杰佩托平白无辜地给送进监狱的时候，皮诺乔这小坏蛋看见自己逃脱了警察的手，马上撒腿就跑，穿过田野，抄近路回家。他拼命地跑啊跑啊，跳过一个个很高很高的土墩和荆棘丛，跳过一条条水沟，像只被猎人追赶的小山
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中班音乐游戏：小木偶舞会
11:31:00 | By: 六月 ]
&1．通过情境游戏，尝试创编简单木偶动作，感知音乐有反复开始和突然停
止的特点。
2．遵守音乐游戏规则，体验与同伴、教师一起游戏的快乐。
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发表评论：奥尔夫音乐培训心得体会_山东学前教育网
& 正文 奥尔夫音乐培训心得体会 作者：
来源：时间：点击：次 　 我很荣幸被领导邀请去参加奥尔夫音乐培训，因为从来没有接触到这个，所以很好奇，周四的早上早早的就起床了，好期待这次的学习。我们坐车来到北园，去的时候里面坐满了人，我们找了一个座位坐下，上来一位漂亮的美女，这位老师先简单的介绍了一下自己，这位老师姓潘，我们都叫她潘老师，潘老师好幽默，她上去给我们讲了好多的小游戏，真的，从来不知道游戏还可以这样玩，她总是用“还有呢”这个引导语去引导我们发现问题，而且她还把游戏变成了一个个的小故事，这样让我更快的了解游戏，也能更好地教幼儿在快乐中玩耍学习。潘老师还说音乐的三大要素是：节奏、旋律和和声。每一个律动都要先用身体去感受一下音乐，然后再让幼儿用乐器表演， 　 奥尔夫音乐教育的基本概念是： 　 （一） 哲理依据 　 ooooooo教育孩子最自然的起点，是属于孩子的节奏，以及古老到适合孩子的歌曲 　 o缺乏音乐型的孩子是不存在的 　 o希腊古文字对音乐的解释包含所有艺术表现得到儿童音乐的新意义 　 o音乐必须与律动、舞台以及语言相结合才能产生意义 　 o节奏的训导必须从小时候开始 　 （二）教学目标 　 o帮助孩子累计音乐经验 　 o帮助孩童发展其潜在的音乐性o 　 （三）教学方法 　 o律动 唱歌 即兴创作 乐器合奏 　 乐器：天然乐器 自制乐器 身体乐器 传统乐器 　 （四）教学内容 　 o由模仿到创作 　 o有个别到整体 　 o有简单到复杂 　 o有部分到具体 　 潘老师给我们带来了一天半的快乐时间。时间真的是过得好快，短短的时间真的让我们知道了奥尔夫音乐的快乐，潘老师的课是在一个笛子的声音结束的。潘老师还教我们吹笛的方法。好开心！ 　 接下来是老师给我们讲解奥尔夫音乐的课怎样上？真的老师的声音好好听哦!讲的也很生动。让你不得不被他的课吸引进去，从来不知道音乐课还可以这样上，让孩子玩得很开心而且也把要学的歌曲都学会了。老师是一位特别让人很佩服的老师，她给我们把每一节课都分析的很透彻，让老师很容易就理解。我学到了很多的东西，也知道了不能打掉孩子的积极性和创造性，孩子的想象有时真的很难去想，因为孩子的世界是那样的天真，不要抹杀孩子的想法，要随着孩子的想法去想象。　 下面是老师给我们分析讲解每一节课的步骤： 　 o例如这节课要教的是童谣 　 1、讲故事：故事中出现要学的英语单词老师就会直接说出来例如（小猫：cat）让幼儿重复，然后在介绍他们的特征，接着再来玩一个游戏。 　 2、游戏：师说英文幼儿学小动物的叫声，然后再反过来师学叫声幼儿说英语，巩固幼儿的英语。 　 3、师边念童谣边出示童谣中出现的东西，让幼儿编动作。 　 4、扮演角色，先是师与幼儿，然后等幼儿熟练了再将幼儿分组进行表演，师要先念童谣等幼儿的节奏稳定后再加上童谣 　 5、分发乐器，是要先介绍乐器然后让幼儿自由选乐器进行演奏，是要用一个明显的乐器帮幼儿打节奏，开始还是先打节奏等幼儿的节奏稳定后再让幼儿念童谣。 　 ●最好的是老师教了我们一个很好的办法来控制孩子对乐器的好奇，手握拳就说明要停，松开就可以随便敲。很好的哦！ 　 ooo如果这节课是音乐课 　 1、音乐课也可以上去讲一个很好听的故事，也可以直接告诉幼儿今天我们要学的这首歌的名字。 　 2、然后还是将故事中出现的英语单词说出来，让幼儿学一下，还可以直接让幼儿听音乐，提问幼儿听到了什么，引出歌词。 　 游戏：师说英文幼儿学小动物的叫声，然后再反过来师学叫声幼儿说英语，巩固幼儿的英语。 　 3、讲故事 师讲个小故事让幼儿用身体乐器打节奏，教师哼唱。等幼儿的节奏稳定后师和幼儿分组一起表演，（师还要哼唱，可以让幼儿跟着哼唱）等幼儿熟练后师再发乐器。现集体演奏，然后再发音乐分组表演。 　 有的后面还有画画是要先在黑板上示范然后再给幼儿发本子（师还是和幼儿一起画）。 　 后面大班的时候就会出现音符，可以用音乐做游戏，让幼儿对音符加深认识。学了这么多真的是受益匪浅，回来我就和孩子们玩游戏，孩子们都很喜欢玩，真的是太好了，对孩子真的是一个很好的学习方法。真的是在快乐中学。孩子们天都是快乐的，老师也很喜欢这样和孩子们在一起玩。这样我们和孩子的生活中每天都是充满快乐的、幸福的。
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