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共筑广州教育梦 各区行进在路上
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建设好教育是一个系统工程，需要全社会的共同努力，调动方方面面的积极性。在共筑广州好教育的路上，各区共同参与形成合力，成功探索出各自的好教育模式，并为之不断努力建设，为孩子们提供更好的教育。
□本版撰文 信息时报记者 徐珊珊 黄淑仪 通讯员 穗教宣开篇语建设好教育是一个系统工程，需要全社会的共同努力，调动方方面面的积极性。在共筑广州好教育的路上，各区共同参与形成合力，成功探索出各自的好教育模式，并为之不断努力建设，为孩子们提供更好的教育。此前，《信息时报》已报道了天河、番禺、（旧）黄埔、（旧）萝岗、从化、增城的好教育模式。下面，我们把目光投向越秀、荔湾、海珠、黄埔、、花都、南沙，看看他们在践行好教育路上，如何奋力前行。谋求高位均衡促进教育公平长期以来，越秀区委、区政府始终以“办人民满意的教育”为宗旨，实施“教育优先发展”战略，以教育立区、教育强区，持续加大投入，着力推进区域教育现代化，全力打造“学在越秀”品牌。在省教厅的指导下，先行先试，成为全省首个“广东省教育综合改革实验区”，制定了“1+10”的建设方案，从高素质教师队伍建设、名校长名教师培养、推进教育国际化等方面入手，全力推进教育综合改革实验，突破发展瓶颈，增创发展新优势。为此，越秀区从立体学区、优先发展策略、队伍建设、教育特色、评价体系等方面进行探索。打造立体学区模式，聚合力促均衡2007年，越秀区在全省率先试点启动学区管理模式。8年来，越秀区以统一规划、机制创新、科研引领、行政推动等四大举措，推动学区建设长足发展。经过几年的实践，越秀区逐步形成了资源共享的教育集群、密切合作的教育联盟、品牌管理的教育集团等三种学区发展模式。未来，越秀区将持续完善深化立体学区建设，坚持以质量提升和品牌特色为抓手，积极探索品牌管理的教育集团模式和中小幼衔接的人才培养模式，实现创新发展。实施优先发展战略，补短板促公平如果说立体学区建设是以全区整体资源共享促进教育均衡，那么优先发展策略就是基于区域布局空间提出的。越秀区在教育方面提出的“优先发展”有两个内容：从地域上看，西部学校优先；从学校发展历史来看，相对滞后的学校优先。由此，越秀区确立了14所优先发展学校。为加快优先发展学校发展，通过政策支持、资源整合、干部交流、机制创新、学区联动等一系列措施，积极打造教育均衡发展“升级版”，探索西部学校提升发展的新路子，推均衡，促公平。如今，在优先发展战略的引领下，优先发展学校日新月异，让大家看到、感受到好教育就在家门口。此外，越秀区还加强队伍建设，强专业，成名师。一是打造名师群体，实现集群发展。有好的教师，才有好的教育。二是创新教师管理，建立辐射共享机制。三是搭建发展平台，助推教师成长。打造区域教育特色，扬优势铸品牌首先，越秀区以科研引领、信息化驱动为宗旨，推动区域教育跨越发展。2014年，越秀区成为全省首批“粤教云”示范应用试验区。一系列的教育信息化建设组合拳，把教育信息化贯穿在推进教育均衡、打造区域教育特色、学区管理、学校内涵建设等各个领域，逐步实现从数字教育到智慧教育的跨越。其次，注重内涵，特色发展，铸造“学在越秀”教育品牌。彰显人文内涵的特色发展，包括特色课程建设、学校特色发展、特色学校打造。推广小班化实验，探索走班制、导师制。构建适合小班化教育的教育管理和教学模式及与之配套的评价体系和督导机制，建立以奖代补的激励机制，引导实验学校形成特色，优质发展。构建科学评价体系，显个性促和谐此外，越秀区还注重建设科学评价体系。一是创新小学办学水平评价机制，引领学校健康发展。不断提高管理水平、教育教学质量和办学效益，促进学校发展。与此同时，增加素质教育的指标，多元化综合评价学校发展水平和质量。二是落实督学责任区制度，力促学校依法办学。三是开展阳光评价改革实验，为学生健康发展护航。为促进学生健康全面发展，一直以来，越秀教育人牢固树立以人为本的教育价值观，始终把立德树人作为教育的首要任务，实施素质教育，深化内涵，五育并举，打造品牌。未来，越秀区将继续深化学校督导评价家长改革，优化育人模式。发展特色教育让学生都出彩在传承和创造文明中，让每个人都出彩，是新时期党和政府对教育提出的新要求，是人民对“上好学”的期盼。多年来，荔湾教育人坚持以人为本，立足于荔湾优秀文化，针对荔湾教育现状，坚持把特色发展作为区域战略目标，面向所有学校和全体学生，用特色发展的理念引领荔湾教育的未来，用特色发展的策略破解教育均衡发展的难题。一学校一品牌，特色教育纳入规划荔湾区委、区政府始终坚持教育优先发展，并把特色教育纳入规划。在《荔湾区中长期教育改革和发展规划纲要（年）》中，明确提出“到2020年，校校有特色，生生有特长，学校在特色建设中高水平、优质、均衡发展”这一发展战略目标。首先，通过对区内16所学校进行更名和复名，将独特历史文化变为学校办学特色。如广州市第五十九中学复名美华中学，弘扬“仁义礼智信健美”优秀文化等。其次，引领学校建设校园文化，先后评出五星级书香校园23所。再次，通过对学校某项具有鲜明特色和优良传统的教育教学活动，予以专项冠名；最后，用“体教结合”、“艺教结合”、“科教结合”推动区域特色发展。从点到面，从局部到整体，从挖掘特色项目、开发特色课程到建设特色学校，从部分学校推广到全区域“一校一案”、“一校一品牌”，荔湾教育在积淀中步入快速发展轨道。引领特色建设，教研科研互促发展教育改革，重在教科研。一是小课题立项，以教学中亟待解决的问题为重点，以培养研究型教师为目的，实现以科研促教研，以科研促发展；二是实施“二元五次”常态课研培训模式，以专家和教师组成学习共同体，开展常态课例研究；三是开展“研耕工作坊”，首创教研员直接到校蹲点指导。追求特色发展，特色课程是关键。特色课程是以区域（学校）核心文化为基础的具有综合性、有鲜明发展方向特征的课程。一是开发地方教材。区内中小学根植于地域、学校历史文化，充分利用校内外课程资源，组织编写《荔湾风情》、《玩味荔湾》等多种地方教材。目前区内已有17所中小学被评为广州市义务教育阶段特色学校。通过依托中国教科院这一“国家教育智库”，为特色建设、师资培训、教育国际化建设等六个方面提供高水平、高起点的智力支持。此外，以“荔湾教育大讲堂”为载体，邀请中外知名教育专家进行讲座，并多次组织校长、老师到国内外先进地区学习和挂职跟岗培训。校校特色突出，学生优质均衡发展一校一品牌、不让一个教师落伍、不使一个学生掉队、让每一个家庭幸福是荔湾教育发展的目标。荔湾教育人的理想是，经过若干年的努力，在荔湾辖区内，校校特色突出，每个学校特色都成为学校发展的品牌；生生特长明显，每名学生的个性得到充分彰显。经过多年的努力，荔湾区学校“一校一品牌”格局初步形成。2014年，荔湾区成为“全国义务教育发展基本均衡区”。教学质量全面提升，高考总上线率连续三年均保持在99%以上；艺术教育亮点纷呈，连续三届获得国家教育部“中小学艺术展演优秀组织奖”等；科技教育硕果累累，全区有11名中国少年科学院小院士，学生先后获得科技方面国家级奖项122个等；体育教育成绩斐然，连续八届荣获全国“游泳之乡”的称号，连续五年荣获省“体育突出贡献奖”等。此外，荔湾区将终身教育和全民教育进行整合，率先成立全省首家家庭教育学院——荔湾区家庭教育学院，构建新时期家庭意识，延伸家庭教育思路，构建社会大家庭理念。
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48小时点击排行重点推进高校之间、高校与社会之间的交流合作与资源共享
3月24日，北京市教委召开“北京高等学校高水平人才交叉培养计划”启动会。市委常委、教育工委书记苟仲文出席并讲话，市教委主任线联平对该计划作出全面布署。
　　3月24日，北京市教委召开“北京高等学校高水平交叉培养计划”启动会。市委常委、教育工委书记苟仲文出席并讲话，市教委主任线联平对该计划作出全面布署。
　　“北京高等学校高水平交叉培养计划”是北京教育领域推出的又一重大改革举措。计划紧密契合国家和北京市发展建设需求，培养社会急需的高水平人才，积极推动高等教育综合改革，促进高等教育与基础教育的良性联动，全面提高大学生专业水平、综合素质、实践能力和创新精神。
　　“北京高等学校高水平人才交叉培养计划”包括“双培计划”、“外培计划”、“实培计划”三个子项目，重点推进高校之间、高校与社会之间的交流合作与资源共享，为北京市属高校学生到在京中央高校和海外境外知名高校进行访学、到科研院所和企事业单位实习实践拓宽了渠道。
　　“双培计划”是由北京市属高校与在京中央高校共同培养优秀学生的一项举措。市属高校计划每年输送2000名左右优秀学生，按照“3+1”、“1+2+1”式等培养机制，到中央高校开设的100余个社会紧缺专业和优势专业中，进行为期2至3年的中长期访学；同时，输送部分学生到中央高校开展为期1年的短期访学或者修习辅修专业。
　　“外培计划”是由北京市属高校与海外境外知名高校共同培养优秀学生的一项举措，市属高校每年将输送部分学生到海外境外开展为期2年左右的访学活动。市教委将建立若干个北京高等教育“外培计划海(境)外基地”，接收市属高校学生访学；同时鼓励和支持各市属高校积极与海外境外知名高校建立健全学生联合培养长效机制，不断拓宽学生在海外境外学习的渠道。
　　“实培计划”是以提高学生实习实践和科研创新能力为目的新举措。市属高校将每年遴选一批优秀学生，进入院士工作室、教授实验室、科研创新团队、工程中心，接受科研创新训练；继续加强高校与企事业单位的合作，全面建设并开放高校与社会各界共建的优秀校外人才培养基地，每年接收若干名学生到实际工作岗位中接受培训；每年派遣一批具有较强科研能力的学生，进入科研院所学习和参与科学研究。
　　“北京高等学校高水平人才交叉培养计划”是深化北京高等教育综合改革的重要抓手，在推动人才培养机制创新的同时，也将对高校专业建设、课程建设、实践创新教育改革、师资队伍建设、资源体系完善产生深远的影响。“双培计划”和“外培计划”的大部分名额将纳入北京地区高考招生计划分配到各个区县，适度向远郊区县倾斜，形成北京高等教育与高中教育的有效联动，进一步促进基础教育的均衡发展。
人力资源师
(责任编辑：sunning)
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老师学生家长看过来！2016河北教育或将有这些新变
作者：刘江滢
【字号： |
　　导语：年终岁尾，辞旧迎新。回望2015，河北教育改革有序推进。2016，老师、学生、家长们又对河北教育寄予了怎样的期许？改革在路上，我们一起期待。
　　学前教育：明年残疾儿童能上普通幼儿园
　　石市在学前教育方面明年有一个可喜的变化：残疾幼儿明年能上普通幼儿园。今年上半年，石家庄市制定《石家庄市国家特殊教育改革实验区实施方案》，提出实施“幼特融合”工程，采取普通幼儿教育与残疾儿童教育康复相结合的方法，实现康复融合。
　　到2016年，在40所普通幼儿园创设“幼特融合班”，配置学前特教幼儿玩教具、图书等资源，保障残疾儿童接受有质量的学前教育。
　　划片上学：教育部鼓励地方推行多校划片
　　日，在教育部召开的教育规划纲要实施5周年系列新闻发布会上，教育部基础一司司长王定华表示，教育部正在考虑推行“多校划片”，也就是一个小区对应多个小学初中，让买了学区房的家庭也不确定到底能上哪个学校。
　　王定华表示，将通过这种方式为学区房降温，同时加大查处力度，及时曝光择校现象，把就近入学落到实处。此外，还将继续推进义务教育均衡发展，鼓励有条件的地区试行市域均衡，同时通过学校联盟、集团化办学、划分大学区等方式，迅速扩大优质教学资源。
　　单招联考：高职单招专业从三个增为十个
　　2016年我省将有65所高职院校实施单招(单招名单可登录省教育厅网站查询)，招生对象为取得2016年河北省普通高考报名资格的考生。
　　在考试方面，2016年我省高职单招考试继续实行不同院校按专业类联合组织考试(以下简称“联考单招”)和院校自行组织考试两种方式。联考单招范围从三个专业扩大到学前教育、医药卫生(临床医学类除外)、制造、电子信息、土建、财经、农林牧渔、旅游、交通运输和艺术设计传媒等10个专业类。联考单招各专业类实施统一命题(含文化基础和技能测试)、制卷、组考、试卷评阅、成绩登统、成绩报送等考务工作，成绩供所有联合组考的单招院校使用。
　　高考全国卷：26省使用全国卷不等于使用同一张试卷
　　12月份教育部举行的《教育规划纲要》实施5周年发布会上表示到2016年，将有26个省份使用全国卷。教育部新闻发言人续梅曾在接受采访时表示，增加使用全国统一命题试卷省份的目的是提高全国高考的科学性和权威性，但全国命题不是指使用同一张试卷考试，而是“同纲不同卷”，即教育部和省级教育部门协商，根据国家考纲和教育教学的基本要求，由教育部考试中心负责命制一套相对独立的试卷。
　　高校创新：以后上大学创业可以抵学分
　　今年，省政府办公厅印发《关于深化高等学校创新创业教育改革的若干意见》，从今年起全面启动高等学校创新创业教育改革，从高校教学、学籍管理制度到就业创业，将有一系列重大变化。
　　创业可拿学分。全面推进高等学校实施学分制，高等学校要设置合理的创新创业学分，建立学分积累与转换制度，探索将学生开展创新创业实践、发表论文、参与课题研究、获得专利和自主创业等情况折算为学分。
　　专接本考试：加大专业课权重
　　从2016年起，考生在报名时只填报报考专业，待考试成绩公布后，再填报院校志愿。考生一般应按照原学专业与报考专业相同或相近的原则报考，其中医学类专业按照国家有关文件规定，原学专业应与报考专业保持相同。
　　据了解，从2016年起，将数学(三)合并至数学(二)，原考数学(三)的专业相应改为考数学(二)。调整外语科目分值及考试时间，满分100分，考试时间为60分钟。改变计算机应用技术科目计分方式，卷面分值保持40分不变，卷面成绩以10分制折算计入专接本考试总成绩；凡专接本考试报名前在省教育厅指定考点参加全国计算机应用技术证书考试(NIT考试)，取得一个模块合格证书者，该科目按6分计入总成绩；取得两个模块合格证书者按9分计入总成绩；考生如果参加该科目的考试，按两者中的最高成绩计入考试总成绩。
　　教育公平：新教育法、高等教育法施行
　　日起新修订的教育法、高等教育法开始施行。修订后的教育法明确规定，国家采取措施促进教育公平，推动教育均衡发展。国家制定学前教育标准，加快普及学前教育，构建覆盖城乡，特别是农村的学前教育公共服务体系。
按法律规定，学校或者其他教育机构违反国家有关规定招收学生的，责令退回招收的学生，退还所收费用；对学校、其他教育机构给予警告，可以处违法所得五倍以下罚款；情节严重的，责令停止相关招生资格一年以上三年以下，直至撤销招生资格、吊销办学许可证。
　　大力推动教育协同发展
　　主动对接京津，将部分驻京津的优质教育资源以名校入驻或开办分校、联合办学等多种方式引入河北。要在学科建设、人才培养、科技创新、干部教师交流、资源共享等方面，进一步加强合作并建立长效机制。要在教育规划编制、招生制度改革、招生计划安排等方面，建立对话和协调机制。
　　实施骨干教师学科名师提高工程。建立京津冀三地中小学教师协同发展联络小组，制定项目规划，负责项目实施、监管。参与北京、天津中小学骨干教师培训计划，我省每年选派500名骨干教师到京津参加培训，选派200-300名骨干教师、学科名师到京津“名师工作坊”或中小学校学习交流。
　　2016年秋季学期开始贫困生接受普通中高等教育将免学杂费
　　自明年秋季学期开始，河北将对在省内公办普通高中、中职学校、普通高校就读的建档立卡贫困家庭学生免学费、免住宿费、免教科书费。
　　河北省委省政府日前出台的《关于坚决打赢脱贫攻坚战的决定》中提出，继续补助农村贫困家庭义务教育阶段寄宿生生活费，免除贫困地区中等职业学校全日制正式学籍在校生学费。全面落实国家助学贷款政策，实现对贫困家庭高校学生全覆盖。
　　特困地区乡村教师享受生活补助
　　河北省将加大对贫困地区教师队伍建设的支持力度，特岗计划、国培计划向贫困地区基层倾斜，全面落实国家连片特困地区乡村教师每人每年3000元生活补助政策，建立乡村教师荣誉制度。制定符合基层实际的教师招聘引进办法，建立省级统筹乡村教师补充机制。
　　　(据河北日报、燕赵都市报、河北青年报、新华网等综合)
关键词：教育,河北,新变
责任编辑：刘江滢